第一篇：留守學(xué)生之家建設(shè)角色定位的分析

“留守學(xué)生之家”建設(shè)是2006年以來**共青團的一項品牌活動和重點項目。資陽是一個農(nóng)業(yè)大市，外出務(wù)工人員多，留守學(xué)生達(dá)到22萬（其中“雙留”18.9萬人），“留守學(xué)生之家”建設(shè)得到了市委、政府的高度重視和社會各界的廣泛支持。截止目前，資陽團市委整合社會資源，先后在全市農(nóng)村、學(xué)校、社區(qū)建“家”396個，使近7萬留守學(xué)生得到了親情般的呵護。

建“家”工作在資陽所體現(xiàn)出的強大生命力源于黨政領(lǐng)導(dǎo)和團省委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和悉心關(guān)懷，源于社會各界的熱心參與和真誠幫助，也源于在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的資陽各級團組織和團干部在整個建“家”過程中的不斷創(chuàng)新與堅持。市、州團委在建“家”工作中起著承上啟下的作用，作為此項目的牽頭單位，資陽團市委在不同的時期實現(xiàn)了思考者、指導(dǎo)者、組織者、實施者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，在推進項目的過程中充分體現(xiàn)了團隊精神，提高了團組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和影響力。

當(dāng)好思考者，以“想”指導(dǎo)“建”

觀念影響行動。觀念創(chuàng)新啟發(fā)我們創(chuàng)造的激情。尋找規(guī)律、善于發(fā)現(xiàn) —— 突破定式防止“一成不變”。

“留守學(xué)生之家”建設(shè)是一項創(chuàng)新型工作，無固定模式可循。由于其“新”，使我們無法走捷徑，必須在摸索中去尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也由于其“新”，給了我們創(chuàng)造的空間。2006年年初，當(dāng)“留守學(xué)生之家”建設(shè)作為一個新名詞出現(xiàn)在團省委2006年工作要點的時候，資陽團市委就開始了對“留守學(xué)生之家”的前瞻性思考。我撰寫了《關(guān)于“留守學(xué)生之家”建設(shè)若干問題的思考》一文，對“留守學(xué)生之家”的概念、建“家”的目的和“留守學(xué)生之家”的五種功能、五個性質(zhì)、建“家”的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)、要處理好的六個關(guān)系進行了分析。此文獲得了**省共青團調(diào)研獎二等獎。在全省率先提出建100個“留守學(xué)生之家”的設(shè)想和規(guī)劃，提出了學(xué)校、農(nóng)村、社區(qū)“留守學(xué)生之家”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并于年底順利完成了建“家”計劃。

2007年6月，團市委積極爭取黨、政重視，在充分調(diào)研、精心思考的基礎(chǔ)上，大膽地提出，在全市分六年建成1000個“家”的思路。得到市委書記、市人大主任翟占一的重視，以兩辦名義轉(zhuǎn)發(fā)了團市委等8家成員單位《關(guān)于“留守學(xué)生之家”擴面建設(shè)的意見》，同時，為更大限度地爭取支持，團市委爭取到市委、政府將建“家”工作納入黨務(wù)、政務(wù)目標(biāo)進行考核，為全市建“家”工作營造了良好的氛圍。2008年2月，團市委再次對“留守學(xué)生之家”建設(shè)實踐進行總結(jié)和提煉，我撰寫了《“留守學(xué)生之家”建設(shè)存在問題及對策》一文，就“留守學(xué)生之家”建設(shè)的發(fā)展趨勢、現(xiàn)有特點以及“留守學(xué)生之家”建設(shè)中出現(xiàn)的工作發(fā)展不平衡、“留守學(xué)生之家”志愿者的現(xiàn)狀與留守學(xué)生的需求不相適應(yīng)、“留守學(xué)生之家”建設(shè)保障、保險等系列機制不完善、活動的經(jīng)常化受到挑戰(zhàn)等階段性問題進行了反思，提出了“促平衡、夯基礎(chǔ)、強活動、抓規(guī)范、重創(chuàng)新”的對策。2008年9月，團市委將“留守學(xué)生之家”建設(shè)作為一個重要的課題，納入團干培訓(xùn)的重要內(nèi)容，對近900名大學(xué)生志愿者和村官進行了培訓(xùn)。

當(dāng)好指導(dǎo)者，分類引導(dǎo)“建”

差異成就和諧。我們需要的不是簡單的復(fù)制。求同存異、百花齊放——分類指導(dǎo)防止“千篇一律”。

就全省來看，由于各種因素影響，“留守學(xué)生之家”建設(shè)工作在各市、州發(fā)展進度不同、成效不

一、各具特色。正因如此，我省“留守學(xué)生之家”建設(shè)工作異彩紛呈。資陽團市委在指導(dǎo)基層建“家”的過程中，從實際出發(fā)，因地制宜，因勢利導(dǎo)，分層次指導(dǎo)建“家”工作，使建“家”工作更加貼近實際，具有可操作性。首先，兼顧農(nóng)村、學(xué)校、社區(qū)“留守學(xué)生之家”的軟、硬件資源、留守學(xué)生需求、開放時間等諸多因素的差異，制定了《資陽市合格、標(biāo)準(zhǔn)、示范“留守學(xué)生之家”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》，分別以“六個一“七個一”、“八個一”標(biāo)準(zhǔn)為參照，對三類“留守學(xué)生之家”進行分類指導(dǎo)、評估命名。其次，針對志愿者的差異性，資陽市在全省創(chuàng)造性地開展了“留守學(xué)生關(guān)愛志愿者”星級評定工作，制定了《資陽市“留守學(xué)生關(guān)愛志愿者”星級評定辦法》，根據(jù)志愿者服務(wù)時間的長短、服務(wù)的成效，對“留守學(xué)生關(guān)愛志愿者”進行考核評定，分別命名為二、三、四、五星級“留守學(xué)生關(guān)愛志愿者”。保持了我市建“家”工作的層次性和多樣性。

當(dāng)好組織者，分步督促“建”

執(zhí)行決定成效。我們需要“一張藍(lán)圖繪到底”的堅持。統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施——循序漸進防止“一轟而上”。

“留守學(xué)生之家”建設(shè)是一項長期性工程，“擴面”建設(shè)的推進需要長期堅持，一以貫之。資陽市堅持“家園選址注重輻射性、器材配置注重實用性、工作人員注重志愿性、開放時間注重靈活性、資金來源注重社會性”的建家原則，前瞻性、創(chuàng)造性地開展建“家”工作。探索出“就近援建”、“城鄉(xiāng)共建”、“老少同建”三種創(chuàng)建形式，推廣了農(nóng)村“志愿者結(jié)對”、學(xué)?！傲鶄€一”、社區(qū)“五點鐘學(xué)?！?/p>

第二篇：留守學(xué)生之家資料

“留守學(xué)生之家”

為進一步推進留守學(xué)生關(guān)愛工作，加強關(guān)愛留守學(xué)生活動陣地建設(shè)，搭建關(guān)愛留守學(xué)生的有效平臺，現(xiàn)就“留守學(xué)生之家”規(guī)范化建設(shè)提如下指導(dǎo)性意見：

一、進一步明確“留守學(xué)生之家”建設(shè)的目的意義

“留守學(xué)生之家”是留守學(xué)生的“快樂家園”和“親情港灣”。規(guī)范“留守學(xué)生之家”建設(shè)有利于統(tǒng)一全市關(guān)愛留守學(xué)生工作的外部形象；有利于扎實開展豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想、身心健康、情感交流上得到規(guī)范化的關(guān)懷和幫扶；有利于創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，使他們能夠輕松學(xué)習(xí)、愉快生活、健康成長。

二、進一步規(guī)范“留守學(xué)生之家”的硬件建設(shè)

活動室面積一般不少于35平方米，主要依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和留守學(xué)生相對集中的村小學(xué)建立。活動室必須符合安全標(biāo)準(zhǔn)，布局合理，環(huán)境溫馨，室內(nèi)進行必要粉刷及簡單裝修，配備必要的桌椅、書架，懸掛統(tǒng)一設(shè)計的“留守學(xué)生之家”標(biāo)牌。室內(nèi)基本設(shè)施做到“六個一”，即一臺電腦、一部親情電話、一套青少年讀物、一臺電視機、一臺影碟機、一套體育器材（可根據(jù)實際情況增添適當(dāng)器材）。

三、進一步規(guī)范“留守學(xué)生之家”的制度建設(shè)

各地根據(jù)自身實際情況完善“留守學(xué)生之家”運行、管理和幫扶制度，裝訂后懸掛于室內(nèi)顯目位置。包括“留守學(xué)生之家”組織結(jié)構(gòu)、“留守學(xué)生之家”關(guān)愛模式、留守學(xué)生學(xué)校幫扶制度、心理咨詢和健康教育制度、留守學(xué)生監(jiān)護人溝通交流制度、留守學(xué)生健康成長指導(dǎo)制度、留守學(xué)生寄宿優(yōu)先制度、“留守學(xué)生之家”值班制度、“留守學(xué)生之家”器材借閱制度、志愿者結(jié)對關(guān)愛制度等。

（一）“留守學(xué)生之家”組織結(jié)構(gòu)

為切實做好關(guān)愛留守學(xué)生的各項工作，構(gòu)建和諧、平安、健康、文明校園，經(jīng)學(xué)校研究決定，成立關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

辦公室主任：

五個分支機構(gòu)（即：學(xué)生管理中心、活動管理中心、學(xué)生服務(wù)中心、應(yīng)急服務(wù)中心、班主任服務(wù)崗）負(fù)責(zé)人:

（二）留守學(xué)生學(xué)校幫扶制度

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人至少聯(lián)系3個班級，每一位教師至少聯(lián)系3名困難留守學(xué)生，從物質(zhì)上、精神上給予幫扶。學(xué)生之間實行 “手牽手”結(jié)隊幫扶。

2、各班成立關(guān)愛留守學(xué)生志愿者服務(wù)隊。做到留守學(xué)生孤單了有人陪、困難了有人幫、生病了有人照顧、成績差了有人輔導(dǎo)。

3、開展愛心募捐活動，建立 “留守學(xué)生愛心基金”，用于表彰品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生、貧困留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒等，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的失助，保證每一位留守學(xué)生不會因貧困而失學(xué)。

（三）心理咨詢和健康教育制度

1、重視校園文化建設(shè)，用良好的環(huán)境熏陶感染學(xué)生，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2、抓好學(xué)科滲透，全方位進行心理健康教育

3、建立心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)教師和必要的設(shè)備設(shè)施。

4、暢通家校溝通渠道，優(yōu)化家教“心育”環(huán)境。

（四）留守學(xué)生監(jiān)護人溝通交流制度

1、學(xué)校每季度至少召開一次留守學(xué)生監(jiān)護人會議，通報留守學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討留守學(xué)生的教育管理措施。

2、保障留守學(xué)生親情熱線的開通，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度。

3、每周與結(jié)對留守學(xué)生談一次心，檢查一次家庭作業(yè)，作一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，玩一次游戲或參加一項社會實踐活動。

（五）留守學(xué)生健康成長指導(dǎo)制度

1、建立法制副校長制度，為少年兒童健康成長撐起一片藍(lán)天。

2、對有不良行為的留守學(xué)生，實行“六幫一”的教育制度，即法制副校長、少先隊輔導(dǎo)員、安保主任、班主任、學(xué)生干部、志愿者服務(wù)隊共同關(guān)心、關(guān)愛有不良行為的留守學(xué)生，讓他們親身感受到學(xué)校的溫馨和社會的溫暖。

3、建立留守學(xué)生代理家長制，由家長自選的直系親屬、旁系親屬、朋友或?qū)W校老師代理家長對留守學(xué)生進行教育。

（六）留守學(xué)生寄宿優(yōu)先制

1、對離家較遠(yuǎn)的留守學(xué)生資料整理在冊。

2、在同等條件下，優(yōu)先安排留守學(xué)生在學(xué)校住宿。

3、對于在校住宿的留守學(xué)生，結(jié)合“三小三熱”（即：小菜園、小食堂、小沼氣，熱湯、熱水、熱菜）的要求，要多關(guān)注、多關(guān)愛，給予他們必要的幫助。

4、注重對他們進行安全教育，提醒他們防火、防盜，加強自身防范危險的意識。

（七）“留守學(xué)生之家”值班制度

1、時間：星期一至星期五在12:00——14:00和19:00——21:00兩個時間段開放；星期

六、星期天全天開放。

2、地點：“留守學(xué)生之家”活動室

3、人員安排：由校關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)安排，值班人員1——2人。

4、任務(wù)：態(tài)度和藹親切，善于調(diào)控“家”的氛圍，保持室內(nèi)溫馨整潔。接聽親情電話，做好記錄。接待來訪人員，根據(jù)來訪事宜聯(lián)系相關(guān)人員。做好活動室相關(guān)設(shè)備的保管及體育器材、圖書讀物借用、借閱登記工作。

5、考核：值班情況納入考核內(nèi)容。

（八）“留守學(xué)生之家”器材借閱制度

1、由學(xué)生管理中心具體負(fù)責(zé)，學(xué)校大隊干部（或志愿服務(wù)隊）協(xié)同管理。

2、為全校留守學(xué)生辦理借閱證，憑證借閱書籍和體育器材。

3、“留守學(xué)生之家”的圖書不外借，一律在圖書室內(nèi)閱讀，不得私自帶出活動室。

4、學(xué)生管理中心和值班人員做好書籍、體育器材的借閱、歸還記錄，造成損壞或丟失的要照價賠償。

5、書籍和體育器材須當(dāng)天歸還，除書籍、體育器材之外的其他物資概不外借。

（九）志愿者結(jié)對關(guān)愛制度

1、每名志愿者與結(jié)對留守學(xué)生簽定結(jié)對卡，并實行“三見面”（即與學(xué)校校長見面、與留守學(xué)生班主任見面、與監(jiān)護人見面）。

2、保持與留守學(xué)生家長的聯(lián)系。通過書信、電話等途徑與家長聯(lián)系，讓家長及時掌握孩子情況。

3、圍繞“五個一”開展愛心幫扶（即每年到留守學(xué)生家中走訪一次、每月與留守學(xué)生談一次心、每季度為留守學(xué)生推薦一本好書、每半年給留守學(xué)生寫一封信、每年與留守學(xué)生的父母溝通一次）。

4、志愿者要通過形式多樣的活動，向結(jié)對留守學(xué)生普及法律知識，宣傳文明禮貌，講授自護技能，并給予結(jié)對留守學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的必要幫助。

5、加強自身修養(yǎng)，提升精神境界，維護志愿者的形象和聲譽。

四、進一步規(guī)范“留守學(xué)生之家”捐建模式

捐建模式采用社會化運作模式，廣泛吸引企事業(yè)單位參與，由企業(yè)援建“留守學(xué)生之家”是企業(yè)為黨政分憂，密切政企關(guān)系的有效渠道，也是宣傳企業(yè)文化，為提高企業(yè)知名度提供了有效的平臺。

（一）命名原則

由捐資方建設(shè)的“留守學(xué)生之家”，其命名為“XXX留守學(xué)生之家”。

（二）建設(shè)原則

堅持“依托學(xué)校、探索社區(qū)、覆蓋農(nóng)村”的指導(dǎo)思想，本著方便留守學(xué)生的原則，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，主要依托中小學(xué)校建設(shè)“留守學(xué)生之家”，也可在留守學(xué)生相對集中的街道、社區(qū)、村（居）委會建設(shè)“留守學(xué)生之家”。

（三）建設(shè)要求

按本意見“留守學(xué)生之家”的硬件建設(shè)及“留守學(xué)生之家”的制度建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進行建設(shè)。

五、進一步規(guī)范“留守學(xué)生之家”組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）“留守學(xué)生之家”組織機構(gòu)

成立關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)組長一名、副組長兩名，下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)學(xué)生管理中心、活動管理中心、學(xué)生服務(wù)中心、應(yīng)急服務(wù)中心、班主任服務(wù)崗五個分支機構(gòu)。

（二）任務(wù)明細(xì)

1、校關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)“留守學(xué)生之家”開展活動，小組定期召開專題會議，規(guī)劃工作及當(dāng)前工作重點。認(rèn)真總結(jié)，樹立典型，推廣經(jīng)驗。

2、關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長兼任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全面工作。

3、校關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)副組長兩名，負(fù)責(zé)日常事務(wù)管理、監(jiān)督、指導(dǎo)辦公室開展工作。

4、校關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)日常具體工作的安排、組織、協(xié)調(diào)。年初，辦公室必須會同各分支機構(gòu)負(fù)責(zé)人，根據(jù)實際情況制定本學(xué)期工作和活動計劃。

5、分支機構(gòu)

（1）學(xué)生管理中心：負(fù)責(zé)留守學(xué)生的個人資料、成長記錄、制度制定及完善等檔案管理工作。負(fù)責(zé)對“留守學(xué)生之家”物資的管理、借閱，防止挪做他用。

（2）活動管理中心：負(fù)責(zé)設(shè)計和承辦各類主題教育，每學(xué)期定期召開“關(guān)愛留守學(xué)生”主題班隊會，每月保證集體活動不少于一次，參與面不低于本校留守學(xué)生總數(shù)的80%。根據(jù)學(xué)生管理中心制定的相關(guān)制度定期開放“留守學(xué)生之家”。

（3）學(xué)生服務(wù)中心：負(fù)責(zé)組織留守學(xué)生在“家”的學(xué)習(xí)活動以及對留守學(xué)生功課的義務(wù)輔導(dǎo)。向生活有困難的留守學(xué)生提供必要的物質(zhì)幫助和精神幫助。

（4）應(yīng)急服務(wù)中心：負(fù)責(zé)處理各種突發(fā)事件。

（5）班主任服務(wù)崗：由各班班主任組成，負(fù)責(zé)搜集留守學(xué)生資料和服務(wù)需求，搭建留守學(xué)生與關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組溝通的橋梁。

（三）“留守學(xué)生之家”開放時間

保證每天留守學(xué)生在“家”活動時間不少于1小時，各校根據(jù)實際情況適時開放。

第三篇：2007留守學(xué)生之家工作總結(jié)

汪洋小學(xué)留守學(xué)生之家工作總結(jié)

留守學(xué)生易出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、心理和品行等方面的問題。這不能不引起社會的關(guān)注，學(xué)校的重視。一年來，我校在加強留守學(xué)生思想教育與管理方面做了一些探索：

一、建立檔案，加強對留守學(xué)生的管理

首先，建立“留守生”專項檔案。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等），監(jiān)護人方面（姓名、聯(lián)系電話），家長方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）。建立新安學(xué)?！傲羰厣鼻闆r統(tǒng)計表。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、留學(xué)生在班里學(xué)習(xí)不掉隊、守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

二、營造良好環(huán)境，制定管理制度

大力營造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定新安學(xué)?！傲羰貙W(xué)生”管理制度。我們力求給每一個留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，公正地對待每一位留守學(xué)生，讓每個“留守生”感受到師生關(guān)系、生生關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

三、開展幫扶活動，精神上給予愛護，生活上給予關(guān)心

由班主任合理安排任課老師和留守學(xué)生結(jié)對子。由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為對生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關(guān)注和疏導(dǎo)的“代理家長”，并要求學(xué)生定期與“代理家長”進行思想交流及學(xué)習(xí)、生活情況匯報。班主任定期召集“代理家長”交流情況，有針對性地進行工作。適時安排 “代理家長”與“留守學(xué)生”監(jiān)護人見面會，以加強聯(lián)系，形成教育活力。同時推行“手拉手”聯(lián)心工程。即同班級的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固定幫助一名“留守生”，為其檢查作業(yè)，輔導(dǎo)功課，以求共同進步。

四、學(xué)校、家庭、社會密切配合，共建留守學(xué)生教育體系

建立留守學(xué)生家長與學(xué)校的聯(lián)系制度。班主任多渠道、多形式地幫助和教育外出務(wù)工的家長，使其進一步了解對子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，幫助、督促、家長履行監(jiān)護職責(zé)。讓孩子體會到父愛、母愛。一年來，我校積極開展活動，促進“留守學(xué)生”的管理。最主要的方式是正面教育誘導(dǎo)：

1、“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導(dǎo)、激勵、輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力。班級定期召開主題班會或個別交流，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。

2、開展 “五個一”活動。具體內(nèi)容是“改正一個缺點，做一件好事，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格中學(xué)生”。

3、對家長 “五個一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

“留守學(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會工程?！傲羰厣笔翘囟〞r代下的產(chǎn)物，他們長期存在，決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長期性。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法，曉之以理，導(dǎo)之以法，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。一年來，我校雖然做了一定的工作，也進行了一些探索，但欠缺的地方還很多，今后還需繼續(xù)努力。

2007年12月

第四篇：北外中心校留守學(xué)生之家建設(shè)方案

北外中心校留守學(xué)生之家建設(shè)方案

一、建設(shè)原則：

及時了解掌握留守學(xué)生的基本情況，積極幫助留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想、心理健康、情感交流上得到關(guān)懷與幫扶，使“留守學(xué)生之家”成為共青團組織聯(lián)系、凝聚、服務(wù)青少年的有效平臺。

二、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）硬件建設(shè)方面：

1、專門騰出建筑使用面積在50平米以上且符合安全標(biāo)準(zhǔn)的教室1間作為留守學(xué)生之家的陣地，室內(nèi)進行必要粉刷及簡單裝修，并劃分功能區(qū)，如閱覽區(qū)、文體活動區(qū)等等。

2、基本設(shè)施做到“五個一”，即一臺電腦（能上網(wǎng)），一部親情電話，一套青少年讀物（含《中國青年報》，《少年時代》等團報團刊），一臺電視機（29吋以上），一臺影碟機（DVD）。

3、配套設(shè)施：配置桌椅、書架、報架、文件柜、書柜、文體活動器材等。

4、統(tǒng)一懸掛規(guī)范化的“留守學(xué)生之家”標(biāo)牌，布局合理，環(huán)境溫馨。

5、制作懸掛留守學(xué)生之家宣傳欄，內(nèi)容包括留守學(xué)生之家簡介、關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組、留守學(xué)生之家管理制度、等等。

6、名人名言、留守心聲、笑臉墻、留守學(xué)生學(xué)習(xí)園地等。

（二）軟件建設(shè)方面：

1、“留守學(xué)生之家”須配備1—2名專人長期負(fù)責(zé)日常管理，建議由學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員及分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。

2、建立一支以學(xué)校教師為主力的穩(wěn)定的志愿者隊伍，并建立花名冊。

3、制定完善的運行、管理制度，包括“留守學(xué)生之家”定期活動制度、志愿者管理制度、志愿者與留守學(xué)生結(jié)對制度、志愿者定期與家長〈監(jiān)護人〉取得聯(lián)系制度、社會募集資金管理制度等。

4、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。其基本內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話和家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。

5、建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，并詳細(xì)填好記錄卡，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。

三、真情關(guān)愛、“三個優(yōu)先”：

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。要從學(xué)習(xí)方面對留守學(xué)生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

（2）生活上優(yōu)先照顧。對留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。

（3）活動上優(yōu)先安排。要高度重視并認(rèn)真組織留守學(xué)生參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

第五篇：留守學(xué)生之家活動情況

“留守學(xué)生之家”活動總結(jié)

我校共有教學(xué)班61個，學(xué)生兩千余人，其中留守學(xué)生占60%左右。這就意味著我校有一千多名學(xué)生遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛和教育，已成為學(xué)校教育的一個沉重話題。據(jù)調(diào)查，父母長期外出務(wù)工的家庭，留在農(nóng)村的監(jiān)護人大多年老體弱，而且文化水平低，無法擔(dān)負(fù)起教育、管理孩子的責(zé)任。使這些孩子普遍缺乏良好的教育氛圍，長期處于無人管束的狀態(tài)。這類孩子，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理嚴(yán)重，進取心、上進心不強，道德品行較差，常有違規(guī)、違紀(jì)、違法現(xiàn)象；有的在監(jiān)護人的溺愛下養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的壞脾氣。因此，注重對留守學(xué)生的教育勢在必行，否則整個社會都將為農(nóng)村下一代教育的缺失付出慘痛代價。為了讓他們健康成長，在上級教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持下，我校于 2008年初建立了“留守學(xué)生之家”開展了豐富多彩的活動，并啟動了“農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”市級科研課題，讓他們在學(xué)校感受到家的溫暖，取得了較好效果，留守學(xué)生成績普遍提高、特長得到充分展現(xiàn)，迎來了“千樹萬樹梨花開”！

一、成立“留守學(xué)生之家“關(guān)愛小組。以校長唐敬富為組長，書記副書記呂正富曹大鵬為副組長，中層干部、各村校主教以及各班班主任為成員的“留守學(xué)生之家”服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，面向全體留守兒童，讓不同的留守兒童有不同程度的進步。

二、營造關(guān)愛留守兒童氛圍。

我校教師將關(guān)愛留守兒童作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，在班級內(nèi)、少先隊員中對留守兒童特別關(guān)注、對留守兒童的學(xué)習(xí)生活給予關(guān)心。全校師生在看似簡單的“問一問”“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重了留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、為留守兒童建立檔案。

學(xué)校全體教師進行摸底，詳細(xì)地分析留守兒童的家庭情況，建立了留守學(xué)生檔案，內(nèi)容主要包括：孩子家庭狀況、父母務(wù)工地點、聯(lián)系電話、臨時監(jiān)護人姓名、年齡、住址及監(jiān)管兒童的個數(shù)，留守兒童心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣、典型事件、家校聯(lián)系、變化進步、結(jié)對教師、采取的措施等諸多方面的內(nèi)容，詳盡載入他們的檔案，作為樣本材料的對照依據(jù)。通過建立聯(lián)系卡，加強學(xué)校與留守兒童家長或其他法定監(jiān)護人的聯(lián)系，有針對性的開展留守兒童的管理和教育。

1四、落實“留守學(xué)生之家”活動的時間和管理人員。

牛灘小學(xué)共有留守學(xué)生千余人，“留守學(xué)生之家”只有一個。由于場地器材的限制，要照顧每一位留守兒童是不現(xiàn)實的。其次周末讓多數(shù)教師犧牲雙休日來管理“留守學(xué)生之家”也是不現(xiàn)實的。因此我校規(guī)定，”留守學(xué)生之家”的開放時間：周六上午9﹕00～11﹕00，一周重點輔導(dǎo)一個項目。每月第一周是詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作，第二周是繪畫，第三周是田徑籃球，第四周門球腰鼓。其余自娛自樂的項目如：上網(wǎng)、唱歌、籃球乒乓球、圖書閱讀每周六都開放。時間和活動的內(nèi)容向全體學(xué)生公開以后，每位留守兒童就可以根據(jù)自己的愛好確定到校活動時間。

其次是人員的落實。一是請了兩位有一技之長并樂于為牛灘小學(xué)義務(wù)服務(wù)的兩位退休教師：袁重威老師和溫光菊老師。袁重威老師善長詩詞楹聯(lián)，溫老師善長門球腰鼓。由袁老師長期義務(wù)負(fù)責(zé)“家”的日常管理。（當(dāng)時學(xué)校請袁老師負(fù)責(zé)雙休日學(xué)校的看守。）第二是我們請了學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)校教師子女：呂知薇、譚沐、呂圣杰為”留守學(xué)生之家”的學(xué)生志愿者，義務(wù)為留守之家的孩子們準(zhǔn)備體育器材、圖書、網(wǎng)絡(luò)教室的開門和關(guān)門等。從運行情況看較為良好。

五、實施了教職工結(jié)隊幫扶留守兒童制度。

每班推薦4至5名典型留守兒童與我校教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2至3名留守學(xué)生。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪，關(guān)心生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長，并建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有教師同學(xué)的關(guān)愛集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

六、實行代理家長制

在干部、團員、教師志愿者中，具有愛心愿意幫扶留守兒童的個人，在家長自愿的情況下做代理家長，與留守兒童結(jié)對。全校共有20余名代理家長。代理家長們詳細(xì)了解了留守兒童的家庭情況、個人基本情況、學(xué)習(xí)生活、思想狀況及興趣愛好。重點幫助留守兒童解決了學(xué)習(xí)、思想、身體及生活方面遇到的困難，使他們感到了“心有人愛，身有人護，難有人幫?！?/p>

七、開展多項活動豐富留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

1、留守兒童集體過生日。留守兒童的父母常年在外，能為留守在家的孩子

過個有意義的生日少之又少。為了讓這些孩子感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛。學(xué)校規(guī)定，利用班隊活動時間，各中隊組織為留守兒童集體過生日，面對大大的蛋糕，同學(xué)們小小的禮物和衷心的祝福，孩子們又笑又跳，激動的心情難以言表，在小小的集體生日會上，他們感到了班級大家庭的溫暖。

2、傾聽孩子的聲音。對于每一個人來說家是溫暖的。對于留守學(xué)生來說，“留守學(xué)生之家”是他們溫暖的第二家。為了給孩子們更多的傾訴的機會?！绷羰貙W(xué)生之家”的志愿者們特制了一棵心愿樹，樹上掛滿了傳遞書信的信鴿，在樹的旁邊有兩個信封，信封上分別寫著“老師我想對你說”“孩子，我告訴你”，就在這兩個信封之間，傳遞著師生的情感，記錄著許許多多鮮為人知的故事。留守兒童的寫作水平得到提高，師生情感得到深化。留守兒童就在這一次次的理解與寬容、贊賞與鼓勵中變得自信與堅強起來。

“留守學(xué)生之家”創(chuàng)建以來也取得了不少的成績?！傲羰貙W(xué)生之家”的小社團“雛鶴詩社”評為瀘縣優(yōu)秀小社團。牛灘小學(xué)籃球隊參加瀘縣首屆小學(xué)籃球比賽，男女隊均獲全縣小學(xué)組第一名。在這些籃球隊員中除2個不是留守兒童，其余全是留守兒童。少兒門球隊曾挑戰(zhàn)福集少兒門球隊以絕對優(yōu)勢獲勝。就在前兩天，“留守學(xué)生之家”（小社團“雛鶴詩社”）參加瀘州市“雛鶴杯”第四屆中小學(xué)生楹聯(lián)比賽，全市小學(xué)組有15人獲決賽資格，我校就有6人。這些成績的獲得跟“家”里的志愿者們的辛勤努力分不開的。

留守兒童之家自創(chuàng)建以來也遇到一些困難：

1、資金的嚴(yán)重缺乏。留守兒童在校讀書期間有教師的關(guān)心與呵護，可一到了節(jié)假日就無所事事，在這個時候正需要志愿者的輔導(dǎo)與參與。也在這個時候也正是勞累了一周的上班族想輕松輕松的日子。所以如果不給志愿者一定的補助，是很難找到為留守兒童長期無償服務(wù)的。其次設(shè)備設(shè)施的添置也需要資金。

2、志原者素質(zhì)也需要提高。”留守學(xué)生之家”活動的設(shè)計，心理的疏導(dǎo)既要有相關(guān)的知識還要有相關(guān)的藝術(shù)。同時還要有一愛心。

3、還需要社會各界的廣泛參與，否則難以形成教育合力。

以上是我校創(chuàng)建”留守學(xué)生之家”以來的工作和活動開展情況。誠請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，我們期待著你們建議。我們將盡自己最大的努力把“留守學(xué)生之家”

真正變成留守兒童的樂園。