第一篇：留守兒童匯報材料

文山幼兒園2012上半年度

“留守兒童之家”建設匯報材料

“留守兒童”是目前中國教育不可回避的一個重要問題，它不僅僅是單方面的學校教育問題，而是和眾多方面相聯(lián)系的社會問題。處理好“留守兒童”問題已經(jīng)成為當前新農(nóng)村建設得一項重要的政治時間，留守兒童教育的成敗是新農(nóng)村建設能否取得成功的關(guān)鍵之一。我校積極響應各級領(lǐng)導部門的有關(guān)文件精神，從本校實際出發(fā)，積極創(chuàng)辦“留守兒童之家”，努力為留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境。現(xiàn)將本學期的有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、提高思想認識，積極組建領(lǐng)導機構(gòu)

我校在上級教育主管部門的布置下，認真學習《安徽省校內(nèi)留守兒童之間建設和管理辦法》和《來安縣留守兒童之家建設和管理辦法》等相關(guān)文件，充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，以對學生認真負責的態(tài)度，對社會高度負責的政治高度，成立了以校長為組長，園長為副組長，各班班主任為成員的“留守兒童之家”建設和管理小組，切實加強了我校留守兒童的教育管理工作，為留守兒童健康成長創(chuàng)造了良好的條件，使留守兒童把學校當成了自己的家。

二、制定和落實各項計劃和制度

制定具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?，使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主

陣地，主渠道。

（1）建立留守兒童檔案資料和聯(lián)系卡

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡

（2）落實“代理家長”

在每班留守學生中確立幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

（3）建立健全教師與留守兒童的貪心制度

學校定期召開“代理家長”、留守兒童、監(jiān)護人或委托人座談會。要求班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心，詳細填寫記錄卡，對少數(shù)“留守兒童”制定了個別教育管理方案，著重進行矯治和幫扶，做到因材施教。

（4）建立完善班級考核和教師考評制度。

為切實加強這一工程的有效性和長期性，學校建立和完善留守兒

童的管理教育工作考評制度，定期對班級和教師進行考評，年終評出留守工作先進班級和先進“代理家長”，并將考評結(jié)果與教師評優(yōu)、評先掛鉤。

（5）明確責任制度。

“留守兒童之家”領(lǐng)導小組的領(lǐng)導和成員要明確自己的職責，嚴格要求自己，努力做好“留守兒童”的關(guān)愛工作，不斷提高個人的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)，共同建設好學校的“留守兒童之家”，讓它成為孩子學習生活的快樂場所。

（6）建立健全家校聯(lián)系。

要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

三、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學校統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步。在留守兒童之家，孩子們可以在課余時間借用各種器材、圖書等，豐富了孩子們的生活。留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。學校邀請來安縣第二人民醫(yī)院疾病預防控制中心的領(lǐng)導和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學生進行體格檢查，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學校定期和不定期舉行各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

為留守兒童創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，我們應提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此作出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，收到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子的身上。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

文山幼兒園

2012年6月

第二篇：留守兒童匯報材料

“留守兒童之家”匯報材料

各位領(lǐng)導：

大家好！歡迎光臨我校留守兒童之家。

我們希望小學現(xiàn)有教學班11個，學生412人，教職工28人，留守兒童92人。

自從2009年我校成立 “留守兒童之家”以來，由校長親自擔任組長，教導主任擔任副組長，青年教師郭芳琴擔任管理員。全體教師齊心協(xié)力，我校將關(guān)愛留守兒童工作作為學校德育工作的重要內(nèi)容、作為學校關(guān)心下一代工作的主要舉措。學校建立好了一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置溫馨，建立了娛樂角，網(wǎng)絡角，音樂角，體育角，讀書角，以供全校留守兒童在課余時間更好的活動，同時，開啟了一個爸爸、媽媽信箱，同學們寫下了一封封親情書信，打了一次次親情電話，留守兒童之家，有圖書413冊，體育器械多件，電子鋼琴一架，電腦一臺，電視機，DVD一臺，大大豐富了留守兒童的學習生活，陶冶學生的情操；疏通了留守兒童心中的疑難問題，培養(yǎng)了他們的表達能力，也對學生進行了感恩教育。

近幾年來，我校積極開展關(guān)愛留守兒童活動。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；留守兒童入學率、鞏固率達100%；關(guān)愛留守兒童，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。學校也組織了豐富多彩的活動，例如跳繩比賽，拔河比賽，象棋比賽，跳棋比賽、唱歌比賽以及讀書比賽等，給予留守兒童熱情、親情和友情，是留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。爭取在學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧；活動上優(yōu)先安排，班主任每月與“留守兒童”談心一次，對個別留守兒童有的放矢，因材施教。注重對留守兒童的心理健康教育，并對留守兒童進行困難補助，使他們完成九年義務教育，使他們身心愉悅，生活能力有所提高。

我相信在政府和各級部門的關(guān)愛下，會有更多的社會有識之士關(guān)愛留守兒童學生，我們學校也會不斷總結(jié)經(jīng)驗，更加注重對留守兒童的教育。

2012.3

第三篇：留守兒童匯報材料

留守兒童匯報材料

悉心關(guān)愛留守兒童

努力辦好寄宿教育

@@區(qū)@@學校關(guān)工委

我校緊靠潘二礦區(qū)，失地農(nóng)民偏多，由此外出打工的占有一定比例。父母外出而丟下的留守兒童多交給爺爺奶奶和外祖父母撫養(yǎng)，還有部分委托其他近親遠戚照看。據(jù)統(tǒng)計，2012年春，我校共有留守兒童42人，其中女生17人。這些留守兒童多因親情缺失而孤獨苦悶、心里失常，學習成績下降。為有效調(diào)整留守兒童的失衡心態(tài)，合理安排他們的學習、生活，切實保障他們的人身安全和促進他們健康成長，學校于2008年興建一座可容納白人的留守兒童公寓樓，并于2009年投入使用。幾年來，學校以寄宿制模式和“全人教育”的施愛，落實了“人員制度、關(guān)愛服務、育人成長、安全保障、優(yōu)化環(huán)境”六項到位，讓留守兒童的心理素質(zhì)、潛能發(fā)揮、人格發(fā)展、自我調(diào)控能力等綜合素質(zhì)均有所提高，正確的人生觀和價值觀基本確立，自學、自理、自護、自強、自立的意識逐步增強，初步實現(xiàn)了自身的轉(zhuǎn)變。

㈠、加強領(lǐng)導，人員制度到位。

為貫徹落實省委皖發(fā)【2009】32號和省關(guān)工委【2010】13號文件要求，切實把留守兒童的關(guān)愛工作做得更好，我校在積極推進“五愛解五困”的基礎(chǔ)上，成立以書記（校關(guān)工委主任）王建永為組長、有關(guān)部門領(lǐng)導和班主任為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導小組，先后有黨支部副書記李冠來、總務主任李廣多同志具

體抓留守兒童工作，相繼從一線教師或退休教師中選聘了幾名責任心強的教師專門管理留守兒童公寓樓，同時制定了《留守兒童學習、生活制度》、《留守生寢室管理制度》、《保教人員工作職責》、《保教人員量化管理細則》、《食堂食品衛(wèi)生安全管理制度》、《學校醫(yī)療室安全管理制度》等。為每位留守兒童建立了實時動態(tài)管理的專門檔案，吧在校的留守兒童集中住校、統(tǒng)一管理，使他們學習有輔導、生活有保障、安全有防范和住有所學，住有所樂，住有所得，住有所值。

㈡、親情感化，關(guān)愛服務到位。

親情感化是溫暖留守兒童打開心靈之窗的鑰匙和提升留守兒童進取心的助推器。學校幾名保教老師像對待自己的子女一樣，始終以關(guān)注情感、關(guān)注服務、關(guān)注成長、關(guān)注自強、關(guān)注學習成績地守護在留守兒童身旁，每天24小時與留守兒童同吃、同住、同樂，同學，以親情感化、熱誠服務，為留守兒童排憂解難，精心料理他們的學習、生活、安全防范及人格培育。

保教老師還長此以往第為留守兒童洗腳、疊被、蓋被、溫湯、送水、洗衣服，每遇他們生病，便親自送湯喂藥，不斷用學校配備的消毒液和洗潔精，為寢室、餐具消毒，教育他們保持清潔衛(wèi)生，幫助他們擺放衣物、鞋襪、洗漱用品，并盡量做到整齊劃一，藉此培養(yǎng)他們眼勤、手勤、腿勤，提升自理能力。保教老師許藝，不但經(jīng)常為留守兒童打飯送水，還親自為他們洗臉、洗腳、梳頭、洗衣物等，深受學生和家長的好評；··老師在留守兒童生病時，連夜送醫(yī)院并守護在床頭；心理咨詢老師經(jīng)常找留守兒童談心，幫助他們排除心理障礙。學校還開通了親情電話，盡量縮短留守兒童與家長的距離，彌補了留守兒童親情的缺失，并聯(lián)系泥河中心醫(yī)院派醫(yī)生到學校義務就診，定期為留守兒童查病治病。

㈢、愛心呵護，心理輔導到位。

留守兒童由于長期不能與父母生活在一起，缺少父愛母愛，一是親情缺失，孤獨愁悶；二是自控能力較差，多有偏激行動；三是行為孤僻，融入或適應社會能力；四是由于缺乏父母的引導或管教，常有不良的行為發(fā)生；五是學習信心不足，成績明顯下滑。所有這些都需要我們既要與其家長保持溝通，又要從多方面給予愛心呵護和及時加以心理輔導。

學校始終注重從兩個方面推動愛心呵護和施以心理輔導。在校內(nèi)，實施全校教工一起上的大手拉小手，并結(jié)合留守兒童的年齡和心理特點，經(jīng)常性的開展情感教育、感恩教育、獨立生活教育、團結(jié)友愛與集體主義教育、人格發(fā)展和樂觀向上教育，使他們逐步消除消極情感和不良行為習慣。留守兒童陶燁，父親病故，母親外出打工，跟體弱多病的姥姥一塊生活。常年的失管缺愛，使他行為偏激、自控能力差，常與他人打架，學習成績下滑。進入寄宿制的“留守兒童之家”后，保教老師從生活上體貼關(guān)心，從心理上耐心輔導，終于克服了不良行為，學習成績不斷攀升。王@@的父母都在外地打工，由伯父代管，由于缺乏共同語言，形成寡語少言，難與同學為伍，成為獨往獨來的女生。保教老師與

她結(jié)對子后，不斷疏導善誘，鼓勵她參加社會活動、多與同學聯(lián)歡，使她性格逐步開朗，成為班里學習進步，團結(jié)同學、樂于助人的好學生。

㈣、多措并舉，育人成長到位。

我校統(tǒng)一食宿的“留守兒童之家”采取半軍事化的管理，每天早晨都出操、做游戲，每天中午、晚上由保教老師給予學習輔導。學校還從關(guān)注成長入手，組織開展每周讀一本課外書和每天安排1-2小時的小型文體活動，積極開展《大家都學弟子規(guī)》讀書活動，帶領(lǐng)他們學下棋、傳球、跳繩、看科教影片和動畫錄像等；并以高低年級搭配式，成立由高年級輔導低年級的學習小組和開展文藝、體育活動的文體小組，負責清潔衛(wèi)生宣傳、互查的衛(wèi)生小組，引導留守兒童行使學習、生活有規(guī)律、有節(jié)制、有創(chuàng)新的自主管理，為他們的健康成長和過得舒適開心創(chuàng)造。每當學生家長返鄉(xiāng)時，學校還及時邀請交流座談，聽取意見，共商育人的好思路。

㈤、強化管理，安全保障到位。

對留守兒童的安全教育，是我校始終放在首位的工作。學校除舉辦全校性的安全知識講座外，貴的保教老師、學校分管安全和分管留守兒童工作的領(lǐng)導入住留守兒童公寓，時刻不得離開學生，嚴禁學生在校園內(nèi)追逐打鬧、做危險游戲和攜帶易燃、易爆、有毒物品及危險器具，提出不吃不潔食物、不私接電源、不隨意離開校園，我們要求值班教師嚴把安全關(guān)，時刻不得離開學生。

我們要求學生不得在校園內(nèi)追逐打鬧，做危險游戲；不得攜帶易燃、易爆、有毒物品和危險器具進入校園；不得吃不潔食物；不得私接電源、修理電器故障；不得隨意離開校園，實施離校護送或家長憑卡接送；因病服藥，必須在校醫(yī)的指導下服用。由于安保責任到位，“留守兒童之家”開辦以來，沒有出現(xiàn)一次安全事故。經(jīng)常性地安全指導和安全檢查，使家長放心，留守兒童安心。

㈥、完善配套，優(yōu)化環(huán)境到位。

為了給留守生創(chuàng)建一個安全、舒適、溫暖的家，我校想方設法籌資10萬元，為留守生配備了所有生活用品，完善了基礎(chǔ)設施，基本滿足了留守兒童的需要。床上用的被子、被單、墊被、蚊帳，洗漱用的臉盆、毛巾、肥皂、洗潔精、水桶、太陽能熱水器，餐廳用的餐桌、方凳、消毒柜、各種餐具，家居用的電風扇、電視機、洗衣機、電燈、電話、電水壺、電熱鍋，文體活動用的籃球架、乒乓球臺、單雙杠及各類圖書、棋類、羽毛球、跳繩等無一不備。留守生公寓樓的院內(nèi)，還興建了花壇及綠化帶。為留守兒童提供了一個優(yōu)美舒心的育人環(huán)境。以優(yōu)美的環(huán)境陶冶他們的情操，撫平他們心靈中的缺失。留守兒童徐阿妮的父親徐五七稱贊道：“留守兒童之家辦的太好了！為我們外出打工解決了大問題。真沒想到條件這么好、照顧的這么周到，孩子在這里我們放心?！蹦壳埃５牧羰貎和趷坌牡呐嘤?，已有79%的學生成績普遍提高、有87%的不良行為向好的方向發(fā)展、有75%的學生性格由不合群到合群。還有兩名留守兒童代表潘集區(qū)參加了

2009年市運會的象棋比賽，均獲得銅牌。

留守生的管理教育工作，我們還處在摸索階段，尚需進一步總結(jié)完善和虛心向兄弟學校取長補短。我們將努力探索更多更好的管理模式，使“留守兒童之家”越辦越好，更好地為廣大外出務工的學生家長和留守兒童服務。

三、存在問題

㈠經(jīng)費嚴重不足

1、每學期每位留守住校生只交900元生活費，根本不夠，每生每期透支200余元，全學期平均透支5000元左右。

2、各種文體用品、生活用品、醫(yī)療費用、體檢費用需要花出4000元左右，才能滿足留守生的生活需要。另外，因此的水電費每月要額外增加1000元的費用。室外活動器材較少，不能滿足學生的活動需求。

建議政府能積極增加留守兒童管理教育的專項義保經(jīng)費，以保證學校的正常運轉(zhuǎn)。

㈡學生年齡小 管教有困難

大部分住校學生的年齡都在7-10周歲，生活不能完全自理，管教有困難。

㈢沒有專職的心理咨詢老師

因保教老師沒有經(jīng)過專業(yè)心理健康教育培訓，對個別有心理問題的學生，缺乏針對性的有效輔導。

㈣食堂飯菜不能滿足每位學生的口味

有的學生挑食，而食堂飯菜不能滿足每個學生的需要，造成個別家長對學生的生活與健康擔憂。

㈤缺少親情撫慰 性格偏激

大部分學生由于長時間見不到父母，缺少親情撫慰，造成有的學生性格偏激；有的學生情緒低落，不能很快適應集體生活。

留守生的管理教育工作，我們還處在摸索階段，只是摸索出一點經(jīng)驗和管理方法，我們需要進一步不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，糾正工作中的缺點和不足，虛心向有經(jīng)驗的單位學習，取長補短，努力探索出更多更好的留守兒童培養(yǎng)教育、管理的新路子，使我校“留守兒童之家”越辦越好，不辜負上級領(lǐng)導和學生家長對我們的期望，更好地為廣大外出務工群眾服務。

@@區(qū)@@學校 2012年3月30日

第四篇：留守兒童匯報材料

**鄉(xiāng)留守兒童調(diào)研匯報材料

近年來，隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務工，一大批未成年的孩子被留在家里，形成了一個特殊群體——留守兒童，且這個群體的人數(shù)正在不斷擴大，成為一種比較普遍的社會現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)狀，石梁鄉(xiāng)教育輔導站對全鄉(xiāng)中小學留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況進行了調(diào)研?，F(xiàn)對調(diào)研結(jié)果作如下匯報：

一、基本情況

全鄉(xiāng)共有留守學生867人，其中小學677人，初中190人，分別占小學、初中學生總數(shù)的53.2%、44.5%。調(diào)查顯示有的學校留守兒童比例竟高達60%以上。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長方面存在的問題正日益凸顯，加強對留守兒童的管理勢在必行。

二、工作開展情況及具體做法

1、教輔站和學校領(lǐng)導高度重視，教輔站、學校成立了組織機構(gòu)，制定了管理方案，建立相應的機制，加強對留守兒童的管理。我鄉(xiāng)所有中小學，都有留守兒童的統(tǒng)計和對留守兒童教育的具體措施。

2、注重《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的宣傳。呼吁全社會關(guān)注留守兒童，讓家長和親人知道在當今經(jīng)濟影響下教育子女的責任和重要意義。

3、學校積極開展一系列對留守兒童的關(guān)愛教育活動。定期開通“親情熱線”電話，使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報自己的學習、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學生對親情的心理饑渴。

4、建立幫扶機制，關(guān)心留守兒童的健康成長。通過“兩免一補”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守兒童進行重點救助。

5、建立留守兒童檔案，進行實行動態(tài)跟蹤管理。建立機制，對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守兒童家庭進行家訪；定期與留守兒童的父母、監(jiān)護人、代管人進行溝通。根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對性的加強對留守兒童的指導，并進行跟蹤管理。

三、存在的主要問題

1、留守兒童的學習情況呈兩極分化，普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、自覺性不強，作業(yè)不能按時完成，應付了事，學習成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學生產(chǎn)生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，學校教育往往處于事半功倍的尷尬境地。留守兒童一旦在學習的某個環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學習、不求上進。

2、留守兒童的行為習慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講究衛(wèi)生、不換洗衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，抽煙、喝酒、打架、罵人……成為了“問題兒童”。

3、留守兒童心理出現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童出現(xiàn)心理障礙。留守兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，產(chǎn)生失落孤獨，情緒消極，心理失衡，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、自私、自卑、孤僻、冷漠、甚至脆弱或焦慮、任性、暴躁。一些留守兒童在學校不愛講話，上課常常發(fā)呆，不回答老師的提問，集體活動也不參加，經(jīng)常獨來獨往，行為極端封閉。

4、監(jiān)護管理不夠強。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守兒童托付爺爺奶奶、外公外婆和親朋好友照管，甚至有的留守兒童沒有監(jiān)護人，獨自一人生活。在這些留守兒童的監(jiān)護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責任。甚至部分監(jiān)護人，因為忙于農(nóng)活，對留守兒童的生活也照料不周。隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。同時，祖父母等臨時監(jiān)護人因年老體弱等多種原因無法認真行使對兒童的監(jiān)護權(quán)，特別是老人防范防護能力弱，安全保護意識不強，也導致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使孩子的生存狀況存在諸多隱憂。

5、監(jiān)護人自身素質(zhì)偏低，家庭教育缺失。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上陳舊，與孩子交流溝通上存在困難。

四、產(chǎn)生的主要原因

1、農(nóng)村家庭收入低下，父母家庭教育觀念淡薄。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是中小學時期，是人生行為習慣、性格形成的關(guān)鍵期，在這個時期父母外出務工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補償感情的心理，認為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質(zhì)上滿足，事實上成為孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔不了對孩子的品德培養(yǎng)、學習輔導的任務，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

2、學校教育力不從心。外出務工人員將子女的教育寄望于學校教育，而學校教育由于學生多，教學任務重，心有余力不足。加之我鄉(xiāng)暫沒有寄宿學校，在學校的時間有限，教師對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學習上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。

3、社會對留守兒童關(guān)注不夠。由于種種原因，大多數(shù)農(nóng)村在留守兒童教育管理方處于無人員、無設施、無場所的“三無”狀態(tài)。不能有效地彌補留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。

五、下一步的對留守兒童教育的意見建議

1、請上級有關(guān)部門對我鄉(xiāng)留守兒童問題給予高度重視，給學校以項目財力支持，創(chuàng)辦寄宿制學校，讓留守兒童集中到學校吃住。按照實際留宿的留守兒童數(shù)量，按時發(fā)放寄宿制學生生活補助，這樣做一是可以解決家中無人照顧的問題，二是方便學生向老師請教問題，提高學習的積極性，三是有利于同學間的交流，發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理。四是可以排除留守兒童上學往返途中的安全隱患。

2、學校應在留守兒童教育中發(fā)揮主導作用。各中小學應切實加強對留守兒童的教育與管理。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛；二是針對留守學生特點，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，在教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學會自我管理、自我保護；三是通過書信、熱線電話等形式，加強與留守學生家長的溝通，為增進孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。

3、加強家庭教育指導，引導留守兒童家長重視對子女的教育。社會各方面應針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育進城務工的家長認識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責。在留守兒童父母回家探親時，組織他們參加家長會或家長學校學習，引導他們經(jīng)常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。

4、強化監(jiān)護責任，構(gòu)建親屬監(jiān)護網(wǎng)絡。相關(guān)單位要通過多種方式，引導家長在外出務工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強與孩子溝通、學會交流以及教育孩子的科學方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導孩子健康成長。此外，要加強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導，轉(zhuǎn)變監(jiān)護理念，引導臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注。讓遠離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造留守兒童健康成長的社會環(huán)境。

**鄉(xiāng)教育輔導站 二O一五年一月七日

第五篇：留守兒童匯報材料

關(guān)于我校與“愛心聯(lián)盟”網(wǎng)開展愛心活動的情況

——萬潮小學工會 包和成

我校在未與“愛心聯(lián)盟”網(wǎng)開展愛心活動前，我管理住校生和貧困生這一塊，很了解他們的情況。特別是孤兒，單親家庭，常常為他們交不起生活費而發(fā)愁，甚至有的為交不起生活費而失學。我沒有辦法的情況下，多次向有關(guān)部門為他們找個衣物、棉被、糧食等補助，向團市委反映情況，尋求過幫助，向有關(guān)企業(yè)尋找過愛心人，雖然解決了一些困難，但是這只是暫時性的，不能確保貧困學生長期正常學習生活。

在去年4月份，團市委同意為我校尋找資助者，把材料都交上去了，可是天有不測風云，由于團市委有關(guān)人員調(diào)離，此事未能實現(xiàn)，于去年八月份在取得“愛心聯(lián)盟”網(wǎng)劉總的同意下直接與我校開展此項活動。

自去年九月我校與“愛心聯(lián)盟“網(wǎng)開展活動以來，從18名貧困生得到全國愛心人的資助到現(xiàn)在的64名（其中上海52人），超出了我們的想象，這使我校貧困生再也不為貧困而失學了，就像定心丸一樣給了孩子們希望。特別是得到了上海愛心人楊娟女士對我校這些偏僻山區(qū)貧困兒童放心不下，為孩子們購買了衣物和學習用品。為住校生安裝了三個熱水器，解決了他們的熱水問題。為此她還辭去自己高薪的工作，盡力為我校尋找資助者和幫扶單位，得到她身邊的同學、朋友、鄰居、皇都花園的大力支持，經(jīng)她不到半年的努力，我校的52個貧困生得到了資助。上海皇都花園成立愛心基金會，先后為我校建立文體器材角和圖書角，這使我校500多學生在課外有了學習和鍛煉的機會。而且自獲得資助后貧困學生的生活得到保障，沒有一個孩子為交不起生活費而失學。孩子們高高興興的上學，安安心心的學習。

例如：潘盛琴，女，四（2）班，住校生，母親患精神病，家里有年近80歲的爺爺奶奶。全家公靠父親在鄰近打些臨時工維持生活，在未獲得資助前，經(jīng)常為交每個月160元的生活而拖欠，有時拖欠一兩個月才補上。潘盛琴經(jīng)常曠課遲到，在校不安心學習，學習不努力，在校內(nèi)受到家庭貧困的影響而受到別人的歧視。獲得愛心人的資助后，性格改變多了，學習也努力多了。在愛心人士的鼓勵下，購買輔導資料給她，她利用課余時間刻苦學習，學習成績由原來班上前十幾名躍居前五名。本學期期末成績第四名。又如：龍小江，男，非住校生，單親家庭，萬潮小學五（1）班。投靠70多歲的爺爺奶奶，居住多年失修的爛木房。父母常年在外省打工，由于家庭貧困，母親已失蹤多年，父親現(xiàn)已不歸。近年聯(lián)系不上，龍小江未獲愛心人資助前，是班上的老大難，非常頑皮，班主任常常為之而發(fā)愁，不是曠課就是遲到，隨心所欲。自該學期獲資助后，在班主任的開通下，大有轉(zhuǎn)變，本學期沒有曠課遲到現(xiàn)象了，上課聽講了，從原來成績每科幾分上升到幾十分，并且受到班上的同學和科任老師的好評。像這樣的事例還很多，不一一例舉。

愛心，不但灑遍貧困山區(qū)的每個角落，而且感染了我校全體師生。我校以“做一個有愛心的人”為校訓，培養(yǎng)學生從小做一個有愛心的人，從實際行動獻愛心。

本學期開展了兩次獻愛心活動：一次為我校的孤兒田小琳家房屋失火，一時化為灰燼。由工會發(fā)出倡議，現(xiàn)場舉行募捐活動，共捐款六千二百元，其中，上海皇都花園三千元，上海皇都花園鄭林軍兩千元，萬潮小學一千二百元。解決了田小琳家暫時的熱眉之急；另一次為凱里市舟溪小學身患白血病的潘昌忠捐款一千五百元；關(guān)心下一代委員會的退休老教師們受到愛心感染后，自發(fā)成立愛心聯(lián)盟為萬潮鎮(zhèn)陸坪村而面臨即將失學的單親家庭大學生潘家敏捐款（活動正在進行中）?？偲饋碚f，捐款雖少，但能改變部分貧困生的人生軌跡。我們深信：愛心橋梁是永固的，愛心種子將灑遍貧困山區(qū)每個角落生根開花。

附有關(guān)貧困生照片供參考

我叫潘盛琴，女，家住在貴州省家住在貴州省凱里市萬潮鎮(zhèn)大坪村大坪組，今年10歲，現(xiàn)就讀萬潮小學四年級，成績在班上十幾名。我媽媽是一個大腦失常的人，完全傷失勞動能力，經(jīng)常外出幾天不回家，父親經(jīng)常不能出遠門打工，需要照顧我媽媽，深怕媽媽走失，只能在種些小菜和種田來維持全家四口人（妹妹讀學前班）生活，因而，家庭經(jīng)濟十分困難，懇求好心人幫幫我，我一定用優(yōu)異的成績來回報我的恩人。

附：本人身份證號碼：***067

雷幫友，男，現(xiàn)年11歲，住校生，就讀萬潮小學五年級，居住在離學校20多里的萬潮鎮(zhèn)最偏僻的大山村的深山頭上，學習成績一般。父母均為弱智，靠低保生活，住房破爛，雜材夾壁，雨天無法居住。

上海愛心人給貧困生購買衣服發(fā)放照片

四（1）班王再花

2012年3月5日萬潮小學在發(fā)放愛心人的資助款現(xiàn)場