第一篇：大田中學(xué)關(guān)愛留守兒童措施

大田中學(xué)關(guān)愛留守兒童措施

關(guān)愛留守兒童是我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)校高度重視留守兒童，具體工作措施是；

一、成立關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作機(jī)構(gòu)，建立校長(zhǎng)、主任、班主任包班，教師包學(xué)生的專項(xiàng)工作機(jī)制。

二、落實(shí)工作責(zé)任制，保證學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。

三、建立留守學(xué)生檔案，做到留守學(xué)生基本情況底數(shù)清、情況明。

四、是開設(shè)親情電話和開放來訪家長(zhǎng)接待日。因大田鎮(zhèn)趕場(chǎng)為農(nóng)歷二、五、八日，因此凡遇農(nóng)歷二、五、八為家長(zhǎng)來訪接待日。

五、實(shí)行“編外家長(zhǎng)（教師）制”，全程監(jiān)管，幫助留守學(xué)生找回親人般的關(guān)愛和家的溫暖。

六、開展書畫展、演講比賽、文藝會(huì)演、聯(lián)誼會(huì)等系列關(guān)愛活動(dòng)。

七、開設(shè)“陽(yáng)光關(guān)愛工作室”，實(shí)行由團(tuán)委負(fù)責(zé)的留守學(xué)生每周周末“談心日”制度，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育。

八、建立與家長(zhǎng)交流機(jī)制，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，積極指導(dǎo)家教。

九、落實(shí)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)政策，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣享有同等的優(yōu)惠政策，為農(nóng)民工子女撐起一片藍(lán)天。

十、加大貧困學(xué)生救助力度，開辟貧困學(xué)生入學(xué)綠色通道。學(xué)校積極動(dòng)員教師為留守兒童、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女捐資助學(xué)。另一方面，積極主動(dòng)與區(qū)團(tuán)委、區(qū)關(guān)工委聯(lián)系，爭(zhēng)取救助。

攀枝花市仁和區(qū)大田中學(xué)

2005年9月

第二篇：關(guān)愛留守兒童措施

潼南縣米心鎮(zhèn)小學(xué)校

關(guān)愛留守兒童措施

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”。

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

米心鎮(zhèn)有3萬多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有400多名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有300多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

兒童是祖國(guó)的未來，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每位教師結(jié)對(duì)1—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以還要發(fā)動(dòng)村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，得到相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

全校各班對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動(dòng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

6、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

第三篇：關(guān)愛留守兒童幫扶措施

關(guān)愛留守兒童幫扶措施

今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)擬定幫扶措施如下：

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。各年級(jí)都實(shí)行任課教師進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶制度，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，讓他們感受到溫暖，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、作業(yè)輔導(dǎo)等。

6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

小山坡小學(xué)

2012年11月13日

第四篇：關(guān)愛留守兒童保障措施

平田中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童保障措施

為了貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于做好關(guān)愛留守兒童工作的文件精神，將關(guān)愛工作付諸實(shí)際行動(dòng)，讓每個(gè)留守兒童都能安全、健康、快樂地成長(zhǎng)，在各級(jí)部門的指導(dǎo)下，我校“留守兒童之家”建設(shè)已顯雛形。具體做法如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)、各班主任為成員的關(guān)愛留守兒童工作組。

二、分工到人

正常工作日由各班主任輪流座守活動(dòng)室，雙休日、節(jié)假日由當(dāng)天的值班教師負(fù)責(zé)活動(dòng)室工作。

三、活動(dòng)室建設(shè)

安排活動(dòng)室24平米，懸掛兒童之家標(biāo)牌，張貼規(guī)章制度，安裝親情聯(lián)系電話機(jī)、有線電視和電腦網(wǎng)絡(luò)視頻機(jī)，增制圖書柜和課桌凳。

四、制度建設(shè)

制定關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃和相關(guān)的制度、措施，并在實(shí)際工作中落實(shí)到位。

五、建立包保制度

(1)建立留守兒童包保責(zé)任制度：學(xué)校指定各班主任及授課教師為本班級(jí)留守兒童包保責(zé)任人。

(2)包保人的主人職責(zé)：

①關(guān)注留守兒童在校期間的表現(xiàn)，有針對(duì)性地開展關(guān)愛工作。

②開展談心交心活動(dòng)，與留守兒童進(jìn)行零距離交心；與家長(zhǎng)進(jìn)行親情電話聯(lián)系，扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。

③做好家訪工作。包保人每學(xué)期至少家訪兩次，平時(shí)隨時(shí)通過電話或視頻與家長(zhǎng)代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)。

④加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育和安全監(jiān)管。包保人對(duì)留守兒童進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育，對(duì)留守兒童校內(nèi)外的活動(dòng)及時(shí)關(guān)注。尤其是對(duì)學(xué)生上、放學(xué)途中和午休時(shí)間段的跟蹤管理，做好時(shí)間上的無縫對(duì)接。

六、建立和完善各項(xiàng)資料

1、學(xué)校在開學(xué)初就對(duì)在校的留守兒童逐一摸底，逐個(gè)登記，建立詳細(xì)檔案。重點(diǎn)記錄留守兒童的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人姓名、關(guān)系及聯(lián)系電話、父母現(xiàn)工作單位及通訊電話、留守兒童的個(gè)性特征等情況。

2、建立留守兒童的家訪記錄簿。

七、明確職責(zé)范圍

學(xué)校與每個(gè)班級(jí)的包保責(zé)任人簽訂了責(zé)任書，明確責(zé)任范圍和各自的職責(zé)。

2010年9月20日

第五篇：關(guān)愛留守兒童制度和措施

關(guān)愛留守兒童制度和措施

魯北第四小學(xué)為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我們魯北四校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”；

3、真情關(guān)愛留守兒童，開展幫扶活動(dòng)。

二、主要措施

1、成立組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立掛幫領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守檔案

各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案。

3、確保“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、開展幫扶活動(dòng)

班級(jí)針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行教師分管留守兒童幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。

5、建立談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。詳細(xì)填好關(guān)愛工作記錄本，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著

重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

6、注重心理輔導(dǎo)

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

2014年3月