第一篇:雙溝中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童主要工作措施
雙溝中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度
學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立了“留守兒童愛心服務(wù)站”
學(xué)校在條件極其艱苦下,建立了“留守兒童愛心服務(wù)站”和“留守兒童活動(dòng)室”。
3、建立了“愛心媽媽”值日制
每周星期一至星期五,安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師值守“留守兒童之家”,利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長,以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
我們對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
8、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,開展“留守兒童”課外文體活動(dòng)。這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。
第二篇:天王鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童主要工作措施
天王鎮(zhèn)中小學(xué)關(guān)愛留守兒童主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度
學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立了“留守兒童之家”
學(xué)校在條件極其艱苦下,建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”,還準(zhǔn)備利用農(nóng)遠(yuǎn)工程的電腦,在開通了網(wǎng)絡(luò)之后,為“留守兒童”提供免費(fèi)服務(wù)。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。
3、建立了“愛心媽媽(爸爸)”值日制
每周星期一至星期五,安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師值守“留守兒童之家”,利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長,以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛留守兒童問題作
為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
6、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量
關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。
7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
我們對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
8、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日?;顒?dòng)中格外照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。這一切就是讓
留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后,由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。暑期里,學(xué)校開展了“留守兒童暑假快樂周”活動(dòng),“留守兒童”在老師地指導(dǎo)下看書、讀報(bào)、作業(yè)、游戲,度過了快樂而有意義的一周。
9、定期安排免費(fèi)體檢。
為了“留守兒童”的健康成長,我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
10、建立健全檢查考核機(jī)制
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性,學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,建立和完善工作考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
11、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召
開研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
2013年9月2日
第三篇:關(guān)愛留守兒童主要工作措施
平寨鄉(xiāng)中心學(xué)校初中部關(guān)愛留守少年
工作措施
一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度
學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。
二、建立了“留守兒童之家”
學(xué)校在條件極其艱苦下,建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”,為“留守兒童”提供免費(fèi)服務(wù)。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。
三、建立了“愛心媽媽(爸爸)”值日制
每周星期一至星期五,安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師值守“留守兒童之家”,利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。
四、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長,以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
五、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
六、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量
關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。
七、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。班內(nèi)格外照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。
八、建立健全檢查考核機(jī)制
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性,學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,建立和完善工作考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
九、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
第四篇:關(guān)愛留守兒童主要工作措施
關(guān)愛留守兒童主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度
學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立了“留守兒童之家”
學(xué)校在條件極其艱苦下,建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”,還準(zhǔn)備利用農(nóng)遠(yuǎn)工程的電腦,在開通了網(wǎng)絡(luò)之后,為“留守兒童”提供免費(fèi)服務(wù)。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。
3、建立了“愛心媽媽(爸爸)”值日制
每周星期一至星期五,安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師值守“留守兒童之家”,利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長,以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
6、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量
關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。
7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
我們對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
8、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后,由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。暑期里,學(xué)校開展了“留守兒童暑假快樂周”活動(dòng),“留守兒童”在老師地指導(dǎo)下看書、讀報(bào)、作業(yè)、游戲,度過了快樂而有意義的一周。
9、定期安排免費(fèi)體檢。
為了“留守兒童”的健康成長,我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
10、建立健全檢查考核機(jī)制
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性,學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,建立和完善工作考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
11、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
(二)為了讓留守兒童感到學(xué)校就象家一樣溫暖,讓留守孩子與其他孩子一樣健康成長,我校積極開展形式多樣的關(guān)愛留守兒童活動(dòng),逐步形成了“以家庭為基礎(chǔ),以學(xué)校為載體,以政府為橋梁,全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童”的新思路。
首先是留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡制度。為每個(gè)留守兒童建立專門檔案和聯(lián)系卡,其內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、家長姓名及務(wù)工單位詳細(xì)地址和聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等,同時(shí)根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,保證學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的信息資料的完整性,形成了以學(xué)生為中心的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
其次,實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。通過制度的實(shí)施,讓教師與留守兒童互相交流、溝通形成經(jīng)?;⒅贫然?,并能及時(shí)掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況,更好更多的在學(xué)習(xí)和生活方面及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。
第三,健全教師與留守兒童的談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì),及時(shí)了解掌握留守兒童的心理動(dòng)態(tài);班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細(xì)填好記錄卡。
第四,通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,形成良好的人文關(guān)氛圍。最后要求對(duì)在品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,著重開設(shè)心理生理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,讓他們通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。為確保工作得到很好的貫徹,我校還將此項(xiàng)工作納入到工作目標(biāo)體系中,建立工作考評(píng)制度,作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
學(xué)校通過細(xì)化措施,積極營造良好的育人環(huán)境。
首先實(shí)施真情關(guān)愛,做到“三個(gè)優(yōu)先”。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)幫扶任課教師,并由班主任老師牽頭確立一名學(xué)生為其學(xué)習(xí)幫手;生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),學(xué)校要及時(shí)送醫(yī)院診治,悉心照料,同時(shí)與其家長聯(lián)系。每個(gè)班級(jí)必須要設(shè)立留守兒童親情電話,確保留守兒童可隨時(shí)使用;活動(dòng)上優(yōu)先安排。積極組織留守兒童參加集體活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。其次是改善寄宿環(huán)境,加強(qiáng)留守兒童管理。改善寄宿留守兒童住宿環(huán)境,做到門窗玻璃完好,有符合學(xué)生睡覺的床鋪,洗手間到宿舍的距離適中。并建立學(xué)校留守兒童活動(dòng)室,配備必要的圖書、電腦以及棋類、球類設(shè)備器材,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。第三,通過結(jié)對(duì)幫扶、捐助、“代理家長”等形式加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作,學(xué)校也安排一定的經(jīng)費(fèi)用于資助行動(dòng),讓更多的困難留守兒童獲得幫助。
農(nóng)村留守兒童工作關(guān)系到兒童的健康成長,關(guān)系到廣大農(nóng)民及其家庭的切身利益,關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定,我們將積極創(chuàng)新工作思路,不斷拓展關(guān)系載體,從生活、學(xué)習(xí)和心理等方面關(guān)注留守兒童,確保讓留守學(xué)生和其他學(xué)生有同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、同樣的學(xué)習(xí)條件、同樣的快樂、同樣的健康、同樣的成長。
(三)我校留守兒童較多,對(duì)他們的關(guān)心和教育成為學(xué)校一項(xiàng)重大的課題。黨中央十分重視留守兒童,我校在教育局的指導(dǎo)下,對(duì)留守兒童的關(guān)心也做了大量工作,學(xué)校還將進(jìn)一步做工作,采取多種形式的幫扶措施。
一、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出,寄居在親朋好友家的留守學(xué)生,讓他們住得下、吃得香。及時(shí)溝通、了解。
2、父母外出,寄居在親戚家的留守兒童,學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次,關(guān)心其吃住生活問題。
二、為留守兒童獻(xiàn)愛心活動(dòng)
學(xué)校成立留守兒童基金會(huì),學(xué)校也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中,解決留守兒童基本生活問題。
三、心理上對(duì)留守兒童關(guān)心
1、班主任每周同留守兒童交談一次,對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解,并正確引導(dǎo),給予關(guān)愛。
2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話,匯報(bào)兒童的進(jìn)步,增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心。
3、我校黨員,每個(gè)黨員包扶留守兒童,經(jīng)常了解,關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況,對(duì)癥下藥,正確引導(dǎo),這項(xiàng)工作做得好的黨員,將給予表彰。
四、學(xué)習(xí)上的幫扶
部分留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳,學(xué)校在每個(gè)班開展一幫一,一對(duì)紅的活動(dòng),要求班上成績好的同學(xué)必須幫扶一個(gè)成績差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績。各科教師也要利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
五、留守兒童特長的幫扶
1、在留守兒童中多開展一些活動(dòng),如故事會(huì),詩歌朗誦比賽,勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),6·1聯(lián)歡活動(dòng),手抄報(bào)比賽活動(dòng),夸媽媽活動(dòng),文明禮儀活動(dòng),愛少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等,讓他們?cè)趯W(xué)校生活有樂趣,愿意與伙伴共成長。
2、將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個(gè)興趣小組:如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊(duì)、書法組、隊(duì)號(hào)組、報(bào)道組、乒乓球隊(duì)、二胡訓(xùn)練組等等,每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo),使留守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長,為今后的生活道路奠定基礎(chǔ)。
第五篇:關(guān)愛留守兒童工作措施(精選)
鳳凰山學(xué)校2014年關(guān)愛留守兒童工作措施
根據(jù)上級(jí)關(guān)愛留守兒童工作的要求,結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求,更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制高廟王中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作措施。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,切實(shí)抓好我校留守兒童關(guān)愛工作,確保“留守兒童”健康成長,為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展做好基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
通過對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童成長檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;
3、對(duì)涉及留守流動(dòng)兒童的案件,符合法律援助規(guī)定的,法律援助率100%。
4、關(guān)愛留守兒童,開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長,樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施
(一)健全機(jī)制,加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。
首先成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé),制訂具體工作計(jì)劃,并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?;?。充分發(fā)揮班集體作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
組 長:楊志豪
副組長:龔光明 陳新華 鄒金海 江清波 組 員:各班主任
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、用足用好“親情電話”
各宿舍建立親情電話,為留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、課外活動(dòng)、節(jié)日等時(shí)間與家長聯(lián)系、溝通提供方便,增進(jìn)學(xué)生與家長的感情?!坝H情電話”管理教師要組織做好聯(lián)系記錄。
4、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
5、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。
6、建立健全教師與留守兒童的談心交心制度
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心交心一次,詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡的“問題”留守兒童,要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
7、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。
通過定期舉行主題班會(huì)、舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
8、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級(jí)要著重上好心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
9、舉辦法制、安全、心理健康教育講座。
學(xué)校每學(xué)期舉辦法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓學(xué)生身心都健康。
10、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。
學(xué)校成立各種課外興趣小組,組織留守學(xué)生至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng),豐富留守學(xué)生的課余生活。
11、讀一本好書。
教師指導(dǎo)學(xué)生每月讀一本好書,學(xué)生寫一篇讀后感,班級(jí)還可以組織開展讀書活動(dòng)、書評(píng)、讀后感征文比賽等活動(dòng),陶冶學(xué)生的情操。
12、寫一封親情信
教育學(xué)生利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、假日等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信,或致以祝福,或匯報(bào)學(xué)業(yè),或述說家事,或報(bào)告喜訊,既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
13、過一個(gè)快樂的生日。
教師在班上要大力開展贈(zèng)一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福,讓每位留守學(xué)生過一個(gè)快樂的生日。
14、做一些有意義的事。
教師要引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的事,為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩,培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
15、建立關(guān)愛留守兒童工作激勵(lì)制度。
設(shè)立“留守兒童關(guān)愛獎(jiǎng)”,專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任心強(qiáng)、教育管理成效突出的校外輔導(dǎo)員、心理健康輔導(dǎo)教師,對(duì)表現(xiàn)好、進(jìn)步快的“留守兒童”在期末進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),創(chuàng)造關(guān)愛留守兒童良好氛圍。
(二)、明確職責(zé),努力營造良好育人環(huán)境
1、加強(qiáng)寄宿制的建設(shè)與管理
通過廣泛宣傳,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,盡最大努力動(dòng)員留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí),結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作
學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃
3、汲取社會(huì)力量,共同關(guān)愛留守兒童
關(guān)愛留守兒童是一個(gè)大工程,僅靠學(xué)校的微薄力量是不夠的,為此,學(xué)校將發(fā)動(dòng)政府有關(guān)部門、村干部、關(guān)工委、退教協(xié)會(huì)部分老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,并建立學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò),營造良好氛圍,共同關(guān)愛留守兒童。
4、建立留守兒童教育研討制度。
針對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童面廣量大,留守兒童教育工作在新時(shí)期出現(xiàn)的新問題,開展教育科研和專題研究,學(xué)校每學(xué)期召開一次農(nóng)村留守兒童教育研討會(huì),主要研究探討解決農(nóng)村留守兒童教育中存在的問題,開辟農(nóng)村留守兒童教育工作的新途徑。
(三)、不斷總結(jié),促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。
效地開展“關(guān)愛”工作。
四、活動(dòng)要求
1、全校廣大教職工要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義,要從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā),扎實(shí)抓好關(guān)愛留守學(xué)生工作。
2、教學(xué)點(diǎn)、各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃,確?;顒?dòng)有序進(jìn)行。
學(xué)校要不斷地對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),以利于今后更深入、更高
3、廣大教職工要積極配合,創(chuàng)造性地開展工作,確?;顒?dòng)收到實(shí)效,不走過場(chǎng),不流于形式,讓我校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛,和其他孩子一樣健康成長。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),突出特色,大力宣傳,擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響,讓更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛留守學(xué)生。
鳳凰山學(xué)校
二0一四年