第一篇：09機電《機電設備電氣控制技術》(上)下半學期復習卷
《機電設備電氣控制技術》（上）下半學期復習卷答案
一、填空題
1、三相異步電動機主要由
2、按轉子的結構三相異步電動機可分為
3、異步電動機的定子繞組與
4、三相異步電動機的制動方法有
5、異步電動機起動的主要要求是：起動電流，而起動轉矩。
6、三相異步電動機的調速方法有
7、三相異步電動機的機械特性分為
8、異步電動機圓形旋轉磁場產(chǎn)生的條件是
9、步進電動機是一種由
10、步進電動機按工作原理不同分成11、兩極異步電動機的同步轉速n0n0。
12、一臺三相交流異步電動機的型號是Y-132M-6，其符號意義是Y表示；132表示；M表示；6表示。
13、單相罩極式電動機按照磁極形式的不同分為
14、交流伺服電動機的控制方法有
15、測速發(fā)電機的任務是將
二、選擇題
1、三相異步電動機的轉動方向和三相電源接入定子的相序方向（A）。
A、一致B、相反C、無關D、可能一致也可能相反
2、三相異步電動機電動運行時（A）。
A、0
A、變極調速B、開環(huán)調速C、轉差率調速D、變頻調速
4、三相異步電動機起動時要求起動轉矩（D）。
A、小于負載轉矩 B、等于負載轉矩 C、和負載轉矩無關 D、大于負載轉矩
5、定子繞組串電阻的降壓啟動是指電動機啟動時，把電阻串接在電動機定子繞組與電源之間，通過電阻的分壓作用來(D)定子繞組上的啟動電壓。
A、提高B、減少C、加強D、降低
6、三相籠型異步電動機Y-Δ變換起動適用于（A）的電動機。
A、定子繞組為Δ形聯(lián)接B、所有
C、定子繞組為Y形聯(lián)接D、繞線式異步電動機
7、三相異步電動機采用Y-Δ降壓啟動時，啟動轉矩是Δ接法全壓起動時的(D)倍。
A、3B、1/3C、3/2D、1/38、延邊三角形降壓啟動是指電動機啟動時，把定子繞組一部分接成三角形，另一部分采用(B)接法。
A、三角形B、星形C、自耦變壓器D、矩形
9、自耦變壓器降壓啟動方法一般適用于(A)的三相鼠籠式異步電動機。
A、容量較大B、容量較小C、容量很小D、各種容量
10.起重機電磁抱閘制動原理屬于(B)制動。
A、電力B、機械C、能耗D、反接
11.三相異步電動機采用能耗制動，切斷電源后，應將電動機(D)。
A、轉子回路串電阻B、定子繞組兩相繞組反接
C、轉子繞組進行反接D、定子繞組送入直流電
12.三相異步電動機制動運行時轉動方向和電磁轉矩方向（B）
A、一致B、相反C、無關D、可能一致也可能相反
13.目前國產(chǎn)的電風扇的單相異步電動機屬于(C)。
A、單相罩極式B、電容起動C、單相電容運轉D、單相串激
14.交流伺服電動機的勵磁繞組與(D)相連。
A、信號電壓B、信號電流C、直流電源D、交流電源
15.電磁調速異步電動機又稱為(D)。
A、交流異步電動機B、測速電動機
C、步進電動機D、滑差電動機
16.在步進電動機驅動電路中，脈沖信號經(jīng)(A)放大器后控制步進電動機勵磁繞組。
A、功率B、電流C、電壓D、直流
17.下列特種電機中，作為執(zhí)行元件使用的是(B)。
A、測速發(fā)電機B、伺服電動機C、自整角機D、旋轉變壓器
18.測速發(fā)電機在自動控制系統(tǒng)和計算裝置中，常作為(A)元件使用。
A、校正B、控制C、放大D、電源
三、判斷題
1、異步是指轉子轉速與磁場轉速存在差異。（√）
2、異步電動機的轉子旋轉速度總是小于旋轉磁場速度。（×）
3、兩臺功率相同的異步電動機，甲電機的轉速是乙電機的二倍，則甲電機的轉矩是乙電機的一半。（√）
4、交流三相異步電動機銘牌上的頻率是電動機轉子繞組電動勢的頻率。（×）
5、轉子繞組串頻敏變阻器起動過程中頻敏變阻器的阻值是由小變大的。（×）
6、頻敏變阻器的起動方式可以使起動平穩(wěn)，克服不必要的機械沖擊力。（√）
7、自耦變壓器降壓起動的方法適用于頻繁起動的場合。（×）
8、三相異步電動機定子串聯(lián)電阻降壓起動的目的是提高功率因數(shù)。（×）
9、反接制動時，由于制動時電機產(chǎn)生制動電流大，制動過程中沖擊強烈，因此應串入限流電阻。（√）
10、單相電機的最大特點是不能自行起動。但如果有初始轉動，則可以起動。
（√）
11、伺服電機的結構及原理類似單相電機。不同處在于是否有“自轉”。（√）
12、直流伺服電動機實質上就是一臺自勵式直流電動機。（×）
13、伺服電動機又稱脈沖電動機，在自動控制系統(tǒng)中作為執(zhí)行元件。（×）
14、交流測速發(fā)電機可分為永磁式和電磁式兩種。（×）
15、測速發(fā)電機的作用是將輸入的機械轉速變換成電壓信號輸出。（√）
16、直線直流電動機分為永磁式直線直流電動機和永磁式直線無刷直流電動機。（√）
四、分析題
1、簡析三相異步電動機的轉動原理？
定子三相繞組通入三相交流電流→定子產(chǎn)生旋轉磁場，轉向和相序一致→旋轉磁場切割轉子導體→轉子繞組感應電勢，由于轉子繞組是閉合的，轉子繞組產(chǎn)生感應電流→在旋轉磁場作用下轉子產(chǎn)生電磁轉矩，方向和旋轉磁場一致→在電磁轉矩的驅動下，電動機順著旋轉磁場的方向旋轉。
2、說明三相異步電動機名稱中，“異步”“感應”的含義。
“異步”：指電動機在正常運轉時，其轉速n總是稍低于同步轉速n0；
“感應”：指轉子電流是電磁感應所產(chǎn)生的。
3、三相異步電動機正常運行時，轉子如果被卡住，有何危險，為什么？
電動機將產(chǎn)生很大的堵轉電流，燒毀電動機。轉子被卡住時，轉子轉速為零，旋轉磁場與轉子相對速度最大，轉子繞組產(chǎn)生的感應電流也最大，定子的感應電流也最大，可達額定電流的（5—7）倍。
4、典型的變極方法有哪幾種？國產(chǎn)YD系列雙速電動機采用什么變極方法？ 典型的變極方法有：星形-雙星形變極（Y-YY）、三角形-雙星形變極（Δ-YY）。國產(chǎn)YD系列雙速電動機采用三角形-雙星形變極（Δ-YY）變極方法。
5、步進電動機的作用是什么？其轉速是由哪些因素決定的？
步進電動機是一種由電脈沖控制的特殊同步電動機，其作用是將電脈沖信號變換為相應的角位移或線位移。
步進電動機的角位移或線位移與脈沖數(shù)成正比，其轉速n或線速度v與脈沖頻率f成正比。
6、步進電動機的驅動電路包括哪些部分？
步進電動機的驅動電路，基本上包括變頻信號源、脈沖分配器和脈沖放大器三個部分。
四、計算題
1、有一臺三相八極異步電動機，頻率為50Hz，額定轉差率為4%，求電動機的轉速是多大?
解：
已知：p=4f=50Hzs=4%=0.04
據(jù)n=(1-s)60f/p得：
n?(1?0.04)60?50
4?720r/min2、已知三相異步電動機的PN=55kw，U1N=380V，I1N=120A，nN=570r/min，cosφN=0.79，f1=50Hz,求該電動機的同步速度、極對數(shù)、額定負載時的效率和轉差率？
解：
因為nN=570r/min根據(jù)同步速度和額定轉速之間的關系，可得n1=600r/min據(jù)n1?60f1p得：
60?50
600p?60f1
n1??5
據(jù)PN?
?N?3U1NI1Ncos?N?N 得： 3PN3U1NI1Ncos?N
n1?nN
n1?55?103?380?120?0.79?88.15%據(jù)sN?
sN? 得： ?30600?0.05600?570
6003、一臺三相異步電動機的數(shù)據(jù)為PN=50kw，U1N=380V，f1=50Hz，2p=8，額定負載時轉差率為0.025,過載能力β=2,試求最大轉矩Tm?
解：
求n1
n1?60f1p?60?50
4?750r/min
求nN
nN?(1?sN)n1?(1?0.025)?750?731r/min
據(jù)TN?9550
TN?9550?PNnN50731得： ?653.21N?m 據(jù)??Tm
TN 得：
Tm??TN?2?653.21?1306.42N?m4、一臺三相異步電動機銘牌上標明了f＝50 赫，額定轉速nN＝960 轉 / 分，該電動機的極數(shù)是多少？
解：因為nN＝960 轉/分，可以確定n0=1000轉/分
據(jù)n0=60f/p 得：
p=60f/n0=60*50/1000=3
極數(shù)為2p=2×3=6
第二篇：機電高職專業(yè)機電設備電氣控制技術課教材教法研究
機電高職專業(yè)機電設備電氣控制技術課教材教法研究
一、專業(yè)簡介
高職教育在我國方興未艾，任重而道遠。要實現(xiàn)高職教育對人才的培養(yǎng)目標，不僅要轉變教育思想觀念，深化教育體制改革，還要深入開展教學內容和課程體系以及教學方法與手段的改革，這是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點，也是教學改革的重點和難點。
機電高職專業(yè)培養(yǎng)目標：
隨著社會生產(chǎn)力的科技含量越來越高，發(fā)展速度越來越快，經(jīng)濟生活與社會、政治的關系也越來越密。崗位技能的科技含量不斷增高，變化速度不斷加快，崗位轉移不可避免等成了現(xiàn)代職業(yè)范疇的客觀屬性。高職教育是培養(yǎng)“在生產(chǎn)與服務第一線從事管理和直接運作的高級實用專門人才”，應該到崗后馬上能符合崗位技術要求和工作環(huán)境的要求。而目前學生難就業(yè)根本問題，是畢業(yè)后不能很快達到職業(yè)、崗位要求。這就要求我們培養(yǎng)的高職學生，必須具備合格的職業(yè)綜合素質和適應崗位、技術變化的能力，才能夠滿足社會發(fā)展的需求。
（一）將培養(yǎng)職業(yè)綜合素質合格的高職學生，作為我們培養(yǎng)學生的重點
“職業(yè)綜合素質合格”是指能勝任崗位工作。這一點有兩方面的內涵：一是崗位技能合格；二是職業(yè)品質合格。崗位技能合格就是要求畢業(yè)生能掌握完成崗位任務所要求的純技術性指標。例如，學會計的學生，要熟練從事會計實物、審計、財務管理等；學模具的學生，要能熟練從事模具設計、制造、使用、維護等。職業(yè)品質就是要求畢業(yè)生具有責任心、良好的職業(yè)意識(包括遵守勞動紀律、吃苦耐勞、團結協(xié)作等意識)和行為習慣(包括聽從指揮、辦事有計劃等習慣)。職業(yè)品質的深層內涵包含一個人的理想信念、思想境界和道德品質等。顯然，以上兩方面要求是一個畢業(yè)生勝任崗位工作的必要條件。
（二）將提高高職學生適應職業(yè)崗位變化，作為提高學生就業(yè)能力的突破口
所謂“適應職業(yè)崗位變化”是指畢業(yè)生能夠在不同的社會和經(jīng)濟部門從事所學會的職業(yè)；能從事在性質上與該職業(yè)有親緣關系的其他職業(yè)活動(有時需要補充所缺知識和技能)；應當能夠靈活地適應新的勞動結構、生產(chǎn)方式和工藝；善于學習，能夠接受各種繼續(xù)教育。
學生學情分析（與本科生比較）：
1、學習目標取向不同。本科學生對未來的要求比較高，更多是追求在今后的工作中從事較高層次的管理技術工作和考研、考公務員等目標；高職學生對未來的選擇多為從事較低層次的管理工作和實際操作工作，只有部分學生追求專升本或參加社會自學考試，以達到提高自身知識層次的目的。
2、思維方式和對待學業(yè)的態(tài)度不同。本科學生在學習過程中以提高學習成績、掌握更多專業(yè)理論知識為學習動力，并且在中學時期已初步養(yǎng)成了自主學習、主動學習的良好習慣。高職學生對待學業(yè)僅僅滿足于取得畢業(yè)證，熱衷于考取社會認可的各類專業(yè)技術認證書，如會計資格證、計算機二級證、秘書資格證等等。
3、具體學習表現(xiàn)不同。本科學生注重課堂學習，追求掌握更多的專業(yè)理論知識和學習層次的突破，如通過英語四、六級考試是大多數(shù)本科學生在校時的學業(yè)追求；高職學生在學習中不太注重課堂學習，偏科現(xiàn)象比較嚴重，期末考試突擊復習的情況比較明顯。
4、行為方式不同。本科學生在執(zhí)行各項規(guī)章制度時，表現(xiàn)出較好的紀律性，愿意接受并服從管理，處理問題時較為冷靜，盡可能避免矛盾激化。但是，以自我為中心的意識較強，和高職學生比較，其社會交往能力和展現(xiàn)自我風采的意識較弱；高職學生善于張揚自己的個性，熱衷于了解社會和參加各類實踐活動。但是，在遵守紀律的行為方面較本科學生散漫。
就業(yè)前景：
機電專業(yè)是社會需求較大的專業(yè)，各類企業(yè)均需要，就業(yè)前景很廣闊，歷年平均就業(yè)率達97%左右。機電專業(yè)近幾年就業(yè)率：2008年 97%，2009年 96.5%，2010年97.8%。
隨著我國制造業(yè)的不斷發(fā)展，掌握機電的高級技術應用性人才需求增加，所以對這方面人才的需求將繼續(xù)看好，并有繼續(xù)升溫的可能。
機電類職位是人才市場需求榜上不落的冠軍，從有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)推測，機電類仍是2011年需求量最大的職位之一。擁有良好職業(yè)技能和職業(yè)素質的機電類專業(yè)的畢業(yè)生總體就業(yè)形勢不錯。
二、任教課程教材分析
本課程選用教材是葛金印老師組編，范次猛主編高等教育出版社出版的《機電設備電氣控制技術—基礎知識》一書，此教材分配于兩學期完成，共計110節(jié)課。
此教材優(yōu)點是：《機電設備電氣控制技術:基礎知識》立足于職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標，充分考慮高職高專學生的特點，對教學內容進行了精選，對書中的章節(jié)做了適當整合。
全書以培養(yǎng)學生的實踐能力為主線，強調內容的應用性和實用性，降低理論分析的難度和深度，以“必需”和“夠用”為尺度；體現(xiàn)以技能訓練為主線、相關知識為支撐的編寫思路，較好地處理了理論教學與技能訓練的關系；盡量采用以圖代文的編寫形式，降低學習難度；較多地編入新技術、新設備、新材料、新工藝的內容，以期縮短學校教育與企業(yè)需要的距離，更好地滿足企業(yè)用人的需求。
三、任教課程教材教學過程設計 《機電設備電氣控制技術:基礎知識》是高等職業(yè)院校“以就業(yè)為導向、以能力為本位”課程改革成果系列教材之一，是根據(jù)教育部新一輪職業(yè)教育教學改革精神研發(fā)的機電技術專業(yè)、數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中“機電設備電氣控制技術——基礎知識（含電拖）核心課程標準”，并參照相關國家職業(yè)標準及有關行業(yè)的職業(yè)技能鑒定規(guī)范編寫的。
《機電設備電氣控制技術:基礎知識》主要內容包括：直流電機的應用，變壓器的應用，交流電機的應用，特種電機的應用，三相異步電動機的基本控制線路，直流電動機的基本控制線路，常用生產(chǎn)機械的電氣控制線路共七個項目。這七個項目分別分配在兩個學期完成。
《機電設備電氣控制技術:基礎知識》可作為高等職業(yè)院校機電技術專業(yè)和數(shù)控技術專業(yè)學生的教學用書，也可作為相關行業(yè)崗位培訓教材及有關人員自學用書。
本課程選用期中、期末考試的考核方式，兼帶平時成績。期中、期末考試采用筆試方法，平時成績則是包括兩個方面：課堂提問及隨堂實踐評分、作業(yè)完成情況及正確率。
四、任教課程學生成績構成
本課程選用期中、期末考試的考核方式，兼帶平時成績。期中、期末考試采用筆試方法，平時成績則是包括兩個方面：課堂提問及隨堂實踐評分、作業(yè)完成情況及正確率。期中成績占總評成績的30%，平時成績占30%，期末考試占總評40%。
五、感想
學無止境，教亦無止境。教師應當堅持教學相長的原則，在教的過程中繼續(xù)學習，包括向自己的教育對象學習，不斷提高業(yè)務水平，不斷改進教學，充分發(fā)揮教師在教學過程中的主導地位。但是，科技的高速發(fā)展，知識的交替更新，社會需求的不斷變化，使得教師在教學中，只能把統(tǒng)編教材作為教學參考書，要根據(jù)社會需求和學校環(huán)境不斷補充新內容，進行教材的整合和濃縮，使學生學有所用，立竿見影，縮短從學習到就業(yè)的距離。
第三篇：plc電氣控制論文機電控制工程論文
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《機電控制工程基礎》課程的教學改革與實踐探索 機電控制工程基礎》
摘要：主要探討了機械專業(yè)《機電控制工程基礎》課程的教學改革與實踐，研 究了《機電控制工程基礎》的教學方法問題，闡明了通過改變教學模式、轉變 教學思想以及強化實踐環(huán)節(jié)來提高教學效果。關鍵詞：機電控制工程基礎；教學改革；實踐 機械工業(yè)一直是我國國民經(jīng)濟中重要的基礎工業(yè)，現(xiàn)代機械工業(yè)要想獲得 發(fā)展，就需要在傳統(tǒng)的機械制造技術中引入自動控制理論，大力發(fā)展機電一體 化技術。自動控制技術是機電一體化技術的核心內容之一，它在工業(yè)和科學技 術的發(fā)展過程中起著重要作用，已經(jīng)成為從事自動化工作的工程技術人員不可 缺少的重要理論基礎之一。因此，《機電控制工程基礎》成為高職院校機電類 專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。下面筆者結合《機電控制工程基礎》教學實踐 談幾點體會。轉變教學思想，理論聯(lián)系實際，提高教學質量 遵循教學大綱，精選教學內容《機電控制工程基礎》的理論體系龐雜，很 難按大綱要求在 40 學時內講授完全部內容。因此，我們根據(jù)當前學生就業(yè)的實 際需求，對課本的內容做了精心篩選，既保證學生對機電控制工程基礎的現(xiàn)狀 和發(fā)展有全盤的了解，又重點講解學生將來在實際工作中可能用到的知識內容。在講授過程中，既注重原理本身的理論推導，又聯(lián)系實際，做到學以致用。根 據(jù)實際需要，我們詳細講述了工業(yè)應用中常用的時域分析法以及頻域分析法，而對于根軌跡法，考慮到學生本身的接受能力以及應用范圍，我們只是簡單闡 述其基本規(guī)則。對于非線性控制系統(tǒng)，由于其內容復雜，原理還不夠完善，在授課過程中只作總體闡述。由于精選了教學內容，學生在學習過程中既能有重 點地學習，又能根據(jù)自己的需要擴充自己的知識面。理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思維《機電控制工程基礎》的內容大都是枯燥的 理論知識，傳統(tǒng)的教學方法使學生普遍缺乏學習興趣和積極性。講解理論的目 的最終還是為實際的生產(chǎn)和生活服務，理論如果脫離實際就會變成空談。為了 培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維，在課堂教學中必須努力將枯燥的理論 與工業(yè)生產(chǎn)或日常生活中的具體實例聯(lián)系起來，這樣既能激發(fā)學生的學習欲望，又能使學生深刻理解理論知識，做到學以致用，融會貫通。比如，在講“開環(huán) 和閉環(huán)控制系統(tǒng)”時，如果僅僅把概念告訴學生，無法使他們真正理解和判斷 系統(tǒng)的類型。在講課時，筆者就列舉了一些簡單的例子，啟發(fā)學生思維。例如 讓學生判斷家用的洗衣機等電器屬于哪種類型的系統(tǒng)，先讓他們自由探討，再 具體講解：由于家用洗衣機的洗滌和脫水依照設定的時間程序進行，無需對輸 出量（衣服清潔程度和脫水程度）進行測量，所以屬于開環(huán)控制系統(tǒng)。這樣學 生就比較容易理解開環(huán)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念了。再比如講解閉環(huán)控制系統(tǒng)的 作用過程時，學生很難理解閉環(huán)控制系統(tǒng)結構框圖，但結合日常生活中的例子，問題就容易解決了。例如，司機控制汽車的速度就是一個典型的閉環(huán)控制系統(tǒng)，其作用過程如圖 1 所示，其控制框圖如圖 2 所示。結合具體的生產(chǎn)生活實例，既增加了學生的感性認識，又提高了學生的學習興趣，啟發(fā)了學生的思維，收 到了很好的教學效果。
闡明學科特點，激發(fā)學生興趣《機電控制工程基礎》闡述的是原理性知識，很多學生容易產(chǎn)生誤解，覺得只是學習一些空洞的理論。為此，筆者從以下三
個方面來闡明學科的特點，激發(fā)學生的學習興趣。首先，告訴學生自動控制理 論是目前最實用最有發(fā)展前途的理論之一，其在工農(nóng)業(yè)以及國防科技中發(fā)揮著 越來越重要的作用，學好該門課程可以拓寬就業(yè)渠道。其次，在授課過程中結 合具體生活實例，使學生懂得機電控制工程在生活中的應用隨處可見，從而激 發(fā)他們的學習興趣。最后，不斷介紹自動控制在軍事和高科技領域中的應用，如機器人控制、雷達控制等，使學生認識到自動控制對國家的發(fā)展有深遠的影 響，從而提高了他們學習該課程的主動性。改變傳統(tǒng)教學模式，運用多媒體課件，實現(xiàn)互動式教學 開發(fā)多媒體課件，改變教學模式《機電控制工程基礎》是一門理論性和實 踐性均較強的專業(yè)基礎課，這門課程不僅內容涉及知識面廣，而且所包含的信 息量大，更新和發(fā)展也比較快，內容比較抽象。采用傳統(tǒng)的教學模式，學生感 到難于理解，教師也很難系統(tǒng)全面地講授。為了解決這個問題，在學校的支持 下，筆者立項開發(fā)這門課程的多媒體課件。運用多媒體教學，采用圖文并茂的 投影顯示模式，使得公式推導和圖形繪制等操作變得形象簡便，使原本枯燥、抽象的理論闡述變得形象和具體，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。例如，在講授“振蕩環(huán)節(jié)的單位階躍響應曲線的繪制 以及穩(wěn)定性分析”（如圖 3）時，采用多媒體課件教學以后，圖形繪制變得輕 松自如，而且形象客觀。
采用互動式教學，提高課堂教學效果傳統(tǒng)的教學模式大都以教師講授為主，因而不能很好地調動學生的學習積極性。采用多媒體教學手段進行互動式教學，課堂教學效果將大大增強。例如，在學習“傳遞函數(shù)的框圖變換”時，可以先
給出變換的總體原則，然后根據(jù)幻燈片顯示的步驟，讓學生獨立思考每一步變 換的結果，并及時提問，引導學生，直至求出最后的答案。當然，學生在聽課 過程中如有疑問，都可以回放幻燈片及時解決問題。教學內容網(wǎng)絡化，實現(xiàn)資源共享采用多媒體課件以后，就可以避免出現(xiàn)教 師教案更新慢，學生上課忙于記筆記的現(xiàn)象。教師將上課的內容上傳到網(wǎng)上，實現(xiàn)資源共享，學生課后根據(jù)需要下載內容，課上可以專心聽課。另外，運用 網(wǎng)絡可以實現(xiàn)課堂內容的在線測試，并可以及時回答學生提出的各種問題。講練結合，提高教學效果 《機電控制工程基礎》包含了很多高等數(shù)學知識，包括微積分、矩陣以及 拉氏變換等，要想獲得良好的教學效果，除了教師的精心備課，課堂上詳細講 解外，適當?shù)木毩?，包括課堂提問、課堂小練習以及課后作業(yè)，是非常必要的。課堂上，筆者為引導學生積極思考，將學生回答問題情況與平時成績掛鉤，極 大地提高了學生的學習積極性。課堂小練習則是針對剛講授的內容做小測驗，測驗結果可反映學生的課堂學習效果?？紤]到課時安排以及學生的實際情況，筆者在課后作業(yè)選題時盡量做到有針對性和目的性。通過課后作業(yè)，學生可以 鞏固課堂所學的知識，隨時發(fā)現(xiàn)問題，并可通過課堂講解以及網(wǎng)絡答疑來解決 問題。運用講練結合的教學方法極大地提高了教學效果。加強實踐環(huán)節(jié)，深化教學效果 《機電控制工程基礎》不僅是一門理論性很強的學科，也是一門應用性很 強的學科，只掌握單純的理論知識是遠遠不夠的，必須利用實踐環(huán)節(jié)將理論應 用到實際中，并通過實踐來檢驗理論和深化理論。實踐環(huán)節(jié)包括兩個方面：一 方面是組織學生完成相關實驗，強化課堂上所學的理論，培養(yǎng)學生的動手能力；
另一方面是利用畢業(yè)設計訓練學生初步的科研能力，把理論知識轉化為實際控 制系統(tǒng)的設計以及測試能力等。實踐環(huán)節(jié)使得學生的學習不再是紙上談兵，理 論與實踐相結合，增強了教學效果。《機電控制工程基礎》有理論體系龐雜，信息更新較快，控制方法繁多，理論性強等特點，要想更加充分地調動學生的興趣和主動性，更好地利用多媒 體手段增強教學效果，還需要不斷地深入研究。參考文獻： [1]楊自厚.自動控制原理[M].北京：冶金工業(yè)出版社，1999.[2]金子敏夫.機電一體化基礎[M].哈爾濱： 哈爾濱工業(yè)大學出版社，2000.[3]羅曉曙.自動控制原理的教學方法淺談[J].廣西物理，2000，（2）：21.1
第四篇：電氣控制技術復習總結
定子繞組串電阻啟動控制線路
Y-Δ降壓啟動控制線路
定子串自耦變壓器降壓啟動控制線路
時間繼電器控制的順序起動電路
正反轉自動循環(huán)控制線路
按時間原則控制的單向能耗制動控制線路
電動機單向運行反接制動控制線路
電動機可逆運行反接制動控制線路
順序啟動、同時停止控制線路
順序啟動、順序停止控制線路
第三章電氣控制線路設計基礎
1.控制設備的設計步驟:初步設計；技術設計；產(chǎn)品設計。
2.電氣控制線路設計的原則：最大限度限度生產(chǎn)機械對電氣控制要求。滿足要求前提下，設計方案力求簡單、經(jīng)濟。保證電氣控制線路工作可靠性。保證線路工作的安全性。應力求使操作、維護、檢修方便。
3.電氣控制線路的設計方法通常有兩種：一般設計法；邏輯設計法。
第四章可編程控制器的組成與工作原理
1.PLC的特點:使用靈活、通用性強;編程簡單、易于掌握;可靠性高、能適應各種工業(yè)環(huán)境;接口簡單、維護方便
2.PLC的硬件:CPU存儲器輸入/輸出接口電路電源
3.輸入繼電器只能由外部信號驅動，不能由內部指令驅動；輸出繼電器只能由程序內部指令驅動；輔助繼電器只能由PLC內各軟元件的觸點驅動，不能直接驅動外部負載.4.可編程控制器的編程語言：梯形圖、指令表和狀態(tài)轉移圖
5.PLC的輸出方式通常有繼電器方式、晶體管方式和晶閘管方式3種方式。6.PLC的運行周期一般可分為輸入采樣、程序執(zhí)行和輸出刷新3個階段。7.一個繼電接觸器控制系統(tǒng)必然包括3個部分：輸入部分、邏輯電路部分和輸出部分。
第八章可編程控制器控制系統(tǒng)的設計與應用 1.PLC應用系統(tǒng)設計的原則：
（1）系統(tǒng)應最大限度地滿足被控設備或生產(chǎn)過程的控制要求。
（2）在滿足控制要求的前提下，應力求使系統(tǒng)簡單、經(jīng)濟，操作方便。（3）保證控制系統(tǒng)工作安全可靠。
（4）考慮到生產(chǎn)發(fā)展和生產(chǎn)工藝改進，在確定PLC容量時，應適當留有裕量，使系統(tǒng)有擴展余地。
2.電動機正反轉控制系統(tǒng)設計
PLC輸入、輸出端子接線圖
3.兩臺電動機順序啟動控制系統(tǒng)設計
4.繞線轉子電動機轉子串電阻啟動控制系統(tǒng)設計
5.兩級傳送帶的PLC控制
第五篇：初一信息技術上學期教學計劃
2010—2011學年初一上學期信息技術教學計劃
一、學生基本情況
本計劃針對初一年級全體學生，通過小學階段的學習和初一上學期的學習，學生對計算機的基礎知識有了一定了解，但是由于小學信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；
通過上學期的教學能夠看出，學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生的思維學習能力、動手與實踐能力；
2、培養(yǎng)并滲透網(wǎng)絡德育教育；
3、通過學習評價、思維導圖等方式來鞏固所學的信息技能；
4、使學生掌握通式操作，知道如何求助；
5、學生能夠從網(wǎng)上查找、下載、管理信息，并公與他人分享。
三、教材分析：
今年的新教材主要是適應初中非零起點教學需求，同時也為零起點同學提供了必要的補習內容。主要體現(xiàn)“提煉技術價值”和“體現(xiàn)信息需求”，掌握學習規(guī)律，為今后的進一步學習和探索打好基礎?！皩嵺`”模塊主要是通過解決問題的過程掌握技能；“補缺”則為學生提供了必要的補習內容；“加油”則為學有余力的同學準備，深入掌握所學技能；而“思維導圖”則可以使學生系統(tǒng)掌握每一章的內容，理清思路。
四、學生分析：
由于我校地處農(nóng)村，信息技術教師缺乏，所以六年級學生在小學階段所學有限，所以在學習新教材時需要補的課很多。
五、教學方法：
講練結合、綜合實踐、合作探究學習
六、教學內容：
第一章 計算機系統(tǒng)概論
1、計算機的發(fā)展過程與發(fā)展趨勢2課時
2、計算機系統(tǒng)及其工作原理2課時
3、計算機安全問題1課時
第二章網(wǎng)絡基礎及其應用
1、概述1課時
2、因特網(wǎng)初步1課時
3、網(wǎng)上信息的獲取1課時
4、電子郵件1課時
第三章 電子表格
1、電子表格概述1課時
2、建立工作表2課時
3、工作表的編輯2課時
4、工作表的修飾與打印2課時
第四章 多媒體信息處理
1、多媒體的基礎知識1課時
2、多媒體制作工具1課時
其他的時間，綜合練習，進行全面復習。
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