第一篇：臨江學(xué)校：關(guān)愛留守兒童托起明天的希望

臨江學(xué)校：關(guān)愛“留守兒童”托起明天的希望

當(dāng)前，“留守兒童”的教育問題已成為了社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。近日，樂山電視臺(tái)的記者來到臨江學(xué)校，采訪了錢文俊校長，共同分析了農(nóng)村“留守兒童”的成因、現(xiàn)狀、教育管理、心理健康問題等。該記者還深入到“留守兒童”之中，了解了他們對(duì)父母親情的深度渴望。此外，記者還同六年級(jí)一名“留守兒童”錢林林把手談心，走訪了她的任教老師，深入關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。記者的這一舉動(dòng)，更讓我們感受到了社會(huì)各界對(duì)“留守兒童”的關(guān)愛。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，臨江學(xué)校目前共有“留守兒童”120人，占全校人數(shù)的四分之一多。他們長期與父母分離，普遍存在親情缺失和家教缺位，他們經(jīng)濟(jì)上不一定貧困，但他們的精神是孤寂的。他們需要父母的溫暖，呼喚父母的親情，渴望父母的溝通，夢想父母的教誨。他們幼小的心靈需要呵護(hù)，空白的感情世界需要填補(bǔ)，他們更需要關(guān)愛。

由于父母長期在外，“留守兒童”在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，該校充分發(fā)揮學(xué)校及團(tuán)、隊(duì)組織的優(yōu)勢，積極采取措施，開展了一系列的工作關(guān)愛“留守兒童”。

一是建立留守兒童檔案制度。全面調(diào)查了解留守兒童基本情況，掌握學(xué)生個(gè)人、監(jiān)護(hù)人、家長、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人等具體情況，建立專門的“留守兒童”電子信息檔案。

二是建立聯(lián)系卡制度。通過聯(lián)系卡，學(xué)校定期與家長聯(lián)系，匯報(bào)孩子學(xué)習(xí)生活情況。

三是建立結(jié)對(duì)幫扶制度。針對(duì)“留守兒童”長期缺乏父母關(guān)愛的情況，學(xué)校建立了結(jié)對(duì)幫扶制度，給“留守兒童”配備了“代理家長”，主要由老師、志愿者等擔(dān)任，對(duì)他們?cè)谏钌辖o予無微不至地關(guān)心照顧，在學(xué)習(xí)上給予耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。

四是開展好“十個(gè)一”活動(dòng)，豐富活動(dòng)載體。廣泛開展開心菜園、校園吉尼斯、校園“110”、體育競賽、故事演講比賽、智力競賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，為“留守兒童”營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

五是成立“留守兒童”之家。其間配備電腦、電視、電話、圖書以及體育活動(dòng)器材等，旨在構(gòu)筑留守兒童幸福之家和成長搖籃，以彌補(bǔ)親情缺失。

六是大力發(fā)展寄宿制。優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求，促進(jìn)留守兒童的健康成長。愛是教育的基石，教育應(yīng)把愛放在中心位置。在此，錢文俊校長提出了兩個(gè)希望、一個(gè)呼吁：

——希望年輕父母們?yōu)榱俗优慕】党砷L，盡量留一個(gè)在家，共同形成良好的家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育合力。

——希望相關(guān)職能部門嚴(yán)格整頓校園周邊環(huán)境，肅清學(xué)校周圍的網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

——呼吁社會(huì)各界關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)注留守兒童，共同托起明天的希望！

（臨江學(xué)校 李靜）

第二篇：關(guān)愛留守兒童 托起明天的太陽1

關(guān)愛留守兒童 托起明天的太陽

記鹿邑縣辛集中心小學(xué)教師趙先

鹿邑縣辛集中心小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，為了給孩子創(chuàng)造更好的條件，不少學(xué)生的父母雙雙到城市打工或者做生意，以獲得更好的經(jīng)濟(jì)收入，于是，不得不把未成年的孩子留在家里。由此以來，在我們農(nóng)村的學(xué)校，就產(chǎn)生了一種特殊的群體——留守兒童。由于這些孩子的年齡小，自制力差，又得不到父母的幫助等因素，以致在思想道德、行為習(xí)慣、心理性格、學(xué)習(xí)成績等方面教容易產(chǎn)生偏差。趙老師所在的班級(jí)就有這樣一個(gè)孩子，他叫王雪豪。父母迫于生計(jì)，常年在外打工，他不愛正眼看人，必要時(shí)也只是從眼角處匆匆一瞥就走了，經(jīng)常一個(gè)人悶悶不樂地坐在一邊，不跟同學(xué)說話，也不與同學(xué)交往。通過了解，趙老師知道了孩子是因?yàn)榘职謰寢屚獬龃蚬とチ?，快樂的陽光很難照到他的身上，這樣長期累計(jì)的心里陰影和多方面的壓力使他的心靈空間越來越小，于是就把自己封閉了起來。他外婆告訴說：“他父母當(dāng)初走時(shí)，孩子哭鬧得非常厲害，他的爸爸媽媽不忍心，就趁孩子不注意時(shí)悄悄地走了。父母走后，孩子常常找媽媽，還經(jīng)常一個(gè)人發(fā)呆”。

有一次，趙老師正津津有味地上課，從王雪豪的座位處又傳來了“嗚嗚”的哭聲，趙老師心里十分生氣，卻強(qiáng)壓住怒火，用期待的眼光看了他幾眼，一會(huì)兒，他停住了哭泣。下課后，趙老師想：王雪豪因?yàn)榕c父母分開，心里產(chǎn)生了壓抑、憂郁，如果不及時(shí)糾正，將對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生極大的威脅。于是，趙老師把他叫到了辦公室，非常鄭重地告訴他：“孩子，老師就和你的父母一樣，也很愛你。”他驚呆了，一雙眼睛瞪得老大，趙老師知道：孩子高興著，幸福著。然后，趙老師和他進(jìn)行了耐心的交談。趙老師告訴他，除了爸爸媽媽以外，還有很多人真誠地愛著他；又告訴他，如果自己再這樣鬧下去，愛他的人會(huì)離他而去，如果自己好好學(xué)習(xí)，父母就會(huì)安心地工作，就會(huì)更快地回到自己身邊……。其次，趙老師還與王雪豪的父母保持聯(lián)絡(luò)，告訴家長：“孩子非常想你們！希望你們能經(jīng)常給孩子打打電話，了解一下孩子的心里想法，掌握一下孩子的心里動(dòng)態(tài)，經(jīng)常關(guān)心一下孩子?！痹俅?，趙老師還請(qǐng)來了孩子的監(jiān)護(hù)人——外公外婆，讓他們多與孩子談?wù)勑?，給他講講父母外出打工的原因，讓孩子理解父母的行為。同時(shí)，關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)，還不能溺愛孩子?，F(xiàn)在，他有了巨大變化，已經(jīng)不再哭了，性格慢慢地開朗起來，身邊有了較好的朋友，能參加到同學(xué)的游戲活動(dòng)中去了，也能專心地學(xué)習(xí)了。

由于辛集中心小學(xué)地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊緣，留守兒童特別多，他們的監(jiān)護(hù)人大都是祖父、祖母，或者外公、外婆，他們以照顧孩子的生活為主，在學(xué)習(xí)上，他們沒有精力，也沒有能力輔導(dǎo)孩子。所以在學(xué)習(xí)方面，家庭教育和輔導(dǎo)環(huán)節(jié)幾乎處于真空狀態(tài)，導(dǎo)致了很多留守兒童的學(xué)習(xí)成績不好。趙老師所在班就有這樣一個(gè)孩子，他叫范冰坤，課本上的字認(rèn)不了幾個(gè)，算術(shù)純粹摸不著頭腦。每次考試，他都是班上倒數(shù)。同學(xué)們看不起他，還經(jīng)常嘲笑他。趙老師想：現(xiàn)在還是小學(xué)，孩子的知識(shí)掌握就這樣差，以后可怎么辦呀？于是，趙老師請(qǐng)來了孩子的監(jiān)護(hù)人——爺爺，告訴了他孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，希望他能抽空輔導(dǎo)一下孫子的學(xué)習(xí)。老人告訴我：“現(xiàn)在孩子的功課很難，我們根本就弄不懂，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，我們是無能為力。只有靠你們老師多費(fèi)一下心，多督促一下?！?/p>

對(duì)于這個(gè)成績落后的孩子，對(duì)于這個(gè)無人輔導(dǎo)的留守孩子，趙老師想：他落下的東西還不是太多，他的可塑性還強(qiáng)。于是，趙老師采取了這些做法：首先，獻(xiàn)愛心，筑好基礎(chǔ)。我用滿腔熱情去對(duì)待他，在學(xué)習(xí)、生活上“偏愛”他，用愛心去滋潤他健康成長。然后，勤鼓勵(lì)，驅(qū)動(dòng)前進(jìn)。不管是誰，都想聽到別人對(duì)自己的稱贊和肯定，尤其是自己感到孤獨(dú)、氣餒時(shí)，更需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)。后進(jìn)生都渴望進(jìn)步，他們?cè)诳嗫嗵剿髑斑M(jìn)的方向。他們就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前進(jìn)的路。而這把火把就是鼓勵(lì)。趙老師就常常鼓勵(lì)他，使他走出黑暗的困境，找到光明的前途。其次，常表揚(yáng)，培養(yǎng)自信。心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到賞識(shí)時(shí)，他心里就有了一種成就感，就會(huì)對(duì)未來充滿了信心。而一個(gè)有信心的人，會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。表揚(yáng)就是一種賞識(shí)，對(duì)學(xué)生具有極大的激勵(lì)作用。趙老師不僅表揚(yáng)他，還努力創(chuàng)造使他獲得表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。在不斷的表揚(yáng)中范冰坤的自信心漸漸樹立起來了。在這同時(shí)，還讓他時(shí)常感受成功的愉悅。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器，它能催人奮進(jìn)。趙老師根據(jù)他的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他踮足可及。這樣，他長期保持愉悅的狀態(tài)，感到成功的樂趣和存在的價(jià)值，不斷地努力。漸漸地有了人生的美好追求，慢慢地成績有了很大起色。

對(duì)于班上的這些留守兒童，趙老師總是給他們更多的關(guān)心、關(guān)愛。對(duì)于情感失落、抑郁寡歡、心理壓抑的孩子，趙老師常常開導(dǎo)他們，和他們交流，做他們的知心朋友，用耐心、愛心和恒心去感染他們，并真誠地關(guān)心他們，營造寬松、仁愛、平等、尊重的氛圍和人際關(guān)系，使他們感到自己被尊重、被接受、被欣賞，從而促進(jìn)他們以積極的心理狀態(tài)輕松愉快地學(xué)習(xí)。對(duì)行為有偏差的孩子，趙老師曉之有理，動(dòng)之有情，耐心地進(jìn)行糾正。對(duì)于學(xué)習(xí)成績差的留守孩子，趙老師以期待的目光、鼓勵(lì)的話語、友善地接近、朋友的熱情、長輩的愛憐走進(jìn)他們的心靈，在他們失敗時(shí)給予鼓勵(lì)、懶惰時(shí)給予鞭策、出錯(cuò)時(shí)給予點(diǎn)撥、成功時(shí)給予喝彩，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，鼓起他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的斗志。

總之，留守兒童作為當(dāng)今中國社會(huì)的一個(gè)特殊群體，對(duì)他們教育問題的關(guān)注和真正解決應(yīng)該引起我們的高度重視。我們有理由相信，穩(wěn)妥有效地解決這一問題是我們邁向和諧社會(huì)的一個(gè)重要因素。

第三篇：關(guān)愛留守學(xué)生托起明日希望

關(guān)愛留守學(xué)生托起明日希望

李善君

南江縣位于四川省北部邊緣，米倉山南麓。轄48個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，522個(gè)村，各類中小學(xué)校94所。農(nóng)村在外務(wù)工人員達(dá)18萬人，占全縣農(nóng)業(yè)總?cè)丝诘?3%；留守學(xué)生74400人（小學(xué)50443人，中學(xué)23957人），占全縣中小學(xué)學(xué)生總數(shù)的62%。其中，與母親生活在一起的占16%，與父親生活在一起的占20%，與外公外婆生活在一起的占4%，與爺爺奶奶生活在一起的占55%，由親戚看管的占4%，寄養(yǎng)在別人家里的占1%。由于親情缺失、管理松散，大部分留守學(xué)生呈現(xiàn)出成績下降、性格缺陷、心理障礙、行為偏差、價(jià)值觀念扭曲等不利于健康成長的諸多問題，不同程度影響了青少年教育工作的整體推進(jìn)。

針對(duì)上述情況，南江縣認(rèn)真按照“關(guān)心留守學(xué)生生活、關(guān)心留守學(xué)生上學(xué)、關(guān)心留守學(xué)生身體、關(guān)心留守學(xué)生心理”的工作要求，堅(jiān)持把關(guān)注留守學(xué)生作為惠民之策、愛民之舉、利民之為的基礎(chǔ)性工作，縱深推進(jìn)“關(guān)注留守學(xué)生”行動(dòng)，取得了較為明顯的成效。

一、突出三大重點(diǎn)，創(chuàng)新留守學(xué)生教育模式

（一）深入開展主題活動(dòng)。堅(jiān)持用活動(dòng)傳遞親情、用活動(dòng)凝聚人心，深入開展以“愛心助成長”、“愛心援助”為主題的送溫暖活動(dòng)，以“關(guān)愛共成長”、“同在藍(lán)天下”為主題的親情關(guān)懷活動(dòng)，以“大手牽小手”、“1+1結(jié)隊(duì)互助”為主題的幫扶活動(dòng)，為廣大留守學(xué)生搭建了健康成長的載體。積極整合各類學(xué)校資源優(yōu)勢，充分利用節(jié)假日組織學(xué)生開展以“觀看一場愛國主義電影、參觀一次革命教育基地、開展一次維權(quán)宣傳活動(dòng)、寄出一封問候父母書信、植下一棵留守學(xué)生

小樹、體驗(yàn)一次魅力縣城建設(shè)”為主要內(nèi)容的“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富課外業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生快樂成長。廣泛開展關(guān)愛留守學(xué)生捐助活動(dòng)，積極爭取社會(huì)各界關(guān)心支持。

（二）切實(shí)加強(qiáng)陣地建設(shè)。以留守學(xué)生之家和寄宿制學(xué)校建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)留守學(xué)生陣地建設(shè)，讓他們充分感受到社會(huì)關(guān)愛和家的溫暖。按照“六個(gè)一”（一臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)電腦、一部影碟機(jī)、一部親情電話、一套青少年讀物、一套體育器材）的標(biāo)準(zhǔn)，積極動(dòng)員縣級(jí)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)捐建“留守學(xué)生之家”，通過縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)共同努力，集中建成145個(gè)“留守學(xué)生之家”。加強(qiáng)寄宿制校點(diǎn)建設(shè)，合理調(diào)整學(xué)校布局，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，配套落實(shí)優(yōu)惠政策，為寄宿留守學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓留守兒童學(xué)習(xí)有教育、生活有保障、活動(dòng)有陣地。

（三）搭建信息互動(dòng)平臺(tái)。把信息平臺(tái)建設(shè)作為關(guān)愛留守學(xué)生的基礎(chǔ)性工作，建立留守學(xué)生檔案，將留守學(xué)生家庭、父母、相關(guān)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式以及學(xué)生個(gè)人的基本情況等信息登記備案，強(qiáng)化對(duì)留守學(xué)生的跟蹤服務(wù)管理。堅(jiān)持慰問走訪，互通信息，要求全縣干部每年到結(jié)對(duì)幫扶的留守學(xué)生家中慰問走訪一次，做到“面對(duì)面的談，心與心溝通”。在南江電視臺(tái)、《南江時(shí)政要聞》、政府門戶網(wǎng)站開辟“關(guān)愛留守學(xué)生專題欄目”，播報(bào)刊載全縣關(guān)愛留守學(xué)生工作開展情況，宣傳各地在留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)中的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)社會(huì)各界廣泛參與的積極性和主動(dòng)性；及時(shí)發(fā)布急需救助的留守學(xué)生相關(guān)信息，呼吁社會(huì)各界伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠愛心，踴躍結(jié)隊(duì)幫扶困難留守學(xué)生；加大對(duì)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度，著力營造關(guān)愛留守學(xué)生的濃厚氛圍。

二、建好三支隊(duì)伍，健全留守學(xué)生服務(wù)體系

（一）抓好代理制家長隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮教育主渠道作用，強(qiáng)化教師責(zé)任，以教師為主體，抓好代理制家長隊(duì)伍建設(shè)。教師作為代理家長，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，提高了服務(wù)質(zhì)量，在思想道德、生活行為習(xí)慣上象父母一樣關(guān)愛和教育留守學(xué)生，堅(jiān)持每周寫關(guān)愛留守學(xué)生周記，每周開展一次與留守兒童的交心談心活動(dòng)，每月與留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次溝通交流，形成了以留守學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。截止目前，全縣共有4000多名教師成為代理家長，同時(shí)也成為了留守學(xué)生的知心朋友和精神寄托。

（二）抓好志愿者服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)。以“五老”為主體，以縣城中小學(xué)生、企事業(yè)機(jī)關(guān)干部為補(bǔ)充，抓好關(guān)愛留守學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，并切實(shí)對(duì)留守學(xué)生做好“三管”（管學(xué)習(xí)、管思想、管身體）、做到“四掌握”（掌握家庭背景、掌握思想表現(xiàn)、掌握行為習(xí)慣）、當(dāng)好“五員”（情感溝通員、行為監(jiān)護(hù)員、生活管理員、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、成長指導(dǎo)員）。志愿者服務(wù)隊(duì)還通過開展“五個(gè)一”（每周與留守學(xué)生面對(duì)面交流一次，每月給留守學(xué)生一封信，每月與留守學(xué)生班主任聯(lián)系一次，每月與留守學(xué)生家長聯(lián)系一次，主要節(jié)假日與留守學(xué)生團(tuán)聚一次）活動(dòng)，既給予留守學(xué)生情感補(bǔ)償，又引領(lǐng)留守學(xué)生健康成長。目前，全縣已向社會(huì)招募1100多名有文化、高素質(zhì)、熱愛公益事業(yè)的志愿者與留守學(xué)生開展結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)。

（三）抓好結(jié)隊(duì)式幫扶隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合“富民惠民、改善民生”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展，以副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部為主體，抓好結(jié)隊(duì)式幫扶隊(duì)伍建設(shè)，要求每個(gè)副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部每人結(jié)隊(duì)幫扶１名留守學(xué)生，每年完成“五個(gè)一”任務(wù)：即每年到留守學(xué)生一次、與留守學(xué)生談一次心、為留守學(xué)生推薦一本好書、給留守學(xué)生寫一封信、與留守學(xué)生的父母溝通一次。目前，全縣1100多名副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部均結(jié)隊(duì)幫扶了至少１名留守學(xué)生，通過面對(duì)面交流，心與心溝通，進(jìn)一步加強(qiáng)了留守學(xué)生思想道德教育。

三、實(shí)施三方互動(dòng)，拓展留守學(xué)生關(guān)愛渠道

（一）強(qiáng)化部門聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持統(tǒng)一部署、分類指導(dǎo)的原則，南江縣出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)愛留守學(xué)生工作的意見》，建立了關(guān)愛留守學(xué)生聯(lián)席會(huì)議制度，引導(dǎo)各部門對(duì)留守學(xué)生在教育管理上“做加法”、在家庭數(shù)量上“做減法”，形成了齊抓共管的良好格局。健全留守學(xué)生救助機(jī)制，設(shè)立留守學(xué)生救助基金，幫助解決留守學(xué)生家庭實(shí)際困難。開辟入學(xué)綠色通道，累計(jì)解決1000多名進(jìn)城農(nóng)民工子女就近入學(xué)問題。拓展留守學(xué)生家庭就業(yè)渠道，組織零就業(yè)家庭就業(yè)公考，減少留守學(xué)生家庭數(shù)量，讓部分孩子長期得到父母關(guān)愛。

（二）突出學(xué)校帶動(dòng)。突出學(xué)校的主體帶動(dòng)作用，堅(jiān)持“管”不越位、“幫”不余力、“放”不撒手，切實(shí)加強(qiáng)留守學(xué)生教育管理。在課程設(shè)置上，確保為所有學(xué)生提供文化知識(shí)教育的同時(shí)，全面開設(shè)安全教育、法制教育等課程，編印《安全知識(shí)》教材，開展“警校共育”活動(dòng)，引導(dǎo)留守學(xué)生自尊自重，教育留守學(xué)生知法守法。在學(xué)生管理上，充分發(fā)揮老師的主力軍作用，學(xué)校與教師簽訂《關(guān)愛留守學(xué)生責(zé)任書》，把教師關(guān)愛留守學(xué)生教務(wù)日記和與學(xué)生“談心日”活動(dòng)開展情況納入學(xué)校對(duì)教師考核的重要內(nèi)容，激發(fā)他們關(guān)愛留守學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)開展上，以共青團(tuán)和少先隊(duì)為主體，廣泛開展校園文化活動(dòng)、“一幫一”、“手拉手”互助交流活動(dòng)，讓留守學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，在品德和行為上互相促進(jìn)，在心靈和思想上互相交流。

（三）注重社會(huì)發(fā)動(dòng)。建立健全社會(huì)化教育監(jiān)管體系，帶動(dòng)全社會(huì)共同參與留守學(xué)生管理工作。大力開展五五普法、社會(huì)治安綜合整治行動(dòng)和未成年人零犯罪社區(qū)、青少年維權(quán)崗創(chuàng)建活動(dòng)，通過一人帶一戶、一戶帶一院、一院帶一片，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量廣泛參與、積極支持關(guān)愛留守學(xué)生工作，著力營造有利于留守學(xué)生健康成長的社會(huì)環(huán)境。

（作者系中共南江縣委常委、縣委辦主任）

第四篇：關(guān)愛留守兒童托起明天的太陽——關(guān)注留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

關(guān)愛留守兒童托起明天的太陽

——關(guān)注留守兒童和空巢老人暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)

一、主題：關(guān)愛留守兒童托起明天的太陽

這次社會(huì)實(shí)踐我們的主題是“關(guān)愛留守兒童托起明天的太陽”，我們活動(dòng)地點(diǎn)在我的家鄉(xiāng)——皖北一個(gè)貧瘠的農(nóng)村（劉橋村）。在開始我們班選擇暑期社會(huì)實(shí)踐的幾個(gè)方案時(shí)，我在提出這個(gè)方案之前就說了我們那里條件很艱苦，用后來一位同學(xué)的話來說我們那里還停留在上世紀(jì)七八十年代。但就是這種條件中國目前幾個(gè)急需解決的幾個(gè)問題在我們那都表現(xiàn)的淋漓盡致，比如留守兒童問題，空巢老人問題，小康問題等等。那里是中國社會(huì)的最底層，是我們國情的又一個(gè)縮影，一個(gè)不一樣的縮影，當(dāng)時(shí)隊(duì)長就說：如果不是真正用心去做研究的，只是為去蓋個(gè)章混個(gè)學(xué)分，那我們就不用去受那個(gè)苦了，一方面是沒必要，另一方面我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)也不會(huì)歡迎。后來在實(shí)踐的活動(dòng)中證明我們的幾個(gè)隊(duì)員都十分積極，都為這次活動(dòng)耗費(fèi)了不少心血,整個(gè)策劃主要部分是由王金澤同學(xué)來完成的，我們其他的隊(duì)員分擔(dān)了其中一部分。楊超同學(xué)是我們安全員，在活動(dòng)中擔(dān)任保護(hù)隊(duì)員安全的職責(zé)，我們還清楚的記得在到劉橋村的第一天時(shí)李博樂同學(xué)由于水土不服，患了腹瀉，是我們的安全員在醫(yī)院陪他了半天。孫何杰，胡健分別是我們的材料員和會(huì)計(jì)員，就是他們?cè)谝粋€(gè)人生地不熟的地方幫我們購置了所有的活動(dòng)用品。王金澤，李博樂主要是做了信息材料稿件的處理。在這里有一點(diǎn)需要特別說明：由于我們那是一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，離我們那最近的一個(gè)網(wǎng)吧也有十幾里路程。而且那里的路坑坑洼洼，我們白天都在開展活動(dòng)，本來晚上應(yīng)該報(bào)送些活動(dòng)新聞，活動(dòng)圖片等等，但是實(shí)際條件不允許。我們經(jīng)過商討，決定制作一個(gè)紀(jì)錄片來展現(xiàn)我們的活動(dòng)成果。

特別當(dāng)看到溫總理在十七大中提出“讓人民生活的更有尊嚴(yán)”時(shí)，作為一個(gè)大學(xué)生，特別是作為一個(gè)從農(nóng)村里走出來的大學(xué)生，我的心里有一種酸酸的感覺，說實(shí)在的農(nóng)村里的人生活的不容易。對(duì)于那些弱勢群體，有時(shí)生存，溫飽問題都沒有很好的解決，我想能真正讓人們生活的更有尊嚴(yán)我們還有很多的工作要做。但就我的感受和理解來講，最關(guān)鍵的問題還是我們要縮小貧富差距?？傇O(shè)計(jì)師鄧小平“讓一部分人先富起來”這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。我國，我黨也應(yīng)解決讓讓人民共同富裕這個(gè)問題，這樣才能體現(xiàn)我黨有別于資本主義政黨的先進(jìn)性。

二、過程：充實(shí)、震撼、感動(dòng)

1、陳學(xué)的眼神

我們分別在6月25日，7月1日，7月3日組織了三次主題會(huì)議，就活動(dòng)一些基本問題做了商討和部署。并擬定了策劃書，活動(dòng)展開細(xì)則和意外情況處理等書面文件。

第一天（7.4日）晚上我們踏上火車，開始了我們活動(dòng)。第二天（7.5日）我們到那里已經(jīng)是下午我們草草吃過飯，下午我們休息了下，晚上我們和當(dāng)?shù)氐男W(xué)（丁廟小學(xué)）的校長溝通了下，就有關(guān)活動(dòng)的人員場地及內(nèi)容我們互相交換了意見，我們?cè)谠炔邉潟幕顒?dòng)內(nèi)容上結(jié)合了實(shí)際情況做一下調(diào)整。由于第三天（7.6日）校長有個(gè)會(huì)議，學(xué)校那邊也在準(zhǔn)備施工，我們決定我們活動(dòng)的在（7.7）開始。第二天，我們做了些準(zhǔn)備工作，包括一些用品，資料等等。下午的時(shí)候我們走訪調(diào)查了一些留守兒童。其中一個(gè)11歲的小女孩（郭夢婷）給我留下的印象特別深刻。她和70多歲的爺爺住在一起，奶奶已過世。她爸爸是一個(gè)不務(wù)正業(yè)之人，好賭博，媽媽已經(jīng)改嫁到外地。據(jù)她所說她三歲以后就見過媽媽三次，五歲以后有六年了沒有再見過媽媽一面。可以想象有多少個(gè)夜晚她在哭泣，渴望媽媽的懷抱，渴望媽媽的寵愛，渴望能在媽媽懷抱下撒嬌，渴望聽媽媽一聲久違的聲音寶寶別摔倒。當(dāng)我們問她這些時(shí)我心酸了，或是碎了，話語中有些哽咽。她那雙落寞的眼神讓我刻骨銘心，那是一個(gè)11歲孩子不應(yīng)該有的眼神?。￠_始時(shí)她有點(diǎn)害怕，像躲避暴風(fēng)雨一樣的雛鳥，但后來我們展開了以后她才拋掉了拘謹(jǐn)，她給我最深刻的一句話是：“你們只會(huì)站在自己角度上去說，根本不了解我的情況”，這一句話深深的觸動(dòng)了我的心，作為這次活動(dòng)的隊(duì)長我知道我們的準(zhǔn)備工作還沒有做好，就像小夢婷說的一樣我們還是處于自己思維來進(jìn)行活動(dòng)，根本沒有了解一些實(shí)際情況，從另一方面也在抨擊我們大學(xué)生的無知。我記得我提問了這樣一個(gè)問題“聽你老師你的成績很差，你知道這是為什么嗎？”后來想想這個(gè)問題提的真是太幼稚。在最后，我們送給她一本書《海的女兒》，希望她能從中收獲她自己需要的東西?？傊?，那天的走訪，我知道可能對(duì)那些孩子的幫助沒有我達(dá)到我的期望值，但是對(duì)我的影響，對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的影響確實(shí)不小，在后來的活動(dòng)中我們及時(shí)修改了我們的思維方式，為后來的活動(dòng)不可或缺的鋪墊。

2、集體亮相 第四天（7.8日）我們的活動(dòng)正式展開。我們活動(dòng)的基地是隊(duì)長的母校丁廟小學(xué)。開始的時(shí)候，由于剛剛放過暑假還擔(dān)心到的孩子會(huì)不會(huì)太少，結(jié)果出乎我意料那天到了100多位孩子，那場景我還歷歷在目，快到校門口時(shí)，有十幾個(gè)孩子早就在那張望，大喊“大學(xué)生來了，大學(xué)生來了?”我當(dāng)時(shí)真的很激動(dòng)。他們一個(gè)個(gè)都是朝氣蓬勃的，就像初生的太陽，我也依稀的想起我的童年，那段天真無邪的日子。

接下來我們六位同學(xué)分別做下了報(bào)告，主要是結(jié)合我們自己的上學(xué)經(jīng)歷來鼓舞那些孩子要堅(jiān)強(qiáng)，為他們樹立起好榜樣，樹立起遠(yuǎn)大的理想。在報(bào)告之后我們進(jìn)行了些交流，之后校長做下了總結(jié)。最后我們發(fā)下了問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)下我們留守兒童實(shí)際情況。這次活動(dòng)還算是成功的，我們的報(bào)告肯定也會(huì)影響一部分同學(xué)發(fā)奮起來。

3、臨時(shí)電影院

下午我們給他們放了一部勵(lì)志電影?功夫熊貓?，場面十分火爆，由于當(dāng)?shù)乇容^落后他們很少能看到電影什么的，所以當(dāng)天下午對(duì)于他們來說是非常新奇的。本來用下多媒體是很簡單的事情，但是那里沒有，我們就用我們帶去的3部電腦來分了三個(gè)教室進(jìn)行播放的。剛開始的時(shí)候他們還為爭位子而喧囂不知但很快他們就安靜了下來，可以看出他們很認(rèn)真，很投入。在看完電影之后，我們又陪他們做了下游戲。

在活動(dòng)正式開始的第一天，開始時(shí)我們還有些慌張，甚至手忙腳亂，就在上午的時(shí)候我們?cè)具€打算放一個(gè)感人的視頻——鄒越的?讓生命充滿愛?由于我的原因U盤忘了帶，我們及時(shí)做了調(diào)整這才使活動(dòng)順利進(jìn)行下去，但是隨著活動(dòng)的進(jìn)行我們逐漸的熟悉了那些留守兒童，了解了那些留守兒童，對(duì)于以后的活動(dòng)我們也充滿了信心。

4、給爸媽的信

7.8日我們組織了學(xué)生寫給家長的一份信，讓在外地的父母了解下孩子的心聲。在征求孩子同意的情況下，一位孩子這樣寫道：“爸爸媽媽你們辛苦了，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)報(bào)答你們。你們?cè)谕獯蚬ぃ以趯W(xué)習(xí)，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)，掙了錢，我會(huì)給你們很多很多錢。爸爸媽媽你們上半輩子打工很辛苦，下半輩子我會(huì)讓你們高高興興快快樂樂的過。爸爸媽媽你們不用擔(dān)心我，我已經(jīng)長大了，我會(huì)很聽話的，不會(huì)再惹你們生氣了?”多么樸實(shí)的語句啊，但這卻是一個(gè)7歲孩子寫的，多么懂事啊。想想7歲時(shí)有多少孩子還在媽媽的懷抱里撒嬌。但是他卻是那么的懂事那么的成熟。希望這些孩子都能夠通過自己的努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢想?？粗@些孩子的心聲我們六位大學(xué)生有點(diǎn)心酸，那感覺讓我們難忘，讓我們成熟。對(duì)于我來講卻多出一份感覺，那也是我兒時(shí)美好的愿望，現(xiàn)在是一份美好的回憶，或是今后成長過程中最原始的動(dòng)力。

5、集體生日

7.9日上午我們定制了一個(gè)大蛋糕準(zhǔn)備下午的時(shí)候?yàn)檫@些從沒有過一次生日的留守兒童過一次集體的生日。讓他們知道還有一些人在關(guān)愛著他們。在講明我們的初衷時(shí)蛋糕店的老板很合作給我們一個(gè)很低的價(jià)格，這讓我們很受鼓舞。但接下來我們?cè)谫徶靡恍W(xué)習(xí)用品時(shí)卻遇到了一個(gè)冥頑不靈，食古不化，自私自利的黑心商人。他居然說：我不管你們那些，我只管能賺錢。當(dāng)時(shí)我很是氣憤，但是還得在那買因?yàn)殒?zhèn)上只有他一家買文具用品的，可憐的人啊！我在想他的良心難道就不值一個(gè)本子的錢嗎？

下午我們?cè)谝魳返陌樽嘞录w過了一個(gè)難忘的生日，雖然不是同月同日生，但是那次我們真的很快樂?？粗麄冹o靜的許愿，那虔誠的樣子只有孩子才能做得到。我們一起唱著生日快樂歌，一起吃著蛋糕，幸福是不溢言表的。之后我們一起做了幾個(gè)趣味游戲，那個(gè)下午我們玩的很快樂。之后我們給你一些比較優(yōu)秀的兒童每人送了一些書。伴隨著一曲天亮了我們的活動(dòng)也落下了帷幕。但我們誰也不愿先離開，一個(gè)小弟弟問我：“哥哥明年會(huì)不會(huì)再來了？”我說：“今后每次放假我都會(huì)看你們?nèi)ァ薄Ｋ€不信，我們拉了勾。就這樣我們依依不舍得離開了校園?

7.10日也是我們六位隊(duì)員分開的日子，之前我們還為一些問題爭得面紅耳赤，但是那天我們都很很懷念這些天的奔波，我們希望這樣的日子再長些，不管有多累有多辛苦。那天我清楚的記得我們那下了很大的雨，我們還調(diào)侃天意留人??！

三、收獲：記憶、思考、希望

這次活動(dòng)的意義在于，他是一次體驗(yàn)之旅，體驗(yàn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)的教育等方面狀況的旅途。在校的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但是社會(huì)實(shí)踐也不可缺，后者也是我們?cè)谛W(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目的。實(shí)踐中，我認(rèn)為，比起專業(yè)知識(shí)，綜合素質(zhì)諸如溝通能力、策劃能力、表達(dá)能力更為重要——在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，這些能力幾乎任何行業(yè)都是需要的。平時(shí)的教育中，我們被告知要樹立遠(yuǎn)大理想，但是脫離是社會(huì)實(shí)踐地樹立遠(yuǎn)大理想未免顯得有些空洞無力。這次實(shí)踐可以說是一次心靈的洗禮，我感覺到，樹立遠(yuǎn)大理想不是一句空話說說那么簡單，因?yàn)橛袩o數(shù)的人，就比如這些留守兒童，他們正在艱難地生存著成長著。復(fù)雜的國情產(chǎn)生了很多復(fù)雜的事情，地區(qū)發(fā)展不平衡、留守兒童、農(nóng)民工，多少汗水淚水甚或血水在其中，在這些可以說是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，樹立遠(yuǎn)大理想，改變種種不善，顯得沉重，更顯得是一種我們義不容辭的責(zé)任！

想想那些日子，我們覺得成熟了很多，或者是沉穩(wěn)了很多。以前我們是那種沉浸眼神，而現(xiàn)在折射出的是一種迸發(fā)。以前我們只是沉浸，沉浸在自己中，或是沉浸在某種環(huán)境中，而現(xiàn)在我們有一種迸發(fā)的感覺，不管最終是一種什么結(jié)果。這次我們找到了一次青春的感覺，盡管是深沉的。

第五篇：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃2016

嵐皋縣城關(guān)中學(xué)

關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃

為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》，認(rèn)真落實(shí)縣政府2016年“十件民生實(shí)事”，現(xiàn)就加強(qiáng)留守兒童在校關(guān)愛工作擬定本的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹總書記系列重要講話精神，按照縣委“多見面，常聯(lián)系”的工作思路，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)生活場所建設(shè)，改善留守兒童在校學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng)條件，讓留守兒童在健康和諧環(huán)境中勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長。

二、工作目標(biāo)

圍繞實(shí)現(xiàn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康成長”的工作目標(biāo)，2016年暑假前建成嵐皋縣城關(guān)中學(xué)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)中心”，并做到校內(nèi)有監(jiān)管，課余有活動(dòng)，服務(wù)有保障，親情不缺失。

三、主要措施

㈠建立、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。

成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門的工作職責(zé)，制訂出詳細(xì)、具體的工作計(jì)劃，并逐步實(shí)施，使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、摸清留守兒童基本信息，建立留守兒童檔案。

認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡?；緝?nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施真情關(guān)愛，做到“三個(gè)優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些娛樂、文體活動(dòng)，既使其愉悅身心，又能培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

所有留守兒童確立為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長記錄卡，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生在校的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求所有幫扶的教職工每周與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、經(jīng)常開展人文關(guān)愛活動(dòng)。

通過舉行主題班會(huì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展，象棋、軍旗等比賽，演講比賽，文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

7、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

8、為了解決留守兒童的就餐問題，學(xué)校辦食堂，食堂為留守兒童設(shè)置了營養(yǎng)餐，每周都有不同的菜飯譜，讓學(xué)生不僅吃的飽，還吃的好。這樣，可以減少了學(xué)生往返家校的路程，確保了學(xué)生的安全，能極大的方便留守兒童。

(二)、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

學(xué)校設(shè)立留守兒童親情聯(lián)絡(luò)室、心理咨詢室、閱覽室、書畫室、活動(dòng)室等，配有乒乓球、羽毛球、跳繩、象棋、軍旗等各種體育器材。閱覽室有報(bào)刊雜志30余種，圖書500余冊(cè)。醫(yī)務(wù)室備有十余種常用藥品和肺活量測試儀、視力測試儀等多種設(shè)備?！傲羰貎和P(guān)愛中心”環(huán)境優(yōu)雅，處處洋溢著濃郁的文化氛圍，讓其真正成為留守兒童們幸福的“第二課堂”。

四、工作安排

(1)、2016年6月：對(duì)學(xué)校所有留守兒童進(jìn)行摸底，填寫基本信息花名表；

(2)、2016年7月：建立留守兒童檔案；

(3)、2016年7月、8月：家訪了解留守兒童在家自理生活情況；

(4)、2016年9月：建立健全七年級(jí)留守兒童的檔案；開展“歡迎留守兒童歸來”的溫情接待活動(dòng)；開展“與留守兒童歡慶中秋”活動(dòng)，并對(duì)留守兒童進(jìn)行慰問。

(5)、2016年10月：開展“留守兒童歡度國慶”活動(dòng)；舉辦“留守兒童健康成長心理講座”活動(dòng)。

(6)、2016年11月：協(xié)調(diào)縣婦聯(lián)對(duì)我校留守兒童進(jìn)行關(guān)愛活動(dòng)；舉辦“留守兒童小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)；

(7)、2016年12月：開展“留守兒童自理生活能力比賽”活動(dòng)；開展留守兒童作客本班同學(xué)家庭“一日親”活動(dòng)。

(8)、2017年1月：開展留守兒童“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說”演講比賽；組織“留守兒童歡慶元旦”活動(dòng)。

(9)、2017年2月：組織“留守兒童大家訪”活動(dòng)；組織留守兒童向父母匯報(bào)本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活情況活動(dòng)。

嵐皋縣城關(guān)中學(xué) 二零一六年六月二十日