第一篇：小港中學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)方案2012

小港中學(xué)

關(guān)愛留守兒童

工

作

實(shí)

施

方

案

（2012-2013學(xué)年度）

小港中學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)方案

（2012-2013學(xué)年度）

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表’’重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、目標(biāo)要求

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)政教處、共青團(tuán)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

4、建立以家庭、學(xué)校為主，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人為輔的共同關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。其一，家庭建立正確的教育觀念。其二，學(xué)校作為留守兒童受教育的場(chǎng)所，充分發(fā)揮其教育留守兒童主渠道的作用。

5、對(duì)留守兒童的關(guān)愛重點(diǎn)放在心理及思想層面。

三、方法措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。

成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校政教處、團(tuán)委等部門要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛留守兒童工作。

組長(zhǎng)：鄔翔

副組長(zhǎng)：周琦熊冬梅

成員：徐學(xué)稚 杜成華 徐小華 馮日輝 曾素蓉 楊紅林 李斌各班班主任

2、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。

3、在師生之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。

4、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。

5、組織“留守兒童”參加“親子情視頻聊天”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。

6、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，政教處開設(shè)心理咨詢，開通心理咨詢公共郵箱，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話，心理老師定期回復(fù)。

7、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長(zhǎng)職責(zé)和“三個(gè)二”的具體要求，主動(dòng)履行家長(zhǎng)義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

“三知”即知道留守兒童的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生集體活動(dòng)、多到其家中走訪

“三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通“三個(gè)二”即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次；每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次；每學(xué)期到留守兒童家中走訪兩次

８、學(xué)期末，針對(duì)每位教師幫扶學(xué)生的情況，進(jìn)行教師考核的加分或扣分。

小港中學(xué)

2012年9月

第二篇：小港中學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)2012

小港中學(xué) 關(guān)愛留守學(xué)生

工

作

總

結(jié)

（2012-2013學(xué)）

小港中學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)）

小港中學(xué)是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守學(xué)生”這一特殊群體隨之越來(lái)越多，本學(xué)期，我校已有留守學(xué)生856人。為更好地關(guān)愛留守學(xué)生，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校從實(shí)際出發(fā)，積極開展了一系列關(guān)愛留守學(xué)生的工作。

一、摸排了解情況，建立檔案

每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校以班為單位登記每班留守學(xué)生名單，建立留守學(xué)生檔案表。班主任深入摸排了解，建立留守學(xué)生基本情況登記表，對(duì)于一些有問(wèn)題的留守學(xué)生（如“學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；心理不太健康，情緒波動(dòng)大；行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象”等），動(dòng)員黨員教師和班主任，建立“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶模式，切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，提高關(guān)愛留守學(xué)生工作的針對(duì)性和有效性。建立完善班級(jí)學(xué)生一對(duì)一幫扶體系，提升留守學(xué)生的幸福指數(shù)。

二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理工作，成立了關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的思想教育和留守學(xué)生日?；顒?dòng)的開展，心理輔導(dǎo)員（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）負(fù)責(zé)留守學(xué)生的心理輔導(dǎo)，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保了關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)的順利開展，提高了留守學(xué)生的自我管理、自我保護(hù)和自我調(diào)

節(jié)的能力。

三、建立健全制度，保駕護(hù)航

為有效的指導(dǎo)關(guān)愛留守學(xué)生工作，規(guī)范教師行為，保障關(guān)愛留守學(xué)生工作的順利開展，我校建立健全了一系列關(guān)愛留守學(xué)生工作制度，如“工作實(shí)施方案，活動(dòng)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)制度，監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)與管理制度，家校聯(lián)系制度，親情之家活動(dòng)制度，結(jié)對(duì)幫扶制度，心理咨詢制度”等。關(guān)愛留守學(xué)生工作有章可循，有規(guī)可依。

四、營(yíng)造濃厚氛圍，開展活動(dòng)

1、以班級(jí)為主體，夯實(shí)關(guān)愛工作的基石

（1）建立班級(jí)留守學(xué)生幫扶記錄。

（2）建立班級(jí)留守學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。

（3）積極開展班級(jí)留守學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。

（4）以班級(jí)主題班會(huì)、座談等形式，開展對(duì)留守學(xué)生的思想教育。

2、以“親情之家”為主導(dǎo)，提升留守學(xué)生的幸福指數(shù)

（1）建立親情對(duì)話室和親情視頻室，促進(jìn)留守學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)和溝通。

（2）開放親情之家。留守學(xué)生可以在“家”里閱讀圖書、觀看電視等，充實(shí)自己，提高素質(zhì)。

（3）開放留守學(xué)生活動(dòng)室。留守學(xué)生可以在里面從事自己喜愛的一些活動(dòng)，如“打乒乓球、下棋、跳繩、踢毽子”等。加強(qiáng)了學(xué)生間的交流，促進(jìn)了學(xué)生的友誼。

（4）開放心理咨詢室。對(duì)少數(shù)留守學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)和跟蹤，保障留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（5）開設(shè)多種形式的座談會(huì)、講座等，疏通留守學(xué)生的心理，加強(qiáng)留守學(xué)生的安全教育。

（6）組織多種形式的戶外活動(dòng)，如“郊外踏青、景區(qū)參觀”等，開拓留守學(xué)生視野，豐富學(xué)生生活。

（7）定期進(jìn)行留守學(xué)生的體格檢查，跟蹤留守學(xué)生的健康狀況。

3、以“興趣小組”為主線，陶冶留守學(xué)生情操

我校成立了各種興趣小組，如“文學(xué)社，合唱隊(duì)，書畫組，籃球隊(duì)”等，開展了多種形式的活動(dòng)，如“作文競(jìng)賽，校歌賽，板報(bào)展，手抄報(bào)展，籃球賽，書畫展”等，豐富了留守學(xué)生的課余生活，陶冶了留守學(xué)生的情操，提升了留守學(xué)生的素質(zhì)。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛，我校將站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力，做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

小港中學(xué)

2013年6月

第三篇：小港中學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生工作情況匯報(bào)2013

小港中學(xué) 關(guān)愛留守學(xué)生

工

作

總

結(jié)

（2013-2014學(xué)）

小港中學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)

（2013-2014學(xué)）

小港中學(xué)是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守學(xué)生”這一特殊群體隨之越來(lái)越多，本學(xué)期，我校已有留守學(xué)生856人。為更好地關(guān)愛留守學(xué)生，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校從實(shí)際出發(fā)，積極開展了一系列關(guān)愛留守學(xué)生的工作。

一、建立檔案，健全制度

（一）每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校以班為單位登記每班留守學(xué)生名單，建立留守學(xué)生檔案表。班主任深入摸排了解，建立留守學(xué)生基本情況登記表，對(duì)于一些有問(wèn)題的留守學(xué)生（如“學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；心理不太健康，情緒波動(dòng)大；行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象”等），動(dòng)員黨員教師和班主任，建立“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶模式，切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，提高關(guān)愛留守學(xué)生工作的針對(duì)性和有效性。建立完善班級(jí)學(xué)生一對(duì)一幫扶體系，提升留守學(xué)生的幸福指數(shù)。

1、建立留守學(xué)生詳細(xì)的個(gè)人檔案，包括姓名、性別、年齡、性格特點(diǎn)、家庭情況、父母情況、監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式等。

2、建立黨員教師（代理家長(zhǎng)）“一對(duì)一”“一對(duì)多”的幫扶檔案。

3、建立班級(jí)學(xué)生“一對(duì)一”幫扶檔案。

4、建立班級(jí)留守學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。

（二）為有效的指導(dǎo)關(guān)愛留守學(xué)生工作，規(guī)范教師行為，保障關(guān)愛留守學(xué)生工作的順利開展，我校建立健全了一系列關(guān)愛留守學(xué)生工

作制度，如“工作實(shí)施方案，活動(dòng)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)制度，監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)與管理制度，家校聯(lián)系制度，親情之家活動(dòng)制度，結(jié)對(duì)幫扶制度，心理咨詢制度”等。關(guān)愛留守學(xué)生工作有章可循，有規(guī)可依。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)到位

為加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理工作，成立了關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)我校關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)的開展工作，明確了崗位和職責(zé)，確保了關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)的順利開展，提高了留守學(xué)生的自我管理、自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

1、小港中學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：鄔翔

職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃，全面負(fù)責(zé)我校關(guān)愛留守學(xué)生工作的開展。副組長(zhǎng)：周琦辛建華張燃

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的安全法制教育。

總輔導(dǎo)員：徐學(xué)稚

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的思想教育和留守學(xué)生日?；顒?dòng)的開展。心理輔導(dǎo)員：曾素蓉（國(guó)家三級(jí)心理咨詢師）

職責(zé)：負(fù)責(zé)留守學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

各班輔導(dǎo)員：各班班主任

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。

2、各科室輔導(dǎo)員及職責(zé)：

視頻室：楊治軍

職責(zé)：負(fù)責(zé)視頻室的日常維護(hù)，定時(shí)、有序地組織留守學(xué)生與父

母的視頻交流。

親情對(duì)話室：杜成華徐小華

職責(zé)：負(fù)責(zé)定時(shí)、有序地組織留守學(xué)生與父母的電話交流。心理咨詢室：曾素蓉

職責(zé)：負(fù)責(zé)留守學(xué)生日常的心理疏導(dǎo)、教育，跟蹤留守學(xué)生的心理動(dòng)向。

繪畫室：徐小華（基礎(chǔ)）李斌（繪畫）陳坤（書法）職責(zé)：負(fù)責(zé)書畫興趣小組日常的工作開展。

體育活動(dòng)室：馮日輝

職責(zé)：負(fù)責(zé)體育興趣小組日常的工作開展。

親情之家辦公室：杜成華

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)親情之家的日常管理、資料整理及主持留守學(xué)生的日常讀書活動(dòng)。

醫(yī)務(wù)室：鄔小光

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的日常健康檢查，對(duì)留守學(xué)生日常細(xì)小毛病的護(hù)理，對(duì)需要進(jìn)一步治療的學(xué)生報(bào)送上一級(jí)醫(yī)療部門。

音樂(lè)教室：黃丹

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)音樂(lè)興趣小組日常的工作開展。

團(tuán)委會(huì)：李斌

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)文學(xué)興趣小組日常的工作開展。

三、營(yíng)造濃厚氛圍，開展活動(dòng)

1、以班級(jí)為主體，夯實(shí)關(guān)愛工作的基石

（1）積極開展班級(jí)留學(xué)生的幫扶活動(dòng)。

（2）積極開展班級(jí)留守學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。

（3）以班級(jí)主題班會(huì)、座談等形式，開展對(duì)留守學(xué)生的思想教育。

（4）積極開展家訪及電話家訪活動(dòng)，建立學(xué)校、家庭為一體的教育體系。

2、以“親情之家”為主導(dǎo)，提升留守學(xué)生的幸福指數(shù)

（1）建立親情對(duì)話室和親情視頻室，促進(jìn)留守學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)和溝通。

（2）開放親情之家。留守學(xué)生可以在“家”里閱讀圖書、觀看電視等，充實(shí)自己，提高素質(zhì)。

（3）開放留守學(xué)生活動(dòng)室。留守學(xué)生可以在里面從事自己喜愛的一些活動(dòng)，如“下棋、跳繩、踢毽子”等。加強(qiáng)了學(xué)生間的交流，促進(jìn)了學(xué)生的友誼。

（4）開放心理咨詢室。對(duì)少數(shù)留守學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)和跟蹤，保障留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（5）開設(shè)多種形式的座談會(huì)、講座等，疏通留守學(xué)生的心理，加強(qiáng)留守學(xué)生的安全教育。

（6）組織多種形式的戶外活動(dòng)，如“郊外踏青、景區(qū)參觀”等，開拓留守學(xué)生視野，豐富學(xué)生生活。

（7）定期進(jìn)行留守學(xué)生的體格檢查，跟蹤留守學(xué)生的健康狀況。

3、以“興趣小組”為主線，陶冶留守學(xué)生情操

我校成立了各種興趣小組，如“文學(xué)社，合唱隊(duì)，書畫組，籃球隊(duì)”等，開展了多種形式的活動(dòng)，如“作文競(jìng)賽，校歌賽，板報(bào)展，手抄報(bào)展，籃球賽，書畫展”等，豐富了留守學(xué)生的課余生活，陶冶了留守學(xué)生的情操，提升了留守學(xué)生的素質(zhì)。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛，我校將站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力，做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

小港中學(xué)

2014年6月

第四篇：小港中學(xué)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案3013

小港中學(xué)

關(guān)愛留守兒童

工

作

實(shí)

施

方

案

（2013-2014學(xué)）

小港中學(xué)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案

（2013-2014學(xué)）

關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)事關(guān)社會(huì)和諧的長(zhǎng)期任務(wù)，為進(jìn)一貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省、市、縣有關(guān)做好關(guān)愛留守兒童工作的要求，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，廣泛發(fā)揮學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護(hù)和資助體系；整合社會(huì)資源，拓寬援助渠道，維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益；優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)效”的原則，推進(jìn)關(guān)愛活動(dòng)與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會(huì)主義榮辱觀融入家庭道德建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，引入親情電話、親情視頻、心理輔導(dǎo)等載體，依托村委會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校廣泛開展多類親子互動(dòng)活動(dòng)。

二、總體目標(biāo)

以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以彌補(bǔ)留守兒童感情缺失基礎(chǔ)，以提高留守兒童道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童為重點(diǎn)，廣泛開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)實(shí)施關(guān)愛活動(dòng)，使留守兒童教

育成長(zhǎng)問(wèn)題引起全社會(huì)的共同關(guān)注，創(chuàng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

三、工作對(duì)象

父母長(zhǎng)年或連續(xù)3個(gè)月外出務(wù)工的在校學(xué)生。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。

成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校政教處、團(tuán)委等部門要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛留守兒童工作。

組長(zhǎng)：鄔翔

副組長(zhǎng)：周琦辛建華張燃

成員：徐學(xué)稚 杜成華 徐小華 馮日輝 曾素蓉 楊紅林 李斌各班班主任

2、建立“留守兒童活動(dòng)之家”

建立“留守兒童活動(dòng)之家”，做到“四有”：有寬敞安全的活動(dòng)場(chǎng)所，有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動(dòng)器材，有一部親情電話，有圖書室等；設(shè)立“三室”：圖書室、親情室、活動(dòng)室。管理實(shí)行“八個(gè)一”：一份倡議書、一份成長(zhǎng)檔案、每月一次親情視頻、做一次家訪、一張愛心聯(lián)系卡、一個(gè)心理咨詢臺(tái)、一部親情電話、一套規(guī)章制度，讓孩子充分感受到活動(dòng)之家的親情和溫馨。

3、推行“四個(gè)一”計(jì)劃，廣泛開展社會(huì)關(guān)愛活動(dòng)。

征募志愿者行動(dòng)，開展一次“心手相連”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；以先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為示范點(diǎn)開展一次交流觀摩活動(dòng)；對(duì)班主任、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展一次心理健康知識(shí)，家庭教育知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)；開展一次關(guān)愛留守兒童工作評(píng)比表彰活動(dòng)。

4、摸準(zhǔn)信息，建立臺(tái)帳。

學(xué)校組織班主任對(duì)留守兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底，建立留守兒童檔案。清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好，清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)的姓名、地址、聯(lián)系方式。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)機(jī)制。

有計(jì)劃有步驟地對(duì)班主任或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展心理健康知識(shí)、家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，宣傳普及家教知識(shí)。在留守兒童家長(zhǎng)中廣泛開展?fàn)幾龊细窦议L(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)樹立正確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。

3、開展關(guān)愛留守兒童的志愿幫扶活動(dòng)。

廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校力量，組織教師擔(dān)當(dāng)“愛心家長(zhǎng)”，積極開展針對(duì)留守兒童的各種志愿幫扶活動(dòng)。邀請(qǐng)“五老”擔(dān)任校外義務(wù)輔導(dǎo)員，積極開展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長(zhǎng)教育的“大手牽小手”活動(dòng)；加強(qiáng)與教師、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，保持與留守兒童對(duì)話、溝通，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)。積極為留守兒童提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)

輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)，彌補(bǔ)其家庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人和成長(zhǎng)的保護(hù)人，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”。

4、組織動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)特困留兒童進(jìn)行救助。

小港中學(xué)

2013年9月

第五篇：關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)方案

關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

我班共有學(xué)生72人，其中留守兒童共計(jì)32人，留守兒童占全班總數(shù)的45%。他們的父母長(zhǎng)年遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)出外務(wù)工，其中有45%的留守兒童是隔代撫養(yǎng)；34%是父母一方撫養(yǎng),還有10%為親屬寄養(yǎng)或住宿，將近10%的留守兒童有厭學(xué)傾向，9%的留守兒童有不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)不努力現(xiàn)象。

父母不在身邊，學(xué)生的安全、教育、心理等成為了一個(gè)突出的問(wèn)題，為貫徹落實(shí)黨的教育方針，結(jié)合我班實(shí)際情況，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村外出務(wù)工農(nóng)民留守子女的教育和管理，讓留守學(xué)生在學(xué)校能安心地學(xué)習(xí)，特開展此活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在教師中倡導(dǎo)“溫馨”教育、“賞識(shí)”教育，讓“留守學(xué)生”感受學(xué)校、班級(jí)溫馨的“家”的氛圍。

2、讓每一個(gè)班主任都成為心理咨詢的行家里手，讓每一個(gè)辦公室都成為留守生的心靈驛站。每個(gè)教師每學(xué)期不少于二次與“留守孩”談心、交心。

3、開展主題教育，讓留守兒童感受到溫暖。如“主題班會(huì)”“我與你同行征文比賽”

4、建立學(xué)校家庭聯(lián)系制度。要求教師要重點(diǎn)做好留守生的家訪工作，每月與留守生家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次，促使這項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。

5、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。一是組織教職工與 “留守孩”結(jié)成對(duì)子，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守孩”結(jié)對(duì)子，開展生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)互幫活動(dòng)。

三、具體措施

(一)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確定專人負(fù)責(zé)。

在學(xué)校建立關(guān)愛“留守學(xué)生”的領(lǐng)導(dǎo)組織，制訂工作方案，安排專人狠抓落實(shí)。建立德育、心理教育輔導(dǎo)制度，輔導(dǎo)“留守學(xué)生”學(xué)習(xí).(二)建立健全“留守學(xué)生”檔案。

內(nèi)容包括學(xué)生姓名、班級(jí)、性別、年齡、父母姓名、打工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、學(xué)生監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為道德、思想品質(zhì)、學(xué)校幫教人等。

（三）開展主題教育，加強(qiáng)溝通交流。班主任與留守生交流談心，詳細(xì)了解他們的學(xué)習(xí)生活等情況，幫助他們解決心理上的困惑，1物質(zhì)上的困難，學(xué)習(xí)上的疑難。做學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。各班級(jí)要召開以“關(guān)愛留守兒童”為主題的班會(huì)，學(xué)校則多開展文體活動(dòng)。拓寬學(xué)生視野，激活學(xué)生思維，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)互助精神。

1開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。班主任組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)子，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助；同時(shí)，學(xué)校發(fā)動(dòng)教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，關(guān)心和照顧他們或進(jìn)行一些生活物質(zhì)方面的資助。

2、“五老”進(jìn)校園活動(dòng)。發(fā)動(dòng)老干部、老黨員等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，講革命傳統(tǒng)史，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗、自強(qiáng)自立的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行思想道德教育。

面對(duì)新的形勢(shì)，如何建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育管理長(zhǎng)效機(jī)制，是學(xué)校德育工作面臨的新的課題，只有讓留守學(xué)生的生命精彩，才有可能真正的讓每一個(gè)生命都精彩；只有讓每一個(gè)留守學(xué)生得到關(guān)愛，得到發(fā)展，我們的教育才能真正實(shí)現(xiàn)效益最大化，才能切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。