第一篇：我是白癡教案

《我是白癡》導(dǎo)讀教案

溫州市南浦小學(xué)邵丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解閱讀封面的重要性，學(xué)會(huì)在封面、書脊上獲取圖書信息。

2、學(xué)會(huì)從梗概和目錄快速了解文章內(nèi)容，知道梗概的不同位置。

3、掌握略讀與精讀的方法。

4、體會(huì)白癡快樂、單純、美好的品質(zhì)，產(chǎn)生想要閱讀全書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課外書《我是白癡》

教學(xué)過程：

一、初步感知對白癡印象

1、師：同學(xué)們，老師這兒有個(gè)詞語，一起來讀一讀。（出示白癡）

2、師：大家讀得很整齊，那誰能來說說，你對白癡的第一印象是

什么呢？

二、推薦書目，聊書名

師：剛才同學(xué)們暢談了自己對白癡的看法，認(rèn)為白癡都是傻傻笨笨的。今天，老師帶來了一本書，通過這本書，你可能會(huì)對白癡有不一樣的看法。

書名——《我是白癡》

1、書名有點(diǎn)特別，誰愿意來讀讀。

2、初讀書名，你想看這本書嗎？為什么？

師小結(jié)：對了，高明的作者總會(huì)給自己的書取一個(gè)特別的題目。我們同學(xué)平時(shí)在寫作中，也要給自己的文章取一個(gè)吸引人眼球的題目。

三、聊封面

師：常言道：看書看皮，讀報(bào)讀題。封面是一本書的眼睛，真正會(huì)看書的人，往往會(huì)從書的封面看起，仔細(xì)看封面，告訴大家，你獲得了哪些信息？

1、作者：王淑芬：1961年出生在臺(tái)南縣左鎮(zhèn)鄉(xiāng)的王淑芬，小時(shí)候最拿手的科目就是作文。曾當(dāng)過國小教務(wù)主任、輔導(dǎo)主任，目前是國小美術(shù)老師。事實(shí)上，自從事創(chuàng)作以來，王淑芬所得到的兒童文學(xué)獎(jiǎng)不計(jì)其數(shù)。1997年，《我是白癡》獲“好書大家讀”年度好書獎(jiǎng)和第十屆中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

2、插圖：彭婷。畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。她把彭鐵男畫成傻傻愣愣的小眼睛，稀稀拉拉的短頭發(fā)，雖然不那么機(jī)靈，但單純可愛就像他的內(nèi)心一樣。描畫作品中一個(gè)一個(gè)小小的人物，她從開始的無從下手，到中間的興致勃勃，再到最后的意猶未盡。交稿的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)自己對這些小家伙依依不舍。

3、彩烏鴉：彩烏鴉系列叢書由德語文學(xué)大獎(jiǎng)權(quán)威評審機(jī)構(gòu)——德國青少年文學(xué)研究院選薦，用“彩烏鴉”給叢書命名，則寓意世界文化的豐富多彩和作品風(fēng)格的五光十色。

4、其他發(fā)現(xiàn)：封面上的許多內(nèi)容書脊上也有，這是為什么？（便于在書架上找書）

四、聊梗概、目錄

1、這個(gè)故事到底講了什么呢？請大家關(guān)注書本的封底，讀一讀這幾段話。

出示故事梗概：我每天都很快樂。我認(rèn)得“中”“大”“一”，我每天去給同學(xué)們提開水，路過操場時(shí)，我會(huì)停下里偷聽榕樹上的鳥叫。我還有一個(gè)朋友，叫“跛腳”，不過，你不能這樣叫，他會(huì)生氣的。我有一個(gè)妹妹，她不許我告訴別人說我是她哥哥，也不許我靠近她?？墒怯幸淮嗡さ沽?，很痛，她怪我不過去扶她，我就知道了，她摔倒的時(shí)候我可以當(dāng)哥哥，我就希望妹妹常常摔倒。我叫彭鐵男，不過多數(shù)人叫我“白癡”。我每天都很快樂。

師：這是故事大致的內(nèi)容，我們把它叫做“梗概”（出示詞語卡片，開火車讀，貼到黑板當(dāng)板書）

師：梗概的位置有的在扉頁，有的在封底。讀故事的梗概則可以讓我們盡快了解故事情節(jié)，在短時(shí)間內(nèi)挑選到我們自己喜愛的書。

2、師：要想了解故事的大致內(nèi)容，誰知道還可以看什么？ 生：書中的目錄（板書：目錄）

師：這是《我是白癡》的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所讀之書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。（板書：目錄）

老師小結(jié)：通過看封面、梗概、目錄，我們對書有了一個(gè)大概的印象。應(yīng)該說讀封面，梗概，目錄，是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。

板書：前言后記略讀

五、聊主要人物

師：好書是需要細(xì)細(xì)品讀的?！段沂前装V》，主角肯定是白癡，你們想認(rèn)識(shí)這個(gè)白癡嗎？

1、感受白癡的白癡

師：這是老師從文中摘錄的三個(gè)片段，誰愿意幫老師來讀一讀？

A、上英文課，英文老師教我們念“課本”的英文。我跟著大家念“不可、不可”，老師卻說我念的不對。她站在我面前，低下頭來，讓我看到她的嘴?！翱?，尾音很輕，不要那么大聲?！?她看起來真像一只嘟嘴的接吻魚。我很努力的學(xué)著，嘴巴翹得很高，連口水也噴出來。老師仍然不滿意。她氣呼呼地說：“你這個(gè)白癡，怎么教都教不會(huì)！”

B、最后，林佳音宣布：“彭鐵男，你不用參加唱歌比賽了?！?我和“跛腳”靠在走廊欄桿上?！磅四_”說：“連唱歌這種事，都有歧視，唉！”

我其實(shí)會(huì)唱歌，但是不敢大聲唱。我如果唱，妹妹就會(huì)說：“學(xué)豬叫嗎？”豬叫根本不是這樣的，但是，妹妹比我小，可能沒聽過，我也沒辦法。

C、她翻到最后一張了，她的聲音也變得像在唱戲：“零分！鴨蛋！彭鐵男，你為什么在我的班級？” 我也不知道，是學(xué)校的人分的。她又大聲說： “這一次復(fù)習(xí)考，我們七年愛班總平均分排在最后一名。當(dāng)然，彭鐵男的貢獻(xiàn)最大?！?/p>

師：看著你們瞪得圓溜溜的眼睛，一定覺得很不可思議。現(xiàn)在，請你們發(fā)揮一下自己的想象，彭鐵男還會(huì)有哪些白癡的行為呢？

2、感悟周圍人對白癡的歧視。

師：是呀，白癡就是這樣一個(gè)傻傻笨笨的初一學(xué)生。他英語不好，唱歌不好，數(shù)學(xué)不好。。什么功課都不好。這樣看似一無是處的人，你猜猜周圍的人對他會(huì)是什么態(tài)度呢？

這里同樣有三個(gè)片段，讀了這三個(gè)片段，你便知道自己猜得對不對？

A、媽媽又不讓我我到面店幫忙，我很想去幫她端面，可是她不

答應(yīng)，她罵我：“你要讓全世界知道我有個(gè)白癡兒子嗎？”

B、但是，丁同忽然大叫一聲：“不必比了，我們班有個(gè)白癡，準(zhǔn)備上臺(tái)演喜劇嗎？叫彭鐵男當(dāng)男主角，演?阿甘正傳?好了?！?/p>

C、他把我拉到公園圍墻邊，指著一堆磚塊說：“你幫我推車，阿財(cái)叔叔就送你好東西?！蔽也粫?huì)推車。阿財(cái)叔叔說：“簡單極了，連白癡都會(huì)?！?/p>

3、感悟白癡的品質(zhì)

師：看來同學(xué)們猜得都沒錯(cuò)。無論是老師、同學(xué)，還是家人，都不太喜歡白癡。但是，他真的是一個(gè)白癡嗎？這個(gè)問題我們不急著回答，老師請同學(xué)們先默讀這一篇《送給“跛腳”的》。書上p26~29

A、白癡送給跛腳什么？

B、如果你是跛腳，收到白癡的這份禮物，你會(huì)想對他說什么？

C、體育老師知道白癡多跑一圈的原因以后，忽然笑起來，搖搖頭

說：“你真是。?！彼麤]有再罵我白癡。那體育老師會(huì)對他說什么呢？

D、讀到這，誰能說說對白癡的第二印象？（真誠、善良、樂于助

人）

師：靜下心來，細(xì)細(xì)感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然彭鐵男的智商不高，但是卻明白友情的珍貴，竭盡全力幫助朋友。他真誠、善良，干凈得如同清澈的溪水。那個(gè)跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的友誼！他，到底是白癡嗎？這一個(gè)問題，我相信同學(xué)們心里一定有了自己的答案，如果還

沒有，我們接著往下看第二篇文章《妹妹跌倒了》，請同學(xué)們默讀P99~102頁。

A、你覺得妹妹是一個(gè)怎么樣的人？

B、妹妹看不起哥哥，對待他也十分兇惡、蠻橫。那白癡又是如何

對待妹妹的？

C、此時(shí)此刻，你又發(fā)現(xiàn)了白癡身上有什么閃光點(diǎn)呢？（天真、單

純）

師：通過上面兩篇文章，相信你一定能回答這個(gè)問題了，誰想幫助老師解決這個(gè)問題？

4、引出后記

師：你們的想法和作者不謀而合。作者在后記中就這樣寫道：他不是白癡（后記）王淑芬

我小學(xué)高年級時(shí)，曾和一個(gè)智能不足的男同學(xué)有過令我難忘的友誼。每當(dāng)我和那個(gè)高大整潔（他的媽媽每天都幫他打理得干干凈凈）的李生結(jié)伴回家，到巷子口時(shí)，他就高喊一句：“王仔，再見?！比缓?，揮揮手，給我一個(gè)很開心的笑。我一直認(rèn)為，那種單純的情誼，是世界上最美好的事情?？墒?，他在班上，總是扮演被欺負(fù)的角色，男生老愛指使他做各種壞事，捉弄他。他常?？蓿粋€(gè)塊頭那么大的男孩哭起來，聲音當(dāng)然也是驚天動(dòng)地?？粗蓿倚睦锞拖耄阂院?，我會(huì)替你報(bào)仇。

我之所以寫這本書，就是想替那些智力發(fā)展比較遲緩的人，說幾句話：“請你不必嘲笑我，因?yàn)槲衣牪欢?；請你給我一些幫助，讓我多認(rèn)得幾個(gè)字，學(xué)會(huì)一兩樣本事。聰明的你，你一定知道該對我做些什么?！?/p>

你要說我是“泛溫情主義者”，我也不反對。那些濫情的文藝片，陳腔濫調(diào)的悲憫情節(jié)，卻每一次都能讓我熱淚盈眶。我不能造橋鋪路，無力參與慈善事業(yè)，只能保有一顆溫軟同情心，作為對世界的回贈(zèng)。我很希望，有一天，有一個(gè)人，因?yàn)榭戳诉@本書，改變了一些想法，不會(huì)再疾言厲色：“對弱者同情只會(huì)寵壞他。”

世間弱勢者，哪一天被真心且長期的注目過？

師：同學(xué)們，彭鐵男天真、單純、善良、樂于助人、真誠。他的這些品質(zhì)，像陽光般溫暖著我們，相信你們也一定喜歡上了這個(gè)可愛的大男孩。

六、聊插圖

師：有人說，書的插圖是故事書的鏡子，透過插圖我們可以了解文章的精彩片段。這本書中不乏生動(dòng)有趣的插圖，我們一起來欣賞一下。

七、推薦好書

第二篇：我是白癡 讀后感

讀《我是白癡》有感

505黃芊澤

《我是白癡》這篇文章出自于臺(tái)灣《兒童文學(xué)》作家王淑芬的筆下。有一次我在翻看《兒童文學(xué)》的時(shí)候，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了這篇文章，我被這個(gè)題目吸引住了。

這篇文章講了一個(gè)名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發(fā)展遲滯，智商不高，是一個(gè)又單純又善良的傻傻小孩。他總是做一些怪怪的、在常人眼里覺得很不正常的事，比如別人說他是白癡他也聽不懂，他不知道別人在罵他，所以就和嘲笑他的人一起笑；老師因?yàn)樗看慰荚嚩际?分，就讓他考試題的所有括弧里都填上“1”，還得了19分，老師為此高興得眉飛色舞；彭鐵男為了和“跛腳”的友誼，他一直陪著“跛腳”慢慢跑。他每門功課都是“0”，唯一能及格的就是體育了，然而，他為了朋友，他選擇了陪跑，最后比別人多跑了一圈，他卻說這一圈是送給“跛腳”的。老師忽然笑起來，搖搖頭：“你真是??”老師沒有再罵他“白癡”；他還很熱心，每天幫同學(xué)們提水…… 與國內(nèi)的很多作品不同，這部小說沒有刻意或無意地渲染智障兒童的苦難，而是通過智障兒童自己的想法，來表達(dá)和引起人們對這個(gè)特殊群體的關(guān)注。

讀了這篇文章，我的眼角濕潤了。連智障兒童都能為同學(xué)們服務(wù)、遇到什么事仍然能樂觀面對，再想想自己，給家長做點(diǎn)事都是不太樂意的去做，幫助同學(xué)也就那么一兩次。他雖然被別人嘲笑他的智力，自己卻比別人努力上百倍。再想想自己，遇到困難就知難而退。天哪，連智障兒童都比我努力！我還有什么理由不發(fā)奮學(xué)習(xí)呢？

第三篇：《我是白癡》讀后感

在我的書柜里有《我的白癡》這本破爛的書，媽媽叫我扔掉，我不想扔，因?yàn)檫@本書是我生日的時(shí)候媽媽送給我的，我太喜歡了，時(shí)常來翻，所以被我翻得非常破爛。

這本書的編者是臺(tái)灣的作者王淑芬，是著名的教育家，出版過《我的白癡》、《搶救閱讀55招》、《手工書達(dá)人》、《未來之書》和《馬偉上小學(xué)》系列等五十冊。

《我是白癡》這本書的主人公是彭鐵男，他的智商只有70，所以他的同學(xué)讀叫他白癡。彭鐵男只會(huì)寫“中。大、一”，他在學(xué)校每天給同學(xué)們、老師們提開水，倒垃圾，少了他大家都沒水喝了。同學(xué)們換位置時(shí)，他總是不換，坐在茶壺邊，就為了提水方便點(diǎn)。他還有一個(gè)妹妹，妹妹不許彭鐵男告訴別人他是她哥哥，也不許靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭鐵男沒去扶她。這時(shí)，彭鐵男才知道妹妹摔倒的時(shí)候可以當(dāng)她的哥哥，他很希望妹妹能多摔幾次。

讀了這本書，我真想知道，世間弱勢者，那一天被真心且長期的注目過？每個(gè)人生出來智商不一定都一樣，有些人聰明點(diǎn)，有些人笨一點(diǎn)，我們不能因人笨而罵他、欺負(fù)他，而作為家人，就更應(yīng)該給他更多的關(guān)心和關(guān)注。我們要學(xué)會(huì)和睦相處，這樣，生活就會(huì)變得更美好！

第四篇：《我是白癡》讀后感

讀《我是白癡》有感

---高一英語組康萍 開學(xué)伊始，被臺(tái)灣著名兒童作家王淑芬由真人真事改編創(chuàng)作而成的《我是白癡》深深地吸引，我用一個(gè)下午的時(shí)間一鼓作氣讀完了整本書里的30個(gè)短小但卻很感人的故事。在本書中作者以第一人稱的身份向讀者們講述了一位天生智力發(fā)育滯后但內(nèi)心非常善良，樂于助人的除了“跛腳”（主人翁最好的朋友），被所有人——從學(xué)校里的老師、同學(xué)到家里的母親、妹妹乃至整個(gè)周圍的人——認(rèn)為是一個(gè)白癡的孩子的成長和心里歷程。

本書的一開始，作者就這樣寫到：我叫彭鐵男，不過多數(shù)人叫我“白癡”?！鞍装V”、“豬”、“笨得要死”、“豬腦子”諸如此類的稱呼不管是在過去還是在當(dāng)前都很容易被用來描述一個(gè)接受和理解能力比一般人遲緩的人（也許我以前也被老師冠以這樣的名號，雖然我不知道），而被這樣稱呼的人都會(huì)覺得自尊心受創(chuàng)，進(jìn)而對對方心生怨恨。但彭鐵男——（下面均以小南稱呼）對此稱呼卻欣然接受，不管誰叫他白癡他都會(huì)很開心地答應(yīng)，因?yàn)樗欢冒装V是什么意思?？吹竭@里我心里一陣傷感，這么一個(gè)心情如水的孩子周圍的人怎么忍心去傷害他。由于學(xué)習(xí)能力有限，小南每天在學(xué)校的主要事情就是去給班級提熱水。在書中的第二個(gè)小故事“我是快樂的”中是這樣描述的：我每天都很快樂。我認(rèn)得“中”“大”“一”。我每天去給同學(xué)們提開水，路過操場時(shí)，我會(huì)停下來偷聽榕樹上的鳥叫。然后我會(huì)偷笑，因?yàn)槲矣X得鳥叫的聲音跟英語老師的聲音一樣。就這樣，小南每天在學(xué)校都過得很開心，因?yàn)闆]有他同學(xué)和老師就喝不到熱水，他有一種被需要的自豪。另一個(gè)故事是“全部都寫一”。講的是跟考試有關(guān)的事情。小南每次考試都一如既往地得到一個(gè)0，這讓所有老師都很傷不起。以至于一個(gè)女老師當(dāng)眾說：“我們班這次均分之所以年級倒數(shù)第一，彭鐵男同學(xué)有很大的功勞??”，后來每逢考試小南就被老師遣送回家，直到考試結(jié)束。讀到這里，我停下來在想：如果我遇到了這樣的學(xué)生我會(huì)怎么做呢？會(huì)不會(huì)像書中小南的老師那樣？我努力不讓自己的答案是肯定的，但我又想不出在這種以分?jǐn)?shù)來衡量一切的教育體制下我否定了這些答案之后有什么更好的解決方法。或許可以讓他參加考試，但分?jǐn)?shù)不做統(tǒng)計(jì)。還有一個(gè)故事是“送給跛腳的”。講的是一件發(fā)生在體育課上的故事。也許是因?yàn)槎急煌瑢W(xué)嘲笑的原因，“跛腳”是在學(xué)校里，也可以說是在這個(gè)世界上除了媽媽之外對小南最好的一個(gè)人?！磅四_”由于小兒麻痹癥后天行動(dòng)不便，一直以來都被周圍的人這樣稱呼著。在一次體育課上老師老給全班同學(xué)測四百米的速度，小南在跑步方面很擅長，自然不用擔(dān)心，但對“跛腳”來說，這是一件比學(xué)習(xí)還要讓人頭疼的事。開始，小南就陪著“跛腳”一起沿操場走，被所有超前的同學(xué)奚落嘲笑，盛怒之下的“跛腳”對小南說：“你不要管我，使勁往前跑，向別人證明你自己。你再不跑我就生氣了??”這時(shí)，小南不顧一切地繞操場跑起來，很快就超過了其他同學(xué)，遙遙領(lǐng)先。一圈結(jié)束后，小南不顧體育老師的阻止又跑了一圈。跑完后，老師說：“跑一圈就行了，你跑那么多干什么？”“老師，我多跑一圈是送給跛腳的！”小南喘著大氣解釋到。體育老師感動(dòng)了，讀到這里的我眼睛也濕潤了。還有很多很多其他的故事同樣也在震撼著我，讓我不斷地思考自己以后的教學(xué)工作。

著名教育學(xué)家加德納把人的智力分為七種，是為了讓人們不要以同一把尺子去衡量不同的人。文中的小南雖然在學(xué)習(xí)上一竅不通，但在對待別人上很用心，在體育方便很擅長。所以身為教師的我們要以善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去對待身邊的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能感到自己存在的價(jià)值，這樣他們才會(huì)創(chuàng)造越來越多的價(jià)值。

第五篇：我是白癡讀后感

我是白癡讀后感

我是白癡讀后感1

在寒假里，媽媽給我買了一本叫我是白癡的書。

這本書的主人公是彭鐵男，他是一個(gè)智障兒，彭鐵男在上一年級的時(shí)候，老師就讓他去十八班讀，那是一個(gè)啟智班，他在那讀了六年，很快就要畢業(yè)了。

他的中學(xué)是一個(gè)七年愛班，在那里，他認(rèn)識(shí)坡腳，并和他成為了好朋友，他們整天形影不離。

彭鐵男雖然是一個(gè)智障兒，但是我們不能嘲笑他我們要珍惜，家人給我們的身體，好好利用它，去做有意義的事。

我是白癡讀后感2

當(dāng)我讀到這本書的一半時(shí)，我會(huì)哭，也會(huì)笑。這個(gè)主人公因?yàn)槟X筋有點(diǎn)不好而且有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過彎，所以老師講的題他一個(gè)字都不懂，還經(jīng)常被同學(xué)耍，老師同學(xué)每天都讓他去提開水。主人公有一個(gè)朋友，因?yàn)橹魅斯笥训耐鹊眠^小兒麻痹癥，腿有點(diǎn)跛，所以他的同學(xué)都叫他跛腿，他們倆需要多一點(diǎn)愛多一點(diǎn)關(guān)心，讓他們忘記自己好像沒有缺陷，像一個(gè)正常人一樣。而同學(xué)們卻嘲笑他們。就連主人公的妹妹也討厭主人公，都不愿意和他上一個(gè)英語班，所以我覺得他很可憐。

我希望人們多給身體有缺陷的人一份愛，因?yàn)樗麄兺瑯右彩侨?，讓我們的世界更加美好?/p>

我是白癡讀后感3

看完《我是白癡》這本書后，我很羨慕那里面的白癡彭鐵男。我真羨慕他的一些事，比如說：月考的時(shí)候他不用去考，不怕不被人理解。不怕被人罵和欺負(fù)。天天都能很快樂。下雨時(shí)可以不用家長送雨具，直接沖回家。不用做家庭作業(yè)?？荚嚨臅r(shí)候不用思考，有時(shí)候還能蒙對一些很難的題。在一些課上只用當(dāng)被別人擺弄的角色，不用做。會(huì)有人幫你或教你做一些課堂練習(xí)或作業(yè)

彭鐵男跟普通人一樣，雖然他比一般人的智力低，學(xué)習(xí)、理解速度慢，但是他也有正常人的愛心、自尊、生氣、關(guān)心他人前途

我真地希望彭鐵男能永遠(yuǎn)快樂地生活下去。

我是白癡讀后感4

這個(gè)周末，我閱讀了《我是白癡》這篇文章。

這篇文章是一位女文學(xué)作家王淑芬寫的，作者完全隱身在故事主人公的背后，透過主人公的眼睛來看學(xué)校、家庭和身邊的一切，來看一些屬于普通人的并不那么陽光的事情，讓我們更加理解了一位特殊的'孩子所擁有的特殊的快樂和煩惱。這個(gè)故事是以一個(gè)智障兒童的視角，來描述一個(gè)被蔑稱為“白癡”的孩子眼中的世界。這個(gè)世界與所有普通人的世界是一樣的，有陽光，也有陰霾，有自己對于一切事物的認(rèn)真、執(zhí)著的理解。

我們身邊也有這么一些特別的朋友，他們生活在這個(gè)世界上，要忍受比一般人更多的艱辛和不易，付出比一般人更多的努力和勇氣。我們要關(guān)愛我們身邊的這些“特殊的朋友”。

我是白癡讀后感5

今天，我讀了王淑芳寫的《我是白癡》這本又有趣又好看的書。

這本書說的是：彭鐵男是個(gè)智力低下的男孩，人人都叫他“白癡”，彭鐵男在七年愛班認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友“跛腳”，他常常幫助彭鐵男，不讓別人欺負(fù)他。鐵男在學(xué)校又經(jīng)歷了許多事情，但是他始終以快樂的心態(tài)來對待，成了一個(gè)快樂的白癡。

這本書具體表現(xiàn)了正常人對智商低下人士的一貫歧視的態(tài)度，作者寫這本書就是想替智力發(fā)育遲緩的人說幾句話：“請你不要嘲笑我，因?yàn)槲衣牪欢徽埬憬o我一些幫助，聰明的你，你一定知道該對我做些什么?！?/p>

我是白癡讀后感6

讀了我是《我是白癡》以后，我有很多的話想說。

彭鐵男雖然很笨，但是他樂于助人，也聽話，比我們這類的小孩強(qiáng)多了，我們這代孩子，誰會(huì)天天主動(dòng)幫人提開水壺？但是有時(shí)候也會(huì)被人欺負(fù)：丁同叫他掀班長的裙子；阿財(cái)叫他干白工；午餐便當(dāng)被丁同打開后灑在地上。不過就算別人欺負(fù)他，他的朋友“跛腳”都會(huì)站出來幫助他，連老師都護(hù)著他。

而且，在考試時(shí)，班主任叫他在每個(gè)格子里都填“1”結(jié)果在生物考試時(shí)，選擇第3題，全班就彭鐵男一個(gè)答對。

彭鐵男雖然是個(gè)白癡，但是他非常聽話、樂于助人，而且每天開開心心的，我們這代學(xué)生哪有每天都開開心心的？哪有很聽話的？全部都沒有！

我是白癡讀后感7

這是一本非常有趣的書，書上說，有一個(gè)人叫彭鐵男，大家叫他“白癡”，因?yàn)樗焐橇Φ拖拢裁匆膊恢馈?/p>

他每天都很快樂，只認(rèn)識(shí)“中”、“大”、“一”。他每天幫同學(xué)們提開水，每當(dāng)路過操場時(shí)，都會(huì)停下來偷聽榕樹上的鳥叫，他還有一個(gè)朋友叫“跛腳”，不過，你不能這樣叫他，他會(huì)生氣的。

還有一個(gè)妹妹，妹妹不許彭鐵男告訴別人他是她哥哥，也不許靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭鐵男沒去扶她。這時(shí)，彭鐵男才知道妹妹摔倒的時(shí)候可以當(dāng)她的哥哥，他很希望妹妹能多摔幾次。

每個(gè)人生出來智商不一定都一樣，有些人聰明點(diǎn)，有些人笨一點(diǎn)，我們不能因人笨而罵他、欺負(fù)他。

我是白癡讀后感8

一個(gè)天色朦朧的下午，我坐在自己的小房間，津津有味地讀著一本名叫《我是白癡》的書，作者是王淑芬。這本書實(shí)在太好看了，連媽媽敲門我都沒聽到。

這本書講述了一個(gè)叫彭鐵男的小朋友的故事，彭鐵男是個(gè)專門被同學(xué)們嘲笑，說他是白癡的學(xué)生，但他一點(diǎn)也不生氣，因?yàn)樗揪筒恢腊装V是什么意思?？墒撬牧?xí)慣非常好，他知道如果不愛衛(wèi)生的話，就會(huì)變成一個(gè)沒出息的人，盡管他家有點(diǎn)窮。

這個(gè)故事讓我體會(huì)到了一個(gè)“白癡”和一個(gè)窮人每天的生活，我覺得他的長處比別人要多很多，比如他勤勞、愛干凈。還有其他許多許多，是值得我們學(xué)習(xí)的。

我是白癡讀后感9

這本書主要講述了彭鐵男是個(gè)白癡同學(xué)們都會(huì)嘲笑他，但他每天都非?？鞓罚卜浅Ｉ屏?，他有一個(gè)瞧不起他的妹妹，嫌他太笨，也不理他。他有一個(gè)最好的朋友是跛腳像兄弟一樣，跛腳經(jīng)常請他喝汽水，跛腳跑步很慢很搞笑，但是他沒有嘲笑跛腳。這本書每個(gè)故事都很精彩，講在學(xué)校發(fā)生的趣事。

我最喜歡書中的一句話請你不必嘲笑我，因?yàn)槲衣牪欢?，請你給我一些幫助，讓我多認(rèn)得幾個(gè)字，學(xué)一兩樣本事。從這句話中能體會(huì)到他的內(nèi)心也很痛苦，我們能做的不是欺負(fù)和嘲笑他，而是應(yīng)該給予他更多的幫助。

我是白癡讀后感10

今天我又滿懷著好心情來讀我喜歡看的書《我是白癡》

咦？今天丁同會(huì)讓彭鐵男當(dāng)英雄嗎？彭鐵男知道大拇指是英雄小拇指是白癡，他覺得自己胖胖的就是英雄了！這所謂的英雄就是讓彭鐵男把班長林佳音的裙子掀開，看看是什么顏色的，由于彭鐵男非常想當(dāng)英雄，就去了，林佳音在椅子上坐著，彭鐵男正在努力地想辦法，林佳音就自己站了起來，彭鐵男就把事情從頭到尾的說了一遍，林佳音就知道了是丁同在作怪。

唉，彭鐵男真是一個(gè)即容易受騙又善良的天真活潑的男孩。