第一篇：大學(xué)生植物病理學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

在教師里永遠(yuǎn)也學(xué)到真正的土地植物原理，必須要走到田地中去，參加實(shí)習(xí)，才能在實(shí)習(xí)中得到植物成長(zhǎng)的原理。作為一名植物病理專業(yè)學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能完全的了解植物，必須要走進(jìn)田地，開(kāi)始工作！

在為期四天的實(shí)習(xí)中，我感受到農(nóng)民才是真正的農(nóng)業(yè)專家。書(shū)本上知識(shí)再正確，真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中還是有一定差距的。這點(diǎn)為我們?cè)诮窈蠊ぷ髦猩钊牖鶎?、踏?shí)苦干打下了良好基礎(chǔ)。我們必須要心中有農(nóng)民，要對(duì)農(nóng)民負(fù)責(zé)，要想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，理論聯(lián)系實(shí)際，將我們的所學(xué)知識(shí)真正的回饋給社會(huì)、回饋人民。

一、實(shí)習(xí)目的：

本次教學(xué)實(shí)習(xí)是《植物病理學(xué)》專業(yè)課程的重要組成部分，通過(guò)課程教學(xué)實(shí)習(xí)，掌握幾種重要作物病害癥狀的特點(diǎn)及病原物形態(tài)特征，了解病情調(diào)查、病害標(biāo)本的采集和制作病原的鑒定以及病害的田間診斷調(diào)查研究的常規(guī)方法，提高學(xué)生診斷和研究病害的能力。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

1、山農(nóng)大南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田

2、徂徠山林場(chǎng)

三、實(shí)習(xí)時(shí)間：

2009年5月30日——5月31日； 6月6日——6月7日

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

（一）實(shí)驗(yàn)室里辨真?zhèn)?/p>

6月7日，大家在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)采集的到植物病害材料進(jìn)行了整理、分類。對(duì)實(shí)習(xí)中不知道的病害材料進(jìn)行了鏡檢。

在標(biāo)本制作過(guò)程中，對(duì)于含水量少的標(biāo)本，我們組采集隨采隨壓制，保持了標(biāo)本的原形；對(duì)于含水量多的標(biāo)本，我們等到自然散失一些水分后，再進(jìn)行了壓制；同時(shí)，我們對(duì)有些標(biāo)本進(jìn)行了可適當(dāng)加工，如標(biāo)本的莖過(guò)粗或葉子過(guò)多，先剪掉一部分再壓制，防止標(biāo)本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標(biāo)本，將標(biāo)本折成適當(dāng)形狀后再壓制。在前期標(biāo)本材料整理過(guò)程中，為避免壓制的標(biāo)本變形，并使植物組織中的水分易被標(biāo)本紙吸收，標(biāo)本夾好后，我們用繩子將標(biāo)本夾捆緊，放到干燥通風(fēng)處。每天勤換標(biāo)本紙，使標(biāo)本盡快干燥，以保持原有色澤，并避免發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標(biāo)本移動(dòng)時(shí)我們始終十分小心，以防破碎。對(duì)于莖稈、枝條等粗大標(biāo)本，我們放在宿舍通風(fēng)處進(jìn)行了自然干燥。

標(biāo)本經(jīng)壓制干燥后，我們進(jìn)行了細(xì)致的選擇整理，填寫(xiě)好標(biāo)簽，貼在標(biāo)本袋上，然后按寄主或病原進(jìn)行了分類存放。進(jìn)過(guò)我們組大家的努力，我們供鑒定出21種病害：小麥條銹病。

（二）、南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田里收獲多

高老師在實(shí)驗(yàn)室里為大家介紹了本次實(shí)習(xí)的安排和方法。即以田間調(diào)查、集中采集為主，結(jié)合室內(nèi)病害診斷鑒定，根據(jù)課堂講授內(nèi)容和田間病害發(fā)生具體情況，重點(diǎn)進(jìn)行病情調(diào)查，學(xué)習(xí)采集、制作和初步鑒定植物病害標(biāo)本的方法,了解當(dāng)?shù)刂参锍Ｒ?jiàn)病害種類、癥狀特征和發(fā)生情況,為識(shí)別植物病害，安全保存植物病害標(biāo)本奠定基礎(chǔ)。隨后，高老師和李老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ松睫r(nóng)大南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田，了解了楊樹(shù)皺葉病、蘋(píng)果銹病、小麥葉銹、條銹、紋枯、叢矮等大田作物病害。下午，按照計(jì)劃，我們小組對(duì)大田作物病害的標(biāo)本材料進(jìn)行了補(bǔ)充采集和壓制整理。在采集標(biāo)本時(shí)，我們把標(biāo)本夾、標(biāo)本紙、鋸子、剪刀、小刀、等工具準(zhǔn)備好。針對(duì)植物病害的特點(diǎn)，我們采取了一下采集方法：

（1）采集具有典型癥狀的病害標(biāo)本，盡可能采集到不同時(shí)期、不同發(fā)病部位的標(biāo)本。

（2）采集有病征的病害標(biāo)本，以便進(jìn)行病原物鑒定工作。真菌病害的病原一般有無(wú)性、有性兩個(gè)階段，應(yīng)盡量在不同的時(shí)期分別采集。有些真菌的有性子實(shí)體常在地面的病殘?bào)w上產(chǎn)生，也要注意采集。

（3）避免病原物混雜，采集時(shí)對(duì)病原物容易混雜、污染的標(biāo)本，如銹病、黑粉病、白粉病等要分別用紙夾（包）好，以免觀察病原物時(shí)發(fā)生差錯(cuò)。

（4）隨采集隨壓制，或用濕布包好，防止變形、干燥卷縮，給標(biāo)本制作造成困難。

（5）隨采集隨記載，記錄的內(nèi)容一般包括標(biāo)本編號(hào)、寄主名稱、病害名稱、病害危害情況、采集地點(diǎn)、采集環(huán)境、采集日期、采集人等項(xiàng)目。標(biāo)本應(yīng)掛有標(biāo)簽，標(biāo)簽上的編號(hào)與同一份標(biāo)本在記錄本上的編號(hào)必須相符，以便查對(duì)。

（6）每種標(biāo)本采集的數(shù)量不能太少，一般葉斑病類標(biāo)本應(yīng)在50張以上。

（三）、徂徠山之行

5月31日，經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)的車程，在經(jīng)歷了山路上校車爆胎的危險(xiǎn)之后，我們到達(dá)了徂徠山林場(chǎng)，開(kāi)始了對(duì)經(jīng)濟(jì)果樹(shù)類植物病害的識(shí)別和標(biāo)本采集。

在徂徠山林場(chǎng)。我校校友、徂徠山林場(chǎng)主任為大家介紹了林場(chǎng)的發(fā)展以及相關(guān)植物病害的特點(diǎn)。在這里，我們認(rèn)識(shí)了板栗、核桃、山楂等相關(guān)病害。大家熱情高漲，發(fā)現(xiàn)了很多比較典型的病害材料。得到了老師的稱贊。

（四）、病害專項(xiàng)調(diào)查

高老師帶領(lǐng)我們又來(lái)到山農(nóng)大南校區(qū)植保、農(nóng)學(xué)等學(xué)院的實(shí)驗(yàn)田，了解了煙草、紫葉李等植物的相關(guān)病害。下午，我們組在山農(nóng)大實(shí)驗(yàn)田對(duì)小麥進(jìn)行了病害專項(xiàng)調(diào)查。

調(diào)查采取以小組為單位，田間現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查麥類作物病害發(fā)生的種類，重點(diǎn)調(diào)查小麥赤霉病、小麥銹病和大麥條紋病，根據(jù)調(diào)查結(jié)果列出植物病害的病情指數(shù)及發(fā)病率。在小麥病害重點(diǎn)調(diào)查過(guò)程中，我們小組專門(mén)對(duì)其病害進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查。了解到農(nóng)大實(shí)驗(yàn)田里小麥病害的分布、發(fā)病率、發(fā)病程度等。并用分級(jí)計(jì)數(shù)法進(jìn)行了病害發(fā)病程度統(tǒng)計(jì)。根據(jù)直接計(jì)數(shù)不能反映發(fā)病程度的差異，我們選擇了分級(jí)以后再計(jì)算。其分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，每一級(jí)都用百分率表示，很容易計(jì)算它的平均百分率。分級(jí)計(jì)數(shù)法的級(jí)別，有的不是據(jù)百分率分級(jí)的，得到的結(jié)果是每一級(jí)中有多少個(gè)體。針對(duì)這種情況，計(jì)算病情指數(shù)來(lái)表示發(fā)病程度。

最后，我們小組在一塊實(shí)驗(yàn)田里隨機(jī)選取94株小麥進(jìn)行了病害程度分析，最終計(jì)算出本塊實(shí)驗(yàn)田小麥的發(fā)病率為33.6%。通過(guò)此次田間調(diào)查，我們小組進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)小麥病害的癥狀。了解到本地小麥病害的主要種類、危害情況；通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的調(diào)查，分析它們的發(fā)生危害程度，從而鞏固和深化了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，熟練掌握了病情指數(shù)的計(jì)算方法。

盡管實(shí)習(xí)比較辛苦，每天的任務(wù)都很艱巨，但是我們還是堅(jiān)持到了最后，順利的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。這此實(shí)習(xí)，讓我們把理論知識(shí)真正的運(yùn)用到了生產(chǎn)實(shí)踐中，于田間地頭學(xué)習(xí)到了更豐富的知識(shí)。同時(shí)，也加深了我們對(duì)課堂知識(shí)的理解與記憶，使我們學(xué)會(huì)了病害調(diào)查的常用方法及病害病情指數(shù)和發(fā)病率的計(jì)算方法，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，提高了綜合素質(zhì)。

以后的工作中，我想我會(huì)更加努力的，因?yàn)槲以诓粩嗟膶?shí)習(xí)工作中，我知道了自己要學(xué)習(xí)的植物病理專業(yè)的要點(diǎn)，我開(kāi)始真正的進(jìn)入專業(yè)的大門(mén)了，雖然不是很職業(yè)，但是我會(huì)努力的，我知道自己一直會(huì)這樣下去的，我會(huì)努力的，我相信！

第二篇：植物病理學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的：

本次教學(xué)實(shí)習(xí)是《植物病理學(xué)》專業(yè)課程的重要組成部分，通過(guò)課程教學(xué)實(shí)習(xí)，掌握幾種重要作物病害癥狀的特點(diǎn)及病原物形態(tài)特征，了解病情調(diào)查、病害標(biāo)本的采集和制作、病原的鑒定以及病害的田間診斷調(diào)查研究的常規(guī)方法，提高學(xué)生診斷和研究病害的能力。

二、指導(dǎo)教師：高克祥 李安娜

三、實(shí)習(xí)時(shí)間：

2010年5月30日——5月31日； 6月6日——6月7日

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

1、山農(nóng)大南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田

2、徂徠山林場(chǎng)

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

5月30日，我們XX年級(jí)農(nóng)藥專業(yè)的同學(xué)們來(lái)到山農(nóng)大南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田，開(kāi)始了為期4天的教學(xué)實(shí)習(xí)之行。

（一）、南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田里收獲多

上午，高老師在實(shí)驗(yàn)室里為大家介紹了本次實(shí)習(xí)的安排和方法。即以田間調(diào)查、集中采集為主，結(jié)合室內(nèi)病害診斷鑒定，根據(jù)課堂講授內(nèi)容和田間病害發(fā)生具體情況，重點(diǎn)進(jìn)行病情調(diào)查，學(xué)習(xí)采集、制作和初步鑒定植物病害標(biāo)本的方法,了解當(dāng)?shù)刂参锍Ｒ?jiàn)病害種類、癥狀特征和發(fā)生情況,為識(shí)別植物病害，安全保存植物病害標(biāo)本奠定基礎(chǔ)。隨后，高老師和李老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ松睫r(nóng)大南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田，了解了楊樹(shù)皺葉病、蘋(píng)果銹病、小麥葉銹、條銹、紋枯、叢矮等大田作物病害。下午，按照計(jì)劃，我們小組對(duì)大田作物病害的標(biāo)本材料進(jìn)行了補(bǔ)充采集和壓制整理。在采集標(biāo)本時(shí)，我們把標(biāo)本夾、標(biāo)本紙、鋸子、剪刀、小刀、等工具準(zhǔn)備好。針對(duì)植物病害的特點(diǎn)，我們采取了一下采集方法：

（1）采集具有典型癥狀的病害標(biāo)本，盡可能采集到不同時(shí)期、不同發(fā)病部位的標(biāo)本。

（2）采集有病征的病害標(biāo)本，以便進(jìn)行病原物鑒定工作。真菌病害的病原一般有無(wú)性、有性兩個(gè)階段，應(yīng)盡量在不同的時(shí)期分別采集。有些真菌的有性子實(shí)體常在地面的病殘?bào)w上產(chǎn)生，也要注意采集。

（3）避免病原物混雜，采集時(shí)對(duì)病原物容易混雜、污染的標(biāo)本，如銹病、黑粉病、白粉病等要分別用紙夾（包）好，以免觀察病原物時(shí)發(fā)生差錯(cuò)。

（4）隨采集隨壓制，或用濕布包好，防止變形、干燥卷縮，給標(biāo)本制作造成困難。

（5）隨采集隨記載，記錄的內(nèi)容一般包括標(biāo)本編號(hào)、寄主名稱、病害名稱、病害危害情況、采集地點(diǎn)、采集環(huán)境、采集日期、采集人等項(xiàng)目。標(biāo)本應(yīng)掛有標(biāo)簽，標(biāo)簽上的編號(hào)與同一份標(biāo)本在記錄本上的編號(hào)必須相符，以便查對(duì)。

（6）每種標(biāo)本采集的數(shù)量不能太少，一般葉斑病類標(biāo)本應(yīng)在50張以上。

（二）、徂徠山之行

5月31日，經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)的車程，在經(jīng)歷了山路上校車爆胎的危險(xiǎn)之后，我們到達(dá)了徂徠山林場(chǎng)，開(kāi)始了對(duì)經(jīng)濟(jì)果樹(shù)類植物病害的識(shí)別和標(biāo)本采集。

在徂徠山林場(chǎng)。我校校友、徂徠山林場(chǎng)主任為大家介紹了林場(chǎng)的發(fā)展以及相關(guān)植物病害的特點(diǎn)。在這里，我們認(rèn)識(shí)了板栗、核桃、山楂等相關(guān)病害。大家熱情高漲，發(fā)現(xiàn)了很多比較典型的病害材料。得到了老師的稱贊。

（三）、病害專項(xiàng)調(diào)查

6月6日，高老師帶領(lǐng)我們又來(lái)到山農(nóng)大南校區(qū)植保、農(nóng)學(xué)等學(xué)院的實(shí)驗(yàn)田，了解了煙草、紫葉李等植物的相關(guān)病害。下午，我們組在山農(nóng)大實(shí)驗(yàn)田對(duì)小麥進(jìn)行了病害專項(xiàng)調(diào)查。

調(diào)查采取以小組為單位，田間現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查麥類作物病害發(fā)生的種類，重點(diǎn)調(diào)查小麥赤霉病、小麥銹病和大麥條紋病，根據(jù)調(diào)查結(jié)果列出植物病害的病情指數(shù)及發(fā)病率。

在小麥病害重點(diǎn)調(diào)查過(guò)程中，我們小組專門(mén)對(duì)其病害進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查。了解到農(nóng)大實(shí)驗(yàn)田里小麥病害的分布、發(fā)病率、發(fā)病程度等。并用分級(jí)計(jì)數(shù)法進(jìn)行了病害發(fā)病程度統(tǒng)計(jì)。根據(jù)直接計(jì)數(shù)不能反映發(fā)病程度的差異，我們選擇了分級(jí)以后再計(jì)算。其分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，每一級(jí)都用百分率表示，很容易計(jì)算它的平均百分率。分級(jí)計(jì)數(shù)法的級(jí)別，有的不是據(jù)百分率分級(jí)的，得到的結(jié)果是每一級(jí)中有多少個(gè)體。針對(duì)這種情況，計(jì)算病情指數(shù)來(lái)表示發(fā)病程度。每一級(jí)用一個(gè)代表數(shù)值，然后用公式計(jì)算：

×100

病情指數(shù)=

∑（病級(jí)株數(shù)×代表數(shù)值）

株數(shù)總和×發(fā)病最重級(jí)的代表值

發(fā)病最重的病情指數(shù)是100，無(wú)病的是0，所以這個(gè)數(shù)值就能表示發(fā)病的程度。

附：表1 枝、葉、果病害的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

級(jí) 別

分 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)

代表值

株數(shù)

1

2

3

4

5

合 計(jì)

無(wú)病

25%枝、葉或果發(fā)病

25%-50%枝、葉或果發(fā)病

51%-75%枝、葉或果發(fā)病

76%以上枝、葉或果發(fā)病

0

1

2

3

4

37

55

74

46

12

224

表2干部病害的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

級(jí) 別

分 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)

代表值

株數(shù)

1

2

3

4

合 計(jì)

無(wú)病

病斑橫向長(zhǎng)度占樹(shù)干周長(zhǎng)的1/5以下

病斑橫向長(zhǎng)度占樹(shù)干周長(zhǎng)的1/5-3/5

病斑橫向長(zhǎng)度占樹(shù)干周長(zhǎng)的3/5以上

0

1

2

3

37

55

74

46

21

2最后，我們小組在一塊實(shí)驗(yàn)田里隨機(jī)選取94株小麥進(jìn)行了病害程度分析，最終計(jì)算出本塊實(shí)驗(yàn)田小麥的發(fā)病率為33.6%。

通過(guò)此次田間調(diào)查，我們小組進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)小麥病害的癥狀。了解到本地小麥病害的主要種類、危害情況；通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的調(diào)查，分析它們的發(fā)生危害程度，從而鞏固和深化了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，熟練掌握了病情指數(shù)的計(jì)算方法。

（四）實(shí)驗(yàn)室里辨真?zhèn)?/p>

6月7日，大家在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)采集的到植物病害材料進(jìn)行了整理、分類。對(duì)實(shí)習(xí)中不知道的病害材料進(jìn)行了鏡檢。

在標(biāo)本制作過(guò)程中，對(duì)于含水量少的標(biāo)本，我們組采集隨采隨壓制，保持了標(biāo)本的原形；對(duì)于含水量多的標(biāo)本，我們等到自然散失一些水分后，再進(jìn)行了壓制；同時(shí)，我們對(duì)有些標(biāo)本進(jìn)行了可適當(dāng)加工，如標(biāo)本的莖過(guò)粗或葉子過(guò)多，先剪掉一部分再壓制，防止標(biāo)本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標(biāo)本，將標(biāo)本折成適當(dāng)形狀

第三篇：植物病理學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

08級(jí)植物科學(xué)技術(shù)專業(yè)

《植物保護(hù)概論》（植物病理學(xué)）實(shí)習(xí)報(bào)告

02班06組

組長(zhǎng)：

組員：

實(shí)習(xí)成績(jī)：

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院

2010-6-10

一、實(shí)習(xí)感受

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)星期的植物病理學(xué)實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間并不算太長(zhǎng)，但回憶起來(lái)，實(shí)習(xí)的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。

三次的外出實(shí)習(xí)令我們大開(kāi)眼界。在教室里永遠(yuǎn)也學(xué)到真正的植物病理，必須要走到田地中去，參加實(shí)習(xí)，才能在實(shí)習(xí)中得到真正的充實(shí)。而這些外出實(shí)習(xí)真的讓我們學(xué)到了很多課本中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。從病害常發(fā)生的環(huán)境，采集病害的方法，壓制植株標(biāo)本到實(shí)驗(yàn)室里的病害的鑒別，還有標(biāo)本玻片的制作病原物的分離，每一步我們都在親自實(shí)踐，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會(huì)。而最深的感受就在于，課本中學(xué)到的知識(shí)必須要應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)踐里面出真知，在實(shí)踐中我們才會(huì)加深對(duì)課本知識(shí)的理解，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課本的東西是別人總結(jié)的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學(xué)的真切和深入，而一次外出的實(shí)踐，自己親眼的觀察，親自的采摘，親自的總結(jié)，才會(huì)令我們印象深刻，令學(xué)習(xí)更加深入。另外，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)我們的專業(yè)知識(shí)很多還不及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，令我們羞愧的同時(shí)，這也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情。我們學(xué)習(xí)的任務(wù)就是將來(lái)要服務(wù)于農(nóng)民，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，只有將我們所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互結(jié)合，并不時(shí)地去請(qǐng)教老師，請(qǐng)教農(nóng)民朋友，并使自己做出深入的研究才會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所用。

這次實(shí)習(xí)我們都感到很充實(shí)，但外出的時(shí)間并不算太長(zhǎng)我們所認(rèn)識(shí)的病害種類也十分有限，這一點(diǎn)我們也感到十分的遺憾，希望今后能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開(kāi)闊我們的視野，學(xué)習(xí)到更多的東西。

另有一點(diǎn)遺憾并且很慚愧的是在外出實(shí)習(xí)中發(fā)生的一點(diǎn)小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批評(píng)和教導(dǎo)，這使我們十分的慚愧，身為一名大學(xué)生，我們的行為并沒(méi)有體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)也將自己的安全于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴(yán)重的缺點(diǎn)，老師對(duì)我們的教導(dǎo)我們也會(huì)牢牢記于心中，今后不會(huì)在做出類似魯莽的行為，在自己今后無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活中都會(huì)保持一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì)。這次實(shí)習(xí)安排在了各門(mén)考試頻繁的階段，大家在實(shí)習(xí)的同時(shí)也要兼顧復(fù)習(xí)，很多實(shí)習(xí)的時(shí)間都用于背書(shū)了，希望以后的實(shí)習(xí)能排在時(shí)間寬裕的時(shí)候，這樣有更多的時(shí)間用于實(shí)習(xí)，也會(huì)研究的更為深透。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

此次實(shí)習(xí)主要分為：病害植株的采集，標(biāo)本的制作及病害的鑒定，玻片的制作，病原物的分離。

1、病害植株的采集

這次實(shí)習(xí)我們共外出三次，分別去：毛莊，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū)。病株的采集讓我們親眼了解了常見(jiàn)病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們認(rèn)識(shí)最多的便是小麥。文老師更是親自深入田間并詳細(xì)的為我們講解各種病害植株的鑒別。像是小麥赤霉病麥穗上會(huì)有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學(xué)們?cè)谡业臅r(shí)候更加容易。大家的積極性也十分高，都分散的去尋找有病害的植株，遇到不懂得都積極的去問(wèn)老師，而文老師也十分耐心的為大家講解，使大家受益匪淺。

2、標(biāo)本的制作及病害的鑒定

在標(biāo)本制作過(guò)程中，對(duì)于含水量少的標(biāo)本，我們組采取集隨采隨壓制，保持了標(biāo)本的原形；對(duì)于含水量多的標(biāo)本，我們等到自然散失一些水分后，再進(jìn)行了壓制；同時(shí)，我們對(duì)有些標(biāo)本進(jìn)行了可適當(dāng)加工，如標(biāo)本的莖過(guò)粗或葉子過(guò)多，先剪掉一部分再壓制，防止標(biāo)本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標(biāo)本，將標(biāo)本折成適當(dāng)形狀后再壓制。在前期標(biāo)本材料整理過(guò)程中，為避免壓制的標(biāo)本變形，并使植物組織中的水分易被標(biāo)本紙吸收，標(biāo)本夾好后，我們用繩子將標(biāo)本夾捆緊，放到干燥通風(fēng)處。每天勤換標(biāo)本紙，使標(biāo)本盡快干燥，以保持原有色澤，并避免發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標(biāo)本移動(dòng)時(shí)我們始終十分小心，以防破碎。對(duì)于莖稈、枝條等粗大標(biāo)本，我們放在宿舍通風(fēng)處進(jìn)行了自然干燥。然后又進(jìn)行了標(biāo)本的分類，并利用我們從圖書(shū)館借的大量書(shū)籍對(duì)標(biāo)本進(jìn)行了鑒別，共鑒別了34種植物。

3、玻片的制作

這是一個(gè)十分細(xì)致的工作，我們從一些病害比較嚴(yán)重的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個(gè)技術(shù)活，經(jīng)常我們壓了幾次都還有氣泡，后來(lái)陶家順從中找到了技巧，我們一同學(xué)習(xí)，技術(shù)也嫻熟起來(lái)。封片也算比較難，還好都還做得不錯(cuò)。這個(gè)過(guò)程全組都認(rèn)真參與，最終也做出了較為滿意的結(jié)果。

4、病原物的分離

這個(gè)過(guò)程是我們認(rèn)為最難但最有意思的過(guò)程。我們以前的實(shí)驗(yàn)中也用到過(guò)幾次培養(yǎng)基，但做培養(yǎng)基還是第一次，全組成員分工明確，團(tuán)結(jié)一心，成功的做出了NA培養(yǎng)基，看著從最初的一些原料變成了一個(gè)個(gè)凝膠狀的培養(yǎng)基，心里說(shuō)不出的滿足。再做微生物的分離培養(yǎng)時(shí)，大家更是認(rèn)真仔細(xì)。由于是最后一小組，我們組的成員都認(rèn)真的觀察了前面幾組做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并從中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，由毛培和韓釗杰在無(wú)菌室中進(jìn)行操作，由于看了多遍實(shí)驗(yàn)過(guò)程很順利的完成了實(shí)驗(yàn)。但其中病原物小麥紋枯病的分離可能由于滅菌時(shí)間長(zhǎng)并沒(méi)有成功，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很成功。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕，最后也十分成功。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)了很多實(shí)驗(yàn)的技巧和很多專業(yè)的知識(shí)，收獲十分大。

玻片制作：

分離培養(yǎng)：

第四篇：植物病理學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)Ⅱ

植物病理學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)Ⅱ

班級(jí)：農(nóng)學(xué)1001姓名：齊創(chuàng)業(yè)學(xué)號(hào)：101801116

實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年9月19日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院試驗(yàn)田

實(shí)習(xí)目的：植物各種常見(jiàn)病態(tài)的觀察

黃萎病：露地栽培，從定植后1個(gè)月左右開(kāi)始，地上部位出現(xiàn)病癥，一直到收獲結(jié)束時(shí)持續(xù)發(fā)病。最初，下部葉片局部萎蔫，葉邊上卷。過(guò)2—3天后，病部由黃白色轉(zhuǎn)為黃色。葉片邊緣變色較多，以小葉脈為中心呈楔形。接下來(lái)，變色部位逐漸擴(kuò)大，整片小葉黃變，慢慢褐變枯死。病害加重時(shí)，上部葉片也依次發(fā)病枯死，并導(dǎo)致下部葉片慢性枯萎。因此，病株株高降低、果實(shí)的坐果及生長(zhǎng)明顯受影響。剖檢病株葉柄和整，可見(jiàn)導(dǎo)管部有黃褐變。

畸形病毒?。喝~片畸形或叢簇型開(kāi)始時(shí)植株心葉葉脈退綠，逐漸形成深淺不均的斑駁、葉面皺縮、以后病葉增厚，產(chǎn)生黃綠相間的斑駁或大型黃褐色壞死斑，葉緣向上卷曲。幼葉狹窄、嚴(yán)重時(shí)呈線狀，后期植株上部節(jié)間短縮呈叢簇狀。重病果果面有綠色不均的花斑和疣狀突起。稻曲?。?本病危害谷粒。輕則一穗中出現(xiàn)1~5病粒，重則多達(dá)數(shù)十粒，病穗率可高達(dá)10%以上。病粒比正常谷粒大3~4倍，整個(gè)病粒被菌絲塊包圍，顏色初呈橙黃，后轉(zhuǎn)墨綠；表面初呈平滑，后顯粗糙龜裂，其上布滿黑粉狀物，此即為病菌厚垣孢子。稻曲病粒與稻粒黑粉病不同之處在于：前者整個(gè)谷粒失去原形，為病菌所包圍、取代；后者基本保持正常谷粒狀，僅穎殼合縫處生黑色舌狀物，穎殼內(nèi)充滿黑粉(即病菌冬孢子堆)。

玉米瘤黑粉： 瘤黑粉病的主要診斷特征是在病株上形成膨大的腫瘤。玉米的雄穗、果穗、氣生根、莖、葉、葉鞘、腋芽等部位均可生出腫瘤，但形狀和大小變化很大。腫瘤近球形、橢球形、角形、棒形或不規(guī)則形，有的單生，有的串生或疊生，小的直徑不足1厘米，大的長(zhǎng)達(dá)20厘米以上。腫瘤外表有白色、灰白色薄膜，內(nèi)部幼嫩時(shí)肉質(zhì)，白色，柔軟有汁，成熟后變灰黑色，堅(jiān)硬。玉米瘤黑粉病的腫瘤是病原菌的冬孢子堆，內(nèi)含大量黑色粉末狀的冬孢子，腫瘤外表的薄膜破裂后，冬孢子分散傳播。

水稻惡苗?。核緪好绮∮址Q徒長(zhǎng)病，中國(guó)各稻區(qū)均有發(fā)生。病谷粒播后常不發(fā)芽或不能出土。苗期發(fā)病病苗比健苗細(xì)高，葉片葉鞘細(xì)長(zhǎng)，葉色淡黃，根系發(fā)育不良，部分病苗在移栽前死亡。在枯死苗上有淡紅或白色霉粉狀物，即病原菌的分生孢子。濕度大時(shí)，枯死病株表面長(zhǎng)滿淡褐色或白色粉霉?fàn)钗?，后期生黑色小點(diǎn)即病菌囊殼。病輕的提早抽穗，穗形小而不實(shí)。抽穗期谷粒也可受害，嚴(yán)重的變褐，不能結(jié)實(shí)，穎殼夾縫處生淡紅色霉，病輕不表現(xiàn)癥狀，但內(nèi)部已有菌絲潛伏。

絲瓜白粉?。褐饕獮楹z瓜葉片。初發(fā)生時(shí)葉片產(chǎn)生黃色小點(diǎn)，而后擴(kuò)大發(fā)展成圓形或橢圓形病斑，表面生有白色粉狀霉層，為病菌的分生孢子梗和分生孢子，后病斑變黃褐色為病菌的閉囊殼。一般情況下部葉片比上部葉片多，葉片背面比正面多。霉斑早期單獨(dú)分散，后聯(lián)合成一個(gè)大霉斑，甚至可以覆蓋全葉，嚴(yán)重影響光合作用，使正常新陳代謝受到干擾，造成早衰，產(chǎn)量受到損失。

慈姑黑粉病：主要危害葉片、葉柄。被害葉片初生黃色至橙黃色稍隆起大小不等的皰斑，后皰斑枯黃破裂，散出大量黑粉，此即為本病癥征(病菌冬孢子團(tuán))。有的皰斑可全部脫落使葉片穿孔；有的病葉呈畸形扭曲。葉柄受害亦生初期淡黃后轉(zhuǎn)黑褐的近橢圓形或短條狀腫斑，后表皮破裂散出黑粉。

白葉枯：白葉枯病主要發(fā)生于葉片及葉鞘上。初起在葉緣產(chǎn)生半透明黃色小斑，以后沿葉緣一側(cè)或兩側(cè)或沿中脈發(fā)展成波紋狀的黃綠或灰綠色病斑；病部與健部分界線明顯；數(shù)日后病斑轉(zhuǎn)為灰白色，并向內(nèi)卷曲，遠(yuǎn)望一片枯槁色。

紋枯病：葉鞘染病 在近水面處產(chǎn)生暗綠色水浸狀邊緣模糊小斑，后漸擴(kuò)大呈橢圓形或云紋形，中部呈灰綠或灰褐色，濕度低時(shí)中部呈淡黃或灰白色，中部組織破壞呈半透明狀，邊緣暗褐。發(fā)病嚴(yán)重時(shí)數(shù)個(gè)病斑融合形成大病斑，呈不規(guī)則狀云紋斑，常致葉片發(fā)黃枯死。葉片染病 病斑也呈云紋狀，邊緣褪黃，發(fā)病快時(shí)病斑呈污綠色，葉片很快腐爛，莖稈受害 癥狀似葉片，后期呈黃褐色，易折。穗頸部受害 初為污綠色，后變灰褐，常不能抽穗，抽穗的秕谷較多，千粒重下降。濕度大時(shí)，病部長(zhǎng)出白色網(wǎng)狀菌絲，后匯聚成白色菌絲團(tuán)，形成菌核，菌核深褐色，易脫落。高溫條件下病斑上產(chǎn)生一層白色粉霉層即病菌的擔(dān)子和擔(dān)孢子。

實(shí)習(xí)小結(jié)：通過(guò)此次實(shí)習(xí)，我近距離的觀察玉米，棉花，水稻等作物病害特征和形態(tài)。進(jìn)一步鞏固了上課所學(xué)知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第五篇：植物病理學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

植物病理學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)時(shí)間：一周實(shí)習(xí)地點(diǎn)：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校區(qū)及三區(qū)，毛莊，森林公園及浮戲山

實(shí)習(xí)目的：學(xué)習(xí)實(shí)地認(rèn)識(shí)各種植物病害并采集標(biāo)本，學(xué)習(xí)制作標(biāo)本的方法，學(xué)習(xí)用不同的培養(yǎng)基培養(yǎng)真菌和細(xì)菌，學(xué)習(xí)制作玻片并觀察玻片來(lái)判斷病原物是什么。

實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)的病害及病原物介紹：芍藥白粉病

癥狀：在葉面產(chǎn)生白色、近圓形的白粉狀霉斑，白斑

向四周蔓延，連接成邊緣不整齊的大片白粉斑，其上布滿白色至灰白色粉狀物。葉上布滿白粉狀霉,即病菌的菌絲體、分生孢子梗及分生孢子。發(fā)病后期有時(shí)葉片上產(chǎn)生黑褐色小點(diǎn),為病菌的有性世代閉囊殼。

2南瓜霜霉病

發(fā)病初期葉片背面出現(xiàn)水浸狀黃色斑點(diǎn)，病斑逐漸

擴(kuò)大后，受葉脈限制呈黃褐色不規(guī)則的多角形病斑。在潮濕條件下，病斑背面長(zhǎng)有灰黑色霉層。發(fā)病重時(shí)，病

斑連成片，使葉片變黃干枯、易破碎，植株一片枯黃病原菌：真菌病害，病菌以在土壤或病株殘?bào)w上的孢子囊及潛

伏在種子內(nèi)的菌絲體越冬或越夏。以孢子囊隨風(fēng)雨進(jìn)行傳播，從寄主葉片表皮直接侵入，引起初次侵染，以后隨氣流和雨水

進(jìn)行多次再侵染。番茄晚疫病

葉片染病多從葉尖、葉緣開(kāi)始病葉出現(xiàn)水浸狀暗綠色病斑，當(dāng)向葉脈和莖蔓延后莖桿染病產(chǎn)生長(zhǎng)條狀暗褐色凹陷條斑。

病原物：致病疫霉菌，菌絲絲狀，分隔番茄早疫病

主要危害葉片，在莖基部產(chǎn)生暗褐色病斑，稍凹陷有輪紋。多從植株下部葉片向上發(fā)展，初呈水浸狀暗綠色病斑，擴(kuò)大后呈圓形或不規(guī)則形的輪紋斑，邊緣多具淺綠色或黃色的暈環(huán)，中部呈同心輪紋。

病原物：早疫病是由茄鏈格孢菌侵染所致，在真菌分類中，屬于半知菌門(mén)鏈格孢屬。

番茄早疫病和番茄晚疫病的區(qū)別：番茄早疫病在生長(zhǎng)期都可以發(fā)病。侵害葉、莖、果實(shí)各個(gè)部位，以葉片和莖葉分枝處最易發(fā)病。病害一般多從下部葉片開(kāi)始發(fā)生，逐漸向上擴(kuò)展。葉片上最初可見(jiàn)到深褐色小斑點(diǎn)，擴(kuò)大后呈圓形或近圓形，外圍有黃色或黃綠色的暈環(huán)，病斑灰褐色，有深褐色的同心輪紋，有時(shí)多個(gè)病斑連在一起，形成大形不規(guī)則病斑。番茄晚疫病在番茄的整個(gè)生育期均可發(fā)生，幼苗、莖、葉、和果實(shí)均可受害，以葉和青果受害為重。幼苗染病，病斑由葉向葉脈和莖蔓延，使莖變細(xì)并呈黑褐色，植株萎蔫或倒伏；葉片受害多從葉尖、葉緣開(kāi)始發(fā)病，初為暗綠色水浸狀不規(guī)則病斑，擴(kuò)大后轉(zhuǎn)為褐色。煙草花葉病

葉脈兩側(cè)葉肉組織漸呈淡綠色。病毒在葉片組織內(nèi)大量增殖，使部分葉肉細(xì)胞增大或增多，出現(xiàn)葉片薄厚不勻，顏色黃綠相間，呈花葉狀。后花葉斑駁程度加大，并現(xiàn)大面積深褐色壞死斑，中下部老葉尤甚，發(fā)病重的葉片皺縮、畸形。

病原物：有病毒引起洋蔥紫斑病

危害初期呈水浸狀白色點(diǎn)斑，病斑擴(kuò)大快，迅速形成寬1～3厘米、長(zhǎng)2～4厘米紡錘形的凹陷斑，先為淡褐色，隨后變?yōu)楹稚燎缱仙?，周圍具有黃色暈圈。此后有的逐漸褪色并形成同心輪紋，濕度大時(shí)斑面上產(chǎn)生黑褐色煤粉狀霉。

病原菌稱為蔥鏈格孢菌。梨銹病

葉片被害后葉片正面產(chǎn)生圓形小病斑，隨著病斑的擴(kuò)大，病斑中央產(chǎn)生蜜黃色微凸的小粒點(diǎn)（病菌性孢子器），潮濕時(shí)小粒點(diǎn)上溢出淡黃色黏液，之后病斑組織變肥厚，正面凹陷，背面隆起并長(zhǎng)出幾根至十幾根灰白色或淡黃色的細(xì)管狀物即銹孢子器，內(nèi)有大量褐色銹孢子，成熟后從銹孢子器頂端開(kāi)列散出。

病原物：病原屬擔(dān)子菌亞門(mén)膠柄銹屬真菌。性孢子器葫蘆形，埋生于表皮下；性孢子紡錘形，單胞無(wú)色。銹子器長(zhǎng)簡(jiǎn)形，叢生于葉背面。銹孢子近圓形，橙黃色，表面有瘤狀細(xì)胞。花生褐斑病

初為褪綠小點(diǎn)，后擴(kuò)展成近圓形或不規(guī)則形小斑，病斑較黑斑病大而色淺，葉正面呈暗褐或茶褐色，背面呈褐或黃褐色，病斑周圍有亮黃色暈圈。濕度大進(jìn)病斑上可見(jiàn)灰褐色粉狀霉層。

病原物：落花生尾孢，屬半知菌亞門(mén)真菌。子座多散生于病斑正面，深褐色。分生孢子梗叢生或散生于子座上，黃褐色，病菌以子座、菌絲團(tuán)或子囊腔在病殘?bào)w上越冬。翌年條件適宜，產(chǎn)生分生孢子，借風(fēng)雨傳播進(jìn)行初侵染和再浸染。菌絲直接伸入細(xì)胞間隙和細(xì)胞內(nèi)吸取營(yíng)養(yǎng)。茄子黃萎病

初期葉緣及葉脈間出現(xiàn)褪綠斑,病株初在晴天中午呈萎蔫狀,早晚尚能恢復(fù),經(jīng)一段時(shí)間后不再恢復(fù),葉緣上卷變褐脫落,病株逐漸枯死,病原物：茄子黃萎病病菌為半知菌門(mén)真菌的大麗輪枝菌，病菌分生孢子梗直立,細(xì)長(zhǎng),上有數(shù)層輪狀排列的小梗,梗頂生橢圓形、單胞、無(wú)色的分生孢子。桃縮葉病

嫩葉剛伸出時(shí)就顯現(xiàn)卷曲狀，葉片逐漸開(kāi)展，卷曲及皺縮的程度隨之增加，致全葉呈波紋狀凹凸，嚴(yán)重時(shí)葉片完全變形。

桃縮葉病的病原物為畸形外囊菌。黃瓜靶斑病

黃瓜靶斑病又稱“黃點(diǎn)子病”，起初為黃色水浸狀斑點(diǎn)，發(fā)病

中期病斑擴(kuò)大為圓形或不規(guī)則形，易穿孔，葉正面病斑粗糙不平，病斑整體褐色，中央灰白色、半透明。后期病斑直徑可達(dá)10~15毫米，病斑中央有一明顯的眼狀靶心。

病原物：由半知菌的棒孢菌引起的病害。南瓜角斑病

主要為害葉片。葉片上產(chǎn)生多角形或不規(guī)則形病斑，受葉脈限制。大小1～5毫米，初為淺褐色，后中間變灰白色，邊緣明顯，中心稍下凹，病斑周圍不形成暈圈，后期病部正背長(zhǎng)出很多小黑點(diǎn)。嚴(yán)重時(shí)病斑融合成片，致葉片早枯。

病原菌：真菌半知菌門(mén)瓜角斑殼針孢。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了很多植物病害，采集了很多標(biāo)本，對(duì)于不能肯定的植物病害，我們小組成員查閱了很多資料，并在玻璃皿中培養(yǎng)了許多未知病原物，然后分離出病原物，做成玻片在顯微鏡下觀察病菌形態(tài)，然后判斷是屬于那個(gè)門(mén)哪個(gè)科。我們還進(jìn)行了細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)，分離土壤微生物。在實(shí)踐中，我們不僅學(xué)到了植物病害方面的知識(shí)，還增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手操作能力。