第一篇：20關(guān)于做好留守兒童工作的報(bào)告

XX社區(qū)關(guān)于做好留守兒童工作的報(bào)告

留守兒童是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期和農(nóng)村大規(guī)模勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工出現(xiàn)的一個(gè)特殊的學(xué)生群體。由于父母不在身邊，親情缺失、監(jiān)護(hù)不夠，留守兒童的身心健康狀況令人堪憂。培養(yǎng)照顧好留守兒童不僅關(guān)系到留守兒童自己的未來(lái)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，更關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。為此，搬東社區(qū)高度重視，及時(shí)組建工作班子，深入開(kāi)展調(diào)查研究，科學(xué)提出工作方案。召開(kāi)“留守兒童工作會(huì)”，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)留守兒童工作作了全面安排部署。搬東社區(qū)關(guān)愛(ài)留守兒童工作，集中體現(xiàn)了“行動(dòng)快、規(guī)格高、工作實(shí)、措施強(qiáng)”四大特點(diǎn)。

一、及時(shí)深入調(diào)研，確定工作重點(diǎn)。搬東社區(qū)立即成立了以支部書(shū)記陳小強(qiáng)同志為組長(zhǎng)的全社區(qū)留守兒童工作調(diào)研籌備領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)動(dòng)員各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門(mén)對(duì)留守兒童分布情況進(jìn)行摸底統(tǒng)計(jì)，深入學(xué)校和社區(qū)了解留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況，多層面召開(kāi)會(huì)議推進(jìn)留守兒童工作的政策措施。全社區(qū)精心組織、周密策劃，召開(kāi)全社區(qū)留守兒童工作會(huì)。留守兒童工作被定格為搬東社區(qū)委、社區(qū)政府的重點(diǎn)工作，在全社區(qū)上下得以全面推進(jìn)。

二、高規(guī)格召開(kāi)會(huì)議，全面安排部署。會(huì)議明確三大工作目標(biāo)：一是理順留守兒童工作機(jī)制。建立留守兒童教育管理工作長(zhǎng)效機(jī)制，完善保護(hù)留守兒童合法權(quán)益的制度和措

施，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭相結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。二是促進(jìn)留守兒童身心健康。高度重視留守兒童思想道德教育、法制教育、行為規(guī)范教育，積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)教育和精神撫慰活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童身體、心理、品格健康。三是維護(hù)留守兒童合法權(quán)益。大力宣傳國(guó)家保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，廣泛宣傳留守兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)任務(wù)，積極宣傳科學(xué)的家庭教育方法，加強(qiáng)留守兒童權(quán)益保護(hù)工作。

三、抓好工作載體，夯實(shí)四大行動(dòng)。搬東社區(qū)全面啟動(dòng)實(shí)施“四大行動(dòng)”，保障留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”：一是確保留守兒童“進(jìn)得來(lái)”。二是確保留守兒童“留得住”。完善家庭困難學(xué)生資助機(jī)制，設(shè)立全社區(qū)農(nóng)村留守兒童專項(xiàng)基金，完善農(nóng)村留守兒童親情補(bǔ)償機(jī)制，全社區(qū)完全小學(xué)以上學(xué)校設(shè)立“親情視頻聊天室”、安裝“親情電話”。三是確保留守兒童“學(xué)得好”。開(kāi)通“搬東社區(qū)村村通網(wǎng)站”，開(kāi)設(shè)留守兒童心理健康教育課，到2012年全社區(qū)農(nóng)村學(xué)校心理健康課開(kāi)設(shè)率達(dá)到80%以上；將留守兒童教育納入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)內(nèi)容。四是確保留守兒童“長(zhǎng)得壯”。加快改善農(nóng)村中小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施，大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，到2012年全社區(qū)農(nóng)村留守兒童體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)到90%以上；加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化食堂建設(shè)，到2012年全社區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂

要基本達(dá)標(biāo)，安全飲用水均達(dá)到100%加強(qiáng)留守兒童營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)、計(jì)劃免疫、兒童常見(jiàn)病診斷等保健服務(wù)。

四、建立健全機(jī)制，縱深推進(jìn)工作。搬東社區(qū)著力健全“五大機(jī)制”，深入推進(jìn)留守兒童工作。一是建立留守兒童檔案登記制度。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校對(duì)轄區(qū)內(nèi)的留守兒童進(jìn)行全面認(rèn)真摸底登記，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)與留守兒童家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。二是建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。由婦聯(lián)、共青團(tuán)組織發(fā)動(dòng)社會(huì)各方面力量建立“留守兒童托管之家”，學(xué)校廣泛開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。三是建立留守兒童與父母交流溝通的“綠色通道”。讓家長(zhǎng)與留守兒童定期保持聯(lián)系。四是建立留守兒童心理疏導(dǎo)機(jī)制。各學(xué)校加強(qiáng)思想道德教育和日常行為規(guī)范訓(xùn)練，設(shè)立“心理咨詢

室”或“傾訴信箱”，對(duì)留守兒童開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。

五、是搭建留守兒童課外活動(dòng)平臺(tái)。在舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，讓留守兒童主動(dòng)積極參與；為留守兒童開(kāi)辟圖書(shū)閱覽、體育鍛煉、上網(wǎng)閱讀、繪畫(huà)書(shū)法等有益身心健康的活動(dòng)場(chǎng)所。

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告

關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告

關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我部門(mén)一直致力于關(guān)愛(ài)留守兒童，并取得了一些成果。在此向您提交一份工作報(bào)告。

1. 組織關(guān)愛(ài)活動(dòng)：

我們組織了一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為留守兒童提供各種支持和關(guān)懷。這些活動(dòng)包括文化體驗(yàn)、戶外活動(dòng)、親子關(guān)系培養(yǎng)等。我們鼓勵(lì)留守兒童參與其中，以提高他們的自信心和社交能力。

2. 開(kāi)展心理輔導(dǎo)：

意識(shí)到留守兒童的心理健康問(wèn)題十分關(guān)鍵，我們建立了留守兒童心理輔導(dǎo)中心。在這個(gè)中心，我們請(qǐng)來(lái)了專業(yè)心理咨詢師，為留守兒童提供個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。通過(guò)情感關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，我們幫助他們建立良好的心理狀態(tài)。

3. 建立志愿者團(tuán)隊(duì)：

為了有更多人關(guān)注留守兒童問(wèn)題并參與到我們的工作中，我們建立了志愿者團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)志愿者來(lái)自社區(qū)、學(xué)校和企業(yè)等不同領(lǐng)域。志愿者通過(guò)定期探訪留守兒童、參與活動(dòng)、提供支持和陪伴，為他們帶來(lái)了溫暖和關(guān)懷。

4. 提供學(xué)習(xí)資助：

了解到教育對(duì)留守兒童未來(lái)的重要性，我們?yōu)樗麄兲峁W(xué)習(xí)資助。我們?cè)O(shè)立了留守兒童獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，資助他們的'學(xué)費(fèi)、書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品。通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，我們希望為他們提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展環(huán)境。

5. 宣傳留守兒童問(wèn)題：

為了增加社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注度，我們積極開(kāi)展宣傳工作。我們通過(guò)媒體報(bào)道、社交媒體宣傳等方式，向社會(huì)傳播留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重性和急迫性。我們還在社區(qū)和學(xué)校開(kāi)展講座，提高了人們對(duì)留守兒童問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持和鼓勵(lì)。我們將繼續(xù)努力，為留守兒童創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

此致

敬禮！

xx部門(mén)

日期：xxxx年xx月xx日

關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告2

沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村的人，無(wú)法想象那里條件的艱辛、教育設(shè)施的簡(jiǎn)陋；沒(méi)有與鄉(xiāng)村的留守兒童接觸過(guò)的人，無(wú)法感受到他們內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞。去年春天，學(xué)院開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童、友情1+1的活動(dòng)”，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)留守兒童，第一次用真誠(chéng)的愛(ài)溫暖孤獨(dú)寂寞的心。

我對(duì)接的是海倫市聯(lián)發(fā)中學(xué)的一位初中三年級(jí)的學(xué)生——修春欣。其實(shí)，我個(gè)人也是在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，對(duì)農(nóng)村的生活環(huán)境、生活條件以及孩子們受教育的條件還是有一定的了解，所以我很有信心把這個(gè)活動(dòng)做好。剛開(kāi)始參與這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，真的是不知所措，一點(diǎn)思緒都沒(méi)有，不知道該如何放手去做，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有接觸過(guò)這類孩子，不知道他們具體什么情況，什么心理，不知道自己無(wú)心的一句話甚至一個(gè)詞語(yǔ)是否就會(huì)傷害到他們敏感又脆弱的心！所以懷著忐忑的心，我試著給春欣寫(xiě)了第一封信?？墒?，回信到的時(shí)候.......看著其它做同樣工作的同學(xué)手中捧著回信閱讀時(shí)臉上幸福喜悅的表情，我的心痛極了，因?yàn)榛匦艣](méi)有我的，我對(duì)接的那個(gè)弟弟沒(méi)有給我回信.......

說(shuō)實(shí)話，那時(shí)真的很難過(guò)，但是我沒(méi)有選擇放棄，因?yàn)檫@是我付出真心和努力去做的事，我不能那么輕易的就放棄了.......所以整理好心情，我去系里查了在那支教的學(xué)姐的電話，希望學(xué)姐可以幫助我，給我提供有關(guān)春欣更多的情況和信息，同時(shí)我又到學(xué)校的心理咨詢室和我們的心理老師交流、請(qǐng)教方法，希望可以從多方面的開(kāi)導(dǎo)他、幫助他！

終于，從學(xué)姐那里得知：春欣的父母常年在外打工，從小和爺爺、奶奶一起生活，與祖父母存在很深的代溝。正是因?yàn)檫@樣，春欣和同齡人的交流產(chǎn)生困難，孤寂一直與他相隨，不是他不找小伙伴玩兒，而是伙伴們都不喜歡和他玩兒……就是因?yàn)楦改覆辉谏磉?！所以他不愿意和別人交流，有很高的心理防線，而且從不輕易相信別人……所以對(duì)接的工作起初都是我單方面堅(jiān)持在做。我給他寫(xiě)的信，他從不回一封。但是我堅(jiān)信：只要有恒心，有毅力我就一定能走進(jìn)他的心！畢竟關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)不是一天兩天的事。而且這是我付出真心和努力去做的事，我不能那么輕易的就放棄了！功夫不負(fù)有心人，終于在第四封信的時(shí)候，春欣給我回了第一封信，一封很長(zhǎng)很長(zhǎng)的信。其中有一句是這樣的：“姐，你知道我為什么不給你回信嗎？因?yàn)槲蚁肟简?yàn)?zāi)?，看你是不是真心的，我不想和一個(gè)只為了形式的人說(shuō)我的心里話，我怕你們不是真的關(guān)心我們，我怕受傷．．．．．對(duì)不起，我不是有意的。但是，姐，你真的很好，真的可以讓我說(shuō)出憋在我心里的話……”

我沒(méi)想到他不給我回信竟是這樣一種原因，同樣的16歲……想想我們16歲時(shí)在想什么，在干什么……當(dāng)我讀到這時(shí)，我被這句話深深地打動(dòng)了，同時(shí)也被這句話驚醒了：對(duì)于這樣一群特殊的孩子，真誠(chéng)是我們走進(jìn)他們內(nèi)心世界唯一的橋梁。他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更多的是心靈和精神上的慰藉！這更加堅(jiān)定了我堅(jiān)持做下去的決心！

由于父母常年不能陪在他的身邊，春欣與祖父母之間又存在代溝，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的思想和心理都得不到及時(shí)應(yīng)有的引導(dǎo)和溝通，所以春欣變得沉默寡言，喜歡默默地觀望周遭的一切，對(duì)什么都用冷眼，沒(méi)有半點(diǎn)、絲毫的熱情，不愿意融入集體中。而且，他恨自己的父母，恨他們不在自己的`身邊，恨自己從小就被同齡的孩子們歧視，被他們排擠.......他不理解父母，他渴望得到他們溫暖的愛(ài)，哪怕只是得到他們一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心。

有時(shí)他也想和爺爺奶奶談心，可是他們總有那么多怎么做也做不完的農(nóng)活，每次鼓起勇氣想和他們聊聊時(shí)，他們都在忙。而每次的理由似乎又都一樣：“忙著呢，沒(méi)時(shí)間啊.......”而這時(shí)，我們的小春欣只好默默的走開(kāi)，然后，自己悄悄的流傷心的淚水……嘆氣似乎成了他小小年紀(jì)不該有的沉重。想到爸爸媽媽常年不在家，奶奶又有一身的病，什么都要靠爺爺一個(gè)人，而自己又什么也幫不了……

現(xiàn)在的春欣也有了自己的朋友，他寫(xiě)信和我說(shuō)；“姐，我的同學(xué)似乎也沒(méi)有我想象中的那樣不愿意接受我，只是那時(shí)候是我自己無(wú)法敞開(kāi)心扉去接納他們，現(xiàn)在我明白了，我明白父母外出打工是為了讓我有更好的生活，我也明白了父母背井離鄉(xiāng)的艱辛，更值得慶幸的是我感受到了世界上還有一個(gè)人默默的關(guān)心著我，那就是你，姐姐，謝謝你，真的謝謝你！你辛苦了，相信我，春欣是不會(huì)讓你失望的！”

今年的六月份我們這些志愿者終于和對(duì)接的弟弟妹妹們見(jiàn)了面，當(dāng)載著留守兒童們的汽車緩緩駛進(jìn)學(xué)院的校園，當(dāng)孩子們怯生生然而又喜盈盈的臉龐一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在我們面前，看著眼前的弟弟妹妹們，我們這些志愿者不約而同地心生一股憐愛(ài)之情。牽起他們的小手，我們一起參觀圖書(shū)館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室，還一起在大學(xué)的食堂里吃了飯。我問(wèn)小春欣想吃什么，他抿著嘴巴不自在地笑笑，“姐姐吃什么，我就吃什么吧?！蔽宜紒?lái)想去，現(xiàn)在的小孩子應(yīng)該都喜歡吃麻辣燙吧，可是……“跟姐姐說(shuō)，你在什么時(shí)候最幸福最開(kāi)心？”小春欣想都沒(méi)想便回答說(shuō)：“那當(dāng)然是春節(jié)的時(shí)候了！爸爸媽媽都回家了，家里最熱鬧了！”“那你最幸福最開(kāi)心的時(shí)候最想吃什么呢？”“……春節(jié)，吃餃子唄……”我拍了拍他的肩膀，帶著很堅(jiān)定的表情轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我來(lái)到賣餃子的窗口，要了一大盤(pán)的肉餡兒餃子。刷卡后，我等在窗口前，心里面像被方才小春欣那傷感的神情點(diǎn)了酸水，眼淚一次一次要溢出我的眼眶……想必那些留守兒童和小春欣一樣，都非?？释邪职謰寢屧谏磉?，也許在他們看來(lái)，能和爸爸媽媽一起過(guò)春節(jié)、一起吃餃子，真的是最讓他們感到幸福開(kāi)心的事了吧。一周的牽手活動(dòng)在轉(zhuǎn)眼間拉上了帷幕，春欣和同來(lái)的弟弟妹妹們坐上了回家的汽車。臨行前，春欣悄悄對(duì)我說(shuō)，“姐姐，我突然好想和你們一起在這兒上大學(xué)，大學(xué)的生活真的很好，哥哥和姐姐都那么熱情，和你們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心……！”生活是殘酷的，現(xiàn)實(shí)是無(wú)情的，生活的壓力不僅壓在父母的肩上，同時(shí)也壓在了孩子們瘦小的肩上，孩子的內(nèi)心充滿著對(duì)自由的渴望，對(duì)父母關(guān)愛(ài)的渴望和對(duì)知識(shí)的渴望……他們?cè)臼遣辉摮惺苓@些的，他們需要一片藍(lán)天可以自由飛翔；需要一個(gè)港灣可以自由?？?；他們需要父母在身邊，第一時(shí)間傾聽(tīng)他們的心聲！可是……但是春欣，姐姐相信，不久的將來(lái)，你一定會(huì)是一名很出色的大學(xué)生的！

現(xiàn)在我們不僅會(huì)通信交流，而且還時(shí)常打電話，發(fā)信息聊天。他會(huì)把他開(kāi)心不開(kāi)心的事都講給我聽(tīng)，可以讓我走進(jìn)他的世界和他一起分享屬于他的喜與樂(lè)。小春欣對(duì)音樂(lè)有特別的愛(ài)好，樂(lè)感很好，我就鼓勵(lì)他試著自己填詞寫(xiě)歌。前一陣，他的一個(gè)同班同學(xué)退學(xué)了，他很傷感，所以就寫(xiě)了一首離別送歌，表示自己的不舍，更讓我開(kāi)心的是，他寫(xiě)完之后是發(fā)信息第一個(gè)告訴我的，而且信息長(zhǎng)達(dá)四、五頁(yè)，記得那時(shí)都已經(jīng)晚上八點(diǎn)多了，可是他還會(huì)記得告訴我，真的很讓我感動(dòng)！這說(shuō)明在他的心底有了屬于我的位置，有什么開(kāi)心的事他會(huì)第一個(gè)想到我！而且春欣最不愿意學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，現(xiàn)在也有了很大的進(jìn)步。以前每次考試都不及格，而現(xiàn)在每次考試都能得70多分?？赡軐?duì)于我們來(lái)說(shuō)100分的試卷，這70多分根本算不了什么，似乎也證明不了什么，可是對(duì)于這樣一個(gè)特殊的孩子，我想，這70分就已經(jīng)是一個(gè)質(zhì)的飛躍了！

在關(guān)愛(ài)春欣的同時(shí)，我所獲得的更多，我第一次清晰的認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)當(dāng)代的大學(xué)生存在的價(jià)值、肩負(fù)的責(zé)任，我在他的心目中是那么的重要，因?yàn)槲业拇嬖谧屗械叫腋！⒏吲d，他的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更讓我感覺(jué)到，只要人人都盡一份責(zé)任，那么，這些孩子的明天一定更加美好！作為社會(huì)的一份子，幫助需要幫助的人、關(guān)愛(ài)需要關(guān)愛(ài)的人，是我們當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的使命，我們應(yīng)該肩負(fù)起自己的使命去承擔(dān)社會(huì)賦予我們的責(zé)任。

真的很慶幸自己抓住了這次成長(zhǎng)、歷練的機(jī)會(huì)，它帶給我的不僅是一份感動(dòng)，更讓我明白了什么是愛(ài)、什么是親情。在和春欣交往的時(shí)間里，我腦中不時(shí)的浮現(xiàn)父母的身影，我沒(méi)有比此時(shí)更加的明白父母的愛(ài)，更加珍惜這份偉大的感情。也許我一個(gè)人的力量是有限的，但我會(huì)用自己這份微薄的力量繼續(xù)溫暖那一顆顆孤單落寞的心，相信這星星之火，必能形成燎原之勢(shì)，相信會(huì)有更多的人獻(xiàn)出自己的愛(ài)，一起照亮留守兒童的前程！

關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告3

紅寺堡區(qū)第三小學(xué)始建于XX年XX月，是紅寺堡教育局直屬完全小學(xué)，位于紅寺堡城東城鄉(xiāng)結(jié)合部。大多數(shù)來(lái)自周邊農(nóng)村和進(jìn)城務(wù)工人員子女，貧困兒童和留守兒童較多。

為進(jìn)一步貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)精神，更好地發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的實(shí)踐育人功能，真正關(guān)注和幫扶處于弱勢(shì)的留守兒童，和單親家庭學(xué)生，全方位、分層面關(guān)注兒童的生存狀況和行為習(xí)慣，使其能夠融入群體，以健康的心態(tài)快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。學(xué)校工會(huì)做了以下主要工作：

一、學(xué)校自開(kāi)門(mén)辦學(xué)以來(lái)，特制定留守兒童“123”關(guān)愛(ài)行動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃。

（“1”就是進(jìn)行一次摸底。每年秋季開(kāi)學(xué)進(jìn)行留守兒童、單親家庭學(xué)生摸底登記工作。“2”就是開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)。即每學(xué)期開(kāi)展為期兩周的模擬家庭活動(dòng)；每學(xué)期對(duì)監(jiān)護(hù)人員進(jìn)行一次家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)?！?”就是建立三項(xiàng)制度。即建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度、家訪制度、成長(zhǎng)記錄制度。）

留守兒童問(wèn)題是一個(gè)較為復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)注、關(guān)心和幫助，學(xué)校僅僅是教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)層面。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出以下解決問(wèn)題的建議和策略。

1、每年秋季開(kāi)學(xué)對(duì)全校留守兒童進(jìn)行摸底登記。

各班主任在每年秋季開(kāi)學(xué)要認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清留守兒童的底數(shù)，其基本內(nèi)容是學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。建立每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案。

2、每學(xué)期開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)。即每學(xué)期開(kāi)展為期兩周的模擬家庭活動(dòng)；每學(xué)期對(duì)監(jiān)護(hù)人員進(jìn)行一次家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)。

學(xué)校每學(xué)期選出具有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心的教師，在中期考試前后各開(kāi)展為期一周的模擬家庭活動(dòng)，將我校的留守兒童帶回自己家中，和自己的子女一起學(xué)習(xí)、生活、交朋友，讓其感受家庭的溫暖，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、人際交往有一種積極向上的心態(tài)，學(xué)校要有意識(shí)組織留守兒童參加一些集體活動(dòng)，或根據(jù)特長(zhǎng)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，培養(yǎng)其組織能力和集體觀念，樹(shù)立生活學(xué)習(xí)的自信心和榮譽(yù)感，促進(jìn)與別人的交流溝通能力和交友意識(shí)。

每學(xué)期聘請(qǐng)一些家庭教育專家或心理教育專家對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次家庭教育知識(shí)和心理健康教育培訓(xùn)，使其基本具備對(duì)孩子的一些監(jiān)管意識(shí)和教育能力，轉(zhuǎn)變其教育孩子的思想和方式方法。

3、建立三項(xiàng)制度。即建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度、家訪制度、成長(zhǎng)記錄制度。

（1）結(jié)對(duì)幫扶制度

分以下三個(gè)層面進(jìn)行：

一是社會(huì)層面，學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)等單位和社會(huì)愛(ài)心人士對(duì)留守兒童或其家庭在物質(zhì)上進(jìn)行幫助，使其樹(shù)立生活的信心和樂(lè)觀向上的精神。

二是學(xué)校層面，主要在習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)本免費(fèi)、校服免費(fèi)等方面給予幫助，培養(yǎng)愛(ài)的意識(shí)，感受大家庭的溫暖，

學(xué)會(huì)和人交流、和人合作、和人和睦相處、共同成長(zhǎng)的健康心理。

三是教師層面，由黨員教師和校委會(huì)成員實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，不僅要幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，關(guān)注其在學(xué)習(xí)中遇到的困難，而且在學(xué)習(xí)和生活用品上也要給予幫助，使其克服自卑心理，塑造陽(yáng)光心態(tài)，以積極向上的精神融入學(xué)校生活。

（2）家訪制度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師對(duì)自己所幫扶的'留守兒童每月實(shí)行不少于一次的家訪活動(dòng)，一方面向監(jiān)護(hù)人反應(yīng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況；另一方面著重了解孩子在家的作業(yè)完成，家務(wù)勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩，遵紀(jì)守法，社會(huì)活動(dòng)，人際交往等方面的相關(guān)情況，為學(xué)校制定有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化學(xué)生的行為習(xí)慣提供依據(jù)，盡力做到有的放矢，因材施教。

上學(xué)期，在第26個(gè)全國(guó)助殘日來(lái)臨之際，學(xué)校工會(huì)組織老師走訪慰問(wèn)了智力、聽(tīng)力障礙兒童李錦雨及家長(zhǎng)。在老師耐心的引導(dǎo)下，孩子歡快地在本子上描畫(huà)著，專注地看著老師的眼神，有著強(qiáng)烈的交流欲望。學(xué)校向孩子們贈(zèng)送了一年級(jí)教科書(shū)和作業(yè)本。

5月17日上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)紅寺堡區(qū)電視臺(tái)記者又一次來(lái)到殘疾兒童李錦雨家，為孩子送去了籃球、魔方等玩具及好多孩子喜歡的水果、零食，同時(shí)也送去了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)李錦雨及家人親切的慰問(wèn)，并鼓勵(lì)患兒家長(zhǎng)，要堅(jiān)定康復(fù)信心，勉勵(lì)他們用愛(ài)心呵護(hù)孩子。

“關(guān)注孤殘兒童，讓愛(ài)灑滿人間”，希望李錦雨小朋友能夠自信、自立、自強(qiáng)，身殘而志堅(jiān)，樂(lè)觀進(jìn)取，開(kāi)心快樂(lè)的度過(guò)每一天！

（3）成長(zhǎng)記錄制度

班主任要認(rèn)真填寫(xiě)留守兒童成長(zhǎng)記錄表，對(duì)該生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、文明禮儀、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體，成長(zhǎng)變化等情況進(jìn)行記錄。學(xué)校要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。

目前，我?！?23”關(guān)愛(ài)行動(dòng)活動(dòng)，取得了較好的效果，得到了社會(huì)各級(jí)及家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、成立“愛(ài)心基金會(huì)”組織。

愛(ài)心基金會(huì)的承諾：用我們的愛(ài)心和熱情傳承愛(ài)的不滅火炬。以匯聚愛(ài)心，傳播友愛(ài)，助人為樂(lè)，回報(bào)大眾為宗旨，發(fā)揚(yáng)“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”精神，依靠全校師生及社會(huì)各界力量，幫助我校留守兒童和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，提升我校師生的文明程度，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，為構(gòu)建和協(xié)校園、和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

三、成立“留守兒童之家”。

為了認(rèn)真做好學(xué)校留守兒童工作，切實(shí)解決留守兒童家庭教育和權(quán)益保護(hù)中存在的問(wèn)題，確保留守兒童健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)，建立留守兒童之家”的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。定是不定時(shí)的召開(kāi)留守兒童座談會(huì)、留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)會(huì)等等。切實(shí)為留守兒童解難事、做好事、辦實(shí)事。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。只有這樣才能使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)過(guò)半年的努力，我部門(mén)關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)取得了顯著的進(jìn)展。在此，在我部門(mén)整理的工作報(bào)告中，我將分享我們的工作成果和經(jīng)驗(yàn)。

1. 活動(dòng)開(kāi)展情況：

在過(guò)去的六個(gè)月里，我們組織了一系列關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。包括定期走訪留守兒童的家庭，提供物質(zhì)和心理支持；開(kāi)展關(guān)于留守兒童問(wèn)題的座談會(huì)，增加對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注度；組織志愿者定期探訪留守兒童，陪伴他們度過(guò)難熬的寂寞時(shí)光等。

2. 工作成果：

通過(guò)我們的努力，我們成功走訪了50個(gè)留守兒童家庭，提供了衣物、學(xué)習(xí)用品和生活用品。我們還請(qǐng)來(lái)了心理專家為留守兒童提供心理咨詢和支持。在座談會(huì)上，我們邀請(qǐng)了政府官員、教育專家和媒體代表參與，增加了關(guān)注度，提高了留守兒童問(wèn)題的社會(huì)認(rèn)知度。此外，經(jīng)過(guò)我們的努力，我們組織了志愿者團(tuán)隊(duì)，每周定期探訪留守兒童，給予他們關(guān)懷和陪伴。

3. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

通過(guò)這段時(shí)間的工作，我們意識(shí)到留守兒童問(wèn)題不僅需要物質(zhì)上的幫助，更需要心理上的.關(guān)懷和陪伴。我們發(fā)現(xiàn)，與留守兒童建立起信任和親密的關(guān)系，能夠使他們從孤獨(dú)中走出來(lái)，樹(shù)立自信心，幫助他們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

4. 下一步計(jì)劃：

接下來(lái)，我們計(jì)劃更加深入地了解留守兒童的需求，提供持久的支持和幫助。我們將繼續(xù)組織座談會(huì)，提高社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注度；加強(qiáng)與社區(qū)合作，為留守兒童提供更多的活動(dòng)和資源；擴(kuò)大志愿者團(tuán)隊(duì)，增加對(duì)留守兒童的陪伴與關(guān)懷。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持和關(guān)心。我們將繼續(xù)努力，為留守兒童創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。

此致

敬禮！

xx部門(mén)

日期：xxxx年xx月xx日

關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告5

調(diào)到辛車小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校一如既往實(shí)施幫扶活動(dòng)，有生生幫扶也有師生幫扶。在20xx—20xx學(xué)，在師生幫扶活動(dòng)中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學(xué)生，通過(guò)各方面的教育與幫助，一年來(lái)，經(jīng)過(guò)幫扶，這六名學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，取得了一次次的進(jìn)步，學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、“一碗水端平”，尊重與寬容學(xué)生

不僅是數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語(yǔ)言來(lái)攻擊傷害學(xué)生，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)和班主任告狀。某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級(jí)上被教師斥責(zé)，同時(shí)在班級(jí)上可能會(huì)受到同學(xué)的恥笑。而在家里，可能會(huì)受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴(yán)重不強(qiáng)，在自信心的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長(zhǎng)去鼓勵(lì)他們，不斷地給予他們肯定。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”，有針對(duì)性地教育

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，

施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的。因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們交流，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成一些任務(wù)。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。慢慢取得進(jìn)步。

四、培養(yǎng)班干部成為班風(fēng)建設(shè)的帶頭人

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級(jí)具有強(qiáng)烈的凝聚力，人人以生活在這個(gè)班級(jí)感到驕傲和自豪；一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是有較強(qiáng)的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)上，人人不甘落后，沒(méi)有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學(xué)；在勞動(dòng)中，不怕苦，不怕累，爭(zhēng)先恐后，沒(méi)有人偷懶，不積極完成任務(wù)；在集體活動(dòng)中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒(méi)有人借故離開(kāi)，影響班集體；在遵紀(jì)守法方面，人人自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，對(duì)有損班級(jí)榮譽(yù)的'事不做。而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開(kāi)班干部

的帶頭作用。因此，我對(duì)培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責(zé)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和自覺(jué)性，才會(huì)使一個(gè)班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級(jí)。成為真正優(yōu)秀的班級(jí)。

上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取幫助更多的學(xué)生。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我部門(mén)一直將關(guān)愛(ài)留守兒童作為重點(diǎn)項(xiàng)目，近期取得了一些進(jìn)展。特此向您匯報(bào)。

1. 與學(xué)校合作：

我部門(mén)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作，共同關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。通過(guò)制定幫助留守兒童融入學(xué)校的計(jì)劃，我們組織了一系列支持活動(dòng)。我們邀請(qǐng)了教育專家為留守兒童提供輔導(dǎo)，解決他們?cè)趯W(xué)校中的學(xué)習(xí)和適應(yīng)問(wèn)題。

2. 提供心理支持：

我們認(rèn)識(shí)到留守兒童心理健康的重要性。因此，我們?cè)O(shè)立了留守兒童心理咨詢服務(wù)中心。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的心理咨詢師為留守兒童提供個(gè)體心理咨詢和小組輔導(dǎo)，幫助他們理解和處理情感問(wèn)題。

3. 開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)：

為了幫助留守兒童走出困境，我們推動(dòng)了職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，為年齡較大的留守兒童提供技能培訓(xùn)。通過(guò)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，我們?yōu)榱羰貎和峁┝藱C(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐各種職業(yè)技能，增強(qiáng)他們的'就業(yè)能力。

4. 家訪和扶持服務(wù)：

我們定期組織家訪活動(dòng)，了解和關(guān)注留守兒童的家庭狀況。我們提供家庭扶持服務(wù)，在衣物、膳食和衛(wèi)生方面給予留守兒童家庭支持。通過(guò)經(jīng)濟(jì)援助和咨詢幫助，我們幫助留守兒童家庭解決實(shí)際困難。

5. 建立社會(huì)資源網(wǎng)絡(luò)：

為了更好地幫助留守兒童，我們建立了留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)包括社區(qū)組織、志愿者和企業(yè)等資源，以提供更全面的支持和幫助。我們與這些機(jī)構(gòu)簽訂了合作協(xié)議，并建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持和鼓勵(lì)。我們將繼續(xù)努力，為留守兒童提供更好的幫助和支持。

此致

敬禮！

xx部門(mén)

日期：xxxx年xx月xx日

關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告7

市政府：

為切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作，做好農(nóng)村留守兒童群體的教育、服務(wù)和管理，全面貫徹落實(shí)《甘肅省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（甘政發(fā)〔20xx〕66號(hào)）文件精神，我局積極組織，有序推進(jìn)了我市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作，現(xiàn)就工作開(kāi)展情況作以下匯報(bào):

一、蘭州市農(nóng)村留守兒童基本現(xiàn)狀

蘭州市現(xiàn)轄3縣5區(qū)，60個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、53個(gè)街道，405個(gè)行政村，730個(gè)社區(qū)；有農(nóng)業(yè)人口157萬(wàn)人，占全市總?cè)丝诘?2%，不滿16周歲的農(nóng)村未成年人萬(wàn)人。我市城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)突出，城鄉(xiāng)差異較大，隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)民外出務(wù)工的增多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市常年外出務(wù)工人員在50萬(wàn)人以上，“農(nóng)村留守兒童”這一特殊群體隨之增大。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使其具有陽(yáng)光心態(tài)和健康體魄，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展，對(duì)兒童、家庭、學(xué)校、社會(huì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

今年以來(lái)，留守兒童工作正式歸口民政牽頭負(fù)責(zé)，按照省民政廳、市委、市政府的安排部署，我局迅速行動(dòng)，于5月10日，聯(lián)合市教育局、市公安局印發(fā)了《蘭州市開(kāi)展農(nóng)村留守兒童摸底排查工作實(shí)施方案》（蘭民發(fā)〔20xx〕58號(hào)），首先做好了對(duì)農(nóng)村留守兒童的調(diào)查摸底工作。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，截至11月底，全市共有農(nóng)村留守兒童4045人，占不滿16歲農(nóng)村戶籍未成年人數(shù)的%。其中男性20xx人，女性1884人；0至5歲的1325人，6至13歲的2415人，14至16歲的305人；學(xué)齡前兒童1506人，小學(xué)在校20xx人，初中在校477人，高中、中職在校12人，14至16歲未在學(xué)20人；殘障48人，重特大疾病10人；無(wú)人監(jiān)護(hù)44人，父母無(wú)力監(jiān)護(hù)425人；監(jiān)護(hù)情況評(píng)估較差的641人；政府救助189人，親朋接濟(jì)37人。

二、主要做法及成效

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)管理責(zé)任。一是成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。按照“屬地管理，分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則，以市政府名義下發(fā)《農(nóng)村留守兒童聯(lián)席會(huì)議制度》，進(jìn)一步明確了組織領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)職責(zé)，確保加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作落到實(shí)處。二是制定實(shí)施意見(jiàn)。已制定并上報(bào)市政府《加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步完善了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，建立健全農(nóng)村留守兒童救助保護(hù)機(jī)制，從源頭上逐步減少兒童留守現(xiàn)象。三是積極落實(shí)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作部際聯(lián)席會(huì)議第二次全體會(huì)議暨“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)視頻會(huì)議精神，按照中央、省市委的決策部署，穩(wěn)步開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng)工作，全市各縣區(qū)、有關(guān)部門(mén)把農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作納入了重要議事日程，結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作，各司其職，密切配合，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，共同做好了我市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作。五是各縣區(qū)政府也逐步建立了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度，及時(shí)通報(bào)情況，研究解決工作中的重大問(wèn)題。縣區(qū)政府也結(jié)合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作方案，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促檢查，對(duì)工作不力、措施不實(shí)的限期整改，對(duì)造成嚴(yán)重后果的，追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員責(zé)任。六是各級(jí)民政局及救助管理機(jī)構(gòu)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村（社區(qū)）開(kāi)展的農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)監(jiān)督等工作提供政策指導(dǎo)和技術(shù)支持，經(jīng)常深入縣區(qū)、街道社區(qū)進(jìn)行跟蹤檢查指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中存在的突出問(wèn)題，有力促進(jìn)了各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展。

（二）突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。一是突出硬件設(shè)施配備。各級(jí)婦聯(lián)組織、教育部門(mén)和學(xué)校從硬件設(shè)施配備入手，依托學(xué)校先后建立全市51個(gè)留守兒童之家，多渠道協(xié)調(diào)資金、設(shè)備，基本滿足留守兒童之家活動(dòng)的正常開(kāi)展。市政府投資2943萬(wàn)元新建了占地23畝，主體樓建筑規(guī)模4100平方米，床位120張的蘭州市未成年人救助保護(hù)中心，中心配套建設(shè)了技能培訓(xùn)中心、兒童手工室、音樂(lè)室、社工室、心理咨詢室、宣泄室等功能服務(wù)室，改善了救助保護(hù)環(huán)境。二是突出制度建設(shè)。先后建立了留守兒童之家，制定留守兒童工作管理、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面的一系列制度，統(tǒng)一完善各類表、冊(cè)資料，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的規(guī)范化建設(shè)。三是強(qiáng)化留守兒童之家作用發(fā)揮。積極采取親情電話、視頻聊天、借閱圖書(shū)等方式，暢通留守兒童與父母互通信息、傾訴親情、增進(jìn)感情、宣泄情緒等渠道。定期開(kāi)放圖書(shū)室，組織留守兒童多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓留守兒童在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中感受快樂(lè)。皋蘭縣黑石小學(xué)、皋蘭一中建立健全了留守兒童和寄宿管理制度，在寄宿學(xué)校中的農(nóng)村留守兒童學(xué)生與家長(zhǎng)之間形成“每天一個(gè)短信，每周一個(gè)電話，每月一封家書(shū)”的良好溝通渠道，并建立健全管理機(jī)制，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童感受到家庭般的溫暖，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心工作。

（三）注重宣傳，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍。充分利用各種節(jié)日，借助媒體平臺(tái)，不斷加強(qiáng)正面引導(dǎo)，將“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童”行動(dòng)的聲音不斷擴(kuò)大、視線不斷延伸，激發(fā)全社會(huì)對(duì)農(nóng)村留守兒童群體的重視。一是加大《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》的宣傳力度，在全社會(huì)形成關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍。二是向全市發(fā)放“做愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)留守兒童”倡議書(shū)、《春蕾計(jì)劃護(hù)蕾行動(dòng)手冊(cè)》、《兒童安全保護(hù)手冊(cè)》、“關(guān)愛(ài)少年兒童、保護(hù)自身安全”知識(shí)宣傳彩頁(yè)2萬(wàn)余份，不斷加大對(duì)留守兒童的權(quán)益保護(hù)力度，推動(dòng)在全社會(huì)形成尊重和保護(hù)留守兒童的良好風(fēng)尚。三是選派優(yōu)秀民警擔(dān)任中小學(xué)校外輔導(dǎo)員，深入開(kāi)展對(duì)農(nóng)村留守兒童的法制、安全宣傳教育，增強(qiáng)其自覺(jué)守法意識(shí)，提高自我防范能力，做好有違法和輕微犯罪行為的農(nóng)村留守兒童的幫助教育轉(zhuǎn)化工作。

（四）強(qiáng)化監(jiān)督，建立安保機(jī)制。一是開(kāi)展群防群治，注重發(fā)動(dòng)群眾，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“空殼”村莊等農(nóng)村重點(diǎn)地區(qū)的治安防范。要成立以派出所民警為骨干，村干部、學(xué)校教師和廣大群眾參與的農(nóng)村留守兒童常態(tài)護(hù)衛(wèi)小組，廣泛收集涉及留守兒童的各類信息線索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)侵害農(nóng)村留守兒童違法犯罪行為。加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)重要時(shí)段和重要路段的管控，織密校園周邊治安巡控#。二是督促?gòu)?qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，對(duì)監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)義務(wù)的，及時(shí)予以勸誡、制止，必要時(shí)予以治安管理處罰，情節(jié)惡劣構(gòu)成犯罪的，依法追究責(zé)任。積極查找執(zhí)法辦案中發(fā)現(xiàn)的流浪、乞討、被遺棄、被拐賣、被脅迫、誘騙、被利用的未成年人個(gè)人信息，進(jìn)一步落實(shí)流浪、乞討未成年人的解救、遣返和救助管理工作，切實(shí)保護(hù)農(nóng)村留守兒童等未成年人的合法權(quán)益。三是對(duì)民政專干進(jìn)行培訓(xùn)，著力構(gòu)建四級(jí)救助#絡(luò)。市救助管理站對(duì)蘭州市主城區(qū)的92個(gè)街道285個(gè)社區(qū)的330名專兼職民政工作人員進(jìn)行了救助管理知識(shí)培訓(xùn)，組建街道救助服務(wù)點(diǎn)，設(shè)立社區(qū)救助咨詢引導(dǎo)員，進(jìn)一步建立健全市、縣區(qū)、街道、社區(qū)四級(jí)救助#絡(luò)，形成廣覆蓋#絡(luò)化的救助工作格局，確保流浪未成年人第一時(shí)間被發(fā)現(xiàn)，第一時(shí)間被救助。四是根據(jù)困境未成年人的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，對(duì)不同等級(jí)的困境兒童實(shí)施個(gè)性化的救助方案，通過(guò)與家庭、學(xué)校協(xié)調(diào)，對(duì)其進(jìn)行情感關(guān)懷、幫助引導(dǎo)，形成“家庭、社會(huì)、救助保護(hù)中心”三位一體的未成年人社會(huì)保護(hù)工作格局。合力培養(yǎng)未成年人樹(shù)立自立自強(qiáng)的信心，融入家庭學(xué)校社會(huì)，杜絕農(nóng)村留守兒童可能輟學(xué)流浪的可能性。

（五）多方努力，深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)。一是教育系統(tǒng)建立了比較完善的關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作機(jī)制，公安成立了紀(jì)委、辦公室、宣傳、督察、治安、刑偵、消防、交通、法制、禁毒等部門(mén)組成的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各級(jí)婦聯(lián)成立了關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并充分發(fā)揮職能作用，督促全市各留守兒童之家制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃和月安排、周活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)措施，確保關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作規(guī)范化、制度化運(yùn)行。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是婦聯(lián)組織積極動(dòng)員社會(huì)各界大力開(kāi)展愛(ài)心媽媽結(jié)對(duì)活動(dòng)。截至目前，全市共有愛(ài)心媽媽3749人，結(jié)對(duì)幫扶留守兒童4062人，切實(shí)為留守兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活幫助和心理安慰等關(guān)愛(ài)服務(wù)。三是發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童。今年5月，蘭州市女企業(yè)家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、蘭州隴星集團(tuán)董事長(zhǎng)吳愛(ài)華女士為蘭州市8個(gè)縣區(qū)捐款16萬(wàn)元，并向全市女企業(yè)家發(fā)出捐款倡議，倡議大家奉獻(xiàn)愛(ài)心，為改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。四是在學(xué)校為每個(gè)留守兒童建立完備的檔案和聯(lián)系卡，同時(shí)建立教師聯(lián)系幫扶制度，著重加強(qiáng)在校學(xué)生尤其是留守兒童的學(xué)校教育安全工作，營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境。近日，我市皋蘭縣東灣小學(xué)救人教師群體的感人故事被廣泛傳頌，三名教師對(duì)在校各自負(fù)責(zé)的班級(jí)的三位學(xué)生及時(shí)施救，使因一氧化碳中毒、生命垂危的一家四口，母親和三個(gè)孩子被及時(shí)搶救，挽回了生命，三位教師被蘭州市教育局授予“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，得到省、市、縣政府的高層次、高規(guī)格的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，三位老師具有愛(ài)崗敬業(yè)、安全責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、能按應(yīng)急預(yù)案妥善處理突發(fā)事件的良好素質(zhì)，與我們教育部門(mén)一貫重視做好學(xué)校在校學(xué)生尤其是留守兒童學(xué)校教育安全、健康成長(zhǎng)工作是分不開(kāi)的。紅古區(qū)學(xué)校實(shí)行“211”重點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶辦法，行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員、教師分別與2名、1名、1名農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)。永登縣學(xué)校開(kāi)展教師做“代理家長(zhǎng)”活動(dòng)，在校園做到對(duì)“農(nóng)村留守兒童”“三優(yōu)先”，即“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”榆中縣甘草小學(xué)開(kāi)展的“五個(gè)一”，“即一周一談心，一月一電話，一季度一家訪，一學(xué)期一慰問(wèn)，一學(xué)年一團(tuán)圓。”等活動(dòng)，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)。各學(xué)校開(kāi)通了“親情電話”、開(kāi)展了“傾訴信箱”、引導(dǎo)孩子寫(xiě)“給爸爸（媽媽）的一封信”，讓親子直接的聯(lián)系密切，彌補(bǔ)父母不在身邊的不足。五是積極開(kāi)展“送流浪孩子回家”、“接送流浪孩子回校園”活動(dòng)，精心謀劃，拓寬思路，認(rèn)真落實(shí)，廣泛借助社會(huì)力量,為包括農(nóng)村留守兒童在內(nèi)的未成年人救助保護(hù)工作中取得了一定的成績(jī)。今年截至20xx年10月底，市救助管理站共救助未成年人（16歲以下）179名，其中不乏農(nóng)村留守兒童，近年來(lái)，累計(jì)成功的將 20 人次送還校園，繼續(xù)學(xué)業(yè)。六是深入開(kāi)展“家庭教育”講座、志愿幫扶等公益活動(dòng)。充分利用各類教育資源，積極開(kāi)展“家庭教育公益講座進(jìn)村、社區(qū)、學(xué)校”活動(dòng)，蘭州市家庭教育指導(dǎo)中心安排專家巡回幾十場(chǎng)大型講座講座，受到了家長(zhǎng)們的普遍歡迎。今年8月初，在共青團(tuán)蘭州市委的倡議下，甘肅經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)全媒體中心、惠車行、甘肅絲路云端文化傳播有限公司的青年志愿者一行，來(lái)到海拔2700米的榆中縣銀山鄉(xiāng)茨坪村，為30多個(gè)留守兒童送去了學(xué)習(xí)用品，同時(shí)為茨坪村留守兒童之家揭牌。20xx年11月，在榆中縣清水驛鎮(zhèn)方家溝小學(xué)，蘭州市民間組織管理局和甘肅省心理咨詢師學(xué)會(huì)聯(lián)合為198名留守兒童發(fā)放了中國(guó)少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)寄來(lái)的價(jià)值3萬(wàn)元的“愛(ài)心安全包裹”，“愛(ài)心安全包裹”包括“安全包”和“媽咪愛(ài)愛(ài)心藥箱”?！鞍踩敝醒b有云南白藥氣霧劑、創(chuàng)可貼等常用應(yīng)急藥品和口哨、LED手電筒、雨傘、肥皂、毛巾及校園安全知識(shí)手冊(cè)等。愛(ài)心藥箱除了“媽咪愛(ài)”、“易坦靜”、“美常安”等數(shù)十種兒科消化、感冒、抗過(guò)敏、外傷處理等藥品外，還有體溫計(jì)、棉簽等家庭常備的醫(yī)療用品，目的是滿足孩子們的日常醫(yī)療需求。七是積極開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室創(chuàng)建工作。成立了蘭州市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，加強(qiáng)心理健康師資培訓(xùn)，農(nóng)村留守兒童的心理健康教育成為重要培訓(xùn)內(nèi)容。我市皋蘭什川中學(xué)、榆中四中、紅古窯街學(xué)校等5所農(nóng)村學(xué)校建成等B級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室，重點(diǎn)關(guān)注解決農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題，這些標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室不但能給本校師生服務(wù)，還能輻射周邊其他學(xué)校。八是對(duì)發(fā)生的針對(duì)包括農(nóng)村留守兒童在內(nèi)的未成年人的侵害案件要進(jìn)行及時(shí)查處，切實(shí)維護(hù)未成年人合法權(quán)益。九是及時(shí)為符合政策的農(nóng)村留守兒童辦理戶口遷移。針對(duì)農(nóng)村留守兒童在戶口遷移方面存在的困難，推出了一系列便民利民戶口遷移政策，對(duì)監(jiān)護(hù)人長(zhǎng)期在城市生活的，且符合有穩(wěn)定合法收入、穩(wěn)定居住場(chǎng)所的條件，及時(shí)辦理戶口遷移手續(xù)，為農(nóng)村留守兒童回到父母身邊提供了便利和服務(wù)。

三、存在的`問(wèn)題

（一）關(guān)愛(ài)工作力量薄弱。在基層工作層面，工作經(jīng)費(fèi)不足，關(guān)愛(ài)工作基層工作人員、專業(yè)人才、專業(yè)社工組織缺乏，對(duì)留守兒童需幫扶的專業(yè)分類、評(píng)估能力欠缺，針對(duì)留守學(xué)生開(kāi)設(shè)的服務(wù)項(xiàng)目還需進(jìn)一步創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專業(yè)分類施救任重道遠(yuǎn)。在志愿服務(wù)層面，關(guān)愛(ài)服務(wù)志愿者特別是高校學(xué)生志愿者服務(wù)時(shí)間無(wú)法保證，能力精力有限，關(guān)愛(ài)服務(wù)內(nèi)容難以深化。在社會(huì)服務(wù)層面，關(guān)愛(ài)體系尚不完善，“一對(duì)一”、“多幫一”的關(guān)愛(ài)工作局面尚未完全形成。在資金幫扶層面，公用經(jīng)費(fèi)總額不多，政府購(gòu)買服務(wù)力度不大，開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作，如留守兒童給予資助、加強(qiáng)家校聯(lián)系、指導(dǎo)家庭教育、控輟保學(xué)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)欠缺，嚴(yán)重制約了關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的深化完善。

（二）家庭主體教育缺位。留守關(guān)愛(ài)家庭政策碎片化，未形成長(zhǎng)效幫扶救助機(jī)制體制；家庭教育主體主要是老年人或者親戚，隔代教育和寄養(yǎng)等方式，造成留守兒童生活和安全問(wèn)題；家庭心理環(huán)境缺失導(dǎo)致人格障礙、心理疾??；父母家庭責(zé)任感缺失、教育方式粗放，導(dǎo)致兒童道德行為偏差，未成年人犯罪增多。社會(huì)對(duì)留守兒童家庭發(fā)展的支持有待提高，公共服務(wù)均衡發(fā)展仍需進(jìn)一步推進(jìn)。

（三）學(xué)校教育管理不足。由于建設(shè)資金缺口較大，農(nóng)村寄宿制學(xué)校覆蓋面還比較小，留守學(xué)生全員寄宿難以實(shí)現(xiàn)，部分已建寄宿制學(xué)校還缺乏留守學(xué)生專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支撐和專職生活教師編制，難以保障寄宿學(xué)生生活。農(nóng)村學(xué)校心理教師缺少，對(duì)留守兒童生理、心理上的困惑無(wú)法進(jìn)行及時(shí)有效的疏導(dǎo)。

四、幾點(diǎn)建議

（一）建議要進(jìn)一步加大社會(huì)保障財(cái)政投入力度。要擴(kuò)大覆蓋面，對(duì)留守兒童家庭特別是無(wú)人監(jiān)護(hù)、監(jiān)護(hù)能力評(píng)估弱、殘障、重特大疾病、生活困難的留守兒童及家庭的幫扶實(shí)行一定傾斜，提高幫扶資金的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)從提升家庭撫育和教育能力。

（二）建議解決基層人、財(cái)、物等基礎(chǔ)工作條件。要增設(shè)市、縣（區(qū)）民政部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）留守兒童工作的人員編制，增加工作經(jīng)費(fèi)、崗位津貼和留守兒童人頭費(fèi)，建章立規(guī)，切實(shí)保障留守兒童工作健康可持續(xù)發(fā)展。

（三）加大政府購(gòu)買服務(wù)力度。積極培育和孵化社會(huì)組織和社工人才隊(duì)伍，建立社區(qū)工作人才激勵(lì)機(jī)制，提升社會(huì)工作專業(yè)人才的專業(yè)化水平。一是對(duì)取得社會(huì)工作師和助理社會(huì)工作師證書(shū)的社區(qū)專職工作者每月增加一定數(shù)額的職業(yè)津貼，激發(fā)廣大社區(qū)工作從業(yè)人員參加考試、提升專業(yè)技能和水平、做好本職工作的積極性和主動(dòng)性，穩(wěn)定和發(fā)展我市社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍。二是努力搭建公眾參與的服務(wù)平臺(tái)，在前期摸底調(diào)查基礎(chǔ)上科學(xué)分類，加大實(shí)施對(duì)監(jiān)護(hù)缺失、困難家庭等困境兒童提供不同形式的個(gè)性化志愿服務(wù)救助。

四、下一步打算

一是統(tǒng)一整合兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作。將農(nóng)村留守兒童工作與救助流浪乞討未成年人、困境兒童等工作進(jìn)行統(tǒng)一整合，明確專門(mén)機(jī)構(gòu)，配備專職人員，安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算，做好符合條件的農(nóng)村留守兒童家庭、個(gè)人的低保、臨時(shí)救助和醫(yī)療救助等工作，充分發(fā)揮好民政社會(huì)救助的兜底保障的作用。

二是切實(shí)加強(qiáng)組織#絡(luò)建設(shè)。著力構(gòu)建“覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到位、關(guān)愛(ài)到人”的管理#絡(luò)，形成政府主管、民政牽頭、學(xué)校主抓、相關(guān)單位協(xié)助、社會(huì)幫扶、上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共建的工作格局，有效集聚人、財(cái)、物等各方面要素，真正把聯(lián)席會(huì)議制度堅(jiān)持并完善好，把留守兒童工作落到實(shí)處。

二是不斷深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)內(nèi)涵。進(jìn)一步拓寬思路，創(chuàng)新載體，把民政兜底服務(wù)與學(xué)校教育以及社會(huì)關(guān)愛(ài)相結(jié)合，積極探索建立留守兒童工作長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)無(wú)人監(jiān)護(hù)和父母監(jiān)護(hù)能力差的臨時(shí)指定監(jiān)護(hù)人、組織的監(jiān)護(hù)責(zé)任。加大司法援助，做好安全保障。深化戶籍制度改革，為進(jìn)城務(wù)工人員子女城市就學(xué)提供便利。支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。廣泛發(fā)動(dòng)和整合各類社會(huì)資源，建立留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)志愿者隊(duì)伍，鼓勵(lì)社會(huì)力量通過(guò)開(kāi)展慈善捐助、實(shí)施公益項(xiàng)目、提供志愿服務(wù)等多種方式，組織開(kāi)展豐富多彩、富有實(shí)效的幫教關(guān)愛(ài)活動(dòng)，積極參與農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)保障工作。

三是積極發(fā)揮農(nóng)村留守兒童基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)功能。以現(xiàn)有留守兒童之家為平臺(tái)，做好管理維護(hù)、發(fā)展使用，重點(diǎn)督促督促其發(fā)揮好為留守兒童的服務(wù)功能上，使留守兒童充分受益。

四是進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作。不斷加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳途徑，采取多種形式，大造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的社會(huì)輿論，營(yíng)造各級(jí)重視支持、人人關(guān)注關(guān)心的良好局面，促進(jìn)留守兒童工作健康發(fā)展。

五是認(rèn)真做好信息動(dòng)態(tài)更新管理工作。組織、指導(dǎo)縣區(qū)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社區(qū)認(rèn)真做好農(nóng)村留守兒童數(shù)據(jù)信息的動(dòng)態(tài)更新工作，做到人員底數(shù)清、家庭情況明，建立翔實(shí)完備的農(nóng)村留守兒童信息臺(tái)賬，一人一檔案，做到以人為本，分類精準(zhǔn)施策，進(jìn)一步加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我部門(mén)一直關(guān)注關(guān)愛(ài)留守兒童的問(wèn)題，并取得了一些成果。在此，向您匯報(bào)一下我們的工作進(jìn)展。

1. 留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù)建立：

為了更加全面地了解留守兒童的現(xiàn)狀和需求，我們部門(mén)建立了留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)與學(xué)校、社區(qū)等相關(guān)合作方的信息共享，我們已經(jīng)收集了大量留守兒童的'基本情況，并做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析。

2. 心理咨詢與支持：

我們組織了一支專業(yè)的心理咨詢團(tuán)隊(duì)，為留守兒童提供心理咨詢和支持。通過(guò)與學(xué)校合作，在校內(nèi)建立了心理咨詢中心，提供定期咨詢和教育培訓(xùn)。我們還與心理專家合作，開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)，提高了留守兒童對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

3. 組織關(guān)愛(ài)活動(dòng)：

我們定期組織各種關(guān)愛(ài)活動(dòng)，包括暑期夏令營(yíng)、冬季送溫暖等。這些活動(dòng)旨在為留守兒童提供多樣化的體驗(yàn)和快樂(lè)，增強(qiáng)他們的自信心和社交能力。我們積極邀請(qǐng)社區(qū)資源和專業(yè)人士的支持，豐富活動(dòng)內(nèi)容，給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)。

4. 社會(huì)資源整合與互助合作：

我們意識(shí)到，只有通過(guò)整合社會(huì)資源，才能更好地關(guān)愛(ài)留守兒童。因此，我們積極尋求與社會(huì)各界的互助合作，與企事業(yè)單位和社會(huì)組織建立合作關(guān)系，以達(dá)到共同關(guān)心和關(guān)愛(ài)留守兒童的目標(biāo)。

5. 組建志愿者團(tuán)隊(duì)：

為了擴(kuò)大關(guān)愛(ài)留守兒童的力量，我們組建了一支志愿者團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)由社區(qū)居民和學(xué)生組成，定期參與關(guān)愛(ài)活動(dòng)和家訪工作。志愿者們?cè)谂惆?、輔導(dǎo)和關(guān)注等方面給予留守兒童愛(ài)心和溫暖。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持和鼓勵(lì)。我們將繼續(xù)努力，為留守兒童提供更好的幫助和關(guān)愛(ài)。

此致

敬禮！

xx部門(mén)

日期：xxxx年xx月xx日

關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我部門(mén)一直以來(lái)都十分關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童的問(wèn)題，并在過(guò)去的一年里，積極投入了一系列關(guān)愛(ài)留守兒童的工作?，F(xiàn)將工作報(bào)告如下：

1. 收集留守兒童信息：

為了更全面地了解留守兒童的情況，我們部門(mén)積極推行留守兒童信息收集工作。通過(guò)與學(xué)校、社區(qū)和政府合作，我們成功獲得了大量留守兒童的基本信息，包括姓名、年齡、家庭情況等。

2. 建立留守兒童關(guān)懷基金：

為了給留守兒童提供更多的幫助和支持，我們決定建立留守兒童關(guān)懷基金。通過(guò)募捐和資助等途徑，我們已經(jīng)籌集了一定金額的資金，用于為留守兒童提供必要的物質(zhì)支持、教育資助和心理輔導(dǎo)等服務(wù)。

3. 開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)：

我們?cè)谶^(guò)去的一年里，成功組織了多次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。包括暑假夏令營(yíng)、冬季送溫暖等各種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅為留守兒童提供了一個(gè)快樂(lè)的假期，也加強(qiáng)了他們與社區(qū)和志愿者的聯(lián)系。

4. 志愿者培訓(xùn)：

為了保證關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們組織了志愿者培訓(xùn)。通過(guò)組織培訓(xùn)課程，我們提高了志愿者的.專業(yè)素養(yǎng)和關(guān)愛(ài)能力，確保志愿者能夠更好地配合我們的工作。

5. 宣傳留守兒童問(wèn)題：

為了提高社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注度，我們積極開(kāi)展宣傳工作。通過(guò)組織座談會(huì)、發(fā)放宣傳資料、邀請(qǐng)專家演講等方式，我們希望引起更多人對(duì)留守兒童問(wèn)題的重視，推動(dòng)社會(huì)力量的參與。

工作報(bào)告至此，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持和關(guān)懷。我們將繼續(xù)努力，為留守兒童創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

此致

敬禮！

xx部門(mén)

日期：xxxx年xx月xx日

第三篇：梅江鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告

梅江鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童工作報(bào)告

今年，我鎮(zhèn)為積極響應(yīng)縣委縣政府的號(hào)召，立足實(shí)際，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，部門(mén)積極配合隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我鎮(zhèn)大量農(nóng)民外出務(wù)工，因?yàn)榉N種原因?qū)⒆优粼诒距l(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，一般情況下多由爺爺奶奶照顧，從而產(chǎn)生了這個(gè)時(shí)期的留守兒童和空巢老人。隨著縣委縣政府對(duì)民生工作的高度重視，“留守兒童”得到了各級(jí)部門(mén)和社會(huì)的廣泛關(guān)注。暑假期間，我鎮(zhèn)立足實(shí)際，創(chuàng)建關(guān)愛(ài)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，成立專門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，并與鎮(zhèn)內(nèi)各中小學(xué)密切配合，扎實(shí)開(kāi)展留守生的統(tǒng)計(jì)摸排工作，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮黨委政府在“關(guān)愛(ài)留守生”中的重要作用，給廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)充實(shí)、歡樂(lè)的環(huán)境。

二、整合各種資源，創(chuàng)新工作思路

一、創(chuàng)建關(guān)愛(ài)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

鎮(zhèn)上成立了以鎮(zhèn)黨委書(shū)記黃應(yīng)超為主任，副書(shū)記陳學(xué)、人大主席姚建國(guó)為副主任，老干協(xié)會(huì)長(zhǎng)楊秀軍為常務(wù)副主任，組織、宣傳、團(tuán)委、婦聯(lián)、各中小學(xué)等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)宣傳報(bào)道組、校外輔導(dǎo)組、法制教育組、幫扶教育組、家庭教育組5個(gè)工作組。村（居）成立了以村（居）支部書(shū)記為組長(zhǎng)，村(社區(qū))主任及大學(xué)生村官為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了全鎮(zhèn)機(jī)關(guān)-學(xué)校-村居的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共抓鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童各項(xiàng)工作。

二、扎實(shí)開(kāi)展留守兒童“關(guān)愛(ài)工程”

我鎮(zhèn)現(xiàn)有在中小學(xué)生5851人，其中留守兒童有2036人，父母雙方外出的800多人，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，在中心學(xué)校的積極配合下，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，并建立“留守兒童關(guān)愛(ài)資金”，在有條件的村建立留守兒童之家，建立留守兒童檔案，摸清留守兒童的底數(shù)，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，關(guān)愛(ài)留守兒童。實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度，全鎮(zhèn)機(jī)關(guān)部門(mén)職工對(duì)留守兒童 “一對(duì)一”進(jìn)行幫扶，節(jié)假日為留守兒童送去關(guān)愛(ài)并陪他們一起過(guò)節(jié)。清查網(wǎng)吧和學(xué)校周圍攤點(diǎn)，凈化留守兒童生活環(huán)境，并在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)發(fā)起關(guān)愛(ài)留守兒童倡議，由鎮(zhèn)黨委政府牽頭，關(guān)工委、計(jì)生、中心學(xué)校、婦聯(lián)、共青團(tuán)、工會(huì)等6個(gè)部門(mén)全力配合向全社會(huì)倡議關(guān)愛(ài)留守兒童，并開(kāi)展下列活

動(dòng)：

1、6月22日，梅江鎮(zhèn)黨委政府?dāng)y手縣教委、重慶二十四格影視文化傳媒有限責(zé)任公司、重慶老碼頭影視基地舉辦了“用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)”---梅江鎮(zhèn)慶祝建黨90周年暨社會(huì)助學(xué)文藝晚會(huì)。共籌集到社會(huì)各界愛(ài)心人士捐款122萬(wàn)余元，這筆善款將全部用于發(fā)展教育以及關(guān)愛(ài)貧困學(xué)子和留守兒童，更在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)形成了良好的尊師重教氛圍，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了優(yōu)越的環(huán)境有力的保障了我鎮(zhèn)青少年享受教育的權(quán)利，保障了留守兒童的求知需求，使留守兒童感受到了黨委政府和社會(huì)各界的關(guān)心。

2.6月30日—7月10日，在鎮(zhèn)黨委政府的號(hào)召下，梅江鎮(zhèn)16名大學(xué)生村官組成的愛(ài)心小隊(duì)開(kāi)展了“心手相連，陪你成長(zhǎng)”—梅江鎮(zhèn)大學(xué)生村官情系留守兒童主題活動(dòng)，大學(xué)生村官分成4個(gè)小分隊(duì)深入到18個(gè)村居和留守兒童一起讀經(jīng)典，給留守兒童講述革命小英雄的事跡，陪他們做游戲，聊天；并給留守兒童們送去體育用品、文具；此次活動(dòng)共看望留守兒童1200余人，送去體育用品80件，文具500套。把黨委政府和社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)帶到留守兒童身邊，使留守兒童感受到了社會(huì)各界的關(guān)心。

3.7月20日—8月20日，鎮(zhèn)黨委在鎮(zhèn)屬個(gè)學(xué)校的配合下，積極開(kāi)展離校不離教活動(dòng)。鎮(zhèn)黨委政府結(jié)合鎮(zhèn)內(nèi)各項(xiàng)工作，組織駐村領(lǐng)導(dǎo)、駐村干部、大學(xué)生村官，結(jié)合各中小學(xué)

聯(lián)系各村小領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，聯(lián)合開(kāi)展“干部大下訪，離校不離教”活動(dòng)，分小組深入到18個(gè)村居在有序開(kāi)展房屋確權(quán)、土地復(fù)墾、計(jì)劃生育、戶改工作的同時(shí)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行重點(diǎn)走訪，了解家庭情況和留守兒童暑期生活狀況，所在小組的教師和大學(xué)生村官對(duì)留守兒童的暑期作業(yè)進(jìn)行檢查，并幫助他們講解錯(cuò)題，并發(fā)放留守兒童放溺水、防火災(zāi)、防中暑安全教育傳單，提高留守兒童的自我保護(hù)意識(shí)和自救能力。此次活動(dòng)共走訪留守兒童家庭1500余戶，發(fā)放傳單2000余份。

四、工作存在問(wèn)題

1.對(duì)留守兒童心理健康教育不夠

據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生心理問(wèn)題總檢出率明顯高于城市小學(xué)生，主要因素來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)。其中最主要是家庭教育的問(wèn)題，受傳統(tǒng)意識(shí)的影響，許多農(nóng)村家庭教育存在著“重養(yǎng)育輕教育”，“重生理輕心理”等錯(cuò)誤的家教觀念，農(nóng)村“留守兒童”的大量出現(xiàn)，家長(zhǎng)只能滿足孩子的各種物質(zhì)需求，致農(nóng)村小學(xué)生在情緒控制、人際交往上存在比較多的困擾。學(xué)校教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視對(duì)兒童心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理健康產(chǎn)生了不良的影響。我們也缺乏專業(yè)的人才給予留守兒童心理疏導(dǎo)，對(duì)留守兒童的心理健康問(wèn)題得不到有效解決。

2.留守兒童關(guān)愛(ài)工作創(chuàng)新程度有待于加強(qiáng)

關(guān)愛(ài)留守兒童的事業(yè)不光是政府的責(zé)任，也是社會(huì)義不容辭的責(zé)任，應(yīng)該發(fā)揮各個(gè)社會(huì)團(tuán)體的力量，共同關(guān)愛(ài)留守兒童，營(yíng)造健康、美好的社會(huì)氛圍，促使他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、下一步工作計(jì)劃

認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)婦聯(lián)開(kāi)展農(nóng)村留守婦女兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)電視電話會(huì)議精神，積極爭(zhēng)取黨委、政府的重視和支持，加強(qiáng)部門(mén)配合，努力形成“黨政重視、婦聯(lián)牽頭、部門(mén)配合、社會(huì)參與”的工作格局，進(jìn)一步做實(shí)做好關(guān)愛(ài)工作。

1、進(jìn)一步摸清底子，常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化跟蹤建檔。

2、深入開(kāi)展“家教知識(shí)農(nóng)村行”活動(dòng)，廣泛普及科學(xué)教子知識(shí)；深入開(kāi)展“送法送衛(wèi)生安全知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，維護(hù)留守兒童合法權(quán)益，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

3、建立留守兒童心理健康教育指導(dǎo)中心，消除留守兒童的心理障礙，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的意識(shí)形態(tài)和行為規(guī)范。

4、落實(shí)“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作，向農(nóng)村基層拓展“愛(ài)心媽媽”隊(duì)伍，把關(guān)愛(ài)活動(dòng)做實(shí)、做好。

5、多方合作，構(gòu)建關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。形成以父母為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)、以教育部門(mén)為主體的校園愛(ài)護(hù)網(wǎng)絡(luò)、以群團(tuán)組織為主體的社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)、以政法部門(mén)為主體的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò)、以文體衛(wèi)生部門(mén)為主體的幫扶維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

6、爭(zhēng)取上級(jí)婦聯(lián)給予一定的資金或項(xiàng)目扶持。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作是項(xiàng)倡導(dǎo)愛(ài)心、傳遞愛(ài)心、永不衰退的事業(yè)，是需要付出愛(ài)心、熱心的事業(yè)，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，我們將呼吁更多的同志和社會(huì)各界人士參與到這項(xiàng)工作中來(lái)，發(fā)揮社會(huì)的力量，讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加燦爛，讓我們的下一代更加健康的成長(zhǎng)。

第四篇：要把留守兒童之家工作做好

壽縣中心學(xué)校留守兒童之家工作總結(jié)

改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn)，大批的農(nóng)村勞動(dòng)力改變了日出而作，日落而息的傳統(tǒng)模式，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)外出務(wù)工，既參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)又為家庭謀求財(cái)富，但留在家中的只有年邁父母和稚幼兒女，形成了當(dāng)今農(nóng)村突出的社會(huì)現(xiàn)象——遠(yuǎn)離父母、隔代教養(yǎng)的“留守兒童”群體?！傲羰貎和苯逃捅O(jiān)護(hù)逐漸成為農(nóng)村突出的社會(huì)問(wèn)題。國(guó)家已將留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作列入民生工程。各級(jí)各部門(mén)積極行動(dòng)形成家庭、社會(huì)、學(xué)校相結(jié)合的關(guān)愛(ài)體系。我校在籍小學(xué)生874人中，就有留守兒童143人，占學(xué)生比17.5%，其中女童72人，占留守兒童總數(shù)的50%。多年來(lái)，我校深入貫徹《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，一直重視留守兒童的教育，關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，始終把留守兒童的養(yǎng)成教育當(dāng)作學(xué)校的工作重點(diǎn)，分別于2010年4月和2011年9月相繼建立10家留守兒童之家。使全鄉(xiāng)143名留守兒童校內(nèi)有監(jiān)管，課余有去處，學(xué)習(xí)有輔導(dǎo)，生活有關(guān)照。我們主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作的。

一、組織建設(shè)——加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。

中心學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“留守兒童之家”建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、教務(wù)主任，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)組成工作領(lǐng)導(dǎo)集體，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合長(zhǎng)風(fēng)鄉(xiāng)的實(shí)際，制訂了全鄉(xiāng)留守兒童之家建設(shè)與管理的工作計(jì)劃，各村小均建立組織，擬訂計(jì)劃，制定制度，安排活動(dòng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，層層組織保障，為留守兒童之家的規(guī)范管理注入活力，增強(qiáng)動(dòng)力，提高了效率。

二、陣地建設(shè)——?jiǎng)?chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。

為確?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)與管理工作的順利開(kāi)展，項(xiàng)目學(xué)校從有限的校舍中擠出40平方米空間開(kāi)辟專室，掛牌設(shè)立學(xué)?！傲羰貎和摇?，除上級(jí)下?lián)?2吋液晶電視9臺(tái)，聯(lián)想電腦1臺(tái)，電話10部；圖書(shū)1189冊(cè)外，各村小自購(gòu)圖書(shū)3000余冊(cè)，添置文體器材200余件（套），征訂期刊、報(bào)紙40份。為留守兒童提供軟硬件設(shè)施設(shè)備，設(shè)置親情電話，為留守兒童和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系溝通提供便利；開(kāi)辟心理咨詢服務(wù)，為留守兒童掃除心理障礙?；顒?dòng)陣地的硬件設(shè)置為孩子們提供了必備的活動(dòng)條件，軟件建設(shè)則為工作管理和資料積累奠定了基礎(chǔ)：一是建立專門(mén)檔案。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)在校的“留守兒童”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立每個(gè)“留守兒童”的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡。內(nèi)容有：學(xué)生家庭詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、家長(zhǎng)姓名及務(wù)工單位詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過(guò)建立“聯(lián)系卡”，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。二是活動(dòng)計(jì)劃安排與活動(dòng)紀(jì)實(shí)資料等。

三、制度建設(shè)——建章立制，加強(qiáng)管理。

從各校留守兒童之家的建設(shè)情況分析，都注重“家”的各項(xiàng)規(guī)章制度的擬定，從制度入手，規(guī)范“家”的管理運(yùn)作。工作制度，學(xué)習(xí)制度，教育管護(hù)管理制度，活動(dòng)制度，作息制度，值班制度等，既有文字材料分發(fā)到責(zé)任老師手中，又張貼上墻讓學(xué)生規(guī)范遵守，同時(shí)強(qiáng)調(diào)留守兒童之家的值班老師和“家”中志愿者認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，做到年初有計(jì)劃，平時(shí)有記載，年末有總結(jié)。

四、關(guān)愛(ài)行動(dòng)——精心呵護(hù)，關(guān)懷備至。

對(duì)留守兒童的教育管理關(guān)鍵是落實(shí)到關(guān)愛(ài)行動(dòng)上，有了留守之家的基本條件，各項(xiàng)活動(dòng)也相應(yīng)的開(kāi)展起來(lái)，主要包括以下幾個(gè)方面。

注重文化熏陶。讓留守兒童在“家”中多讀書(shū)，讀好書(shū)，作為學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充?！凹摇敝袌D書(shū)方便了孩子們課外閱讀。柘林小學(xué)留守兒童課外閱讀小組，經(jīng)常在一起交流心得體會(huì)；中心、合興、柘林等校將讀書(shū)體會(huì)出版成手抄報(bào)張貼于校園；新義小學(xué)組織留守兒童進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練，并多次進(jìn)行書(shū)法比賽，吳松老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練；合興小學(xué)愛(ài)心音樂(lè)特色教育使留守兒童從小享受藝術(shù)熏陶。

加強(qiáng)品德培養(yǎng)。學(xué)校關(guān)工委組織老干部老教師給留守兒童作報(bào)告，以“紅領(lǐng)巾心向黨”為題，教育孩子們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和光榮革命傳統(tǒng)，從小樹(shù)立正確的人生觀、世界觀；請(qǐng)司法干部和法制副校長(zhǎng)講授法紀(jì)法規(guī)和自我保護(hù)安全防范常識(shí)，幫助孩子們樹(shù)立遵紀(jì)守法觀念；留守兒童之家的志愿者共60人，他們深入到學(xué)生家庭，了解生活細(xì)節(jié)，幫助孩子們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們有的給留守兒童過(guò)生日，有的與留守兒童共慶端午、中秋節(jié)，有的帶留守兒童過(guò)雙休日。

開(kāi)展文體活動(dòng)。充分利用留守兒童之家中的文體器材，組織留守兒童參加體育活動(dòng)，羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子、田徑訓(xùn)練等陽(yáng)光體育項(xiàng)目引進(jìn)留守兒童之家，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)素質(zhì)。中心小學(xué)留守兒童曹俊在區(qū)第二屆陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，以4.55m的成績(jī)榮獲男子跳遠(yuǎn)第一名。吳蕓參加女子4*100米接力，榮獲第六名；將軍小學(xué)留守兒童張杰取得女子400米第五名、跳高第四名的好成績(jī)。通過(guò)文體活動(dòng)的開(kāi)展，使他們感到學(xué)校生活不單調(diào)枯燥，逐步培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和人際溝通能力。

常態(tài)幫扶結(jié)對(duì)。關(guān)心支持留守兒童之家建設(shè)的志愿者、老師紛紛與本校的留守兒童建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，全鄉(xiāng)有55名教師分別與143位留守兒童結(jié)對(duì)。

“愛(ài)心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”、“師生朋友”等如雨后春筍悄然突顯，全鄉(xiāng)代理家長(zhǎng)共57名。中心小學(xué)建立了結(jié)對(duì)幫扶卡?！皭?ài)心媽媽”新義小學(xué)劉會(huì)蘭、柘林小學(xué)汪明麗，耐心教會(huì)結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童縫衣裳、釘紐扣、梳理頭發(fā)，安排生活起居等，無(wú)微不致的關(guān)懷，讓孩子家長(zhǎng)感動(dòng)不已。合興小學(xué)劉珍秀老師作為代理家長(zhǎng)認(rèn)真幫助劉志同學(xué)輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高，遠(yuǎn)在蘭州的孩子父親春節(jié)回家時(shí)特意上門(mén)去看望老師，執(zhí)意要認(rèn)劉老師為義父。

開(kāi)通親情電話。各校留守兒童之家都設(shè)有“親情電話”和“心理咨詢室”。“親情電話”讓學(xué)生家長(zhǎng)方便快捷地與孩子勾通信息，了解學(xué)習(xí)情況。每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、重大節(jié)日、父子、母女生日時(shí)，他們都撥打親情電話。今年柘林小學(xué)還開(kāi)通了親情視頻。“心理咨詢室”是為了幫助留守兒童掃除心理障礙，進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，讓他們?cè)跔敔斈棠堂媲半y以啟齒的話能敞開(kāi)心扉地對(duì)老師說(shuō)，為留守兒童心理健康成長(zhǎng)鋪路搭橋。全鄉(xiāng)心理輔導(dǎo)教師18人，開(kāi)展形式多樣地心理健康教育，實(shí)施心靈關(guān)懷、引導(dǎo)農(nóng)村兒童積極向上，自尊、自信、自立、自強(qiáng)，本期共輔導(dǎo)65人次。

參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校利用節(jié)假日帶領(lǐng)留守兒童參加社會(huì)實(shí)踐，使他們從小感知社會(huì)，了解時(shí)事，培養(yǎng)正確的人生觀。①參加義務(wù)植樹(shù)和社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生清理活動(dòng)；②參觀寧宜城際鐵路安慶鐵路橋工地，既讓孩子們了解祖國(guó)建設(shè)蒸蒸日上，又讓他們親身感受父母在外的辛勞；③實(shí)地考察長(zhǎng)風(fēng)沙碑林，深刻感知家鄉(xiāng)長(zhǎng)風(fēng)豐厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史積淀。

建設(shè)溫馨之家。高松、元橋小學(xué)下載《堅(jiān)強(qiáng)的留守兒童》、《5800萬(wàn)》、《火災(zāi)自救與逃生》等影像視頻資料組織觀看。柘林小學(xué)的親情視頻讓留守兒童與父母面對(duì)面交談、溝通。中心小學(xué)的“全家?！焙嫌皽剀?、親切。將軍小學(xué)文檔資料建設(shè)規(guī)范，圖片文字說(shuō)明詳實(shí)。新義、元橋進(jìn)步成長(zhǎng)記錄袋、記錄冊(cè)別具匠心。新建、合興、新義、柘山一對(duì)一幫扶關(guān)愛(ài)。中心、聯(lián)興的結(jié)對(duì)聯(lián)系卡和素質(zhì)教育報(bào)告冊(cè)詳細(xì)反映兒童的進(jìn)步成長(zhǎng)過(guò)程。中心、聯(lián)興、合興的文體活動(dòng)豐富多彩，共收集活動(dòng)圖片資料269張并歸檔。

濟(jì)困助學(xué)行動(dòng)。我校874名學(xué)生中，就有55名貧困學(xué)生，占學(xué)生總數(shù)的6.29%，其中孤兒一名，單親家庭11名，父母殘疾7名，父母重病的36名，這些孩子更需要我們的關(guān)愛(ài)、幫助，讓他們克服困難，振奮精神，樹(shù)立信心，和同齡人一樣健康成長(zhǎng)。對(duì)貧困生的幫扶工作主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

首先是，精神上關(guān)愛(ài)，由于家庭困難，這些孩子無(wú)法和其他同學(xué)一樣享受物質(zhì)生活、集體活動(dòng)不愿參加。同學(xué)之間不善交住，自信心差，自卑感強(qiáng)，心理關(guān)愛(ài)對(duì)他們尤為重要。為此，各小學(xué)留守兒童之家的活動(dòng)邀請(qǐng)貧困生參與。合興小學(xué)還特意安排孤兒陳丹丹參加愛(ài)心音樂(lè)班的學(xué)習(xí)。各校通過(guò)師生一對(duì)一幫扶結(jié)對(duì)和心理疏導(dǎo)等方法，幫助貧困兒童提升自信心，融入大集體。

其次，是物質(zhì)上幫扶。近年來(lái)，在區(qū)關(guān)工委和有關(guān)組織的支持下，對(duì)我鄉(xiāng)貧困學(xué)生募得捐款12100元，其中，澳門(mén)明愛(ài)基金會(huì)兩次共6100元（一次10人每人460元，一次3人每人500元）。彩民中獎(jiǎng)捐贈(zèng)5000元（10人每人500元），關(guān)公委老干部上門(mén)看望貧困家庭兩戶（每戶500元）。為了幫助白血病患兒韓文強(qiáng)同學(xué)早日康復(fù)，學(xué)校發(fā)出倡議書(shū)，為韓文強(qiáng)同學(xué)捐款，得到社會(huì)各界的積極響應(yīng)，很快募得資金17600元，其中本鄉(xiāng)師生7500元，區(qū)團(tuán)委3600元，區(qū)教育局5000元，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校1500元。上述兩項(xiàng)資金總額29700元。在大家的共同努力下，我鄉(xiāng)55名貧困兒童無(wú)一人輟學(xué)。他們?cè)谏鐣?huì)關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光下，同享教育藍(lán)天，共同健康成長(zhǎng)。

進(jìn)行調(diào)查研究。鄉(xiāng)中心學(xué)校針對(duì)留守兒童教育問(wèn)題，組織全體教師進(jìn)行調(diào)查研究，在調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)留守兒童在學(xué)習(xí)、心理兩方面的主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)不容樂(lè)觀，他們中成績(jī)優(yōu)秀的僅占10%，大多數(shù)的成績(jī)處于中等偏下水平；由于缺乏父母的撫愛(ài)和呵護(hù)，農(nóng)村“留守兒童”難以形成良好的情感和健康的心理，現(xiàn)象為：柔弱無(wú)助；自卑、閉鎖；寂寞空虛；盲目反抗或逆反；對(duì)父母充滿怨恨等。根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，我們開(kāi)展以“托起明天的太陽(yáng)”為主題的專題征文活動(dòng)，共收集論文126篇，參加教育局教師論壇，受到與會(huì)專家和同行們的一致好評(píng)。

五、影響社會(huì)——宣傳引導(dǎo)，共同關(guān)注。

留守兒童教育是社會(huì)安定和諧的重要工作，后方安定，前方安心，做好留守兒童教育工作，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的年輕父母?jìng)儾拍芤燥枬M的熱情投身于所在地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加大宣傳力度是使社會(huì)了解長(zhǎng)風(fēng)，讓長(zhǎng)風(fēng)面向社會(huì)的重要手段。

1、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》。強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任。督促外出務(wù)工人員落實(shí)子女代理監(jiān)護(hù)人，妥善安排子女學(xué)習(xí)與生活。建立農(nóng)村留守兒童家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任監(jiān)督制度，加強(qiáng)留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)和教育，提高家長(zhǎng)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)的法律意識(shí)的能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?/p>

2、及時(shí)向媒體報(bào)道留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)。宣傳影響到位才能做到讓家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意。

六、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——督查評(píng)估，總結(jié)提高。

為了有效地促進(jìn)留守兒童之家的建設(shè)與管理，中心學(xué)校增添了學(xué)校工作考核評(píng)估內(nèi)容，把留守兒童教育工作列入每期學(xué)校工作考核評(píng)估的內(nèi)容之一，把投身于留守兒童之家管理與活動(dòng)開(kāi)展同志的功績(jī)列入教師績(jī)效評(píng)估內(nèi)容，提高了全體同志參與工作的積極性，提高了留守兒童之家活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。

壽縣中心學(xué)校

2012年12月31日

第五篇：留守兒童

為農(nóng)村留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的港灣

黃陂區(qū)王家河街王家河小學(xué)

我校是一所街所在地中心小學(xué)，是一所融寄宿與走讀于一體的完全小學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)美，是育人求學(xué)的佳境，2000年被省教育廳授予“湖北省園林式學(xué)?！?。校園占地面積18648平方米，建筑面積5100平方米，建有學(xué)生公寓、學(xué)生食堂，教學(xué)設(shè)備設(shè)施齊全，2006年被市政府授予“綜合辦學(xué)水平示范學(xué)?！?。革命傳統(tǒng)教育特色鮮明，2009年被市政府授予“小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)?！?。有一支愛(ài)崗敬業(yè)、勤學(xué)善思的教師團(tuán)隊(duì)，2011年被省教育廳和市教育局授予“湖北省學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”“武漢市師德建設(shè)十佳集體”。在校學(xué)生703人，其中留守兒童有130余人，占21.6%；留守兒童中在校寄宿的46人，占留守兒童的35.3%。面對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及本地農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，本施教區(qū)因上述原因部分農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍，導(dǎo)致小學(xué)段“留守”在家里孩子的比例不斷增加，他們的監(jiān)護(hù)人發(fā)生了變化，一種現(xiàn)象是由爺爺、奶奶或外公、外婆對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)；另一種現(xiàn)象是由叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)。第三是將孩子送到學(xué)校全寄宿，由學(xué)校取代父母對(duì)孩子進(jìn)行教育和關(guān)愛(ài)。上述監(jiān)護(hù)關(guān)系下的留守兒童，因監(jiān)護(hù)人的責(zé)任心、教育觀念、教育方法導(dǎo)致家庭教育的缺位或不到位，留守孩子缺乏愛(ài)的滋潤(rùn)、道德上的管束不力導(dǎo)致學(xué)生容易走上歧途，產(chǎn)生一些問(wèn)題學(xué)生。教師不斷呼吁留守兒童難以教育，人大代表、政協(xié)委員和有關(guān)專家吶喊留守兒童應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的重視。小學(xué)段是兒童形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，作為農(nóng)村的小學(xué)義務(wù)教育

學(xué)校，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的港灣義不容辭，研究、探索留守兒童教育的途徑和方法勢(shì)在必行，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐我們收獲了點(diǎn)滴，初具成就感。

一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)、教育保障體系

1、組織保障。

學(xué)校成立 “留守兒童”關(guān)愛(ài)、教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施“四個(gè)一”工程。即一個(gè)行政一把手全面負(fù)責(zé)；一個(gè)黨支部書(shū)記主抓；一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)較高、富有愛(ài)心媽媽團(tuán)隊(duì)代理家長(zhǎng)的職責(zé)，力所能及彌補(bǔ)留守兒童家庭教育缺位，彌補(bǔ)孩子們失去的父母的愛(ài)；一個(gè)家長(zhǎng)督學(xué)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校留守兒童教育的監(jiān)管，適時(shí)提出留守兒童的教育的建議，開(kāi)展留守兒童的教育研究工作，通過(guò)以上舉措，形成了我?！傲羰貎和钡慕逃⒐芾淼牧Ⅲw化網(wǎng)絡(luò)。

2、制度保障。建立《愛(ài)心媽媽、代理家長(zhǎng)配對(duì)實(shí)施辦法》《愛(ài)心媽媽代理家長(zhǎng)職責(zé)》《學(xué)生食堂所進(jìn)食物登記備案制度》《寄宿部生活老師的職責(zé)》《留守兒童檔案信息制度》等等制度，制度要求愛(ài)心媽媽、代理家長(zhǎng)定期和不定期經(jīng)常進(jìn)家入戶、深入學(xué)生寢室了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們的困難和問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生整理自己的房間、教孩子們學(xué)會(huì)洗衣；建立健全留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個(gè)留守兒童的家長(zhǎng)姓名、務(wù)工地點(diǎn)、收入情況、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人的年齡、性別、學(xué)歷和留守兒童的關(guān)系等等。做到一人一檔、一個(gè)不漏，并定期統(tǒng)計(jì)匯總變動(dòng)情況，凡是建檔的兒童，都確保關(guān)心和幫扶措施落實(shí)到位；學(xué)校原則上至少每月對(duì)“留守兒童”家訪一次，在湖北省教育廳啟動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)后，基本上做到

了每周對(duì)留守兒童進(jìn)行一次家訪。做到學(xué)校、代理監(jiān)護(hù)人、監(jiān)護(hù)人、愛(ài)心媽媽、班主任、任課教師互相溝通，及時(shí)掌握孩子各方面情況，尤其是“愛(ài)心媽媽”和“班主任”定期向其在外務(wù)工的父母通報(bào)。有效延伸了學(xué)校教育，促使家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。近幾年，學(xué)校先后為100余名留守兒童建立了近3年的成長(zhǎng)檔案資料。檔案資料中包含有留守兒童基本情況、留守兒童寫(xiě)給在外地打工的父母的書(shū)信等。這些豐厚、詳實(shí)的檔案資料記錄留守兒童在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也反映學(xué)校在留守兒童管理方面的舉措，便于對(duì)留守兒童教育、關(guān)愛(ài)的工作總結(jié)改進(jìn)和提高。

3、物質(zhì)保障。一是學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中列支一筆占公用經(jīng)費(fèi)總額5%的專項(xiàng)資金用于外聘生活老師的補(bǔ)貼，家訪差旅費(fèi)報(bào)銷和交通費(fèi)開(kāi)支、文體活動(dòng)設(shè)備添臵等等，保障了寄宿留守兒童的文娛活動(dòng)的開(kāi)展，居住環(huán)境的改善，讓留守兒童學(xué)得開(kāi)心，玩得快樂(lè)，動(dòng)得健康、吃的有營(yíng)養(yǎng)、住的舒適，孩子們有到校如家的感覺(jué)；二是用好國(guó)家寄宿學(xué)生貧困家庭生活資助政策，通過(guò)調(diào)查審核在校寄宿生家庭情況，經(jīng)費(fèi)向特困學(xué)生傾斜，讓留守兒童感受到黨的溫暖，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校之情，體會(huì)到學(xué)校這個(gè)“新家庭”的溫暖。學(xué)校為留守兒童建立“留守兒童之家”。一是將學(xué)校將多功能活動(dòng)室開(kāi)辟為“留守兒童之家”，添臵大屏幕液晶電視、音響、書(shū)柜、桌椅、活動(dòng)器材等，讓留守兒童有家的歸屬感。學(xué)生們定期在此舉辦活動(dòng)尋找家的感覺(jué)。

二、營(yíng)造氛圍，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

在武漢市教師建設(shè)年活動(dòng)中，我校進(jìn)一步調(diào)整和完善了教師績(jī)

效工資考評(píng)方案和師德考評(píng)細(xì)則，將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心。全校師生積極營(yíng)造了一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

1、多渠道關(guān)愛(ài)，為留守兒童架起成長(zhǎng)橋。

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理教育體系。除了“愛(ài)心媽媽”“代理家長(zhǎng)”的關(guān)愛(ài)以外，一是實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由學(xué)校校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、科任老師分別與各班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)上有困難的留守學(xué)生給予必要的幫助。二是黨員重點(diǎn)關(guān)注特困留守兒童，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，我校建立了學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)掛帥的黨員干部幫扶留守兒童的承諾和踐諾機(jī)制。如我校的19名黨員在上學(xué)期為19名經(jīng)濟(jì)困難的留守學(xué)生購(gòu)買一套校服。三是用好社會(huì)資源，通過(guò)媒體、政府部門(mén)、教育主管部門(mén)吸引關(guān)愛(ài)留守兒童志愿者，企業(yè)家、慈善家們結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，在生活學(xué)習(xí)等方面予以關(guān)愛(ài)。2011年中秋節(jié)，我校志愿者們精心策劃組織，與留守兒童度過(guò)“慶中秋，同歡聚”活動(dòng)，留守兒童品嘗著甜甜的月餅，留下幸福地淚水。愛(ài)心媽媽王燕芬、李連貴、駱香梅、王獻(xiàn)芳等經(jīng)常在留

守兒童生日、節(jié)日等把學(xué)生帶到家里感受親情。如王燕芬副校長(zhǎng)，讓自己結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)的留守兒童，享受自己孩子同樣的待遇，當(dāng)自己的孩子生日的時(shí)候，也不忘留守孩子一份禮物；駱香梅老師經(jīng)常資助留守兒童的學(xué)習(xí)用品，幫學(xué)生洗澡等。李蓮桂老師一到雙休日，將離異家庭的留守子女吳紅浪帶到自己家里度雙休日。王獻(xiàn)芳老師曉之以理，動(dòng)之以情，鼓勵(lì)留守兒童從小立志，發(fā)奮讀書(shū)，倡導(dǎo)“班級(jí)我們同成長(zhǎng)”班級(jí)文化建設(shè)，讓留守兒童與孩子們共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的“三年冠”。這些友情的關(guān)愛(ài)，不遜父母的關(guān)愛(ài)，有效滿足了留守兒童渴望關(guān)愛(ài)的心靈，這些作法深深感動(dòng)遠(yuǎn)在外地的父母。2011年3月，四（1）班留守兒童方劍秋的爸爸在得知兒子生日那天志愿者媽媽張燕為兒子買了一個(gè)大蛋糕時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“你們真是比我們父母考慮得還周到啊！”四是建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師開(kāi)學(xué)初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通，力爭(zhēng)不遺漏任何一個(gè)孩子教育。五是邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)街衛(wèi)生院的醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有乙肝篩查、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。檢查中醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)。六是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)

吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易導(dǎo)致留守學(xué)生誤入歧途。目前學(xué)校周邊沒(méi)有網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳及不法商販擺攤設(shè)點(diǎn)等，還給學(xué)生一個(gè)干凈的生活空間。

2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓歡歌笑語(yǔ)留下美好的童年印記

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。（1）學(xué)校為了豐富留守兒童的課外生活，相繼成立了田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)小組、信息技術(shù)等各種興趣小組。每天利用放學(xué)時(shí)間安排專人輔導(dǎo)、訓(xùn)練，促進(jìn)留守兒童個(gè)性成長(zhǎng)，同時(shí)讓他們感受學(xué)校生活很充實(shí)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生的特長(zhǎng)，提高他們的自信心和綜合素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

（2）組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在學(xué)校政教處、教務(wù)處的統(tǒng)一組織下，留守兒童可以每天到閱覽室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)，到藏書(shū)室借自己愛(ài)看的書(shū)，并將自己讀書(shū)的感受與同學(xué)、老師分享，豐富學(xué)生精神生活。

（3）利用時(shí)令節(jié)日開(kāi)展不同內(nèi)容和形式情感體驗(yàn)活動(dòng)，如“革命傳統(tǒng)教育”特色活動(dòng)；組織留守學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)在外地父母視頻對(duì)話，父母的生日當(dāng)天由學(xué)校免費(fèi)給父母打電話等等。通過(guò)與父母的互動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到父母的艱辛與不易，感受父母的就在我身邊。學(xué)校建立家長(zhǎng)親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽(tīng)親人的聲音和囑咐，學(xué)校所有的電話號(hào)碼向?qū)W生家長(zhǎng)公開(kāi)，并實(shí)行24小

時(shí)值班制度。既讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)的聲音，感受到父母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。（4）發(fā)出“致留守兒童家長(zhǎng)的一封信”，要求外出家長(zhǎng)對(duì)留守孩子做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫(xiě)一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期至少與父母見(jiàn)面一次，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的溝通和親情聯(lián)系，強(qiáng)化外出人員家庭教育的責(zé)任意識(shí)。組織開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童宣傳實(shí)踐活動(dòng)月”活動(dòng)，為留守兒童送溫暖。充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時(shí)機(jī)，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書(shū)，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛(ài)。此外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、問(wèn)題與展望

在留守兒童的心理輔導(dǎo)方面，因心理教師的配備還比較薄弱，對(duì)心理問(wèn)題的輔導(dǎo)力不從心，我們將加大心理教師的培訓(xùn)工作和爭(zhēng)取上級(jí)教育部門(mén)的支持，配備心理專兼職教師，以提高對(duì)留守兒童的輔導(dǎo)效率。鑒于留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，呼吁全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，我們教育工作者應(yīng)站在對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，進(jìn)一步探索留守兒童教育和管理的途徑和方法，作為“代理父母”的教師應(yīng)該做到嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，為“留守兒童” 建立溫馨的港灣而追求著，奉獻(xiàn)著。

執(zhí)筆：張永亮、王燕芬、江望生