第一篇：三年級信息技術(shù)上冊 第十四課 我為熊貓“療傷”教案 華中師大版

第十四課 我為熊貓“療傷”

一、教學內(nèi)容及設計思想

本節(jié)課教學的主要內(nèi)容是畫圖程序中放大鏡工具、取色工具的認識及運用。教學活動是圍繞著學生給一只受傷的大熊貓“治傷”而展開的，教學重點和難點隱含在給大熊貓“治傷”的這一過程中，通過創(chuàng)設這樣的情景激發(fā)學生的興趣和主動探索的動機，讓學生在給大熊貓“治療”的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后去尋找“藥方”解決問題，從而達到教學目的。

二、教學對象分析

本節(jié)課的教學對象是小學三、四年級的學生，該年齡段的學生對電腦繪畫有著濃厚的興趣。在講授本節(jié)課之前，學生已經(jīng)通過前面的學習掌握了打開文件的方法以及鉛筆、用顏色填充等工具的使用，為掌握用放大鏡、取色等工具修補圖畫打下了基礎。該年齡段的學生還具有很強的探索精神，在教學時可以大膽放手讓學生自主的探索和實踐，讓他們在探索和實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，真正成為學習的主人。

三、教學目標

1.能利用放大鏡、鉛筆等工具修補圖形上的小缺口。2.能利用畫圖中的取色工具吸取圖畫上的顏色。3.培養(yǎng)同學們收集信息和處理信息的能力。

4.讓同學們認識到保護珍稀動物的重要性，滲透環(huán)保意識。

四、教學重點、難點

重點：放大鏡、取色工具的使用。

難點：靈活地運用放大鏡工具、取色工具修改圖畫。

五、教學準備：畫圖軟件、教學課件

六、教學過程：

（一）課前準備（課外收集信息）

1.學生課前收集有關(guān)珍稀動物受傷害的事例，填寫好《珍稀動物受傷害案例表》，了解珍稀動物受傷害的情況。（表格見附件）

2.學生制定保護珍稀動物的方案。

設計意圖：培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。

（二）引入新課

師：同學們今天老師給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?，你們想知道它們都是誰嗎？ 播放課件：一段動物世界的視頻。

師：你們喜歡這些動物嗎？這些動物都是珍稀動物,是我們的朋友，可是由于多方面的原因這些動物的數(shù)量在急劇減少，珍稀動物受傷害的案件也在頻繁發(fā)生。你們在課前都收集到了哪些珍稀動物受到傷害的信息？

學生介紹課前收集到的有關(guān)珍稀動物受傷害的信息。

師：同學們面對這么多珍稀動物受到傷害的案例，我們應該為保護有限的珍稀動物做些什么呢？ 學生談如何去保護珍稀動物。

師：同學們，你們的方案真不錯，老師希望你們能把這些好的方案落實到實際行動中去。現(xiàn)在在我們的電腦里就有一只受傷的大熊貓，需要大家的幫助。同學們你們愿意幫助它，為它“療傷”嗎？（愿意）

設計意圖：讓學生認識到保護珍稀動物的重要性，培養(yǎng)他們愛護珍稀動物的意識。

師：請同學們打開存放在“我的文檔”中的名為“受傷的大熊貓.BMP”的文件，調(diào)出這只熊貓。學生打開文件，迫切的想看到“受傷的大熊貓”。

師：多可受的大熊貓！可惜它的身體受傷了，請同學們仔細地為大熊貓“診斷”一下，看看它身體的哪些部位受傷了？

學生通過“診斷”發(fā)現(xiàn)熊貓左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒有涂顏色。設計意圖：培養(yǎng)學生觀察事物和發(fā)現(xiàn)問題的能力。(三)主動探索 師：同學們你們診斷的真仔細，看來這只大熊貓還真是病得不輕，它全身上下都是傷，同學們快救救它吧。

師：剛才我們已經(jīng)找到了大熊貓的病因，下面我們就來針對它的病因“對癥下藥”。針對它左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒有顏色這個病，你們準備怎樣給它醫(yī)治？

學生回答：用顏色填充工具給這些受傷的部位涂上顏色。

師：你們的想法很不錯，下面就請你們試著給大熊貓“治療”吧，看你們的“藥方”是否能治好它的病。

學生操作，教師巡回的看學生的操作情況。師：在治療的過程你們遇到了什么困難嗎？ 學生在操作中可能會遇到以下的困難： 1.給大熊貓涂顏色時，顏色從身體里流了出來 2.找不到和右耳相同的顏色。

師：為什么會這樣呢？（引導學生分析，顏色從身體里流出來是因為有缺口的原故）師：要想給大熊貓涂上顏色，看來必須先解決缺口的問題。

師：有缺口這個病應該怎樣治呢？學生很快想到要把缺口補起來。師：用什么工具來補缺口呢？學生想到了用鉛筆和刷子來補缺口。師：如果缺口很小怎樣觀察“傷口”？

讓學生分小組討論或從老師提供的信息卡中找到解決困難的方法，然后再操作。學生操作時教師巡視，然后請完成情況好的同學到前面來演示并講解。

師：在修補缺口的過程中，有沒有遇到困難的同學？

學生說出自己在操作時遇到的困難。學生之間相互解決，學生解決不了的老師再幫助解決。師：缺口堵上了，下面我們就可以放心大膽地為熊貓涂顏色了?？墒俏覀冇龅降牡诙€困難是找不到和右邊相同的顏色。

師：怎么辦呢？我們怎樣才能獲得和右邊相同的顏色呢？ 學生分小組討論或從信息卡中找到解決困難的辦法。師：你們找到了解決困難的方法嗎？

請一名同學到前面來演示，邊演示邊介紹：這里要用到“取色”工具，將取色工具指向熊貓的右耳，單擊左鍵，右耳的顏色就成為當前的繪圖色。再使用顏色填充工具就可以使另一只耳朵得到一樣的顏色。

師：請同學們用取色工具讓熊貓左右兩邊的顏色一樣。學生操作，完成“治療”。(四)知識鞏固

師：同學們，你們把大熊貓的傷治好了嗎? 師：你們真能干這么快就把大熊貓的傷治好了。瞧！大熊貓現(xiàn)在多高興呀！

師：同學們，在我們的電腦里還有一些受傷的小動物，它們也想得到大家的幫助，你們愿意幫助它們嗎？

師：請同學們選擇其中的一種小動物給它“治傷”。學生十分高興，很樂意為這些小動物“治傷”。

（五）自由創(chuàng)作

當學生給小動物治好了傷以后，鼓勵學生用所學的繪畫知識為這些小動物們設計一個美麗的家園，比一比看誰的作品更富有想象力和創(chuàng)造力。

學生自由完成作品創(chuàng)作，教師巡回指導。

（六）作品展示 互評

在評價學生作品的過程中，首先讓學生自己說出作品的創(chuàng)作意圖，自己先來評價，然后學生交流評價。教師給予適度的表揚和鼓勵。

（七）課堂小結(jié)

師：同學們，通過這節(jié)課的學習你們都有哪些收獲？ 學生談收獲，然后師小結(jié)。師：在這節(jié)課里，我們不僅學會了放大鏡工具和取色工具的使用，而且還了解了如何去保護動物。老師希望課后你們能用所學的繪畫工具畫出更多更美的圖畫，同時也希望你們從小樹立起保護動物的意識，人人爭做愛護動物和保護動物的小衛(wèi)士。

第二篇：《我為熊貓“療傷”》教學案例(一等獎)

《我為熊貓“療傷”》教學案例（一等獎）

教學案例基本信息

設計者 陳華輝 單位 湖北省建始縣實驗小學 案例名稱 《我為熊貓“療傷”》 適應范圍（標明年級和模塊）三年級 課 時 一課時

一、教學內(nèi)容及設計思想

本節(jié)課教學的主要內(nèi)容是畫圖程序中放大鏡工具、取色工具的認識及運用。教學活動是圍繞著學生給一只受傷的大熊貓“治傷”而展開的，教學重點和難點隱含在給大熊貓“治傷”的這一過程中，通過創(chuàng)設這樣的情景激發(fā)學生的興趣和主動探索的動機，讓學生在給大熊貓“治療”的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后去尋找“藥方”解決問題，從而達到教學目的。

二、教學對象分析

本節(jié)課的教學對象是小學三、四年級的學生，該年齡段的學生對電腦繪畫有著濃厚的興趣。在講授本節(jié)課之前，學生已經(jīng)通過前面的學習掌握了打開文件的方法以及鉛筆、用顏色填充等工具的使用，為掌握用放大鏡、取色等工具修補圖畫打下了基礎。該年齡段的學生還具有很強的探索精神，在教學時可以大膽放手讓學生自主的探索和實踐，讓他們在探索和實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，真正成為學習的主人。

三、教學目標

1、能利用放大鏡、鉛筆等工具修補圖形上的小缺口。

2、能利用畫圖中的取色工具吸取圖畫上的顏色。

3、培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。

4、讓學生認識到保護珍稀動物的重要性，滲透環(huán)保意識。

四、教學重點、難點

重點：放大鏡、取色工具的使用。

難點：靈活地運用放大鏡工具、取色工具修改圖畫。

五、教學準備：畫圖軟件、教學課件

六、教學過程：

（一）課前準備（課外收集信息）

1、學生課前收集有關(guān)珍稀動物受傷害的事例，填寫好《珍稀動物受傷害案例表》，了解珍稀動物受傷害的情況。（表格見附件）

2、學生制定保護珍稀動物的方案。

設計意圖：培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。

（二）引入新課

師：同學們今天老師給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?，你們想知道它們都是誰嗎？ 播放課件：一段動物世界的視頻。

師：你們喜歡這些動物嗎？這些動物都是珍稀動物,是我們的朋友，可是由于多方面的原因這些動物的數(shù)量在急劇減少，珍稀動物受傷害的案件也在頻繁發(fā)生。你們在課前都收集到了哪些珍稀動物受到傷害的信息？ 學生介紹課前收集到的有關(guān)珍稀動物受傷害的信息。

師：同學們面對這么多珍稀動物受到傷害的案例，我們應該為保護有限的珍稀動物做些什么呢？ 學生談如何去保護珍稀動物。

師：同學們，你們的方案真不錯，老師希望你們能把這些好的方案落實到實際行動中去。

現(xiàn)在在我們的電腦里就有一只受傷的大熊貓，需要大家的幫助。同學們你們愿意幫助它，為它“療傷”嗎？（愿意）

設計意圖：讓學生認識到保護珍稀動物的重要性，培養(yǎng)他們愛護珍稀動物的意識。師：請同學們打開存放在“我的文檔”中的名為“受傷的大熊貓.BMP”的文件，調(diào)出這只熊貓。學生打開文件，迫切的想看到“受傷的大熊貓”。

師：多可受的大熊貓！可惜它的身體受傷了，請同學們仔細地為大熊貓“診斷”一下，看看它身體的哪些部位受傷了？

學生通過“診斷”發(fā)現(xiàn)熊貓左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒有涂顏色。設計意圖：培養(yǎng)學生觀察事物和發(fā)現(xiàn)問題的能力。(二)主動探索

師：同學們你們診斷的真仔細，看來這只大熊貓還真是病得不輕，它全身上下都是傷，同學們快救救它吧。師：剛才我們已經(jīng)找到了大熊貓的病因，下面我們就來針對它的病因“對癥下藥”。針對它左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒有顏色這個病，你們準備怎樣給它醫(yī)治？ 學生回答：用顏色填充工具給這些受傷的部位涂上顏色。

師：你們的想法很不錯，下面就請你們試著給大熊貓“治療”吧，看你們的“藥方”是否能治好它的病。學生操作，教師巡回的看學生的操作情況。師：在治療的過程你們遇到了什么困難嗎？

學生在操作中可能會遇到以下的困難：

1、給大熊貓涂顏色時，顏色從身體里流了出來

2、找不到和右耳相同的顏色。

師：為什么會這樣呢？（引導學生分析，顏色從身體里流出來是因為有缺口的原故）師：要想給大熊貓涂上顏色，看來必須先解決缺口的問題。師：有缺口這個病應該怎樣治呢？學生很快想到要把缺口補起來。師：用什么工具來補缺口呢？學生想到了用鉛筆和刷子來補缺口。師：如果缺口很小怎樣觀察“傷口”？

讓學生分小組討論或從老師提供的信息卡中找到解決困難的方法，然后再操作。學生操作時教師巡視，然后請完成情況好的同學到前面來演示并講解。師：在修補缺口的過程中，有沒有遇到困難的同學？

學生說出自己在操作時遇到的困難。學生之間相互解決，學生解決不了的老師再幫助解決。

師：缺口堵上了，下面我們就可以放心大膽地為熊貓涂顏色了。可是我們遇到的第二個困難是找不到和右邊相同的顏色。

師：怎么辦呢？我們怎樣才能獲得和右邊相同的顏色呢？ 學生分小組討論或從信息卡中找到解決困難的辦法。師：你們找到了解決困難的方法嗎？

請一名同學到前面來演示，邊演示邊介紹：這里要用到“取色”工具，將取色工具指向熊貓的右耳，單擊左鍵，右耳的顏色就成為當前的繪圖色。再使用顏色填充工具就可以使另一只耳朵得到一樣的顏色。師：請同學們用取色工具讓熊貓左右兩邊的顏色一樣。學生操作，完成“治療”。

(三)知識鞏固

師：同學們，你們把大熊貓的傷治好了嗎? 師：你們真能干這么快就把大熊貓的傷治好了。瞧！大熊貓現(xiàn)在多高興呀！

師：同學們，在我們的電腦里還有一些受傷的小動物，它們也想得到大家的幫助，你們愿意幫助它們嗎？ 師：請同學們選擇其中的一種小動物給它“治傷”。學生十分高興，很樂意為這些小動物“治傷”。

（四）自由創(chuàng)作

當學生給小動物治好了傷以后，鼓勵學生用所學的繪畫知識為這些小動物們設計一個美麗的家園，比一比看誰的作品更富有想象力和創(chuàng)造力。學生自由完成作品創(chuàng)作，教師巡回指導。

（五）作品展示`互評

在評價學生作品的過程中，首先讓學生自己說出作品的創(chuàng)作意圖，自己先來評價，然后學生交流評價。教師給予適度的表揚和鼓勵。

（六）課堂小結(jié)

師：同學們，通過這節(jié)課的學習你們都有哪些收獲？ 學生談收獲，然后師小結(jié)。師：在這節(jié)課里，我們不僅學會了放大鏡工具和取色工具的使用，而且還了解了如何去保護動物。老師希望課后你們能用所學的繪畫工具畫出更多更美的圖畫，同時也希望你們從小樹立起保護動物的意識，人人爭做愛護動物和保護動物的小衛(wèi)士。

第三篇：三年級上冊美術(shù)第十四課《假如我變小》教案

《假如我變小》

教學目標： 知識技能：

1、能夠理解大小的對比關(guān)系，并能夠利用對比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面。

2、能夠較好地組織畫面和配置畫面色彩。

過程方法：課采用欣賞動畫片，觀賞圖片激發(fā)學生的學習興趣，再用討論式的學習方法，使學生通過語言表達自己豐富的幻想世界，在討論交流的過程里相互啟發(fā)思路，分享想象帶來的樂趣，多元性評價，使學生在交流與繪畫過程中體驗愉快的情感。

情感態(tài)度 愿意從多個角度觀察和思考問題，體會生活的樂趣。教學過程設計

預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案

一、課前游戲

師：(微笑著說)大家好!又到了我們快樂的美術(shù)課時間，今天繼續(xù)我們的課前小游戲，反命令，不過今天老師要加深難度，如果我說右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你們執(zhí)行。

二、談話導入(創(chuàng)設情景，切入課題)教師給大家講解自己非凡的經(jīng)歷。昨天老師到天空里轉(zhuǎn)了一圈，和白云做伴，跟小鳥一起飛翔，后來我又在水上行走，卻沉不下去，正玩的高興，忽然從水里跳出一只大怪物，你們猜是什么？

師：我也沒看清，就大叫一聲坐了起來，睜眼一看，原來是一場夢。雖然是個夢，但老師真希望有翅膀愿去哪兒就去哪兒!你們有沒有幻想過或希望自己有什么特殊的本領，變成超人之類的想法？

師：大家是否想過自己變小(大)以后發(fā)生的事呢？現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的，就讓畫筆來幫你實現(xiàn)這個夢想吧!今天我們就來學習想象畫練習《假如我變小》。

三、欣賞動畫片(激發(fā)興趣)師：同學們，誰看到過或聽過這方面的影片和故事？ 師：你們想看動畫片嗎？(想)(教師播放動畫片段《親愛的，我把孩子變小了》學生觀看，邊看邊露出諒訝的表情并不時發(fā)出大叫聲，很是興奮)

四、討論設想(引導探究欲望，相互啟發(fā)思路)師：(看完后)假如你變小(大)了，你希望發(fā)生什么有趣的事呢？同桌或小組之間相互說一說，一會兒用簡短的兩三句話表達出來。

五、欣賞作品(拓寬學生思維，豐富視野，找出特征)師：大家的想法真棒!老師希望一會你們的愿望能實現(xiàn)。同學們想不想看看別人的想法？他們是用電腦制作的，也有漫畫作品和年畫。

(教師播放課件關(guān)于變小(大)的招貼圖片及作品并找?guī)赘庇写硇缘囊龑W生分析是如何發(fā)現(xiàn)人物變小(大)？有什么共同特征？學生發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論，每副作品里都有一個參照物，來襯托人物的“大”或“小”。)

六、分析范作(為后面創(chuàng)作奠定基礎)

七、學生創(chuàng)作，自由選擇表現(xiàn)手法和形式。教師輔導，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保護學生的創(chuàng)作熱情。可以合作，可以單獨制作。

八、展示評價(提高學生的審美能力和評述能力)

九、總結(jié)延伸

教師展示作品，師生共同分析，討論作品的立意、畫面構(gòu)圖及色彩的運用，學生相互交流，相互補充，教師從旁啟發(fā)學生思考，你所表現(xiàn)的畫面的主題物是什么？用什么來做參照物……學生對如何創(chuàng)作有了一定的了解。

學生先評述自己的作品，然后進行他評，主要看作品里是否選擇了適當?shù)膮⒄瘴镞M行表現(xiàn)，作品表現(xiàn)內(nèi)容是否完整，富有情趣性。

第四篇：(華中師大版)四年級信息技術(shù)上冊教案 廢品回收站

廢品回收站

教學目標：

認知目標：

讓學生熟悉回收站的基本用途，掌握刪除、還原文件和文件夾的操作方法。能力目標：

培養(yǎng)學生處理信息和應用信息的能力。

培養(yǎng)學生自我探究、自主學習的能力和創(chuàng)新意識、協(xié)作動手能力。情感目標：

讓學生自我展示，體驗成功，在不斷的練習中激發(fā)求欲，在不斷的探索中陶冶情操。

教學重點：

認識回收站的基本用途；

教學難點：

掌握刪除、還原文件和文件夾的操作方法。

教學準備：

演示型課件《廢品回收站》和練習型課件《丟垃圾》

教學過程：

(一)介紹回收站的小知識--時間2分鐘--以課件形式--老師活動 導入：同學們，我們生活中看到的垃圾箱、垃圾桶是什么樣的，它們有什么用途呢？提問導入，出示課件。請同學們觀察后，討論：為什么有這么多不同的垃圾箱？師答：垃圾分類，環(huán)保利用。(與自然學科、社會學科整合)1.回收站的圖標是什么樣的，我們不要的文件和文件夾都可以放在這里。2.查看回收站在哪里，初步掌握打開回收站的方法

3.回收站的用途與功能——在Windows下，當一個文件被刪除時并沒有真正刪去，而是被放在回收站中，表示該文件被暫時“刪除”。如果需要將該文件恢復，可以從回收站還原過來。回收站是暫時存放被刪除文件的地方。

(二)介紹回收站的拖動操作、刪除操作和還原操作--時間5分鐘--老師演示講解、學生觀察。教師出示課件，介紹幾種不同的操作方法，激發(fā)學生的學習興趣。1.拖動操作--將不需要的文件和文件夾放進回收站 2.刪除操作--會用多種方法刪除文件或文件夾 3.還原操作--能從回收站中撿回文件或文件夾

(三)發(fā)揮學生主體作用--時間18分鐘--學生自主學習、小組協(xié)作探究。出示練習型課件《丟垃圾》，讓學生在游戲中，掌握怎么拖動垃圾、刪除垃圾和拾回垃圾。1.老師小結(jié)，引導學生運用知識練習三種操作，在游戲中學會基本操作技能。2.發(fā)揮小組作用（每組一個任務）a.拖動操作的多種方法

b.刪除操作的多種方法 c.還原操作的多種方法 3.學生演示(每組一個代表在教師機上演示三種操作)(四)總結(jié)學生演示內(nèi)容并補充講解--時間3分鐘--采用演示歸納法 a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結(jié)論 b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀察）拖曳到回收站就是刪除了。

d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）(五)布置課堂任務--時間10分鐘--小組長檢查--老師個別指導

小游戲：勇士闖關(guān)(通過同學自評—小組互評—全班同學一起評的方式評出“最佳小勇士”)小實踐練習題自主探究學習，小組間相互交流合作，教師根據(jù)結(jié)果予以獎勵。教師巡回指導，(一是幫助學生解決在練習過程中遇到的困難，二是通過表揚使學生養(yǎng)成正確的坐姿。)(六)總結(jié)與思考--時間2分鐘--師生交流、課后實踐

A、師生交流總結(jié)操作要領：兩個回收站圖標各代表什么意義？徹底刪除文件和文件夾的方法你真的會操作了嗎？

B、每位同學回家之后，根據(jù)今天學習內(nèi)容，把自己家里的電腦文件整理一下。c、以上的幾種操作有更簡便的操作方法嗎？它們的快捷方式是怎樣的、如何操作？

第五篇：(華中師大版)三年級信息技術(shù)上冊教案 第10課 我讓小屋更漂亮 1

第十課 我讓小屋更漂亮

教學目標：

（一）探索目標：學習直線、涂色工具的使用，學會使用前景、背景色。

（二）發(fā)展目標：

1、培養(yǎng)學生對鼠標的操作興趣。

2、培養(yǎng)學生對美的探索。

3、培養(yǎng)學生自主學習能力。

教學重點：畫圖程序中直線工具和填充工具的使用方法 教學難點：注意理解前景和背景、圖形封閉 教學方法：演示、講解

教具準備：課件、教師機、學生機 教學過程：

一、激趣導入：

用配樂動畫出示：“彩色小屋”線框圖、涂色動畫。你們也想畫出來嗎？那就趕快跟著小博士一起來學畫“彩色小屋”吧！

二、教學新課：

1、請學生在紙上畫好草圖。

2、學用直線工具。

試一試：師展示不同粗細的直線，請學生用不同工具畫。師生評價后引入直線工具。

練一練：請學生反復仿畫師展示的直線。并填寫書中圖示中的三個框。畫一畫：請同學們用直線工具畫出書中的“房子”圖案。

3、學用填充工具

試一試：師展示一面小旗子，請學生用不同工具涂色。師生評價后引入涂色工具。請同學用鼠標左、右鍵在顏料盒中試著變變色，再把小旗涂色。

練一練：請學生把發(fā)現(xiàn)填入書中示意圖的四個方框中。畫一畫：請把你們的小房子變成“彩色小屋”吧！

4、小博士信息港

讀一讀：請對自己的畫還不滿意的小朋友看看書中的“小博士信息港”，并繼續(xù)修改。

練一練：請同學們把今天學的內(nèi)容填到書中的表格中。

三、課堂小結(jié)

四、板書設計：

我讓小屋更漂亮

一、紙上畫草圖

二、直線工具的使用

三、涂色工具的使用

四、小博士信息港