第一篇：讀書(shū)匯報(bào)材料

我的一本課外書(shū)

---------讀書(shū)匯報(bào)材料

在開(kāi)學(xué)這一個(gè)多月的時(shí)間里，我班的孩子們積極參加讀書(shū)活動(dòng)，每天早上到校誦經(jīng)典，背古詩(shī)，利用課余時(shí)間到圖書(shū)角、文學(xué)長(zhǎng)廊借閱，大量閱讀名著，佳作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。并且我堅(jiān)持每星期舉辦一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。在一次次讀書(shū)匯報(bào)中培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，分享閱讀成果，不僅加深學(xué)生對(duì)各種書(shū)籍的了解，還大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，使學(xué)生真正體驗(yàn)了“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的滋味，享受到了成功的樂(lè)趣。今天就借此機(jī)會(huì)，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師作一個(gè)全面的匯報(bào)！現(xiàn)在，四（5）班“我的一本課外書(shū)”讀書(shū)匯報(bào)正式開(kāi)始。

一、活動(dòng)導(dǎo)入 ：

同學(xué)們, 今天我們讀書(shū)匯報(bào)的主題就是“我的一本課外書(shū)”。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪些方面的書(shū)值得我們?nèi)プx呢？

（1）內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū)；（2）語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū)；（3）圖文并茂、給人美感的書(shū)；（4）啟迪智慧、教人做人的書(shū)；（5）使人獲得有益知識(shí)的書(shū)??

二、現(xiàn)在我們來(lái)看一下本次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)的主要環(huán)節(jié)。（出示課件）書(shū)名開(kāi)火車(chē)好書(shū)推薦知識(shí)競(jìng)賽大串聯(lián)

1、全班齊讀

2、同學(xué)們推薦好書(shū)。

3、知識(shí)競(jìng)賽大串聯(lián)

三、推薦好書(shū)：

1、師：剛才大家談得非常好，可見(jiàn)大家平時(shí)都很喜歡讀好書(shū)。是啊！讀一本好書(shū)，就好象和一個(gè)品德高尚的人交談，下面請(qǐng)同學(xué)們從你讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為最好的書(shū)，推薦給同學(xué)。你可以概括的說(shuō)說(shuō)書(shū)的主要內(nèi)容，也可以簡(jiǎn)略談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書(shū)中得到的啟示。希望每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

2、啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我讀了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插畫(huà)，寫(xiě)出了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論是什么事，都充滿(mǎn)天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為問(wèn)中蘊(yùn)涵的濃厚情感所感染，也是我不禁想起自己小時(shí)侯是一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎？”你準(zhǔn)備推薦什么好書(shū)？怎樣推薦才能使大家想讀、愛(ài)讀？

3、小組內(nèi)互相介紹、推薦。（教師巡回檢查，指導(dǎo)交流上有困難的學(xué)生。）老師都把自己喜歡的書(shū)都和同學(xué)們一起分享，那你想不想和老師一樣把自己閱讀的快樂(lè)帶給大家呢？現(xiàn)在我們現(xiàn)四人為一小組討論交流，一會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)再在一起享受閱讀的快樂(lè)。

4、小組代表上臺(tái)推薦。（師相機(jī)引導(dǎo)）

四、知識(shí)競(jìng)賽大串聯(lián)

剛才同學(xué)們都推薦了很多書(shū)，下面我就《格林童話》這本書(shū)來(lái)考考大家，看你們讀得怎么樣？大家敢接受挑戰(zhàn)么?(出示規(guī)則：男一組，女一組，答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)不扣分。）

知識(shí)競(jìng)賽：

1、結(jié)合目錄，說(shuō)一說(shuō)你們都看過(guò)格林童話中的哪些故事呢？（時(shí)間為兩分鐘）

2、老師從格林童話書(shū)中任意讀一段話，五秒中過(guò)后你來(lái)判斷這是哪個(gè)故事?記住這是一道搶答題。

3、老師出幾個(gè)詞語(yǔ)，想想童話里的那些人物給你留下了這樣的印象？（美麗、惡毒、可憐、狡猾）

4、《格林童話》反映了善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，正義終將戰(zhàn)勝邪惡的主題。其實(shí)他還告訴我們很多做人的道理，同學(xué)們讀了那么多童話小故事，相信你們一定從中悟出了很多，誰(shuí)愿意把你所知道的故事內(nèi)容及感受簡(jiǎn)單地跟大家說(shuō)一說(shuō)呢？這道題答對(duì)可是20分呀！注意一定要把握住機(jī)會(huì)喲。

師總結(jié)；“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，同學(xué)們，“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，希望同學(xué)們都能常讀書(shū)、讀好書(shū)。在這節(jié)課的最后，我們來(lái)朗讀一首冰心的紙船寄母親來(lái)結(jié)束我們的這節(jié)課。

第二篇：讀書(shū)匯報(bào)

數(shù)學(xué)，原來(lái)可以令人如此動(dòng)情 一一關(guān)于“數(shù)學(xué)繪本教學(xué)＂的探索與思考

辛寨小學(xué)

侯莉

陶行知先生曾說(shuō)：“我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)。總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指尋，不要以文字為中心的教科書(shū)?！焙⒆铀罁?jù)用來(lái)學(xué)習(xí)的書(shū)該是怎樣一本活的、真的、動(dòng)的、用的書(shū)呢？數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程。

因此，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，跳出平時(shí)的數(shù)學(xué)課本，在繪本閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果是否會(huì)更好呢！我想，繪本有其獨(dú)特的魅力，她更貼近兒童的生活，情境性、趣味性比較強(qiáng)，一冊(cè)短小而精薄的繪本就是一冊(cè)吸人眼球的圖畫(huà)書(shū)，亦是一冊(cè)動(dòng)人心弦的故事書(shū)，同樣是一冊(cè)耐人尋味的數(shù)學(xué)書(shū)。使孩子們?cè)诹銐毫Φ那闆r下，帶著好奇、興奮的心情，透過(guò)文字和畫(huà)面，使他們的心靈得到感悟。

由此，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入繪本閱讀，將會(huì)給孩子的數(shù)學(xué)閱讀打開(kāi)一扇數(shù)學(xué)的窗，讓他們能跳出課本讀數(shù)學(xué)，跳出考試品數(shù)學(xué)，跳出課堂學(xué)數(shù)學(xué)。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們年輕教師在滬江計(jì)劃cctalk上學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)，我原來(lái)不敢嘗試的教學(xué)方法，從學(xué)習(xí)了“有趣的數(shù)學(xué)—數(shù)學(xué)與繪本教學(xué)”我也嘗試運(yùn)用繪本設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)往往更能激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

一、巧用數(shù)學(xué)繪本，入情入境 托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！钡湍昙?jí)學(xué)生處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期，他們好奇、好問(wèn)又富有想象力，對(duì)于引人入勝的故事更是喜聞樂(lè)見(jiàn)。一個(gè)動(dòng)人的故事一個(gè)美妙的傳說(shuō)或一個(gè)有趣的典故，都會(huì)讓課堂教學(xué)更加有吸引力，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)空前高漲。繪本教學(xué)可以充分發(fā)揮其圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、活用數(shù)學(xué)繪本，合情合理

雖然運(yùn)用繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較有趣，形式也比較新穎，但也存在一些弊端，因此在選擇繪本時(shí)，我們要對(duì)繪本進(jìn)行了分析、研究，根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、重難難點(diǎn)來(lái)刪減相應(yīng)的畫(huà)面，以及對(duì)畫(huà)面進(jìn)行調(diào)整。使整個(gè)教學(xué)畫(huà)面人物、主題鮮明，既突出主要數(shù)學(xué)元素畫(huà)面，又保證繪本故事的完整性。

三、妙用數(shù)學(xué)繪本，動(dòng)情動(dòng)意

蘊(yùn)含數(shù)學(xué)元素的繪本確實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中拓寬了選材的范圍，為教學(xué)與硏究提供了很好的載體，但是只是通過(guò)課堂上的閱讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此在課的最后，我通過(guò)對(duì)一些繪本的推薦，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，為孩子們的數(shù)學(xué)閱讀打開(kāi)了一扇窗。

總的說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)繪本通過(guò)有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性搭建了一個(gè)展示的舞臺(tái)，更為孩子們開(kāi)心、快快樂(lè)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)更為廣闊的空間。有了這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體，在這樣有趣的情境中，孩子們符合情理地學(xué)習(xí)，咱們的數(shù)學(xué)怎么能不令人動(dòng)情意呢？

讓我們?cè)谔招兄壬枷氲囊I(lǐng)下，積極探索去尋求活的、真的、動(dòng)的有用的書(shū)．熏陶孩子．陪伴孩子的健康成長(zhǎng)。

第三篇：讀書(shū)匯報(bào)

讀書(shū)匯報(bào)

男：各位同學(xué)老師，大家上午好。女：各位同學(xué)老師，大家上午好。

女；書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。男：書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者。

女：那敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。男；在書(shū)的海洋里暢游，會(huì)讓我們獲得其樂(lè)無(wú)窮、享用一生的知識(shí)。女：為此，我們舉辦了本次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。目的就是讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，讀更多更好的書(shū)。

男；我宣布四年一班讀書(shū)匯報(bào)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

女：此次讀書(shū)匯報(bào)以小組為單位參加，采取記分制的辦法。成語(yǔ)接龍滿(mǎn)分20分，諺語(yǔ)滿(mǎn)分10分 詩(shī)句展示滿(mǎn)分15分 好段滿(mǎn)分20分 成語(yǔ)故事滿(mǎn)分15分

推薦好書(shū)滿(mǎn)分20分。男：現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下各個(gè)小組。

女：聽(tīng)到你們洪亮的口號(hào)，就知道我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了對(duì)不對(duì)？ 男；我們首先進(jìn)行的是成語(yǔ)接龍，規(guī)則是；以十二生肖中的一個(gè)打頭，每組進(jìn)行五輪。要求每個(gè)小組都要快速、準(zhǔn)確、流利的接成語(yǔ)。這樣才能得滿(mǎn)分。

男：首先，從第一小組開(kāi)始。女：現(xiàn)在有老師點(diǎn)評(píng)。男：接下來(lái)、、、、、、、、、、女：下面進(jìn)行的是農(nóng)諺的展示。男：農(nóng)諺是我們的勞動(dòng)人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)總結(jié)出來(lái)的，生產(chǎn)生活的精髓。展示要求：每組每人展示五條，要求聲音洪亮，流利。滿(mǎn)分為10分。

女；現(xiàn)在有、、、、、、展示。男：現(xiàn)在由老師點(diǎn)評(píng)。

女：現(xiàn)在我們要進(jìn)行的是優(yōu)美風(fēng)光詩(shī)句的展示，要求；每組每人背誦五條，聲音洪亮、聲情并茂。男：現(xiàn)在由、、、、、、展示。女：本輪結(jié)束，由老師點(diǎn)評(píng)。

男：以上展示各小組做的都很不錯(cuò)，希望大家再接再厲。

女：現(xiàn)在要進(jìn)行的是好段展示，要求：每組每人背誦一段，背誦時(shí)吐字清晰，聲音洪亮流利。滿(mǎn)分20分。女；現(xiàn)在由、、、、、、展示。男：本輪結(jié)束，現(xiàn)在由老師點(diǎn)評(píng)。

女；現(xiàn)在我們進(jìn)行講成語(yǔ)故事，要求；每組推薦一名學(xué)生展示，要求展示的同學(xué)，講故事時(shí)，能聲音洪亮、流利的講述。滿(mǎn)分為15分。男；現(xiàn)在由、、、、、、展示。女：本輪完畢，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

男：我們讀過(guò)很多的好書(shū)，希望我們大家都能把我們的好書(shū)與我們所有的同學(xué)分享?，F(xiàn)在我們進(jìn)行的是好書(shū)推薦環(huán)節(jié)。

女；要求：首先能夠?qū)?shū)的基本內(nèi)容概括，能夠熟練的將書(shū)的內(nèi)容展示給同學(xué)們。

第四篇：讀書(shū)匯報(bào)

讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)材料

根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)并進(jìn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿(mǎn)校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。

2.積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師，學(xué)生一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推行閱讀型班級(jí)，閱讀型學(xué)校。

二、活動(dòng)措施： 1.加強(qiáng)組織。

建立以校長(zhǎng)為主的閱讀組織機(jī)構(gòu)；班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書(shū)組織委員。創(chuàng)建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：孟昭青

副組長(zhǎng)：李學(xué)田

馬玲

組員： 各班班主任及全體語(yǔ)文教師 2.落實(shí)活動(dòng)。

（1）建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。

各班語(yǔ)文教師和班主任（以語(yǔ)文教師為主）相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書(shū)角，要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫(huà)書(shū)不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)禁各類(lèi)漫畫(huà)書(shū)進(jìn)入校園，作文選之類(lèi)的書(shū)也要有選擇的入柜）。（2）保證閱讀時(shí)間。

固定讀書(shū)時(shí)間，一般為：晚飯后閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在課下自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。（3）明確閱讀要求。要求學(xué)生：摘抄精美詞句、名人名言等；高年級(jí)做好讀書(shū)筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。）3.落實(shí)評(píng)價(jià)。

學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書(shū)明顯”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。參加讀書(shū)活動(dòng)獲獎(jiǎng)小組和個(gè)人將按等級(jí)加分表彰。

三、活動(dòng)要求：

各班級(jí)要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長(zhǎng)抓不懈”為原則，各個(gè)科組，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動(dòng)，力求讀書(shū)活動(dòng)收到實(shí)效。附 ：活動(dòng)口號(hào)

1、與好書(shū)交朋友。

2、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

3、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

4、與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，涵養(yǎng)人文精神。

5、我閱讀，我快樂(lè)！我讀書(shū)，我成長(zhǎng)！

6、讓讀書(shū)成為最美麗的校園風(fēng)景線！

7、讀書(shū)--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

8、品讀書(shū)滋味，悟讀書(shū)樂(lè)趣。

9、學(xué)讀書(shū)故事，習(xí)讀書(shū)方法。

10、讓師生心中溢滿(mǎn)書(shū)香，讓好書(shū)伴我們成長(zhǎng)。

第五篇：讀書(shū)匯報(bào)

走近魏書(shū)生，做一個(gè)有智慧的班主任

——《班主任工作漫談》的讀書(shū)匯報(bào) 育紅小學(xué) 房超

魏書(shū)生不是專(zhuān)職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處，處處轟動(dòng)；他不是專(zhuān)職作家，但是卻出版了幾十部專(zhuān)著，本本暢銷(xiāo)；他從未上過(guò)大學(xué)，卻做過(guò)大學(xué)校長(zhǎng)，且被幾所大學(xué)聘請(qǐng)為兼職教授。翻開(kāi)了他的著作《班主任工作漫談》，讀來(lái)豁然開(kāi)朗，感受良多。

《班主任工作漫談》一書(shū)，正如魏書(shū)生老師在自序中所說(shuō)的那樣，“像同讀者談心似的，平時(shí)怎么想了，怎么說(shuō)了，怎么做了，也就怎么寫(xiě)出來(lái)了?！彼跁?shū)中，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，具體敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，去認(rèn)識(shí)自我和改變自我，去認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識(shí)我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)行改革。

做一個(gè)班主任，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽(tīng)話。然而在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程中才發(fā)覺(jué)困難重重，常會(huì)發(fā)生一些令自己手足無(wú)措的事情，感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺(jué)育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓、卡”方式，對(duì)于今天富有個(gè)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，來(lái)共同管理集體，優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì)。

一、要學(xué)會(huì)與學(xué)生“商量” 魏老師管理班級(jí)的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”。

雖然我現(xiàn)在的孩子們都還很小，但是也不能小瞧這些小家伙，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)地迸發(fā)出大智慧。玩什么游戲，選誰(shuí)當(dāng)班級(jí)干部，推選參賽選手等等，這些班級(jí)里日常發(fā)生的事情都可以與孩子們一同商量。在商量的過(guò)程中，他們?cè)谒伎?，他們正在把自己?dāng)做班級(jí)的主人，自己的主人。久而久之，才會(huì)真正做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)?！吧塘俊睍?huì)帶來(lái)和諧的師生關(guān)系和真正把班級(jí)當(dāng)做“家”的小主人。

二、要跳出“小馬蹄坑”

魏老師曾說(shuō)：“人是一個(gè)廣闊的世界?！倍嗝戳钊苏駣^的一句話！這不僅僅是一句話，這是一種人生觀念，一種人生境界。誰(shuí)能真心誠(chéng)意地樹(shù)立這樣的觀念，誰(shuí)能真心誠(chéng)意地追求這種境界，誰(shuí)就獲得了精神上的解放。

為師者要先跳出“小馬蹄坑”，擁抱更廣闊的領(lǐng)域。因?yàn)槭抢蠋煟谎砸恍袑W(xué)生都盡收眼底，久而久之，老師為人處世之道便會(huì)使學(xué)生受影響。每個(gè)人都是一個(gè)廣闊的世界。面對(duì)孩子的問(wèn)題、錯(cuò)誤，我們是否能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，或者能夠站在他的世界上方去全面地看待呢？還是局限于問(wèn)題發(fā)生后產(chǎn)生的不良后果與影響而氣憤不已，妄加判斷。如果老師就一個(gè)問(wèn)題經(jīng)常碎碎念，不放過(guò)，時(shí)間長(zhǎng)了，班級(jí)的氛圍就會(huì)被這樣的瑣碎之事所籠罩。這或許是女老師難有的“豁達(dá)”。這或許又與班主任工作的“細(xì)致”相違背。其實(shí)不然，這大智慧的背后就需要教師把握好這個(gè)度。引領(lǐng)學(xué)生成為一個(gè)大氣的人，告訴我們的孩子：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。有了比天空更廣闊的的胸懷，人才能裝得下事，拿得起，放得下。不斤斤計(jì)較，不滿(mǎn)腹牢騷，不悲觀憂傷，才能把自己的腦力用在有價(jià)值的大事上。

三、要做出自己的特色

要做一個(gè)有特色的班主任。學(xué)校安排的活動(dòng)是底線，是常規(guī)，各班要根據(jù)自己的情況創(chuàng)建特色活動(dòng)才是發(fā)展。魏老師就是一個(gè)善于將集體活動(dòng)特色化的人。

魏老師的孩子們是幸福的?！懊~(yú)”、“輪流教唱歌”、“尋找春天的足跡”、“游戲課”是這些充滿(mǎn)創(chuàng)意與趣味的活動(dòng)充實(shí)了魏老師的教育教學(xué)世界，豐富了孩子們的校園生活。

沒(méi)有特色的班主任是可怕的，沒(méi)有特色班級(jí)活動(dòng)的孩子是可憐的。對(duì)待班級(jí)存在的問(wèn)題，不要枯燥地?cái)[事實(shí)、講道理，完全可以通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)去解決。

例如期末復(fù)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)課狀態(tài)不太好，于是就開(kāi)展頒發(fā)“會(huì)聽(tīng)課”獎(jiǎng)?wù)碌幕顒?dòng)。每一天老師都會(huì)總結(jié)今天誰(shuí)聽(tīng)課最認(rèn)真，這些孩子會(huì)獲得一個(gè)小粘貼，連續(xù)獲得五個(gè)就可以領(lǐng)取獎(jiǎng)品。每一天總結(jié)的結(jié)果都在班級(jí)評(píng)比欄公示，每個(gè)人都知道自己和別人表現(xiàn)的情況。都在努力爭(zhēng)取這個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?。活?dòng)開(kāi)展后，整體聽(tīng)課狀態(tài)果然在逐步好起來(lái)。

看完這本書(shū)，我最大的感受就是班主任工作是非常講究藝術(shù)的。沒(méi)有任何一套“攻略”、“辦法”、“秘籍”能將這份工作完整而又理性地闡述出來(lái)。我們需要的是像魏老師這樣的一種理念上的引領(lǐng)。想要把這份工作干得輕松，干得快樂(lè)。班主任就要做一個(gè)心中有愛(ài)、善于思考的人。多想多思，讓自己成為一個(gè)智者，才能在工作中游刃有余。