第一篇：愛心陪伴綻放生命的歡樂2

愛心陪伴鑄就快樂留守

——高山小學(xué)關(guān)愛留守兒童的事跡

高山小學(xué)地處大邑邊遠(yuǎn)的高山社區(qū)。本地環(huán)境偏僻、交通信息滯后，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，經(jīng)濟(jì)水平低下。很多家長為生計(jì)奔忙，四處打工，不得不把子女放在老人身邊，甚至讓孩子自己照顧自己。缺乏和孩子交流，造成家庭教育的缺損。我?，F(xiàn)有學(xué)生365人，其中有留守兒童76人，約占30%。這些“留守學(xué)生”或跟著家中親戚、鄰居生活或者住校，平時(shí)缺少與成年人的交流和溝通，也無人細(xì)心照管，許多學(xué)生染上了不良的習(xí)慣，給學(xué)校老師的教育帶來了許多困難。同時(shí)，這部分學(xué)生在“只管吃得飽不飽，不管學(xué)習(xí)好不好”的管理中被忽視了內(nèi)心的情感需求，造成冷漠、孤僻、偏激的性格，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，影響了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣的形成，造成學(xué)習(xí)興趣減弱和自覺性差，缺少了主動(dòng)性，有的對(duì)學(xué)習(xí)感到困難，喪失了自信心，是我校大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一大障礙。

高山小學(xué)歷來有“愛心教育”的優(yōu)良傳統(tǒng)。2006年9月以來，在校長王志強(qiáng)的倡導(dǎo)下，發(fā)掘?qū)W校文化積淀，提出了“愛的教育”之校園文化建設(shè)方案，將關(guān)愛留守兒童工作掀起新的高潮。在學(xué)校行政班子的帶領(lǐng)下，全體教師走村串戶，多次家訪，摸清了所有留守兒童的具體情況，實(shí)行入格到位的精細(xì)化管理，制定了關(guān)愛留守兒童工作的具體措施，在每個(gè)班開展了幫護(hù)留守兒童的工作。具體措施有：

1、結(jié)對(duì)幫護(hù)制度（教師與”留守學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生與“留守學(xué)生”；

2、安置親情電話——家長熱線（02888346113），確?！傲羰貙W(xué)生”有特殊情況時(shí)在第一時(shí)間與家長或“代管家長”取得聯(lián)系；

3、開展“快樂生日”主題班隊(duì)活動(dòng)；

4、指導(dǎo)讀一本好書；

5、引導(dǎo)做一件有意義的事。

6、切實(shí)加強(qiáng)“留守學(xué)生”心理健康教育，開設(shè)心理健康教育課，引 1

導(dǎo)“留守學(xué)生”保持心理健康；

7、組建“‘留守學(xué)生’之家”，利用學(xué)校的文化娛樂設(shè)施和器材，定期組織開展文化娛樂活動(dòng)，豐富“留守學(xué)生”的精神生活。

2001年六年級(jí)有個(gè)學(xué)生叫張春，父親去世后，母親改嫁，他和奶奶相依為命，家庭的不幸，造成他冷漠、孤僻、倔強(qiáng)的性格，使得他脾氣暴躁，與人相處，只要一言不合，就會(huì)拳腳相加，奶奶言語稍重，他就會(huì)離家出走。一直從事班主任工作的白志高老師在張春的教育管理上，更是花大功夫，費(fèi)大力氣。從一點(diǎn)一滴的生活細(xì)節(jié)入手，進(jìn)入張春的內(nèi)心世界，成為他的傾訴對(duì)象，拉進(jìn)了兩人間的距離。有一次，張春和幾位學(xué)生趁著自習(xí)課翻墻出校去了網(wǎng)吧。他得知此事后非常生氣，但他竭力控制著自己的情緒，眼含熱淚給學(xué)生們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果，幾位學(xué)生深深意識(shí)到了問題的嚴(yán)重，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對(duì)他們的“責(zé)之深，愛之切”的摯愛之情。從此這幾位孩子像換了一個(gè)人，刻苦學(xué)習(xí)。而張春在白志高老師的幫助和關(guān)懷下學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)。六年級(jí)下期，大家都在雄心勃勃，努力地準(zhǔn)備迎接畢業(yè)考試。不料，張春同學(xué)在校外與同學(xué)們玩耍時(shí)，不慎被一截尖竹竿扎進(jìn)小腿里，鮮血直流。得知事情后，白志高老師和同學(xué)們趕緊把他送到衛(wèi)生院。醫(yī)生給他沖洗消毒后，看到那道傷口足有三四寸長，刺得也很深。醫(yī)生說，這傷口很嚴(yán)重，估計(jì)要一個(gè)月才能愈合。他想，這孩子要耽誤一個(gè)月的功課，豈不損失？這孩子家離學(xué)校也遠(yuǎn)，要走近半個(gè)小時(shí)，奶奶年老力弱，如何接送呀？怎么辦？為了不給家長增添麻煩，為了不讓孩子耽誤功課，最后，他決定讓孩子住在他家里。每天在孩子入睡后，自己才備課、批改作業(yè)，常常是十一二點(diǎn)，甚至更晚一點(diǎn)才能睡覺。在那一個(gè)月里，張春在他和家人的悉心照料下，正常的學(xué)習(xí)、生活著，而且學(xué)習(xí)很刻苦。他的奶

奶感激涕零地說：“白老師，我們一輩子也不會(huì)忘記你的大恩大德?！焙髞?，張春以優(yōu)異的成績升入了他理想的中學(xué)。那以后，張春和他的奶奶逢年過節(jié)都來看望他。白志高老師說：“我愛每一個(gè)學(xué)生，愿做良師更愿成為學(xué)生的益友。用情感教育人，只有這樣才能夠讓學(xué)生信任你，和你打成一片。”

我校51歲的女教師廖興蓉，今年教的是小學(xué)一年級(jí)，班上有個(gè)叫鄧玉海的留守孩子，剛6歲，任性，貪玩，不做家庭作業(yè)，有時(shí)甚至連課堂作業(yè)也不做，爺爺奶奶毫無辦法。一天，廖興蓉教師把鄧玉海留下來，在辦公室來輔導(dǎo)他做作業(yè)，一邊捎信叫家長來接他。誰知，這孩子很犟，硬是不做，還耍賴皮，在那泥地上打滾兒。他犟夠了，但還是坐在地上，不肯起來。后來，她看他已餓了，就去給他拿了面包和牛奶，說：“餓了吧，吃完面包和牛奶，再寫作業(yè)吧?！睕]想到這孩子，淚水還在臉上掛著，嘴角也不停地在抽動(dòng)，卻說：“老師，你吃，你吃！”真是意外的感動(dòng)！她把他抱起來，愛憐地說：“原來小海挺懂事的嘛，你一定會(huì)做作業(yè)的?！惫?，他吃了那面包和牛奶，便認(rèn)真寫起作業(yè)來，嘴里還小聲念著，寫得出奇的乖。她在旁邊看著，不會(huì)的及時(shí)輔導(dǎo)。就這樣，對(duì)鄧玉海細(xì)心呵護(hù)了一段時(shí)間，他完全變了，不但在學(xué)校認(rèn)真完成作業(yè)，回家也認(rèn)真讀書寫字。為此，鄧玉海的家長非常感激，一定要她到他家里吃頓飯。她婉言謝絕了。深愛著自己事業(yè)的她，也深愛自己的學(xué)生。每月她都從微薄的工資中拿出一部分來獎(jiǎng)勵(lì)成績好、進(jìn)步大的學(xué)生，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)用具，她給他買；為鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，她在班上設(shè)立了多種獎(jiǎng)項(xiàng)：“作業(yè)等級(jí)獎(jiǎng)”、“值日奪星獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”，讓即使學(xué)習(xí)上最困難的學(xué)生，只要有進(jìn)步，也給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，還給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)??

靦腆的小姑娘張思雨，父親因犯罪被關(guān)押，自己寄居在姑媽家。這個(gè)孩子平時(shí)上課認(rèn)真聽講，成績也不錯(cuò)。但班上的孩子們知道她父親的事情后，有的歧視她，有的欺侮她，有的奚落她。苦悶的她時(shí)常私下里獨(dú)自哭泣，下課時(shí)往往一個(gè)人發(fā)呆，從不主動(dòng)和別人說話，你問她三句，她能點(diǎn)點(diǎn)頭，也是不錯(cuò)的了。細(xì)心的班主任秦木全老師發(fā)現(xiàn)了這一情況，調(diào)查了解后制定了幫護(hù)措施?！皬难凵裆咸貏e關(guān)注她，給她鼓勵(lì)”，這是秦老師關(guān)愛性格孤僻的“留守學(xué)生”的方法之一。上課時(shí)，經(jīng)常用“溫和”的眼光去看她，下課時(shí)用“溫和”的眼光和她說話。開展“關(guān)心、愛護(hù)、幫助弱勢(shì)群體”的主題班隊(duì)活動(dòng)，讓活潑的孩子與她一起做作業(yè)，做游戲，建立朋友關(guān)系，讓她體會(huì)班集體的溫暖。秦老師在課余時(shí)間與孩子談心、活動(dòng)、玩耍；課堂上多向她提問，稍有好的表現(xiàn)就給予鼓勵(lì)?? “現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是我的好朋友！老師上課提問，每次我都積極地舉手，而且每次我都想爭取比別的同學(xué)回答得更好?！睆埶加晷」媚锶缡钦f。看著張思雨陽光般的笑容和充滿自信的樣子，秦老師笑了。米盧提倡“快樂足球”，秦木全老師則提倡“快樂教學(xué)”。他的宗旨是將快樂帶給學(xué)生，將健康、積極的精神面貌帶給學(xué)生。他認(rèn)為學(xué)生愉悅、快樂的表情是課堂成功的標(biāo)志之一，而學(xué)生冷漠、沉默的表情就說明課堂教學(xué)仍存在問題。這不僅是秦木全老師多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是關(guān)心學(xué)生、體貼關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)。

有人說：家是歡快時(shí)的“安樂窩”，是煩惱時(shí)的“出氣所”。我們每個(gè)人都少不了這個(gè)“安樂窩”，缺不得這個(gè)“出氣所”。然而，“留守學(xué)生”就恰恰沒有一個(gè)“完整”的“安樂窩”和“出氣所”。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)“殘缺”的家中，周末恰恰是“留守學(xué)生”離開群體生活，孤獨(dú)感最強(qiáng)的時(shí)候，也是內(nèi)心深處最渴望呵護(hù)的時(shí)候。為此，我校在全體教師中開展

了“我與”留守學(xué)生”過周末”的主題活動(dòng)，讓廣大教師有計(jì)劃地把“留守學(xué)生”帶到家中，與自己的家庭成員一起同吃同住，并通過開展諸如為他們洗洗衣、做做飯，或者拉拉家常、改改作業(yè)、解解疑惑、聊聊生活等活動(dòng)，讓他們感受家的親情和溫暖，培養(yǎng)一個(gè)健康的心理和性格。張佳同學(xué)父母都 外出，自己被叔叔照管，而叔叔也是早出晚歸，無暇顧及她，以至于自卑、膽怯、不合群，性格孤僻冷漠，不與人言語。已經(jīng)退休的教師彭瓊英得知后，主動(dòng)找到學(xué)校，要求把張佳帶到自己在街上的家里照顧。征得張佳叔叔和她的同意后，彭瓊英教師把張佳帶到自己家，過起了一家人的生活。在整整兩年的時(shí)光中，張佳同學(xué)倍感家庭的溫暖，師愛像母愛一樣，直達(dá)孩子的心里，驅(qū)散了心中的陰影，融化了“堅(jiān)冰”，孩子開朗了，歡笑了，學(xué)習(xí)自信了，進(jìn)步了。張佳深情地說：“彭老師，您也是我的媽媽??！我這一輩子也不會(huì)忘記您的大恩大德?！爆F(xiàn)在，張佳已踏上她的創(chuàng)業(yè)之路，還經(jīng)?；貋砜赐憝傆⒗蠋?。

??

在幫護(hù)留守兒童的工作中，老師們傾注愛心，陪伴孤獨(dú)。師愛，如冬陽，溫暖著留守兒童冷漠的心靈；師愛，如春風(fēng)，吹開了留守兒童歡樂的生命之花。愛心陪伴，鑄就了快樂留守！

2007年11月28日

第二篇：愛心躍動(dòng)、生命綻放

愛心躍動(dòng) 生命綻放

--慶祝5.12國際護(hù)士節(jié)

鳥語花香，群芳爭艷，萬物生機(jī)勃勃，細(xì)長的柳絲，挽著春的芳蹤，吐露愛的嫩芽，一年一度的國際護(hù)士節(jié)伴著初夏悄悄來臨。為紀(jì)念“5·12”國際護(hù)士節(jié)的到來，傳承與弘揚(yáng)南丁格爾精神，用“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”去關(guān)愛生命、關(guān)注健康，構(gòu)造和諧社會(huì)，營造和諧的護(hù)患關(guān)系。我院為慶?！?.12”國際護(hù)士節(jié)，組織醫(yī)務(wù)人員開展送健康到敬老院的義診活動(dòng)，進(jìn)一步展示新時(shí)期護(hù)理隊(duì)伍積極向上的精神風(fēng)貌，推動(dòng)醫(yī)院文化建設(shè)。

5月4日，組織醫(yī)護(hù)人員深入敬老院開展系列義診活動(dòng)，活動(dòng)小組成員陣容強(qiáng)大，由黨委書記俞陽負(fù)責(zé)，主管護(hù)理的副院長李艷存親自帶隊(duì)，護(hù)理部主任馬玉玲、針推科醫(yī)師、各科護(hù)士長、護(hù)理骨干參與了此次義診活動(dòng)，為敬老院老人測血糖20人次，測血壓30人次，并對(duì)篩查出的高血壓、高血糖病人，醫(yī)護(hù)人員現(xiàn)場進(jìn)行了“高血壓、糖尿病”主題講座，尤其是“糖尿病”引起社區(qū)老人濃厚的興趣，不少老人紛紛表示這種教育形式新穎，更容易聽懂、看懂，能在充分的交流中自己發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，提高了健康教育的效果。俞書記語重心長的與老人們拉家常、用通俗易懂的地方方言講解老年人的飲食起居，如何吃出健康、吃出營養(yǎng)，哪些是綠色食品、綠色蔬菜，并建議有病要及早治療?；顒?dòng)現(xiàn)場，中醫(yī)院護(hù)士為老人梳頭、修剪指甲。針推科醫(yī)生為老人予以床邊體檢，指導(dǎo)疾病相關(guān)知識(shí)及并發(fā)癥預(yù)防的相關(guān)護(hù)理知識(shí)，穴位按摩、咨詢，護(hù)士免費(fèi)派送藥物，并做藥物指導(dǎo)受到了老人的歡迎。隨著社會(huì)步入老齡化，越來越多的老年人需要社會(huì)的關(guān)懷，我們醫(yī)護(hù)人員秉承南丁格爾“救死扶傷”的人道主義精神，深入社區(qū)把愛心奉獻(xiàn)給社區(qū)居民及老人，為他們提供專業(yè)的健康知識(shí)，提高生活質(zhì)量，綻放生命光芒！此次義診活動(dòng)，將關(guān)懷送到老人的家里，將溫暖送進(jìn)老人的心里。

5月9日 –5月10日，醫(yī)院為慶祝“5.12”國際護(hù)士節(jié)，弘揚(yáng)南丁格爾精神，提高護(hù)理隊(duì)伍凝聚力與戰(zhàn)斗力，加強(qiáng)體能與心理素質(zhì)，促進(jìn)護(hù)理人員以良好的身體素質(zhì)和積極樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、工作與生活，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及各科室的大力支持與積極參與下，舉辦了第十四屆職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。此次活動(dòng)項(xiàng)目有：

1、向前沖

2、時(shí)代列車

3、拔河

4、口吐蓮花

5、跳繩

6、接力賽跑共有12個(gè)參賽隊(duì)參加，運(yùn)動(dòng)會(huì)在醫(yī)院后院進(jìn)行。醫(yī)院副院長、工會(huì)主席李艷存代表醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)致辭，并向全院護(hù)士致以節(jié)日的問候，充分肯定了大家在過去一年中所取得的成績，感謝護(hù)理人員為醫(yī)院發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，并鼓勵(lì)大家不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，以高尚的情操、精湛的技能為人民健康服務(wù)，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)親臨賽場擔(dān)任評(píng)委，并為參賽選手吶喊、助威，賽場上大家本著“友誼第一、比賽第二”的原則，充分發(fā)揮本隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和最大潛能爭奪名次，男隊(duì)員英姿颯爽爭先恐后，女隊(duì)員也竭力奔跑不甘落后，平日里細(xì)致溫柔的女醫(yī)生、女護(hù)士賽場上巾幗不讓須眉，精神抖擻，男醫(yī)生更是遇上了一展身手的舞臺(tái)，大家配合默契如同工作中配合完成治療任務(wù)一樣和諧。

第三篇：生命的綻放

生命的綻放

——讀《清塘荷韻》有感

我喜愛梅花的傲雪綻放：喜愛牡丹的富貴耀眼：喜愛月季的溫文爾雅：喜愛梔子的清新淡雅，更有奇妙于淅淅瀝瀝的雨花??而季羨林爺爺筆尖的荷花卻讓我一見鐘情。

我一向覺得荷花是高雅、純潔的象征?？山裉熳x了季老的《清塘荷韻》我徹底改變了對(duì)荷花的印象，因?yàn)樗木袼o予了我無限的力量，敢于面對(duì)困難和險(xiǎn)境……它令我感觸頗多，它讓我深受啟迪。如果說周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那么，季老筆下的荷花則應(yīng)該是張揚(yáng)生命的強(qiáng)者，是領(lǐng)悟生命的仁者。

那雄雄燃燒的希望之光，那泯滅不了的渴望之情，深深觸動(dòng)著我的內(nèi)心：撒入池塘的五六顆蓮子在淤泥中沉睡了兩年，是的，我們很難想像，在寂寞的歲月里，在荒蕪的湖面下，在陰暗的泥沼中，那蓮子是怎樣暗暗地積蓄著力量，是怎樣將生命的嫩芽鉆出了堅(jiān)硬的外殼，是怎樣展現(xiàn)生命的綻放的。盼著盼著，它在第三個(gè)年頭沖出硬殼，長處“幾個(gè)圓圓的綠葉”，雖“細(xì)弱單薄”“可憐兮兮”，卻足以使那顆干涸枯萎的心得到慰藉。多少個(gè)春夏秋冬，風(fēng)沙雨雪，多少個(gè)日日夜夜過去了，在漫長的寂靜后，——第四年，它竟遮掩的半個(gè)荷池，粉紅天使般的花兒綻開了，荷花完成了生命的涅盤——放眼望去，滿目的綠荷紅蕖，撩云逗雨，映日迷霞。我想：“這正是生命的綻放吧。”

隨著季老清麗文筆的描寫，我仿佛親臨荷塘，體驗(yàn)到荷花從無到有、從少到多、繁榮昌盛的景象，從中感受到荷花旺盛的生命力，以及季羨林爺爺?shù)南矏叟c關(guān)懷之情，使我們由美麗的大自然想到人間的美好生活。

“天地萌生萬物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御?！钡拇_，生命所迸發(fā)出的力量是無窮無盡的，是偉大的。一首歌唱得好：“希望就在前方?！辈灰艞?，只要我們心中還裝有希望，生命就會(huì)綻放光彩，明天相會(huì)為你喝彩。聯(lián)想季老的人生遭遇，這種頑強(qiáng)而美麗的生命，這種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量”，不正是季老生命歷程的真實(shí)寫照嗎？ 也許，季爺爺對(duì)荷花的熱愛也來源于對(duì)美好生活的無限向往吧！在生活中，只有那對(duì)美好生活的向往之情，才會(huì)迸發(fā)出渴望和動(dòng)力。珍惜生命，向往美好，這才是我們思想的最高境界，最遠(yuǎn)體驗(yàn)，最深感悟。

第四篇：綻放的生命

蠟燭燃燒了自己，卻為世界帶來一絲光亮，驅(qū)散那無盡的黑暗；張麗莉奉獻(xiàn)了自己，卻挽救了年輕的生命，為數(shù)個(gè)家庭帶去希望之光。她以一位教育工作者以對(duì)自己學(xué)生的滿腔熱愛點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)稚嫩的生命，同時(shí)也點(diǎn)燃了自己的生命，煥發(fā)出絢麗的光彩，讓生命之光綻放。

我們不能忘記這個(gè)時(shí)間“2012年5月8日20時(shí)38分”，我們不能忘記那一幕，年僅29歲的張麗莉?qū)W姐在一輛失控的客車沖向自己學(xué)生之時(shí)，她毅然將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下?；蛟S我們很是詫異，心中總會(huì)有個(gè)‘為什么’。為何在危險(xiǎn)來臨之際，她沒有選擇逃跑，而是挽救她的學(xué)生。逃避危險(xiǎn)是人的本能，為何她會(huì)臨危不懼，將學(xué)生推向那安全的角落。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓生命綻放美麗。

一個(gè)她，感動(dòng)一座城；一個(gè)她，感動(dòng)一個(gè)國家。她是一位班主任老師。她喜歡組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中與學(xué)生打成一片，在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)學(xué)生，在活動(dòng)中教育學(xué)生。她把她所有對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛都奉獻(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)中。因?yàn)樗膼?，一些灰暗的生命閃現(xiàn)了光彩；因?yàn)樗膼?，一些歪斜的生命挺直了脊梁；因?yàn)樗膼郏恍├ьD的生命重現(xiàn)了生機(jī)。

起初，我們對(duì)她沒有深入的了解。那時(shí)的我們并不知道張麗莉?qū)W姐，并不知道張麗莉?qū)W姐作為一名教育工作者為她的學(xué)生們的付出。直至她的事跡被曝光，我們才真正的了解她的人生，她對(duì)教育的熱愛，她對(duì)學(xué)生的喜愛。大愛無疆，或許這是我唯一可以用來形容的詞匯。正是因?yàn)樗拇髳?，危難來臨之際，臨危不懼的她將一片美好的前途、一個(gè)美好的明天留給了自己的學(xué)生而不是自己。正是由于她的這種大愛，戰(zhàn)勝那一時(shí)的怯懦，沒有選擇逃跑而是勇敢的面對(duì)，奮力一推，她為自己的學(xué)生開辟出一條久遠(yuǎn)的路。

她燃燒了自己，綻放生命的美麗。她挽救了不僅僅是幾個(gè)年輕生命，而是維持幾個(gè)家庭的希望之火得以繼續(xù)，她用自己的雙腿化作數(shù)個(gè)家庭安穩(wěn)的支柱，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中穩(wěn)定安逸。這一切得以實(shí)現(xiàn)，完全都是因?yàn)樗?，我們的張麗莉?qū)W姐。我們有充分的理由尊重這樣的人、敬佩這樣的人，更應(yīng)珍惜這樣的人、學(xué)習(xí)這樣的人。生命的綻放，最美的張麗莉?qū)W姐。

第五篇：讓生命綻放

讓生命綻放

走在學(xué)校的林蔭道上，偶爾駐足，望那云卷云舒，也會(huì)哀吾生之須臾，羨長江之無窮，也會(huì)想我從何處來，要干什么，又往何處去。或許其中最重要的就是干什么吧！人生如此短暫而珍貴，容不得我們半點(diǎn)浪費(fèi)，只是對(duì)于我們——二十一世紀(jì)的高中生，我們又要做什么，又能做什么？

有位哲人曾說：“機(jī)會(huì)，憑自己爭??；命運(yùn)，靠自己把握；生命是自己的畫板，為什么要依賴別人著色?！币虼?，如果說生命是一朵常開不敗的花（至少在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，地球上的生命是能得以延續(xù)的）。我們每個(gè)人剛開始都只是生命花園中一粒細(xì)微的種子，只有在生長的過程中，努力汲取陽光雨露，才能綻放，散發(fā)芳香。贏得贊美。

張海迪是個(gè)半截人，像一座半身塑像。她經(jīng)常身穿銀灰色牛仔上衣，胸前繡著溫暖的迎春花，下著黑色淺條紋西褲，肉色絲襪，小巧的黑皮鞋，鞋襪和鞋褲，纖塵不染，人因她永遠(yuǎn)不能站起來。在她那美麗而典雅的衣服之下，包裹的卻是一具高位截癱的軀體，只有第二胸椎平面以上才有感覺。可想而知，她的生活是多么困難！如果對(duì)于我們，這簡直就是一種煎熬。然而，張海迪并沒有失去生活的希望，埋怨命運(yùn)的不公。

她曾說：“假如我能活下去，我還要寫一本這么厚的書?！彼龑懙倪@本書——《輪椅上的夢(mèng)》，整整32萬字。

她曾說：“假如我能活下去，我還要學(xué)西班牙語?！倍呀?jīng)通曉英、日等六種語言。她曾說：“假如我能活下去，我還要辦油畫展?！彼旬嬤^50多幅作品，有大海、藍(lán)天和太陽。

她曾說：“假如我能活下去，我還要彈鋼琴”，她的手為孩子們理過發(fā)，替姑娘們裁過衣，給病人們?cè)^針，寫過八本書。她的手很美……

這就是張海迪，即使天生有缺陷，或許不是缺陷，而是命運(yùn)對(duì)她的磨煉，但她從不向命運(yùn)屈服。相反，她憧憬生活，熱愛生活，制定一個(gè)又一個(gè)計(jì)劃，努力完成一個(gè)又一個(gè)愿望，而這些都是張海迪心中最明亮最耀眼的星星。

相比之下，我呢？一次考試考得不理想，就怨天尤人，懲罰自己?？偸腔貞涍^去的種種美好，以為只有那一片蔚藍(lán)的天空是我的專屬，希望擁有一雙天使的隱形翅膀，然后將其尋回。但這畢竟是童話，我知道永遠(yuǎn)不可能，只有擦干眼淚，暫時(shí)忘記人生錯(cuò)過的站點(diǎn)，從中汲取教訓(xùn)，然后風(fēng)雨兼程，出發(fā)，向前！這是生命之花綻放的必須一步。

人生匆匆，每個(gè)人都是過客，同時(shí)也是自己的主角，并不天馬行空，主宰這個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)，你就是真正的成者。即使黑暗遮住了蒼穹，白云又太吝嗇，只要堅(jiān)持自己的使命——綻放?？矗柟饩驮诓贿h(yuǎn)處，雨露也正滋潤……