第一篇：暑期社會實踐報告書——關(guān)注農(nóng)村留守兒童1

“關(guān)注農(nóng)村留守兒童”

摘要：中國是世界上最大的發(fā)展中國家，近年來國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了中國的綜合實力，在國際舞臺上中國的角色日益重要。我們?yōu)樽鎳膫ゴ蟮某删投院?，但是我們必須對?dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展有個清醒的認(rèn)識。由于歷史和地理等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女待在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。目前我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量已超過5800萬，且人數(shù)正呈上升趨勢。留守兒童相關(guān)問題正在逐漸引起人們的關(guān)注。以肥西縣為例，共有留守兒童3.3萬人，約占兒童總數(shù)的24%。

一、活動背景

當(dāng)涂縣農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)夯實，全縣總?cè)丝?0萬人，其中農(nóng)業(yè)人口42萬。全縣在外務(wù)工人口很多，留守兒童數(shù)量相對較大。留守兒童問題的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂，而且給正在成長中的未成年人身心健康成長帶來巨大影響。關(guān)注農(nóng)村留守兒童不僅可以使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速可持續(xù)發(fā)展，更有助于新一代的健康快樂成長，有效的實現(xiàn)社會主義和諧社會。

二、活動意義，目的：

意義：

在中國農(nóng)村有一個特殊現(xiàn)象：許多兒童跟爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，家里年輕人，這些兒童有一個獨特的稱呼---留守兒童。留守兒童（the

“l(fā)eft-behind” children），指農(nóng)村流動人口（其中80%左右是農(nóng)民工）在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體；具體是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為一個龐大的社會弱勢群體,其家庭問題、學(xué)習(xí)問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出。這些問題的形成是農(nóng)村家庭、學(xué)校、社會、經(jīng)濟(jì)體制與人口制度等多方面的原因所導(dǎo)致的。關(guān)注兒童面對家庭環(huán)境變化適應(yīng)的過程和更廣泛的情景性因素,對于深入、真實地了解農(nóng)村留守兒童,提供針對性強(qiáng)、有效的建議和對策,將十分有用。找出主要存在的問題及成因，為以后學(xué)校建立留守兒童檔案等工作奠定基礎(chǔ)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對當(dāng)?shù)貙W(xué)?！傲羰貎和贝嬖诘男睦韱栴}，盡我們所能幫助他們解決心理問題，擺脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我。特別關(guān)注留守兒童與非留守兒童的心理健康狀況、學(xué)業(yè)成績差異程度。通過比較，找到問題的關(guān)鍵所在，以便提出切實可行的方案。通過課題研究，給當(dāng)?shù)亟處熖峁┮恍┙梃b，使其更好的為以后開展學(xué)生心理健康教育奠定基礎(chǔ)。兒童，他們是一個特殊的群體，弱小而又充滿生命力。兒童是祖國的未來，0

他們是國家未來的希望，我們可以毫不夸張的說，國家興衰榮辱全在兒童，所謂少年強(qiáng)則國強(qiáng)。而中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量龐大，所以關(guān)注留守兒童是我們刻不容緩的責(zé)任與義務(wù)。研究留守兒童問題，關(guān)注他們的身心健康，于個人，于國家，于社會都至關(guān)重要。關(guān)注留守兒童，不是一句簡單的話，它需要我們的切實行動，采取切實有效的措施改善留守兒童這一社會現(xiàn)象存在的隱患。

目的：

1、通過與當(dāng)涂地區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾的交流，了解留守兒童的生活學(xué)習(xí)等方面的問題，并予以幫助。

2、通過講解和宣傳國家的各項政策，使當(dāng)涂地區(qū)的留守兒童及其監(jiān)護(hù)人對國家政策有更好的了解，以便于維護(hù)自身利益，實現(xiàn)社會的和諧和國家穩(wěn)定。

3、呼吁社會各界采取適當(dāng)措施，為留守兒童創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)、生活等環(huán)境，促進(jìn)留守兒童的健康成長，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會。

5、號召當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會問題，努力吸取各方面的知識，積極參加各項社會活動，提高自身的綜合素質(zhì)，認(rèn)清社會使命，明確成才目標(biāo)，樹立社會責(zé)任意識。

三、活動主題

關(guān)注農(nóng)村留守兒童

四、調(diào)查結(jié)果分析

農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象普遍存在，這些留守兒童中單親在外打工的占34%，雙親在外打工的占65%，1%的留守兒童是因父母離異或只是單親家庭等其他原因。

調(diào)查結(jié)果顯示，85%的農(nóng)村留守兒童希望與父母一同生活，11%的留守兒童覺得現(xiàn)狀很好，6%的留守兒童不知所衷。

對于政府在關(guān)注農(nóng)村留守兒童的工作，80%的群眾表示支持，認(rèn)為其發(fā)揮的作用較大，能夠起到宏觀調(diào)控的作用。20%的群眾認(rèn)為政府發(fā)揮的作用并不是很大，但對其工作表示支持。

五：目前針對留守兒童所采取的相關(guān)措施

針對留守兒童社會各界表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的關(guān)注。全國政協(xié)十屆四次會議上，敬一丹等24名政協(xié)委員提交了《關(guān)于為農(nóng)村留守兒童建立成長保障制度的提案》。委員們建議，全國人大在修訂《未成年人保護(hù)法》時，應(yīng)從法律上保障農(nóng)村留守兒童的權(quán)益。公安、教育、衛(wèi)生、民政、城建等部門，要加快取消與戶籍相聯(lián)系的教育、醫(yī)療、住房等各種城鄉(xiāng)隔離制度。建議教育部門針對農(nóng)村留守兒童問題進(jìn)一步研究和出臺相應(yīng)的政策和規(guī)定，強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校對留守兒童的責(zé)任和管理，構(gòu)建學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)。

各級政府加大教育投資，在勞動力人口輸出集中的地區(qū)推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童在集體關(guān)愛的環(huán)境中健康成長，是對家庭教育缺失的有效補(bǔ)償。

教育部門和婦聯(lián)、關(guān)工委等社會團(tuán)體要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，使留守兒童能夠感受

社會的溫暖與關(guān)愛，形成整個社會關(guān)注留守兒童健康成長的良好氛圍。

學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地的作用。各中小學(xué)普遍實行了教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全了教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護(hù)人座談會，引導(dǎo)留守兒童健康成長。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。

留守兒童公益事業(yè)也在如火如荼的開展，如有福同享公益聯(lián)盟，它是為了幫助以5800萬留守兒童為主體的弱勢群體而設(shè)立的購物返利公益平臺，相關(guān)聯(lián)方有商家、愛心人士（購物者）、公益方、愛心聯(lián)盟網(wǎng)站。以致力于打造幫助留守兒童的公益平臺，影響更多的愛心人士關(guān)注留守兒童為使命。

目前政府又制定實施了一系列新的農(nóng)民工子女教育政策，最近實施的農(nóng)民工子女就近入學(xué)政策，要求農(nóng)民工有戶籍證明、暫住證明、務(wù)工證明（具體由各地根據(jù)實際確定），其隨遷子女按就近劃片招生政策執(zhí)行；以及異地高考政策的出臺，更加推動教育的公平，也是的農(nóng)民工子女可以跟隨父母一起接受較好的教育擁有平等的教育機(jī)會，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的又一大舉措。進(jìn)一步改善了留守兒童的問題，盡量減少父母與子女的分離，使得子女能夠得到更好地知識，人格，道德的教育。

實踐收獲

通過為期3天的社會實踐調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)涂地區(qū)農(nóng)村留守兒童總體情況良好，我們希望此次社會實踐調(diào)查活動能夠為廣大留守兒童和政府制定相關(guān)方針政策提供可靠的依據(jù)，為社會的良好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。但我們也發(fā)現(xiàn)了一些仍需改進(jìn)的地方。

一、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)國家對農(nóng)村留守兒童的政策很多，但是有相當(dāng)一部人并沒有意識到。這就說明這些政策宣傳力度不夠、方面不廣，未落實到實處。這就需要采取相應(yīng)的措施來改善這些狀況：

A．充分利用各種媒體加大宣傳力度，讓廣大群眾及時的了解最新政策。

B．定點宣傳與流動宣傳相結(jié)合。

C.加強(qiáng)對相關(guān)負(fù)責(zé)人的監(jiān)督和指導(dǎo)，制定相應(yīng)的獎懲制度以確保政策的貫徹和

落實。

二、農(nóng)村留守兒童的教育體系不完善，可通過以下途徑加以完善。

A.充分利用政府為其提供的設(shè)施，提升監(jiān)護(hù)人的教育水平，從而使留守兒童得到

良好的家庭教育。

B.發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控能力，完善學(xué)校教育體系。C.呼吁社會各界人士關(guān)注農(nóng)村留守兒童，為其創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，提升社會教育水平

三： 群眾的支持與擁護(hù)是我們此次活動取得成功的重要因素。活動自始至終都得到父老鄉(xiāng)親的支持與配合。無論是隊員們的吃住問題，活動的宣傳，或是深入留守兒童家庭的調(diào)研，抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動，當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀儯@是活動順利進(jìn)行的重要因素。此次活動，我們學(xué)會了如何待人處事，學(xué)會了用真誠和微笑去幫助

和感謝他人。我們收獲了信任，收獲了果實，也收獲了快樂！

感想：

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學(xué)生提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學(xué)生能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興?！捌D辛知人生，實踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當(dāng)在社會實踐活動中認(rèn)清自己的位置，對自己有一個準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強(qiáng)。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。同時，也磨練了青年大學(xué)生的意志，也培養(yǎng)了大學(xué)生理論運用與實際的能力與團(tuán)隊合作的精，在社會實踐中也獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學(xué)生找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠(yuǎn)發(fā)展的。

活動總結(jié)

經(jīng)過為期5天的暑期社會實踐活動，我們對“關(guān)注農(nóng)村留守兒童”這一問題有了更進(jìn)一步的了解，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，農(nóng)村留守兒童問題也日益突出，這無疑成為在外務(wù)工人員的后顧之憂，有些兒童也不能健康快樂的成長。

雖然僅僅是一次暑期社會實踐，但是老師和同學(xué)們都尤為重視，在實踐調(diào)查之前，我們就組織多次會議，共同商討方案。同時還請以往做過類似活動的同學(xué)予以介紹，為我們能夠順利開展各項活動做了充足的準(zhǔn)備。

在我們與當(dāng)?shù)卣?lián)系過程中，我們更是受益頗多，我們感受到政府對人民的關(guān)懷和工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)。在與留守兒童的接觸過程中，我們用心體悟著孩子們的內(nèi)心世界，輕輕的走進(jìn)他們的心靈，與他們同悲喜。

通過對益林地區(qū)的調(diào)查我們總結(jié)得出，要關(guān)注農(nóng)村留守兒童，實現(xiàn)社會的長足發(fā)展。在今后的工作中，全國人民可以從以下幾方面努力，著重把握：

一是要更加全面貫徹落實黨的正確領(lǐng)導(dǎo)方針、政策，使那些留守兒童能夠切實享有各種合法權(quán)利。

二是要充分發(fā)揮媒體的作用，加大宣傳力度，多組織志愿者服務(wù)活動，使更多的人意識到關(guān)注農(nóng)村留守兒童的重要性，從而進(jìn)一步的予以幫助。

三是要全面改善教育體制，提升全民的文化素質(zhì)水平。

通過這次的暑期社會實踐調(diào)查，我們?nèi)牫蓡T零距離的與農(nóng)村留守兒童接觸，加深了對農(nóng)村留守兒童的認(rèn)識，感受到留守兒童的天真、善良、堅強(qiáng)。我們通過本次社會實踐活動我們?nèi)牫蓡T還鍛煉了與人交往的能力，處理突發(fā)事件的能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊精神的塑造培養(yǎng)。最重要的是我們呼吁更多的人關(guān)注農(nóng)村留守兒童，為他們創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使他們有更為廣闊的發(fā)展空間，在未來的日子里為我們偉大的祖國貢獻(xiàn)力量！

第二篇：社會實踐報告書——關(guān)注農(nóng)村留守兒童（寫寫幫推薦）

“關(guān)注農(nóng)村留守兒童”

摘要：中國是世界上最大的發(fā)展中國家，近年來國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了中國的綜合實力，在國際舞臺上中國的角色日益重要。我們?yōu)樽鎳膫ゴ蟮某删投院?，但是我們必須對?dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展有個清醒的認(rèn)識。由于歷史和地理等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女待在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。目前我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量已超過5800萬，且人數(shù)正呈上升趨勢。留守兒童相關(guān)問題正在逐漸引起人們的關(guān)注。

一、活動背景

巨野縣農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)夯實，全縣在外務(wù)工人口很多，留守兒童數(shù)量相對較大。留守兒童問題的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂，而且給正在成長中的未成年人身心健康成長帶來巨大影響。關(guān)注農(nóng)村留守兒童不僅可以使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速可持續(xù)發(fā)展，更有助于新一代的健康快樂成長，有效的實現(xiàn)社會主義和諧社會。

二、活動意義，目的：

意義：

在中國農(nóng)村有一個特殊現(xiàn)象：許多兒童跟爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，家里年輕人，這些兒童有一個獨特的稱呼---留守兒童。留守兒童（the “l(fā)eft-behind” children），指農(nóng)村流動人口（其中80%左右是農(nóng)民工）在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體；具體是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為一個龐大的社會弱勢群體,其家庭問題、學(xué)習(xí)問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出。這些問題的形成是農(nóng)村家庭、學(xué)校、社會、經(jīng)濟(jì)體制與人口制度等多方面的原因所導(dǎo)致的。關(guān)注兒童面對家庭環(huán)境變化適應(yīng)的過程和更廣泛的情景性因素,找出主要存在的問題及成因，為以后學(xué)校建立留守兒童檔案等工作奠定基礎(chǔ)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對當(dāng)?shù)貙W(xué)?！傲羰貎和贝嬖诘男睦韱栴}，盡我們所能幫助他們解決心理問題，擺脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我。特別關(guān)注留守兒童與非留守兒童的心理健康狀況、學(xué)業(yè)成績差異程度。通過比較，找到問題的關(guān)鍵所在，以便提出切實可行的方案。通過課題研究，給當(dāng)?shù)亟處熖峁┮恍┙梃b，使其更好的為以后開展學(xué)生心理健康教育奠定基礎(chǔ)。兒童，他們是一個特殊的群體，弱小而又充滿生命力。兒童是祖國的未來，他們是國家未來的希望，我們可以毫不夸張的說，國家興衰榮辱全在兒童，所謂少年強(qiáng)則國強(qiáng)。而中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量龐大，所以關(guān)注留守兒童是我們刻不容緩的責(zé)任與義務(wù)。研究留守兒童問題，關(guān)注他們的身心健康，于個人，于國家，于社會

0 都至關(guān)重要。關(guān)注留守兒童，不是一句簡單的話，它需要我們的切實行動，采取切實有效的措施改善留守兒童這一社會現(xiàn)象存在的隱患。

目的：

1、通過與巨野地區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾的交流，了解留守兒童的生活學(xué)習(xí)等方面的問題，并予以幫助。

2、通過講解和宣傳國家的各項政策，使巨野地區(qū)的留守兒童及其監(jiān)護(hù)人對國家政策有更好的了解，以便于維護(hù)自身利益，實現(xiàn)社會的和諧和國家穩(wěn)定。

3、呼吁社會各界采取適當(dāng)措施，為留守兒童創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)、生活等環(huán)境，促進(jìn)留守兒童的健康成長，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會。

5、號召當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會問題，努力吸取各方面的知識，積極參加各項社會活動，提高自身的綜合素質(zhì)，認(rèn)清社會使命，明確成才目標(biāo)，樹立社會責(zé)任意識。

三、活動主題

關(guān)注農(nóng)村留守兒童

四、調(diào)查結(jié)果分析

農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象普遍存在，這些留守兒童中單親在外打工的占34%，雙親在外打工的占65%，1%的留守兒童是因父母離異或只是單親家庭等其他原因。

調(diào)查結(jié)果顯示，85%的農(nóng)村留守兒童希望與父母一同生活，11%的留守兒童覺得現(xiàn)狀很好，6%的留守兒童不知所衷。

對于政府在關(guān)注農(nóng)村留守兒童的工作，80%的群眾表示支持，認(rèn)為其發(fā)揮的作用較大，能夠起到宏觀調(diào)控的作用。20%的群眾認(rèn)為政府發(fā)揮的作用并不是很大，但對其工作表示支持。

五：目前針對留守兒童所采取的相關(guān)措施

針對留守兒童社會各界表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的關(guān)注。全國政協(xié)十屆四次會議上，敬一丹等24名政協(xié)委員提交了《關(guān)于為農(nóng)村留守兒童建立成長保障制度的提案》。委員們建議，全國人大在修訂《未成年人保護(hù)法》時，應(yīng)從法律上保障農(nóng)村留守兒童的權(quán)益。公安、教育、衛(wèi)生、民政、城建等部門，要加快取消與戶籍相聯(lián)系的教育、醫(yī)療、住房等各種城鄉(xiāng)隔離制度。建議教育部門針對農(nóng)村留守兒童問題進(jìn)一步研究和出臺相應(yīng)的政策和規(guī)定，強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校對留守兒童的責(zé)任和管理，構(gòu)建學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)。

各級政府加大教育投資，在勞動力人口輸出集中的地區(qū)推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童在集體關(guān)愛的環(huán)境中健康成長，是對家庭教育缺失的有效補(bǔ)償。

學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地的作用。各中小學(xué)普遍實行了教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全了教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護(hù)人座談會，引導(dǎo)留守兒童健康成長。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。

實踐收獲

通過為期幾天的社會實踐調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)巨野地區(qū)農(nóng)村留守兒童總體情況良好，我們希望此次社會實踐調(diào)查活動能夠為廣大留守兒童和政府制定相關(guān)方針政策提供可靠的依據(jù)，為社會的良好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。但我們也發(fā)現(xiàn)了一些仍需改進(jìn)的地方。

一、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)國家對農(nóng)村留守兒童的政策很多，但是有相當(dāng)一部人并沒有意識到。這就說明這些政策宣傳力度不夠、方面不廣，未落實到實處。這就需要采取相應(yīng)的措施來改善這些狀況：

A．充分利用各種媒體加大宣傳力度，讓廣大群眾及時的了解最新政策。B．定點宣傳與流動宣傳相結(jié)合。C.加強(qiáng)對相關(guān)負(fù)責(zé)人的監(jiān)督和指導(dǎo)，制定相應(yīng)的獎懲制度以確保政策的貫徹和落實。

二、農(nóng)村留守兒童的教育體系不完善，可通過以下途徑加以完善。

A.充分利用政府為其提供的設(shè)施，提升監(jiān)護(hù)人的教育水平，從而使留守兒童得到良好的家庭教育。

B.發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控能力，完善學(xué)校教育體系。

C.呼吁社會各界人士關(guān)注農(nóng)村留守兒童，為其創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，提升社會教育水平

三： 群眾的支持與擁護(hù)是我們此次活動取得成功的重要因素?；顒幼允贾两K都得到父老鄉(xiāng)親的支持與配合。無論是隊員們的吃住問題，活動的宣傳，或是深入留守兒童家庭的調(diào)研，抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動，當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?，這是活動順利進(jìn)行的重要因素。此次活動，我們學(xué)會了如何待人處事，學(xué)會了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。我們收獲了信任，收獲了果實，也收獲了快樂！

活動總結(jié)

與當(dāng)?shù)卣?lián)系過程中，我們更是受益頗多，我們感受到政府對人民的關(guān)懷和工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)。在與留守兒童的接觸過程中，我們用心體悟著孩子們的內(nèi)心世界，輕輕的走進(jìn)他們的心靈，與他們同悲喜。

通過調(diào)查我們總結(jié)得出，要關(guān)注農(nóng)村留守兒童，實現(xiàn)社會的長足發(fā)展。在今后的工作中，全國人民可以從以下幾方面努力，著重把握：

一是要更加全面貫徹落實黨的正確領(lǐng)導(dǎo)方針、政策，使那些留守兒童能夠切實享有各種合法權(quán)利。

二是要充分發(fā)揮媒體的作用，加大宣傳力度，多組織志愿者服務(wù)活動，使更多的人意識到關(guān)注農(nóng)村留守兒童的重要性，從而進(jìn)一步的予以幫助。

三是要全面改善教育體制，提升全民的文化素質(zhì)水平。通過這次的社會實踐調(diào)查，加深了對農(nóng)村留守兒童的認(rèn)識，感受到留守兒童的天真、善良、堅強(qiáng)。我們通過本次社會實踐活動我們?nèi)牫蓡T還鍛煉了與人交往的能力，處理突發(fā)事件的能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊精神的塑造培養(yǎng)。最重要的是我們呼吁更多的人關(guān)注農(nóng)村留守兒童，為他們創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使他們有更為廣闊的發(fā)展空間，在未來的日子里為我們偉大的祖國貢獻(xiàn)力量！

第三篇：暑期社會實踐報告——關(guān)注留守兒童

大學(xué)生暑期社會實踐報告

——

實踐意義與目標(biāo)

我們不能僅僅把大學(xué)當(dāng)作學(xué)術(shù)研究的象牙塔，而應(yīng)將它作為通往社會的橋梁。但校園與社會環(huán)境存在很大的區(qū)別，這就要求我們利用暑期時間進(jìn)行社會實踐。

我們社會實踐隊的主題是“關(guān)注留守兒童，守衛(wèi)祖國明天”。眾所周知，留守兒童問題是我國一個突出的社會問題。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值觀念上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。并且留守兒童?shù)量巨大，據(jù)權(quán)威調(diào)查，全國每五個孩子中，就有一個農(nóng)村留守兒童；我國0-17歲農(nóng)村留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童共有9683萬，已近一個億的規(guī)模，還在逐年擴(kuò)大。

本次暑期社會實踐活動以“貢獻(xiàn)青春力量，服務(wù)美麗鄉(xiāng)村”為課題。旨在通過在基層開展多種形式的社會調(diào)查，了解山東省海陽市泉水頭村留守兒童的現(xiàn)狀，重點深入關(guān)注兩戶情況有代表性的人家，分析這種社會現(xiàn)象的成因和解決方案。與留守兒童的家庭成員建立互相理解、互相信任的良好關(guān)系，通過各類途徑幫助留守兒童建立或改善同父母的溝通渠道，最終大幅改善專訪家庭的留守兒童心理狀況和人際關(guān)系。

同時，我們的實踐隊希望通過此次社會實踐活動提高自我。走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，并且投身社會；增長見識，更新觀念，樹立服務(wù)社會的思想；通過與社會底層兒童及其生活環(huán)境的接觸，加深我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，進(jìn)一步明確我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，我們在這片廣闊的天地里，響應(yīng)校團(tuán)委的號召，在實踐中深刻體會“五四”精神的當(dāng)代內(nèi)涵，我們必能得到學(xué)校里沒有的教育。

實踐過程

7月30日，我乘火車到達(dá)山東省煙臺市，受到了于新芹同學(xué)的接待。安頓下來后，我便加入了物資的采購行動。當(dāng)晚我們清點了相關(guān)物資，并進(jìn)行了團(tuán)隊會議，安排了為期七天的實踐活動。

8月1日，實踐活動正式開始。上午，我們?nèi)w成員輾轉(zhuǎn)到達(dá)海陽市小紀(jì)鎮(zhèn)，到小紀(jì)鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府、小紀(jì)鎮(zhèn)共青團(tuán)委報到。我們大致講述實踐活動的方案行程，征求了政府部門的意見并適當(dāng)對計劃進(jìn)行微調(diào)。后直接到了泉水頭村，即我們實踐的目的地，同村委會接洽。在交談中我們仔細(xì)講述了實踐活動的日程，了解了泉水頭村發(fā)展?fàn)顩r和官方對當(dāng)?shù)亓羰貎和闆r的介紹，細(xì)心聽取了村委會對于本次社會實踐活動的意見和建議。下午，我們通過親自走訪，確認(rèn)泉水頭村的基本狀況，分為兩組，對不同區(qū)域進(jìn)行了考察。晚上進(jìn)行團(tuán)隊會議，總結(jié)同小紀(jì)縣縣政府、泉水頭村村委會的交流成果和我們實地調(diào)查的結(jié)果，對計劃進(jìn)行相應(yīng)的修正，清點財務(wù)狀況，合作記錄團(tuán)隊日志。

8月2日上午，我們依舊分為兩組，每組都有一名記錄人員、一名宣傳人員和一名后勤人員，分頭進(jìn)行了廣泛的問卷調(diào)查和隨訪。中午，團(tuán)隊進(jìn)行討論，從上午的調(diào)查成果中選擇若干戶有代表性、具有普遍意義的家庭作為備選。下午通過和備選家庭的監(jiān)護(hù)人交流，表明實踐小組的來由，強(qiáng)調(diào)活動對兒童的積極意義，詢問其是否愿意參與到活動中。通過交流，我們最終選定了兩戶人家，即東土堆頭村的姜寶坤小朋友（男）家和于欣昱小朋友（女）家，作為本次實踐活動的重點研究對象。姜寶坤小朋友是小學(xué)三年級學(xué)生，父母常年外出打工，留下他和年邁的奶奶相依為命。他在學(xué)校中成績處于中下游，且不善于與人交談。而于欣昱是小學(xué)二年級學(xué)生，父母離異之后跟隨爺爺奶奶留守村子。爸爸外出打工常年不歸，她學(xué)習(xí)成績處于中游偏上，但是人際交往能力很差，不能夠跟村子里其他孩子愉快玩耍，甚至?xí)r常與他人吵架。

傍晚，我們通過做游戲、講故事等方式打消兩位孩子的疑慮，拉近了他們和我們的心理距離。我們還贈送給孩子們?nèi)舾删碌淖x本繪本作為禮物，請孩子給我們講述生活中的趣事；我們向孩子介紹大學(xué)生活和我校情況；向孩子詢問小學(xué)里的表現(xiàn)等等。我們小組準(zhǔn)備了簡單的小魔術(shù)、象棋和玩具彈珠，供他們與其他同學(xué)一起玩耍，迅速拉近了和孩子們間的距離。晚上例行了團(tuán)隊會議。

8月3日到5日，這三天我們與孩子們的感情不斷加深，成了無話不談的好朋友。慢慢地，兩位小朋友仿佛都走出了心里障礙，并且可以和小伙伴們友好的學(xué)習(xí)、玩耍了。通過多次的交流，我們了解了他們的心理狀況，和他們對同父母的想念之情。并且我們跟他們到他們的學(xué)校，通過觀察和采訪老師，了解了他們的學(xué)校表現(xiàn)；同時，我們和孩子們的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了頻繁的交流，話題涉及了孩子們的日常表現(xiàn)和監(jiān)護(hù)人對于孩子的家庭教育，并做了問卷調(diào)查，從另一個角度了解了孩子們的實際情況。每天晚上進(jìn)行例行會議并清點物資。

8月6日到7日是我們實踐的最后階段，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們幫助姜寶坤孩子聯(lián)系了他們遠(yuǎn)在外地打工的父母，鼓勵他們和父母訴說自己的感情，同時也跟他們的爸爸媽媽描述了孩子們的生活狀態(tài)和心理情況，他的家長也明白了關(guān)心孩子心理成長的重要性，決定定時回家探望孩子，大大促進(jìn)了他們之間的了解和理解。我們通過和于欣昱的溝通，和她的同學(xué)的溝通，使他們認(rèn)識到平等待人、不卑不亢的重要性，并帶領(lǐng)他們一起做游戲做手工飾品，拉近了他們的距離，最后將各種玩具送給他們供他們一同玩耍。最后我們聯(lián)系了村子的主任，向他說明了我們的實踐過程和調(diào)查結(jié)果以及我們提出的改善方案，村主任表示會長期關(guān)注孩子們的情況，給他們提供必要的幫助和呵護(hù)。

8月8日，我們小組多數(shù)成員一起回到了學(xué)校。

調(diào)查結(jié)果

我們小組總結(jié)出泉水頭村留守兒童問題的幾大方面： 1.比例高

泉水頭村高中及以下的兒童共有78人，其中有35人屬于留守兒童，比例高達(dá)49%。

2.監(jiān)護(hù)不力

80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。學(xué)校與家庭之間缺乏溝通，不能給予留守兒童特殊的關(guān)懷和教育。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象，留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于正常家庭兒童。

3.生活問題

生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，他們在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。在飲食方面，僅是能吃飯就行，這對處于長身體時期的兒童來說，產(chǎn)生了很大的危害。

大多數(shù)留守兒童不得不加入到家庭勞動中去。過早的分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)使他們有了不符合他們年齡的成熟心理。

4.情感問題

幾乎所有的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近一半的留守兒童與父母通話不足每月1次。因此留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到情感問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其心理健康。

5.心理問題

在眾多因素的作用下，留守兒童的心理一般多多少少存在一些問題。據(jù)我們觀察，大部分的留守兒童性格內(nèi)向甚至孤僻，但又容易發(fā)怒，自卑，有怨恨父母的心理。

解決方案

問題產(chǎn)生的原因是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個非常復(fù)雜的問題，不是短時間內(nèi)能夠解決的，所以我們在解決留守兒童問題時盡量尋找其產(chǎn)生的最直接的原因，只有這樣才能盡快找到解決問題的有效方法，也只有這樣才能不至于耽誤一代人的成長。針對我們對當(dāng)?shù)亓羰貎和恼{(diào)查，我們提出了以下幾點建議，這里列出兩條：

1.加強(qiáng)管理

學(xué)校應(yīng)建立“留守兒童”的檔案，調(diào)查、紀(jì)錄追蹤留守兒童的成長過程。2.增加關(guān)愛

為留守兒童創(chuàng)造更方便的與父母溝通的方式。對外地務(wù)工父母進(jìn)行教育，使他們明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，應(yīng)主動與子女及其的任課老師、村主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。

感悟總結(jié)

1.認(rèn)識來源于實踐。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。我們學(xué)會了實踐獲得認(rèn)識，學(xué)到知識，不斷地從各方面武裝自己。但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。我們團(tuán)隊在出發(fā)前查閱了大量的資料，有了豐富的理論知識積累，在實踐中檢驗理論，運用理論指導(dǎo)實踐。這正是馬克思主義哲學(xué)中強(qiáng)調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實踐具有指導(dǎo)作用。

2.科學(xué)研究的最終目的都是為了造福人類。大學(xué)不應(yīng)是一座象牙塔，科學(xué)研究也不應(yīng)該與社會分離，一切科學(xué)研究雖然方向不同，方法各異，但最終目的都是造福于人類，提高人們的幸福感。我們實踐團(tuán)隊深入相對貧困的農(nóng)村，親密接觸到農(nóng)村留守兒童的生活，了解他們的心理情感狀況，我們深切認(rèn)識到自身價值的實現(xiàn)方式是以科研投身于為他人奉獻(xiàn)的事業(yè)之中，大大加強(qiáng)了我們的社會責(zé)任感，同時也強(qiáng)烈激烈著我們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，錘煉自身能力。

3.實踐活動使我們更有感恩之心。相比我們見到的那些留守兒童，我們的童年就顯得幸福多了。雖然我也在農(nóng)村長大，但父母卻不曾離開身邊，我得到了相對較好的家庭教育，也很少有孤獨寂寞之感。每個人的生長生活環(huán)境都不相同，很多情況下我們包括父母都是沒有能力選擇生活環(huán)境的。古人養(yǎng)心，以戒“忮求”為本，我們不應(yīng)去追求人力所不能及的事物，也不應(yīng)去嫉妒別人的優(yōu)越條件。

4.我們的社會也在成長。在此次社會實踐中，我們看到了各方面對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛。農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)班子本身也十分重視當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘑栴}，除了積極勸說其父母留在孩子身邊外，還經(jīng)常探望留守在家的孩子們，給他們必要的生活幫助，孩子們普遍非常喜歡村干部們。學(xué)校里也十分重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況，老師們經(jīng)常單獨給他們輔導(dǎo)作業(yè)，社會各界的捐款和捐物也不時發(fā)放給他們，像我們一樣活動在農(nóng)村的大學(xué)生們在附近的一個村子就有一撥。身為社會的弱勢群體，他們能得到更多的關(guān)注和幫助，這使我們對于留守兒童問題的解決有了很大希望。

這次的社會實踐把我從理想拉回來現(xiàn)實，讓我看到了自己的種種不足，包括知識儲備和涉世經(jīng)驗，以及我對社會的認(rèn)識方面。我也明白了，我作為一個農(nóng)村里走出來的大學(xué)生，建設(shè)更加美好幸福的新農(nóng)村的責(zé)任也就不可避免地落在了我們的身上。我必將身體力行！

附（下一頁）：接收地證明

第四篇：關(guān)注留守兒童暑期社會實踐報告

暑期社會實踐調(diào)查報告

報 告 名 稱：關(guān)注留守兒童

學(xué)院：江西財經(jīng)大學(xué)

專 業(yè)、班 級：10物流2班

指 導(dǎo) 教 師：陶國成學(xué)號：10492030

時間：2012.8

地點：鳳凰鎮(zhèn)山南村

二○一二 年 八月十日

留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”，一方面他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取獲得了另一種生存方式；另一方面他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。通過對鳳凰鎮(zhèn)山南村留守兒童進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童存在種種問題，留守兒童成績問題懸而未決，輟學(xué)情況加重，社會關(guān)系增多，家庭聯(lián)系增多、孩子心理問題加重，留守兒童出路問題凸顯，而在當(dāng)前情況下的突出問題是兒童缺少家庭關(guān)愛，心理健康成長問題。解決這些問題，需要社會、政府、學(xué)校及家庭的共同努力，社會加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，適度的將農(nóng)村人口城市化，提高對農(nóng)村學(xué)校的支持力度。

【關(guān)鍵詞】

留守兒童教育問題心理問題

【調(diào)查目的和意義】

1、通過與鳳凰鎮(zhèn)山南村群眾的交流，了解留守兒童的生活學(xué)習(xí)等方面的問題，并予以幫助。

2、通過講解和宣傳國家的各項政策，使鳳凰鎮(zhèn)山南村的留守兒童及其監(jiān)護(hù)人對國家政策有更好的了解，以便于維護(hù)自身利益，實現(xiàn)社會的和諧和國家穩(wěn)定。

3、通過此次活動，加強(qiáng)對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的了解。對政府與司法部門進(jìn)一步關(guān)注留守兒童提供寶貴意見。

4、呼吁社會各界采取適當(dāng)措施，為留守兒童創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)、生活等環(huán)境，促進(jìn)留守兒童的健康成長，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會。

5、號召當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會問題，增加愛鄉(xiāng)情結(jié)，努力吸取各方面的知識，積極參加各項社會活動，提高自身的綜合素質(zhì)，認(rèn)清社會使命，明確成才目標(biāo)，樹立社會責(zé)任意識。

1、對該村留守兒童進(jìn)行問卷調(diào)查，填寫《農(nóng)村留守兒童調(diào)查問卷》，采用不記名作答方式。

2、走訪留守兒童委托監(jiān)護(hù)人家庭以及鄰居、村委會，調(diào)查留守兒童的物質(zhì)生活和精神生活狀況。

3、在老師的幫助下，匯總對比留守子女與非留守子女的考試成績，了解留守兒童的學(xué)習(xí)情況。

4、與村領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，了解留守兒童各方面的情況。附件：調(diào)查問卷

農(nóng)村留守兒童調(diào)查問卷

親愛的朋友：

你好！這是一份有關(guān)你們自己的問卷調(diào)查，你的意見相當(dāng)寶貴，請就你的個人情況和感受如實填答，此問卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，謝謝參與！江西財經(jīng)大學(xué)

2012.7

一、基本信息

性別：_____年齡：______年級:______監(jiān)護(hù)關(guān)系：______

二、情況調(diào)查：

1、你的父母為什么不在你的身邊？（）

A、都出去打工B、有一方去世C、父母都去世D、父母離異

2、你現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況怎樣？（）

A、比父母在家時好B、與父母在家時一樣C、比父母在家時差

3、你幫監(jiān)護(hù)人干家務(wù)情況怎樣？（）

A、常做B、偶然做一些C、不做

4、你覺得父母不在身邊對你最大的影響是什么？（）

A、孤單沒人聊天B、生活沒人照顧C(jī)、學(xué)習(xí)沒人指導(dǎo)監(jiān)督D、其他

5、你希望父母多久和你聯(lián)系一次 ?（）

A、每天B、一周以內(nèi)C、一周到一個月D、無所謂

6、父母外出打工期間，你有沒有受到過欺負(fù)或人身傷害？（）

A、時常有B、有時有C、沒有

7、家里有人輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)嗎？（）

A、有，能全面輔導(dǎo)B、有，但是只能輔導(dǎo)一部分內(nèi)容C、沒有人

8、你的監(jiān)護(hù)人對你學(xué)習(xí)情況監(jiān)管得怎樣？（）

A、要求嚴(yán)格B、有時過問C、基本不管

9、學(xué)校是否有關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的機(jī)構(gòu)？（）

Ａ、有Ｂ、沒有

10、你最想對你父母說的一句話：

【基本情況與分析】

通過與村領(lǐng)導(dǎo)、留守兒童的交流發(fā)現(xiàn)留守兒童存在以下現(xiàn)狀：

（一）生活狀況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起，11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的，超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點都不關(guān)心。

（二）學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況

在調(diào)問卷查中，49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)達(dá)到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%，35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中，有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了。

（三）家庭教育狀況

由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實現(xiàn)有效對接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生，健康成長狀況也令人堪憂。

大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。

【調(diào)查結(jié)論】

通過調(diào)查得到結(jié)論農(nóng)村留守兒童存在的問題：

（一）親情缺乏、心態(tài)失衡

由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。他們在生活中有時候不能得到滿足，就會在某個特別時期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。

（二）習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保

處在義務(wù)教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律

能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。

（三）道德滑坡、價值扭曲

部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進(jìn)行補(bǔ)償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習(xí)，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。

【評價建議或?qū)Σ摺?/p>

（一）家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛

作為家庭，在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。主要做法：

1、強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度；

2、家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境；

3、要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的；

留守兒童的父母，要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)留守兒童健康成長。

（二）要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)

政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入，要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。

（三）社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷

兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任，建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。有條件的行政村和自然村，都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。要充分發(fā)揮老教師在農(nóng)村的作用，關(guān)心督促留守兒童的成長，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。

第五篇：關(guān)注留守兒童暑期社會實踐團(tuán)

“關(guān)注留守兒童”暑期社會實踐團(tuán)隊

今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年，黨中央提出大學(xué)生暑期實踐主題“永遠(yuǎn)跟黨走”，為了宣傳黨中央提出的大學(xué)生暑期社會實踐精神，渤海船舶職業(yè)學(xué)院師范教育系團(tuán)委組織一個18人的實踐小分隊回到自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行實踐考察。2011年7月15日，我系舉行了隆重的“永遠(yuǎn)跟黨走”實踐團(tuán)的出征儀式，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)。

一是走進(jìn)學(xué)校，通過和教師和學(xué)生的接觸，了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀，教師的師資力量，調(diào)查學(xué)校的教育設(shè)施，辦好教育的關(guān)鍵在于師資力量的提高和教育設(shè)施的改善，實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵也在教師和教育設(shè)施的提高。同學(xué)們分別對龍港、綏中、興城等地進(jìn)行調(diào)查，各地的中小學(xué)發(fā)生了根本性的改變，有的學(xué)校蓋起了新的教學(xué)樓，增設(shè)了食堂，教育實施如：微機(jī)室、多媒體教室、語音室等。但是有的學(xué)校還沒有得到普及。各個學(xué)校都在改變中。他們還對師資力量進(jìn)行了調(diào)查，各校本科以上學(xué)歷在10%以上，?？茖W(xué)歷50%以上，有的學(xué)校已無民辦教師，有的學(xué)校代課教師占三分之一，各校師資力量發(fā)展不平衡，希望能夠盡快得到改善。

二是為自己家鄉(xiāng)的留守兒童進(jìn)行義務(wù)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使家鄉(xiāng)的孩子們能夠得到很好的教育。教師的天職就是教書育人，無私地把知識傳播給學(xué)生。第一階段。他們先了解身邊同學(xué)們平常的學(xué)習(xí)情況，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況有一定的了解后，根據(jù)他們自身的情況，給予不同程度的關(guān)心，選用不同的教育方法。每當(dāng)站在孩子們身邊，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就會油然而生,也意識到自己的責(zé)任是多么的重大，他們還體會到：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時

又要有駕馭課堂的能力，因為現(xiàn)在的學(xué)生很活躍，他們在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，小學(xué)生的注意力不是很集中，所以這就要講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師一定要有充足的精氣神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。他們雖然對小學(xué)的知識不在話下，但是，他們?yōu)榱俗龅阶詈?，他們還是翻閱了關(guān)于小學(xué)生心理方面的書籍，他們說，這些書對他們的幫助很大，使他們更了解小孩子的心理，便于和孩子們溝通。

今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年，他們還特地給小朋友們帶去了許多革命故事，使小朋友們對我國的歷史有所了解，教育他們熱愛我們偉大的祖國，熱愛偉大的中國共產(chǎn)黨，讓他們知道，我們今天的幸福生活來之不易。

在這20幾天里，他們總會有一種十分充實的感覺。轉(zhuǎn)眼他們也結(jié)束了為期20天的教師生活，同學(xué)們很感激他們這段時間對他們的幫助，他們也很欣慰。通過在暑期的這段教師生活，讓他們得到了很多感觸。首先讓他們實踐了教師這個職業(yè)的工作，鍛煉了他們的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響他們以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，他們也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)為人師，行為世范”的內(nèi)涵也在不斷地加深他們也將全身心投入將來的教育事業(yè)當(dāng)中去！

師范教育系團(tuán)委