第一篇：東壩小學關愛農村留守兒童工作措施

東壩小學關愛農村留守兒童工作措施

為了全面貫徹相關文件精神，充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，幫助農村“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校把留守兒童的教育作為學校德育工作的重中之重，積極制定如下制度措施：

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，建立健全領導負責制，制訂關愛農村留守兒童的具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結對幫扶留守兒童。

每班推薦幾名典型學生與學校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心他們生活、指導他們學習，引導他們身心健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日志，讓留守兒童在集體中成長，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，所以在活動中，還積極和村委會干部、鎮(zhèn)政府干部、各級單位在職職工一起加入到農村留守兒童“關愛行動”中來。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

學校要對所有學生進行認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

5、積極開展各種活動。

為了農村“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學校積極開展豐富多彩的課外活動，定期和不定期如：課外閱讀、學習指導、體育活動、興趣小組活動等。

6、形成關愛合力。

學校在原來的家訪制度基礎上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教農村留守兒童。

7、組織豐富多彩的關愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們的第二家，老師就是他們的第二任“父母”，在日常生活中格外照顧留守兒童。學校開展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動，如舉行“心連心，手拉手”主題班會等；在班會上給留守兒童更多傾訴的機會；課外輔導時讓留守兒童享受最優(yōu)先；利用一些活動讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

8、給父母寫封信，加強親情溝通。

各班級還安排所有的留守學生給父母寫信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報，加強親情交流、溝通。

第二篇：小學關愛留守兒童工作措施

小學關愛留守兒童工作措施

小學為營造和諧良好的暑期環(huán)境，推行多項措施，奏好“暑期平安曲”，確保農民工子女、留守兒童能夠安心度過一個安全、文明、有意義的暑假。

著力宣傳，營造氛圍，突出“濃”。小學利用媒體、給家長一封信、標語等有效形式，營造聲勢，大張旗鼓地宣傳關愛留守兒童的重要意義，適時報道留守兒童的學習、生活現(xiàn)狀，將媒體視角鎖定在留守兒童，動員社會各界人士參與關愛行動，從而在全鎮(zhèn)營造共同關愛留守兒童的濃厚氛圍，形成了聚焦留守兒童，構建和諧社會的良好氛圍。

深入調研，夯實基礎，底子“清”。為澄清留守兒童底數(shù)，該鎮(zhèn)中心學校在開學初期，要求十所小學針對在校留守兒童進行摸底排查，統(tǒng)計調研。各校對排查出的留守兒童建立檔卡，對留守兒童的家庭情況、生活現(xiàn)狀、心理發(fā)展及父母務工狀況等調研結果，進行分類、梳理，從而夯實了留守兒童工作基礎。深入調研，規(guī)范管理，注重“細”。該鎮(zhèn)進行農村留守兒童統(tǒng)計調研時，健全檔案，固好“平安之根”。建立留守兒童的專項檔卡，側重單留守（父母一方在外打工）和純留守兒童的分類統(tǒng)計，健全學校農民工子女及留守兒童的個人檔案，以“一人一卡”的形式，對學生的詳細住所、聯(lián)系電話、監(jiān)護人等內容進行登記，并做到及時跟蹤，確保“不漏一個學生，不丟一份信息”。同時，著重對純留守兒童發(fā)展狀況的調研結果進行梳理分類，將留守兒童基礎性工作，做實、做細。

結對幫扶，關愛兒童，范圍“廣”。結對幫扶，搭好“平安之所”。暑期里，有相當一部分的農民工子女自我支配時間，他們的監(jiān)護人因“忙碌”而無暇顧及他們，這給安全帶來較大隱患。各校發(fā)揮當?shù)貙W生的作用，采取“就近就地、年齡相仿”原則，將農民工子女、留守兒童與其他學生結成對子，互相監(jiān)督并共同參加一些暑期活動，教師及時進行安全跟蹤，確保他們安全、健康。目前此項活動仍在火熱進行中。

家校聯(lián)系，及時溝通，了解“全”。首先，學校利用校信通這一現(xiàn)代手段，及時了解留守兒童的暑期生活學習情況，通過信息的交流反饋，對留守兒童的暑期生活中遇到的學習、生活、心理等方面的困難，及時予以指導、解決。其次，通過每周一次定期的家訪活動，積極對孩子們進行心理健康教育。二是加強聯(lián)系，安好“平安之窗”。各中小學校組織了班主任、科任教師對外來工子女、留守兒童進行一次普訪。在家訪中，除了解學生的暑期生活安排外，還通過《致全鎮(zhèn)中小學生家長的一封信》等形式，提醒家長要落實監(jiān)護職責，重視孩子的外出、游泳等安全教育，避免產(chǎn)生監(jiān)控“空檔”。通過普訪，使更多的農民工及留守兒童的監(jiān)護人重新認識到孩子的安全問題不能忽視，在從思想上筑起防線。

依托載體豐富多彩，形式“活”。為使留守兒童從不同方面得到關心、關愛，該鎮(zhèn)充分發(fā)揮群團優(yōu)勢，依托活動載體，適時開展形式多樣的愛心活動，通過開展結對幫扶、愛心捐獻、代理家長、暑期意志營、暑期師生網(wǎng)絡夏令營活動等活動，提高孩子們的電腦應用能力，豐富他們的精神文化生活。讓留守兒童受到鍛煉，磨練意志，展示自己，在生活、心理、情感等方面得到更多關愛。

強化監(jiān)督，抓好落實，督導“嚴”?；⑸芥?zhèn)中心小學針對各校關愛留守兒童工程開展實施情況進行督導檢查。每到一所學校采取查看活動方案、聽取領導江報、召開教師座談會、根據(jù)學校留守兒童檔案隨機走訪等形式進行督導。

在前兩天督導檢查的過程中，各校都把學期開學時登記的留守兒童，在放暑假前又逐年級、逐人進行了詳細核實，做到人數(shù)清、情況明，對他們假期活動計劃進行登記。同時，各校組成專門的領導小組，責任到人，負責對留守兒童的管理，采取領導包年級，教師包班的捆綁式的管理制度，對留守兒童實行動態(tài)管理。創(chuàng)新思路，延伸愛心，情無“限”。雖然此項工作取得了一定的成效，可是還有很多方面尚需完善，今后著重從以下方面拓寬關愛留守兒童工作思路,將工作延伸，將愛心延續(xù)。一是總結經(jīng)驗，建立關愛留守兒童的長效工作機制；整合資源，健全關愛農村留守兒童工作網(wǎng)絡。二是廣泛發(fā)動，建立留守兒童服務機制；選擇試點，建立“留守兒童之家”，搭建留守兒童活動和交流的平臺。三是開辟教育領域，建立留守兒童德育教育基地；創(chuàng)新活動載體，開展留守兒童意志訓練活動，使留守兒童健康發(fā)展。四是依托代理家長活動，豐富活動內容，為代理家長和留守

兒童提供心理溝通、感情交流的機會，將代理家長活動引向深入，將愛心無限延伸。

第三篇：關愛留守兒童主要工作措施

平寨鄉(xiāng)中心學校初中部關愛留守少年

工作措施

一、建立健全領導負責制度

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

二、建立了“留守兒童之家”

學校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設立了“親情電話”，為“留守兒童”提供免費服務。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

三、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制

每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。

四、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

五、營造關愛“留守兒童”氛圍

將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

六、大力宣傳，發(fā)動社會力量

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

七、組織豐富多彩的關愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”。班內格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

八、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

九、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

第四篇：關愛留守兒童主要工作措施

何營小學三年級關愛留守兒童主要工作措施

1、建立健全領導負責制度

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立了“留守兒童之家”

學校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設立了“親情電話”，為“留守兒童”提供免費服務。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

3、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制

每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、營造關愛“留守兒童”氛圍

將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

6、大力宣傳，發(fā)動社會力量

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、組織豐富多彩的關愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”。班內格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

8、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

9、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

第五篇：關愛留守兒童工作措施（精選）

鳳凰山學校2014年關愛留守兒童工作措施

根據(jù)上級關愛留守兒童工作的要求，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制高廟王中學關愛留守兒童工作措施。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L，為培養(yǎng)學生全面發(fā)展做好基礎。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童成長檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守流動兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，法律援助率100%。

4、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

（一）健全機制，加強關愛工作的領導。

首先成立關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：楊志豪

副組長：龔光明 陳新華 鄒金海 江清波 組 員：各班主任

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、用足用好“親情電話”

各宿舍建立親情電話，為留守學生在課間、休息時、課外活動、節(jié)日等時間與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情?！坝H情電話”管理教師要組織做好聯(lián)系記錄。

4、真情關愛，“三個優(yōu)先”

（1）學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

5、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

6、建立健全教師與留守兒童的談心交心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心交心一次，詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

7、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

8、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重上好心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

9、舉辦法制、安全、心理健康教育講座。

學校每學期舉辦法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

10、參加一項課外興趣小組活動。

學校成立各種課外興趣小組，組織留守學生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學生的課余生活。

11、讀一本好書。

教師指導學生每月讀一本好書，學生寫一篇讀后感，班級還可以組織開展讀書活動、書評、讀后感征文比賽等活動，陶冶學生的情操。

12、寫一封親情信

教育學生利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、假日等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學業(yè)，或述說家事，或報告喜訊，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

13、過一個快樂的生日。

教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，讓每位留守學生過一個快樂的生日。

14、做一些有意義的事。

教師要引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

15、建立關愛留守兒童工作激勵制度。

設立“留守兒童關愛獎”，專項獎勵責任心強、教育管理成效突出的校外輔導員、心理健康輔導教師，對表現(xiàn)好、進步快的“留守兒童”在期末進行表彰獎勵，創(chuàng)造關愛留守兒童良好氛圍。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強寄宿制的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃

3、汲取社會力量，共同關愛留守兒童

關愛留守兒童是一個大工程，僅靠學校的微薄力量是不夠的，為此，學校將發(fā)動政府有關部門、村干部、關工委、退教協(xié)會部分老師一起加入到“關愛行動”中來，并建立學校、家庭、社會關愛留守兒童工作網(wǎng)絡，營造良好氛圍，共同關愛留守兒童。

4、建立留守兒童教育研討制度。

針對我鎮(zhèn)農村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現(xiàn)的新問題，開展教育科研和專題研究，學校每學期召開一次農村留守兒童教育研討會，主要研究探討解決農村留守兒童教育中存在的問題，開辟農村留守兒童教育工作的新途徑。

（三）、不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。

效地開展“關愛”工作。

四、活動要求

1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實抓好關愛留守學生工作。

2、教學點、各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確?；顒佑行蜻M行。

學校要不斷地對工作情況進行總結，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高

3、廣大教職工要積極配合，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒邮盏綄嵭?，不走過場，不流于形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

4、不斷總結經(jīng)驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。

鳳凰山學校

二0一四年