第一篇：上塘小學(xué)課題2013春科研工作總結(jié)

上塘小學(xué)2013年春學(xué)期科研工作總結(jié)

本課題被確定以來,按照課題實(shí)施的方案,作了具體大量的工作,腳踏實(shí)地的開展了一系列研究活動?，F(xiàn)將本課題實(shí)施階段的情況總結(jié)如下：

一、成果收集

課題按研究計(jì)劃，在實(shí)施階段中取得的成果主要有以下幾點(diǎn)：

1、問卷調(diào)查。向全校留守兒童進(jìn)行問卷調(diào)查，批閱問卷，分析情況，進(jìn)行總體研究和個(gè)例研究。

2、學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育，教師充分利用課外時(shí)間對留守學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛教育。

3、家校聯(lián)合對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通，召開留守兒童家長會，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

4、楊燕珍副校長對我校留守兒童進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

5、本階段，我們召開了多次課題工作會議，對實(shí)驗(yàn)過程，結(jié)果進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

第二篇：上塘小學(xué)課題2013秋科研工作總結(jié)

上塘小學(xué)2013年春學(xué)期科研工作總結(jié)

這學(xué)期，我科研處繼續(xù)按照課題實(shí)施的方案,遵循上學(xué)期研究課題工作的步驟，也腳踏實(shí)地的開展了一系列研究活動。現(xiàn)將本課題實(shí)施階段的情況總結(jié)如下：

一、成果收集

課題按研究計(jì)劃，在實(shí)施階段中取得的成果主要有以下幾點(diǎn)：

1、組織課題組成員繼續(xù)開展課題研究，交流經(jīng)驗(yàn)。

2、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育，教師充分利用課外時(shí)間對留守學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛教育。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)合對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通，召開留守兒童家長會，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

4、楊燕珍副校長對我校留守兒童進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。通過本階段的深入研究，讓我校留守兒童得到關(guān)愛的同時(shí)，我校無論在課堂教學(xué)還是教育質(zhì)量都有了很大的提高。

第三篇：2014春上塘小學(xué)科研工作總結(jié)

2014春學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)

合山市上塘小學(xué)

在上級主管部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學(xué)校全休老師的共同努力下，我?？蒲泄ぷ魅〉昧藲v史性突破。

教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動力。本學(xué)期的科研工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“綠色教育的行動研究”課題和“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對科研成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)。

一、課題研究取得成功，樹立信心。

教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以課題研究為抓手，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。2014年3月，我校承擔(dān)的來賓市“十二五”規(guī)劃課題A類“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育研究”結(jié)題工作開展，并于2014年5月份順利結(jié)題。此課題自2013年3月份開始實(shí)施，課題組開展了扎實(shí)而有效的研究工作，取得了豐碩的成果，老師們撰寫關(guān)于留守兒童關(guān)愛教育方面的論文參加全國“創(chuàng)新杯”都分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。大大提高了老師們參與課題研究的信心。

二、課題促動，打造學(xué)校辦學(xué)特色

在課題《農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育研究》工作取得成功結(jié)題之后，我科研處于6月份召開教研組長研討會，進(jìn)行課題的選題、討論并通過了我校下一個(gè)研究的課題《綠色教育的行動研究》，這是根據(jù)我校的教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)而篩選的研究課題，我校將不斷深化對綠色教育活動課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階！

三、努力方向

本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭取課題研究有更較大的進(jìn)步。

第四篇：小學(xué)2018春科研工作計(jì)劃

重慶市南岸區(qū)御峰小學(xué)校 2017-2018下學(xué)期科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我?？蒲泄ぷ鲗⒗^續(xù)立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期的中心工作，以課程改革為重點(diǎn)，以教育教學(xué)為中心，以課堂教學(xué)為陣地，以科研實(shí)踐為抓手，深入推進(jìn)學(xué)?！吧朴n程”的構(gòu)建。逐步提升教師專業(yè)能力水平和科研能力水平，以學(xué)促教，以教助研，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步提升教師素養(yǎng)，助推我校教學(xué)科研同步發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

完善教研制度，優(yōu)化工作機(jī)制，加大培訓(xùn)力度，逐步提升現(xiàn)有隊(duì)伍人員的科研能力，保障教研工作順利開展；積極承擔(dān)區(qū)級課題和校本課題的研究，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校科研工作；引進(jìn)科研技術(shù)骨干，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升團(tuán)隊(duì)競爭意識，營造積極的科研氛圍。

三、主要工作

（一）完善教研制度，優(yōu)化工作機(jī)制。為穩(wěn)步提升我?，F(xiàn)有年輕教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力素養(yǎng)及科研能力水平，我校制定教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和教師讀書制度，出臺《南岸區(qū)御峰小學(xué)校關(guān)于開展“讀經(jīng)典書、做智慧師”主題讀書活動的通知》（御小發(fā)〔2018〕1號）文件，要求全體教師按照文件要求嚴(yán)格執(zhí)行，每月由學(xué)校出資統(tǒng)一購買有助于專業(yè)成長的書籍一本，閱讀并撰寫讀書心得不少于800字，形成電子文檔后統(tǒng)一上交教務(wù)處。同時(shí)，學(xué)校大力支持教師撰寫、發(fā)表研究性文章，支持教師參加上級主管部門舉辦的論文評選活動，力爭本學(xué)期撰寫論文6篇以上。

（二）加大培訓(xùn)力度，增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，提升教師科研意識和科研能力。教師是學(xué)校發(fā)展最為重要的資源，而培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要途徑，御峰小學(xué)高度重視教師的專業(yè)成長，本學(xué)期，我校計(jì)劃完成10人次市級及以上專項(xiàng)培訓(xùn)，為此，我校將設(shè)立用于教師培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用以保障教師接受高水平、高質(zhì)量的專業(yè)培訓(xùn)。

（三）積極承擔(dān)課題，完成區(qū)級課題申報(bào)、培訓(xùn)及開題會，積極開展校本課題研究，在實(shí)踐中提升教師科研能力。2017年秋期，我校已經(jīng)向南岸區(qū)規(guī)劃辦提交了課題申請書，在有關(guān)“青年教師教學(xué)勝任力”這一優(yōu)先領(lǐng)域開始了初步探索。本學(xué)期，我校將穩(wěn)步推進(jìn)該課題研究工作，借助教師從專業(yè)書籍和專題培訓(xùn)中獲得的知識與方法，整合我?，F(xiàn)有資源，結(jié)合我校實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)第二、三階段工作，安排如下：

2018年3月初，整合大隊(duì)部牽頭的學(xué)生“菜·源”種植實(shí)踐活動，制定活動方案，要求全體教師參與策劃、組織，并撰寫活動總結(jié)，大隊(duì)部楊玲負(fù)責(zé)統(tǒng)籌工作，胡蓉收集資料，記錄老師們在活動策劃，人員、物資、時(shí)間安排等學(xué)校常規(guī)活動策劃領(lǐng)域所體現(xiàn)出的勝任力進(jìn)步，收集產(chǎn)生的問題。梳理并討論“青年教師教學(xué)勝任力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。

2018年3月上旬，在“學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化”小報(bào)評選活動中，收集并記錄班主任周敬老師及其他老師在評選活動中體現(xiàn)出的規(guī)則制定、問題解決、文化傳播、思想引領(lǐng)等方面所取得的勝任力進(jìn)步。要求全體教師書寫活動總結(jié)，概括個(gè)人取得的成長，課題組要做好圖片、文檔的收集與整理并存檔，同時(shí)，修改并細(xì)化“青年教師教學(xué)勝任力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。

2018年4月，“春季親子運(yùn)動會”，制作家長滿意度問卷30份，預(yù)計(jì)回收25份左右，分析所得數(shù)據(jù)，撰寫報(bào)告，反映教師在大型活動策劃、家長溝通等方面取得的進(jìn)步，存在的問題，同時(shí)收集大隊(duì)部策劃方案、物品購買清單、活動現(xiàn)場圖片等材料。

2018年5月，開展“濃情五月，感恩母親”主題班隊(duì)活動、“小小故事能手”講演大賽，活動后組織學(xué)生訪談20人次左右，教師訪談6人次，形成談話記錄，整理談話記錄并組織老師們撰寫經(jīng)典案例，形成“青年教師教學(xué)勝任力案例集”雛形，同時(shí)，進(jìn)一步豐富完善“青年教師教學(xué)勝任力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。

2018年6月，開展“快樂六·一”慶?；顒?，“魅力之家”評選表彰活動，6月中旬，開展“智慧之約”家校共育實(shí)踐活動，填寫并回收問卷25份，活動后組織家長訪談15人次左右，梳理談話記錄并撰寫教師家校溝通經(jīng)典案例7篇，“教師勝任力提升個(gè)人感悟”7篇，充實(shí)并豐富“青年教師教學(xué)勝任力案例集”。

2018年6月底，梳理本學(xué)期課題研究所得資料與成果，形成紙質(zhì)文檔及電子文稿，邀請專家聽取匯報(bào)并指導(dǎo)工作，總結(jié)本學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，書寫下一學(xué)科研工作計(jì)劃。

另外，學(xué)校鼓勵(lì)教師開展校本課題研究，計(jì)劃本學(xué)期達(dá)到3項(xiàng)校本課題申請及研究開展，在小范圍內(nèi)形成具有實(shí)踐意義的研究成果，反向助推我校教學(xué)工作的開展。

（四）籌備并舉辦首屆御峰教育年會。根據(jù)工作安排，2018年6月-7月，我校將舉辦首屆御峰教育年會，屆時(shí)，我校將邀請教育界同仁及家長代表蒞臨指導(dǎo)。我校將展示辦學(xué)以來我校在學(xué)生教育、教師培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)等方面所取得的進(jìn)步，呈現(xiàn)這個(gè)過程中我校面臨的問題；也將匯報(bào)我校在校本教研和區(qū)級課題研究上所取得的階段性成果，聽取專家和相關(guān)與會人士的意見與建議；同時(shí)，我校將積極與教育專家展開有關(guān)教育教學(xué)方面的問題探討，帶領(lǐng)教師隊(duì)伍挖掘課題素材，為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐研究收集信息。

（五）引進(jìn)科研技術(shù)骨干，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。初步預(yù)計(jì)2018年秋期，我校將招收一年級新生1個(gè)教學(xué)班，實(shí)現(xiàn)在校人數(shù)翻一番。隨著我校學(xué)生人數(shù)的增加，教師隊(duì)伍亟需擴(kuò)充。為此，我校已向上級部門提出申請，招聘1-2名骨干教師以滿足日常教學(xué)需要。同時(shí)，技術(shù)骨干的到來也將提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，有效地提升團(tuán)隊(duì)的競爭意識，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)更加高效率、高質(zhì)量地開展科研工作。

南岸區(qū)御峰小學(xué)校

2018年2月

第五篇：2009年春穿山小學(xué)科研工作總結(jié)

2008-2009學(xué)下學(xué)期穿山小學(xué)

教科研工作總結(jié)

回顧這一學(xué)期學(xué)校的科研工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，重視課堂教學(xué)質(zhì)量

教育是一門藝術(shù)，是一門期待教師不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。教師的教育創(chuàng)新最終要落實(shí)到教師行為中去，落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此，課堂教學(xué)作為提升教師素質(zhì)的載體，是深化課題研究的關(guān)鍵，因此，我們在本學(xué)期最重要的工作行為就是向課堂教學(xué)要質(zhì)量、讓科研課題實(shí)踐化。

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照學(xué)校要求，規(guī)定教師嚴(yán)格按照，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念；要按課程計(jì)劃授課；及時(shí)寫好教學(xué)反思；正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵(lì)創(chuàng)新。這學(xué)期我們幾乎是每個(gè)課題都要經(jīng)過群議再實(shí)踐。所以，課堂教學(xué)效果普遍反響很好！

2、每個(gè)班級都存在一部分學(xué)習(xí)接受能力比較差的學(xué)生。如何幫助后進(jìn)的學(xué)生，使他們對學(xué)習(xí)感到自信和快樂？在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下，我們教師力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，我們組形成了一個(gè)不是制度的制度：即老師們對他們不歧視不體罰，要多一點(diǎn)愛心、耐心和關(guān)心，并利用教研活動進(jìn)行交流，老師們結(jié)合具體個(gè)案說出自己在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的心得體會和值得借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持讓他們能夠及時(shí)跟上，爭取在課堂上充分的做到要讓優(yōu)等生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。充分關(guān)注全體，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

3、此外，我們提倡每一位教師都要成為一名反思型教師。每上完一節(jié)課都要及時(shí)的思考，把本節(jié)課的情況作一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。并且，我們組教師精誠團(tuán)結(jié)，能夠和諧相處，充分進(jìn)行交流，這樣，我們的教科研活動能夠很有效地輔助我們的課堂教學(xué)，不僅如此，我們的教師個(gè)人素質(zhì)也不斷提高！

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織教師集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談，通過學(xué)習(xí)和座談，使教師更加深刻地認(rèn)識了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。

1．以學(xué)定教

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會變成“無本之木，無源之水”。為了加強(qiáng)教師的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我們把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的首要常規(guī)任務(wù)。教師利用課余時(shí)間多看書，多學(xué)習(xí)，多思考，多動筆的好習(xí)慣。通過長期不懈地理論學(xué)習(xí)，老師們的理論水平和基本素質(zhì)有所提高，撰寫教學(xué)論文的能力也大有提高。在今年的各項(xiàng)論文征集活動中，我們組內(nèi)教師都積極參與，為自己積淀了厚實(shí)的的教育教學(xué)業(yè)績！

2.以教促學(xué).教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的提高又是學(xué)校工作管理的核心。學(xué)校為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提 高 老師們的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在一次又一次的課題研討和教學(xué)活動中,我們教師的共同努力，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)與提升自己素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，因此,本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋，課后認(rèn)真評課。老師們相互聽、評課，互相學(xué)習(xí)探討交流經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐表明，相互聽評課有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，課后回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，可以說,積累是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用的。

三、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期，我們一如既往地以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)的形成。教研組不定期的進(jìn)行看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一系列的檢查。堅(jiān)持教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益。新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

四、規(guī)劃管理，提升課題研究

通過一年來的研究，取得了一定的研究成果：王燕老師獲七星區(qū)整合優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；梁曉曉老師獲七星區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；吳俐、雷翠玉、向春燕等十多位教師所撰寫的論文獲省、市論文評比一、二等獎(jiǎng)；吳俐、向春燕、傅鍵沄等老師獲第六屆“1+1” 全國中小學(xué)生讀寫大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；課題負(fù)責(zé)人吳俐老師獲市第十五屆青少年“熱愛祖國 唱響和諧”讀書教育活動指導(dǎo)特等獎(jiǎng)；鄧雯文、古劉芳等同學(xué)在“我心目中的航天” 主題征文活動獲二、三等獎(jiǎng)；伍雪媛、董璐瑤、黃嘉欣等四十幾位同學(xué)獲第六屆“1+1” 全國中小學(xué)生讀寫大賽全能金、銀、銅獎(jiǎng)。

揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，仿佛我們還沉浸在無盡的想象和歡樂中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。不用決心，只有行動！下一學(xué)期我們教研組將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為我校的教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

穿山小學(xué)科研處 2009年7月