第一篇：科研小課題

科研小課題《課外閱讀有效指導(dǎo)策略研究》

課題的提出

本次世界范圍進行的課程改革，各國都非常重視兒童的閱讀問題。從各國的教育共識，我們不難發(fā)現(xiàn)閱讀的重要性，它是所有課程的核心和基礎(chǔ)。閱讀教育家們也發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成績有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)。

《語文課程標準》也很重視兒童閱讀，對課外閱讀的總量做出了明確規(guī)定；除此之外，《語文課程標準》還在其他許多地方提到課外閱讀問題，如在“教學(xué)建議”部分，提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”。同時，《語文課程標準》還鼓勵老師自主開發(fā)課程資源。

多年來，語文教學(xué)一直被有人指責為“少、費、差、慢”，這其中很大的原因就是學(xué)生的閱讀量不足，閱讀方法不當所導(dǎo)致的。語文老師應(yīng)該認識到，教語文不應(yīng)只是教語文教材，沒有一定的閱讀量，學(xué)生是很難具有較高的語文素養(yǎng)。老師應(yīng)該把課程標準的規(guī)定納入到語文教學(xué)的目標中整體考慮，有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

因此，我們應(yīng)拓展語文教學(xué)的視野，摸索兒童閱讀的新理念，實踐《語文課程標準》提倡的整本書閱讀，研究讀書指導(dǎo)的策略，擴大閱讀視野，提高閱讀的針對性，實現(xiàn)閱讀效益的最大化。解決讀什么，怎樣讀等教學(xué)中的實際問題，從而打通語文教學(xué)和兒童文學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生永遠對語文、對閱讀保持強烈的興趣。研究目標

1.探索有關(guān)母語閱讀教學(xué)的規(guī)律，構(gòu)建指導(dǎo)小學(xué)生有效課外閱讀的理論體系與操作方法。

2.開發(fā)編寫一套《語文經(jīng)典讀本》。

3.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐厚語文積累；促進實驗教師人文素養(yǎng)的提高和專業(yè)成長；豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，充實學(xué)校的辦學(xué)特色。

三、研究內(nèi)容

（1）研究打通課外閱讀與課內(nèi)閱讀聯(lián)系的途徑和方法；

（2）開展有效的課外閱讀的指導(dǎo)策略；

（3）如何通過閱讀豐富語言積累；

（4）如何搞好讀寫結(jié)合，從讀中學(xué)寫；

（5）如何通過閱讀使學(xué)生感受到讀書的樂趣；

（6）如何通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格。

四、研究方法

本課題在實驗過程中，將主要采用教育行動研究，輔之以文獻研究、調(diào)查研究等教育科研方法。

五、研究對象

一四級四班、五班學(xué)生

六、課題研究的步驟

（一）準備階段

1、完成課題申報，制定課題實驗方案和計劃；

2、組織課題組成員及教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，為課題的順利進行作鋪墊。

（二）實施階段

1、收集信息，歸納整理。

（1）發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查，從學(xué)生那里了解他們的閱讀興趣、閱讀方式、閱讀策略、閱讀習(xí)慣、課外閱讀量等基本情況，有針對性地制定閱讀指導(dǎo)策略。

（2）發(fā)放家長問卷調(diào)查，尋求支持，征求建議。

（3）將各種信息歸納總結(jié)，分析尋求有利的指導(dǎo)。

2、實施方法。

（1）按計劃落實各項讀書活動，保障晨讀、大閱讀時間。

（2）每學(xué)期制定實驗班的讀書計劃，組織并指導(dǎo)學(xué)生閱讀、摘抄、背詩、讀書演講、征文等各項讀書活動。定期創(chuàng)造性地開展各項讀書評比活動。（3）教師梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心向?qū)W生推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺,開展實效性強的指導(dǎo)與交流，讓學(xué)生在異彩紛呈的課外閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鞏固實驗成果。

（4）建立班級圖書角，并制定有效的圖書管理制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的班級讀書氛圍。采用有效的方式加強家校溝通，利用家長會舉辦親子共讀現(xiàn)場交流活動，調(diào)動積極因素建設(shè)書香家庭。

（三）總結(jié)階段

1.課題組對材料進行總結(jié)、整理分析，撰寫研究報告。

2.課題成果展示。

七、課題研究人員

課題負責人：**、** 主研人員：******

八、課題研究成果

預(yù)期研究成果：

1.研究報告（開題報告、中期匯報、結(jié)題報告）。

2.學(xué)生閱讀現(xiàn)狀情況調(diào)查問卷、調(diào)查報告、個案分析等。

3.結(jié)集或發(fā)表相關(guān)研究的理論與實踐論文、教學(xué)案例、活動設(shè)計、研究課等。4.開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的提高小學(xué)生語文閱讀能力方面的校本課程。

5.優(yōu)秀實驗教師的課堂教學(xué)等聲像記錄，多媒教學(xué)課件等。

第二篇：潤州區(qū)教育科研教師小課題研究申報表(原稿)（范文）

潤州區(qū)教育科研教師小課題研究申報表(原稿)

編號：

二、課題設(shè)計論證

3三、課題研究步驟、進程

四、審核意見

1.申報的小課題切入口要小，要立足教育教學(xué)實際，貼近學(xué)科教學(xué)，研究教育教學(xué)中的真問題，要有實效性和創(chuàng)新性；課題名稱表述要準確、規(guī)范、簡潔、科學(xué)；研究周期一般為1——2學(xué)年。

2、小課題以個人獨立研究為主，也可合作研究，最多不超過3人，原則上一人只能參與一項課題的研究。

3、小課題由學(xué)校審核，經(jīng)區(qū)教科室批準后才能立項。

潤州區(qū)教育局教科室

第三篇：2014昆明八中教育科研小課題選題

2014昆明八中教育科研小課題選題指南

《指南》說明：

1、問題即課題，行動即研究，發(fā)展即成果。本《指南》為課題立項工作服務(wù)，促進形成一批具有特色的高質(zhì)量的課題。

2、課題指南項目不等同于課題名稱，應(yīng)用和落實的過程應(yīng)是進一步分解和細化的過程。

3、課題指南僅為學(xué)校和廣大教育工作者在制定研究課題時提供基本思路，希望各研究主體創(chuàng)造性地選擇更適合自身實際、更具有實效性的課題。

4、選題應(yīng)從教育發(fā)展和教育教學(xué)工作的實際出發(fā)，有一定的創(chuàng)新性和前瞻性，實事求是，量力而行，避免盲目求新、求異的現(xiàn)象，要有針對性和可操作性，要求具備較完善的研究條件和一定的研究能力。

5.請各教研組以備課組為單位選題，進行小課題研究，每個備課組至少報一個小課題，研究期限為1年；

6.各備課組小課題嚴格按照省市教科院教育科研課題研究實施操作規(guī)程和《昆明八中教師小課題手冊》進行；

7.按照省市教科院教育科研課題研究實施操作規(guī)程和《昆明八中教師小課題手冊》要求進行申報、開題、展開課題研究、結(jié)題活動，并由學(xué)校教研室統(tǒng)一組織省市區(qū)教科院有關(guān)專家進行結(jié)題評審，進啊定位優(yōu)、良、合格、不合格等次，經(jīng)鑒定為合格等次的結(jié)題課題由學(xué)校以獎代補的方式撥付課題經(jīng)費1000元。

一、學(xué)科教學(xué)研究

語 文

1、初中課外文言詩文閱讀材料的選擇

2、指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料的策略研究

3、初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容確定的案例研究

4、課堂教學(xué)教師有效追問的策略研究

5、作文講評中學(xué)生例文的選擇標準研究

6、高中語文閱讀教學(xué)的問題設(shè)計研究

7、提高高中學(xué)生辨證思維與言語表達能力的實踐研究

8、高中語文課堂交流言語行為的研究

9、高中語文課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的匹配性研究

10、高中語文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與實施研究

11、小學(xué)語文閱讀情境中的表達技能訓(xùn)練的序列研究

12、小學(xué)中（高）年級學(xué)生自主閱讀中語言知識學(xué)習(xí)的實踐研究

13、小學(xué)低年級學(xué)生錯別字現(xiàn)象預(yù)防和糾正的實踐與研究

14、XX年級閱讀課閱讀形式研究

15、語文作業(yè)的有效性研究

16、課前五分鐘演講如何成為課外閱讀的平臺研究

17、如何提高閱讀課效率的研究

18、如何指導(dǎo)學(xué)生進行作文修改的研究

19、讓作文評語成為學(xué)生習(xí)作的催化劑的研究 20、如何讓學(xué)生喜歡文言文的研究

21、在教學(xué)活動中鍛煉學(xué)生的口語交際能力研究

22、大面積提高學(xué)生寫作水平的研究

23、如何高效背誦文言文研究

24、如何提高學(xué)困生對語文的學(xué)習(xí)興趣研究

25、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的研究

26．初中文言文趣味性教學(xué)的行動研究 27．初中語文課堂有效練習(xí)的實踐與研究

28．初中語文閱讀指導(dǎo)課課型設(shè)計的實踐與研究 29．初中語文綜合實踐課程教學(xué)形式的實踐與研究 30．農(nóng)村初中生課外閱讀推進策略的研究

31．初中語文“讀悟?qū)憽比Y(jié)合教學(xué)的實踐與研究 32．初中生作文“自改互評”教學(xué)的實踐與研究 33．初中生考場習(xí)作低效的成因與對策

34．初中語文“情境再現(xiàn)”教學(xué)法的實踐與研究 35．初中語文教研組集體備課實效性的實踐與研究 36．提高學(xué)生作文評價能力的實踐研究

37．初中學(xué)生語文有效預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)的實踐與研究 38．個性化作文教學(xué)研究

39．談教學(xué)內(nèi)容的選擇對于語文教學(xué)的意義 40．語文教學(xué)中潛回答的挖掘和利用 41．“經(jīng)典名篇”作文格的實踐與升格研究 42．挖掘校本資源，優(yōu)化作文教學(xué)的策略研究 43．借助影像激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的研究 44．語文課堂滲透古典文化的策略研究

45．提高農(nóng)村初中學(xué)生作文積極性的設(shè)計研究 46．培養(yǎng)農(nóng)村初中生良好的閱讀習(xí)慣的研究 47．基于情感教育的中學(xué)語文教學(xué)策略研究 48．渠不清流緩緩來——淺談師生共讀 49．初中低年級語文綜合性學(xué)習(xí)淺談 50．培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究 51．讓九年級學(xué)生學(xué)會梳理語文知識

52．讓初三學(xué)生學(xué)會如何閱讀說明文 53．讓初三學(xué)生學(xué)會古詩文復(fù)習(xí)的方法 54．培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)文言文的有效途徑 55．如何讓初三學(xué)生把中考作文寫得漂亮

數(shù) 學(xué)

1、中學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的案例研究

2、數(shù)學(xué)課程新增教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練體系建構(gòu)的實踐與研究

3、幾何畫板輔助教學(xué)案例設(shè)計研究

4、課堂教學(xué)設(shè)計中提問策略的案例研究

5、數(shù)學(xué)知識的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)的案例研究

6、數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性研究

7、數(shù)學(xué)單元學(xué)業(yè)評價案例研究

8、數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)案例研究

9、小學(xué)數(shù)學(xué)選擇和設(shè)計促進思維投入的學(xué)習(xí)任務(wù)的實踐研究

10、動手操作與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合發(fā)展空間觀念的實踐研究

11、小學(xué)數(shù)學(xué)課中內(nèi)部思維外顯化的實踐研究

12、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)中綜合思維的實踐研究

13、小學(xué)數(shù)學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實踐研究

14、小學(xué)數(shù)學(xué)方程教學(xué)中滲透初步代數(shù)思維的實踐研究

15、在數(shù)學(xué)課中激發(fā)學(xué)生的聽課興趣研究

16、提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣研究

17、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的精細化研究

18、課堂教學(xué)中“一題多變”的訓(xùn)練策略研究

19、促使學(xué)生及時有效訂正作業(yè)研究

20、數(shù)學(xué)實踐活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的探究 21．初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的研究

22．初中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的實踐與研究 23．初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效設(shè)疑的研究

24．培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)解題能力的實踐與研究 25．在初中數(shù)學(xué)課堂中開展小型辯論會的實踐與研究 26．初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化問題的研究 27．初中生數(shù)學(xué)知識鞏固方法的研究

28．初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因及對策的研究 29．初中數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化的個案研究

30．初中數(shù)學(xué)講評課中常見的問題與對策 31．初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計的實際與研究 32．初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本的設(shè)計與研究

33．初中數(shù)學(xué)課堂小練習(xí)有效性設(shè)計的研究 34．初中數(shù)學(xué)作業(yè)針對性和有效性的實踐和研究 35．初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改

36．初中數(shù)學(xué)教學(xué)分區(qū)分線管理的嘗試和思考 37．初中數(shù)學(xué)習(xí)題課例有效性的研究 38．數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式練習(xí)的研究 39．初中數(shù)學(xué)課中例題的變式教學(xué)研究 40．“五讓”教學(xué)理念下的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生“說”起來的研究 41．“培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)非智力因素，減負增效”的探究 42．初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培優(yōu)的策略研究——數(shù)學(xué)智慧攻略 43．心語日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 44．讓學(xué)困生愛學(xué)數(shù)學(xué)

45．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題意識的培養(yǎng) 46．初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)質(zhì)量提升策略研究 英 語

1、初中英語不同課型教學(xué)的有效性研究

2、Post-task環(huán)節(jié)有效性設(shè)計的實踐與研究

3、初中英語作業(yè)設(shè)計（系列）針對性和有效性的實踐研究

4、利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生英語自主性閱讀能力的實踐與研究

5、合理利用課內(nèi)外教學(xué)資源提高初中生閱讀能力的實踐與研究

6、提高初中低年級學(xué)生英語寫作能力的實踐與研究

7、高中英語報刊閱讀的實踐與研究

8、高中英語課堂教學(xué)中語境導(dǎo)入的設(shè)計與研究

9、高中英語課堂提問有效性研究

10、高中英語詞匯教學(xué)有效性研究

11、高中英語Group Work有效性研究

12、高中英語課堂教學(xué)中生生互動指導(dǎo)策略的研究

13、小學(xué)英語課堂趣味導(dǎo)入方法研究

14、創(chuàng)設(shè)真實語境開展現(xiàn)在進行時態(tài)教學(xué)的研究

15、運用英語單詞的拼讀規(guī)則教學(xué)語音知識的研究

16、提高低年級語言游戲教學(xué)活動有效性的研究

17、小學(xué)英語高年級語篇整體性教學(xué)的研究

18、提高學(xué)生英語早讀效率的研究

19、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語習(xí)慣的研究

20、運用聽力磁帶培養(yǎng)學(xué)生語音能力的研究

21、使學(xué)生重拾學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的研究

22、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)英語的研究

23、提高單詞聽寫的合格率研究

24、畢業(yè)班學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究

25、如何提高英語學(xué)困生英語成績的研究

26、提高學(xué)生記憶英語單詞的策略研究

27、中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題及對策研究

28、英語教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的研究

29．如何進行有效備課的研究與探索

20．情感教育在英語教學(xué)中的滲透與研究 31．農(nóng)村初中英語語境教學(xué)的實踐與研究 32．初中英語作業(yè)多元化設(shè)計的實踐與研究 33．初中英語反思性教學(xué)的實踐與研究

34．初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法的實踐與研究 35．初中英語任務(wù)型教學(xué)的實踐與研究 36．初中生英語學(xué)習(xí)分化問題的研究

37．在初中英語教學(xué)中應(yīng)用“小先生”教學(xué)的實踐與研究

38．初中英語教學(xué)中口語訓(xùn)練方法的研究

39．初中英語“學(xué)困生”不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及對策 40．開展初中英語第二課堂的行動研究 41．英語課堂活動分層設(shè)計的實踐研究 42．英語課堂教學(xué)語境引入的設(shè)計與研究

43．初中英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計的實踐與研究 44．初中英語課外閱讀指導(dǎo)策略的實踐與研究

45．如何通過“Morning Report”提高初一英語教學(xué)效果的研究 46．初中英語課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

47．如何讓評價更好的促進英語課堂教學(xué)

思想品德

1、初中思想品德課堂導(dǎo)入方式的實踐與研究

2、初中思想品德課堂教學(xué)實踐活動的設(shè)計與實施研究

3、初中思想品德課堂有效提問的實踐與研究

4、初中思想品德課堂教學(xué)有效運用視頻資料的研究

5、初中思想品德實踐性作業(yè)設(shè)計的研究

6、提高學(xué)生課前時事演講效率的實踐研究

7、思想政治課思辨性問題的設(shè)計研究

8、學(xué)生在思想政治課中合理“使用教材”的實踐研究

9、思想政治課板書與PPT關(guān)系的處理方法研究

10、思想政治課試題的編制和題型選擇研究

11、思想政治課中時事資源與教材的整合研究

12、學(xué)生在思想政治課中主動發(fā)言的實踐研究

13、思品課教學(xué)與班級活動相結(jié)合的實踐研究

14、世博場館資源與思品課程有效鏈接的案例研究

15、思品課程向課外拓展延伸的實踐研究

16、思品課中學(xué)生參與社區(qū)文化宣傳的指導(dǎo)策略研究

17、思品課堂教學(xué)中學(xué)生參與活動設(shè)計與組織的實踐研究 18．優(yōu)秀初中生道德自主學(xué)習(xí)狀況的個案研究 19．初中生不良行為習(xí)慣成因及對策的研究 20．初中生學(xué)習(xí)焦慮心理成因與對策的研究 21．農(nóng)村初中留守學(xué)生教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究

22．初中三年級部分學(xué)生自信心下降的成因與對策 23．初中生逆反心理的成因與對策

歷 史

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在歷史課堂教學(xué)的實踐與研究

2、初（高）中歷史作業(yè)設(shè)計研究

3、中學(xué)歷史單元教學(xué)設(shè)計的實踐研究

4、中學(xué)歷史教學(xué)中愛國主義教育的課例研究

5、歷史課堂教學(xué)選擇史料的實踐與研究

6、歷史課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的策略研究

7、運用歷史漫畫進行歷史探究性學(xué)習(xí)的實踐與研究 8．初中歷史復(fù)習(xí)方法的研究

9．初中歷史教學(xué)中閱讀式學(xué)習(xí)方式的行動研究 10．改善初中生歷史記憶效率的實踐與研究 11．歷史與社會生活化教學(xué)策略研究

12．多媒體教學(xué)在歷史課中的有效使用研究 13．關(guān)于新課標下初中歷史作業(yè)策略研究

14．巧妙設(shè)置導(dǎo)入提高學(xué)生歷史課堂學(xué)習(xí)興趣的研究 15．隨堂檢測的合理設(shè)計研究 16．初中歷史學(xué)案設(shè)計研究 17．初中歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

地 理

1、初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)研究

2、初中學(xué)生地名識記與積累的指導(dǎo)研究

3、地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)激趣情境的實踐研究

4、六年級學(xué)生填圖作業(yè)規(guī)范的指導(dǎo)研究

5、高中地理綜合分析題的命題研究

6、高中地理思辨性教學(xué)的案例研究 7．地理分布圖閱讀方法的研究

8．提高學(xué)生從地圖中獲取知識的能力 9．讀圖分析題解題方法的研究

10．培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能和用圖習(xí)慣的研究 11．如何提高學(xué)生讀圖能力

12．初中地理課堂教學(xué)中有效問題設(shè)計的研究 13．讀圖分析題解題方法的研究

14．地理課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究

15．關(guān)于提高教學(xué)中小組合作有效性的研究 16．地圖判讀及地理圖表分析能力的研究

物 理

1、情景與物理概念相關(guān)性的研究

2、與學(xué)生認知水平相配的課堂練習(xí)研究

3、初中物理復(fù)習(xí)課的有效形式研究

4、初中物理復(fù)習(xí)課如何激發(fā)學(xué)生的思維研究

5、物理導(dǎo)學(xué)案編制的策略性、有效性研究

6、物理導(dǎo)學(xué)案中學(xué)生活動的設(shè)計與研究

7、物理課堂小實驗改進與創(chuàng)新的實踐與研究

8、課堂例題、練習(xí)與課后作業(yè)的相關(guān)性研究

9、利用過程性評價調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實踐與研究 10．初中生物理學(xué)習(xí)分化的成因與教學(xué)對策

11．初中物理探究實驗中教師指導(dǎo)策略的研究 12．初中物理習(xí)題教學(xué)方法的實踐與研究 13．提高物理實驗課時間利用率的行動研究 14．初中物理“學(xué)困生”的成因及對策

15．城鎮(zhèn)學(xué)生與鄉(xiāng)村學(xué)生物理學(xué)習(xí)差異的研究

16．初中物理作業(yè)的分層設(shè)計

17．初中物理開放性作業(yè)的編排與興趣激發(fā)研究 18．初中物理課前預(yù)習(xí)作業(yè)的編排研究

19．初中物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)的分層設(shè)計的實踐和研究

化 學(xué)

1、中學(xué)化學(xué)基本概念系列（如理論、元素化合物、實驗、有機化學(xué)、計算）的教學(xué)設(shè)計研究

2、初（高）三化學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標的設(shè)計研究

3、以化學(xué)實驗為抓手，提高初（高）三化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性實踐與研究

4、中學(xué)化學(xué)單元教學(xué)目標的設(shè)計研究

5、中學(xué)化學(xué)課堂練習(xí)（或作業(yè)）的設(shè)計研究

6、以“問題”為教學(xué)切入口，提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

7、信息技術(shù)（如ChemLab、ChemSkech、ChemOffice等）在化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

8、基于“閔行課堂教學(xué)研究網(wǎng)”的課堂教學(xué)觀察與分析

9、基于中學(xué)化學(xué)教材的創(chuàng)新性（拓展）實驗的研究

10、初（高）中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計案例研究 11．初三化學(xué)教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的實踐與研究 12．影響初中化學(xué)有效教學(xué)的因素及解決策略 13．初中化學(xué)“學(xué)困生”的成因及對策

14．初中生化學(xué)學(xué)習(xí)分化的成因與教學(xué)對策 15．探究有效批改初中化學(xué)作業(yè)的模式

16．初中化學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計與學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

生 物

1、生物學(xué)科促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略研究

2、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理生命科學(xué)信息能力的研究

3、生命科學(xué)教師課堂教學(xué)自我評價與反思的研究

4、新課程背景下生命科學(xué)實驗室建設(shè)的需求分析與研究

5、網(wǎng)絡(luò)在生命科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

6、初中科學(xué)學(xué)生能力（如表達交流、實驗設(shè)計等）培養(yǎng)的實踐與

7、初中自然學(xué)科電子白板應(yīng)用（如折線圖等）實踐研究

8、小學(xué)自然學(xué)科與初中科學(xué)同主題教學(xué)內(nèi)容銜接教學(xué)的研究 9．如何正確處理自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

10．在初中生物教學(xué)中，如何利用教科書中的插圖培養(yǎng)學(xué)生的能力 11．在生物教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的途徑和方法

12．如何培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)語言表達能力 13．在生物教學(xué)中如何滲透健康教育

14．初中生物教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 15．如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣 16．如何培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)實驗?zāi)芰?/p>

17．生物教學(xué)中，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)、練矯正的探索 18．怎樣上好生物試卷講評課

音 樂

1、新課程背景下樂器進課堂的實施策略研究（不同學(xué)段、樂器、策略）

2、中學(xué)唱歌教學(xué)有效性的實踐研究

3、鄉(xiāng)土音樂進課堂的實踐研究

4、舞蹈律動在音樂教學(xué)中有效運用的實踐研究

5、制定小學(xué)音樂課堂教學(xué)單元教學(xué)目標的研究

6、影響小學(xué)生唱好歌的因素分析與對策

7、培養(yǎng)小學(xué)生音樂鑒賞力的實踐與研究

8、鄉(xiāng)土音樂進課堂的實踐研究

9、音樂欣賞課教師如何收集音樂資料的實踐與研究 10．新課程標準下的音樂課堂教學(xué)設(shè)計 11．初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

12.如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣 13.關(guān)于流行音樂在音樂教學(xué)中如何應(yīng)用的研究

14.中國戲劇的魅力在音樂課堂上如何展現(xiàn) 15.開發(fā)利用民間音樂文化教育資源的研究；

體 育

1、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的實踐研究

2、適應(yīng)“男孩教育”的體育項目開發(fā)研究

3、體育教學(xué)中開發(fā)“有效”體育器材的研究

4、針對學(xué)生現(xiàn)狀合理布置體育活動的研究

5、充分發(fā)揮器材功能，提高體育教學(xué)或體育運動效能實踐研究

6、自制小器材，提高學(xué)生體育興趣的實踐與研究

7、小學(xué)體育教學(xué)中講解隊形的合理性研究

8、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)男孩精神的項目開發(fā)研究

9、提高小學(xué)體育教材使用效能的實踐與研究

10、小學(xué)體育課外作業(yè)設(shè)計的研究 11．初中生體質(zhì)狀況的調(diào)查研究

12．在初中體育課中滲透“規(guī)則教育”的研究 13．初中體育課、活動課一體化實驗研究

14．初中體質(zhì)健康測試與體育課有效結(jié)合的案例研究 15．游戲教學(xué)法對提高肥胖學(xué)生耐久跑興趣有效性的研究

16.大課間操（課間體育活動）形式、內(nèi)容創(chuàng)新研究；

美 術(shù)

1、美術(shù)教學(xué)中落實三維目標的教育藝術(shù)探究

2、美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)的案例解讀

3、發(fā)揮多媒體直觀效用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的實踐研究

4、美術(shù)作業(yè)評價激勵性功能的案例研究

5、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識的實踐研究。

6、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)計課堂提問的實踐研究

7、美術(shù)課“學(xué)、畫、評”一體的有效教學(xué)案例研究

8、利用學(xué)生生活體驗，促進美術(shù)課主動學(xué)習(xí)的實踐研究

9、美術(shù)課自主學(xué)習(xí)活動設(shè)計的實踐研究 10．美術(shù)教學(xué)中的鼓勵教學(xué)方法研究

11．在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 12．美術(shù)新課程中欣賞課的教學(xué)設(shè)計 13．美術(shù)課堂上如何開展寫生教學(xué) 14．如何開展水墨畫教學(xué)

勞 技

1、中（?。W(xué)勞技教學(xué)中工具使用實踐研究

2、電子實驗箱在中學(xué)勞技教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究

3、勞技學(xué)科教具創(chuàng)新與制作的實踐與研究

4、勞技學(xué)科教學(xué)設(shè)計的研究

心理健康教育研究

1、對后進生學(xué)習(xí)心理激勵的研究

2、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與班級干預(yù)的研究

3、營造有利于個性發(fā)展的集體心理氛圍研究

4、中小學(xué)生積極心理體驗（主觀幸福感等）的現(xiàn)狀調(diào)查與干預(yù)途徑研究

5、各學(xué)段學(xué)生所應(yīng)具備的積極心理品質(zhì)的比較研究

6、外來務(wù)工子女所應(yīng)具備的積極心理品質(zhì)與影響因素研究

7、特殊家庭子女所應(yīng)具備的積極心理品質(zhì)與影響因素研究

8、各類特殊學(xué)生所應(yīng)具備的積極心理品質(zhì)與影響因素研究

9、團體學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中積極心理學(xué)原理的應(yīng)用研究

10、積極心理學(xué)視野下的學(xué)習(xí)困難學(xué)生成因及干預(yù)方法研究

11、學(xué)生健康、積極的生活方式培養(yǎng)的實踐研究

12、青少年公正感和利他主義行為的發(fā)展研究

13、中小學(xué)生升學(xué)、職業(yè)輔導(dǎo)中的心理學(xué)問題研究

14、中小學(xué)生積極應(yīng)對升學(xué)、擇校壓力能力的培養(yǎng)途徑和方式研究

15、在學(xué)科教學(xué)中滲透積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究

16、在各種團、隊活動中滲透積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究

17、校園隱性課程對學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的影響研究

18、中、小、幼各階段積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的銜接問題研究

19、親子關(guān)系和互動模式與兒童積極心理環(huán)境建設(shè)的研究 20、積極心理學(xué)視野下的家教指導(dǎo)模式、策略、方法研究

21、社區(qū)教育文化氛圍對學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的影響研究

22、學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)積極心理環(huán)境建設(shè)的資源開發(fā)和利用研究

23、社區(qū)內(nèi)弱勢群體子女積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究

24、離異家庭學(xué)生的心理問題分析及教育對策研究；

德育管理及其他

1、不同類型學(xué)生管理策略研究

2、班干部管理模式的實踐研究

3、優(yōu)良班風建設(shè)的研究

4、家校教育合作促優(yōu)秀班級建設(shè)的實踐研究

5、提高班級管理有效性研究

6、班級自主化管理的研究

7、優(yōu)秀班集體形成的階段性研究

8、班級凝聚力的形成和發(fā)展研究

9、班級學(xué)習(xí)心理團體輔導(dǎo)研究

10、創(chuàng)建和諧班集體的實踐研究

11、班主任工作案例研究

12、班主任與學(xué)科任科教師的關(guān)系研究

13、班會課的有效模式及其選擇策略的研究

14、家長會的有效模式及其選擇策略的研究

15、學(xué)生干部的培養(yǎng)策略的研究

16、班集體建設(shè)的要素的研究

17、利用拓展課對學(xué)生進行青春期性教育的實踐與探索

18、沙盤游戲開展青春期教育的研究

19、利用影視資源（電影、電視劇等）進行青春期教育的實踐研究 20、心理劇在青春期教育中有效運用的實踐研究

21、青春期教育中發(fā)揮學(xué)生社團作用的案例研究

22、學(xué)生信息道德素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究（內(nèi)容、指標體系；培養(yǎng)途徑和適應(yīng)不同學(xué)生的教育案例）

23、學(xué)校班集體評價的激勵性功能及評價指標的實踐研究

24、班主任激發(fā)學(xué)生自我教育主動性的案例研究

25、以班主任為核心的教師集體的作用、機制和成功經(jīng)驗的研究

26、運用“家庭上網(wǎng)小衛(wèi)士”軟件，控制學(xué)生“網(wǎng)癮”依賴心理研究

27、“注意起伏性” 對學(xué)生聽課效果的研究

28、班主任組織學(xué)生社會實踐的探索與經(jīng)驗

29、主題教育課的系列化研究

30、班主任創(chuàng)建特色班級的思考與實踐

31、教育民主的內(nèi)涵、特點、要求、以及度的把握的研究

32、紀律管理的目的、方法、及其教育功能的研究

33、談話藝術(shù)、批評藝術(shù)、表揚藝術(shù)、激勵藝術(shù)、與學(xué)生溝通藝術(shù)的研究

34、班級課余活動的內(nèi)容、方法、及其教育功能的研究

35、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況的調(diào)查研究

36、成功家庭教育的個案研究

37、學(xué)生團體與中小學(xué)生自主管理的研究；

38、學(xué)生閑暇活動設(shè)計與教育管理研究；

39、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定策略 40、學(xué)?？蒲泄芾淼牟呗?/p>

41、做好教研組長的策略

42、教研組建設(shè)的策略

43、教科室建設(shè)的策略

44、年級組建設(shè)的策略

45、制定教育科研計劃的策略

46、制定教學(xué)計劃的策略

47、建立校本教研制度的策略

48、組織教師成果展示會的策略

49、開展教師交流研討會的策略（問題交流、學(xué)習(xí)交流、教育故事交流、聽課評課交流、教育一得交流、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等等）

50、教師開展個體反思研究的策略(包括反思札記、專業(yè)成長史、專業(yè)日志、課堂隨筆和成長檔案撰寫和記錄)

51、網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下教研組集體備課方式研究

（此目錄僅供參考，老師們也可以根據(jù)教學(xué)實際，自行確定課題。）

昆明八中教研室

2014年2月26日

第四篇：課題科研個人工作總結(jié)

課題科研個人工作總結(jié)

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的課題科研個人工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我是學(xué)校課題組主研人員，現(xiàn)將我接受課題科研任務(wù)后進行科研工作的情況總結(jié)如下：

一、提高認識，加深理解

傳統(tǒng)語文教學(xué)的方法是建立在行為主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的，主要是講解、提問、練習(xí)。這種教學(xué)模式，教師處于教學(xué)活動的中心，學(xué)生被動應(yīng)付，接受性的學(xué)習(xí)。課堂上教師設(shè)計好一個又一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按著教師的思路走。為了使學(xué)生達到某種“深度”，教師問個不休，學(xué)生忙于應(yīng)付，課堂上大量的時間在不得要領(lǐng)的“分析”中虛度。課外讓學(xué)生做大量的練習(xí)，學(xué)生課業(yè)負擔十分沉重。這嚴重損傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究已是當務(wù)之急，刻不容緩。

二、立足課內(nèi)，不斷探索

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道，也是學(xué)生攻讀語文的主陣地。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，聽課時不走神，不隨便說話，也無小動作。老師的要求他照辦;老師的教導(dǎo)他認真聽;老師提出的問題他認真思考;有疑問或不同看法，主動提出。教學(xué)中，我是如何進行“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性”的研究的呢?

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

情境教育是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠能引起學(xué)生極大興趣，激發(fā)其向知識領(lǐng)域不斷探索的教育思想。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的老師，而情境教育正是把兒童的學(xué)習(xí)興趣作為促使其發(fā)展的的老師，而情境教育正是把兒童的`學(xué)習(xí)興趣作為促使其發(fā)展的第一要素。因此，我把“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”作為我課題科研的首選。

教學(xué)《草原》—課，上課伊始，我用幻燈片打出一幅草原風光圖，隨即播放歌曲《草原上升起不落的太陽》。學(xué)生通過視聽感受到了那廣闊無邊、藍天碧野下的大草原。這樣，以美的情景引入課文，一下子吸引了學(xué)生的注意力，喚起他們對課文內(nèi)容感知的興趣和******

教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課，我先投影展示小興安嶺四季景色的四幅幻燈片，同時播放課文的配樂朗誦錄音。這時，學(xué)生眼前看到的是小興安嶺生機勃勃的春天，花木繁茂的夏天，碩果累累的秋天，雪景壯麗的冬天的四季風光。耳畔聽到的是松濤陣陣、流水淙淙。鳥語歡歌的錄音，自然地進入情境，徜徉在小興安嶺美麗的林海之中，激起對課文內(nèi)容感知的愿望、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來。

又如《窮人》課后有一小練筆，續(xù)寫《窮人》，上完該課，我擬出題目：《拉開帳子后》，要求學(xué)生根據(jù)課文情節(jié)，打破思維定勢，鼓勵他們進行發(fā)散思維，去尋求故事的不同結(jié)局。同學(xué)們興趣十足，大膽想象。這樣，既深化了課堂教學(xué)，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達到了讓學(xué)生提高寫作興趣，放膽作文的目的。

2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛

教學(xué)實踐證明：在其它條件相同的情況下，一堂課教學(xué)的好壞，直接受課堂心理氣氛的影響?！皠?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”只是提高學(xué)習(xí)積極性的途徑之一。為了使課題研究不至于只停留在狹小的范圍之內(nèi)，我又進行“形成良好的課堂心理氣氛與調(diào)動學(xué)習(xí)積極性”的研究。

良好的師生關(guān)系乃是教學(xué)工作;順利進行并取得良好效果的重要保證。所以，平時我注意了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和個性心理點，主動與學(xué)生溝通思想，做學(xué)生的知心朋友，課堂上，我不搞教師與少數(shù)學(xué)生“雙邊’活動，注意面向全體學(xué)生，給優(yōu)生以褒揚，中生以扶持，差生以鼓勵。創(chuàng)造出健康、積極、活躍的課堂心理氣氛，使所有學(xué)生在—種心理安靜、愉悅、活潑的氣氛中學(xué)習(xí)，達到了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展的目的。實踐中，我發(fā)現(xiàn)：課堂心理氣氛不是每時每刻都良好。因此，我總結(jié)出：教師要善于及時捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)表情的變化，洞察他們思維所處的狀態(tài)，及時進行調(diào)控，使課堂心理氣氛適時得到調(diào)節(jié)，始終保持適宜的狀態(tài)，這樣才能求得教學(xué)效果。實踐中，我還體會到：教師的情感可產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生受到潛移默化的影響，直接關(guān)系到課堂心理氣氛的形成。因此，教師應(yīng)善于控制自己的情感，不在學(xué)生面前表現(xiàn)出與教學(xué)內(nèi)容不協(xié)調(diào)的表情，應(yīng)以積極向上的情緒來渲染課堂氣氛，調(diào)動起學(xué)生的積極性，從而獲得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、拓展課外，鞏固興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣如果只靠課內(nèi)的“創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛”來培養(yǎng)，是有局限性的，要使學(xué)生真正對學(xué)習(xí)語文感興趣，還必須激發(fā)他們閱讀、作文的興趣。鑒于此，我針對所教不同年級，開展了各具體特色的培養(yǎng)興趣的活動。

中年級是我現(xiàn)在所教年級，除了進行以上培養(yǎng)興趣的研究外，我開展了“一天一新聞”活動，并根據(jù)學(xué)生實際，因?qū)W生而異，因見聞而異，提出不同的要求。讓學(xué)生在朝會課上朗讀自己所寫的新聞，《學(xué)習(xí)園地》中專設(shè)“新聞”欄目：評價新聞采取多“尋寶”少“挑刺”的原則。學(xué)生們覺得有趣極了，為了使自己的新聞能“榜上有名”，他們留心觀察周圍事物及身邊發(fā)生的事情，選擇有趣的、有意義的、有新意的材料、認真寫好每一篇新聞，雖然才開始接觸寫作的他們，語句欠流暢，敘事欠具體，但“一天一新聞”活動卻極大的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)、寫作的積極性。

高年級是我以前所教年級，為鞏固培養(yǎng)他們閱讀的積極性，我開展了“比一比，看誰課外書讀得多、讀得好、收獲大”的活動。圈點法，做摘錄筆記等。同時結(jié)合學(xué)生自辦的“手抄報”，讓重視和不重視課外閱讀的學(xué)生進行對比，使多讀課外書的學(xué)生嘗到甜頭，并通過他們帶動其他同學(xué)。經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生濃厚的閱讀興趣提高了，對語文這門功課的學(xué)習(xí)興趣相應(yīng)提高了。

四、總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文

課題科研，我花了大量心血，做了不少工作，嘗試到成功的喜悅，也嘴嚼過失敗的苦惱。如果不對這一切努力加以總結(jié)，科研無疑白做，成果將付之東流。所以，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，教案，以形成文字材料，加以保存。并將論文寄至有關(guān)教育科研部門參賽、評審。20xx年4月，論文《指導(dǎo)小學(xué)生作文的幾點看法》獲“中國教育報”、“新作文雜志社”聯(lián)合舉辦的“作文新導(dǎo)法”大賽三等獎，論文《怎樣形成良好的課堂氣氛》獲教研成果三等獎，并在《民族的脊梁》一書上發(fā)表。

課題科研，雖然取得了一些成績，但我也深知自己肩上擔子重，科研工作任重道遠。我將在以后的教學(xué)工作中，加大科研力度，不斷開拓，不斷創(chuàng)新，把教學(xué)科研工作推上新臺階。

第五篇：北京大學(xué)科研管理課題管理辦法

北京大學(xué)科研管理課題管理辦法

總 則

第一條：

為進一步提高北京大學(xué)科研管理課題的研究質(zhì)量和水平，加強對課題研究工作的規(guī)范化、科學(xué)化管理，特制定本辦法。

第二條：

北京大學(xué)科研管理課題研究必須擁護和遵守黨的綱領(lǐng)和章程，遵守憲法、法律、政策、法規(guī)，圍繞新時期科研管理的新形勢和新要求，緊密結(jié)合學(xué)校實際開展相關(guān)研究，著力提高北京大學(xué)科研管理的科學(xué)化水平。

第三條：

北京大學(xué)科學(xué)研究部負責北京大學(xué)科研管理課題的評選立項、組織實施、中期檢查、課題驗收等工作。

課題申報和評審

第四條：

鼓勵一線科研管理人員和專家學(xué)者積極申報科研管理課題。

第五條：

科研管理課題分為重點課題（0-2項）和一般課題（6-10項）兩大類。每年7月份公開發(fā)布申請通知。

第六條：

科學(xué)研究部對申報的課題組織評審。對予以立項的課題，重點課題按照每項5000元的標準給予資助，一般課題按照每項2000元的標準給予資助。校本部和醫(yī)學(xué)部本部申請立項的課題經(jīng)費由學(xué)校科研部資助；附屬醫(yī)院、深研院等其他法人單位申請立項的課題經(jīng)費由所在單位自籌。

第七條：

研究課題立項后，課題名稱和內(nèi)容不得隨意更改。課題研究周期一般為一年，原則上為一年，如需要延長期限，經(jīng)科研部審核批準后方可適當延長，最多不超過兩年。

第八條：

課題負責人和課題組成員，由于研究工作需要更換和調(diào)整的，須報請科研部同意。對因故未能按時完成研究課題，且未及時向研究會報告原因的，按撤項處理，并追回已撥付的研究經(jīng)費。

第九條：

課題負責人要認真履行職責，加強調(diào)研，改進方法，積極推進，確保按期完成研究任務(wù)。

經(jīng)費和成果管理

第十條：

科研管理課題研究經(jīng)費系北京大學(xué)專項研究經(jīng)費，應(yīng)按照學(xué)校財務(wù)經(jīng)費制度執(zhí)行，使用范圍限于：圖書資料費、印刷或復(fù)印費、會議費、專家咨詢費、勞務(wù)費、調(diào)研費、交通差旅費等。課題負責人應(yīng)按照上述范圍和開支計劃支配、使用。

第十一條：

課題研究經(jīng)費分兩次劃撥，第一批經(jīng)費在確定立項后一個月內(nèi)按總經(jīng)費的70%下達，剩余經(jīng)費待結(jié)題評審?fù)ㄟ^后劃撥。結(jié)題評審不通過的，將不予結(jié)題，并中止撥款。

第十二條：

課題研究成果要求為研究報告或發(fā)表論文。課題組負責人應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)把研究成果報送北京大學(xué)科學(xué)研究部。

第十三條：

本辦法自公布之日起實行，由北京大學(xué)科學(xué)研究部負責解釋。

北京大學(xué)科學(xué)研究部

2014年4月6日