第一篇：重慶理工大學 留守兒童社會調(diào)查

慈善機構(gòu)

在慈善機構(gòu)方面，旨在建立綜合的留守兒童保護機制，通過在社區(qū)建立兒童活動中心試點，支持以留守兒童為主的弱勢兒童，增強兒童的自我發(fā)展與參與意識，提高他們的生活技能、性格堅韌性與社會適應能力。可以從這幾方面做起:

1、義工的招募與培訓，培養(yǎng)更多的義工，提高他們的慈善素養(yǎng)及專業(yè)技能，使得他們在與這些雙親均外出務(wù)工的留守兒童建立書信或定期看望的往來之時為孩子們提供良好的情感關(guān)懷；

2、與相關(guān)學校建立互動機制，使慈善活動與當?shù)亟逃o密結(jié)合，有效地為當?shù)亓羰貎和?wù)；

3、邀請青少年心理學專家在相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“留守兒童心理發(fā)展與教育教學技巧”公益培訓活動；

4、建立留守兒童心理問題專家咨詢熱線，及時為當?shù)亟處熂傲x工提供專業(yè)技術(shù)支持；

5、面向雙親外出務(wù)工的留守兒童開展情感關(guān)懷活動——例如愛心信箋活動；

6、定期組織義工、青少年心理專家、記者到相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行實地走訪與調(diào)研工作；

7、充分發(fā)揮媒體力量以實際案例為原型，深度剖析情感缺失與留守兒童健康成長的問題，引發(fā)社會對留守兒童問題的關(guān)注，引導更多的愛心人士積極參與到活動中來。

志愿者活動

在父母的眼里，孩子都是落入凡間的天使，是上天賜予他們最好的禮物。但為了給他們創(chuàng)造更好的物質(zhì)生活，許多父母無奈出外打工，讓孩子和祖輩生活在一起，于是，“留守兒童”就成了他們的代名詞，貧困、孤獨、抑郁環(huán)繞著他們。志愿者可以聚集社會各界力量，從這些方面做起。

關(guān)愛健康保安全

留守兒童和祖輩生活在一起，祖輩作為孩子的監(jiān)護人往往缺乏安全防范意識，再加上兒童防護能力弱，留守兒童就容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象，加強對孩子們的安全教育就顯得尤其重要。志愿者可將生活常識與自己的工作經(jīng)驗相結(jié)合，自制安全知識彩頁，為留守兒童上了一堂集交通、消防、用電、涉水、自護自救安全常識為一體的課；邀請當?shù)厮痉ㄋL親臨活動現(xiàn)場傳授學習、生活、心理健康知識；志愿者可以到周邊社區(qū)服務(wù)站，為社區(qū)內(nèi)放假的小朋友們進行安全知識宣傳。志愿者們通過各類“送安全”活動的開展，強化了孩子們的安全意識，提高了他們自護自救的能力。

輔導作業(yè)授知識

留守兒童的父母大多在外地打工，在家照顧他們的年長者知識文化水平大多又比較低，對于家境貧困的孩子，“請家教”就成了一種奢望。為此，志愿者們選擇以“愛心家教”的方式，來解決他們對知識的渴求。有過教師經(jīng)驗的志愿者對小學畢業(yè)班的孩子進行暑假作業(yè)的輔導；特別是年輕的女性志愿者上門對留守孩子們進行輔導，可以讓他們既學習知識，又能體會到母親般的溫暖。

疏導心理排孤獨

留守兒童心理問題是最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，使留守兒童無法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺。于是，志愿者們可以通過開展各式各樣的文娛體育活動，來排解他們心靈的孤獨。

援助困難送幫扶

留守兒童的生活狀況是比較艱苦的，尤其是那些身體有殘疾或者家庭不圓滿的留守兒童，物質(zhì)方面的匱乏是他們面臨的一大難題，志愿者們通過提供力所能及的資金、實物等幫助，實現(xiàn)了孩子們小小的愿望。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸?！泵恳粋€留守兒童背后都有不幸的故事，志愿者能夠做的，就是用心去呵護，用愛去關(guān)懷，盡己所能幫助他們觸摸哪怕是點滴的幸福。留守兒童更期待美好的未來，多關(guān)注他們，這是全社會的責任。

學校

（一）學校應該加大監(jiān)護力度，降低輟學率

在留守兒童的學校保護層面，必須強化學校的義務(wù)意識、責任意識，不能讓立法對于義務(wù)教育的規(guī)定成為具文。學校在幫教留守兒童時，應該多一些監(jiān)護者的意識，多一些社會責任感。面對留守兒童的輟學，學校應該及時地對輟學留守兒童進行跟蹤，并及時了解留守兒童的輟學原因，加大對輟學留守兒童的監(jiān)護人的說服力度。另外，由于近年來大學生就業(yè)狀況不理想，農(nóng)村不少地區(qū)又興起了一股新的“讀書無用論”思潮，這也在一定程度上使留守兒童的監(jiān)護人對于孩子是否愿意讀書持無所謂的態(tài)度。留守孩子都屬于弱勢群體，在心智尚不健全時就過早踏入社會，一方面其自身合法權(quán)益難以得到保護，另一方面也很容易受到不良社會現(xiàn)象的誤導，走上犯罪的道路，從而影響社會的穩(wěn)定。因此，要在受教育權(quán)方面對留守兒童實行平等保護，加強對農(nóng)村地區(qū)學校的投入也是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。

（二）學校應該加大保護范圍，從身體到心理素質(zhì)，爭取未成年人全面發(fā)展權(quán)的實現(xiàn)

在未成年人保護方面，現(xiàn)有法律對于學校的義務(wù)僅僅在校園安全上著重規(guī)定，對于青少年感情和心理素質(zhì)的重視程度遠遠不夠，對于法律要求學校關(guān)注青少年身心健康、通過法制教育培養(yǎng)合格公民的義務(wù)的履行也存在不足。學校在心理輔導和對留守兒童的保護方面，工作開展得并不理想，至少很難得到留守兒童們的信任，以致無法及時發(fā)現(xiàn)留守兒童們心里存在的真正的問題和癥結(jié)。學校應該真正重視對留守兒童的法制教育工作的開展，注重

引導式教育

(三）學校和其他社會主體的協(xié)調(diào)性較差，應該調(diào)動社會各界力量，實現(xiàn)留守兒童權(quán)益的多元保護

學校對于留守兒童的保護存在的一些不足并不是先天的，只要學校能夠稍微改變一下教育理念，從單純“確保不出事”的低層次追求，上升到多與家庭、政府等其他社會主體溝通，多和留守學生及其監(jiān)護人交流，加強和保護留守兒童的社會其他主體協(xié)調(diào)，則學校在保護留守兒童方面實現(xiàn)多方位幫教就將有很大的進步?？傊?，在立法中，我們不能認為確定了各方主體的責任就一勞永逸了，留守兒童的幫教是一個系統(tǒng)的工程，其需要社區(qū)和政府的積極參與，也要求學校與上述各種社會主體密切配合，只有整合好了各方主體擁有的資源，才能使留守兒童各界的關(guān)愛下健康成長。

第二篇：關(guān)愛留守兒童社會調(diào)查

關(guān)愛留守兒童社會調(diào)查

隨著社會的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人為了提高自己家庭的生活水平而涌向了城市。接下來出現(xiàn)的問題的就是他們的子女的生活和學習問題，由于在城里上學和生活是比不小的開銷，所以大多數(shù)家長選擇把孩子放在農(nóng)村讓孩子爺爺奶奶或者其他監(jiān)護人來照顧。隨著越來越多的人涌向城市，留守兒童就越來越多。近幾年關(guān)于留守兒童的問題日益突出，由于長時間父母不陪在身邊，他們的學習生活都有很大的問題，他們性格逐漸變得孤僻，不愛學習，有的留守兒童甚至出現(xiàn)逃課沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在越來越多的部門和機構(gòu)也開始關(guān)注留守兒童，今年我和我們的同學們也做了一些有關(guān)留守兒童的社會調(diào)查。

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠發(fā)展的。

作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務(wù)于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

第三篇：農(nóng)村留守兒童問題心理問題的社會調(diào)查

暑期社會實踐總結(jié)農(nóng)村留守兒童心理問題的社會調(diào)查

【摘要】 城市化農(nóng)民工留守兒童

始于20世紀80年代的農(nóng)村勞動力鄉(xiāng)城流動，為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展作出了巨大的貢獻。然而，獨特的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)和與之相聯(lián)系的戶籍制度，使得上億農(nóng)村務(wù)工人員只能“城鄉(xiāng)兩棲、往返流動”，也因此產(chǎn)生了龐大的農(nóng)村留守兒童、留守婦女和留守老人群體。關(guān)于“關(guān)心農(nóng)村留守兒童、關(guān)心空巢老人、關(guān)心農(nóng)民工”的“三關(guān)工程”早已不是什么新的概念或話題了，但這卻是一個亙古恒新的命題?！巴獬龃蚬?，孩子成為留守兒童；不外出打工，孩子成為失學兒童?！敝麑а萏锛o珍一句話道出了農(nóng)民進城打工的尷尬局面，也道出了我國農(nóng)村留守兒童存在問題的必然性。他，是千萬農(nóng)民工家庭滯留在鄉(xiāng)村的痛；他，幼小的心靈已經(jīng)裝滿太多冷漠的傷。言行——怪癖、憂郁、易怒、謊言，是他們自我保護的方式；社會事件——溺水、販毒、打架、盜竊，等等，與他們存在莫名的關(guān)聯(lián)。留守兒童的心理問題正逐漸成為嚴重的社會問題。親情缺失、家庭教育缺失、學校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理問題的主要原因。政府、學校、家庭與農(nóng)村社區(qū)必須聯(lián)手形成合力解決留守兒童心理問題。

【關(guān)鍵字】留守兒童心理健康問題日漸突出

農(nóng)村留守兒童，作為一個特殊的‘社會群體’，他們之間本身無直接聯(lián)系，也沒有建立社會組織，卻因為相同的生存環(huán)境，相同的社會化人生進程，而成為一個特殊的群體，是我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移過程中所帶來的“附屬產(chǎn)物”。由于現(xiàn)階段我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在，加上長期缺少父母關(guān)愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時期的不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展，在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。目前，全國留守兒童數(shù)量多達2000多萬人。留守兒童的心理健康問題正日趨嚴重，已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。

農(nóng)村留守兒童心理存在的主要問題，心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，留守兒童的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，也是不容易發(fā)覺和影響深遠的問題。主要表現(xiàn)如下：

一是性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小離開父母，盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管，但是，畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無 1

助，久之會變得不愿與人交流，性格內(nèi)向，不開朗。一旦變得內(nèi)向，他們便很可能講注意力放在網(wǎng)絡(luò)，從此便迷戀網(wǎng)絡(luò)，由于缺乏自主辨別優(yōu)劣社會價值觀念，很有可能讓他們的人生價值觀偏轉(zhuǎn)向與社會正統(tǒng)價值觀相悖。以后出了社會會產(chǎn)生很多社會問題。

二是自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理和喜歡具有自豪感，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒有依靠和堅強的保護，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上降低要求，上進心不強。

三是寂寞無聊心理。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理覺得寂寞無聊，進而產(chǎn)生心理躁動和抑郁問題。時常思念父母卻又不能陪在父母身邊，心情更加低落。

四是盲目反抗或逆反心理。留守兒童總感到別人在欺負他，一點小事就計較當真。與人交流時充滿警惕甚至敵意。對老師、監(jiān)護人、親友的管教和批評產(chǎn)生較強的逆反心理。

五是產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子認為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢，對父母打工不理解，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。

大多數(shù)孩子在父母外出后都表現(xiàn)出一些心理間題，其中年齡越小的孩子表現(xiàn)越突出，女孩比男孩突出。留守兒童的心理問題不僅影響其心理健康，也容易引起他們的違法犯罪行為，影響社會的安全和穩(wěn)定。據(jù)公安部的調(diào)查顯示兩個“大多數(shù)”——全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童。調(diào)查報告顯示：80%的農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙。

通過對所得有效調(diào)查問卷的分析總結(jié)，了解到留守兒童心理問題的成因是多方面的，主要有以下幾個方面的原因：

一是親情缺失造成的心理障礙。親情缺乏是留守兒童成長中最嚴重也是最現(xiàn)實的問題。多數(shù)農(nóng)民工每年回家一次，有的幾年不回家。沒有雙親的呵護和相伴，留守兒童往往焦慮緊張，缺乏安全感，性格極易變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻，情感相對冷漠，人際交往能力差。武漢大學社會學系教授周運清認為，父母外出打工導致親子分居后，兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情支撐，容易出現(xiàn)性格缺陷和心理危機。

二是家庭教育缺失造成的行為偏差。家庭教育對孩子有著直接、持久和潛移默化的作用，而留守兒童的家庭教育幾乎是空白。由于體力、素質(zhì)等原因，臨時監(jiān)護人大多局限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，無法盡到對孩子的教育責任，隔代的老人大多對孩子溺愛放縱，留守兒童幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了自私任性、蠻橫霸道、易沖動、以自我為中心等極端性格。處于成長階段的青少年，自律能力較弱。由于長期在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差，在家里不聽代養(yǎng)人的教導，頂撞祖輩，我行我素；在學校紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學、說謊、打架等行為，有的迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，甚至沾染上不良習氣，出現(xiàn)違法犯罪行為。有的留守孩子受父母在外打工的影響，把自己的人生發(fā)展方向也定位為打工掙錢，因此產(chǎn)生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，成績普遍較差。而他們一旦走上偏差的人生道路，要糾正是很困難的。

三是安全感缺失造成的正常人格發(fā)展障礙。留守兒童一般都處于弱勢的地位，他形成了天然的自我保護意識，當這種意識極端強化時，就形成孤僻、焦慮、自私等心理，進而不愿和人交往，對人不信任，對自己不自信和沒有公共意識等心理障礙，如果缺乏正當和及時的引導，可能就會產(chǎn)生各種心理上的問題。

四是社會環(huán)境復雜造成的心理抵抗能力降低。留守兒童正處于人格形成的關(guān)鍵時期，但是，目前的社會環(huán)境復雜，良莠并存，特別需要父母和社會的關(guān)愛與引導?？墒撬麄兊母改高h在他鄉(xiāng)，關(guān)愛和引導缺位；同時中小學周圍林立的網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳，對于那些缺乏父母管教的留守兒童來說簡直就是一個“潘多拉魔盒”。內(nèi)部疏于防范、外部誘惑多多，久而久之，留守兒童中極易出現(xiàn)心理失范和越軌行為。

留守女童的心理問題是一個大問題，既關(guān)系到農(nóng)村人口素質(zhì)問題，也關(guān)系到農(nóng)村的下一代和下下一代的成長問題，特別是現(xiàn)在我國正在進行的社會主義新農(nóng)村建設(shè)產(chǎn)生阻礙作用，因此，必須采取正確的措施加以防范。

首先，政府要承擔起關(guān)愛留守兒童的公共責任。留守兒童的問題是一個重大的社會問題，解決這個問題的責任主要在政府。留守兒童的身體發(fā)育、心理、品格問題甚至青少年犯罪等，都必須依賴政府制訂更有利措施。建議相關(guān)政府部門盡快組織有關(guān)留守兒童的專項調(diào)查研究。政府尤其是基層政府部門要把農(nóng)村留守兒童教育管理問題提到重要決策層面上加以重視，作為當?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的一項

基礎(chǔ)工作來抓。各地方政府的有關(guān)部門要積極醞釀，制定有利于農(nóng)村留守兒童中貧困孩子接受教育的政策，并計劃投入一定資金資助這些孩子。

其次，學校應該特別關(guān)注留守兒童的教育問題。對留守兒童來說，學校教育的作用會大于其他一般兒童。家長要特別重視學校教育，最大限度地發(fā)揮學校的教育作用。從感情上拉近與留守學生的距離，這是留守兒童教育的前提。采用多種方法，規(guī)范留守兒童日常行為，實現(xiàn)自律與他律的結(jié)合，這是留守兒童教育的關(guān)鍵。讓留守兒童“學會做人，學會學習，學會生活”，這是留守兒童教育的最終目的。

與此同時，要進一步完善農(nóng)村學校教育的管理機制。農(nóng)村學校作為直接面對“留守兒童”的教育單位，應該為其提供個性化、針對性強的教育，在學習、生活上予以更多的關(guān)心和愛護。目前，大多數(shù)父母與留守兒童一個月打不了一次電話，還時常無話可說。父母應該加強與孩子的交流，這其中老師應該扮演主導作用，與孩子的監(jiān)護人建立聯(lián)系機制，去引導孩子的監(jiān)護人與孩子進行親情交流，留守兒童家長要轉(zhuǎn)變觀念，重視兒童的全面健康發(fā)展。留守兒童出現(xiàn)生存危機和道德失范的問題，有農(nóng)村現(xiàn)實生活環(huán)境的制約，也有做父母的自身在認識和觀念上的偏差。不少人認為，只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受更高的教育，就是對孩子負責，也是自己辛苦打工價值的體現(xiàn)。這是一種錯誤的片面的觀念，往往會適得其反。

最后，農(nóng)村社區(qū)自治組織可以承擔起本地留守兒童的教育作用。可以由未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導組辦公室牽頭，婦聯(lián)、教育等部門配合，實施農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工程。社區(qū)要建立幫扶機制，發(fā)動社會各界共同關(guān)心留守兒童的健康成長。一是減輕留守家庭負擔，二是組織機關(guān)干部與留兒童的幫扶關(guān)系，加強對兒童的心理上的溝通，并負責解決其生活中遇到的困難；三是發(fā)動老干部、老黨員做義務(wù)校外輔導員，對留守兒童進行思想道德教育。同時，社區(qū)要承擔起優(yōu)化學校周邊環(huán)境的重任，對社區(qū)加強法制宣傳教育，配合當?shù)赜嘘P(guān)部門開展關(guān)愛、教育、救助留守兒童活動。

農(nóng)村留守兒童是一個相當長時期內(nèi)都會存在的社會現(xiàn)象，要想從根本上解決該問題，需要家庭、學校、社區(qū)以及政府等各個方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人整個一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心都得到健康發(fā)展的下一代。

杜常平

政治教育學院

第四篇：重慶師范大學志愿者關(guān)愛留守兒童

重慶師范大學志愿者關(guān)愛留守兒童，點亮紅色八月

重慶8月26日電（通訊員 黎秋宏）8月23日上午，重慶師范大學“紅色八月”分隊15名隊員，來到重慶市沙坪壩區(qū)歌樂山鎮(zhèn)大土村開展“愛與希望，放飛夢想”關(guān)愛留守兒童三下鄉(xiāng)活動。

一大早，迎著朝陽，志愿者們滿懷期待的心情出發(fā)了。盤山公路蜿蜒直上，隊員們的心情也越發(fā)激動。一到活動地點，就發(fā)現(xiàn)許多孩子都已經(jīng)早早地在等候了。

圖為志愿者在教孩子們學寫毛筆字。中國青年網(wǎng) 朱珂 攝

“我長大要發(fā)明一種能讓爸爸媽媽長命百歲的藥水”

參加活動的大都是小學生，正是身體和心靈最需要被關(guān)愛和陪伴的年紀?；顒拥牡谝惶?，隊員們?yōu)樾∨笥褌儨蕚淞素S富多彩的活動內(nèi)容，游戲，作文課，繪畫和手工折紙。每一項內(nèi)容孩子們都積極參與，認真對待。作文課上，作文老師給出了“愛”、“希望”、“夢想”三個主題，讓孩子們自由選擇，寫一篇作文。小朋友們都認真思考，將自己心中的真實想法注入筆尖，在作文紙上寫下了充滿著朝氣、純真和愛意的句子。其中一個小朋友寫道，“我的夢想是長大以后當一個科學家，特別為爸爸媽媽發(fā)明一種神奇的藥水，好讓他們長命百歲，這樣他們就能一直陪著我?！倍嗝凑鎿吹膲粝?，對父母的愛，希望父母多陪伴自己，一個孩子內(nèi)心的希望是如此簡單純真，令人動容。還有心思細膩的孩子寫道“爸爸總是沉默，卻藏著一顆溫柔慈愛的心。我明白爸爸不是不愛自己，而是藏得深了，看不出來?！边€有的孩子直接將內(nèi)心的愛意樸實地表達出來“媽媽在外總是很辛苦，回家還要照顧我。媽媽你辛苦了，我愛你?！?/p>

一堂簡單的作文課，因為孩子們的一個個字，一句句話變得溫暖不已。陪伴是最長情的告白。也許對小孩子們而言，他們希望的就只是父母每日的陪伴而已，那就是父母愛自己最好的證明。

圖為孩子們展示自己的手工作品。中國青年網(wǎng) 朱珂 攝

“家就像我們的手一樣重要”

為了讓孩子們接觸更多的知識，拓展不同的領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，隊員們決定教孩子們一些簡單的英語，并教唱一首英文兒歌——Finger family（手指歌）。看著兒歌視頻，孩子們表現(xiàn)出格外的興趣。英語老師一個單詞一個單詞地教孩子們認識，發(fā)音。小朋友們也都格外積極配合。

“小朋友們，你們知道手指歌中的每一個手指代表什么嗎？”英語老師提問道?！爸溃硪晃患彝コ蓡T。”大家其聲答道。

“老師，那我們的手就代表我們的家咯？家就像我們的雙手一樣不可缺少?！币晃恍∧泻l(fā)表了自己的看法。

老師微微一笑,“對啊，家對我們每一個人都很重要。你們知道家的英文單詞是什么嗎？就是family，將各個字母分開就代表一句話，‘Father and mother I love you’，就是‘爸爸媽媽我愛你們的意思’?！?/p>

“老師，我想學這個句子，回家說給爸爸媽媽聽?！?/p>

圖為活動結(jié)束合影留戀。中國青年網(wǎng) 朱珂 攝

其實，每一個孩子的世界都很簡單，父母就是他們的整個世界，只要爸爸媽媽每天有時間陪伴他們，聽他們說說話，一起吃飯，一起玩樂，偶爾向父母撒撒嬌，這樣的生活就能讓他們滿足。充滿愛的童年更有益于孩子的健康成長，也對孩子今后的發(fā)展有很大幫助。

三天的時光就這樣匆匆而過。充實豐富的時光總是讓人難忘的，有了隊員們的陪伴，這三天對小朋友們而言也是愉快幸福的。臨走時，孩子們揚著笑臉與隊員們揮手告別。

第五篇：兒童壓歲錢社會調(diào)查

社會調(diào)查

題目：兒童壓歲錢社會調(diào)查 專業(yè)：工商管理?？?學院：遼油電大 指導教師：

學生姓名：

學號：

完成日期：2010年3月

兒童壓歲錢社會調(diào)查

“昨夜新收壓歲錢，板方一百壓枕邊”??過年啦~孩子們的錢包又成了一個個的“超級小胖”，那么“小胖”們又是如何“減肥”的呢？讓我們跟隨這些中小學生，做一個關(guān)于壓歲錢的社會調(diào)查報告。

一、調(diào)查時間： 2010年1月25日~31日

二、調(diào)查地點：⒈家中 ⒉街頭 ⒊少兒圖書館門口

三、調(diào)查對象： 中小學生、學生家長

四、調(diào)查目的：

對有關(guān)城市中小學生壓歲錢的各項數(shù)據(jù)作一個比較準確地了解與統(tǒng)計，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),客觀具體地總結(jié)出一些方法和規(guī)律提供給中小學生和家長們，從而使家長和孩子都能夠用正確的態(tài)度對待壓歲錢。

五、調(diào)查問題：

Ⅰ.你認為家長們應該給壓歲錢嗎？如果應該，那么你認為給多少壓歲錢最合適？

Ⅱ.你認為錢才是最好的“壓歲禮物”嗎？ Ⅲ.你認為自己應不應該擁有自由支配壓歲錢的權(quán)力？

Ⅳ.你一般把壓歲錢花在哪些地方？

Ⅴ.你認為怎樣用壓歲錢才最有意義？

Ⅵ.你的父母每年給你多少壓歲錢？這與你的家庭背景相符嗎？

六、調(diào)查方法：

①上網(wǎng)查詢 ②電話資詢 ③查閱報刊 ④詢問路人

七、調(diào)查結(jié)果：

㈠小學生可以自由支配的壓歲錢一般在100~300元左右，而中學生則在300元~600元之間。

㈡大多數(shù)的中學生認為，自己應該擁有自由支配其壓歲錢的權(quán)利，自己想買什么就買什么，只有少數(shù)一部分同學認為，壓歲錢應該由家長帶為保管和處理，其比例達到了8：2。而小學生則普遍表示出無所謂的態(tài)度，錢多了也不知道如何使用，而家長也不放心把錢放在小學生的身上，大部分交由家長代為保管，所以給壓歲錢只是一種形式，并不要求一定要占有它。

㈢中小學生都普遍認為：錢，并不一定是最好的壓歲禮物，家長可以適當?shù)亟o孩子們買一些他們平時夢寐以求卻又沒有能力得到的東西，這樣既滿足了孩子們的愿望，又讓家長們不必大掏腰包，在經(jīng)濟上得到了實惠，這不是兩全其美嗎？

㈣大多數(shù)的中小學生，都把錢花在了買自己喜歡的東西上，有一小部分同學拿自己的壓歲錢來交學費，還有一些小學生拿壓歲錢來買各種學習用品。大部分的學生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢，捐給災區(qū)的小朋友以幫助他們上學或改善生活。

㈤80%的學生認為，家長給越多的壓歲錢越好,18%的學生無所謂壓歲錢的多少，認為家長覺得給得適當就可以了，只有2%的學生覺得不要給壓歲錢最好，以上這種少數(shù)情況的產(chǎn)生其中主要有3種原因：

⑴反正壓歲錢要了也是歸家長，沒勁，還不如不要。

⑵收了別人的壓歲錢還得回送別人，別人送了你100元，為了體面，你的父母再沒錢也得從錢包里摳出個200元回贈給人家，這樣太虧了。

⑶真正覺得父母掙錢也不容易，把自己養(yǎng)大已經(jīng)很辛苦了，不應該還要拿他們的錢來做零花錢用。

㈥在調(diào)查期間，為了調(diào)查方便，還額外問了學生們一個問題：“1個外鄉(xiāng)來的農(nóng)民在你眼前發(fā)生了車禍，周圍只有你一個人，而他如果不及時治療便會有生命危險，但他身上連一分錢也沒有，無法支付“打的”的路費和昂貴的醫(yī)療費用，這時你身上的壓歲錢剛好夠他支付醫(yī)藥費，但是這些壓歲錢正巧是你準備買夢寐以求的滑板車的，你會怎么辦？”對于這個問題，大部分的學生表示不愿意用壓歲錢幫農(nóng)民支付路費和醫(yī)療費，少部分的學生略加思考，表示如果別人捐，自己就捐。只有個別的學生表示愿意幫助他，其理由很簡單，卻也很讓人感到心寒：這個人是陌生人，而且還是個農(nóng)民，我憑什么要用自己心愛的滑板車做代價幫他

看病呢？

八、調(diào)查結(jié)論：

1、現(xiàn)在的家庭，由于經(jīng)濟條件好了，生活質(zhì)量提高了，給孩子的零花錢和壓歲錢也日益增多，一個城市普通家庭的年總收入約是2~4萬元，而家長們每年給孩子們的壓歲錢就占其中的%1~2，有少數(shù)富裕家庭給孩子的壓歲錢甚至上萬元，雖然讓孩子們過了個高興年，卻也嚴重造成了孩子們亂花錢、買零食、上網(wǎng)吧、甚至抽煙賭博以及很多極其惡劣的壞習慣，嚴重損害了他們的身心健康。

2、中學生喜歡由自己來支配壓歲錢，而小學生的壓歲錢則更多由家長來保管和支配，就小學生壓歲錢的流向也與中學生有明顯的區(qū)別，中學生一般會去買一些自己喜歡的物品，如CD、隨身聽、漫畫書等，而一些小學生則會用來買文具和交學費，聽從家長的支配。

3、在壓歲錢該如何使用最有意義這一問題上，大多數(shù)中小學生的看法基本一致：捐助希望工程，以幫助災區(qū)生活困難的兒童重返校園，或是去幫助任何一個極其需要幫助的人。只有極少數(shù)的學生表露出不情愿的態(tài)度，認為自己好不容易得到的壓歲錢憑什么拿去幫助別人？我想，這類學生的道德素養(yǎng)實在是需要提高了。

根據(jù)這次調(diào)查所了解的情況，就壓歲錢的問題給家長們提出如下幾點建議：

1、根據(jù)我國的傳統(tǒng)習慣，壓歲錢還是要給，但壓歲錢的數(shù)量要適當，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習慣。

2、家長們還可以適當?shù)乜紤]一下，將壓歲錢改成孩子們喜歡的“壓歲物”，如“壓歲書”、“壓歲碟”等，還可以利用假期的時間，帶孩子外出旅游，這樣，既可以滿足孩子們的需求，可以給家庭的經(jīng)濟方面帶來實惠，還可以得當?shù)乇苊夂⒆羽B(yǎng)成亂花錢的習慣。

3、家長要耐心地教育孩子，讓孩子們真正的懂得每一分錢、每一粒米的珍貴，并讓他們正確的認識錢，養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的好習慣。

同時，還給學生們提個建議：把自己的壓歲錢存在固定的一個存錢箱里，做一個帳目本，把自己用錢的各項數(shù)據(jù)登記在上面，使自己可以更清楚地了解錢的流向，學會計劃用錢，科學理財，把錢用在有意義的事情上面。