第一篇：龍灣小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)之四

龍灣小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)之四

一幫一，一聯(lián)一，一對(duì)一

龍灣小學(xué)“三個(gè)一”全面拉開關(guān)愛留守學(xué)生工作帷幕

讓學(xué)校成為留守學(xué)生溫馨、快樂的家，讓每一個(gè)留守學(xué)生能在學(xué)校健康快樂地成長(zhǎng)，是龍灣小學(xué)深入開展“課外訪萬家”活動(dòng)的重點(diǎn)。本著這一活動(dòng)宗旨，學(xué)校以大力實(shí)施“三個(gè)一”為著力點(diǎn)，實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛工程。

“一幫一”。學(xué)校23名在崗領(lǐng)導(dǎo)和黨員教師每人結(jié)隊(duì)幫扶一名貧困留守學(xué)生。做到生活上給予關(guān)照，學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，思想上給予關(guān)懷。學(xué)校要求，每一個(gè)結(jié)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師必須做到：一月一上門，問寒問暖，及時(shí)了解學(xué)生家庭困難情況，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上力所能及的幫助；一周一談心，給貧困留守學(xué)生做心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立生活的信心，鼓起生活的勇氣；一天一輔導(dǎo)，每天抽20-30分鐘檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助輔導(dǎo)，確保他們能提高成績(jī)。

“一聯(lián)一”。學(xué)校25名教師一人聯(lián)系一名留守學(xué)生或行為習(xí)慣較差的留守學(xué)生。聯(lián)系教師以自己所任教的班級(jí)學(xué)生為主，詳細(xì)了解該生的學(xué)習(xí)狀況及行為習(xí)慣情況，有針對(duì)性地制定有效措施。做到：學(xué)生作業(yè)一天一檢查，成績(jī)一單元一檢測(cè)，有問題當(dāng)天解決。在學(xué)習(xí)方法上多傳授，在行為習(xí)慣上多教育，以交朋友的形式多鼓勵(lì)，多作心理輔導(dǎo)。讓貧困生及行為習(xí)慣不好的學(xué)生真正在短期有一個(gè)較好的改變。

“一對(duì)一”。學(xué)校各班主任在班上采取留守學(xué)生與非留守學(xué)生交朋友的形式開展“一對(duì)一”活動(dòng)?！耙粚?duì)一”主要是將成績(jī)和行為習(xí)慣都不相上下的兩人結(jié)隊(duì)子，同時(shí)，盡量考慮家都較近的兩位同學(xué)結(jié)成隊(duì)子，結(jié)隊(duì)子的兩人即要相互幫助，也要相互比，比學(xué)習(xí)進(jìn)步，比行為習(xí)慣進(jìn)步，各班主任要積極引導(dǎo)，避免出現(xiàn)攀比現(xiàn)象，同時(shí)，班主任要經(jīng)常對(duì)結(jié)隊(duì)子同學(xué)進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，及時(shí)糾正不良傾向，發(fā)現(xiàn)好典型。同時(shí)，一月一小結(jié)，對(duì)結(jié)隊(duì)子表現(xiàn)良好，都取得進(jìn)步的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。結(jié)隊(duì)子的兩人家都比較近，非留守學(xué)生可以定期邀請(qǐng)留守學(xué)生到家做客，讓留守學(xué)生時(shí)時(shí)感到家的溫暖。

第二篇：龍灣小學(xué)課外訪萬家之五

龍灣小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)之五

“報(bào)喜電話”感動(dòng)留守學(xué)生父母

這是一個(gè)真實(shí)充滿溫情的電話交談。

五（2）班班主任文老師：“是胡敏嵐的爸爸吧？我是文老師?！?/p>

胡敏嵐的爸爸：“您好，您好，文老師，有什么事嗎？”

文老師：“沒事，您和胡敏嵐的媽媽在廣州還好嗎？”

胡敏嵐的爸爸：“好，好。謝謝您關(guān)心，胡敏嵐還聽話吧！讓您操心了！”

文老師：“沒有，他這幾天很聽話。我有一個(gè)好消息告訴你們！胡敏嵐第二單元考試考了85分，比上一次進(jìn)步了16分，而且上課專心聽講了！一是把這個(gè)好消息告訴你們，二是也請(qǐng)你們多打電話鼓勵(lì)一下孩子！”

胡敏嵐的爸爸：“?。≌娴?，太感謝了！真不知道怎樣感謝才好！我們一定多關(guān)心孩子，謝謝您了！”

第二天早上，文老師特意將胡敏嵐喊到辦公室，說：“胡敏嵐，這一段時(shí)間，你進(jìn)步很大，你父母知道了都很高興。”“是的，爸爸昨晚給我打電話了，可高興了！”胡敏嵐高興地說。

“你看，你進(jìn)步了，表現(xiàn)的好了，你父母在外打工都省心了，你今后準(zhǔn)備怎樣做？” “我會(huì)好好表現(xiàn)的，讓爸爸媽媽放心?！?/p>

這是龍灣小學(xué)一位普通的班主任，一次簡(jiǎn)短的家訪電話。這一個(gè)簡(jiǎn)單的電話卻凝聚了該校對(duì)198名留守學(xué)生深深的愛與鼓勵(lì)。

龍灣小學(xué)有893名學(xué)生，留守學(xué)生卻又198人，占到學(xué)校總?cè)藬?shù)的三分之一，常年與父母分離，由祖輩照顧，不愛學(xué)習(xí)，自由散漫，不思上進(jìn)，不聽說教。這一系列毛病在留守學(xué)生身上體現(xiàn)出來。如何讓這些留守學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹立正確的生活觀、人生觀。學(xué)校想出了“報(bào)喜電話”這一點(diǎn)子。要求全校班主任針對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生，向遠(yuǎn)在外地的父母打電話報(bào)喜，讓這些遠(yuǎn)方的父母因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而高興自豪，激發(fā)在外工作的工作熱情，同時(shí)，父母反過來打電話表?yè)P(yáng)孩子，也無形之中給了孩子極大地鼓勵(lì)，樹立了好好學(xué)習(xí)，好好生活的信心。

“報(bào)喜電話”不拘于考出好成績(jī)，但凡學(xué)生不論取得哪一方面的進(jìn)步，都可以作為向家長(zhǎng)報(bào)喜的理由，而這些留守學(xué)生也正是在一次次電話表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中取得進(jìn)步。

“報(bào)喜電話”的開通為龍灣小學(xué)的留守學(xué)生撐起一片燦爛的天空，我們相信，孩子們將在一次次激勵(lì)的交流中取得進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)課外訪萬家活動(dòng)方案

陡口小學(xué)課外訪萬家活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

踐行師德，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)意義

提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，端正教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)家校攜手育人。

三、工作目標(biāo)

“課外訪萬家”活動(dòng)，覆蓋全部學(xué)生家庭，實(shí)現(xiàn)所有教職員工全部參與。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師(包括校行政班子成員)都要參加。通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共促學(xué)校和諧發(fā)展。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：易仲任 副組長(zhǎng)：劉山炳

成 員：李明國(guó) 桂元娜

五、具體任務(wù)

㈠了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

㈡向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型。

㈢對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

㈣宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面知識(shí)。㈤聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

六、時(shí)間安排

建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，開展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。今年集中家訪活動(dòng)，從2014年9月至2015年5月。集中家訪活動(dòng)分為四個(gè)階段。

㈠宣傳發(fā)動(dòng)階段(9月上旬

1.召開會(huì)議，安排部署。學(xué)校召開動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行工作部署。

2.抓好培訓(xùn)，明確要求。學(xué)校抓好班子成員、班主任和教師培訓(xùn)，明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求。㈡推進(jìn)實(shí)施階段(9月上旬-11月)1.摸清信息，分類整理。各位教師認(rèn)真收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，并進(jìn)行分類整理，擬訂班級(jí)家訪計(jì)劃。

2.明確任務(wù)，制定方案。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制訂工作方案，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作職責(zé)，分解工作任務(wù)，有計(jì)劃、有步驟地開展活動(dòng)。

3.開展家訪，撰寫報(bào)告。家訪是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級(jí)為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對(duì)學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。㈢總結(jié)階段

1.撰寫總結(jié)報(bào)告(12月上旬)。學(xué)校集中對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行回顧總結(jié)，整理家長(zhǎng)的意見和建議，分析社會(huì)家庭育人的特點(diǎn)，提出改進(jìn)教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報(bào)告上交校辦。

2.組織考評(píng)驗(yàn)收(12月15日-20日)。撰寫工作總結(jié)，迎接縣教育局對(duì)學(xué)校教師開展家訪活動(dòng)情況的考評(píng)驗(yàn)收。

七、有關(guān)要求

家訪要面向全體學(xué)生，做到不漏村組、不漏戶、不漏人，具體要求做到“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”。

一是實(shí)行“六回訪”：即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭(單親家庭)，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

二是實(shí)施“六必進(jìn)”：即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

三是做到“六知道”：學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見和建議。

四是堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

陡口小學(xué) 2014年9月

第四篇：小學(xué)課外訪萬家活動(dòng)情況匯總及整改措施

小學(xué)“課外訪萬家”工作開展情況

匯總分析及整改措施

2011年9月至今，我校認(rèn)真組織各年級(jí)開展了“課外訪萬家”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視 精心安排

校長(zhǎng)把“課外訪萬家”作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來抓，把家訪工作納入學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù) 責(zé)任到人

這次“課外訪萬家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，讓家長(zhǎng)給學(xué)校和老師提出建議和要求。學(xué)校對(duì)所有老師都明確了任務(wù)，如統(tǒng)一設(shè)計(jì)下發(fā)了“課外訪萬家”活動(dòng)表格，對(duì)班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即每名班主任教師每月至少家訪10名學(xué)生，任課教師至少家訪7名學(xué)生，做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，進(jìn)行集體交流。對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

三、不拘形式 各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以電話進(jìn)行“普訪”，總體了解學(xué)生的長(zhǎng)處和不足。還有的針對(duì)個(gè)別“問題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息： 積極的：

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的學(xué)習(xí)用具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在30—40之間，他們本身沒有受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)孩子的教育工作，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的支持作用。消極的：

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

五、整改措施：

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的

勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

總之，這次家訪活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家的大好政策，為全校迅速形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好“課外訪萬家”工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2012年6月8日

第五篇：小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

“課外訪萬家”活動(dòng)工作總結(jié)

教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為積極開展市教育局、教育工會(huì)布置的“課外訪萬家”活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)，做到“社會(huì)尊師重教，教師回報(bào)社會(huì)”，加強(qiáng)家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作，取得了顯著的成績(jī)。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，現(xiàn)將上學(xué)年的家訪工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)到位。自教育局開展“課外訪萬家”活動(dòng)以來，我校進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)，都把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，要求每個(gè)名教師至少家訪十次，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，填寫家校聯(lián)系單，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。家訪內(nèi)容主要是了解學(xué)生家庭狀況，成長(zhǎng)環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等；有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng)；向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)、肯定、建議為主），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)（如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)），要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活多點(diǎn)關(guān)心，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；了解學(xué)生家庭基本情況（如經(jīng)濟(jì)情況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等），認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的影響，并對(duì)家長(zhǎng)提出改進(jìn)家庭教育的意見和建議；向家長(zhǎng)宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)方法，師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂管理等方面的看法和意見，聽取家長(zhǎng)對(duì)其子女的要求等，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；搜集整理家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校在管理上、教育教學(xué)方法上以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的意見和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報(bào)德育處，學(xué)校將采取有效的整改措施與解決辦法，進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)水平的提高；向家長(zhǎng)宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日，無安全事故發(fā)生；教育其子女在家體貼父母、孝敬長(zhǎng)輩，休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問候，教育其子女在學(xué)校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽從老師教誨，不頂撞老師，和同學(xué)也要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛互幫互助；要求家長(zhǎng)配合學(xué)校教育其子女遵紀(jì)守法、遵規(guī)守紀(jì)，教育子女不去網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等未成年人不宜的場(chǎng)所，不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結(jié)社會(huì)青年等違紀(jì)事件，教育子女不要將手機(jī)帶入校園。

二、程序到位。從“課外訪萬家”活動(dòng)的組織過程看，我?；拘纬闪酥贫然?，做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。家訪前制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。家訪中，教師們深入到各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)

幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行交流。

三、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，其中直接家訪246人、電話家訪10人，做到個(gè)個(gè)到位，沒有遺漏，只有重復(fù)家訪。

四、由家訪工作中反饋回的信息：

（1）積極的：家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。

（2）消極的：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

五、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法：

家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合； 對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)； 協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量； 家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；學(xué)校要通過家訪、電話聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

六、強(qiáng)化了活動(dòng)考核，建立了長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校把家訪工作情況作為教師師德考評(píng)、績(jī)效考核以及評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫了家訪記錄表，形成了家訪工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

總之，在“課外訪萬家”活動(dòng)，我們學(xué)校在家訪工作中做了很多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了一定的成績(jī)，為學(xué)校能形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。