第一篇：漫畫(huà)假文盲作文

漫畫(huà)假文盲作文范文（精選10篇）

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的漫畫(huà)假文盲作文范文（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在寒冷的冬天，某個(gè)公共汽車(chē)站點(diǎn)上，那里立著一個(gè)醒目的牌子，上面清清楚楚的寫(xiě)著五個(gè)大字“母子上車(chē)處”格外引人矚目。

在牌子的不遠(yuǎn)處，有一個(gè)頭系圍巾、臂挎皮包、懷抱著一個(gè)二、三歲孩子的中年婦女，正在用疑惑不解的目光看著牌子底下的幾個(gè)大男人，那個(gè)中年婦女為何不在“母子上車(chē)出”呢？原來(lái)那里已經(jīng)被一些大男人霸占了，根本沒(méi)有她的位置。

你看，第一個(gè)人胖墩墩的，穿的大衣、褲子和鞋都是國(guó)際名牌，估計(jì)應(yīng)該是個(gè)當(dāng)官的，而且看起來(lái)很有文化、有知識(shí)，可他怎么會(huì)站在那里呢？你看他瞇著眼睛，對(duì)牌子上的字熟視無(wú)睹，一副若無(wú)其事的樣子，就是個(gè)典型的偽君子。

再看第二個(gè)人，帶著軍帽、穿著軍衣，兩手插在口袋里，看起來(lái)很有氣勢(shì)，其實(shí)他心里沒(méi)底，才閉上眼睛的，怎么對(duì)得起“軍人”兩個(gè)字。

第三個(gè)人很搞笑，他矮矮的個(gè)子，帶著鴨舌帽，不知道在看什么、想什么，兩只腳不停的來(lái)回動(dòng)，是不是為自己的行為感到羞愧不安呢？

第四個(gè)人穿著大衣、領(lǐng)子豎著，低著頭、還戴了個(gè)大口罩，可能是覺(jué)得自己的行為有點(diǎn)丟人而不想讓人認(rèn)出他吧。

這些人明明都是些有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，為什么都要裝成不識(shí)字的文盲呢？因?yàn)樗麄冏运阶岳?、只顧及自己的利益不為他人著想，拋棄了社?huì)公德心——他們就是些假文盲！以前我只是在圖片上看到過(guò)這種情況，沒(méi)想到卻真實(shí)地發(fā)生在我周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活中，我為他們這種無(wú)德的行為感到恥辱！

在公交車(chē)上搶占“老、若、病、殘、孕及母嬰”專(zhuān)座的人比比皆是，這都是些不文明的行為，我們要倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，做一個(gè)講文明、有愛(ài)心遵守秩序的小學(xué)生。

今天，我無(wú)意在語(yǔ)文課本上看到一幅漫畫(huà)，你們肯定好奇，就容我細(xì)細(xì)道來(lái)。

在車(chē)站，一位婦女抱著還不能走路的孩子，走到一個(gè)指示牌邊微咪著眼看了看牌子上面的字，寫(xiě)著：母子上車(chē)處。讓我的'憤慨的是，那里明明寫(xiě)得清清楚楚，母子上車(chē)處，但有4個(gè)大男人站在那里排隊(duì)，毫無(wú)羞愧之心。那婦女心里肯定想：這明明是母子上車(chē)處，但為什么有大男人在這里淡定從容的排隊(duì)呢？那位婦女東望望西望望。一時(shí)刻，我似乎明白了什么。因?yàn)椴皇悄缸樱宪?chē)處的人又非常之多，而母子上車(chē)處人稀少無(wú)比，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，所以大男人們就當(dāng)成“文盲”一樣閉著眼睛往前擠。

在這里，您明白了什么道理呢？我認(rèn)為我們絕不要向這幾位大男人學(xué)習(xí)，不要有提示牌，就當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)一樣，假“文盲”的標(biāo)簽無(wú)形中貼在身上還在旁沾沾自喜，不要連最起碼的同情心和公德意識(shí)都做不到。

在我們生活中也存不少的人，逃避指示牌，成為假“文盲”。

如同學(xué)校一般，提示牌上面寫(xiě)著：禁止踩踏草坪6個(gè)大字，卻有些同學(xué)視而不見(jiàn)，但大多數(shù)同學(xué)們會(huì)注意提示牌那里寫(xiě)的字還有學(xué)校垃圾桶旁邊也寫(xiě)了愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，這是值得我們學(xué)習(xí)的。

“假文盲”連起碼的公德意識(shí)都做不到，在文明的世界里就顯現(xiàn)的格格不入，我希望人們能自覺(jué)做個(gè)文明的人，杜絕假“文盲”。

《假文盲》漫畫(huà)家華居武的作品。四個(gè)健壯的大男人若無(wú)其事地站在候車(chē)站上，而一位瘦小的女人抱著她的孩子萎縮在候車(chē)站旁，候車(chē)口上分明寫(xiě)著“母子上車(chē)處”五個(gè)大字。這四個(gè)男人佯裝盲人，站在候車(chē)站上閉目養(yǎng)神。他們都衣冠楚楚，似乎都是國(guó)家的公物人員，都是受過(guò)高等教育的人?？墒撬麄冏运降芈訆Z了這對(duì)母子所擁有的真正權(quán)利。而這些受過(guò)高等教育的人、素質(zhì)較高的人卻無(wú)視社會(huì)公德。真是金玉其外敗絮其中啊！

看看社會(huì)中這些無(wú)視社會(huì)公德的人，你可能覺(jué)得他們很丑陋，但是我們誰(shuí)又不是如此呢？在公園里，草坪上插著“請(qǐng)不要踐踏草地”的標(biāo)語(yǔ)牌，而那些穿著時(shí)尚的青年、小孩、老人卻為了自己的方便去穿踏草地。難道這不是無(wú)視社會(huì)公德的行為嗎？在公路兩旁到處都擺放著果皮箱，到處都有“請(qǐng)不要亂丟垃圾”的標(biāo)語(yǔ)，而這些人都佯裝沒(méi)有看見(jiàn)，為了自己的方便將垃圾隨手一扔。難道這又不是無(wú)視社會(huì)公德的行為嗎？

社會(huì)中這些無(wú)視社會(huì)公德的人與事情很多，但我們?nèi)プ屑?xì)想過(guò)出現(xiàn)這些情景的原因嗎？這都是因?yàn)槿祟?lèi)的自私自利的本性。雖然有些地方已經(jīng)做出了措施，但我們?nèi)祟?lèi)也要從現(xiàn)在做起，改正這些不好的風(fēng)起啊！

“文盲“從字面上解釋就是沒(méi)有文化目不識(shí)丁的意思，而“假文盲“呢？又做何解釋呢？當(dāng)我看到《假文盲》這一幅漫畫(huà)時(shí)對(duì)“文盲“有了新的認(rèn)識(shí)。

那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的清晨，一位瘦小的母親吃力地抱著孩子，不停的哄著孩子：“別哭，媽媽帶你去醫(yī)院。“母親穿著單薄的衣服在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，而幾個(gè)大男人卻穿著厚實(shí)的棉衣，一個(gè)戴著鴨舌帽，另一個(gè)扣著厚厚的棉帽，還有一個(gè)捂著厚厚的口罩，心安理得的站在標(biāo)有母子乘車(chē)處的站牌邊排隊(duì)，母親顯然是被他們擠到了邊上。我從她的眼睛里看到了焦急更多的是無(wú)奈，而男人的眼睛里卻是坦然?？吹竭@一幕我氣憤不已，而內(nèi)心深處卻是無(wú)比的傷心，為什么會(huì)這樣呢？就算我再?zèng)]有文化遇到這樣的情況我也會(huì)知道要幫助她，不是搶她的位置！你不會(huì)么？文盲并不可恥，可恥的是你裝文盲，有知識(shí)卻裝無(wú)知，這比文盲還可怕，知識(shí)的背后是自私自利。在高喊著建設(shè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，有一些“假文盲“在插有“不得踩踏“標(biāo)識(shí)的草坪上留下腳印，隨手亂扔紙屑。以小見(jiàn)大，人們的道德都到了那里去了？

讓我們從小事做起，共創(chuàng)和諧社會(huì)吧！

生活中有很多大大小小的事是值得我們提倡和批評(píng)的。漫畫(huà)就是表達(dá)生活現(xiàn)象的一種形式。

今天我要寫(xiě)一個(gè)名叫《假文盲》的漫畫(huà)，主要是講有四個(gè)中年男子站在專(zhuān)門(mén)給母子上車(chē)的“母子上車(chē)處”，可真正的母子卻站在了外面。難道這四個(gè)男人真的不認(rèn)識(shí)字嗎？從他們的衣著來(lái)看都是一些知識(shí)分子。

這幅漫畫(huà)讓我想到人的良心到哪里去了，為什么人們總是對(duì)孕婦、老人、母子、殘疾人視而不見(jiàn)呢？

在我們的生活中隨時(shí)隨地都能看到青年人在坐車(chē)的時(shí)候?qū)先艘暥灰?jiàn)，反而把頭轉(zhuǎn)向一邊。

為了不在出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從我做起，從我們大家做起。

看到這幅圖，我想到了許多事，例如我們學(xué)校的告示牌：請(qǐng)勿亂扔紙屑，可有些人就當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)一樣一點(diǎn)也不注意自己的行為。還有一些小區(qū)內(nèi)的告示牌：請(qǐng)勿踐踏草坪，可有些人不但去踐踏草坪，還把一些好看的花草拔下來(lái)，帶回自己家里……大家想過(guò)么？如果我們每人每天扔一團(tuán)紙，每人每天拔一朵花，那么我們將生活在垃圾中，荒地里……口口聲聲說(shuō)要愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境，可又有誰(shuí)真正做到了呢？如果我們繼續(xù)這樣下去，那地球總有一天會(huì)毀在我們?nèi)祟?lèi)手里。

在生活中，我們應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，時(shí)刻為他人著想，這才是我們每一個(gè)公民要做的。

人類(lèi)，覺(jué)悟吧！讓我們愛(ài)護(hù)身邊的一切對(duì)鄰里間謙讓些，尤其是我們學(xué)生應(yīng)從日常生活的一點(diǎn)一滴做起，讓“和平之鴿”永遠(yuǎn)翱翔在湛藍(lán)的天空中！

在圖書(shū)館有一本小漫畫(huà)，告訴了我一個(gè)大道理。

畫(huà)中有一個(gè)車(chē)站，里面有一個(gè)醒目的牌子，上面寫(xiě)著“母子上車(chē)處”，那牌子是大紅色的，在人群中如鶴立雞群，盡管如此也有些人裝作不識(shí)字，看不懂上面寫(xiě)著什么。站牌旁一位穿著單薄的母親抱著孩子站在那里，看著站牌下四位身著大衣的中年男人，從穿著便可以看出此時(shí)正是寒冬臘月，那位母親瑟瑟發(fā)抖，而中年男人對(duì)她卻視而不見(jiàn)，可見(jiàn)他們有多可恥。在這四個(gè)男人中第一位像是國(guó)家干部，既是國(guó)家干部又為何站在這兒呢？再看第二位，一身厚大的軍衣，一看就是軍官模樣的人，在軍隊(duì)里肯定十分優(yōu)異。第三位就不用說(shuō)了，金絲眼鏡都架在鼻梁上了，難道他會(huì)不是學(xué)者嗎？最后一位不用看就能猜到，他像是醫(yī)生，大大的口罩遮住了他的半張臉，缺蓋不住他的行為。

難道他們真的是“文盲”嗎？不！他們只是考慮自己不顧他人的人！在生活中這樣的例子也有許多，如地上有片垃圾，本來(lái)隨手撿起來(lái)就可以了，那為什么還要一腳踏過(guò)去呢？再比如電影里寫(xiě)著“禁止吸煙”，那為什么還有人在那里大口吸煙大口冒泡呢？其實(shí)只要彎一下腰或看一看字遵守規(guī)矩也就行了，干嘛要當(dāng)視而不見(jiàn)的人呢？

漫畫(huà)中四個(gè)男人的舉止就告訴了我們，只要隨手能辦的事情就辦了，能克制住自己就克制住，能謙讓就謙讓?zhuān)灰獮榱俗约旱睦娑活櫵说拇嬖?，如果?nèi)心不文明，表面上再怎么做也是沒(méi)什么用的。

昨天，我看了一幅漫畫(huà)，名叫《假文盲》，看完后，我便陷入了沉思。

這幅漫畫(huà)說(shuō)的是，在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)車(chē)站等候處，一個(gè)牌子上黑字明明白白寫(xiě)著“母子候車(chē)處”?？善兴膫€(gè)男子站在那，把一個(gè)抱著大約一兩歲孩子的婦女?dāng)D到了一邊。第一個(gè)男子穿了個(gè)紅色大衣，兩只手插在兜里，目視前方。第二個(gè)男子身穿灰色大衣又戴了個(gè)灰帽子，也同樣雙手插兜里，雙眼輕閉，時(shí)不時(shí)睜眼看看前方，以免錯(cuò)過(guò)了車(chē)。第三個(gè)比較低一點(diǎn)，一個(gè)近視鏡一個(gè)小紅帽，看上去是個(gè)文化人，沒(méi)想到他會(huì)當(dāng)“假文盲”。第四個(gè)人戴了個(gè)墨鏡，看了一下牌子，卻不在意。婦女看了看這四名男子，以為他們是文盲，誰(shuí)知他們是為了一己私利，不顧及別人感受的“假文盲”。

看完后，我想起了生活中的“假文盲”現(xiàn)象。

前天，我在坐公交回家時(shí)，看見(jiàn)車(chē)上人坐的滿滿的，有4個(gè)座位是紅色的，上面寫(xiě)著“老、幼、病、殘專(zhuān)座”。可上面卻坐著四個(gè)強(qiáng)壯結(jié)實(shí)的叔叔。有兩位老人上了車(chē)，那四個(gè)叔叔卻裝作看不見(jiàn)，“一本正經(jīng)”地在那睡覺(jué)、看手機(jī)。

還記得有一次，我在超市里和爺爺奶奶買(mǎi)東西，到處都貼著“禁止吸煙”，可還是有三四個(gè)“假文盲”不管不顧地“吞云吐霧”，使得路人個(gè)個(gè)捂鼻咳嗽。

每當(dāng)看到這些人，我就想對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)你們不要為了一己私利，而不管不顧地吸煙、占位……不顧及別人的感受?！蔽艺娴奶貏e希望這種“假文盲”現(xiàn)象越來(lái)越少，直至消失。

今天，我在作文班上看到了一幅漫畫(huà)—《假文盲》。

那是一個(gè)北風(fēng)呼呼的早晨，車(chē)站里立著一個(gè)十分醒目的牌子“母子上車(chē)處”?？晌铱赐炅擞行┮苫?，為什么那個(gè)牌子上寫(xiě)著是“母子上車(chē)處”，咋就成了“男子上車(chē)處”呢？聽(tīng)完老師的解釋?zhuān)也胖劳ǖ郎险局乃膫€(gè)人是“假文盲”。

你瞧，第一個(gè)人穿大衣，雙手插進(jìn)口袋，穿著品牌鞋子，看上去像個(gè)集團(tuán)的大老板，一看就是有文化，有知識(shí)的人。

再看看第二個(gè)人，戴著一頂軍帽，穿著大衣，雙眼緊閉著，他可能是一個(gè)工人吧！干了一天的活應(yīng)該累壞了，想早點(diǎn)回家休息。

第三個(gè)人更搞笑了，戴著一頂不合適的帽子，嘴巴嘟著像個(gè)鴨子，但實(shí)際看起來(lái)是一個(gè)知識(shí)分子，穿著皮鞋，戴著冒著霧氣的眼鏡也不擦干凈，也不知為什么？

再看第四個(gè)人，看起來(lái)應(yīng)該像是個(gè)醫(yī)生，戴著口罩，雙眼往下垂，可能有點(diǎn)不舒服。

我們可以清楚地看到，一對(duì)母子被四位硬漢擠出了自己本來(lái)該站的通道，母子只好無(wú)奈地盯著他們。

社會(huì)上也有很多穿著得體文化水平不低的“假文盲”。比如：有些人視“請(qǐng)勿亂扔垃圾”為空氣，只是隨便一扔，或直接扔到地上。還有些人對(duì)“珍惜花草樹(shù)木”為空氣，直接往草地上走，把花兒摘了，扒了樹(shù)木的皮。其實(shí)在社會(huì)上有很多“假文盲”，明明自己就是個(gè)有文化，有知識(shí)的人，為什么要把自己變成文盲？

“假文盲”們，我們中國(guó)是禮儀之邦，如今卻被世人淡忘，何時(shí)才能重拾這禮儀，這就得靠我們新世紀(jì)的繼承人，讓我們把中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化繼承下來(lái)，繼續(xù)弘揚(yáng)。

在星期天的早晨，我正拿著漫畫(huà)集在看，突然，一幅漫畫(huà)讓我沉默了，那篇漫畫(huà)的名字叫《假文盲》，我用手寫(xiě)給大家看，讓大家猜一猜畫(huà)面。

在一個(gè)北風(fēng)怒號(hào)的冬天，一個(gè)火車(chē)站里，四個(gè)男子正在車(chē)站里左顧右看的，突然一名男子的目光落在了空無(wú)一人的母子上車(chē)處，他們商量了一會(huì)兒，排著整齊隊(duì)伍，站在了母子上車(chē)處，就在這時(shí)候，一隊(duì)母子，來(lái)到了母子上車(chē)處，她并沒(méi)有走向前走，而是停在那，這時(shí)又來(lái)了三位母親，她們各抱著一個(gè)個(gè)孩子，一位母親問(wèn)第一來(lái)的母親：“你為什么不上去排隊(duì)呀！怎么上呀，他們排著？”于是，她們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)的議論起來(lái)，四個(gè)男子把手放入口袋里，后來(lái)婦女們生氣了，越說(shuō)越有勁，終于，四個(gè)男子被說(shuō)得不好意思了，灰溜溜的走了。

這個(gè)漫畫(huà)告訴我，少一點(diǎn)自私，多一點(diǎn)關(guān)心他人就可以多一份正能量。

第二篇：漫畫(huà)《假文盲》觀后感

漫畫(huà)《假文盲》觀后感

范羅岡小學(xué)六（1）班曾振鵬30號(hào)

在平時(shí)，老師總是教育我們；要做一個(gè)文明的人，幫助需要幫助的人。可當(dāng)我看到華君武先生的“假文盲”時(shí)，引起了我深思。

這篇漫畫(huà)主要內(nèi)容是：一個(gè)衣冠樸素的婦女抱著一個(gè)嬰兒，站到了“母子上車(chē)處”?？珊髞?lái)來(lái)了一個(gè)身穿大衣的男士，方面大耳的他大搖大擺地走到了婦女旁邊，把她擠到一邊。又來(lái)了第二個(gè)年輕力壯、看上去就像知識(shí)分子的男人，他并沒(méi)有抱著小孩，卻站到母子上車(chē)處。無(wú)奈那位婦女只得退到一旁，靜靜地等車(chē)。又來(lái)了第三個(gè)男人??第四個(gè)男人??

這些人真的不認(rèn)識(shí)牌子上的字嗎？并不是的。他們?yōu)榱艘灰阉嚼?，忽略了我們身邊需要幫助的人，這讓我想到了公交車(chē)上兩種截然不同的人。

在公交車(chē)上有一些座位專(zhuān)門(mén)為老、弱、病、殘、孕、抱嬰者提供的?？墒菂s有一些年輕力壯的小伙子若無(wú)其事地坐在上面玩手機(jī)，完全忽略了旁邊站著搖搖晃晃的老人。恰恰恰相反，公交車(chē)上有一些小朋友愿意把自已的普通座位讓給老人，這種行為不值得我們學(xué)習(xí)嗎？同樣生活在社會(huì)的大家庭中，為什么差距這么大？

古語(yǔ)有“知恥近乎勇”，當(dāng)你意識(shí)到自已所做的事是恥辱的這才是真正的勇氣。來(lái)吧！用愛(ài)心和真情去教育那些所謂的“假文盲”！共同建設(shè)一個(gè)高度文明、純潔美好的社會(huì)大家庭吧！讓我們行動(dòng)起來(lái)，幫助那些需要幫助的人！相信明天會(huì)更美好！

第三篇：漫畫(huà)作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì)

漫畫(huà)《假文盲》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

太平中心小學(xué)

覃桂榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漫畫(huà)與其它圖畫(huà)有什么不同之處，把握漫畫(huà)特點(diǎn)。

2、明確漫畫(huà)作文的要求，激發(fā)寫(xiě)漫畫(huà)作文的興趣，初步學(xué)會(huì)漫畫(huà)作文的寫(xiě)作。

3、引導(dǎo)觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家的用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫(huà)家用意，聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、交流展示，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡漫畫(huà)嗎？

2、漫畫(huà)和其他圖畫(huà)有什么不同呢？

3、學(xué)生分別談對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

4、師小結(jié)：（出示漫畫(huà)的定義）指名讀。對(duì)，漫畫(huà)與故事性圖畫(huà)不同，漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。

二、指導(dǎo)觀察，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練

1、過(guò)渡：今天這節(jié)作文課，我們來(lái)欣賞一幅漫畫(huà)（出示《假文盲》），這是著名漫畫(huà)家華君武的畫(huà)的一幅漫畫(huà)，畫(huà)名是“假文盲”，文盲是什么意思？（不識(shí)字的成年人），那假文盲顧名思義就是假裝不識(shí)字。為什么要假裝文盲？我們先觀察一下漫畫(huà)。

2、生觀察漫畫(huà)，交流。誰(shuí)能用一兩句來(lái)概括描述一下畫(huà)面的內(nèi)容？（板書(shū)：描述畫(huà)面）（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物介紹清楚）

（在一個(gè)冬天的早晨，一個(gè)車(chē)站的寫(xiě)有“母子上車(chē)處”的專(zhuān)用通道擠占了幾個(gè)高大、年輕力壯的男子，而一位抱著幼子的弱小的母親只能站在母子上車(chē)處之外。）

3、師：剛才我們只是簡(jiǎn)單地描述了畫(huà)面，下面我們把鏡頭移向這些神態(tài)各異的人物，給他們來(lái)幾個(gè)特寫(xiě)。怎么樣把這個(gè)特寫(xiě)寫(xiě)好呢？我們先來(lái)欣賞兩位同學(xué)描寫(xiě)的同一個(gè)人物（課件出示片段）（1）站在最前面的那個(gè)人，穿著黃皮大衣，長(zhǎng)褲和皮鞋，好似一位有權(quán)威的官員。他微微睜開(kāi)的眼睛，好似鼠目，連離他僅一拳之隔的牌子都看不見(jiàn)，這視力那是相當(dāng)?shù)摹昂谩蓖郏?/p>

（2）站在最前面的那個(gè)人，低著頭閉著眼，好象在沉思。

4、指名讀，其他同學(xué)想想，哪個(gè)描寫(xiě)的比較精彩？精彩在哪里？

（要點(diǎn)1：外貌 神態(tài) 動(dòng)作 心理）對(duì)，這是抓住了（）描寫(xiě)，還可以抓住什么來(lái)描寫(xiě)？是的，這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（板書(shū)）可以讓畫(huà)面上的人物生動(dòng)起來(lái)。（要點(diǎn)2：語(yǔ)言辛辣諷刺夸張）這樣的語(yǔ)言，使人物的某些特點(diǎn)更加突出，給人留下深刻的印象。

板書(shū)：語(yǔ)言辛辣

（要點(diǎn)3:對(duì)比）這種對(duì)比可以顯示出人物的可笑。

5、學(xué)生選擇自己喜歡的一兩個(gè)人物寫(xiě)一個(gè)人物描寫(xiě)片段。

6、小結(jié)：剛才我們先概括了整個(gè)畫(huà)面，再具體描繪了畫(huà)面中的人物。現(xiàn)在你們看懂這幅漫畫(huà)了嗎

三、揭示中心，聯(lián)系生活。

1、漫畫(huà)是對(duì)某類(lèi)現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)諷刺。在《假文盲》這幅作品中，畫(huà)家諷刺批評(píng)了什么呢？（板書(shū)：揭示圖意）

（損人利己 自私自利 貪圖個(gè)人安逸不顧他人方便）

2、這幅漫畫(huà)畫(huà)于1984年，現(xiàn)在已是2014年，時(shí)間已過(guò)去30年之久，那今天的現(xiàn)實(shí)生活中是否還存在“假文盲”現(xiàn)象？（板書(shū)：聯(lián)系生活）

3、出示課件，師說(shuō)一例，誰(shuí)還能接下去說(shuō)？（課件出示練習(xí)說(shuō)排比句）

4、同學(xué)們，社會(huì)上這樣的現(xiàn)象屢禁不止，這是為什么呢？

要點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)低下，公德意識(shí)太差，人們對(duì)于這些現(xiàn)象或者事不關(guān)己，高高掛起，或者敢怒不敢言。

5、目睹這些現(xiàn)象，你最想說(shuō)些什么？（出示課件）（板書(shū)：發(fā)表觀點(diǎn)）

四、明確要求，指導(dǎo)寫(xiě)法。

1、謀篇布局：

要寫(xiě)好這篇作文，同學(xué)們要先把圖畫(huà)上的內(nèi)容生動(dòng)地描述出來(lái)，接著把作者的觀點(diǎn)，也就是文章的中心揭示出來(lái)，然后把生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)和感受。這樣的構(gòu)段方式就是排比構(gòu)段，排比構(gòu)段能使語(yǔ)言更有氣勢(shì)，更有說(shuō)服力。

2、題目是文章的眼睛，我們可以給這篇作文起什么題目呢？

3、萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師這介紹幾種漫畫(huà)作文開(kāi)頭的方法僅供你們參考。（課件出示）

（1）描寫(xiě)環(huán)境法。如：

在一個(gè)寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，一位婦女和一個(gè)嬰兒著急回家，來(lái)到汽車(chē)站??（2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。如：

今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到一幅漫畫(huà)，名為《假文盲》深受啟發(fā)！在某個(gè)公共汽車(chē)站點(diǎn)上，那里立著一個(gè)醒目的牌子，牌子上那五個(gè)鮮紅的大字：“母子上車(chē)處”格外引人注目。（3）議論開(kāi)頭法：如：

漫畫(huà)給我的印象向來(lái)是令人開(kāi)懷大笑的，可這幅漫畫(huà)卻能引人深思??

4、結(jié)尾的方法：（課件出示）（1）抒發(fā)議論法。如：

假文盲，醒醒吧！讓我們攜手創(chuàng)建愛(ài)心，讓那些貧困、弱小的人們得到關(guān)愛(ài)，讓我們所有的人手拉手、獻(xiàn)愛(ài)心，讓整個(gè)世界少一份兒憂愁多一份兒歡聲笑語(yǔ)吧！

（2）總結(jié)點(diǎn)題法。如：

我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫(huà)，一定會(huì)臉紅的所以，我希望我們每個(gè)人都要嚴(yán)以律己，從我做起，從小事做起，樹(shù)立一個(gè)良好的公眾形象。不要等別人指出你的不對(duì)。（3）名言升華法。如：

這一幅漫畫(huà)，讓想起一句簡(jiǎn)單而又賦有含義的話：“有一種財(cái)富叫精神，有一種高貴叫文明?！本妥屵@些不良的社會(huì)風(fēng)氣永遠(yuǎn)消失吧！

五、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

描述畫(huà)面

抓住細(xì)節(jié)

揭示畫(huà)意

點(diǎn)面結(jié)合 漫畫(huà)作文

聯(lián)系實(shí)際

語(yǔ)言辛辣

發(fā)表觀點(diǎn)

夾敘夾議 板書(shū)：

第四篇：漫畫(huà)作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì)

漫畫(huà)作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì)

［設(shè)計(jì)理念］

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“寫(xiě)想像作文，要展開(kāi)想像的翅膀，想像作文是生命的創(chuàng)新，但也要做到內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。要注重主觀感受，注意寫(xiě)作的個(gè)性化?！边@次的圖是一幅漫畫(huà)《假文盲》，習(xí)作的內(nèi)容也不是側(cè)重寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容，而是側(cè)重表達(dá)自己的看法和想法，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，并進(jìn)行聯(lián)想，最終寫(xiě)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解和體會(huì)。由于是初次在教材中接觸漫畫(huà)，為了使學(xué)生能更深刻地挖掘出漫畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，在教學(xué)中力求做到：1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。2．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。［教學(xué)目標(biāo)］

1、仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫(huà)家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。展開(kāi)合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達(dá)出來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集漫畫(huà)，了解漫畫(huà)特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說(shuō)，自由表達(dá)真情實(shí)感；開(kāi)拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫(xiě)作的內(nèi)容；巧妙點(diǎn)拔學(xué)生進(jìn)行布局謀篇；讓學(xué)生品讀賞析習(xí)作，進(jìn)行自改與互改。

3、滲透思想教育，讓學(xué)生對(duì)假文盲無(wú)視社會(huì)公德，只圖自己方便的不文明現(xiàn)象產(chǎn)生厭惡情緒，決心做個(gè)講文明、有社會(huì)公德心的人。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫(huà)家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。展開(kāi)合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說(shuō)，自由表達(dá)真情實(shí)感；開(kāi)拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫(xiě)作的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的。［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.教師制作有關(guān)教學(xué)。2.學(xué)生收集漫畫(huà)。［教學(xué)過(guò)程］

一、交流激趣，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)

１、同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開(kāi)始看圖寫(xiě)話了，對(duì)看圖作文并不陌生?？山裉斓目磮D作文卻有點(diǎn)特殊——看的是漫畫(huà)。２、你看過(guò)漫畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

３、分四人小組交流一下漫畫(huà)與其它圖畫(huà)有什么不同？ ４、教師總結(jié)：漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。

二、交流素材，暢談漫畫(huà)

１、同學(xué)們利用課余時(shí)間收集了不少漫畫(huà)，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行一個(gè)漫畫(huà)展怎樣？

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們先在小組交流：收集到了多少幅漫畫(huà)，選出最使人發(fā)笑，或主題最深刻，或最令人感興趣的，向同學(xué)介紹。（事先收集并寫(xiě)簡(jiǎn)介）

⑵ 小組選出代表參加班級(jí)比賽：先把漫畫(huà)展示給大家，猜漫畫(huà)的主題，講漫畫(huà)的寓意。

⑶ 請(qǐng)自己創(chuàng)作漫畫(huà)的同學(xué)運(yùn)用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫(huà)。（光耀）

三、指導(dǎo)構(gòu)思，完成初稿

１、看來(lái)同學(xué)們對(duì)漫畫(huà)非常感興趣。其實(shí)，漫畫(huà)是用線條、圖形夸張地表現(xiàn)生活，作文是用文字描寫(xiě)生活，兩者在本質(zhì)上是共同的?，F(xiàn)在，讓我們把漫畫(huà)和文字結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)游戲，好嗎？

２、（出示漫畫(huà)）這是著名漫畫(huà)華君武的一幅漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合題目《假文盲》，看你是否明白畫(huà)家的用意。獨(dú)自觀察三分鐘，然后很快地寫(xiě)一段文字（十分鐘之內(nèi)完成），作為“畫(huà)意解說(shuō)”，比比誰(shuí)寫(xiě)得最切合圖意。

3、引導(dǎo)讀寫(xiě)結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

⑴ 你們認(rèn)為，我們剛才所寫(xiě)的小短文，達(dá)到我們本次的習(xí)作訓(xùn)練要求了嗎？ ⑵ 根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀的漫畫(huà)作文，你對(duì)寫(xiě)好這次漫畫(huà)作文有哪些建議？

4、教師總結(jié)漫畫(huà)作文的要點(diǎn)：

第一：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把握畫(huà)面內(nèi)容。

看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察，《假文盲》這幅漫畫(huà)，在觀察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容：

（1）

這是發(fā)生在什么地方的事？（2）從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（3）圖畫(huà)上有哪些人？他們之間有什么關(guān)系？（4）位男子怎么會(huì)在“母子上車(chē)處”等候上車(chē)？“假文盲”是什么含義？

在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫(huà)的內(nèi)容。第二：展開(kāi)合理想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。展開(kāi)合理想象，是把習(xí)作寫(xiě)具體的關(guān)鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫(huà)，我們可以這樣想象：

（1）從圖畫(huà)上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會(huì)想到什么呢？請(qǐng)生說(shuō)如：

（2）四位男子怎么會(huì)在“母子上車(chē)處”等候上車(chē)的？他們當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么？

（3）那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車(chē)處”，可能會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？四位男子又是如何回答她的？

（4）周?chē)穆每涂吹剿奈荒凶诱驹凇澳缸由宪?chē)處”，可能會(huì)議論些什么？四位男子聽(tīng)到人們的議論會(huì)怎么想？怎么做？

（5）四位男子最后是在“母子上車(chē)處”上車(chē)的嗎？他們或許是被車(chē)站的民警叔叔勸走的，或許是聽(tīng)到人們的議論不好意思走的，或許……

第三，要寫(xiě)出自己的真實(shí)看法和想法。

針對(duì)四位男子站在“母子上車(chē)處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法？在簡(jiǎn)略地記敘事情之后，生活中有這樣的假文盲嗎？可以把這些看法和想法以議論的形式寫(xiě)下來(lái)。

5、獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。

讓學(xué)生選擇自己最感興趣的漫畫(huà)，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。

四、交流評(píng)價(jià)，鑒賞總結(jié)

第五篇：看《假文盲》漫畫(huà)有感

看了華君武的漫畫(huà)《假文盲》，我明白了現(xiàn)在的人非常自私，竟為了自己的方便而不顧及別人的感受，真是十分可怒啊！

畫(huà)面上“母子上車(chē)處”被一群膀大腰圓，看上去有文化的男人們所占據(jù)。他們有的閉目養(yǎng)神；有的高談闊論、閑聊、大笑；有的高抬脖子，仰望天空??卻對(duì)“母子上車(chē)處”的站牌視而不見(jiàn)，而一對(duì)母子卻被擠在遠(yuǎn)離上車(chē)處的一端，顯得十分無(wú)奈。婦女懷中的孩子哇哇大哭，而那群“鳩占鵲巢”的人卻滿不在乎。難道這群人看不到那醒目的站牌？仔細(xì)一看漫畫(huà)的標(biāo)題，原來(lái)他們是一群“假文盲”。

這種“假文盲”的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在。公共汽車(chē)上，原本寫(xiě)著“老弱病殘?jiān)袑?zhuān)座”，但卻被那些年輕人所占據(jù)；馬路旁有垃圾箱，可是隨處可見(jiàn)垃圾紙屑；墻下有“此處不可大小便”的字樣，可是有些不文明的人還是往那里大小便??難道這些人真的不識(shí)字嗎？不！他們?nèi)钡氖枪滦?，他們心里只想著自己，這些自私自立的心靈很齷齪。

也許有人說(shuō)：“唉！搶座，占據(jù)母子上車(chē)處，扔垃圾都是一些小事！”但我想說(shuō)的是，什么道德品質(zhì)，人的素質(zhì)，人的精神文明的程度就是從這些小事體現(xiàn)出來(lái)的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。試想一下，一個(gè)對(duì)老弱病殘都沒(méi)有愛(ài)心的人，連一點(diǎn)方便都不應(yīng)給的人，在危急時(shí)刻能見(jiàn)義勇為，為社會(huì)舍生忘死嗎？我們每一個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)多為別人著想的人，心時(shí)牢記：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。