第一篇：讓小學生受益一生的100個抗挫故事-讀后感

〈讓小學生受益一生的100個抗挫故事〉

——讀后感

姓名：劉清源班級：五（2）班學校：曙光小學指導老師：陳麗萍 雖然我讀過許多有意義的書籍，但是當我讀到〈讓小學生受益一生的100個抗挫故事〉這本書時讓我不禁感慨現(xiàn)代社會上還有這樣的一群不怕挫折，不屈服于命運，就算有再多艱難險阻都不怕的人。

他曾是香港一家片場跑龍?zhí)椎摹Ｓ幸徊侩娪?，他主演的男主角同時被三個女人同時愛上，飾演女主角的是一名當紅女星。女星感覺同一個無名小輩演對手有失身份。一天當這他的面對編劇說：“哪個大鼻子，小眼睛的人，誰會喜歡他呀？”這哪里是挖苦，簡直就是人身攻擊！淚水在眼睛里打轉，可是還得強裝笑臉給她鞠躬，他的心被深深的刺痛了，從那以后他暗暗的下決心：你們越是瞧不起我，我越要努力，一定要做給你們看，一定要讓你們后悔。終于他成功了，是唯一把手印、鼻印留在好萊塢星光大道上的中國演員！他就是成龍！

外國歌手貓王曾經當過卡車司機，但是他不屈服于命運，當上了有名的歌手。曾經擔任美國總統(tǒng)的林肯參加多次進選都失敗了，但他并不泄氣，多次參加進選終于當上了美國總統(tǒng)。

人生是一次漫長的旅行，有平坦的大道，也有崎嶇的小路，有燦爛的鮮花，也有密布的荊棘。生命的豐厚獎賞在旅途的終點，讓我們壓力下奮起，在逆境中突破，在拼搏中享受成功的喜悅。

第二篇：讓青少年受益一生的哲理故事讀后感

《讓青少年受益一生的哲理故事》讀后感

在暑假，我讀了《讓青少年受益一生的哲理故事》，其中《昂起頭來的美》、《愛的犧牲》、財富之路》等故事，每一篇都讓我受益匪淺，收獲了有益人生的道理。

《昂起頭來的美》講的是黑人女孩珍妮因為長得并不漂亮而有點自卑，總是低著頭，游離在集體之外，而有一天，珍妮戴上了一個漂亮的蝴蝶結，并很高興地昂起頭出了門，路上遇到的老師、同學都稱她昂起頭來真漂亮，珍妮很開心，認為這一定是蝴蝶結的功勞。可當她回到家才發(fā)現(xiàn)自己根本沒有戴著蝴蝶結出門。這一天的經歷讓她從此后有了自信，最終走向成功之路。這個故事告訴我們，無論你是貧窮還是富有，美麗又或者平凡，只要你有了自信，就會變得可愛，自信的生活狀態(tài)，可以使一個人變得美麗、從容，神采奕奕。不斷提高自己的能力與修養(yǎng)，會使你越來越有內涵，越來越有氣質，成就一種內在的自信之美，而每個人最寶貴的，正是這種內在的魅力。

《愛的犧牲》講的是熱愛藝術的喬·拉拉夫婦為了支持對方進行藝術上的深造，彼此為對方編造了一個愛的謊言：妻子聲稱在“教音樂”實際是在洗衣坊燙襯衣；丈夫看似是去公園畫畫，實際上卻是去了洗衣坊做燒火工。生活的拮據使他們不得不暫時放棄藝術上的深造，但在同時，他們也收獲了感人至深的愛。在這個世界上，人們?yōu)榱藧刍ハ嗥垓_的事情并不少，但這種欺騙的出發(fā)點不是為了從對方那里取得什么，而是為了奉獻，所以這種欺騙是善意的，亦是可敬的。

《財富之路》講得是一個只有一條手臂的乞丐來到一個農家小院乞討，被女主人要求搬完一堆磚頭才可以得到回報，乞丐最初很生氣，認為女主人在捉弄他，可女主人在她的面前只用一只手就搬起了磚頭，乞丐看后終于照做，而在完成后，女主人給了他一些錢，乞丐表示感謝后昂首挺胸的上路了，而若干年后，當年的乞丐已經成了一家公司的董事長，他表示要感謝女主人，讓他們一家遷到城里去過上好日子，但女主人拒絕了他贈予的金錢，并讓他把錢交給那些沒有勞動能力的人。工作是唯一一條通往幸福也通往自我的道路，對于那些有勞動能力的人來說，只有勞動才是有了生存的意義，我們不能期盼不勞而獲的生活，更不能助長別人不勞而獲的想法。面對一個前來乞討的乞丐時，正像一句古話所言“授人以魚不如授人以漁”，與其給他錢財，不如教給他掙錢的本事。前者只是解決一時之困，而后者卻是為他的一輩子指出了一條明路。

在這些短短的故事中，都隱藏著一個個似乎淺顯易懂，但卻又對人的一生影響深遠的道理，懂得這些道理，才能在人生路上少走彎路。

第三篇：《讓孩子受益一生的勵志故事》讀后感

《讓孩子受益一生的勵志故事》讀后感

今天我讀了一本叫做《讓中學生受益一生的100個勵志故事》，讀完這本書，我受益匪淺。這本書讓我知道了人世間許多充滿著真情而令人感動的故事。

這本書首先告訴我，“希望和毅志是獲得成功的動力源泉！”這句話讓我想起生活中的兩個例子：螢火蟲發(fā)出的光芒雖然微弱，但它敢于在黑夜中閃亮；胡楊雖然沒有風姿采采的枝葉，但它卻是沙漠中頑強的斗士；小草雖無堅韌的軀體，但它卻有堅強的生命。它們讓我知道：人生需要堅定的信念，要勇敢的面對生活，漠視所有的困難，在奮斗與搏擊中體會生命的意義！

接著它又讓我知道了“厄運打不垮信念”，“借口多的人離夢想最遠”，“成功的著力點”等八個主題，以及圍繞這八個主題的一些溫暖人間，給人鼓勵的故事，現(xiàn)在我先講一個最令我感動的故事！這個耐人尋味的故事叫《多拿出點勇氣》，這個故事告訴我一段有著哲理的話語“人的勇氣就藏在一念之間，而人生的成與敗也藏匿于一念之間。就像兩只腳，本來智慧已經給予了前腳一個成功的想法，只要多拿出一點勇氣給后腳，讓它果敢地跟著前腳走，人就不難邁進成功的門檻。讀到這里，我感慨萬分，聯(lián)想到自己在班上總是那么怕發(fā)言，生怕沒有想清楚，發(fā)言時會斷斷續(xù)續(xù)，從而成為同學的笑柄，但是，當我看完了這段話，心想，以后在班上可

不要再怕發(fā)言，應該主動發(fā)言，而且發(fā)言前要打好腹稿，這樣就不會再出現(xiàn)同學們笑我的時候了！

《讓孩子受益一生的勵志故事全集》將會告訴你：——在生活中要努力，不能僅僅苛求別人承認你：——要找到適合自己發(fā)展的目標，“平庸之輩”也要有不甘平庸之心：——要敢于冒險，善于把握機會，展翅高飛才能看到廣闊的世界：——要頑強地對待不幸和挫折，平靜地去接受不可改變的事情：——要善于學習，發(fā)現(xiàn)蘊藏在知識之中的智慧；——要努力拓展思維，學會為了發(fā)展事業(yè)而動腦筋；——要注重品德修養(yǎng)，對于不明白的事情不要太輕率；——要學會做人和處世，不要沉浸在自傲自負的泥沼里：——要歷練人生的智慧，不要生硬地模仿別人。

一個人所處的環(huán)境靠個人也許無力改變，但如何適應環(huán)境則是自己完全可以控制的。人的一生難免會碰上許多問題，遇到不少挫折。在面對問題和挫折時，怨天尤人解決不了任何問題；積極調整好生活態(tài)度，勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn)，并盡最大的努力去做好每一件事，這才是最佳的選擇！

第四篇：讓你終生受益的五個故事

故事一：這條魚在乎

一位美國教師在中國某醫(yī)學院講了這么一個故事： 在暴風雨后的一個早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚就會干涸而死。

這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。男士禁不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?“我知道。”小男孩頭也不回地回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔還大海。

感悟：其實，這個故事恰好對應了泰戈爾老人的一句話，“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息?！币虼耍逃坝睉搹淖鹬厣_始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓學生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。一位日本教育家說過這樣一句話，我們要培養(yǎng)學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”，這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男駭所擁有的情懷。否則，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評分或許很高，也失去了人的生命價值。故事二：成長為有個性的人

一位納粹集中營的幸存者，當上了美國一所中學的校長，每當一位新教師來到學校，他就會交給那位教師一封信，信中寫道：“親愛的老師，我親眼看到人類不應該見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價值。”

感悟：很顯然，人類有獸性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉，克服獸性而轉化向天使的一面。教育是人的靈魂的教育，而非單純的理智知識和認識的堆積。這是教育久遠而宏大的終極旨趣。否則，你擁有的知識愈多，對人類，對生命的危害愈大。作為教育者，也許有許多具體的工作要做，有許多具體的課業(yè)要抓，但培養(yǎng)學生良好的思想品質、人文情懷，其中最基礎、最根本、最重要的一點乃是喚醒學生尊重生命的良知。

故事三：安的種子

這是一個影響了千萬人的禪意故事，有幸看到它的大人——無論你是不是準備將它讀給孩子聽，都應該先找一個安靜的角落，輕輕地念給自己聽。

老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子?！斑@是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種出來吧?！蹦玫椒N子后，本想：“我要第一個種出來”；靜想：“怎樣才能種出來呢”；安想：“我有一顆種子了”。于是，本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進小布袋里，掛在自己的胸前。

本把種子埋在雪地里；靜去查找種植蓮花的書籍；安去集市為寺院買東西。等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽，等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭，不再干了。靜想：“我一定會種出千年蓮花的”。靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。安接著清掃院子中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土，小心地種下了種子。安和以前一樣做著齋飯。靜的種子發(fā)芽了。靜把它當成寶貝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早地去挑水了。靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。晚飯后，安像往常一樣去散步。春天來了，在池塘的一角，安種下了種子，不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉，盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開了。

感悟：其實每個人也都曾經得到過“千年蓮花的種子”，可多數(shù)人都在日夜馬不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西，因為，所有的人都希望以最快的速度達到各種各樣的目的，所以，大自然的規(guī)律往往被撇在一邊，甚至不會思考冬天是不是可以種花，只一味想著“我要第一個種出來”“怎樣才能種出來呢”。生活仿佛只剩下了追逐，甚至忘記了自己有多久沒有去散步了。在這急功近利的社會中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”，也會為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄?？墒?，無論如何，希望你記得一個故事里叫“安”的小和尚，記得他感激地把種子裝進小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴人們，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然。同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。祝福所有看到這個故事的人，祝你們在某個盛夏的清晨，也能看到千年蓮花的盛開！

故事四：牽著蝸牛去散步

教育孩子，其實就像牽著一只蝸牛在散步，過程漫長，卻需要一步一個腳印。別急，放寬心態(tài)，慢慢來。下面給大家分享一篇散文詩。

上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：人家已經盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝?。槭裁?？天上一片安靜。唉！也許上帝抓蝸牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

感悟： 教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中，向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長和老師們又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。孩子是我們在這世上看過的最可愛的人，別讓孩子成為一只流淚的蝸牛。

故事五：永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去采摘。

一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來?！?/p>

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”

這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世敬仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。

感悟：

當學生犯錯誤時，教師應該保持冷靜，并和藹地詢問他為什么這么做。因為，學生許多的錯誤背后，其實往往隱藏著他難以啟齒但又合乎情理的原因，學生的一些錯誤行為實際上是他渴望幫助的呼救聲。所以教師在對待學生錯誤的問題上一定要深究下去，找出其犯錯背后的真正原因，只有教師了解了學生犯錯的真正原因時，才能理解學生的行為，才能找到一種最為恰當?shù)姆绞絹硖幚韱栴}，從根本上解決問題，這才是教育的真諦。

第五篇：讓孩子終生受益的三個小故事

讓孩子終生受益的三個小故事

故事一：誰能把15歲時想當總統(tǒng)的愿望保持25年？

一位多年從事教育事業(yè)的英國教師因年歲的緣故要退休了，整理辦公室文件的時候，他發(fā)現(xiàn)了自己所帶過的一個班級51位同學的作文本。翻開來看，題目叫《未來我是——》。老師隨便翻看著，回想著過去的教學生活。很快，老師的臉上浮現(xiàn)出了笑容，他被這些孩子們千奇百怪的自我設計迷住了。

一個叫彼得的學生寫道：未來我是海軍大臣，因為有一次在海里游泳時，我喝了3升海水都沒被淹死。一個叫理查德的學生說：我將來必定 是法國總統(tǒng)，因為我能背出25個法國城市的名字，而同班的其他同學最多只能背出7個……最讓人驚訝的是，一個叫戴維的盲學生，他說，將來他必定是英國的一 位內閣大臣，因為在英國還沒有一個盲人進入過內閣。

老師讀著這些作文，突然有一種沖動——尋找這51位學生，看看他們現(xiàn)在是否實現(xiàn)了自己25年前的夢想。

當?shù)匾患覉蠹埖弥@一想法后很感興趣，他們免費為老師在報紙上刊發(fā)了一則啟事。沒幾天，書信開始一一寄到老師這里。有50位當初 的學生向老師致謝，感謝老師仍然保存著他們年幼時的夢想，并且他們希望得到那本作文本，重溫兒時的夢想。這中間有商人、學者及政府官員，更多的是沒有身份 的人。

老師滿足了他們的愿望，他把作文本按來信地址一一寄了過去。老師同時發(fā)現(xiàn)，只有那個叫戴維的盲學生沒有來信。

一年過去了，戴維仍沒有和老師聯(lián)系，老師想，那個叫戴維的人也許已經不在人世。畢竟25年了，25年間是什么事都會發(fā)生的。

就在老師準備把這個本子送給一家私人收藏館時，內閣教育大臣布倫克特寄來一封信。他在信中說，我是您當年的學生戴維，感謝您還為我 們保存著兒時的夢想。不過我已經不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過。25年過去了，可以說我已經實現(xiàn)了那個 夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的50位同學，只要不讓年輕時的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。

布倫克特的這封信后來被發(fā)表在《太陽報》上。作為英國第一位盲人大臣，布倫克特用自己的行動說明了一個道理：假如誰能把15歲時想 當總統(tǒng)的愿望保持25年，那么他現(xiàn)在一定已經是總統(tǒng)了。啟發(fā)孩子樹立理想，并引導、暗示他們矢志不渝地追求，孩子的未來就不是夢。

故事二：誰保護了7歲達爾文異想天開的想象

進化論的奠基人達爾文在7歲那年對植物和動物產生了濃厚興趣，他搜集了許多風干的植物和死了的昆蟲，還有硬幣、圖章、貝殼和化石等許多種東西，并在家里自己做一些簡單的化學實驗。

達爾文上學后，常常利用課間活動采集植物。有一次，達爾文受到校長的當眾訓斥，并被警告：如果還玩這些玩藝兒，就把他趕出學校。

回到家里，達爾文把這件事告訴了父親，不但沒有受到批評，反還得到了父親的支持。父親只是告訴他不要在學校采集標本，那樣會影響功課。

父親還把花園里的一間小棚子交給孩子做化學實驗，并對他說：“你要善于并敢于想象，只有大膽想象，你才能有所發(fā)現(xiàn)?！备赣H的鼓勵使 達爾文更加癡迷于自己的研究，終于發(fā)現(xiàn)了生物的進化規(guī)律，寫出了足以影響整個人類的巨著《進化論》。后來，達爾文說：“沒有想象，一切都不會存在?！?/p>

開啟孩子的思維，首先要讓孩子學會夢想，敢于夢想。其實每個孩子都有五彩繽紛的夢想，盡管有些異想天開，脫離眼前的實際，但畢竟是一種積極的態(tài)度，是孩子最有價值的精神財富。

故事三：為什么他一直收藏著那本老師評為差的作業(yè)本？

蒙迪·羅伯特是美國猶他州一所中學的學生，他出身貧寒但性格樂觀向上。一天，老師比爾·克利亞給大家布置了一份作業(yè)，要求孩子們就自己的未來理想寫一篇作文。

蒙迪·羅伯特回家后，興高采烈地開始寫自己的夢想。他用了整整半夜的時間，寫了七大張，詳盡地描述了自己的夢。在作文中他寫道： “我夢想將來有一天擁有一個牧馬場?！泵傻稀ち_伯特把自己夢想中的牧馬場描述得很詳盡，甚至畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，有馬廄、跑道和種植 園，還有房屋建筑和室內平面設計圖。

第二天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而作業(yè)批回的時候，蒙迪·羅伯特傷心地看到：老師在第一頁的右上角打了個大大的“F”（差）。

蒙迪·羅伯特覺得自己的功課完成得很出色，他想不通為什么只得了個“F”。下課后蒙迪去找老師詢問原因。

克利亞老師認真地說：“蒙迪，我承認你的這份作業(yè)做得很認真，但是你的理想離現(xiàn)實太遠，太不切實際了。要知道你父親只是一個馴馬師，連固定的家都沒有，經常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎？”

克利亞老師最后說：“如果你愿重新做這份作業(yè)，確定一個現(xiàn)實一些的目標，我可以考慮重新給你打分?！?/p>

蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親的意見。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要！”

蒙迪考慮了一晚上，他決定堅持自己的夢想，即使老師給的成績是“F”。

多年來，蒙迪一直保存著那份作業(yè)本子上刺眼的“F”激勵著蒙迪，一步一個腳印不斷地邁向自己的創(chuàng)業(yè)征程，多年后蒙迪·羅伯特終于如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了自己的夢想。

數(shù)年后，克利亞老師帶著他的20名學生參觀一個占地200多英畝的牧馬場，當?shù)巧弦蛔娣e達4000平方米的建筑時，他發(fā)現(xiàn)，牧馬場的主人就是曾經被他評價為夢想太不切實際的蒙迪。

不要扼殺孩子的夢想。要知道，有夢才會有希望，有希望孩子才會有拼搏的激情，讓孩子守住自己的夢，勇敢地走下去，他就會比別人提前到達成功的彼岸。

每個孩子都有自己的夢想，也許在父母眼里它是那么地不切實際，那么地遙遠，但是，誰又能保證你的孩子不會實現(xiàn)自己的夢想呢？多給些鼓勵和支持吧，讓孩子勇敢地去追尋自己的夢。