第一篇：兩路中學(xué)留守兒童結(jié)對幫扶制度

留守兒童結(jié)對幫扶制度

1.根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對

一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

2.愛心家長每季度至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3.愛心家長每月至少與留守兒童聯(lián)系1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。

4.愛心家長加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，了解他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。

5.愛心家長適時與臨時監(jiān)護(hù)人溝通，了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。

6.愛心家長每學(xué)期給留守兒童寫信1次，與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長歷程。

7.愛心家長要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。

留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

第二篇：留守兒童結(jié)對幫扶制度

中心小學(xué)校貧困家庭學(xué)生結(jié)對幫扶制度

為了切實關(guān)愛留守兒童、孤兒、殘疾兒童等建檔立卡貧困家庭學(xué)生。真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)社會”，落實人本理念，為校區(qū)內(nèi)幫扶學(xué)生健康、快樂、全面成長提供教育保障，有效解決幫扶學(xué)生的教育問題。堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，充分發(fā)揮學(xué)校黨員、教師的排頭兵作用，促進(jìn)各項教育扶貧政策全面落實、幫扶工作有序推進(jìn)，確保沒有建檔立卡貧困家庭學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)，如期完成脫貧攻堅、控輟保學(xué)目標(biāo)任務(wù)。現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定本制度。

一、結(jié)對幫扶的對象

以建檔立卡貧困家庭學(xué)生為幫扶對象，把留守兒童、孤兒、殘疾兒童、單親家庭、殘疾人家庭等作為重點幫扶學(xué)生。

二、結(jié)對幫扶的目標(biāo)和原則

建立層層實行包保責(zé)任制。實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員教師每人幫扶一名本校在讀農(nóng)村建檔立卡貧困家庭學(xué)生，明確教師結(jié)對幫扶學(xué)生名單，實施“一對一”幫扶工作。結(jié)對幫扶要切實做到“四個一”。即：每一名教師至少有一名幫扶學(xué)生作為結(jié)對幫扶的對象；教師每月至少與幫扶的對象談心一次；教師每學(xué)期至少上門看望幫扶學(xué)生一次；教師每年至少給幫扶學(xué)生送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則，形式多樣地開展教職工與幫扶學(xué)生的結(jié)對幫扶活動，促進(jìn)幫扶學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)對幫扶工作的內(nèi)容

(一)宣傳《義務(wù)教育法》等保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增強(qiáng)幫扶學(xué)生 監(jiān)護(hù)人的法律意識教育幫扶學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）對幫扶學(xué)生中的學(xué)困生，責(zé)任教師要優(yōu)先輔導(dǎo)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個幫扶學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

（三）對幫扶學(xué)生中的貧困生，學(xué)校優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學(xué)生開心、家長放心。幫扶學(xué)生患病時，要及時診治，悉心照料。責(zé)任教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（四）學(xué)校定期召開幫扶教師、幫扶學(xué)生、監(jiān)護(hù)人座談會，各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

（五）教師要定期走訪，與監(jiān)護(hù)人交流后，要及時反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。讓幫扶學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨。

（六）力所能及的進(jìn)行物質(zhì)幫扶，組織各種形式的募捐送溫暖活動；可以購買文具、衣物等。讓貧困生感受到學(xué)校的關(guān)愛，教師的關(guān)心。

四、結(jié)對幫扶的形式

根據(jù)幫扶對象的學(xué)習(xí)成績、心理狀況等具體情況，采取多種形式開展結(jié)對幫扶，主要有以下兩種形式：

（一）主要由各班語數(shù)教師對該班幫扶學(xué)生實施幫扶工作。

（二）結(jié)合學(xué)科教學(xué)。主要由各任課教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的特點，對幫扶 學(xué)生進(jìn)行思想教育。

五、結(jié)對幫扶的要求

（一）高度重視結(jié)對幫扶工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關(guān)愛幫扶學(xué)生，使其健康、快樂地成長。

（二）堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對幫扶學(xué)生的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。

（三）認(rèn)真執(zhí)行幫扶制度，本著對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度開展活動。與幫扶學(xué)生談心，要先根據(jù)幫扶學(xué)生的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。

六、結(jié)對幫扶工作的督促與評價

結(jié)對幫扶工作的督促與評價由控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實施，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校幫扶學(xué)生管理服務(wù)工作扎實、穩(wěn)步推進(jìn)。

中心小學(xué)校

2018.9.13

第三篇：街道留守兒童結(jié)對幫扶制度

留守兒童結(jié)對幫扶制度

為了切實關(guān)愛留守兒童，真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)社會”，落實人本理念，為轄區(qū)留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教職工在實際行動中充分發(fā)揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問題，現(xiàn)結(jié)合我街道實際，特制定本制度。

1.各村（社區(qū)）關(guān)工委根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對

一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

2.幫扶人員每年至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3.幫扶人員每年至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。

4.幫扶人員每年至少與班主任聯(lián)系1次，了解他們在轄區(qū)里的學(xué)習(xí)和生活情況。

5.幫扶人員每年至少與臨時監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。

6.幫扶人員要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。

第四篇：留守兒童結(jié)對幫扶制度

留守兒童結(jié)對幫扶制度

為了切實關(guān)愛留守兒童，真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)社會”，落實人本理念，為學(xué)校留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教職工在實際行動中充分發(fā)揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問題，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定本制度。

1.根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對

一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3.幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。

4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次，了解他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。

5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。

6.幫扶教師每學(xué)期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長歷程。

7.幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。

留守兒童結(jié)對幫扶制度

雙河鎮(zhèn)蓮花堰小學(xué)

第五篇：留守兒童結(jié)對幫扶制度

化德縣第三小學(xué)留守兒童結(jié)對幫扶制度

1.根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對

一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3.幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。

4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次，了解他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。

5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。

6.幫扶教師每學(xué)期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長歷程。

7.幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。

化德縣第三小學(xué)留守兒童家校聯(lián)系制度

一、家校聯(lián)系制度的宗旨。

1.加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會聯(lián)系，形成教育合力，提高教育效能。2.建立全社會關(guān)心教育、關(guān)心學(xué)校的機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。3.讓家長參與學(xué)校管理與評價，以督促幫助學(xué)校全面貫徹教育

二、組織。

1.由學(xué)校校長和各班主任組成。領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：陳有忠

組員：侯德峰

周屹峰

王 鴻

各班班主任

三、職責(zé)。

1.學(xué)習(xí)宣傳貫徹《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，優(yōu)化教育環(huán)境。

2.參與管理、有效監(jiān)督，保證學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，實施素質(zhì)教育。

3.及時交流情況，共同研究探討教育方法，以“讓每一個孩子健康成長”為目標(biāo)，努力提高學(xué)生整體素質(zhì)。

4.協(xié)調(diào)各方關(guān)系，聚集各方力量，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。5.不定期召開主任會，通報或討論學(xué)校有關(guān)工作。6.指導(dǎo)班級的家校委員開展工作。7.以自己的模范行為影響教育子女。

8.廣泛聯(lián)系家長，及時反映家長對學(xué)校工作的意見，宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工。

四、家校聯(lián)系具體措施

1.一般情況下每學(xué)期召開一次家長會，以班級為整體，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一主題，形式多樣地開展活動。

2.家長會上班主任及有關(guān)任課教師均應(yīng)準(zhǔn)時參加，向家長

匯報本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況，并適時解答家長提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問題。

3.家長會形式可根據(jù)各班具體情況而定，一切從效果出發(fā)。會

前應(yīng)精心組織準(zhǔn)備，同年級集體備課、討論有關(guān)事宜，保證會議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。

4.建立家校聯(lián)系簿，及時反饋孩子在校、在家的各種表現(xiàn)，以便共同采取更有針對性，更有效的教育手段。

5.對來訪的家長，教師應(yīng)熱情接待，態(tài)度誠懇，如實匯報學(xué)生在校的情況，并耐心聽取家長的意見，善于接受家長提供的合理的教育教學(xué)建議。

6.一學(xué)年，教師應(yīng)對每位學(xué)生家訪至少一次，并有家訪記錄。7.家校聯(lián)系活動的情況及時記錄，并作資料存檔。