第一篇：情感日志：那些歌曲為我青春療傷

情感日志：那些歌曲為我青春療傷

我是一個雙魚座的人，星座上說這個星座的人，多是多愁善感、感情細膩的人，我打開幾個雙魚座朋友空間留下的心路歷程，發(fā)覺雙魚座的人大抵是這個特質(zhì)，當然我也不例外。

早上去辦公室值班的路上，打開手機里收藏的歌曲，發(fā)現(xiàn)大多是唯美且會令人神傷的歌曲。翻來幾首聽聽，竟是如此平靜，只是這種感覺早已沒有了讀書時的心境。那年大學，水木年華來襲，盧庚戌、繆杰亦或是李健這三個兄弟是典型的雙魚座特質(zhì)，在最美的年華，用歌曲療慰心傷。那些年，我最喜歡的歌曲莫過于《再見了，最愛的人》，每次聽，都會心傷，當然不是為失戀，而是為那個年代特有的青春憂傷。今日翻來再聽，奇怪的是，沒有了那些年的惆悵與感傷，或許青春正離我遠去，這首曾經(jīng)最愛的歌曲再也難以在我心里找到滋潤她的土壤了。

說來也奇怪，大學校園總是最先接受新鮮事物，當然歌曲也不例外。每當大街小巷飄起膾炙人口的新歌，不必問這首歌早已在大學校園耳熟而唱了。像周杰倫的《七里香》響徹大街小巷之時，寢室的管金秋兄弟，早已在宿舍哼唱已久了。這位仁兄每次哼唱周杰倫的歌曲，總會頭戴耳機，站在凳子上，倚著床，伴著蹦蹦跳跳的動作，這是我對周杰倫魔力的最初印象。可在早年，對周杰倫這樣特立獨行的歌手，在宿舍享受的待遇，只能是集體鄙視了。自然，管金秋同學就這樣被視為異端了。平心而論，那時我對周杰倫的歌曲著實沒有多少感覺，除了吐字不清之外，留下的美好印象，就是那些唯美的鋼琴旋律了?？墒朗屡?，像我這個固執(zhí)地認為永遠不喜歡周杰倫這樣歌手的人，也慢慢迷戀他的曲調(diào)和方文山的素顏韻腳詞了。無疑，當他的《菊花臺》風靡校園的時候，管金秋同學也多年的媳婦熬成婆了，終于可以揚眉吐氣了。迷戀周杰倫的日子里，最期待的就是金秋時節(jié)，不為別的，只為能聽到周董一年一度的新專輯。大學畢業(yè)后，也初衷未改，每年金秋時節(jié)我都信心滿滿地期待周董新專輯的出現(xiàn)。直到后來，驀然發(fā)現(xiàn)周董很少出專輯了，改行拍電影了，但我還一直傻傻期待，可最終周杰倫沒等來，等來的卻是音樂才子許嵩。

離開校園幾年后，對流行歌曲愈發(fā)感到后知后覺了。一次坐公交出行，才第一次聽到張韶涵的《看得最遠的地方》，可這首歌已經(jīng)傳唱一年之逾了。年近而立，愈發(fā)感到時代太無情了。為了緊跟時代步伐，為了在辦公室討論中占據(jù)一席，前段日子，順著大溜看了幾期《中國好聲音》，面對眾多學員翻唱的歌曲，我竟然一無所知，更奇怪的是心理越來越難接受張瑋這樣類型的歌手了?？涩F(xiàn)實是張瑋這樣類型的新新人類越來越多了，而我這樣類型的人卻越來越少了。

前幾天回灌南，呂立志特意邀請我們一幫兄弟姐妹唱歌，走進KTV，面對著曲目，發(fā)現(xiàn)會唱的只有大學時代的那么幾首了。60后的王局長唱了幾首劉歡那個年代的歌，70后的葛主任唱了幾首張學友那個年代的歌，而同作為70后的江紅梅主任卻不肯開口，反倒是80后蔣開斌唱的異常興奮，而我也選了幾首水木年華的歌，祭奠著青春。就這樣，在這樣的平臺上，一下就把人的年齡區(qū)分開來了。的確，每個年代都有屬于每個年代的歌曲。對于80后的我，能哼唱的也就大學時代能為我青春療傷的那些歌曲了，而作為雙魚座的我，喜歡的大抵上也就是黃齡、天悅在第六屆湖筆文化節(jié)上演唱的《太湖之州》這類的歌曲了。

第二篇：《我為熊貓“療傷”》教學案例(一等獎)

《我為熊貓“療傷”》教學案例（一等獎）

教學案例基本信息

設(shè)計者 陳華輝 單位 湖北省建始縣實驗小學 案例名稱 《我為熊貓“療傷”》 適應(yīng)范圍（標明年級和模塊）三年級 課 時 一課時

一、教學內(nèi)容及設(shè)計思想

本節(jié)課教學的主要內(nèi)容是畫圖程序中放大鏡工具、取色工具的認識及運用。教學活動是圍繞著學生給一只受傷的大熊貓“治傷”而展開的，教學重點和難點隱含在給大熊貓“治傷”的這一過程中，通過創(chuàng)設(shè)這樣的情景激發(fā)學生的興趣和主動探索的動機，讓學生在給大熊貓“治療”的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后去尋找“藥方”解決問題，從而達到教學目的。

二、教學對象分析

本節(jié)課的教學對象是小學三、四年級的學生，該年齡段的學生對電腦繪畫有著濃厚的興趣。在講授本節(jié)課之前，學生已經(jīng)通過前面的學習掌握了打開文件的方法以及鉛筆、用顏色填充等工具的使用，為掌握用放大鏡、取色等工具修補圖畫打下了基礎(chǔ)。該年齡段的學生還具有很強的探索精神，在教學時可以大膽放手讓學生自主的探索和實踐，讓他們在探索和實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，真正成為學習的主人。

三、教學目標

1、能利用放大鏡、鉛筆等工具修補圖形上的小缺口。

2、能利用畫圖中的取色工具吸取圖畫上的顏色。

3、培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。

4、讓學生認識到保護珍稀動物的重要性，滲透環(huán)保意識。

四、教學重點、難點

重點：放大鏡、取色工具的使用。

難點：靈活地運用放大鏡工具、取色工具修改圖畫。

五、教學準備：畫圖軟件、教學課件

六、教學過程：

（一）課前準備（課外收集信息）

1、學生課前收集有關(guān)珍稀動物受傷害的事例，填寫好《珍稀動物受傷害案例表》，了解珍稀動物受傷害的情況。（表格見附件）

2、學生制定保護珍稀動物的方案。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。

（二）引入新課

師：同學們今天老師給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?，你們想知道它們都是誰嗎？ 播放課件：一段動物世界的視頻。

師：你們喜歡這些動物嗎？這些動物都是珍稀動物,是我們的朋友，可是由于多方面的原因這些動物的數(shù)量在急劇減少，珍稀動物受傷害的案件也在頻繁發(fā)生。你們在課前都收集到了哪些珍稀動物受到傷害的信息？ 學生介紹課前收集到的有關(guān)珍稀動物受傷害的信息。

師：同學們面對這么多珍稀動物受到傷害的案例，我們應(yīng)該為保護有限的珍稀動物做些什么呢？ 學生談如何去保護珍稀動物。

師：同學們，你們的方案真不錯，老師希望你們能把這些好的方案落實到實際行動中去。

現(xiàn)在在我們的電腦里就有一只受傷的大熊貓，需要大家的幫助。同學們你們愿意幫助它，為它“療傷”嗎？（愿意）

設(shè)計意圖：讓學生認識到保護珍稀動物的重要性，培養(yǎng)他們愛護珍稀動物的意識。師：請同學們打開存放在“我的文檔”中的名為“受傷的大熊貓.BMP”的文件，調(diào)出這只熊貓。學生打開文件，迫切的想看到“受傷的大熊貓”。

師：多可受的大熊貓！可惜它的身體受傷了，請同學們仔細地為大熊貓“診斷”一下，看看它身體的哪些部位受傷了？

學生通過“診斷”發(fā)現(xiàn)熊貓左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒有涂顏色。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生觀察事物和發(fā)現(xiàn)問題的能力。(二)主動探索

師：同學們你們診斷的真仔細，看來這只大熊貓還真是病得不輕，它全身上下都是傷，同學們快救救它吧。師：剛才我們已經(jīng)找到了大熊貓的病因，下面我們就來針對它的病因“對癥下藥”。針對它左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒有顏色這個病，你們準備怎樣給它醫(yī)治？ 學生回答：用顏色填充工具給這些受傷的部位涂上顏色。

師：你們的想法很不錯，下面就請你們試著給大熊貓“治療”吧，看你們的“藥方”是否能治好它的病。學生操作，教師巡回的看學生的操作情況。師：在治療的過程你們遇到了什么困難嗎？

學生在操作中可能會遇到以下的困難：

1、給大熊貓涂顏色時，顏色從身體里流了出來

2、找不到和右耳相同的顏色。

師：為什么會這樣呢？（引導學生分析，顏色從身體里流出來是因為有缺口的原故）師：要想給大熊貓涂上顏色，看來必須先解決缺口的問題。師：有缺口這個病應(yīng)該怎樣治呢？學生很快想到要把缺口補起來。師：用什么工具來補缺口呢？學生想到了用鉛筆和刷子來補缺口。師：如果缺口很小怎樣觀察“傷口”？

讓學生分小組討論或從老師提供的信息卡中找到解決困難的方法，然后再操作。學生操作時教師巡視，然后請完成情況好的同學到前面來演示并講解。師：在修補缺口的過程中，有沒有遇到困難的同學？

學生說出自己在操作時遇到的困難。學生之間相互解決，學生解決不了的老師再幫助解決。

師：缺口堵上了，下面我們就可以放心大膽地為熊貓涂顏色了?？墒俏覀冇龅降牡诙€困難是找不到和右邊相同的顏色。

師：怎么辦呢？我們怎樣才能獲得和右邊相同的顏色呢？ 學生分小組討論或從信息卡中找到解決困難的辦法。師：你們找到了解決困難的方法嗎？

請一名同學到前面來演示，邊演示邊介紹：這里要用到“取色”工具，將取色工具指向熊貓的右耳，單擊左鍵，右耳的顏色就成為當前的繪圖色。再使用顏色填充工具就可以使另一只耳朵得到一樣的顏色。師：請同學們用取色工具讓熊貓左右兩邊的顏色一樣。學生操作，完成“治療”。

(三)知識鞏固

師：同學們，你們把大熊貓的傷治好了嗎? 師：你們真能干這么快就把大熊貓的傷治好了。瞧！大熊貓現(xiàn)在多高興呀！

師：同學們，在我們的電腦里還有一些受傷的小動物，它們也想得到大家的幫助，你們愿意幫助它們嗎？ 師：請同學們選擇其中的一種小動物給它“治傷”。學生十分高興，很樂意為這些小動物“治傷”。

（四）自由創(chuàng)作

當學生給小動物治好了傷以后，鼓勵學生用所學的繪畫知識為這些小動物們設(shè)計一個美麗的家園，比一比看誰的作品更富有想象力和創(chuàng)造力。學生自由完成作品創(chuàng)作，教師巡回指導。

（五）作品展示`互評

在評價學生作品的過程中，首先讓學生自己說出作品的創(chuàng)作意圖，自己先來評價，然后學生交流評價。教師給予適度的表揚和鼓勵。

（六）課堂小結(jié)

師：同學們，通過這節(jié)課的學習你們都有哪些收獲？ 學生談收獲，然后師小結(jié)。師：在這節(jié)課里，我們不僅學會了放大鏡工具和取色工具的使用，而且還了解了如何去保護動物。老師希望課后你們能用所學的繪畫工具畫出更多更美的圖畫，同時也希望你們從小樹立起保護動物的意識，人人爭做愛護動物和保護動物的小衛(wèi)士。

第三篇：情感日志心情隨筆

篇一：夏雨

喜歡雨，喜歡看雨，也喜歡聽雨。

等了好久，終于等到了這場久違的雨，總算沖散了襲來的陣陣熱氣，逼退了這個時節(jié)那有些囂張的氣焰。雖已是傍晚時分，萬物都因即將來臨的夜幕而漸歸平靜，然而絲毫不影響這場風雨的興致，它仍舊我行我素，并愈演愈烈，臨窗聽去，好似千軍萬馬，奔騰而至。

打開窗戶，放眼望去，遠處的路面上已經(jīng)迅速的積了一層水，雨滴打在上面，泛起一圈一圈的水韻，弄得滿地都是圓圈了。近處窗外的花園里就更熱鬧了。高一點的桂花樹首先受到洗禮，大顆大顆的雨滴打在葉子上，發(fā)出細小的劈里啪啦的聲響，可能由于葉子太小的緣故，被雨滴一擊打，便上下晃蕩幾下。由于雨勢還算兇猛，于是桂花樹葉子便不停的上下翻飛，如同鋼琴的黑白鍵一樣，被雨滴上下摁壓，彈奏出美妙絕倫的雨天序曲。

從樹葉上流下的雨滴并未完成使命。樹下種的是大片的麥冬，它的葉子既細又長，水珠落上之后，不會有拍打發(fā)出的響動，更多的是悄無聲息的流淌，順著細長的葉子，一直流到它的根部，直滲入到土壤之中，方才停歇。

其實還有一部分雨滴打在了一旁的萬年青上。由于萬年青的葉子小而堅硬，雨滴打在上面幾乎對它沒有什么影響，反而能讓它淋漓盡致的洗個澡，沖去了連日來覆在身上的塵土，所以那兩行萬年青看上去似乎是小花園里最得意的主了。

夏天的雨，不會像春秋兩季的雨那樣連綿不絕，大多是傾盆一下，而后驟然停歇。如若雨勢不夠強大，淋不透厚重的土地，就能看得見從土壤中升騰起來的絲絲霧氣，那是久被暴曬之后淋漓的痛快之氣，更是燥熱突遇冰冷的一種豪氣。

夏天的雨，之所以充滿了魅力，就是因為它來去匆匆，誠然一位飄逸的過客，從大地之上悄然劃過，只留下些許濕潤和一絲清涼在人間，之后便立刻收起烏云，把天空再次交到夕陽手中，照得萬物一派金黃，煞是好看。于是，人們給夏天這種行色匆匆的雨起了個好聽的名字，叫“太陽雨”，把這種一劃而過的下雨叫做“過云”，真是不得不佩服我們勞動人民的生活智慧。

雨過之后的傍晚，萬物都顯得濕潤了許多，空氣中散發(fā)著潮濕的泥土氣息。蟲鳴鳥叫，樹葉也抖擻著身上的雨水，一切又恢復了生機。

此刻的主角想必應(yīng)該算輕輕掠過葉子的涼風了。經(jīng)過雨水的沖涮，萬年青的葉子、麥冬的葉子、園里野生出來的雜草的葉子、桂花樹的葉子，還有那些叫得上叫不上名字的草和樹的葉子，都在微風發(fā)協(xié)助下，抖擻著身上殘留的水滴。一只麻雀撲嚕著翅膀從遠處飛來，落在了道路旁的刺桐樹上，不時的用嘴啄一下自己的翅膀，或者上下抖動一番，想必這小家伙剛才是淋雨了吧。

其實，最喜歡的是雨水從房檐上滾落的場景，雨水擊打著瓦片啪啪作響，然后順著瓦片一瀉而下，仔細瞧，那些不斷線的雨線，似箏弦。朦朧里看到一孩童站在古箏旁，雙手托在箏弦上，仿佛這落下去的聲音就是他彈奏出來的。箏聲剛落，馬上雨水又化作一朵朵水花，花兒綻開，波紋一圈的一圈的蕩漾開來，層層疊疊地隱沒起來。憂愁也隨著雨水流過院落，流過出水口，漸漸離我而去。

因為開著窗戶，有一些雨點濺到屋內(nèi)窗臺上，被天空打磨得晶瑩剔透，仿佛在像我闡述它們暑假快樂的場面。既然都說這是暑假，或指定這段日子被定義為假期，那就只能當暑假過了。當一段日子被某種長期以來的傳統(tǒng)概念固定，你只能被束縛在這種習慣的模式里，然后出來進去地聽習慣的話，按照習慣的要求長大。古老的時間、短暫的生命、空中的飛燕、繽紛的花朵、蔥蘢的樹木以及這場雨都是一種習慣，日子習慣了我們，我們習慣了日子，習慣來習慣去就形成一種固定的秩序與規(guī)則。既然以我們的能力還擺脫不了形形色色的習慣，那就活在習慣里吧！這也沒有什么不可已，沒有習慣的日子反而覺得不塌實，或者總是另人焦慮不安。

生命與時光，記住與遺忘，規(guī)則與習慣，清晨與黃昏，空中的飛燕，還有那雨中的啼鳴，它們都在以各自不同的方式展示著，表現(xiàn)著，述說著。時而出現(xiàn)，時而消失，時而被記住，時而被遺忘。我所能做的只是盡量讓每一個細節(jié)經(jīng)過我的意識流，然后留在每一片剪切的記憶中。

一場夏雨，在這個平常的傍晚時分急匆匆的來，又急匆匆的結(jié)束了。天氣又變得晴朗了，如同和雨無關(guān)。除了各處留下的一些雨水之外，它把黃昏擦得干干凈凈，似乎再沒有什么跡象能證明剛剛下過雨。黃昏讓我看到的風景我都看到了，它想讓我說的我都不會告訴它，正如我想讓它說的它都不會告訴我一樣，我們彼此沉默，心知肚明，卻都不做出任何解釋。夕陽走了，仿佛不曾來過，只有遺忘乘機一哄而上。忽然腦海中閃過了《西游記》里的東海龍王，剛才的這場雨，不會也是老龍王打了個噴嚏吧！不然怎么會如此匆匆呢！

雨過天晴的空氣，格外清新。站在窗前，迎面撲來的是外面尚且夾雜著水霧的空氣，和一陣陣久違了的帶有泥土芳香的氣息。這個夏天，在雨天漫筆，人生在夏的季節(jié)里溫情脈脈。簡單的眼光，簡單的心態(tài)，感受夏季雨的溫情。

呵呵。兀自看雨，兀自在生命困境中看詩意哲理的雨。打開雨的簾幕，傾聽雨的心音。來赴夏的約會，就是悠揚的簫笛，給這個季節(jié)一個曼妙的靈魂，于是，煙雨朦朧處，花兒芬芳時！

篇二：真實感受

又是一個寂靜的夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的我無法入眠，透過窗簾，看到的僅僅是星辰和那深藍的天際，徘徊在夢想和現(xiàn)實之間，無奈又不安。我疑惑，迷茫：whatwillIdo?whatdoI

need?不知不覺，淚水模糊了我的視線，我無法掙扎著開眼。小時候的一幕幕，回蕩在心頭，我想起了童真時代的我，那個時候，我活潑地像一只放飛的鴿子?？墒乾F(xiàn)在，我竟然徘徊在夢想和現(xiàn)實之間，久久不能快擇……4歲時，懷著一顆憧憬的心情，我插上欲欲展開的羽翼，追尋著伊比利亞美麗的夢……5歲的時候，初入學堂的我，卻也將白日的時光投入在那神奇而又美妙的知識王國……班上的同學們總說我的生活太單調(diào)，除了學習就是足球。或許，真的是這樣……

我涉世不深，不太了解世上的一些條橫，或許正如同學們說，我不識人間煙火，從來就沒有很開心過，時常有累的感覺，幸好有你realmadrid，帶給我了短短的歡喜。可是，我也因為你，有了更多的憂愁……記得那次，輸給了尤文圖斯，原本就一點也不堅強的我這次哭的更傷心了，我沒吃飯，哭了1個小時——還有有你--thediffirentsubjects……你用你魔幻的力量，撫慰了我那已憔悴不堪的心，我感激……

我的興趣并不很廣泛，現(xiàn)在的青年所喜歡的我?guī)缀鯖]有，娛樂，交友，游玩……常常我上課發(fā)言的膽量都沒有，甚至于其他同學不會的題目我會……

我悶的慌，我越來越受不了每天6個小時的睡覺時間……于是，趁沒有事情的7天里，我選擇了上網(wǎng)，無盡的撒野……

我依舊徘徊在夢想和現(xiàn)實的分界線，我也曾經(jīng)一度迷失過方向，不知道自己何去何從，雖然在老師的眼中，我似乎很乖，可是有誰知道我默默承受的壓力和躲在被子里面的抽泣……

現(xiàn)在的我已經(jīng)不是那個會飛翔的我，我沒有天使的光環(huán)，取而代之的是神圣的使命，我知道自己將要什么了——我不會再徘徊在夢想和現(xiàn)實的分水嶺，我追求夢想，那是我心中唯一的激情；我也不會放棄現(xiàn)實，因為這是我神圣的使命。

我會堅強，不再哭泣……

篇三：離去

如果有一天我離開了你，你會在我后面慢慢的追我嗎？你會慢慢的讓我重新愛上你嗎？你會反省你自己嗎？你會回憶起我們的點點滴滴嗎？你說，讓我忘記你，你知道嗎？遇到你是我這輩子遇到的最大災(zāi)難，我很想告訴你，我也想忘記你，如果可以我會選擇失去有你的那段記憶，可是我越這樣想我卻越忘不了你。

愛情真的是毒藥，只要一碰，就會有癮，只要離開就會中毒，中毒到無藥可救。我想封鎖與你的記憶，我想每天都能看到我們的故事在我眼前慢慢地回放，遇到你我變成了一個傻子，傻傻的等你回來，傻傻的幻想與你的一切，傻傻的偷偷為你擔心，失落的我就每天聽歌，聽到一半我就會落下屬于悲傷的眼淚，這悲傷能怪誰呢？誰也不能怪，現(xiàn)實就是現(xiàn)實，當你失去了所有真心對你的人的時候，你就真的變的現(xiàn)實了，變得我不再認識你了，你不會再回來了……

第四篇：情感日志心情隨筆

情感日志心情隨筆（精選3篇）

在生活、工作和學習中，日志記錄生活點滴，讓我們一起認真地寫一篇日志吧。還苦于找不到好的日志嗎？以下是小編為大家整理的情感日志心情隨筆（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

開學已近一個月了，我對這個陌生又有一點熟悉的環(huán)境，談不上喜歡，也談不上討厭，只是有一點不習慣。坦白地說，還是適應(yīng)能力太差，才會矯情地和朋友說“我嚴重的水土不服了。”再畫上一個哭臉。哪里就那么矯情了呢，這個環(huán)境酷似家鄉(xiāng)的地方，怎么會水土不服了呢？估計是小島把我慣的吧，讓我走到哪里，都扯不下一絲眷戀。

閑來無事，我會刷刷空間，看到那個雖然高分居榜位卻依舊選擇母校的女孩兒繼續(xù)在小島上耍的照片。在小島的遺憾之一是沒有去看看燕塞湖，而她，則美美的留下了每一道風景。我問，如何去？她回，先回小島吧。我內(nèi)心悵然，更是引發(fā)了當下的種種失落，種種不自然。何況，從一入學，就開始生病，這小小的感冒竟變成了頑固分子，對我不離不棄。我厭惡，卻無能為力，遂開玩笑的說，我定是與這里相生相克。哎呀，我的媽呀，還是趕緊好起來吧。

可是，這里沒有濕氣的摻和，空氣很干燥，早晚的大溫差，讓我陷入了不知道該穿什么的尷尬。如果在小島，此時定是長衣長褲了吧，然而這里，我又患上了嚴重的選擇恐懼癥：如果長袖，中午必定會被蒸熟，如果短袖，早晨必定凍的哆嗦。人們常說，春捂秋凍，那么，我就凍著吧。

剛剛來到這里時，我竟是條件反射地執(zhí)行了在小島上生活的習慣，然后，就出現(xiàn)了各種混亂。這里在郊區(qū)，離市里很遠。天空經(jīng)?；颐擅桑蚁肽畋毯Ｋ{天。公交車上只有高高的橫桿，讓我這小個子情何以堪？司機開車的速度，就像飛機著陸了一般。各種各樣的飯菜類似，卻難以下咽，口輕口重，都變得困難。上個課像跑馬拉松，氣喘吁吁地趕到，還是最后一排的位置，不管做什么排個隊，就排成了長龍。稍不留神就得爬一個十一樓，這減肥的力量應(yīng)該是足夠了。老師講的知識經(jīng)常讓我消化不良，但是不會因為你笨就停下來不講。再也沒有人在我出去打工的時候給我查路線；再也沒有每晚都歌聲入耳，嘻笑一片；再也沒有師父幫我解決計算機的困難；再也沒有那個云南男孩，給我?guī)б欢烟禺a(chǎn)；再也沒有那個愛旅行的姑娘給我講她旅行的故事，再也沒有人三天兩頭打電話，叫我回家吃飯；再也不會睜開眼捯飭一下就能三步并作兩步就跑到教室；再也沒有學校門口報亭叔叔告訴我不要吃小攤；再也看不到那個愛看報紙的賣蘋果的樸實大叔；再也吃不到那么好吃的洋洋烤冷面；再也不能守著那片會變幻色彩的海；再也不能說走就走給自己一段海之行……我就像個失了魂的孩子，對未來期待，卻又迷茫的不知如何前行。

但是，有一天，下課以后，我們走在天橋上，我瞟了一眼西邊的天空，頓時驚嘆：夕陽就那樣懶懶的掛在晚霞上，自己發(fā)著橘黃色的光，卻擠出各種各樣的色彩，然后把西邊的天柔和成一片。我一聲驚嘆，惹得舍友頻頻笑我，到底像個小孩子了。其實，這里很美啊，我想，我會慢慢接受這里，尋找歡喜。

那晚，我想了很多。暑假工結(jié)束時，我自詡，經(jīng)歷了這段時間的“野生生活”，我的適應(yīng)能力會越來越強的。而現(xiàn)在，我卻嗲嗲的矯情，可是又有何用呢？即使抱怨，也要在這里呆兩年，即使有喜歡的地方，也不會在那里生活下去，不是嗎？這個世界上，沒有什么比“哪里都是風景”更讓人舒服了。

從此，我開始了“舒服”的旅程。恩，這里，應(yīng)該只能說節(jié)奏變快，讓我有點跟不上，可是我不能畏懼，不能抱怨，只能慢慢去克服困難，一路向前。我的同學在我來的時候就告訴我：河大的美女，農(nóng)大的飯，華電的帥哥滿街竄。那么，這里的飯菜應(yīng)該是很不錯的了呢，我這張被養(yǎng)刁了的嘴，該學著不挑食了。我很幸運，遇見一群溫暖的舍友，會在我上班的時候給我打水買飯，會在我不開心的時候給我擁抱和關(guān)愛，跟她們在一起一定會多笑出幾條皺紋，但是會年輕很多歲。這里的老師學識淵博，大部分老師講課有條不紊，如果認真聽課，還是可以吸收很多東西的。假如再加上課前預(yù)習、課后復習，不能成為學霸，也絕不會變成學渣。宿舍離圖書館遠，就每天早晨六點半起床，迅速收拾，還可以去食堂好好吃一頓早餐。這是農(nóng)業(yè)大學，有好多郁郁蔥蔥的樹木，有的七竅玲瓏，我喜歡，卻不知道他們的名字，然后就動用手機，一次次練習拍照吧，記錄當下的美好。我還找到了喜歡的工作，雖然工資并不豐厚，卻讓我的心有所歸屬。除此之外，我會去讀喜歡的書，文字的世界，最無憂無慮。當然，我承認，我現(xiàn)在還沒有完全把自己工作，學習和讀書的時間完全協(xié)調(diào)好，但是我相信我會探索出一條適合我走的路的。

每個人都走在一條不同的路上，你會遇見驚喜，也會體驗驚悚，但這些都是人生的財富。命運不會因為我喜歡哪里，就會把我安排在哪里，相反的，他把我安排在哪里，我都會努力生活下去。對，我就是紫羅蘭，不管何時，我都敢綻放自己。只有綻放自己，才可以看清楚這個世界的樣子?？辞宄@個世界的樣子，你還敢說“愛”，那么你一定會被這個世界深愛。恩，我終于愛上了現(xiàn)在，就在今天！

應(yīng)故人之約，要我攝一些家鄉(xiāng)的槐花圖片給她發(fā)過去，我欣然答應(yīng)了。

黃昏時分，夕陽已然西下，灑下一片如血的晚霞。我獨自漫步出校園，好久沒有享受這份寧靜了。一個人走在這鄉(xiāng)間的小路上，什么都可以想，什么都可以不想。不惑之年，遇事也算淡然，唯有對故人的思念愈久彌深，漣漪陣陣。

春風徐來，一縷久違了的清香撲鼻而來，淡淡的，若有若無，像蜻蜓輕輕掠過水面，又似音符悠悠飄灑心田，沁人心脾，蕩氣回腸，溫潤著我那顆沉睡麻木的心。不知不覺我就來到了棗樹林，這村莊雖叫棗樹林，卻沒看見一顆棗樹，也許曾經(jīng)有而現(xiàn)在經(jīng)受不起時代的磨難匿跡了呢。倒在不遠處發(fā)現(xiàn)了幾顆野槐樹，盤虬倔強地挺立在一個院落旁。原來香氣就是從這里發(fā)出來的，我說咋這么熟悉，緣是小時候的味道。

這一樹樹的槐花，雪一般的潔白，像用白玉雕刻而成，由綠褐色的花萼映襯著，一嘟嚕一嘟嚕的。像小姑娘芭蕾舞裙，迎風翩舞；又似一串串多情的風鈴，搖曳著遠方人的心。摘一瓣輕輕放在嘴邊，香香的，甜甜的，像濃郁的咖啡，令人回味無窮；又似戀人的吻，叫人遐想翩翩。這味似在夢中，又在眼前。

風過花落，一簾花雨，半彎情思。故人曾向我叨嘮半夜未眠，心有所戀。真可謂‘’夜半紅顏未曾睡，亦夢牽手玉串摘‘’，緣是把昨夜詩雨的一片癡情寄予了這一朵朵槐花了。我連忙拍下這槐花，給她發(fā)了過去，也算慰藉一下她的思鄉(xiāng)之情。然而我思戀故人的心情卻更濃了。

又是一個寂靜的夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的我無法入眠，透過窗簾，看到的僅僅是星辰和那深藍的天際，徘徊在夢想和現(xiàn)實之間，無奈又不安。我疑惑，迷茫。

不知不覺，淚水模糊了我的視線，我無法掙扎著開眼。小時候的一幕幕，回蕩在心頭，我想起了童真時代的我，那個時候，我活潑地像一只放飛的鴿子?？墒乾F(xiàn)在，我竟然徘徊在夢想和現(xiàn)實之間，久久不能快擇……4歲時，懷著一顆憧憬的心情，我插上欲欲展開的羽翼，追尋著伊比利亞美麗的夢……5歲的時候，初入學堂的`我，卻也將白日的時光投入在那神奇而又美妙的知識王國……班上的同學們總說我的生活太單調(diào)，除了學習就是足球?；蛟S，真的是這樣……

我涉世不深，不太了解世上的一些條橫，或許正如同學們說，我不識人間煙火，從來就沒有很開心過，時常有累的感覺，幸好有你realmadrid，帶給我了短短的歡喜。可是，我也因為你，有了更多的憂愁……記得那次，輸給了尤文圖斯，原本就一點也不堅強的我這次哭的更傷心了，我沒吃飯，哭了1個小時――還有有你……你用你魔幻的力量，撫慰了我那已憔悴不堪的心，我感激……

我的興趣并不很廣泛，現(xiàn)在的青年所喜歡的我?guī)缀鯖]有，娛樂，交友，游玩……常常我上課發(fā)言的膽量都沒有，甚至于其他同學不會的題目我會……

我悶的慌，我越來越受不了每天6個小時的睡覺時間……于是，趁沒有事情的7天里，我選擇了上網(wǎng)，無盡的撒野……

我依舊徘徊在夢想和現(xiàn)實的分界線，我也曾經(jīng)一度迷失過方向，不知道自己何去何從，雖然在老師的眼中，我似乎很乖，可是有誰知道我默默承受的壓力和躲在被子里面的抽泣……

現(xiàn)在的我已經(jīng)不是那個會飛翔的我，我沒有天使的光環(huán)，取而代之的是神圣的使命，我知道自己將要什么了――我不會再徘徊在夢想和現(xiàn)實的分水嶺，我追求夢想，那是我心中唯一的激情；我也不會放棄現(xiàn)實，因為這是我神圣的使命。

我會堅強，不再哭泣……

第五篇：情感日志心情隨筆

情感日志心情隨筆

當你的世界安靜下來，你的思緒會飄向何方?在什么地方遨游?以下是小編整理的情感日志心情隨筆，希望你喜歡

情感日志心情隨筆一

所有的一切都在夜晚這個時候翻山越嶺排山倒海的從四面八方翻涌而來，你的思緒你的想念你的心事，還有那個一直讓你惦念很久的人，你的小小心事，沒辦法和誰分享，只是你一個人的小小世界。你幻想著那些有可能的事，你也會思考人生，不論現(xiàn)在你的想法是什么，我覺的都應(yīng)該有一個信仰，有那么一個人可以給你力量。

輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夜晚訴說不盡的心事，都讓這個夜變得漫長而充滿深意。

有可能的夜晚

原來這樣的夜里

也只有月亮作伴

你的思念泛濫成災(zāi)

你與你的心事全部坦然相見

想象著甜蜜和美好

你嘴角微翹，面露微笑

洋溢的滿是濃情蜜意

甜甜的味道彌漫在周圍

就像你愛吃的糖

你帶著美美的想象和笑容進入夢鄉(xiāng)

你在夢里見到你想要見得人

那些有可能的事

都在這個有可能的夜晚 一件件的上演在你的夢中

聽一首悠長愜意又安靜的歌曲

你偏偏興起，隨歌起舞

你一身白紗裙旋轉(zhuǎn)跳躍

這世間所有的美都不及你

情感日志心情隨筆二

有人說如果這輩子要是不漂亮，下輩子定能脫生成個美人。

如果這句話是真的話，來生我定是個絕色女子。

如果有來生，我一定要脫生的超凡脫俗，楚楚動人。決不像今生這樣在羨慕妒忌恨中走一生。

如果有來生，我一定要作個干練女子，讓生活在我的掌控中游刃有余。最羨慕哪些中華警花類的女子，剛?cè)岵型伙@著巾幗的風采。

今世只是一個平平女子，以我的柔情詮釋著母親和妻子的角色。以偶爾的霸道體現(xiàn)著人性的弱點。

如果有來生，我要作個美麗的妻子、溫柔的母親。精干的成功人士。和愛我的和我愛的人牽手一生，幸福一生。

可真的有來生么?