第一篇：假文盲450字作文

假文盲450字作文

一個(gè)寒冷的早晨，北風(fēng)無(wú)情地刮在行人的臉上，大家把身上的大衣裹得更緊了。在一個(gè)小小的公共的汽車站里排著四名男子，一對(duì)母女靠在一塊標(biāo)著“母子上車處”的牌子上。一位母親抱著被寒風(fēng)吹得通紅的嬰兒，母親用另類的眼神望著那四名男子，心想：難道他們不識(shí)字？

母親看著第一名男子，他穿著名牌大衣，穿著一雙名牌皮鞋，看起來(lái)像一位做大生意的商人。

第二名男子，他穿著高級(jí)羊毛衫，戴著一頂絨毛帽，一看就是個(gè)知識(shí)分子。

第三名男子，白發(fā)蒼蒼的老人，鼻梁上架著一副眼鏡，像一位退休的教師。

第四名男子，穿著一身白大褂，戴著白色的口罩，好像不想別人看見他的摸樣，一看就知道是一位醫(yī)生。

母親瞇著眼睛地問(wèn)四名男子說(shuō)：“你們沒(méi)看到牌子上寫著五個(gè)大字嗎？”四名男子假裝沒(méi)聽見似的。這時(shí)，風(fēng)更大了，可沒(méi)有讓這四名男子的行為更讓母親心寒了。。。

我們要學(xué)會(huì)將心比心，給老人讓座，幫助別人撿起一本書，扶起一位跌倒的小朋友。。。一次次幫助，我們得到不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單微笑，更是一次真誠(chéng)的感謝。我們一起幫助有需要的人，讓社會(huì)到處充滿溫暖！

第二篇：暑 假 作 文

暑 假 作 文

詹海濤

二〇一一年

目錄

1．《為自己鼓掌》-----------------01—02頁(yè)

2．《感動(dòng)》--------------------------03—04頁(yè)

3．《禮物》--------------------------05—07頁(yè)

4．《媽媽笑了》--------------------08—09頁(yè)

5．《榜樣》--------------------------10—11頁(yè)

6．《在挫折中成長(zhǎng)》--------------12—13頁(yè)

7．《我好想…》--------------------10—11頁(yè)

第三篇：小學(xué)生作文假

小學(xué)生作文假、空、大現(xiàn)象透視及其對(duì)策

甘肅省崇信縣錦屏小學(xué)馬改秀

摘要：文章是生活的反映，生活為文章提供了原材料。沒(méi)有生活，就沒(méi)有文章，就沒(méi)有作品。沒(méi)有對(duì)生活的深入接觸與認(rèn)識(shí)，就不可能真實(shí)的反映它，就寫不出與它相關(guān)的好文章。小學(xué)階段的作文訓(xùn)練是奠定寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生作文的源泉只有貼近自己生活的土壤中，才會(huì)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。剖析目前小學(xué)生習(xí)作情況，不難看出，“假、空、大”現(xiàn)象仍然十分普遍。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)該去深入的研究它，并分析原因，以便因材施教，對(duì)癥下藥。讓學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫我口。我心想我做，并激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的寫作水平。讓我們的學(xué)生“文風(fēng)”與人品一樣真實(shí)美好。

作文是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言通順地、連貫地反映客觀現(xiàn)象，表達(dá)思想感情的綜合訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、結(jié)合實(shí)際來(lái)寫作，提倡寫有用的文章，防止憑空編造，為寫作而寫①。但是，由于受幾千年“八股文”的遺風(fēng)影響和現(xiàn)在“應(yīng)試教育”評(píng)價(jià)體制的束縛，小學(xué)生作文一味追求高、大、全、深，致使目前的作文教學(xué)中出現(xiàn)了規(guī)定讓學(xué)生習(xí)作如何開頭、如何人為的創(chuàng)設(shè)情景、如何結(jié)尾的不良現(xiàn)象。不是內(nèi)容決定形式，而是形式?jīng)Q心內(nèi)容，忽視了學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，壓制了學(xué)生的創(chuàng)造靈感。特別是作文教學(xué)中過(guò)于注重“道”的培養(yǎng)，偏廢了寫作能力的訓(xùn)練，致使學(xué)生作文出現(xiàn)了“假、空、大”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：

1、內(nèi)容“假”，源于寫作訓(xùn)練重復(fù)單調(diào)、脫離實(shí)際。

目前我國(guó)現(xiàn)行教材中作文訓(xùn)練重復(fù)性、單調(diào)性現(xiàn)象較為普遍，無(wú)論從內(nèi)容要求，還是形式方面沒(méi)有明確的層次性、漸進(jìn)性。加之小學(xué)生生活空間較為狹窄，活動(dòng)內(nèi)容相似。一些命題作文看似廣泛，實(shí)則選材起來(lái)讓學(xué)生無(wú)法提煉出精品。例如：“一件-----的事”，全班幾十個(gè)同學(xué)，在?；顒?dòng)情況基本大同小異，教師如果一味強(qiáng)調(diào)求全、求美。這樣一來(lái)，打掃衛(wèi)生、拾金不昧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)、尊老愛(ài)幼這些司空見慣的事情，做過(guò)的、沒(méi)做過(guò)的、道聽途說(shuō)的、老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的一律出現(xiàn)在習(xí)作中。千篇一律、千人一面，沒(méi)有新意。這樣大量的重復(fù)作文，造成時(shí)間浪費(fèi)、精力耗費(fèi)。學(xué)生思維定勢(shì)受到嚴(yán)重干擾。而且這些老調(diào)在各年級(jí)都要重彈，換湯不換藥。學(xué)生厭煩，教師越批越?jīng)]勁。在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次范文評(píng)賞、啟發(fā)誘導(dǎo)、景視引路的千回百轉(zhuǎn)中，有些學(xué)生似乎“茅塞頓開”，“驚筆之作”——問(wèn)世。如：山窮水盡突遇慷慨大狹解囊相助；公交車上為老弱病殘讓座；扶盲人過(guò)馬路；甚至出現(xiàn)與歹徒搏斗身受重傷；救落水兒童英勇犧牲；一夜之間“父母雙亡”的驚乍抄襲之作，讓老師虛驚一場(chǎng)、哭笑不得。這樣長(zhǎng)期下去學(xué)生習(xí)作嚴(yán)重偏離實(shí)際，脫離生活軌道，抄襲、編造、虛假現(xiàn)象日盛，不僅不能提高學(xué)生的寫作水平，而且還會(huì)使學(xué)生的心靈發(fā)生扭曲，嚴(yán)重影響了學(xué)生行為、習(xí)慣、品質(zhì)以及思想、心理的健康發(fā)展，怎么能做到“文道統(tǒng)一”呢！違背了“真”是真情、是本質(zhì)，“實(shí)”是實(shí)況、是外貌，實(shí)是真的基礎(chǔ)、真是實(shí)的提高，真不實(shí)更重要，可是離開實(shí)也很難做到真②的基本原則。

2、中心“空”，在于作文強(qiáng)調(diào)高、大、全、深，失去自我。

作文應(yīng)該寫自己熟悉的、了解的事情，才有自己的真切感受。你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念的出來(lái)。所以，要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己真實(shí)的感情寫出來(lái)③?？墒?，我們常見到教學(xué)中有些教師不去告訴學(xué)生“真實(shí)是文章的生命，真情是文章的靈魂”，而是照搬書本，一味求高、求全、玩深沉，導(dǎo)致學(xué)生跟著這樣的模式走上了作文內(nèi)容空虛貧乏，中心思想蒼白教條的“架子式”作文路子。作文中不出現(xiàn)英雄人物，學(xué)生的人品似乎就不那么高尚。于是，有的學(xué)生作文口號(hào)滿篇，英雄式的豪言壯語(yǔ)不時(shí)出現(xiàn)；有的學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，牽強(qiáng)附會(huì)，讀起來(lái)似乎文風(fēng)古樸、哲理深邃，卻與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)；

有的學(xué)生喜歡舞文弄墨，堆砌辭藻，東拉西扯；有的學(xué)生廢話滿篇、皆是方言口語(yǔ)。虛偽、浮夸、玩戲的弊?、芤挥[無(wú)余?？傊钥蓺w納為一個(gè)“空”字。長(zhǎng)此下去，怎么能讓學(xué)生習(xí)作出精品呢！而這種“為文造情”的錯(cuò)誤做法掩蓋了學(xué)生的真情實(shí)感，泯滅了學(xué)生自我創(chuàng)新的火花，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生人格的全面發(fā)展。

3、篇幅“大”，出于限定字?jǐn)?shù)，學(xué)生一味堆砌、拉長(zhǎng)文章。

目前，雖然“素質(zhì)教育”叫得滿天響，但是，某些部門、學(xué)校還是把考試成績(jī)當(dāng)作衡量教師教學(xué)水平不可缺少的手段之一。“八股文”要你象模象樣地說(shuō)一番話，實(shí)際上可不要你說(shuō)一句自己得真切的話，換句話說(shuō)，就是要你象模象模的說(shuō)一番空話。說(shuō)得好，就可以考上，取得功名利祿⑤。在這種教風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響下，學(xué)生作文“跟著感覺(jué)走”，翻來(lái)覆去、絮絮叨叨。甚至在習(xí)作中把一些與內(nèi)容無(wú)關(guān)的話句一個(gè)勁的添枝加葉、滾大雪球。有些教師為了讓學(xué)生拉長(zhǎng)文章，鼓勵(lì)學(xué)生“記流水帳”，導(dǎo)致學(xué)生作文臃腫肥胖，拖泥帶水，廢話滿篇。長(zhǎng)此以往，既不利于優(yōu)良“文風(fēng)”的形成，還會(huì)使我們的學(xué)生變的婆婆媽媽，怎么能成為現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏所需要的精悍、灑脫、敏捷的新型人才呢？甚至違背了葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，教人學(xué)真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”的警策之句。為此，在作文教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生做有心人，引導(dǎo)學(xué)生“為情而作文”

作文的目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生能不能表達(dá)好，關(guān)鍵是學(xué)生腦子里有沒(méi)有可供表達(dá)的內(nèi)容。如果學(xué)生頭腦里空空如也，沒(méi)有這方面的知識(shí)，你要表達(dá)，他不抄書抄報(bào)又怎么交卷？⑥

“為情而作文”是為表達(dá)思想感情而寫作。從古至今，無(wú)數(shù)名篇佳作，皆有感而發(fā)，為情而作?！吧钍莿?chuàng)作的源泉”這句話既是文學(xué)家的左右銘。也是學(xué)生習(xí)作的重要原則之

一。如果沒(méi)有生活的積累，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的觸發(fā)，學(xué)生能迸發(fā)出生活的火花嗎？學(xué)生作文的源泉只有貼近自己生活的土壤中，才會(huì)盡情揮灑，任意宣泄。為此，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人。所謂“有心”，就是魯迅先生所說(shuō)的“留心各樣的事情”。生活對(duì)任何人都是公平的，如果對(duì)它有心，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它、認(rèn)識(shí)它⑦。千方百計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生投身生活，開拓視野，發(fā)展興趣愛(ài)好，熱愛(ài)生活，激發(fā)他們的作文情緒，開啟寫作靈感從而為情造文，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼睛去觀察，用腦去思考，運(yùn)手去創(chuàng)造，把那些平時(shí)不被學(xué)生注意的，喜歡參與卻不善于積累的現(xiàn)象、事例，讓學(xué)生勤觀察、善積累，從中汲取養(yǎng)分。同時(shí)，還注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好、興趣，讓他們順著各自特有的渠道去仔細(xì)觀察，用心思考，寫作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡量避免重復(fù)、單調(diào)、提示性的作文教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在大題目下自擬小題目，在表達(dá)中心上不一律要求高、大、全。既可反應(yīng)美好的事物，并發(fā)出由衷的贊美，也可暴露一些陰暗面，從中得到一些啟迪?？傊?，同學(xué)們愛(ài)寫什么，就寫什么，讓寫作貼近生活，才能寫出真實(shí)自然、令人信服、并打動(dòng)人心的佳作來(lái)。

二、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容入手，要求先求通再求好。

《義務(wù)教育大綱》明確指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手”，這體現(xiàn)了“內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)”的觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了教書育人辨證統(tǒng)一的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生先寫什么，再考慮怎么寫。在指導(dǎo)講評(píng)時(shí)，看文章是否為中心服務(wù)，是否圍繞內(nèi)容舒展開來(lái)；是否通順具體、詳略得當(dāng)，有自己鮮明、樸實(shí)、生動(dòng)、活潑的獨(dú)特文采。在此基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生把文章寫得簡(jiǎn)練、精悍。同時(shí)不忘告訴學(xué)生：搜材時(shí)要海量，選材時(shí)要精選，為求完善，勇于忍痛割愛(ài)，從龐雜的材料中提取精品。運(yùn)材時(shí)要釘是釘鉚是鉚，將其結(jié)實(shí)牢靠地出現(xiàn)在文章的節(jié)骨眼上。力求做到言簡(jiǎn)意賅，字去而意留、言簡(jiǎn)而句凝。切忌讓學(xué)生把習(xí)作滾成大雪球、作成大蛋糕。牢記“滿天繁星不如一輪明月，千蛙鼓噪不如雄雞長(zhǎng)鳴”的道理。

三、鼓勵(lì)學(xué)生精讀名篇、合理借鑒表達(dá)真情實(shí)感。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，葉圣陶先生曾把讀與寫比喻為“吸收”與“傾吐”的關(guān)系。這很

恰當(dāng)。古今中外的名篇佳作數(shù)不勝數(shù)，在多讀多學(xué)中我們才能汲取養(yǎng)分、厚積薄發(fā)。在教學(xué)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多積累，但切忌一意模仿、機(jī)械抄襲，幫助學(xué)生消除盲目崇拜、照搬照抄的盲從心理。借鑒就是自己處于主動(dòng)的地位，活用人家的方法而不為人家的方法所拘⑧。讓學(xué)生形成熟練、精思、深思的讀書習(xí)慣，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，用從書本上獲得的間接的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)和豐富自己生活的不足，充實(shí)自己的材料語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。聯(lián)系自己身邊的大事、小事、好事、壞事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí)，教師無(wú)論是指導(dǎo)學(xué)生寫作，還是批改學(xué)生習(xí)作，都要尊重學(xué)生個(gè)人內(nèi)心深處的感受，好的鼓勵(lì)，消極的正面疏通。切忌只喜歡聽好話、讀好句，被表面現(xiàn)象所迷惑，而忽視學(xué)生內(nèi)心情感地渲泄，更不能要求學(xué)生順著教者的喜好走，壓制了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，阻礙了學(xué)生的思維方向，從而出現(xiàn)了大量的“造假”作文、“裹腳布作文”、“門面”作文，而應(yīng)及早跳出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，擺脫應(yīng)試教育的束縛，讓學(xué)生在多讀、多思、多寫上下功夫，從而寫出高品位的文章來(lái)。

四、帶領(lǐng)學(xué)生感受生活、融入自然、多寫實(shí)踐作文。

生活是寫作的源泉，只有深入社會(huì)，感受生活，把自己融入自然之中，才會(huì)為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)寫出富有真實(shí)情感的作文。老師所命之題，學(xué)生不一定就有話說(shuō)，那就得沒(méi)話找話，硬“做”文章⑨。因此，我們還要多結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生精神飽滿地參與各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，積累寫作素材。比如：手工制作、主題隊(duì)會(huì)、文體表演、春游、游戲、參現(xiàn)、采訪等等，讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)。通過(guò)“我手寫我口，我口說(shuō)我心，我心想我做”的心理循環(huán)過(guò)程，調(diào)動(dòng)各種感官，激活學(xué)生的思維，提高他們的寫作興趣。最好由學(xué)生自己命題，不要迫使他們，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)寫作，學(xué)會(huì)做人。

作為教育工作者，我們應(yīng)牢記教學(xué)不僅要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，還要牢記良好的“文風(fēng)”對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)生活及人生道路更有著不可估量的重大影響。正如朱自清所說(shuō)寫作“是基本的訓(xùn)練，是生活技術(shù)的訓(xùn)練---說(shuō)是做人的訓(xùn)練也無(wú)不可?！雹庖虼?，以生活為源泉；以真實(shí)為原本；以表現(xiàn)真情為主題，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓我們的學(xué)生文風(fēng)與人品一樣真實(shí)、自然、美好。

參考書目：

①姚鵬程：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》。西安陜西人民出版社，1982年1月，第135頁(yè)。②呂淑湘：《說(shuō)“達(dá)”》。張家遠(yuǎn)主編《作文教學(xué)論集》，天津新蕾出版社，1982年1月第128頁(yè)。

③冰心：《寫作經(jīng)驗(yàn)瑣談》。張定遠(yuǎn)主編《作文教學(xué)論集》，天津新蕾出版社，1982年1月第165頁(yè)。

④葉圣陶：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，北京教育科學(xué)出版社，1980年，第358頁(yè)。⑤葉圣陶：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，北京教育科學(xué)出版社，1980年，第474頁(yè)。⑥呂淑湘：《談作文教學(xué)》。張定遠(yuǎn)主編《作文教學(xué)論集》，天津新蕾出版社，1982年1月第125頁(yè)。

⑦北京教育學(xué)院師范教研室：《習(xí)作知識(shí)講座》，北京出版社，1983，第5頁(yè)。

⑧葉圣陶：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，北京教育科學(xué)出版社，1980年，第492頁(yè)。⑨張志公：《重視提高寫作能力的問(wèn)題》。張定遠(yuǎn)主編《作文教學(xué)論集》，天津新蕾出版社，1982年1月第207頁(yè)。

⑩朱自清：《論教本與寫作》。朱作仁主編《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法管理》，上海華東師范大學(xué)出版社，1988年6月，第449頁(yè)。

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第四篇：假文盲小學(xué)作文五百字

假文盲小學(xué)作文五百字

在21世紀(jì)，真文盲越來(lái)越少，我們也不希望看到真文盲，但更不希望還有“假文盲”！接下來(lái)小編搜集了假文盲小學(xué)作文五百字，歡迎查看。

假文盲小學(xué)作文五百字【1】

我想大家一定都看過(guò)漫畫，也很喜歡漫畫吧。《假文盲》這一幅漫畫是著名畫家華君武的作品。這一幅漫畫諷刺了那些違反社會(huì)公德的人。作為一名公民，就行該遵守社會(huì)公德。不要像《假文盲》這一幅漫畫中所畫的四個(gè)大男人站在“母子上車處”的牌子旁，裝作不認(rèn)識(shí)那幾個(gè)字，把一個(gè)抱小孩兒的婦女?dāng)D到了旁邊。

其實(shí)在我們的日常生活中，這樣不道德的事也經(jīng)常發(fā)生。如：在汽車上，不給老、弱、病、殘讓座；帶寵物上車；在公共汽車上吸煙，或者和漫畫中說(shuō)的一樣。有的人說(shuō)，畫歸畫。我認(rèn)為這種說(shuō)法是錯(cuò)的。因?yàn)槿A君武這一幅作品，就是為了諷刺那些視而不見的人。

記得有一次，我乘公共汽車去買東西，上車時(shí)座位已經(jīng)滿了，我的后面有一位老奶奶也上車了。到了下一站時(shí)，有一個(gè)人下車了。那個(gè)人的座位就在我和老奶奶的旁邊，我讓老奶奶坐，老奶奶卻讓我做，正在我和老奶奶互相推辭的時(shí)候，一個(gè)三十歲左右的男人坐在了這個(gè)座位上。

這些行為讓我感覺(jué)到社會(huì)公德已經(jīng)被敗壞了。我們中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。但是現(xiàn)代的人文根本沒(méi)有把文明放在眼里，他們認(rèn)為自己的利益高于一切。難道這叔叔的做法不是熟視無(wú)睹，視而不見嗎？

同學(xué)們，快行動(dòng)起來(lái)，去告誡人們要遵守社會(huì)公德。讓我們?nèi)巳酥v文明，個(gè)個(gè)懂禮貌，讓世界變成美好的人間！

假文盲小學(xué)作文五百字【2】

華君武的漫畫《假文盲》是一幅具有強(qiáng)烈諷刺性的漫畫，畫中畫的是：在瑟瑟的風(fēng)中一塊孤獨(dú)的牌子上寫著：母子上車處。一個(gè)年青的婦女懷中抱著一個(gè)小孩無(wú)助的站在牌子的后面，眼睜睜的看著幾個(gè)彪漢昂首挺胸的在那兒排著隊(duì)，等候著汽車的到來(lái)，至于那塊牌子是一眼也懶得看。難道他們是文盲？不是！

他們不是文盲，也不是瞎子。那樣醒目的幾個(gè)大字，他們看得清清楚楚，卻還是無(wú)動(dòng)于衷。這樣的人就只能用三個(gè)字來(lái)形容—假文盲。

在生活中，常常有一些地方立著牌子，上面總是寫著：不準(zhǔn)亂仍垃圾等字樣?？墒沁@些地方卻總是發(fā)生“假文盲”事件。又如：在公共汽車上，常有著一個(gè)座位，座位上寫著“孕婦專用座”等?？墒侨匀挥幸恍┤四昵嗳?，在眾目睽睽下，仍然面不改色的坐在那兒……這些人只顧自己的利益，不管大家的感受，敗壞了社會(huì)的風(fēng)氣，也揭示了自己不道德的品行。

無(wú)論是生活中的假文盲，還是工作中的假文盲，都是社會(huì)的敗類。像這些道德品質(zhì)敗壞的人，生活不需要他，社會(huì)不需要他，國(guó)家不需要他。這些人無(wú)論在哪里，都不會(huì)受到歡迎。

所以，我們要從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不做假文盲，不做社會(huì)的敗類。只要每個(gè)人都遵守社會(huì)公德，我相信，漫畫中的現(xiàn)象會(huì)逐漸消失的。讓我們?yōu)榱诉@個(gè)共同的目標(biāo)而努力吧！

假文盲小學(xué)作文五百字【3】

《假文盲》漫畫的含義就是一些搞笑、帶有一些諷刺意義的圖。每當(dāng)我看到有趣的漫畫，總會(huì)情不自禁地笑出聲來(lái)。可這次，看到華君武的這一幅帶有諷刺意義的圖，我卻怎么也笑不出來(lái)。

仔細(xì)看這一幅畫，在圖上的“母子上車處”的地方，有一群高大威武的男人。而被擠在一旁的卻是一位瘦弱的母親，她正抱著一個(gè)生著重病的孩子。從他們的衣著上看，那時(shí)正值寒冬臘月，下了班的人何嘗不希望早點(diǎn)回家享受熱騰騰的飯菜？再看看那些站在“母子上車處”的男子，好像個(gè)個(gè)都不識(shí)字。但從外表上看，四個(gè)五大三粗的男人都受過(guò)高等教育。

第一個(gè)是先站在這里的，他好像在想：天氣這么冷，我得趕快回家，盡管上面寫著“母子上車處”，我也可以裝作是文盲，這樣豈不很好？第二個(gè)男子正閉著眼睛，好像在想著：他明明識(shí)字，為什么他可以站在這兒，我就不可以了？他既然在這里大了個(gè)“開頭炮”，那我就接下去，也沒(méi)什么不可以的，就但個(gè)做沒(méi)看見或不識(shí)字好拉！第三個(gè)男子看到前兩個(gè)比他還年輕的在享受“優(yōu)厚待遇”，可能心里不平衡吧！于是也就站了上去。第四個(gè)男子戴著口罩，站在那里，大概是怕熟人認(rèn)出，才戴口罩的吧！他們都是為了圖個(gè)方便罷了，可卻不知道自己這樣的行為是不對(duì)的，就算知道了，也豁出去，不管了！

我希望在將來(lái)的世界里，人們都自覺(jué)遵守社會(huì)公德。到那時(shí)，我們就會(huì)看到一幅祥和而有序的畫面！

假文盲小學(xué)作文五百字【4】

今天，我在課本中看到了華君武的一幅《假文盲》漫畫，看完后，我的心情久久不能平靜。

這一幅漫畫的內(nèi)容是：在公交車站的旁邊，有一個(gè)“母子上車處”的站臺(tái)。咦？這“母子上車處”竟然排了一群大男人！最前排的男人挺著“將軍肚”，一看就是某公司的老總；第二個(gè)男人穿著一身整齊的軍大衣，分明是個(gè)軍人的老干部……咋看這群人文質(zhì)彬彬，有知識(shí)懂文化明道理的人，可是就是這些所謂高學(xué)歷、高層次的人物卻把一個(gè)抱著孩子、衣衫單薄的婦女?dāng)D出了“母子上車處”的站臺(tái)外！更令人憤怒的是，這群男人不但不緊張、臉紅，反而站得心安理得，理所當(dāng)然，似乎對(duì)“母子上車處”的牌子熟視無(wú)睹。

在我們周圍生活中，沒(méi)有道德的事隨處可見，比如：德天廣場(chǎng)的草坪上也豎起了警示牌子，醒目的寫著“愛(ài)護(hù)花草，人人有責(zé)”，可是，在這塊牌子的下面發(fā)現(xiàn)了許多的腳印，由于走的人多了，變成了通往對(duì)面公路的近道。這些人為了圖一時(shí)的方便走近路，不顧小草的生命，踐踏了個(gè)人的道德良知。那些人不就像漫畫《假文盲》中的幾個(gè)大男人一樣嗎？生活中，這種不講文明沒(méi)有道德的事還有很多：公共場(chǎng)所中亂扔垃圾，隨地吐痰，隨地大小便。公路上動(dòng)不動(dòng)就亂按喇叭，橫行霸道，隨便飚車，闖紅燈，超載行車，醉酒駕駛……

我不禁深深的思考：道德是做人的基本原則，一個(gè)人可以沒(méi)有金錢，但不可以沒(méi)有道德。知識(shí)上的文盲固然可怕，可道德上的“文盲”更令人發(fā)指。

假文盲小學(xué)作文五百字【5】

有這樣一幅描繪公交車站上一個(gè)場(chǎng)景的漫畫：四個(gè)身材高大的男人排隊(duì)站在上車處，而一個(gè)瘦弱的母親抱著她的孩子縮在一旁；上車處旁的提示牌上卻赫然寫著五個(gè)大字：母子上車處；那四個(gè)男人卻對(duì)牌子視而不見，仍坦然地站在那里……

看過(guò)這一幅漫畫，在回想起生活中的一幕幕，內(nèi)心不禁感到十分無(wú)奈與悲哀。在現(xiàn)實(shí)生活中，類似這樣的事情，不是天天都在發(fā)生的嗎？當(dāng)我們目睹這一幕時(shí)，不早已習(xí)以為常了嗎？為了自身的利益，我們何曾注意到他人呢？在自身利益與道德這一艱難抉擇中，又有多少人放棄了后者而選擇了前者呢？回想起一件件中國(guó)公民在國(guó)外違反公共秩序被曝光的事件，在國(guó)外風(fēng)景區(qū)內(nèi)一句句中文書寫的警示語(yǔ)……難道這些事情不值得我們?nèi)シ此紗幔坎恍枰覀儝行淖詥?wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？如果我們?nèi)巳硕疾蝗プ袷氐赖乱?guī)范的話，那社會(huì)將怎樣混亂！如果一個(gè)民族失去了道德規(guī)范的約束，又將是什么樣子？馬上要到來(lái)的北京奧運(yùn)會(huì)，我們要為外國(guó)朋友展示一群怎樣的中國(guó)人？一群“假文盲”嗎？誰(shuí)會(huì)希望，在外國(guó)友人的眼中的中國(guó)人，是一群不遵守規(guī)范的人呢？（排比、反問(wèn)這些課文中常用的修辭手法能出現(xiàn)在你的作文中，說(shuō)明你更能了解語(yǔ)文課的目的。）

其實(shí)，每個(gè)人心中都有一把道德標(biāo)桿，每每越過(guò)它時(shí)，就會(huì)有一陣刺痛；只是被扎的次數(shù)多了，心也就漸漸麻木了?？芍灰覀冇昧贾獊?lái)喚醒這個(gè)麻木的心靈，相信每一個(gè)人都能成為遵紀(jì)守法的好公民。

假文盲小學(xué)作文五百字【6】

有這樣一幅漫畫：在一個(gè)專供母子上車的通道，站立了許多人，有標(biāo)肥體壯的中年人，有陽(yáng)剛帥氣的小伙子，有精神抖擻的……形成鮮明對(duì)比的是，一對(duì)母子縮在“母子上車處”的牌子邊，眼巴巴好望著一個(gè)個(gè)陸續(xù)上車的人，自己卻上不去。這個(gè)通道兩旁都有護(hù)欄，卻獨(dú)獨(dú)把這對(duì)母子攔在了外面。這些人好像沒(méi)看見她們母子，一個(gè)個(gè)高昂著頭。只顧自己能上車。

難道他們是瞎子嗎？不是，他們不過(guò)是假裝沒(méi)看見罷了。當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展了，文盲越來(lái)越少了，是他們失去了現(xiàn)代人應(yīng)有的品行，他們?yōu)閳D自己一時(shí)的方便而不惜損害他人的利益?，F(xiàn)在很多人都忙于掐錢，而淡忘了道德，為了一點(diǎn)蠅頭小利，也爭(zhēng)得不可開交。這些自私自利的人，對(duì)身旁的母子視而不見，一個(gè)個(gè)裝成文盲。唯恐別人知道自己會(huì)識(shí)字。

這樣的事我也遇到過(guò)。有一次，在公交車上，我剛上車坐定（這時(shí)車上還有很多空位），一個(gè)男青年上了車，他看老弱病殘專坐空著，便毫不猶豫坐了上去，隨后跟上一位腿有殘疾的老人，搖晃著走到他身旁，年輕人把頭偏了偏，假裝沒(méi)看見。老人愣了愣便向其他空位走去。我恨得咬牙切齒，可考慮到安全問(wèn)題而沒(méi)有站出來(lái)講理。這種人與漫畫中的那些假文盲又有什么區(qū)別。

當(dāng)今有些人，昧著良心賣過(guò)期產(chǎn)品，在產(chǎn)品說(shuō)明中隨意推后生產(chǎn)日期和有效期，給水果打生長(zhǎng)素（激素），壞水果當(dāng)好的賣以及賣假貨都是為了不損失自己的一點(diǎn)點(diǎn)金錢的利益而不惜去欺騙顧客。他們其實(shí)并不知道，他們并沒(méi)有賺取任何的好處，反而失去了顧客的信任并且損害了自己的名譽(yù)。

如果世界上有很多這樣的`“假文盲”，那么比有同樣多的真文盲還要可怕。

第五篇：【熱門】《假文盲》作文

【熱門】《假文盲》作文11篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的《假文盲》作文，希望能夠幫助到大家。

《假文盲》作文1

著名漫畫家華君武畫得一幅《假文盲》，強(qiáng)烈地諷刺了那些假文盲仗勢(shì)欺人的不道德的行為。的確，這種事情隨處可見，例如：上下車門不管，孕婦站著不理，老幼座位強(qiáng)占。這些現(xiàn)象都是生活中普遍存在的。現(xiàn)在，我們一起討論一下這幅《假文盲》吧！車站旁有個(gè)母子乘車處，并且立有牌子。一對(duì)瘦小的母子站在母子乘車處，等待車子的來(lái)到。不過(guò)，四個(gè)強(qiáng)壯的老爺們兒裝作“假文盲”，硬是把那對(duì)母子擠出了母子乘車處。我看了這幅圖，首先覺(jué)得四位強(qiáng)壯的男子不應(yīng)該以大欺小這樣的人就應(yīng)該去再去受一次教育，就應(yīng)該再去讀讀《道德行為規(guī)范》。而且，他們還裝做假文盲，故意的去霸占母子乘車處，要第一個(gè)上車，這樣的不道德行為就應(yīng)該嚴(yán)厲的批評(píng)與制止。第二，我覺(jué)得那位女同志應(yīng)該有道德去反駁，去爭(zhēng)對(duì)錯(cuò)。既然那些人的行為不正確，不道德，你有理，就可以贏得這場(chǎng)生活中的官司，俗話說(shuō)的好，“有理辯天下”嘛！第三，如果我當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，就一定會(huì)制止假文盲的行為。

此時(shí)此刻，我想吟一首詩(shī)來(lái)批評(píng)這種不道德的行為；

今天雖有假文盲，警察叔叔來(lái)制止。

明天少個(gè)假文盲，大家守則齊歡唱。

就讓我們像這首石說(shuō)的一樣，今天少個(gè)假文盲，明天多個(gè)好公民。

《假文盲》作文2

今天，我看了《假文盲》這幅漫畫，受到了很大的啟示。

畫中的內(nèi)容是：四個(gè)衣冠楚楚的男子為了自己圖方便，站在母子上車處，把一位抱著孩子的母親擠在一旁，對(duì)“母子上車處”五個(gè)大字視而不見。

這些人這么做實(shí)在是太不應(yīng)該了！母子上車處是為了給抱小孩的母親上車方便一些的通道，是為了讓人明白尊老愛(ài)幼這個(gè)道理?？墒牵麄兗炔皇抢先艘膊皇菤埣踩?，個(gè)個(gè)健全的很，理當(dāng)尊老愛(ài)幼，讓其他人先上車。他們卻不知廉恥的霸占了母子上車處，把年輕婦女?dāng)D在一旁，由此可見，在他們衣冠楚楚的“皮”下，是多么丑陋的一顆心。他們心靈被利益的黑布所包裹，已經(jīng)沒(méi)有了良心，不再懂得尊老愛(ài)幼的道理。真是太可氣了！

在生活中，這樣的“假文盲”還有很多。例如：木牌上寫著：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小草，它也是一個(gè)生命！可還有人在草坪上踢球、玩耍，對(duì)木牌置之不理。木牌上寫著：請(qǐng)勿亂扔垃圾！可偏偏有人隨手扔垃圾，其實(shí)垃圾箱就在不遠(yuǎn)處。木牌上寫著：請(qǐng)勿摘花?？蓞s還有人爬樹摘花……

現(xiàn)在，這種壞風(fēng)氣在大街小巷隨處可見，大家已是見怪不怪了。但是，我們一定不能隨著這種壞風(fēng)氣一起做假文盲，要做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子，為城市的文明出一份力！

《假文盲》作文3

我在語(yǔ)文書上看到了一篇名為《假文盲》的漫畫——一個(gè)寒冷的冬天，在一個(gè)標(biāo)明“母子上車處”的車站里，有一個(gè)抱著嬰兒的瘦弱女人和四個(gè)高大的男人。男人怎么會(huì)在“母子上車處”等車?是沒(méi)看見那塊牌子嗎?還是不識(shí)字，是文盲?可是他們身體健壯，穿著講究，一看就是養(yǎng)尊處優(yōu)的人，怎么不識(shí)字呢?

原來(lái)，他們是假文盲，假裝沒(méi)有看見牌子或是假裝自已是文盲，只是因?yàn)椤澳缸由宪囂帯钡娜松傩?，貪圖方便。

這樣的人在生活中并不少見，像那些背著交警闖紅燈的人;像那些假裝沒(méi)有看見標(biāo)語(yǔ)隨地吐痰的人;像那些嘴上說(shuō)著節(jié)約，其實(shí)在浪費(fèi)公物的人。他們都是為了自已的利益而不遵守規(guī)則，把道德丟在了一邊。

所以，我呼吁大家不要太自私，要多為別人著想，遵守規(guī)則，千萬(wàn)不要再做假文盲，為自已的過(guò)錯(cuò)找借口。

《假文盲》作文4

“文盲”對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代的少年來(lái)說(shuō)是很陌生的。但是，生活中卻有一些人寧愿當(dāng)“文盲”。今天，看到一幅叫做《假文盲》的漫畫，看完我陷入了沉思……

寒冷的早晨，北風(fēng)呼嘯。在公交車站點(diǎn)處，立著一塊十分醒目的牌子，上面“母子上車處”五個(gè)字十分顯眼。旁邊卻有四個(gè)強(qiáng)壯的大男人站在那兒。

生活中，還有許多壞風(fēng)氣，奇怪的是人們似乎對(duì)這些壞風(fēng)氣已經(jīng)見怪不怪了，很多人加入了“假文盲”行列。大街小巷里，有許多垃圾桶，上面都有分類的標(biāo)志?？墒牵藗儾皇前牙釉诶芭赃叄褪侨釉诓粚?duì)應(yīng)的垃圾桶里。

很多公共場(chǎng)合，都貼有“禁止吸煙”的標(biāo)志。然而，一部分人抽起煙來(lái)那么自然，完全不理會(huì)別人異樣的眼光。

“禁止踩踏”，“禁止亂扔垃圾”，“請(qǐng)節(jié)約用水”。有多少“假文盲”看不到這些……

努力吧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不做“假文盲”，做一個(gè)真正有文化、有素質(zhì)的人。

《假文盲》作文5

漫畫中內(nèi)容是：汽車站門口被四位高大魁梧的大男人霸占了，“母子上車處”牌子就豎立在他們面前，一位手抱嬰兒的母親卻被擠到門口一旁，可他們卻視而不見，仍然若無(wú)其事地站在那里，莫非他們是文盲？不，你看他們衣冠楚楚，皮鞋锃亮，其中一人還戴著一副眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬的，儼然一副學(xué)者的樣子，分明他們是“假文盲”！

現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事比比皆是。在綠油油的草坪上，常常豎立著“禁止入內(nèi)”一些牌子，可依然擋不住一些人入內(nèi)的腳步，我行我素地進(jìn)進(jìn)出出，有的躺在里面，有的嘻戲、打鬧，甚至有的還把它當(dāng)成足球場(chǎng)。電影院里，墻上貼著醒目的`大字：禁止喧嘩，可依然禁不住人們的嘴巴。公共場(chǎng)所里清楚地寫著“禁止吸煙”四個(gè)大字，可一些人照樣大口大口地抽煙，搞得公共場(chǎng)所烏煙瘴氣。還有……

難道這些人都是文盲嗎？不是的，也不是告示牌不顯眼，是有些人越來(lái)越不講道德，不講文明。如果他們講文明，講道德，還會(huì)有人吸煙把公共場(chǎng)所吸得烏煙瘴氣，還會(huì)有人進(jìn)草坪里？都沒(méi)有了。

這些例子說(shuō)明，為了使祖國(guó)更加美好，請(qǐng)告別“假文盲”吧。

《假文盲》作文6

由于文明車站是去城里唯一的路口，所以上車的人特，經(jīng)常有一些較小的孩子被擠得“哇哇”直哭。

一個(gè)星期前的一天，小張阿姨照例和兒子去看望爸爸，還沒(méi)走到路口：“你看，媽媽”小張阿姨順著兒子指的方向看去，昔日的汽車站不復(fù)存在。兩道锃亮的護(hù)攔圍成一個(gè)通道，通道里站著幾個(gè)抱小孩的女同志，沐浴著寒冬的陽(yáng)光，她們的輕松與快樂(lè)感染了周圍的人，人們面帶微笑地看著她們。

“母子上車處”小張阿姨一字一句地念著，“兒子，以后我們坐車不會(huì)擠了!”他從小張阿姨手中掙脫出來(lái)，跑到護(hù)攔旁，摸著光滑的金屬漆：“媽媽，真漂亮!”

然而，僅僅好了幾天，汽車站又恢復(fù)了以前的模樣。不銹剛欄桿并沒(méi)有擋住一些人的惡習(xí)。

寒風(fēng)凜冽著，冰冷的冬天肆虐著萬(wàn)物生靈，小張阿姨抱著孩子從擁擠的站臺(tái)上向“母子上車處”走去，小張阿姨抬頭一望：母子上車處站著很多的人，有穿著結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的叔叔，有悠然自得的大哥哥....他們一個(gè)個(gè)睜大了眼睛，卻又熟視無(wú)睹...

《假文盲》作文7

漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張，比喻，象征等手法，來(lái)諷刺，批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。華君武畫家所畫的《假文盲》，就來(lái)諷刺了人們的這一不道德的行為。

在一個(gè)寒冷的冬季，一個(gè)汽車站的等車處，一塊豎立的牌子上寫著“母子上車處”，可是站在這塊牌子后面的卻是四個(gè)身強(qiáng)體壯的男士，而在這塊牌子的旁邊，卻站著一對(duì)被擠出隊(duì)伍的母子，那位母親無(wú)奈地望著四人，心里敢怒不敢言。他們都是文盲嗎？不，不是的。從他們的衣著可以看出他們都是知識(shí)分子。其實(shí)他們是為了自己的利益。這樣類似的行為在社會(huì)上可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)。

如：在一些公共汽車上，有一些是為老弱病殘所提供的座位，可是坐在上面的卻是一些身體健康的人，這難道不是明知故犯嗎？還有在一些草地上立著一些牌子，上面寫著“請(qǐng)勿亂踩亂踏”，可是在草地里還坐著一些“假文盲”，他們對(duì)于這塊牌子視而不見，難道這不是把困難留給別人，只顧自己的利益嗎？華君武的這幅畫絕妙地諷刺了那些自私自利的人，這些人的行為令人唾棄。

假文盲說(shuō)穿了就是沒(méi)有公德心，每個(gè)有識(shí)之士都應(yīng)該用自己的高尚品德為這些假文盲掃掃盲。

《假文盲》作文8

這是我國(guó)著名漫畫家華君武畫的一幅具有強(qiáng)烈的諷刺或幽默性的漫畫，極力地批評(píng)社會(huì)一些知識(shí)水平高，道德水平低的人群。題目叫做《假文盲》，圖上畫的是一個(gè)“候車站”，上面豎著四個(gè)知識(shí)水平高，強(qiáng)壯有力，身上又毫無(wú)負(fù)擔(dān)的大男人，而牌子外面，一個(gè)抱著孩子而瘦小的婦女在候車站，婦女奇怪地問(wèn)：“您們?yōu)槭裁吹竭@里等車?！彼膫€(gè)男人高傲地說(shuō)：“為什么我們不能到這里等車？”婦女指了指牌子：“這里是母子上車呀!”而那四個(gè)叔叔卻裝即又看不見，又不識(shí)字的文盲，對(duì)婦女漠不關(guān)心，反映出社會(huì)上一些自私自利卑劣的品質(zhì)。

這幅畫形象地描繪出社會(huì)一些不良的現(xiàn)象，不是嗎？例如在公共汽車上，有些人看到一些殘疾老人，婦女，小孩，也不讓座，盡管椅子背靠上寫著老人座位，他卻裝文盲，眼瞅著剛上車的老人背著一袋兩袋，他們不但漠不關(guān)心，而且還把頭扭轉(zhuǎn)看窗外景色，公共汽車上的廣播器說(shuō)：“請(qǐng)讓給老人坐，那些人就當(dāng)自己聾了，捂著耳朵，當(dāng)聽不見，反映出一些人很沒(méi)有公德心、沒(méi)有同情心。

這幅畫十分有價(jià)值，其實(shí)他向我們提出要求：您們做一個(gè)有同情心、公德心，做一個(gè)樂(lè)于助人，守秩序的好學(xué)生，好孩子。

《假文盲》作文9

今天，我懷著激動(dòng)的心情看了著名漫畫家華君武的《假文盲》，讓人醒目的是一個(gè)車牌“母子上車處”，旁邊站著幾位身強(qiáng)力壯的年輕人，而他們卻把真正的母子擠在旁邊，那位母親站在一旁，不停地打冷顫，手里還抱著一個(gè)三歲左右的小男孩，那個(gè)小男孩不停的對(duì)他媽媽說(shuō)：“媽媽，我冷。“那位母親卻不知怎么辦。

難道那幾位年輕人是一些文盲嗎？不，他們個(gè)個(gè)西裝革履，是一些有錢人，軍人，知識(shí)分子，醫(yī)生。

不僅這些，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也出現(xiàn)過(guò)這樣類似的事情：在一個(gè)綠油油的草坪上，矗立著一張牌子，上面寫著”禁止踩踏草坪"而有些人，不顧上面寫什么，直接踩上去，就這樣，一片綠油油的草坪被踩踏的到處都是黑腳印。

像這樣的事還有很多，如果每個(gè)人都做這些不良的行為，那世界不就完蛋了嗎？如果每個(gè)人都遵守社會(huì)公德，那世界將會(huì)變成美好的人間。

《假文盲》作文10

每當(dāng)我看到公交車上有母子站立地時(shí)候，我就會(huì)想起這樣一幅漫畫：

一對(duì)母子上車處的通道旁寫著“母子上車處”，四個(gè)年強(qiáng)力壯的小伙子若無(wú)其事地站在那里，而一對(duì)母子卻被擠在了一邊，眼神中流露出了百般地?zé)o奈。而那四個(gè)年輕力壯的小伙子仍是面不改色心不跳的站在那，無(wú)視那個(gè)提示牌，裝作假文盲。

看到這樣一幅圖片，怎能讓我們不為之憤怒呢?

本來(lái)母子就是特殊乘客，就應(yīng)該主動(dòng)給他們讓路，不能跟柔弱的母子搶位置;而現(xiàn)在已經(jīng)有了“母子上車處”的提示牌，就是為了那些不講文明的人去跟母子搶位置，可他們偏偏裝作文盲不識(shí)字，太讓人氣憤了!

不僅如此，那四個(gè)身強(qiáng)力壯的青年，不但不給他們讓位置，還把那對(duì)母子擠在了一旁，而且悠然自得的站在那里。被擠在一邊的母子很是無(wú)奈，而那些人根本無(wú)動(dòng)于衷。這四個(gè)身材魁梧的青年人，還 分別代表了軍人、教師、商人和醫(yī)生。

文盲固然可怕，但像這四個(gè)年輕人似的假文盲更可怕。知識(shí)上的文盲雖不識(shí)字，但道德上的文盲更被人瞧不起。我們一定不能像假文盲那樣沒(méi)有道德，要做一個(gè)講文明、有公德心的人，讓大家都尊重你!

《假文盲》作文11

漫畫有很強(qiáng)的諷刺性和幽默性。就讓我們來(lái)思考下面漫畫諷刺、批評(píng)生活中的哪些人、哪些事。體會(huì)一下畫家又有何用意。

在北風(fēng)呼嘯的寒冬臘月，車站的一角站立著四個(gè)穿著華貴的男人。首先來(lái)的是一個(gè)儀態(tài)端莊的商人，好一個(gè)紳士；第二個(gè)的軍皮大衣應(yīng)該是價(jià)格不菲，軍人的氣勢(shì)散發(fā)出來(lái)；瞧！有一個(gè)人來(lái)了，尖頭皮鞋穿在腳上，一副高貴的眼睛戴在頭上，這能說(shuō)明什么？最后一個(gè)醫(yī)生，一身白色尤其吸引人。定睛一看，識(shí)文斷字的他們卻完全忽視“母子上車處”牌子后面，有一位樸素弱小的女子抱著孩子等著他們。

難道這些身強(qiáng)力壯的人真的是文盲？不，這就是假文盲。無(wú)奇不有的生活就有這樣的一類人，比如；老殘病孕專用座上做的是虎背熊腰的人、明明寫的禁止踩踏花草，卻有人肆無(wú)忌憚的毀壞、在車上吸煙的人好像沒(méi)有看到“禁止吸煙”的牌子等一些不文明現(xiàn)象。

這個(gè)本該和諧美好的社會(huì)卻被這些假文盲毀掉了。如果人們的心靈多一點(diǎn)愛(ài)、少一點(diǎn)私。把心靈上拿到叫自私的枷鎖打開，讓愛(ài)的清泉多澆灌一點(diǎn)。社會(huì)就會(huì)變得更加多姿多彩。

有一種新鮮空氣叫文明，有一種污染氣體叫假文盲。誰(shuí)不希望新鮮空氣多了才好，誰(shuí)不希望生活在碧水藍(lán)天下，那就讓我們做一個(gè)文明的人吧。