第一篇：中小學(xué)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛與教育調(diào)研報告

XX鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)留守兒童關(guān)愛與 教育調(diào)研報告

隨著改革開放的不斷深入和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村的剩余勞動力紛紛涌向城市，形成了規(guī)模龐大的農(nóng)民工隊(duì)伍，多數(shù)家庭不能將子女帶到城市去，將子女留在家中由爺爺、奶奶照顧或寄由親戚、朋友照顧，這些兒童被稱為“留守兒童”。農(nóng)村留守兒童是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移而催生出來的特殊群體,隨著社會經(jīng)濟(jì)及城市建設(shè)的日益發(fā)展，農(nóng)村留守兒童由于缺少父母的監(jiān)護(hù)和關(guān)愛而發(fā)生的安全、健康、教育等方面的社會問題越來越引起社會的關(guān)注。

一、背景

XX鎮(zhèn)是XX縣的人口大鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，外出務(wù)工人數(shù)較多，留守兒童較多，給中小學(xué)的教育教學(xué)帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。此次調(diào)查對象為我鎮(zhèn)在校生，年齡分布在6--116歲之間。全鎮(zhèn)共有學(xué)生7844人（中學(xué)3077人，小學(xué)4767人），共有留守學(xué)生2840 人（中學(xué)1378人，小學(xué)1462人）,留守兒童占在校生人數(shù)的36.2%。

二、調(diào)查的目標(biāo)：

了解留守兒童的生活環(huán)境、留守兒童存在的問題及造成的原因，以及對留守兒童的這些現(xiàn)象采取的措施。

三、調(diào)查內(nèi)容：

1、當(dāng)前我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童的基本情況。

2、了解留守兒童的生活環(huán)境。

3、留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問題。

4、學(xué)校、社會對留守兒童的關(guān)愛和教育。

四、調(diào)查對象及范圍

XX鎮(zhèn)三所初級中學(xué)、十二所完小、一所分校、一個教學(xué)點(diǎn)的所有在校學(xué)生。

五、調(diào)查分析

（一）基本情況

1、留守兒童的生活及家庭教育情況：一是隔代監(jiān)護(hù)，由祖輩--爺爺奶奶、或外公外婆托管的方式（占76.5%）；二是把孩子托給親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友，（占23.5%）。

2、留守兒童父母打工情況分析。全鎮(zhèn)留守兒童共2840人，占全鎮(zhèn)在校生總數(shù)的36.2%，由此可見，農(nóng)村留守兒童群體還是相當(dāng)大的。

3、留守兒童父母打工地域分析。數(shù)據(jù)分析顯示，在縣內(nèi)打工的占10.1%，在縣外打工的占89.9%，父母打工主要是集中在縣外。

4、打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家3-10次的占63.2%，一年回家1-2次的占27.1%，幾年回家一次的占5.1%。一般在家停留時間較短。結(jié)果表明：外出務(wù)工的家長回家頻率低，與留守孩子溝通和交流較少，更說不上對子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。

5、留守兒童生活情況分析。

從總體情況來看，有903個留守兒童寄宿，有24.24%的留守兒童和媽媽或爸爸生活在一起，有52.38%的留守兒童和外公外婆或爺爺奶奶生活在一起，生活上的“單親家庭”合計(jì)為32.03%，隔代撫

養(yǎng)為63.20%。

（二）留守兒童在生活、學(xué)習(xí)和心理等方面存在的問題及原因分析

通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育存在一些負(fù)面影響，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)和心理等方面普遍存在以下問題：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)后進(jìn)

由于沒有父母的約束，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)上欠缺主動向、自覺性和積極性，沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。具體表現(xiàn)在遲到、早退、任意缺課、上課注意力不集中，作業(yè)不能按時完成，嚴(yán)重的打架、抽煙等。缺少家庭的有效監(jiān)管，學(xué)校對留守兒童的管理難度較大。從成績看，班級中的學(xué)困生多數(shù)為留守兒童。

2、生活放縱自由。一方面由于留守兒童的父母外出打工，回家次數(shù)較少，與留守子女聯(lián)系較少，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。另一方面，由于在外打工，經(jīng)濟(jì)較為寬裕，對留守兒童生活的支付能力較強(qiáng)，所以在物質(zhì)生活的滿意程度上，留守兒童的滿意度更較高；但得到的關(guān)愛減少。第三方面，青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。

3、留守兒童的情感世界敏感、孤獨(dú)，有強(qiáng)烈的“親情饑渴”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母的外出給留守兒童的心理上造成了不同程度的壓力和擔(dān)憂。由于留守兒童長期與父母分離，生活在缺乏溫暖和安全感的環(huán)

境中，許多孩子性格上表現(xiàn)出冷漠、內(nèi)向、孤獨(dú)，情緒消極、波動大。

4、安全隱患。由于留守兒童適應(yīng)能力較差，自制力較弱，監(jiān)護(hù)人大都是年老又多文化層次較低，普遍缺乏安全保護(hù)意識和防范防護(hù)能力，家庭與學(xué)校教育容易出現(xiàn)“真空”，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡等時有發(fā)生。

5、道德滑坡，缺少愛心。留守兒童由于父母常年在外打工，物質(zhì)生活方面能獲得較好的支持，但由于缺乏管教，在行動上以自我為中心，自私、任性，對父母、長輩沒有尊敬之心，對父母的付出沒有感激之心。

問題的成因

1、長期缺乏情親與關(guān)愛。由于父母外出打工，常年不在家，留守兒童對父母愛的需求得不到滿足。

2、父母對留守兒童用更多的物質(zhì)來代替情親。

3、由于外出務(wù)工人員的收入很多都超過了當(dāng)?shù)毓珓?wù)員和工薪階層的收入，部分父母、兒童看不到讀書的作用和效益，對學(xué)習(xí)教育不報任何希望。

4、很多留守兒童多由年老的爺爺、奶奶輩監(jiān)護(hù)，缺少父母在身邊時的安全感和親戚感。

5、很多留守兒童只得到生活上的關(guān)愛，缺少對兒童成長的教育。

（三）學(xué)校和社會對留守兒童的關(guān)愛和教育

通過調(diào)查，XX鎮(zhèn)學(xué)校在對留守兒童的關(guān)愛和教育方面主要做了

一下幾方面工作：

1、認(rèn)真排查，摸清底數(shù)。各中小學(xué)在每年都對在校生中的留守兒童認(rèn)真進(jìn)行摸底，建立臺賬。

2、積極加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛。學(xué)校安排教師對留守兒童家庭定期不定期進(jìn)行走訪，對留守兒童的生活和學(xué)習(xí)及時進(jìn)行了解和反饋。

3、各學(xué)校組織以“快樂留守”、“別人和我比父母，我和別人比明天”、“自古英雄多磨難”為主題的留守兒童系列教育活動。

4、認(rèn)真召開留守兒童家長會，喚起更多家庭對留守兒童的關(guān)注。

5、學(xué)校、各級婦聯(lián)、關(guān)工委等組織加強(qiáng)對留守兒童進(jìn)行關(guān)愛。

（四）措施及建議

針對以上問題，學(xué)校教師和留守兒童家庭進(jìn)行零間隔接觸，和留守兒童進(jìn)行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的“陰影”。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀；用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進(jìn)的道路。

同時，農(nóng)村留守兒童所存在的問題是一個社會題目，它需要家庭、學(xué)校、社會的共同關(guān)注參與。我們要采取積極有效的措施和方法，有針對性地開展教育工作，為留守兒童的健康長大創(chuàng)造良好的環(huán)境。

1、政府要給予高度關(guān)注和支持。

2.學(xué)校與留守兒童的家長或臨時監(jiān)護(hù)人要監(jiān)理長效機(jī)制，強(qiáng)化家長學(xué)校制，形成學(xué)校、家庭對留守兒童的共同教育。

3、加強(qiáng)學(xué)校教育治理力度

第一，切實(shí)增強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛度。學(xué)校和教師的特別關(guān)注。留守兒童更應(yīng)該得到學(xué)校和老師更多的關(guān)心和愛護(hù)。要多給他們一點(diǎn)愛心，多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)注......第二，為留守兒童的溝通提供方便。讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系。

第三，開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動。

第四，注重心理健康教育。

4、鼓勵教師加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛。

5、引導(dǎo)外出父母樹立正確的教子觀念。第一，經(jīng)常要與子女溝通，加深父母與子女之間的感情。第二，走出用物質(zhì)代替責(zé)任的誤區(qū)。第三，改變在外誤工家長重智輕德的錯誤觀點(diǎn)。

6、開展豐富多彩的校園活動

7.為留守兒童開設(shè)心理疏導(dǎo)通道

8、強(qiáng)化社會關(guān)愛。充分發(fā)揮各部分、各單位的作用，組織機(jī)關(guān)干部、社會熱心人士與留守兒童結(jié)對子，共青團(tuán)、少先隊(duì)要多開展青年志愿者、手拉手等主題活動。

總之，在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中，讓我們再一次把關(guān)注的目光投向農(nóng)村的留守兒童,讓他們健康地長大。

第二篇：農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育情況調(diào)研報告

農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育情況調(diào)研報告

農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育情況調(diào)研報告

作為**西部的山區(qū)小縣，**縣現(xiàn)有**余萬人，轄21個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校32所和高完中1所。義務(wù)教育階段學(xué)生20**年**610人、20**年**704人，留守兒童20**年1727人、20**年1891人，20**年留守兒童占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)12.9%。近年來，**教育始終堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，一如既往地把留守兒童的關(guān)愛和教育作為學(xué)校德育和關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容來抓，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》、《中國兒童發(fā)展綱要（2010—2020年）》和教育部等5部門《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》（教基一[20**]1號）的文件精神，在關(guān)愛和教育留守兒童工作方面作了認(rèn)真的探索和實(shí)踐，切實(shí)改善了留守兒童的教育條件，不斷提高學(xué)校留守兒童教育水平，基本構(gòu)建了對農(nóng)村留守兒童的社會關(guān)愛服務(wù)機(jī)制，積極為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長空間，讓留守兒童在同一片藍(lán)天下快樂、和諧、健康、全面發(fā)展。

一、關(guān)愛和教育留守兒童工作的具體做法和主要成效

（一）高度重視留守兒童工作。

隨著我縣城鎮(zhèn)化深入發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多，出現(xiàn)了大量留守兒童，20**年我縣留守兒童占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)12.9%，留守兒童在親情關(guān)懷、生活照顧、家庭教育和安全保護(hù)等方面面臨一系列突出問題。**縣教育局高度重視留守兒童工作，建立了留守兒童關(guān)愛和教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，積極改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，充分發(fā)揮各中小學(xué)校在留守兒童工作中的重要作用。

1.建立了留守兒童關(guān)愛和教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為加強(qiáng)留守兒童的關(guān)愛和教育工作，**縣教育局成立了以局長為組長，副局長和局黨組成員為副組長，各股室負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校長為成員的**縣教育局關(guān)愛和教育留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時，學(xué)校也相繼成立了關(guān)愛和教育留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校黨政、工、團(tuán)、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人和班主任為成員，明確各部門及班主任、任課教師的責(zé)任，形成同心協(xié)力、齊抓共管的關(guān)愛和教育留守兒童工作機(jī)制。

2.關(guān)工委組織悉心關(guān)愛留守兒童成長。

教育局和學(xué)校均成立了關(guān)心下一代工作委員會，把關(guān)注特殊青少年，關(guān)愛留守兒童作為關(guān)工委的重要工作內(nèi)容，努力為留守兒童辦實(shí)事，做好事、解難事。

（二）積極改善留守兒童的教育條件。

1.積極改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件。

針對山區(qū)教育工作和義務(wù)教育階段留守兒童多的特點(diǎn)，我縣結(jié)合“5.12”和“4.20”地震災(zāi)后重建工作，積極改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件。一是進(jìn)一步改善**中學(xué)等6所初中寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，二是把**小學(xué)等7所小學(xué)**成寄宿制學(xué)校。目前，我縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校**所，20**年義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)生**28人，20**年義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)生1064人。

2.改善留守兒童的營養(yǎng)狀況。

全縣實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃共有學(xué)校31個校點(diǎn)，享受學(xué)生約6727人。其中：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)23所，在校學(xué)生5500人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中3所，在校學(xué)生1021人；村小及教學(xué)點(diǎn)5所，在校學(xué)生206人。按《**縣20**-20**年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃食堂供餐模式實(shí)施方案》總體目標(biāo)，我縣從20**年9月起開展農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃食堂供餐模式試點(diǎn)。選定**小學(xué)、**小學(xué)、**小學(xué)、**小學(xué)、**小學(xué)5所學(xué)校為營養(yǎng)改善計(jì)劃食堂供餐模式試點(diǎn)學(xué)校，享受學(xué)生690人。20**年秋季學(xué)期開學(xué)，計(jì)劃新增**小學(xué)、****村小、**小學(xué)、****村小、**小學(xué)、**小學(xué)、**小學(xué)共7所學(xué)校學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃供餐模式轉(zhuǎn)向食堂供餐，享受學(xué)生850人。其余學(xué)校到20**年實(shí)現(xiàn)營養(yǎng)改善計(jì)劃食堂供餐全覆蓋。

（三）加強(qiáng)留守兒童的教育管理

1.建立了農(nóng)村留守兒童檔案，進(jìn)一步完善聯(lián)系留守兒童制度。

（1）基本建立了留守兒童檔案。全縣建立了留守兒童檔案，包括留守兒童的姓名、性別、出生年月、學(xué)校班級、家庭住址、父母外出務(wù)工情況及聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人等基本信息。各校以班為單位建立留守兒童花名冊，對留守兒童實(shí)行動態(tài)管理，為有針對性地開展教育和管理奠定基礎(chǔ)。

（2）探索建立留守兒童聯(lián)系卡制度。

案例1 **小學(xué)作為**縣規(guī)模最大的一所農(nóng)村小學(xué)，目前，有留守兒童177人，分布在全校27個班級中，占全校學(xué)生比例**.7%。為了加強(qiáng)留守兒童的關(guān)愛和教育工作，學(xué)校建立并逐步完善留守兒童聯(lián)系卡制度。落實(shí)具體聯(lián)系責(zé)任人，各班班主任負(fù)責(zé)聯(lián)系該班的留守兒童，學(xué)校行政人員及領(lǐng)導(dǎo)小組成員有針對性地聯(lián)系3名留守兒童，隨時掌握、了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和心理等方面情況。

****鄉(xiāng)雙語寄宿制小學(xué)進(jìn)一步完善留守兒童聯(lián)系制度和幫扶制度。班主任負(fù)責(zé)聯(lián)系該班的留守兒童，每名教師負(fù)責(zé)聯(lián)系、幫扶一名留守兒童，學(xué)校行政人員及領(lǐng)導(dǎo)小組成員有針對性地聯(lián)系了2名留守兒童，一名好學(xué)生幫助一名學(xué)習(xí)有困難或行為習(xí)慣較差的留守兒童“一幫一”手拉手活動，經(jīng)常與結(jié)隊(duì)與幫扶學(xué)生談心、交流、溝通，隨時掌握留守兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們健康成長。2.廣泛開展思想道德實(shí)踐活動。

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，制定了《**縣二0一四年德育工作要點(diǎn)》（**教發(fā)[20**]7號），統(tǒng)一安排布置全縣德育工作。通過各種方式和途徑讓學(xué)生牢記24字社會主義核心價值觀，積極推進(jìn)社會主義核心價值觀教育。充分利用開學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)入團(tuán)、成人儀式等契機(jī)，開展有莊嚴(yán)感的典禮活動；堅(jiān)持每周一次的升旗儀式；開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的班、團(tuán)隊(duì)活動，并利用張貼標(biāo)語、校園廣播、黑板報、學(xué)校法制宣傳欄等途徑，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。堅(jiān)持以活動為載體切實(shí)加強(qiáng)對留守兒童文明禮儀和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

狠抓學(xué)生一日常規(guī)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，將學(xué)生的養(yǎng)成教育納入對學(xué)校教育工作的主要考核內(nèi)容。

3.大力開展法制進(jìn)校園工作。

結(jié)合我縣中小學(xué)教育工作實(shí)際，**縣教育局制定了《20**年法制進(jìn)校園方案》（**教函[20**]16號），統(tǒng)一安排布置全縣中小學(xué)校開展“法制進(jìn)校園”工作?；窘⒘朔ㄖ平逃贫?，各校嚴(yán)格按照教育部課程計(jì)劃設(shè)置要求，上好法制教育課，做到計(jì)劃、課時、教材、師資“四落實(shí)”。認(rèn)真抓好青少年學(xué)生法制教育第二課堂。組織建立了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的法制教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)對留守兒童進(jìn)行安全教育。

案例2 20**年4月上旬，各中小學(xué)校利用黑板報開設(shè)了班級法制教育陣地，學(xué)校同時組織了一期法制教育宣傳專欄。4月中下旬，各中小學(xué)校均聘請法制副校長或者司法機(jī)關(guān)聯(lián)系人到學(xué)校開展法制教育講座。部分學(xué)校還根據(jù)實(shí)際開展了中小學(xué)生法律知識競賽活動。

**縣教育局關(guān)心下一代工作委員會把對學(xué)生的法制教育列為20**年工作要點(diǎn)，并開展了相關(guān)工作。4月21日，教育局關(guān)工委組織到新添中學(xué)、**小學(xué)等學(xué)校開展“加強(qiáng)法制宣傳，創(chuàng)建和諧校園”的主題報告會。4月22日，教育局關(guān)工委組織到**四小、**小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行“法制進(jìn)校園”工作調(diào)研。

截至目前，全縣近20000師生無違法犯罪行為發(fā)生，廣大青少年學(xué)生的行為越來越規(guī)范，學(xué)生小手牽大手的法制教育活動影響著家長和周圍的鄰居、朋友。

4.加強(qiáng)對留守兒童的心理健康教育。

在雅安市學(xué)生心理健康教育中心組的指導(dǎo)下，**縣各中小學(xué)校結(jié)合地震災(zāi)后學(xué)生心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。增加心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，請相關(guān)心理學(xué)教師為學(xué)生作心理教育講座，使學(xué)生的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。

案例3 **中學(xué)由心理學(xué)專職教師陳詩瑞老師在初中部各班開設(shè)心理健康教育課，并通過學(xué)校心聯(lián)小屋、承辦**縣心理健康教育教學(xué)研討會和邀請川大心理學(xué)師生到校舉辦心理講座等多種途徑多種方式對學(xué)校留守兒童進(jìn)行心理健康教育和心理問題的及時疏導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的良好心理素質(zhì)和健康向上的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性能力和抗挫折能力。

5.加強(qiáng)留守兒童工作的管理。

建立留守兒童教育工作考核機(jī)制。教育局把留守兒童的教育管理列入學(xué)校工作目標(biāo)，加強(qiáng)檢查考核。學(xué)校和班級每學(xué)期對留守兒童教育管理進(jìn)行總結(jié)，定期召開研討會、交流會，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的路子；定期對班級、部門和教師進(jìn)行考評，考核結(jié)果納入教師工作業(yè)績；加強(qiáng)留守兒童的考核表彰，對各方面表現(xiàn)好和進(jìn)步大的留守兒童利用“六一”和每期散學(xué)典禮進(jìn)行單項(xiàng)表彰。

6.創(chuàng)新家長學(xué)校機(jī)制。

通過家長學(xué)校、家長會和家訪等途徑，定期對留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)、交流，不斷提高家教水平和監(jiān)護(hù)能力，幫助他們更新家教理念，學(xué)習(xí)掌握家教知識和方法。聘請法制副校長和社區(qū)人士到學(xué)校進(jìn)行專題講座。努力形成學(xué)校、社會、家庭教育合力，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長

（四）把對留守兒童的關(guān)愛落到實(shí)處

1.落實(shí)留守兒童幫扶制度，開展“一幫一”手拉手活動。

各校均建立了留守兒童幫扶制度，積極開展“一幫一”手拉手活動。一名好學(xué)生幫助一名學(xué)習(xí)有困難或行為習(xí)慣較差的留守兒童，學(xué)校要求每位學(xué)科教師要經(jīng)常為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、無償補(bǔ)課、“開小灶”等進(jìn)行轉(zhuǎn)差提高工作。

案例4 **四小是一所城鎮(zhèn)完全小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班級**個班，學(xué)生579人，留守兒童195人，留守兒童占學(xué)生總數(shù)的33.6%，留守兒童問題正日益凸顯。學(xué)校落實(shí)留守兒童幫扶制度，大力開展“結(jié)對子”活動。班主任組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對子，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助；同時，學(xué)校發(fā)動教師與留守兒童結(jié)對子，一個或幾個教師負(fù)責(zé)一個村（居委）的留守兒童，對其進(jìn)行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧，做到定點(diǎn)、定人聯(lián)系。

**中學(xué)、**一中、**二中、**中學(xué)、**中學(xué)等學(xué)校專門為住校的留守兒童開設(shè)晚自習(xí)，選排教師進(jìn)行輔導(dǎo)，宿舍管理人員對住校留守兒童關(guān)愛呵扶，嚴(yán)格管理。

為了培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣和特長，各校均成立了興趣活動小組，讓留守兒童根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加相應(yīng)的興趣小組。

2.開展人文關(guān)愛活動，真情關(guān)愛留守兒童。

除了在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排外，各學(xué)校還要求師生不得歧視留守兒童，要求班主任及科任教師要針對留守兒童的特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，提高留守兒童的自我管理、自我保護(hù)、自我生活的能力，不斷彌補(bǔ)他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響?？h教育局號召師生為經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童捐衣物、捐學(xué)習(xí)用品，讓留守兒童感受到學(xué)校大家庭的溫暖。各學(xué)校依托社區(qū)優(yōu)勢，發(fā)揮“五老”作用，讓社區(qū)參與留守兒童的教育與管理，如：幫助留守兒童落實(shí)解決低保，共同整頓校園周邊環(huán)境，嚴(yán)禁上網(wǎng)吧等，積極為留守兒童健康成長創(chuàng)造良好外部環(huán)境。

3.建設(shè)并充分利用愛心書屋和愛心之家。2008年，我縣建成愛心之家7個、愛心書屋6個；20**年已建成留守學(xué)生愛心書屋和留守學(xué)生愛心之家28所，青少年校外活動中心1個。利用愛心書屋和愛心之家，開展有利于留守兒童身心發(fā)展的形式多樣的活動，為留守兒童撐起了一片愛的天空。青少年校外活動中心和學(xué)校留守學(xué)生之家、留守學(xué)生書屋暑期為留守學(xué)生開放。

案例5 ****鄉(xiāng)雙語寄宿制小學(xué)是**僅有的兩個**、漢雙語學(xué)校之一。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生300余人，其中留守兒童111名，約占全校學(xué)生總數(shù)的三分之一。在縣教育局、****鄉(xiāng)黨委政府的支持和雅安市教育基金會的援助下，學(xué)校準(zhǔn)備在鄉(xiāng)政府內(nèi)建立****鄉(xiāng)建樂村“留守兒童之家”，目前正在進(jìn)行物資采購，預(yù)計(jì)于20**年9月建成并投入使用。

4.大力開展各類資助和慰問活動。

構(gòu)建了以國家助學(xué)貸款為主，勤工助學(xué)為輔，獎助學(xué)金、困難資助等資助體系，全面貫徹落實(shí)國家、省、市、縣的“獎、貸、助、補(bǔ)、減免”等資助政策，以“不讓一名學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”為工作目標(biāo)，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基本學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。20**年我縣資助留守兒童在內(nèi)的貧困學(xué)生6220人，資助金額達(dá)625萬余元；20**年上半年，全縣義務(wù)教育階段免學(xué)雜費(fèi)學(xué)生數(shù)**744人，義務(wù)教育階段免學(xué)費(fèi)提供教科書學(xué)生數(shù)**744人，義務(wù)教育階段補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)11**人。

案例6 20**年4月，關(guān)愛留守兒童“恒源祥”品牌向全縣100名留守、孤殘兒童發(fā)放100件愛心毛衣；章浩龍先生自2010年起，長期資助我縣貧困留守學(xué)生，4年來先后捐資30余萬元，共資助我縣貧困留守學(xué)生260余人，20**年又為胡長保小學(xué)50名貧困留守學(xué)生帶來360元/人的關(guān)愛助學(xué)金。今年上半年，“女市長教育基金”、“自貢市對口資助**縣困難學(xué)生”、“章浩龍基金”、“馬來西亞星洲日報”等11項(xiàng)國家、愛心企業(yè)和慈善基金已經(jīng)發(fā)放到位，資助總額為**4.11萬元，受惠學(xué)生為2082人次； “育英助學(xué)計(jì)劃”、“微塵基金”、“藍(lán)天春蕾女童班”、“音樂之聲 我要上學(xué)”、“扶貧移民局資助”、“共青團(tuán)委尋找?guī)椭щy青少年群體” 6個資助項(xiàng)目已按照上級要求完成資料收集、上報工作，待資金發(fā)放到位，屆時，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受助人次將增加約4**人次。

二、存在的主要問題及原因

（一）存在的主要問題。

1.留守兒童的學(xué)習(xí)普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到 20 %，65 %以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下，部分留守兒童學(xué)科檢測成績只有40、50分，逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。2.留守兒童的行為習(xí)慣差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞長輩、我行我素，在學(xué)校不遵守>規(guī)章制度，不服管理，逃學(xué)、早戀、抽煙、喝酒、說謊、打架，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起??成為了“問題兒童”。

3.留守兒童心理出現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童出現(xiàn)心理障礙。留守兒童大多正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。

案例7 **四小對100名留守兒童進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查顯示：留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在一個角落。

4.對留守兒童的關(guān)注出現(xiàn)偏差，教育和關(guān)愛力度不夠。對留守兒童的教育責(zé)任完全推給學(xué)校和監(jiān)護(hù)人，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府、村社、社區(qū)忽略了對留守兒童的關(guān)注和教育，對留守兒童的教育沒有形成合力，教育和關(guān)愛力度不夠。

（二）主要原因。

1.家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，學(xué)校教育往往處于事倍功半的尷尬境地。留守兒童一旦在某個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。

2.監(jiān)護(hù)管理力度不夠。隔代教育徘徊于溺愛的誤區(qū)。當(dāng)前農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，父母委托的監(jiān)護(hù)人多是爺爺、奶奶、外公、外婆這些年紀(jì)較大的人。**小學(xué)對本校留守兒童監(jiān)護(hù)人情況進(jìn)行調(diào)查，監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母占56%；無人監(jiān)護(hù)占26%；監(jiān)護(hù)人是其他親戚占18%。作為一個特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于隔代監(jiān)護(hù)，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多，重“養(yǎng)”輕“教”，過分遷就，甚至放任自流，只“養(yǎng)”不“教”；其次，是托管（新型產(chǎn)業(yè)），同時監(jiān)護(hù)幾十個小孩，也只能讓孩子們吃飽，按時上學(xué)，他們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能給予他們必要的法律、安全、衛(wèi)生等方面的基本常識的幫助、指導(dǎo)，不能在學(xué)習(xí)上、心理上予以輔導(dǎo)。

3.教育方法簡單。一部分留守家長有溺愛和偏愛的傾向，把孩子當(dāng)“小皇帝”、“小公主”看待。出了問題又是簡單粗暴，動輒拳腳，忽視學(xué)生的心理健康和正常人格教育，或者干脆放縱與不管。他們中一些人早出晚歸與社會上閑雜人員來往，沾上小偷小摸惡習(xí)或癡迷于電子游戲，光顧不良網(wǎng)吧，整天神智恍惚。

4.溝通難度大，家校聯(lián)系少。由于留守兒童的父母長期在外工作，學(xué)校老師很難見到孩子父母面對面交流，即便是了解孩子父母的聯(lián)系電話，基于學(xué)生的數(shù)量和學(xué)生問題的復(fù)雜性，教師也很難做到長期堅(jiān)持與家長溝通并電話反映學(xué)生真實(shí)表現(xiàn)和存在的問題。同時，大部分外出務(wù)工的父母，由于工作繁忙等原因，很少主動了聯(lián)系老師了解孩子在學(xué)校情況，導(dǎo)致家庭和學(xué)校對于留守兒童的教育與管理的信息溝通不暢。

5.學(xué)校教育力不從心。外出務(wù)工人員將子女的教育完全寄望于學(xué)校教育，而學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，心有余力不足。非寄宿制學(xué)校的留守兒童在學(xué)校的時間有限，教師對他們的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實(shí)現(xiàn)，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，對那些有問題的留守兒童難以管理。

三、對留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見和建議

1.高度重視農(nóng)村留守兒童問題，加大農(nóng)村教育投入，擴(kuò)大寄宿制學(xué)校的覆蓋面。讓留守兒童集中到學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，一是可以解決對留守兒童的教育和監(jiān)管不力的問題；二是方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性；三是有利于同學(xué)間的交流，利于留守兒童發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理；四是可以基本排除留守兒童在往返途中的安全隱患。

2.學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)對留守兒童的教育與管理。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛；二是針對留守學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會自我管理、自我保護(hù)；三是通過書信、熱線電話等形式，加強(qiáng)與留守學(xué)生家長的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件；四是大力開展各類資助，竭力幫助貧困留守兒童。

3.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長重視對留守子女的教育。社會各方面應(yīng)針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長認(rèn)識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時，組織他們參加家長學(xué)校培訓(xùn)活動，召開家長會，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監(jiān)護(hù)人真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

4.發(fā)揮基層組織作用，構(gòu)建社會關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（居）委會應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對各類留守兒童的具體情況采取積極措施，和學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來，更切合實(shí)際地解決留守兒童的教育和生活問題。對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關(guān)注，建立社區(qū)幫扶中心，并組織干部到留守兒童家里慰問，切實(shí)幫助留守兒童解決實(shí)際問題。要加強(qiáng)農(nóng)村基層未成年人思想道德教育工作，由村支部負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村婦代會、退休老同志、共青團(tuán)員等各方面力量，給予留守兒童“一對一”的特別關(guān)懷，組織他們開展有益的集體活動，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。讓遠(yuǎn)離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，合力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的社會環(huán)境。）

第三篇：關(guān)愛留守兒童調(diào)研報告

關(guān)愛留守學(xué)生

----淺談留守學(xué)生教育體系構(gòu)建

一片葉子只屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。今年7月份，我們一行來自湖南第一師范學(xué)院的十三位學(xué)生，組成了一支下鄉(xiāng)支教的隊(duì)伍，來到了株洲市湖口茶陵縣小譚村進(jìn)行了為期二十天的暑期義務(wù)支教活動。

我們的支教地點(diǎn)茶陵縣湖口小潭村，這個村的位置或許就是這條公路的盡頭了吧，看到的地方?jīng)]有之前自己想象中的貧困，但我們的支教活動只能在村里的幼兒園來開展，還要借用村領(lǐng)導(dǎo)的會議室作為一個上課教室，這里大部分的年輕人都已外出，剩下在家里的一般都是年邁的爺爺奶奶帶著自己的幾個孫子留守家鄉(xiāng)。

駐村以后，身為師范生的我們，對于本村的留守兒童問題十分關(guān)注。在教學(xué)工作的開展過程中，一方面在學(xué)校我們對孩子們做了相關(guān)的了解調(diào)查，另一方面我們在課余時間積極開展調(diào)研活動，進(jìn)行了一系列的家訪，對班上情況家庭情況特殊的留守兒童尤為關(guān)注，在這個過程中我們掌握分析情況，建立留守兒童檔案。

兒童是祖國的花朵，國家的未來，關(guān)愛留守兒童是一件十分值得去做的事情。雖然日復(fù)一日，我們犧牲了自己的課余時間和休息日，但是每次看到孩子們收獲知識時天真的笑容，一身的疲倦隨即消失，再苦再累也無怨無悔。我想關(guān)愛留守兒童的工作我會一直堅(jiān)持下去的。

留守學(xué)生是指父母雙方同時外出打工，家中的未成年學(xué)生由父母委托他人監(jiān)護(hù)或無人監(jiān)護(hù)的兒童。留守學(xué)生是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”，是我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步中富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移而催生出來的陣痛。一方面父母為了生活到城里打工掙錢；另一方面，他們又因?yàn)榉N種原因無法將子女帶進(jìn)城里留在身邊。在不能夠輕易離開工作回不去與不能輕易帶上小孩帶不出雙重矛盾中，留守學(xué)生不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。

留守學(xué)生的生活及家庭教育情況大概有三種：一是隔代監(jiān)護(hù)型85%，即由祖輩--爺爺奶奶、或外公外婆托管的方式;二是親朋監(jiān)護(hù)型10%，即把孩子托給親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友。三是自我監(jiān)護(hù)型占5%，即由于沒有上面兩種條件，監(jiān)護(hù)的責(zé)任就讓予了孩子自己。由于缺少父母的監(jiān)護(hù)和關(guān)愛“盲區(qū)”、家庭和學(xué)校教育存在“誤區(qū)”、社會環(huán)境存在“雷區(qū)”，留守學(xué)生存在著安全、健康、教育等諸多問題，導(dǎo)致性格柔弱內(nèi)向、自卑心理障礙、寂寞無聊心理、盲目反抗和逆反心理、怨恨父母的心理等，越來越引起社會的關(guān)注。

留守學(xué)生心理健康教育是一個系統(tǒng)工程，基于對留守學(xué)生心理健康問題成因及其分析和對留守學(xué)生心理狀況的了解，為了更好地讓那些留守學(xué)生健康快樂地成長，特提出以下幾點(diǎn)心得。

一：政策導(dǎo)向：

解決留守學(xué)生的最好辦法就是減少留守學(xué)生?？上驳氖菄鴦?wù)院就成立了農(nóng)民工聯(lián)席會議制度，把農(nóng)村兒童問題也統(tǒng)一規(guī)劃；全國婦聯(lián)聯(lián)合中央14各部門，成立了一個農(nóng)村留守兒童的專門工作小組，專門來抓農(nóng)村的留守兒童的情況?，F(xiàn)實(shí)緊迫的是：

1、降低城市學(xué)校門檻讓農(nóng)民工子女享受到和城里孩子平等的上學(xué)機(jī)會。

2、加大對農(nóng)民工學(xué)校的投資力度，完善軟硬件建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、鼓勵社會投資興建這樣的農(nóng)民工子弟學(xué)校，使更多的農(nóng)民工子女有機(jī)會在 父母的關(guān)懷下學(xué)習(xí)生活。

4、發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校，讓那些學(xué)習(xí)和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學(xué)校讀書，給予他們更多的關(guān)愛，以彌補(bǔ)他們家庭教育的缺失。

二：家庭方面：

1、慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母 親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。

2、定期“溫馨對話”。在外打工的父母，一定要及時了解子女的近況,一方面利用書信或電話定期與孩子進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時監(jiān)護(hù)人及時了解孩子學(xué)習(xí)生活等個方面的情況。

3、尋找“代理”，如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，需要父母雙雙外出務(wù)工而祖父母又沒有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找“代理媽媽”?！按韹寢尅奔瓤梢暂o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，對孩子進(jìn)行思想道德教育。

三：學(xué)校方面：

1、實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。各校在新學(xué)期學(xué)生報道時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。

2、充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。在學(xué)校普及實(shí)行教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度，建立“留守學(xué)生之家”，使留守學(xué)生體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童學(xué)生談心制度。定期召開幫扶教師、留守學(xué)生、臨時監(jiān)護(hù)人座談會，引導(dǎo)留守學(xué)生健康成長。開設(shè)親情電話，讓留守學(xué)生的父母知道校長、班 主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。

3、營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參加社會實(shí)踐活動，把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，把評價過程變成教育引導(dǎo)的過程，對學(xué)生產(chǎn)生約束力，實(shí)現(xiàn)由紀(jì)律和自律的轉(zhuǎn)變，為留守學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校舉辦的活動中，多把機(jī)會留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確地人生觀和價值觀。

4、開展心理咨詢活動。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)站。特別是班主任要及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與由心理障礙的學(xué)生進(jìn)行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。

5、注重培訓(xùn)。盡可能對臨時監(jiān)護(hù)人介紹一些教育孩子的常識，開展一些座談會，讓他們了解孩子，更好的引導(dǎo)和教育孩子。同時，要充分的利用春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”，召開家長會。

留守兒童是未成年隊(duì)伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而艱巨的社會系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛留守兒童的身心健康，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會真正實(shí)現(xiàn)和諧。

青春有限，選擇無悔。千里之行始于足下，一切的一切都只是一個開始，關(guān)愛留守兒童是值得我們?nèi)橹瞰I(xiàn)一生的事情。

第四篇：農(nóng)村留守兒童及開展關(guān)愛工作情況調(diào)研報告

農(nóng)村留守兒童及開展關(guān)愛工作情況調(diào)研報告

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大量的農(nóng)村剩余勞動力不斷向非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，進(jìn)城務(wù)工，其未成年子女大多數(shù)留在農(nóng)村，因父母都不在身邊而需要其他親人照顧，成了“留守兒童”。由于家庭生活和教育的缺失，留守兒童普遍處于“生活上缺少照應(yīng)，行為上缺少管教，學(xué)習(xí)

上缺少輔導(dǎo)”和親子關(guān)系上親情疏遠(yuǎn)的狀態(tài)，面臨著道德、心理、教育、安全等諸多問題的考驗(yàn)。農(nóng)村留守兒童問題已引起黨和政府的高度重視。為做好關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作，市教育局關(guān)工委從今年2月至9月，對我市蕭山、、臨安、富陽、桐廬、建德和淳安七區(qū)縣（市）農(nóng)村留守兒童的情況進(jìn)行了有關(guān)的問卷調(diào)查，并深入到桐廬、建德和淳安三縣（市）農(nóng)村，進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研。

一、調(diào)研目的和方法

目的：（1）了解農(nóng)村留守兒童的基本情況，做到“心中有數(shù)”；傾聽留守兒童的呼聲，了解他們的實(shí)際困難和需求，提高關(guān)愛工作的針對性；（2）了解開展關(guān)心農(nóng)村留守兒童的情況和典型事例，通過宣傳和總結(jié)，推動關(guān)工委組織和老同志進(jìn)一步搞好關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作；（3）了解關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作中存在的問題和困難，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門提出意見、建議。

方法：市與區(qū)、縣（市）相聯(lián)動，點(diǎn)與面相結(jié)合，書面調(diào)查與實(shí)地考察相印證，分階段進(jìn)行。

對農(nóng)村留守兒童的情況進(jìn)行調(diào)研，市教育局關(guān)工委和有關(guān)區(qū)縣（市）教育局關(guān)工委共同參與，分兩個階段進(jìn)行。第一個階段：2至6月。杭州市教育局關(guān)工委在各有關(guān)區(qū)縣（市）教育局關(guān)工委根據(jù)《調(diào)查提綱》，做好前期調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析工作的基礎(chǔ)上，召開了農(nóng)村關(guān)心下一代工作情況交流會，并對農(nóng)村面較大的7區(qū)縣（市）教育局關(guān)工委上報的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行匯總分析。第二個階段：市教育局關(guān)工委調(diào)研組于9月21日至24日深入到桐廬、建德和淳安縣（市）的鄉(xiāng)村和學(xué)校，與所到縣（市）教育局關(guān)工委負(fù)責(zé)人一起實(shí)地考察調(diào)研農(nóng)村留守兒童及開展關(guān)愛工作的情況。共考察了3個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、2個村、3所學(xué)校；先后召開了三次鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和學(xué)校負(fù)責(zé)人工作座談會、三次老教師座談會和三次留守兒童座談會；深入家庭和鄉(xiāng)鎮(zhèn)走訪老教師6人；對留守兒童進(jìn)行問卷調(diào)查203人；實(shí)地察看了留守兒童圖書室、活動室等場所10個；聽取了桐廬縣合村鄉(xiāng)（小學(xué)）、建德市航頭鎮(zhèn)（中心小學(xué)）、淳安縣屏門鄉(xiāng)屏門村開展關(guān)愛留守兒童典型經(jīng)驗(yàn)和事例的介紹。

二、農(nóng)村留守兒童及開展關(guān)愛工作的基本情況

通過對蕭山、、臨安、富陽、桐廬、建德和淳安七區(qū)縣（市）“面”上的調(diào)查和對桐廬縣合村小學(xué)、建德市航頭鎮(zhèn)中心小學(xué)和淳安縣屏門小學(xué)三所學(xué)?！包c(diǎn)”上203名留守兒童的問卷調(diào)查，得到有關(guān)農(nóng)村留守兒童情況和老同志（以退休教師為主）開展關(guān)心留守兒童工作情況的基本數(shù)據(jù)：（1）留守兒童人數(shù)及比例：七區(qū)縣（市）初中生和小學(xué)生總數(shù)為494416人，其中留守兒童總數(shù)為23370人，占47%（其中初中留守兒童49%，小學(xué)留守兒童46%）；以臨安、富陽、桐廬、建德和淳安五縣（市）統(tǒng)計(jì)，初中生和小學(xué)生總數(shù)249371人，其中留守兒童總數(shù)19301人，占77%（其中初中留守兒童73%，小學(xué)留守兒童8%）。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)而農(nóng)業(yè)人口多的地區(qū)留守兒童人數(shù)多、比例大，以七區(qū)縣（市）排列：淳安為402%，建德為91%，桐廬為44%，臨安為38%，富陽為23%，為19%，蕭山為15%。（2）留守兒童的家庭情況（“點(diǎn)”上調(diào)查）：父母中有70%進(jìn)城務(wù)工（其余經(jīng)商或其他工作），在縣外省內(nèi)的56%，在省外的20%；外出工作的父母半年回家一次的占45%，一年及一年以上回家一次的占34%；外出工作的父母約50%能與孩子保持較多的聯(lián)系（主要是電話聯(lián)系）家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好的占36%，一般的占54%，較困難的占10%；由爺爺奶奶或外公外婆照管的96%；（3）留守兒童自主、自理情況（“點(diǎn)”上調(diào)查）：自我判斷較好的24%，一般的69%，較差的7%。放學(xué)回家（以及雙休日）干的事；看書做作業(yè)占74%；做家務(wù)、干農(nóng)活占22%，去鄉(xiāng)村活動室占8%，搞電子游戲占7%，和朋友玩占15%。在留守兒童座談會上，有幾位小朋友說，父母為了我們出外打工，非常辛苦，我們一定要好好學(xué)習(xí)，要感謝爸爸媽媽，祝他們身體健康，多掙點(diǎn)錢；（4）留守兒童困難情況和呼聲，從七區(qū)縣（市）匯總的數(shù)據(jù)來看：學(xué)習(xí)困難占405%；經(jīng)濟(jì)困難占324%；無人管理占134%，行為偏差占122%；身體殘疾占15%。在對203名留守兒童的問卷調(diào)查中了解到：他們感到最困難也就是最需要幫助的是“輔導(dǎo)學(xué)習(xí)”占66%，其次是思想行為指導(dǎo)和關(guān)心身體健康的各占15%，而經(jīng)濟(jì)上需要幫助的只占4%。在留守兒童座談會上，呼聲最大的是盼望父母能在自己的身邊和希望有人在課外輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。少數(shù)留守兒童有特殊困難：在留守兒童座談會上，桐廬合村小學(xué)一位四年級的女孩難過地說，父母離婚，父親出去打工，她的爺爺身患癌癥，她希望父母復(fù)婚、爺爺?shù)牟∧苤魏?；建德航頭中心小學(xué)一位五年級的女孩淚流滿面：她的母親不久前病故，父親外出打工，而照管她的爺爺身體又不好，她感到困難重重，很傷心。有特殊困難的留守兒童可能還有一些，要給予特

別的關(guān)心照顧；（5）開展關(guān)愛工作的情況，從七區(qū)縣（市）匯總的數(shù)據(jù)來看：老同志做代理（義務(wù)）家長的占24%；對203名留守兒童的問卷調(diào)查，有84%反映在校老師對他們很關(guān)心，33%的反映鄉(xiāng)村干部對他們很關(guān)心。

三、開展關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作的主要成績和典型事例

1、關(guān)心農(nóng)村留守兒童健康成長已引起各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的普遍關(guān)注和重視。今年7月2日，杭州市委常委、宣傳部長翁衛(wèi)軍專程來到建德市實(shí)地調(diào)研代理家長和留守兒童結(jié)對關(guān)愛工作，看望慰問農(nóng)村留守兒童，送去黨和政府的親切關(guān)懷。6月18日，杭州市關(guān)工委在桐廬縣召開全市農(nóng)村關(guān)心下一代工作經(jīng)驗(yàn)交流暨現(xiàn)場會，對關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的工作提出了具體要求。桐廬縣合村鄉(xiāng)努力做好關(guān)心留守兒童的工作，鄉(xiāng)黨委、政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，列入議事日程；健全組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮好“五老”作用（主要是退休干部和退休教師的作用）；整合社會資源，形成工作合力；針對留守兒童的實(shí)際，開展關(guān)愛活動。建德市航頭鎮(zhèn)是個農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)外出務(wù)工的農(nóng)民有4000余人，有近500名留守兒童。鎮(zhèn)黨委、政府高度重視做好關(guān)愛留守兒童工作，把它作為工作品牌抓實(shí)抓好。針對留守兒童親情關(guān)系疏遠(yuǎn)，家庭教育缺位的實(shí)際情況，鎮(zhèn)政府和學(xué)校共同研究成立學(xué)校、家庭和社會三位一體的農(nóng)村德育工作網(wǎng)絡(luò)站。建立了鎮(zhèn)留守兒童活動具體部（設(shè)有閱覽室、關(guān)愛工作室）、航頭初中留守兒童根雕活動室和航頭中心小學(xué)圖書室三個留守兒童活動場所；發(fā)動老干部、老教師和留守兒童開展代理家長和結(jié)對關(guān)愛活動，做好建檔工作，還對代理家長開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)和工作交流，把關(guān)愛工作做實(shí)做細(xì)。浙江電視臺少兒頻道和錢江晚報等媒體報道了航頭鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童的經(jīng)驗(yàn)和事跡。淳安縣是留守兒童人數(shù)最多的地區(qū)。去年，淳安縣老干部局和教育局負(fù)責(zé)同志聯(lián)手對全縣留守兒童的現(xiàn)狀和教育、管理上存在的問題進(jìn)行調(diào)研，提出了針對性的建議。淳安縣婦聯(lián)在開展“七彩陽光”行動的基礎(chǔ)上，結(jié)合“文明共建”、“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)對幫戶”、“代理家長”結(jié)對等形式，在全縣推出“暑期愛心護(hù)蕾活動”，為留守兒童送去愛心，進(jìn)行慰問。據(jù)七區(qū)縣（市）不完全統(tǒng)計(jì)，在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和社會支持下，目前共建有青少年學(xué)習(xí)輔導(dǎo)站486所，青少年活動室824個，為留守兒童健康成長提供良好的社會教育、活動場所和環(huán)境。

2、教育行政部門和學(xué)校努力做好關(guān)愛留守兒童的工作，精心組織實(shí)踐，積極開展研究。創(chuàng)新舉措，以點(diǎn)帶面，是教育行政部門開展關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作的主要經(jīng)驗(yàn)。合村小學(xué)是桐廬縣教育局抓的一個點(diǎn)。合村小學(xué)對在校62名留守兒童的“家庭生活狀況、與父母聯(lián)系情況、學(xué)習(xí)情況、對待留守的態(tài)度”四個方面進(jìn)行問卷調(diào)查，經(jīng)過仔細(xì)分析，開展針對性的教育實(shí)踐：（1）建立模擬家庭，彌補(bǔ)親情缺失；（2）開展臨時帶養(yǎng)人教育，改變家庭教育方式；（3）加強(qiáng)留守兒童和父母的溝通，填補(bǔ)親情空間；（4）組織集體過生日，消除節(jié)日孤獨(dú)感；（5）組織社會群體參與，感受大家庭溫暖。合村小學(xué)有多篇有關(guān)留守兒童研究的論文、課題獲獎，并在有關(guān)雜志上發(fā)表。建德市航頭鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度，要求每班推薦典型的留守兒童與本校的在職教師和退休教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2至3名學(xué)生，簽訂《愛心爸媽結(jié)對協(xié)議》，結(jié)對教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)，并定期家訪，關(guān)心生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，開展多種關(guān)愛活動，引導(dǎo)他們健康成長。學(xué)校還在宿舍區(qū)設(shè)置“校訊通”，為留守兒童密切與父母的聯(lián)系提供了電訊平臺。此外，淳安縣威坪鎮(zhèn)唐村中心學(xué)校撰寫的《三維聯(lián)動，構(gòu)建溫暖家園》，也對關(guān)愛留守兒童的工作從實(shí)踐到理論進(jìn)行總結(jié)和研討。

3、關(guān)愛留守兒童，教育系統(tǒng)關(guān)工委積極參與，主動作為，老同志用心用情，無私奉獻(xiàn)。教育系統(tǒng)各級關(guān)工委按照“急黨政之所急，想留守兒童之所想，盡老同志之所能”的要求，發(fā)揮好關(guān)工委組織及老同志的優(yōu)勢和作用，把關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作抓實(shí)抓好。建德市教育局關(guān)工委和市退休教師協(xié)會有機(jī)結(jié)合，建立了18個退教關(guān)工委，92個關(guān)工小組，動員和組織離退休教師積極參加關(guān)心農(nóng)村青少年工作。，由退休老教師帶教，結(jié)對的留守兒童有1120人，退休老教師正式受聘為代理家長的有212人，代理活動達(dá)到417人次。代理家長活動已成為建德市關(guān)愛工作的一個亮點(diǎn)。老同志參與的人數(shù)較多，積極性和主體作用發(fā)揮得好是建德市教育系統(tǒng)開展關(guān)心下一代工作的一個顯著特點(diǎn)。桐廬縣合村鄉(xiāng)的退休教師參加鄉(xiāng)關(guān)工委建立的留守兒童俱樂部工作。調(diào)研組實(shí)地察看了這個俱樂部，那里有兒童閱覽室和活動室。閱覽室墻上貼著“留守兒童書畫作品”。調(diào)研組還和年屆七旬的退休教師游志君交談。她發(fā)揮自己的特長，多年來在節(jié)假日里以俱樂部為陣地，上午為留守兒童輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，下午排練文藝節(jié)目，很受孩子們和家長的歡迎。在年已76歲的退休教師陸家榮的家里，調(diào)研組實(shí)地看到居所的一間用房辟為留守兒童閱鑒室，供少年兒童假期活動用了十多年。園子里栽種了多種花卉，他把培育好的花籽無償贈給學(xué)校，開展“美化校園、優(yōu)化環(huán)境”的“花仙子”活動。在淳安縣，調(diào)研組來到距縣城70多公里的山嶇屏門鄉(xiāng)，這個鄉(xiāng)不但建立了鄉(xiāng)關(guān)工委，而且每個自然村都有關(guān)工小組，組長由退休老教師擔(dān)任，發(fā)揮了很好的作用。在屏門鄉(xiāng)屏門村，調(diào)研組實(shí)地察看了村關(guān)工小組宣傳欄和留守兒童俱樂部。宣傳欄里鄉(xiāng)貼著由村關(guān)工小組用毛筆手書的慶祝新中國建立六十周年的大字宣傳資料《六十年的變遷》在村留守兒童俱樂部的墻上，張掛著《村關(guān)工小組人員名單》、《村關(guān)工小組的基本職能和具體任務(wù)》、《留守兒童俱樂部活動計(jì)劃》、《留守兒童須知》以及組織留守兒童開展活動的照片。一個偏僻的山區(qū)鄉(xiāng)村關(guān)愛留守兒童的工作能做到組織網(wǎng)絡(luò)健全，活動場所落實(shí)，工作開展正常，任務(wù)落到實(shí)處，老同志主導(dǎo)作用得到發(fā)揮，真是難能可貴，令人欽佩和感動。在屏門鄉(xiāng)，調(diào)研組還聽取了金陵村75歲的退休教師童志烈無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛本村青少年的感人事跡介紹。他開始利用家居用房為少年兒童辦“家庭學(xué)習(xí)班”12年。后來，因假期來參加學(xué)習(xí)活動的青少年多了，經(jīng)過努力爭取，把“家庭學(xué)習(xí)班”搬到曾經(jīng)是村小的一個空余教室里，改名為“青少年兒童活動中心”。假期里到這里來參加活動的留守兒童及其他孩子有30多人。他針對青少年的實(shí)際，運(yùn)用本村先進(jìn)青年事跡撰寫的宣傳資料及剪報資料，對他們進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變他們的思想，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他與回鄉(xiāng)度假的大學(xué)生一起對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，還進(jìn)行了家訪。13年來，童老師為村里出黑板報共478期，計(jì)26萬字。為辦好“家庭學(xué)習(xí)班”和“青少年兒童活動中心”，每年至少要用150天以上時間。他不僅從沒有向?qū)W生收取一元錢、向村委會報銷（或補(bǔ)貼）一元錢，反而自己拿出1500多元錢用于添置教學(xué)器材和開展活動。他說：“關(guān)愛是發(fā)揮余熱的動力”。

黨和政府的關(guān)懷，教育系統(tǒng)的努力，社會各界的關(guān)注，老同志的關(guān)愛，使關(guān)心留守兒童的工作取得積極的成效。做好關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作確實(shí)是一項(xiàng)暖人心、穩(wěn)人心、得人心的惠民工程。

四、問題和建議

“留守兒童”作為一種社會現(xiàn)象將會長期存在。留守兒童中人格發(fā)展不健全，學(xué)習(xí)成績滑坡，身心健康產(chǎn)生缺陷，人際交往出現(xiàn)障礙，甚至行為失足失范等問題，如果教育不到位，措施不得力，也會伴隨產(chǎn)生。目前，關(guān)心留守兒童工作主要是發(fā)展不平衡?！包c(diǎn)”上的工作搞得比較好，而“面”上許多鄉(xiāng)、村尚未形成合力，為留守兒童提供的校外活動場所欠缺，學(xué)校對留守兒童的教育還不夠有力，關(guān)工組織網(wǎng)絡(luò)不夠健全，老同志的作用發(fā)揮得也還不夠。在開展關(guān)心留守兒童的工作中，普遍存在著兩個主要困難：一是經(jīng)費(fèi)緊缺。開展關(guān)愛留守兒童活動，需要一定經(jīng)費(fèi)。雖然鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）財(cái)政和村里拿出一部分經(jīng)費(fèi)，但缺口太大。象淳安縣屏門鄉(xiāng)村就感到更困難。二是愛心資源有限。建德市航頭鎮(zhèn)退教關(guān)工人小組反映全鎮(zhèn)留守兒童代理家長主要來自退休教師和村級婦女主任兩個群體。全鎮(zhèn)500余名留守兒童只有40位代理家長，實(shí)在太少。

針對存在問題，為了更好更有效地做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作，提出以下幾點(diǎn)建議：

1、要建立以政府為主導(dǎo)，有關(guān)部門共同參與，社會各方齊抓共管，形成合力的工作機(jī)制?？h（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府要成立“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《關(guān)愛留守兒童行動計(jì)劃》和具體實(shí)施辦法，有關(guān)各方要明確責(zé)任，分工負(fù)責(zé)。要將留守兒童工作實(shí)行屬地管理，納入到對縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和村委會全年工作考核目標(biāo)，及時檢查、督促，使工作落到實(shí)處?？h（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和村委會要盡可能統(tǒng)籌解決開展關(guān)愛工作中的經(jīng)費(fèi)問題。

2、留守兒童所在的學(xué)校要充分發(fā)揮好學(xué)校教育的積極作用。要將關(guān)心留守兒童納入學(xué)校工作計(jì)劃，列為班主任工作責(zé)任制的重要內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要搞清楚本校、本班留守兒童的基本情況，建立和健全檔案。學(xué)校要組織在職教師、退休教師及學(xué)生干部對留守兒童有針對性地開展結(jié)對幫教活動，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和道德行為上的引導(dǎo)。對有特殊困難的留守兒童，學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長及所在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村的聯(lián)系，給予特別關(guān)心和照顧。教育行政部門和學(xué)校要努力創(chuàng)造寄宿條件，盡量安排留守兒童住校。

3、留守兒童居住所在的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村要充分發(fā)揮好校外的關(guān)愛教育作用。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府要把關(guān)心留守兒童校外教育、管理的任務(wù)落實(shí)到村，做到有人負(fù)責(zé)、有具體安排、有督促檢查，盡可能幫助解決留守兒童所存在的實(shí)際困難。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村都要建立留守兒童校外學(xué)習(xí)和活動基地。

4、要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)基層關(guān)工委建設(shè)，把關(guān)心留守兒童作為關(guān)工委的一項(xiàng)重要的工作切實(shí)抓緊抓好。教育系統(tǒng)關(guān)工委組織要積極動員更多的老同志主動配合學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村努力做好關(guān)心留守兒童的工作，特別是家住農(nóng)村的退休教師要根據(jù)自身?xiàng)l件開展各種形式的關(guān)愛活動：重點(diǎn)是做代理家長或義務(wù)聯(lián)絡(luò)員，拓寬情感空間，彌補(bǔ)留守兒童在親情上的缺失，在感情上給予慰籍；做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，提高他們的學(xué)習(xí)成績；做思想品德指導(dǎo)員，鼓勵他們從小立志成才，不怕困難，自強(qiáng)不息。對行為有偏差的留守兒童要幫助他們糾正，養(yǎng)成良好的道德行為，等等。關(guān)工委組織對做出顯著成績的老同志要進(jìn)行宣傳、表彰。

5、由婦聯(lián)牽頭，學(xué)校積極配合、主動作為，改進(jìn)和加強(qiáng)家庭教育。一是留守兒童所在班的班主任和代理家長要定期對留守兒童進(jìn)行家訪，與留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，及時掌握他們生存與生活的新動態(tài)。利用節(jié)假日，爭取與留守兒童的父母直接對話，互通信息，形成教育上的共識和合力；二是舉辦家長學(xué)校，加強(qiáng)對留守兒童監(jiān)護(hù)人有關(guān)監(jiān)護(hù)知識和教育、管理要求等方面的培訓(xùn)，提高家庭教育水平；三是加強(qiáng)代理家長的培訓(xùn)，明確代理家長的工作職責(zé)和要求，同時開展經(jīng)驗(yàn)交流，提高代理家長的素質(zhì)和水平。

6、為留守兒童健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，形成關(guān)愛留守兒童的社會氛圍。社會各界和新聞媒體要加大宣傳力度，運(yùn)用多種宣傳工具和方式，通過多種途徑宣傳關(guān)愛留守兒童的重要意義和先進(jìn)典型事跡。要宣傳留守兒童先進(jìn)典型，舉辦留守兒童先進(jìn)事跡報告會，為留守兒童樹立自立自強(qiáng)、立志成才的榜樣。要凈化社會環(huán)境，特別要取締黑網(wǎng)吧。要杜絕黃賭毒對留守兒童的危害。

第五篇：農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)調(diào)研報告

農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)調(diào)研報告

農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)調(diào)研報告

兒童是祖國的未來，社會的明天。近年來，伴隨我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村留守兒童問題日益凸顯。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2014年8月，我市總?cè)丝?92.62萬人,其中18周歲以下兒童183.11萬人,占總?cè)丝诘?3.10%?，F(xiàn)有農(nóng)村留守兒童 42 萬人，占兒童總數(shù)21.88%。10月衡陽市婦聯(lián)調(diào)研組深入**縣、**縣、**縣，通過聽取情況匯報、發(fā)放調(diào)查問卷、實(shí)地走訪、座談討論等形式，對我市農(nóng)村留守兒童的基本情況、存在的主要問題及原因進(jìn)行了專題調(diào)研?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下

一、農(nóng)村留守兒童的基本成長環(huán)境

經(jīng)過30多年的改革開放和發(fā)展建設(shè)，我市經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著提高，人民生活明顯改善?！笆濉币詠恚谢竟卜?wù)體系建設(shè)取得了明顯成效。城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)施，安排了專項(xiàng)補(bǔ)助資金，推進(jìn)義務(wù)教育合格學(xué)校和農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)，加快農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)。開辟“綠色通道”，免費(fèi)接收農(nóng)民工子女入學(xué)。啟動留守流動學(xué)生動態(tài)調(diào)查管理機(jī)制，積極開展“希望工程”、“春蕾計(jì)劃”、“金秋助學(xué)”及“愛心媽媽關(guān)愛留守兒童”等結(jié)對幫扶活動。社會保險制度逐步由城鎮(zhèn)向農(nóng)村擴(kuò)展，保障水平逐步提高，城鄉(xiāng)社會救助體系和社會福利體系基本形成。城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系逐步健全，目前已有10個縣市區(qū)兒保門診規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)，爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、重大疾病防控、農(nóng)村學(xué)前教育、衛(wèi)生監(jiān)督、社會養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)等127個項(xiàng)目資金，爭取中央投資21.98億元，建成了一大批婦女兒童事業(yè)項(xiàng)目。公共博物館、紀(jì)念館、公共圖書館、文化館、科技館等有利于兒童成長的公共文化設(shè)施逐步向兒童免費(fèi)開放。全民健身穩(wěn)步推進(jìn)。公共服務(wù)財(cái)政投入顯著增加。從總體上看，我市針對農(nóng)村留守兒童的基本公共服務(wù)的體系框架已初步形成，留守兒童上學(xué)、就醫(yī)、社會保障、文化生活等難點(diǎn)問題得到有效緩解。但是，在農(nóng)村留守兒童這一特殊群體中情感關(guān)愛嚴(yán)重缺失、人身安全堪憂等問題仍然突出。在情感關(guān)愛方面，農(nóng)村留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆隔代監(jiān)護(hù)的占80%以上；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)的約占15%；“以大帶小”無人監(jiān)護(hù)的約占5%。青少年時期是品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，而他們的父母在孩子出生幾個月或是周歲后就外出務(wù)工，有的一年甚至多年難得給孩子打個電話，寫一封信，見一次面。在**城關(guān)一小“留守兒童之家”之“愛的訴說”——給爸爸媽媽的一封信張貼欄和心愿墻上，我們看到95%以上留守兒童最大的愿望是父母能多陪伴自己。這種生理和心理上長期缺乏父母關(guān)愛，年幼的留守兒童都有孤單無助感和對父母強(qiáng)烈的思念，長年的內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻、自卑抑郁等特征較為明顯，甚至導(dǎo)致親情失落，心理失衡，怨恨社會，成為違法犯罪的“問題少年”。在人身安全方面，農(nóng)村留守兒童上下學(xué)途中的交通安全、意外事故等尤為突出。由于從家里到學(xué)校的距離有近有遠(yuǎn)，父母外出務(wù)工，小孩上下學(xué)有的由校車接送；有的監(jiān)護(hù)人接送，有的無人接送。兒童好動、好玩、好奇心強(qiáng)，缺乏足夠的自我保護(hù)能力和安全意識，導(dǎo)致遭遇交通事故、溺水、觸電等意外傷害的機(jī)率增加，被操縱、唆使而違法犯罪的危險系數(shù)加大，也容易成為拐賣、性侵等刑事犯罪的對象。

二、我市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)的典型模式

解決農(nóng)村留守兒童問題是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，是關(guān)系到國家未來發(fā)展的戰(zhàn)略工程，是為民之策、惠民之舉。建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系關(guān)鍵是以政府為主導(dǎo)，努力探索構(gòu)建留守兒童政府主導(dǎo)定位、父母監(jiān)護(hù)到位、學(xué)校教護(hù)換位、社會管護(hù)補(bǔ)位的“四位”系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。近年來，市委、市政府把關(guān)心留守兒童工作擺在重要位置，在農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)方面進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，取得了較好的成效。調(diào)研組在實(shí)地走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)我市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作方面已逐步形成自己的特色化關(guān)愛服務(wù)。

1、政府主導(dǎo)定位不錯位。政府作為公共服務(wù)主體，承擔(dān)著解決留守兒童問題的主要責(zé)任和義務(wù)。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)要突出政府的主導(dǎo)作用，整合資源，搭建平臺，做好頂層設(shè)計(jì)，著力完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，健全工作機(jī)制，建立考核機(jī)制，從公共政策、公共財(cái)政、公共教育服務(wù)、公共衛(wèi)生服務(wù)、社會福利和就業(yè)服務(wù)等方面為留守兒童提供支持。我市各級黨政部門高度重視，大力支持農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)。2014年9月召開了全市農(nóng)村留守兒童信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作會，舉辦了衡陽市農(nóng)村留守兒童信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)培訓(xùn)工作會，把全市農(nóng)村18周歲以下、父母雙方或一方外出務(wù)工在6個月以上的兒童均將納入此次統(tǒng)計(jì)對象范圍內(nèi)。在2015年1月31日前將建成數(shù)據(jù)覆蓋率100%、錄入準(zhǔn)確率達(dá)95%以上的全省首個由市州政府婦兒工委、婦聯(lián)自主建立的留守兒童信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)行政府部門聯(lián)動、資源平臺共享、動態(tài)數(shù)據(jù)對接管理、后期項(xiàng)目支撐模式。**縣將關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作納入對新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)的考核內(nèi)容，并自2014年起增加團(tuán)縣委和縣婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作預(yù)算經(jīng)費(fèi)各48萬元，用于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童陣地建設(shè)，開創(chuàng)了政府對留守兒童生活學(xué)習(xí)投入專項(xiàng)資金的先例。

2、父母監(jiān)護(hù)到位不缺位。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，父母對孩子的成長起著決定性作用。父母監(jiān)護(hù)到位一方面要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，倡導(dǎo)、鼓勵留守兒童家長外出務(wù)工時盡量留一人在家撫養(yǎng)和教育子女，或返鄉(xiāng)就近創(chuàng)業(yè)就業(yè)，從源頭上減少留守兒童數(shù)量。另一方面強(qiáng)化父母責(zé)任意識，逐步樹立重視家庭教育、榜樣示范、情感交流和行為糾正的科學(xué)教育觀。如**縣突出父母監(jiān)護(hù)的主體地位，搭建親子交流平臺，設(shè)立“親情關(guān)愛日”，指導(dǎo)留守兒童給家人每月打1次親情電話；建立家校聯(lián)系制度，每學(xué)期召開2次家長會，進(jìn)行3次家訪，加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的溝通，幫助家長全方位參與、全方面了解孩子的成長，讓親情關(guān)愛無處不在。**縣成立“代理家長”隊(duì)伍，建立留守兒童代理家長檔案，加強(qiáng)“代理家長”的交流管理，定期開辦臨時監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，傳授科學(xué)的家庭教育理念和方法。

3、學(xué)校教護(hù)換位不逃位。在解決農(nóng)村留守兒童存在不同程度的親情和家庭教育缺失弱化問題上，學(xué)校要主動挑起教護(hù)之責(zé)，優(yōu)化配置教育資源，拓展城鎮(zhèn)中小學(xué)容量，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)；增加農(nóng)村教師編制，鼓勵教師擔(dān)任“代理家長”，積極改善留守兒童的生活狀態(tài)和營養(yǎng)條件；建立心理咨詢室、配備專職人員，加強(qiáng)留守兒童的心理健康教育。如**縣城關(guān)一小建立五項(xiàng)關(guān)愛制，即信息卡制、留守兒童輔導(dǎo)制、留守兒童教育代理制、留守兒童代理家長制、留守兒童結(jié)對關(guān)愛制；每學(xué)期初對“留守兒童”開展細(xì)致調(diào)查，建立“留守兒童”檔案，詳細(xì)記錄他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況等；成立“留守兒童之家”，設(shè)立了留守兒童心理咨詢室、親子交流室、圖書閱覽室、文體活動室，配備了電話、電視、dvd、電腦、圖書、乒乓球臺和羽毛球場地，定期開通親情電話、親情視頻，開展心理咨詢、情感教育等活動。

4、社會管護(hù)補(bǔ)位不越位。加大文化建設(shè)和媒體宣傳力度，引導(dǎo)構(gòu)建留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系的精神支撐，營造關(guān)愛留守兒童健康成長的良好社會環(huán)境。廣泛動員組織社會各界力量，建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童志愿服務(wù)隊(duì)伍，通過志愿者和社會各界的實(shí)質(zhì)性關(guān)愛和幫扶，在一定程度上彌補(bǔ)公共財(cái)政資源的不足，解決留守兒童的實(shí)際困難，共同構(gòu)建社會管護(hù)體系。如**縣依托電視、報紙、網(wǎng)站等各大媒體，制作留守兒童電視短片，紀(jì)實(shí)報道困難留守兒童的生活現(xiàn)狀，全方位展示關(guān)愛留守兒童活動實(shí)況，動員全社會力量共同參與、共同關(guān)注。深入機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位，招募“關(guān)愛使者”，組建了“愛心媽媽”、“愛心姐姐”等志愿服務(wù)隊(duì)，開展結(jié)對幫扶活動，為當(dāng)?shù)亓羰貎和M(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和愛心捐助，為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造了一個溫暖大社會環(huán)境。2014年5月**鎮(zhèn)**村**組一對愛心夫妻針對留守兒童創(chuàng)辦了“**書香院”，把書院開支納入其家庭企業(yè)預(yù)算，動員熱心人士主動贊助、鄉(xiāng)親共同參與，通過聘請老師施教輔導(dǎo)，開展勵志文體活動，建成了一個集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、閱讀求知和健康娛樂的公益平臺，開創(chuàng)了一條民間個體組織關(guān)愛服務(wù)農(nóng)村留守兒童的新路子。

三、我市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)存在的問題

目前，我市基本公共服務(wù)供給不足、發(fā)展不平衡的矛盾仍然十分突出，建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系仍然面臨許多困難和挑戰(zhàn)。一是法規(guī)政策不健全。留守兒童問題雖早已得到社會各界的廣泛關(guān)注，但目前還沒有一個專門的法律法規(guī)對農(nóng)村留守兒童權(quán)益實(shí)施保護(hù)?，F(xiàn)有的法律法規(guī)也只是通過個別原則性條款和未成年人有關(guān)的法律法規(guī)來保護(hù)留守兒童權(quán)益，缺乏針對性，難以保障相關(guān)權(quán)益的維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。與留守兒童相關(guān)的政策規(guī)定散見于勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民工等規(guī)定中，缺乏可操作性和剛性，不易落實(shí)。二是工作協(xié)調(diào)統(tǒng)籌不夠。整體上看，各級都建立了留守兒童工作組織，但對各成員單位統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度不夠，沒有形成制度化、常態(tài)化、長效化的管理辦法和工作機(jī)制。各部門單打獨(dú)斗、未能形成合力.如婦兒工委辦公室作為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部門，在整個運(yùn)轉(zhuǎn)中缺乏實(shí)際話語權(quán)；婦聯(lián)等群眾組織自身職能存在局限性，缺乏人員和經(jīng)費(fèi)保障；其他民間組織也受人力、物力和財(cái)力限制；加之有的部門履職不充分、落實(shí)不到位，造成農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)人人喊管人人都管，卻又呈現(xiàn)管理主體缺位，各地留守兒童工作發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。三是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足。當(dāng)前，除了一些社會兒童基金外，我國從中央到地方各級財(cái)政中還沒有設(shè)立專門針對農(nóng)村留守兒童的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。有關(guān)部門開展留守兒童關(guān)愛活動也沒有直接的工作經(jīng)費(fèi)來源，只有擠占辦公經(jīng)費(fèi)，或是募集愛心捐款。目前，已建成的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)陣地，也由于缺少項(xiàng)目支撐和資金支持，普遍存在設(shè)施單

一、缺少后續(xù)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和專職工作人員，開放時間較短、利用率較低等問題，開展的關(guān)愛服務(wù)活動缺乏長效機(jī)制，不能形成常態(tài)化和制度化，難以滿足農(nóng)村留守兒童的實(shí)際需要。四是關(guān)愛服務(wù)質(zhì)量有待提升。各地、各相關(guān)部門對留守兒童的關(guān)愛活動大多以節(jié)慶日為契機(jī)，集中在春節(jié)、兒童節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)開展走訪慰問和一次性捐助，對留守兒童生存發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題關(guān)注解決的還不夠，存在短效、小面、淺層的特點(diǎn)，不能長時效、廣范圍、根本性地解決問題。各方監(jiān)督力量關(guān)愛工作力度還不夠，沒有形成密切銜接的管護(hù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)了監(jiān)護(hù)空白現(xiàn)象。五是留守兒童關(guān)愛服務(wù)陣地易建難管、難以充分發(fā)揮作用。目前，我市對農(nóng)村留守兒童開展關(guān)愛服務(wù)工作的陣地主要有兩大塊。一是大力開展農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，為農(nóng)村留守兒童集中提供學(xué)習(xí)、心理、健康等關(guān)愛服務(wù)。另一陣地就是在農(nóng)村留守兒童較為集中的村、社區(qū)建立“留守兒童之家”，當(dāng)然，也有部分學(xué)校也建立了“留守兒童之家”。但是，由于農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施、師資力量嚴(yán)重短缺。如**縣城關(guān)一小教師現(xiàn)有教師131人，41個班級，學(xué)生3389人，最大班額99人，最小班額72人，每個教師平均要教26個學(xué)生，師生比例嚴(yán)重失調(diào)。學(xué)校背負(fù)應(yīng)試教育、社會輿論和家長責(zé)任的三重壓力，在其自身有限的教育資源條件下，教師無法做到對所有留守兒童的周到照顧。而村、社區(qū)的關(guān)愛服務(wù)更為有限，沒有較為固定的關(guān)愛志愿者，志愿者缺乏相關(guān)專業(yè)知識，沒有資金保障，閱覽室、科技室、心理咨詢室、衛(wèi)生室等基礎(chǔ)配備嚴(yán)重不足，等等，都導(dǎo)致學(xué)校和“留守兒童之家”作用發(fā)揮受限，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校師生活動空間狹窄、課余生活單調(diào)、活動場所簡陋、活動內(nèi)容單

一、活動頻率稀少。六是民間關(guān)愛服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏政策體制支持、難以持續(xù)發(fā)展。多數(shù)的民間組織都是愛心人士自發(fā)組織，以各自特有的方式，進(jìn)行助學(xué)、助困、助殘、助教、社區(qū)服務(wù)、貧困救助、交通和消防安全、環(huán)保、醫(yī)療救助、青少年幫教、義賣募捐、公益性文藝宣傳等愛心活動，這些民間組織對社會的發(fā)展起著積極向上的作用。然而，諸多本著公益為民的組織在建設(shè)發(fā)展過程中卻面臨很多問題，既存在組織內(nèi)部規(guī)范不夠健全，如組織>規(guī)章制度不完善，或雖有完善的制度，但由于專職人員過少、財(cái)力不足等原因，其目標(biāo)和宗旨難以有效實(shí)現(xiàn)；也存在管理體制不夠健全的問題。國家目前對民間組織實(shí)行登記管理部門和業(yè)務(wù)主管單位雙重負(fù)責(zé)的體制設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)造成民間組織進(jìn)入社會的門檻過高，使許多具有“合理性”的組織無法取得“合法性”外衣而游離在制度保護(hù)之外，影響了民間組織的設(shè)立和作用發(fā)揮；大量社會需要的組織找不到業(yè)務(wù)主管單位而無法登記。而且，民間組織法規(guī)體系尚不健全。在稅收優(yōu)惠、財(cái)政資助、人事管理、社會保險等方面缺乏健全的政策規(guī)定，面臨注冊難、定位難、信任難、參與難、監(jiān)管難、吸引人才資金難等難題。

四、相關(guān)對策和建議

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童是全社會共同的責(zé)任和義務(wù)。作為一項(xiàng)系統(tǒng)的社會工程，如何構(gòu)建更有效的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，是當(dāng)前關(guān)愛留守兒童工作中亟需探索、解決的新課題。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)，家庭是關(guān)鍵，學(xué)校是依托，社會是支撐，政府是主導(dǎo)，為此，我們建議：

1、加大司法保護(hù)力度，完善法律法規(guī)。一是在修訂法律法規(guī)時增加保護(hù)留守兒童的具體條款，完善留守兒童生存發(fā)展權(quán)、監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)等規(guī)定，進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度，明確兒童享受父母親情和關(guān)愛權(quán)益，保障兒童身心健康發(fā)展，不讓“留守兒童”變成“問題兒童”。

二是建議加大相關(guān)法律法規(guī)的宣傳力度，提高留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的維權(quán)和守法意識，強(qiáng)化家長履行對子女的監(jiān)護(hù)教育責(zé)任意識。三是建議暢通留守兒童權(quán)益保護(hù)、法律援助綠色通道，加大對侵犯留守兒童權(quán)益違法犯罪行為的打擊力度。四是建議加大預(yù)防留守兒童違法犯罪的工作力度，減低留守兒童違法犯罪的比率。

2、彰顯政府主導(dǎo)地位，做好頂層設(shè)計(jì)。健全工作機(jī)制，形成關(guān)愛留守兒童的強(qiáng)大合力。一是建議政府將留守兒童工作納入本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的總體部署。按照“屬地管理、分級負(fù)責(zé)、分層落實(shí)”的原則，建立市、縣、鄉(xiāng)、村四級責(zé)任體系，明確工作需求，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二是建議強(qiáng)化政府婦女兒童工作委員會辦公室職能，賦予考評話語權(quán)。通過實(shí)行目標(biāo)任務(wù)分解和督查考核的辦法，建立科學(xué)的考評和獎懲機(jī)制，將農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系督促考評結(jié)果納入當(dāng)?shù)攸h委政府、相關(guān)職能部門和相關(guān)負(fù)責(zé)人的目標(biāo)管理考核，定期開展專項(xiàng)督查，解決突出問題，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)典型，切實(shí)保障留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系的各項(xiàng)措施取得實(shí)效。三是建議地方政府加快改革步伐，出臺優(yōu)惠政策。一方面大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，支持鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，從源頭上逐步減少農(nóng)村留守兒童數(shù)量。另一方面加快戶籍、教育、醫(yī)療、社保等制度改革，放寬落戶、入學(xué)、就醫(yī)等條件，支持農(nóng)民工舉家轉(zhuǎn)移，讓“留守兒童”變成“隨行兒童”。

3、堅(jiān)持“兩條腿走路”，形成關(guān)愛合力。一是建議設(shè)立農(nóng)村留守兒童專項(xiàng)資金，保證經(jīng)費(fèi)投入。一方面依據(jù)留守兒童群體規(guī)模，將工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)、相關(guān)部門的辦公經(jīng)費(fèi)納入地方政府財(cái)政預(yù)算；另一方面面向社會多渠道籌集農(nóng)村留守兒童關(guān)愛資金，把政府和社會財(cái)力結(jié)合起來，重點(diǎn)保障農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系中專職人員隊(duì)伍、陣地建設(shè)、專項(xiàng)活動、家庭教育指導(dǎo)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。二是建議引進(jìn)專業(yè)社會工作者機(jī)制，探索有償代管新模式。將關(guān)愛留守兒童工作整體納入政府民生工程，根據(jù)農(nóng)村留守兒童的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的公共服務(wù)產(chǎn)品，建立政府與婦聯(lián)組織、婦聯(lián)組織與社會民間組織委托與被委托、授權(quán)與被賦權(quán)的合作關(guān)系，按照市場化、項(xiàng)目化、社會化的運(yùn)作手段和“政府委托、婦聯(lián)指導(dǎo)、社工承辦、社會參與”的工作模式，推進(jìn)政府購買社會組織服務(wù)項(xiàng)目，以規(guī)范化的管理和長效的服務(wù)，解決農(nóng)村留守兒童中存在的突出問題。三是建議充分發(fā)揮社會群團(tuán)組織的優(yōu)勢，壯大留守兒童關(guān)愛隊(duì)伍。一方面要優(yōu)化配置教育資源，拓展城鎮(zhèn)中小學(xué)容量，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，增加農(nóng)村教師編制，鼓勵教師擔(dān)任“代理家長”，適當(dāng)配備心理、生活教師，針對留守兒童特殊需求，提供有針對性的關(guān)愛幫扶。同時要充分發(fā)揮群團(tuán)組織的優(yōu)勢，調(diào)動社會各界的積極性，加大“愛心媽媽”、“知心姐姐”、“愛心代理家長”等關(guān)愛志愿者隊(duì)伍的招募力度，壯大關(guān)愛隊(duì)伍，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，根據(jù)就近原則，規(guī)范和深化“代理家長”與留守兒童結(jié)對幫扶工作。另一方面加強(qiáng)對民間關(guān)愛組織、志愿者團(tuán)體的管理、指導(dǎo)和支持。引導(dǎo)、鼓勵民間資本和社會力量興辦托幼、文化補(bǔ)習(xí)、暑期托管、文化娛樂等適應(yīng)農(nóng)村特點(diǎn)的服務(wù)機(jī)構(gòu)。）