第一篇：暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)題報(bào)告（定稿）

暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)題報(bào)告

近年來，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭依舊迅猛，人民生活水平也越來越高，據(jù)調(diào)查顯示，越來越多的中國(guó)學(xué)子出國(guó)學(xué)習(xí)工作，海歸人員呈日趨上升趨勢(shì)并且出國(guó)深造的年齡有偏小趨勢(shì)。那么，人們對(duì)于出國(guó)留學(xué)是否了解呢？尤其是對(duì)其利弊的看法。還是他們只是盲目跟隨這股“留學(xué)熱”？對(duì)此，2012年6月23日，我們寧波工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生在寧波天一廣場(chǎng)對(duì)留學(xué)利弊進(jìn)行了問卷調(diào)查。此次調(diào)查的主要對(duì)象為家長(zhǎng)與青少年。

經(jīng)過一天時(shí)間在天一廣場(chǎng)上對(duì)《外面的世界更精彩？留學(xué)利弊的調(diào)查研究》的問卷分發(fā)與填寫，大家的臉和脖子都曬黑了，但我們都沒有叫苦叫累。本以為憑著我們四個(gè)人的力量很快就可以把這一疊紙都消滅光，但是我們計(jì)劃失誤了。找了半個(gè)小時(shí)的人卻只有一個(gè)人愿意填寫。有些人不是忙于自己逛街，就是不愿意填寫直接不理我們，甚至都不聽我們對(duì)其解釋完就走了，我估計(jì)一些人把我們當(dāng)傳銷人員看待了?？傊鞘怯锌嗾f不出，只能硬著頭皮繼續(xù)找目標(biāo)。我相信只要有恒心沒有什么辦不成的。憑著我們團(tuán)隊(duì)的合作與努力，最終我們把這項(xiàng)任務(wù)完成了。

以下是我們經(jīng)過調(diào)查得到的來自家長(zhǎng)與青少年的反饋數(shù)據(jù)：

一、家長(zhǎng)

根據(jù)對(duì)不同年齡、職業(yè)、性別的家長(zhǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60%的家長(zhǎng)愿意讓他的孩子出國(guó)，其實(shí)大多數(shù)認(rèn)為大學(xué)出國(guó)最佳，少部分認(rèn)為看情況而定以及高中；100%的家長(zhǎng)認(rèn)為出國(guó)留學(xué)的主要目的是學(xué)習(xí)更好的知識(shí)和技能并且最擔(dān)心的是學(xué)習(xí)或生活環(huán)境不適應(yīng)，還有些家長(zhǎng)考慮了孩子的未來就業(yè)、開拓眼界、出國(guó)效應(yīng)和心理變化方面；對(duì)于利弊看法，90%的家長(zhǎng)都是認(rèn)為留學(xué)利大于弊。當(dāng)我們問及他們會(huì)送孩子去哪個(gè)國(guó)家深造時(shí)我們發(fā)現(xiàn)基本選在英美等發(fā)達(dá)國(guó)家，理由是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育體系完善，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越。而且在家長(zhǎng)看來出國(guó)留學(xué)利于增長(zhǎng)孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)不到的外國(guó)的優(yōu)秀文化，利于他們開拓眼界，提升自我，但是同時(shí)他們擔(dān)憂孩子在外的安全，是否真正學(xué)到有用的東西。最后對(duì)于問道家長(zhǎng)是否對(duì)留學(xué)狀況和形勢(shì)清楚時(shí)，顯示數(shù)據(jù)不太樂觀，70%的家長(zhǎng)都說不太了解或是不太注意。如果要幫孩子選個(gè)好環(huán)境，我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該高度關(guān)注這個(gè)形勢(shì)才好，否則或許就是我所說的盲目追風(fēng)了。

二、青少年

我們調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，以大學(xué)生為主，據(jù)目前調(diào)查人員來看100%都無留學(xué)經(jīng)歷 但是73%的人都想去留學(xué)；但是對(duì)于他們是否關(guān)注當(dāng)前留學(xué)形勢(shì)，80%的學(xué)生都是不太清楚的，而且99%的人認(rèn)為他們現(xiàn)階段英語(yǔ)水平一般并且大多數(shù)人認(rèn)為自己現(xiàn)在沒有足夠能力和信心出國(guó)留學(xué)；大約90%以上的同學(xué)回答出國(guó)留學(xué)利于開拓自己眼界以及有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，還有些同學(xué)也說能受到更好的教育以增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)于留學(xué)的弊而言，95%的人考慮了學(xué)費(fèi)昂貴問題，90%考慮了自己心理壓力方面；對(duì)于問及他們首選留學(xué)國(guó)家，99%選擇講英語(yǔ)的國(guó)家（英美），0.6%更具自己需求選擇國(guó)家，0.4%選擇特殊語(yǔ)種國(guó)家（西班牙等）；最后，87%的人都是認(rèn)為留學(xué)利大于弊的。

同時(shí)，經(jīng)歷了這次暑期社會(huì)實(shí)踐，我受益匪淺：人的一生中，學(xué)校并不是真正永遠(yuǎn)的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。這次大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出學(xué)校，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式，是鍛煉自我、提升能力的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐加深了我們與社會(huì)人員的交流，增長(zhǎng)了才干。希望今后還能有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從中得到鍛煉。

最后，我想補(bǔ)充一句：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要擺正心態(tài)，正確定位、發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力提升自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。

第二篇：暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)題書

暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)題書

--山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院極光調(diào)研團(tuán)

--濟(jì)南市歷下區(qū)公共衛(wèi)生間情況調(diào)研

公共衛(wèi)生間，指供城市居民和流動(dòng)人口共同使用的廁所，包括公共建筑(如車站、商店、影院、展覽館、辦公樓等)附設(shè)的廁所。根據(jù)建筑形式、建筑結(jié)構(gòu)、建筑等級(jí)、空間特征、沖洗方式、管理方式或投資渠道等，公共衛(wèi)生間有多種分類。

城市公共衛(wèi)生間是一個(gè)現(xiàn)代化城市基礎(chǔ)設(shè)施必要的組成部分，是收集、貯存、初步處理城市糞便的主要場(chǎng)所和設(shè)施，其衛(wèi)生及使用狀況在一定程度上反映了一個(gè)城市的形象和文明程度。

目前，我國(guó)公共衛(wèi)生間存在著諸如數(shù)量少，衛(wèi)生差等問題，針對(duì)這些問題，我們的團(tuán)隊(duì)將對(duì)城市公共衛(wèi)生間的情況展開調(diào)查。

首先，我們要知道目前公共衛(wèi)生間存在的主要問題，這些問題有：（1）公廁數(shù)量少，布局不合理。從總體上看，很多城市新建了大量的公共廁所，但公廁的數(shù)量依然不能滿足城市發(fā)展的需求。另外，許多城市的公廁的布局也不合理，隨著需要進(jìn)行加建，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃布局，間距和位置不合理，呈現(xiàn)出混亂的狀況。許多街道的公廁很難找到，一是由于數(shù)量少，再有就是由于位置隱蔽，指示標(biāo)識(shí)不醒目，急于就廁的人很難在慌亂中找到公共衛(wèi)生間；（2）城市公廁衛(wèi)生狀況雖有所改善，但公廁內(nèi)的環(huán)境還是令人不十分滿意。因?yàn)楣芾砣藛T和使用者素質(zhì)較低，有的將黑色的腳印留在雪白的墻上，有的在蹲位之間的隔板上亂涂不堪入目的字畫，同時(shí)也存在舒適程度不足、配套設(shè)施不完善，廁所未采取防滑、防臭措施等問題；（3）設(shè)計(jì)建設(shè)問題一些公廁建設(shè)中沒有配置洗面臺(tái)、梳妝鏡、廁內(nèi)掛鉤等設(shè)施，給人們的使用帶來諸多不便。同時(shí)，缺乏對(duì)特殊人群的人文關(guān)懷，如老年人、盲人、殘疾人的專用空間的設(shè)置，缺乏專用便器和安全抓桿、盲道、輪椅坡道及扶手，缺乏兒童專用的便器和洗手盆等，難以表現(xiàn)出以人為本的設(shè)計(jì)理念。

暑假開始前，隊(duì)長(zhǎng)提前做好了調(diào)研計(jì)劃，將主要的調(diào)研區(qū)域確定為濟(jì)南市歷下區(qū)歷城區(qū)車流量以及人流量較大的解放路、山大路、和平路等，在前四天，整個(gè)團(tuán)隊(duì)分為3組，各組就本組負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分別從公共衛(wèi)生間外部的標(biāo)示、引導(dǎo)和內(nèi)部的清潔狀況、等級(jí)狀況、基本設(shè)施的配備和維修情況、衛(wèi)生間分布的合理程度（是否存在著部分地區(qū)的公廁使用緊張而部分地區(qū)的公廁閑置）等進(jìn)行觀察；并且在主要使用時(shí)間段進(jìn)行蹲點(diǎn)觀察，是否有排隊(duì)等候現(xiàn)象，記錄排隊(duì)等候時(shí)間，主要集中使用時(shí)間等問題；在第5、6天，我們隊(duì)分為兩組，一組走訪衛(wèi)生局和城市規(guī)劃局，提前預(yù)約走訪時(shí)間，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行請(qǐng)教和提問；另一組，對(duì)公共衛(wèi)生間的清潔人員進(jìn)行調(diào)查，詢問清潔人員對(duì)公廁的清潔周期以及每次打掃時(shí)的衛(wèi)生狀況，詢問城市居民和游人對(duì)公共衛(wèi)生間的使用情況，是否將廢紙扔入垃圾桶，是否注意維護(hù)衛(wèi)生間的環(huán)境，是否自覺愛護(hù)衛(wèi)生間內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施，近年來城市公共衛(wèi)生間的發(fā)展變化；在第7、8天，我們?cè)谌肆髅芗牡貐^(qū)發(fā)放了近1000份問卷，回收率達(dá)到了百分之八十，問卷以選擇題為主，以填空題為輔，就公共廁所的數(shù)量、急需方便時(shí)的解決方式、對(duì)公共廁所的平均滿意程度、對(duì)公共廁所不滿意地方和難以忍受地方、以及公共廁所是否應(yīng)該收費(fèi)等問題進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)開發(fā)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)問卷，并進(jìn)行了匯總數(shù)據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查同級(jí)城市廁所規(guī)劃設(shè)計(jì)與濟(jì)南市的異同，及造成差異的原因；后兩天，我們對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和匯總，制作匯總表格，對(duì)游人反饋的問題進(jìn)行歸類總結(jié)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查的城市差異以及原因進(jìn)行總結(jié)，并且制作最終結(jié)題報(bào)告和匯總報(bào)告，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行分類匯總，并向相關(guān)部門提出意見和建議，發(fā)送到其的公眾郵箱。

在為期十天的社會(huì)實(shí)踐中，我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步了解了濟(jì)南市主要繁華區(qū)域的公共衛(wèi)生間狀況，我們知道了目前大部分的公共衛(wèi)生間共有三類，但是以二級(jí)衛(wèi)生間數(shù)量最多，分布也最為廣泛，基本全部為免費(fèi)公廁，但是內(nèi)部布局和設(shè)施差別較大，其中少部分廁所有皂盒，但是里面并沒有洗手液;一小部分廁所內(nèi)部也設(shè)有烘干機(jī)，但是并不好用，可見隊(duì)公共設(shè)施的后續(xù)維修也相當(dāng)重要;大部分的衛(wèi)生間清掃較為干凈，但是還是有不少公民出現(xiàn)了亂丟紙屑的情況，并且有少部分素質(zhì)較低的公民不尊敬清潔人員，面對(duì)清潔人員對(duì)其不道德行為的勸阻不以為恥，這樣便造成了清潔人員的清潔工作量加大；而且就公民反應(yīng)，大部分的公共衛(wèi)生間異味較大，并且有些路段的衛(wèi)生間布局不合理，走很遠(yuǎn)都找不到衛(wèi)生間，很多路人反應(yīng)有時(shí)候不得已都尋找附近餐館、肯德基、商場(chǎng)做替代。

我們團(tuán)隊(duì)成員對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和匯總，并制作匯總表格，對(duì)游人反饋的問題進(jìn)行歸類總結(jié)，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查的城市差異以及原因進(jìn)行總結(jié)，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行分類匯總，提出意見和建議，并發(fā)送到相關(guān)部門的公眾郵箱。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，大多數(shù)人對(duì)目前的公共廁所分布以及使用狀況相對(duì)滿意，但是某些路段也不可避免的出現(xiàn)公共廁所難找或者公共廁所“臟”、“亂”、“差”的現(xiàn)象，由此需要相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)某些未重視路段的關(guān)注，增加公共廁所數(shù)量，也可以在不同距離間隔內(nèi)懸掛公共廁所指示牌，使公共廁所更醒目更易于尋找。同時(shí)，針對(duì)廁所“臟”“亂”等現(xiàn)象，可充分發(fā)揮群眾監(jiān)督的作用，利用社會(huì)輿論、社會(huì)功德約束不文明行為，加大單位內(nèi)部監(jiān)督管理工作，保證清潔員認(rèn)真打掃，恪盡職守。突出問題重點(diǎn)解決，由此，推進(jìn)濟(jì)南市公廁改革。

我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上調(diào)查了同級(jí)城市廁所規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理規(guī)定，同時(shí)比較了統(tǒng)計(jì)城市與濟(jì)南市的異同，青島市在國(guó)內(nèi)首次提出了集成公廁的概念，在公廁建設(shè)的人性化、科技化、信息化方面提出了許多新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，例如首次提出了有條件的公廁設(shè)置臨時(shí)停車位，將現(xiàn)有加油站、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等廁所加以改造，成為對(duì)外開放公共廁所，在男女廁位比例，老人、兒童和殘障人士使用功能，供暖和空調(diào)，新風(fēng)換氣、冬季提供熱水洗手等方面的規(guī)定。在濰坊高新區(qū)則新建成生態(tài)公廁，公廁里各項(xiàng)設(shè)施一應(yīng)俱全，沖洗全部使用中水，還可以循環(huán)利用，大大節(jié)約了水資源，同時(shí)LED顯示屏?xí)@示衛(wèi)生間里有沒有人。而在煙臺(tái)市，“公廁革命”，最大亮點(diǎn)可濃縮成兩個(gè)詞———方便、靈活。

而在一些發(fā)展速度比較快的國(guó)家，他們的公共衛(wèi)生事業(yè)同樣做的很出色，日本。日本人在設(shè)計(jì)廁所時(shí)，非常注重廁所的通風(fēng)性和光線的柔和性，他們把廁所除臭當(dāng)成一個(gè)現(xiàn)代化的工程來完成。打個(gè)比方，日本的廁所干凈得可以住人。廁所一般分內(nèi)、外三套間，最外間擺著一圈沙發(fā)，可供上廁所的客人抽煙休息。許多廁所一天24小時(shí)都有專職保潔人員管理。在某些風(fēng)景區(qū)有一些高級(jí)的廁所，這些廁所是新式的高級(jí)智能化廁所，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入一部智能化機(jī)器。溫度和濕度都控制在非常舒服的范圍內(nèi)。等你如廁完畢，一按身邊的電子鍵，就會(huì)發(fā)出一個(gè)很好聽的女性語(yǔ)音提示:請(qǐng)您抬高臀部。而后會(huì)有一個(gè)智能化的噴頭探出來，替你完成沖洗、消毒和烘干，最后一道工序就是噴出淡淡的花蕊汁。等你走出，廁所的工作人員會(huì)發(fā)給你一塊精美的巧克力和一枚上過這種智能化廁所的紀(jì)念牌。紀(jì)念牌做得非常別致、考究。日本居民住宅區(qū)的公廁一般采用居民自己管理的方式。同時(shí)，所有的使用者必須遵守公共道德和居民共同協(xié)商后確定的規(guī)矩。比如，為了保證公廁的清潔衛(wèi)生，居民進(jìn)公廁要像進(jìn)家門一樣，把鞋脫在門外，然后才能進(jìn)入。目的是為了讓所有居民對(duì)待公廁就像對(duì)待自己居室一樣為了保護(hù)環(huán)境、消除臭味，在遠(yuǎn)離廁所的位置設(shè)置了一個(gè)88人便器的合并處理裝置。室內(nèi)的換氣方法采用了天花板的自然換氣方法。出于安全性的考慮，建筑材料采用巨型杉木，并用水溶性防蟻劑加工，另外在給排水管安裝了防凍裝置，可以應(yīng)對(duì)寒冷。出于行動(dòng)不便者的考慮，在正面中央位置，為行動(dòng)不便者設(shè)計(jì)了足夠活動(dòng)空間，并且可以使用輪椅。（2）新加坡。在建筑設(shè)計(jì)上，新加坡的公廁分為男、女廁所和殘疾人廁所三間，殘疾人廁所系男女共用。男、女廁所間大多沒有門，利用建筑的合理分隔設(shè)置玄關(guān)，達(dá)到廁所間隱秘性的要求，并避免門拉手接觸傳染病菌。在內(nèi)部的廁位設(shè)置方面，男廁所間與國(guó)內(nèi)類似，分為小便器和大便蹲位;女廁所間大多包含一個(gè)嬰兒整理位。每間男、女廁所內(nèi)至少有一個(gè)蹲位為蹲便器，在人流量大的純公共建筑內(nèi)(如:地鐵)，所有蹲位均為蹲便器。在內(nèi)部設(shè)施方面，與國(guó)內(nèi)基本一致，均有洗手盆、洗手液盒、梳妝鏡、干手機(jī)或擦手紙盒、垃圾桶，在廁間內(nèi)部設(shè)置廁紙盒。值得一提的是，所有的蹲位內(nèi)幾乎都不設(shè)置普通的廁紙簍，僅在女廁蹲位里有專門收集衛(wèi)生巾的紙簍，內(nèi)置消毒液。在潔具選擇上，遵循最大限度避免人流接觸傳染的原則，洗手龍頭和馬桶均選擇感應(yīng)式?jīng)_水龍頭/馬桶，或者自閉式?jīng)_洗閥沖水龍頭/馬桶。自閉式?jīng)_洗閥沖水馬桶多將閥門安裝高度控制在30cm以下，方便腳踩閥門沖洗。另外，新加坡公廁的功能正由入廁間逐步向整裝間、休息室發(fā)展，很多新建廁所內(nèi)設(shè)置了全身鏡，并適當(dāng)擺放綠色植物。并且，公廁的管理也十分到位，環(huán)境整潔，所有設(shè)施均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這也是公廁能夠有效發(fā)揮作用的關(guān)鍵。（3）在世界杯足球賽事期間，韓國(guó)的廁所成為另一個(gè)關(guān)注焦點(diǎn)。為了歡迎遠(yuǎn)道而來的球員和球迷，本次世界杯舉辦城市韓國(guó)水原特別修建了34座高檔公廁。走進(jìn)其中的一座，推開門，維瓦爾第的名曲《四季》伴隨著陣陣幽香飄散在空氣中，墻上掛著鑲框的山水畫，透過窗外，還能看到城市風(fēng)景，墻上還有歡迎來到美景盥洗室字樣?？紤]到水原的文化古跡不多，決定把廁所文化作為城市特色。在該市的地圖上，就赫然印著世界的水原!水原領(lǐng)導(dǎo)廁所文化潮流的廣告詞，而且在地圖上，廁所被標(biāo)注得格外醒目，甚至超過了旅店。早在水原競(jìng)爭(zhēng)世界杯舉辦城市時(shí)，該市就開始在公共廁所上下功夫。廁所不僅干凈衛(wèi)生，而且有文化品位。在水原市內(nèi)，如果沒有當(dāng)?shù)厝酥更c(diǎn)，你還真不知道那些設(shè)計(jì)精巧的小屋就是公廁。其外形千姿百態(tài)，有城堡形、宮殿形、方形、圓形，在世界杯賽場(chǎng)外的公廁則被設(shè)計(jì)成足球的形狀，等等。水原的公廁隨處都體現(xiàn)出人文關(guān)懷。無論是殘疾人專用的盥洗室，還是男用、女用盥洗室，都非常整潔。衛(wèi)生紙、洗手液、烘手機(jī)、手紙等一應(yīng)俱全，便桶設(shè)有換墊圈紙的設(shè)備，只要輕輕搖動(dòng)一下手柄，墊圈紙就自動(dòng)換成新的。關(guān)上門，電燈自動(dòng)開啟，門外則顯示正在使用的字樣。四周的墻壁上，掛著幾幅小畫。洗手池臺(tái)上擺著幾盆小花，小便池前的墻上還貼著幾句格言。女用盥洗室有專門的化妝臺(tái)。盥洗室的外面，還有一排椅子供人休息。設(shè)計(jì)周到，干凈衛(wèi)生，設(shè)備齊全，環(huán)境幽雅，充滿文化氣息，這就是水原市倡導(dǎo)的廁所文化。在該市的世界杯導(dǎo)游圖上，就印著水原的公廁是世界上最干凈、最舒適的的字樣，而水原市宣傳自己的廣告詞中有一句就是:擁有世界上最美麗的公廁的城市?？梢?，經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)發(fā)展，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，公廁建設(shè)程度也有差別，但不同城市一致的目標(biāo)是公廁綠色環(huán)保發(fā)展。

我們通過這次集體外出實(shí)地調(diào)查，不僅增強(qiáng)了友誼，而且更加了解濟(jì)南市歷下區(qū)公廁的使用情況。在濟(jì)南居住，在濟(jì)南生活，為濟(jì)南做點(diǎn)貢獻(xiàn)也是應(yīng)該的。公廁是城市建設(shè)中必不可少的設(shè)施之一, 它不應(yīng)該被看作是獨(dú)立于城市建筑的特殊存在，它是整個(gè)城市建筑的一部分。要讓廁所的存在適合我們的居住環(huán)境，為我們的生活提供便利。提高公廁男女廁位的比例不僅關(guān)乎女性權(quán)益，更關(guān)乎這個(gè)城市的發(fā)展程度、宜居程度及文明程度，這是城市軟實(shí)力的體現(xiàn)，也是政府執(zhí)政理念和公共服務(wù)意識(shí)的體現(xiàn)。

我們?cè)谄綍r(shí)如廁時(shí)也要注意衛(wèi)生，不要損壞公共物品，不亂涂鴉。要譴責(zé)隨意毀壞公共物品的行為，宣傳城市文明。公廁也算是濟(jì)南對(duì)外的一張?zhí)厥獾拿?，?jì)南在大力進(jìn)行城市形象建設(shè)的同時(shí)，也要注意為人民的日常生活提供便利，為人民謀福利。

第三篇：社會(huì)實(shí)踐結(jié)題報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐結(jié)題報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐作為山大學(xué)子的三個(gè)經(jīng)歷之一，學(xué)校是十分的重視的，落實(shí)到我們學(xué)生個(gè)人也是相當(dāng)?shù)闹匾暋Ｕ麄€(gè)寒暑假我一共花了十五天的時(shí)間用于社會(huì)實(shí)踐，包括前前后后的各種申請(qǐng)、準(zhǔn)備和后期的收拾整理，我花了接近一個(gè)寒假的時(shí)間。付出是很多的，收獲當(dāng)然也是不小的。在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐過程中，我們學(xué)會(huì)了如何與社會(huì)人士進(jìn)行溝通交流，學(xué)其有，用所學(xué)；我們付出的汗水，收獲的則是一些課本中學(xué)不到的知識(shí)；我們付出時(shí)間，但我們見到了一些我們所未聞所未見的東西，大大的開拓了我們的視野。諸如此類，收獲的太多，這都?xì)w功于學(xué)校組織的 “青春筑夢(mèng)”系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

“相約山大.勵(lì)志啟航”我們或多或少有一些熟悉的感覺，畢竟回訪的地方使我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)生活的母校，那里有熟悉的環(huán)境和我們尊敬的恩師。“青春筑夢(mèng)”系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也就沒有那么好了，一切都是陌生的，只有我們的隊(duì)員是自己所相知的同學(xué)們。對(duì)于我們“綠色方舟”調(diào)研團(tuán)而言，濟(jì)南我們相對(duì)是熟悉的，但是濟(jì)南市平陰縣我們是很陌生的，甚至在之前沒有聽說過。我們的課題是生物質(zhì)發(fā)電廠現(xiàn)狀的調(diào)研（以濟(jì)南瑋泉生物發(fā)電有限公司為例），瑋泉生物發(fā)電有限公司我們也是陌生的。一切從陌生開始，這也許才是社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)的初衷。從組隊(duì)的種種考慮到聯(lián)系電廠的諸多困難到實(shí)施過程中隊(duì)員們的各種協(xié)調(diào)分工等等。從陌生到成熟我們也都成長(zhǎng)了一些，歷練了自己，表現(xiàn)出了大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)采和山大學(xué)子的獨(dú)特魅力。

2014年8月30日至9月5日，我們開展了“生物質(zhì)發(fā)電廠現(xiàn)狀調(diào)研（以濟(jì)南市平陰縣濟(jì)南瑋泉生物發(fā)電有限公司為例）”的調(diào)研活動(dòng)。此次活動(dòng)由隊(duì)長(zhǎng)黃向輝等來自能動(dòng)等5個(gè)學(xué)院的9名同學(xué)參與。

此次活動(dòng)的地點(diǎn)安排在濟(jì)南市平陰縣的濟(jì)南琦泉熱電有限公司旗下的濟(jì)南瑋泉生物發(fā)電有限公司?；顒?dòng)前我們以山大青春筑夢(mèng)社會(huì)實(shí)踐的名義與該公司取得聯(lián)系并且協(xié)商好了來訪計(jì)劃。得助于公司生產(chǎn)副總李德軍以及辦公室高主任和技術(shù)部的趙主任的熱情接待，活動(dòng)取得了圓滿成功。

我們?cè)诨顒?dòng)前在網(wǎng)上查閱了許多與生物發(fā)電相關(guān)的知識(shí)以及關(guān)于瑋泉公司的一些資料，后來證明這些東西在于他們交流時(shí)完全是必要的。同時(shí)在活動(dòng)前我們與瑋泉公司相關(guān)負(fù)責(zé)人就我們的具體行程進(jìn)行了協(xié)商安排，由于種種原因策劃書上的一些東西不能實(shí)現(xiàn)而且時(shí)間也不能按照策劃書來。又由于一些敏感問題怕引起媒體關(guān)注，所以有的東西了解不到，同時(shí)在采集資料時(shí)對(duì)方也是有了一些限制，但是客隨主便，好在我們大多數(shù)的東西還是能夠按照我們的策劃來。這是我們隊(duì)員們第一次出門在外自己與大型企業(yè)的高層人員溝通，大家都很小心謹(jǐn)慎，畢竟我們現(xiàn)在的言行一定程度上代表了山大，在活動(dòng)中我們得到的是對(duì)面對(duì)我們的表?yè)P(yáng)和對(duì)山大的褒揚(yáng)。

在活動(dòng)過程中，我們跟隨趙主任的腳步按照事先預(yù)計(jì)好的時(shí)間表把整個(gè)瑋泉公司里里外外能了解的都了解了。趙主任總是熱情的向我們介紹，對(duì)于電廠這一塊有的東西為我們所熟悉諸如電流電壓，這些東西我們可以和趙主任以對(duì)話的形式交談；當(dāng)然肯定有我們不懂的諸如勵(lì)磁電流等，這個(gè)趙主任就會(huì)特別詳細(xì)給我們介紹下當(dāng)然是介紹它的作用，同學(xué)們亦是受益匪淺。活動(dòng)中我們也會(huì)有很多疑問，有的電廠的標(biāo)識(shí)就會(huì)給出答案有的則需要實(shí)地參觀比如燃料堆放中的測(cè)溫問題以及防腐蝕問題等。本次活動(dòng)取得了圓滿成功，隊(duì)員們每一天工作都很賣力都很認(rèn)真，每天都收獲很多實(shí)地經(jīng)驗(yàn)，摸爬滾打成長(zhǎng)了自己，彰顯了山大魅力。經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,我們見到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。

“我認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！

通過本學(xué)年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我們對(duì)自己的未來有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì)；提升我們的修身，樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);盡管我遇到了很多我以前沒有見過的問題，也有很多當(dāng)場(chǎng)不能解決的問題，時(shí)常也感覺很無助，很尷尬，但是有了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，一切的問題都以不在是問題，一切的不知道也都會(huì)變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊(duì)每個(gè)人都是強(qiáng)悍而又謙讓的人。雖然在一起的時(shí)間只有幾天，但我還是深深的了解到了只有在不斷的團(tuán)結(jié)合作中才能更好的完成任務(wù)，就算自身實(shí)力在強(qiáng)大，沒有同伴，沒有朋友都是不可能在的這個(gè)社會(huì)中有立足之地。

人的一生中，學(xué)校并不是真正永遠(yuǎn)的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。幾天的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們這些在校學(xué)生能更好的更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

今后，我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)更多，使自己未踏入社會(huì)就已經(jīng)體會(huì)社會(huì)更多方面，不要以單純的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。而是要深入的探索，為自己的未來打好基礎(chǔ)，在學(xué)校學(xué)會(huì)更多的書面專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中好好利用知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。同時(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要，做一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)人民有用的人。

社會(huì)實(shí)踐，摸爬滾打我們遠(yuǎn)離了嬌生慣養(yǎng)歷練了自己。我們付出汗水與時(shí)間成長(zhǎng)了自己的人生。我們年輕，有的是汗水與時(shí)間，此刻我們不用它們換取一些東西，也許會(huì)老大徒的傷悲。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生的必必修課，我們要重視，希望大學(xué)期間多與之為伴，學(xué)其優(yōu)，用己學(xué)。

人的一生中，學(xué)校并不是真正永遠(yuǎn)的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。一天的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過這一年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我也收獲不少，總結(jié)起來大概有以下幾個(gè)方面：

一就是對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。起初我的想法就是自己讀了這么多年的書，而且一直以來在學(xué)校都是比較優(yōu)秀的，因此出身社會(huì)之后也是如魚得水，不會(huì)有太大的難題?？山衲晔罴俚谋M力卻讓我意識(shí)到自己的認(rèn)識(shí)和想法是那么單純。我們新一代的年輕人畢竟經(jīng)驗(yàn)太少，一個(gè)人闖蕩的想法固然好，但也要注意保護(hù)自身，剛出身社會(huì)，應(yīng)當(dāng)充分利用身邊的資源。

二就是待人接物的社交禮儀問題。社交是一門藝術(shù)，社交能力可以看出一個(gè)人的修養(yǎng)與氣度，說話做事，一舉一動(dòng)都透露著一個(gè)的本質(zhì)。比較辛酸的歷史，都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它們都將成為我以后參加工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后暑期實(shí)踐以及今后就業(yè)的時(shí)候不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

三就是對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)?！霸诖髮W(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。這次實(shí)踐后才能深刻體會(huì)這句話的含義我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。都說實(shí)踐出真知，理論終究只是理論，在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用也許就不是那回事了。就如同我們?cè)诎l(fā)電廠的調(diào)研看到的一樣，發(fā)電廠的原理與結(jié)構(gòu)并不難，但實(shí)際建設(shè)應(yīng)用的時(shí)候卻有很多講究。例如鍋爐里用的水并不是我們想象中簡(jiǎn)單的水，而是經(jīng)歷了一系列復(fù)雜的加工。實(shí)踐方能出真知啊。

通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);盡管我遇到了很多我以前沒有見過的問題，也有很多當(dāng)場(chǎng)不能解決的問題，時(shí)常也感覺很無助，很尷尬，但是有了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，一切的問題都以不在是問題，一切的不知道也都會(huì)變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊(duì)每個(gè)人都是強(qiáng)悍而又謙讓的人。雖然在一起的時(shí)間只有半天，但我還是深深的了解到了只有在不斷的團(tuán)結(jié)合作中才能更好的完成任務(wù)，就算自身實(shí)力在強(qiáng)大，沒有同伴，沒有朋友都是不可能在的這個(gè)社會(huì)中有立足之地。

參加社會(huì)實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟又是一個(gè)美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)也隨期而至。在這個(gè)火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是我們投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。

人生的旅途漫漫，即無法預(yù)見將來也無法改變歷史，只能抓緊現(xiàn)在，抓緊腳下，一步一步地踏實(shí)前進(jìn)。真的要從那個(gè)姐姐身上學(xué)到點(diǎn)什么，正像她說得，不要給人生留下遺憾，不要到失去了才后悔當(dāng)初!我們現(xiàn)在正是人生中最艱苦的時(shí)刻，但每個(gè)人又必須堅(jiān)持，必須清楚，如果不好好珍惜現(xiàn)在，將來就要面臨更艱苦的歲月。我很高興也很榮幸有機(jī)會(huì)加入社會(huì)實(shí)踐基地，我是一個(gè)樂于實(shí)踐樂于展現(xiàn)自己的人，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校的活動(dòng)十分積極，十分向往。因此，我很希望能給我一個(gè)加入的機(jī)會(huì)，來品味這種美好與喜悅，從而展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己的價(jià)值，為這樣優(yōu)秀的集體爭(zhēng)光添彩

我會(huì)擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要，做一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)人民有用的人。

今后的學(xué)習(xí)生活中，我要積極參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)更多，使自己未踏入社會(huì)就已經(jīng)體會(huì)社會(huì)更多方面，不要以單純的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。而是要深入的探索，為自己的未來打好基礎(chǔ)，在學(xué)校學(xué)會(huì)更多的書面專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中好好利用知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。

第四篇：社會(huì)實(shí)踐結(jié)題報(bào)告

關(guān)于紅寺堡地區(qū)生態(tài)移民

——中小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力及心理健康狀況調(diào)查結(jié)題報(bào)告

一、探究紅寺堡地區(qū)生態(tài)移民的中小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力及心理健康狀況的意義 紅寺堡是寧夏回族自治區(qū)黨委、政府貫徹落實(shí)國(guó)家“八七”扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃，是從根本上解決寧南山區(qū)貧困群眾脫貧問而題建設(shè)的大型水利樞紐工程——寧夏扶貧揚(yáng)黃灌溉工程的主戰(zhàn)場(chǎng)。1997年12月經(jīng)國(guó)家計(jì)委批準(zhǔn)建設(shè)寧夏扶貧揚(yáng)黃灌溉一期工程，1999年1月正式開工建設(shè)。目前，搬遷安置的農(nóng)戶近20萬(wàn)人，除了移民的生活經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題有待解決外，孩子教育問題也需重視。

通過調(diào)查，了解紅寺堡移民地區(qū)孩子心理健康及學(xué)習(xí)適應(yīng)能力情況，我們發(fā)現(xiàn)并分析其存在的問題，盡我們的力量提出相應(yīng)解決措施，在實(shí)踐過程中，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己，完善自我。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使我們廣泛地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，不斷地參與社會(huì)生活，在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，有利于發(fā)展我們的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)和提高，使之更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取新的知識(shí)信息。通過實(shí)踐鍛煉自己，增強(qiáng)我們適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。

二、項(xiàng)目實(shí)施過程

項(xiàng)目研究以紅寺堡地區(qū)生態(tài)移民的中小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力及心理健康狀況為主要分析對(duì)象，我們分為兩大部分層層遞進(jìn)進(jìn)行研究。

第一，我們?cè)诹私饬艘泼駞^(qū)基本情況的前提下，我團(tuán)隊(duì)選擇紅寺堡區(qū)的各中小小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查。調(diào)查通過調(diào)查問卷的形式展開，與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鳒贤ǎㄟ^調(diào)查順利采集到了大量關(guān)于紅寺堡區(qū)中小學(xué)生心理健康及學(xué)習(xí)適應(yīng)能力相關(guān)信息，對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆訉W(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中存在的問題進(jìn)行分析，提出改善影響紅寺堡區(qū)孩子心理健康及學(xué)習(xí)適應(yīng)能力因素的措施，并形成一份集紅寺堡地區(qū)中小學(xué)生心理健康狀況及學(xué)習(xí)適應(yīng)能力分析、建議措施提出為一體的調(diào)研報(bào)告。

第二，根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，在指導(dǎo)老師的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下，我們分小隊(duì)集體走訪了紅寺堡進(jìn)行實(shí)踐。從整個(gè)活動(dòng)的策劃到問卷發(fā)放、整理、問卷分析整個(gè)流程中，我們盡可能的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

三、通過調(diào)研，我們得到的一些成果

1、就紅寺堡移民地區(qū)中小學(xué)生適應(yīng)能力問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示可得

出，紅寺堡地區(qū)移民家庭孩子移民后與父母、老師的關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)都比移民前有所提高，但是卻有部分學(xué)生與同學(xué)關(guān)系較移民前變差，通過調(diào)查孩子父母及孩子本人了解到，大都因?yàn)橐泼袂八趯W(xué)校孩子都是一個(gè)鎮(zhèn)或村的，但是移民后所在學(xué)校同學(xué)來自不同地方，孩子們的性格習(xí)慣等都受移民前家鄉(xiāng)人的影響，很難接受他人的相異之處。但是就調(diào)查數(shù)據(jù)整體顯示，紅寺堡移民地區(qū)中小學(xué)生的適應(yīng)能力較強(qiáng)，對(duì)移民后生活的滿意度較高。

2、就紅寺堡移民地區(qū)中小學(xué)生心理健康問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示可得

出，移民地區(qū)大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上有非常強(qiáng)上進(jìn)心，但是從調(diào)查結(jié)果可知，這樣的移居，使得很多家庭在沒有耕種的土地的情況下，為了生活，家長(zhǎng)選擇在鎮(zhèn)子附近打工，忽視了監(jiān)督、管理孩子的日常學(xué)習(xí)和生活，讓部分孩子放縱自己，有逃學(xué)現(xiàn)象。移居也使得很多家庭遠(yuǎn)離親戚朋友，獨(dú)居他地，由于種種原因不能帶孩子回去探訪親友，久而久之會(huì)使孩子在心理上產(chǎn)生對(duì)親戚朋友的生疏感。

四、通過我們的調(diào)查以及分析，我們建議：

在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)移民區(qū)孩子整體上學(xué)較遲，而且存在輟

學(xué)現(xiàn)象。通過家長(zhǎng)了解到，在這當(dāng)中，部分同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上而選擇放棄上學(xué)，家長(zhǎng)也認(rèn)為如此差的成績(jī)，上學(xué)不如掙錢。極少數(shù)是因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)欺負(fù)不敢去學(xué)校而輟學(xué)的，對(duì)此我們提出以下建議：

1、對(duì)于移民地區(qū)孩子應(yīng)加強(qiáng)教育，提高、家長(zhǎng)對(duì)孩子教育重要

性的認(rèn)知度；

2、鼓勵(lì)孩子上學(xué)，利用更多的時(shí)間來監(jiān)督、管理他們的日常生

活；

3、鼓勵(lì)學(xué)校開展一些可以增進(jìn)孩子之間友誼的趣味活動(dòng)，使得

來自不同地區(qū)的孩子能更好的融在一起、和睦相處；

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用假期時(shí)間，帶孩子拜訪以前的親朋好友，增進(jìn)

親戚、鄰里之間的友好關(guān)系。

五、實(shí)踐的收獲

社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的益處遠(yuǎn)非感動(dòng)這么簡(jiǎn)單，通過參加這樣的一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們掌握了多種調(diào)查和調(diào)研的方法，例如針對(duì)兒童心理的問卷調(diào)查，針對(duì)生活水平及其滿意程度的調(diào)研，我們相信這些豐富多彩的調(diào)查和調(diào)研方法將在我以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮巨大作用，掌握并且能夠熟練地運(yùn)用這些科學(xué)的方法將會(huì)有效地提高我學(xué)習(xí)和工作的效率，使我的學(xué)習(xí)工作更具有針對(duì)性和高效性。在走訪移民地區(qū)進(jìn)行調(diào)查期間，使得我積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了去與人接觸認(rèn)識(shí)，并且與人交流，使我在此過程中，充分地克服了自己害羞畏縮的心理，使我在與陌生人的接觸中多了一份自信，也新添了一份自如。

社會(huì)實(shí)踐鍛煉了我們，也培養(yǎng)了我們，通過社會(huì)實(shí)踐這樣一種形

式，使我們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅顺浞值爻砷L(zhǎng)，同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐也成就了我們，不論獲獎(jiǎng)與否，社會(huì)實(shí)踐都已成為了我們大學(xué)生展現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺(tái)，在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上，我們可以盡情地展現(xiàn)我們青春的姿態(tài)和敏捷的才思。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)窗口，通過這個(gè)窗口，幫助我們大學(xué)生認(rèn)識(shí)了社會(huì)，也幫助社會(huì)了解了我們這一群充滿理想與朝氣的大學(xué)生，終有一天我們將真真正正地在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)我們的抱負(fù)和智慧。

第五篇：關(guān)愛農(nóng)民工子女暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)題報(bào)告DOC

2015年暑假社會(huì)實(shí)踐

關(guān)愛農(nóng)民工子弟，上應(yīng)青年在行動(dòng)項(xiàng)目申請(qǐng)

團(tuán)隊(duì)名稱： 負(fù) 責(zé) 人： 指導(dǎo)老師： 所屬學(xué)院： 團(tuán)隊(duì)人數(shù)： 項(xiàng)目摘要

一個(gè)社會(huì)的發(fā)展其背后總會(huì)有許多默默無聞奉獻(xiàn)的人,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,特別是城市的建設(shè)速度,而這樣的速度背后也必有些一支無言的生力軍,他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展付出了很多,奉獻(xiàn)了很多,社會(huì)應(yīng)該給他們所應(yīng)得的回饋,維護(hù)好他們所應(yīng)享有的權(quán)益，基于以上方面,我利用暑假時(shí)間對(duì)現(xiàn)下社會(huì)普遍關(guān)心的,也是農(nóng)民工們最關(guān)注的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)問題做了一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

關(guān)鍵詞: 農(nóng)民工子女、愛心幫助、教育、厭學(xué)、心理問題。項(xiàng)目背景

總體社會(huì)現(xiàn)象：

隨著國(guó)家“十二五”規(guī)劃的不斷推進(jìn)，城市化進(jìn)程步伐不斷加快，農(nóng)民工群體進(jìn)城規(guī)模不斷擴(kuò)大，速度不斷提高。農(nóng)民工子女大量隨父母進(jìn)城求學(xué)。然而，絕大多數(shù)的農(nóng)民工在為了養(yǎng)家糊口而整天忙于工作的時(shí)候并不能夠很好的關(guān)心他們的子女，再加之教育制度的不健全，以及他們與城市孩子的生活條件的巨大差距，這些不僅給農(nóng)民工子女的求學(xué)帶來很大的不利因素，也造成了大多數(shù)的農(nóng)民工子女有認(rèn)知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心逆反心理、心理失衡等心理問題，極不利于他們的健康成長(zhǎng)。

教育問題：

雖然國(guó)家一直在實(shí)行加強(qiáng)農(nóng)民工子女教育工作的相關(guān)政策，但目前在農(nóng)民工子女教育方面還是存在一些問題。學(xué)術(shù)界關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的原因分析主要集中在城鄉(xiāng)分割的戶籍制度、財(cái)政體制不完善、社會(huì)歧視等幾個(gè)方面。

從社會(huì)學(xué)的視角分析農(nóng)民工子女的教育問題，其表現(xiàn)為教育公平的偏差，具體而言包括教育機(jī)會(huì)分配起點(diǎn)的不公平、過程的不公平以及規(guī)則的不公平，這種不公平會(huì)帶來弱勢(shì)地位代際間傳承的后果。

當(dāng)前中國(guó)農(nóng)民工子女教育中存在著諸多社會(huì)排斥因素，主要表現(xiàn)為文化觀念排斥和受教育機(jī)會(huì)、師資、教育教學(xué)設(shè)施等資源排斥。

十七大報(bào)告指出“教育是民族振興的基石”，要“保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”。農(nóng)民工的孩子跟城市的孩子一樣，都是祖國(guó)的未來和希望！關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)并不僅僅是政府的義務(wù)，更是我們當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任！

義務(wù)教育問題 ：

不能適齡入學(xué)及失學(xué)問題嚴(yán)重；入學(xué)、就學(xué)過程中的不公平問題明顯；進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的頻繁流動(dòng)打亂了學(xué)校既有的教育教學(xué)及管理秩序；不同地區(qū)教育內(nèi)容的銜接問題日益突出；簡(jiǎn)陋的民工子弟學(xué)校與大量的低成本入學(xué)需求成為政府管理上的難題。

家庭教育問題：

家庭教育環(huán)境、條件差；家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，家庭教育觀念落后；家長(zhǎng)忽視家庭教育，家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)；社會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女家庭教育關(guān)注太少。

農(nóng)民工子女的健康安全困境：

健康不僅是生理的，也包括心理和社會(huì)適應(yīng)能力。

第一、在生理健康上。由于經(jīng)濟(jì)困難，農(nóng)民工子女本身營(yíng)養(yǎng)就不容樂觀，農(nóng)民工又無法或幾乎不能給孩子提供醫(yī)療保險(xiǎn)，當(dāng)孩子們生病的時(shí)候也是往往不能上大醫(yī)院看病。農(nóng)民工子女的生理健康受到了威脅。

第二，在心理健康上。缺乏關(guān)愛、受到歧視、內(nèi)心自悲：農(nóng)民工子女多來自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，經(jīng)濟(jì)條件較差，物資，精神生活都相對(duì)貧乏。社會(huì)環(huán)境的改變、競(jìng)爭(zhēng)壓力等一些原因使更多的農(nóng)民工最大時(shí)間的在外務(wù)工。而隨父母進(jìn)城后，他們普遍感到城里生活的巨大反差。又加上經(jīng)常變換居住地，生活的不穩(wěn)定以及缺乏關(guān)愛和溝通，往往容易產(chǎn)生自卑，暴躁冷漠，戒備心理較強(qiáng)。對(duì)健康成長(zhǎng)十分不利。農(nóng)民工子女少了父母的陪伴性格發(fā)生改變關(guān)于人身安全困境，許多農(nóng)民工居住環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，對(duì)于大城市的治安形勢(shì)又缺乏正確的認(rèn)識(shí)。他們往往因?yàn)槊τ谏?jì)，經(jīng)常讓孩子自己玩或托付給不熟悉的人員代管。孩子年幼無知，自身防范意識(shí)差，使得一些不法分子乘虛而入，給未成年兒童造成不應(yīng)有的傷害。

項(xiàng)目意義：

農(nóng)民工是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)特殊群體，作為我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)不可或缺的力量為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。然而，農(nóng)民工群體作為一種重要的人力資源，如今卻面臨著種種尷尬和窘境，他們做著最辛苦的工作，收入?yún)s并不多，面對(duì)城市的高昂物價(jià)與房?jī)r(jià)，他們往往只能望洋欣嘆，他們住在城市陰暗狹小的角落，期盼著有一天也能在這擁有自己的房子，他們正在為孩子的未來而憂慮，希望他們的孩子能和城里的孩子一樣接受好的教育。

近來，隨著媒體在新聞報(bào)紙上對(duì)農(nóng)民工討薪難、看不起病、孩子上不起學(xué)等問題的播出，越來越多的人開始關(guān)注起這個(gè)群體，作為大學(xué)生的我們，社會(huì)未來的棟梁，我們?cè)谡n余的時(shí)間，也應(yīng)奉獻(xiàn)出一份我們的愛心?；蛟S我們無法在錢財(cái)?shù)确矫鎭韼椭麄?，但是，我們可以通過我們有限的知識(shí)來幫助他們，比如說我們是計(jì)算機(jī)專業(yè)，那么我們就可以將一些簡(jiǎn)單的知識(shí)交給他們的孩子。孩子就是他們對(duì)未來的希望與憧憬，每個(gè)父母都希望自己的孩子能成才，他們也一樣。

我們小組希望能過通過本次的暑期實(shí)踐活動(dòng)，使他們能夠盡快地融入到城市生活中來，能夠真正快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活，健康地成長(zhǎng)；真正感受到來自社會(huì) 的，正能量，使他們能夠了解大學(xué)生活的豐富多彩，激起他們對(duì)大學(xué)生活的向往之情。在他們幼小的心靈里埋下希望的種子，愛心的種子，為他們打開計(jì)算機(jī)世界的大門，讓他們愛上計(jì)算機(jī)，在日常的生活中也能用計(jì)算機(jī)來做些有益的事情。

從我們大學(xué)生方面來講，開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是發(fā)揮大學(xué)生人才智力優(yōu)勢(shì)、動(dòng)員大學(xué)生參與愛國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)和服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措，也為了增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，使同學(xué)們能夠真正地?fù)?dān)起一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，鍛煉同學(xué)們的組織及協(xié)調(diào)能力等。

項(xiàng)目成果

按照學(xué)校對(duì)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，以及我們身上的特長(zhǎng)，響應(yīng)團(tuán)中央“共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)”，我們小組針對(duì)“關(guān)愛農(nóng)民工子弟——上應(yīng)青年在行動(dòng)”為主題，進(jìn)行了一次暑期社會(huì)實(shí)踐，現(xiàn)將活動(dòng)展開情況小結(jié)如下：

一、基本情況

關(guān)愛農(nóng)民工子女暑期社會(huì)實(shí)踐開始以來，根據(jù)學(xué)校老師的要求以及建議，我們?nèi)w小組成員對(duì)此十分重視，多次修改完善我們的活動(dòng)計(jì)劃，我們小組8個(gè)成員也多次請(qǐng)教參與過類似活動(dòng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，聽取他們的建議?；顒?dòng)中在學(xué)習(xí)生活上為農(nóng)民工子女提供了幫助，讓他們感受到了社會(huì)的關(guān)愛，活動(dòng)結(jié)束后也與他們保持密切聯(lián)系，讓他們度過了一個(gè)愉快的暑假。

小朋友合照

二、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說，一個(gè)人陪他玩游戲，可以使他感到有朋友、不是孤立的，心情愉悅，這樣子可以促使他盡快的融入到集體和學(xué)習(xí)中，所以，在剛見面之初，為了增加我們對(duì)彼此的了解，我們進(jìn)行了一些小游戲，如信息傳輸、姓名傳遞、老鷹捉小雞等。拉近了我們與孩子們之間的心靈距離，讓我們很快的在游戲歡快的氛圍中打成了一片。

與孩子們做游戲圖

游戲過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡與人溝通交流，有自閉傾向，所以針對(duì)這種情況，我們特意在與這些小朋友通過聊天的方式鼓勵(lì)他們和身邊的小朋友們進(jìn)行游戲聊天，融入集體，并在接下來的游戲上課過程中，積極引導(dǎo)他們參與，提高他們的存在感以及信心。

當(dāng)然，本次實(shí)踐最重要的部分就是用我們有限的知識(shí)給他們上課，讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)有更進(jìn)一步的了解，我們?cè)诮趟麄冇?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在這五天里我們也簡(jiǎn)單的教了他們一些Photoshop的操作技能，通過一些簡(jiǎn)單的卡通圖片的合成，大大的增加了他們對(duì)PS的興趣，動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就能按照他們的想法，重新組合圖片，讓他們充滿了成就感，五天的學(xué)習(xí)不僅豐富了他們的課余生活，也增加了他們的信心。

小朋友們相互游戲圖

三、問卷調(diào)查，深入了解

根據(jù)我們通過書本、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等了解的農(nóng)民工子女教育情況，我們小組制作了一份問卷調(diào)查，在實(shí)踐過程中讓農(nóng)民工子女進(jìn)行了填寫。

調(diào)查結(jié)果顯示，樣本中的農(nóng)民工子女對(duì)其自身的教育公平現(xiàn)狀與城鎮(zhèn)子女相比感到明顯的不平等，認(rèn)為不公平的占59%，認(rèn)為公平的只占20%，剩下的21%表示不清楚，當(dāng)前農(nóng)民工子女的教育公平狀況令人擔(dān)憂。通過調(diào)查分析發(fā)

現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)民工子女教育公平存在多方面的問題。

1.繳費(fèi)不能一視同仁，入學(xué)門檻過高

盡管政府有關(guān)部門三令五申要求對(duì)農(nóng)民工子女就學(xué)取消不合理收費(fèi)，但許多地方仍然各行其是。調(diào)查顯示，100%的農(nóng)民工家長(zhǎng)表示自己的孩子就學(xué)的費(fèi)用與城鎮(zhèn)孩子相比不平等。

農(nóng)民工子女繳費(fèi)項(xiàng)目多、費(fèi)用高。對(duì)各種不合理收費(fèi)的調(diào)查中，選擇擇校費(fèi)/借讀費(fèi)的占46.6%，學(xué)雜費(fèi)占62.63%，贊助費(fèi)/建校費(fèi)占16.16%，其他費(fèi)用占39.39%，選擇無的為0%。結(jié)果顯示，農(nóng)民工子女入學(xué)的繳費(fèi)項(xiàng)目繁多，擇校費(fèi)與學(xué)雜費(fèi)是構(gòu)成了不合理收費(fèi)的主要部分。對(duì)大部分農(nóng)民工家庭而言，各種不合理收費(fèi)無疑是一筆不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，費(fèi)用負(fù)擔(dān)的不合理已成為農(nóng)民工子女教育公平問題的突出表現(xiàn)。

同時(shí)，一些地方政府在農(nóng)民工子女入學(xué)問題上人為設(shè)置了許多門檻，農(nóng)民工子女要順利入學(xué)必須跨過這幾道“檻”。在農(nóng)民工子女擇校時(shí)，17.17%的家長(zhǎng)表示“做了多方面努力學(xué)校才接受”，5.05%農(nóng)民工表示孩子在選擇學(xué)校時(shí)曾“被校方拒絕”。

農(nóng)民工子女入讀公辦學(xué)校時(shí)除了要繳納擇校費(fèi)、贊助費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)等名目繁多費(fèi)用之外，同時(shí)要辦理并提交相關(guān)繁瑣的手續(xù)證明，程序復(fù)雜，辦理時(shí)間長(zhǎng)。各種門檻將許多的農(nóng)民工子女擋在了公辦學(xué)校的門外，最終不得不選擇民辦學(xué)校就讀，在本次調(diào)查中，有84.87%表示選擇民辦學(xué)校的原因是公辦學(xué)校門檻高難以進(jìn)入。

2.農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績(jī)堪憂，心理健康面臨威脅

農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是影響教育公平的一個(gè)重要因素。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)當(dāng)中，有27.227%受訪家長(zhǎng)表示孩子的成績(jī)一般，學(xué)習(xí)跟不上的占26.26%。而對(duì)農(nóng)民工子女成績(jī)與當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)相比的調(diào)查中，認(rèn)為自己成績(jī)不如當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的占23%。調(diào)查的結(jié)果表明，受訪的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)狀況不甚理想，應(yīng)當(dāng)引起各界關(guān)注。

農(nóng)民工子女心理非常脆弱、敏感，極易受傷害。在調(diào)查中有15%的農(nóng)民工子女表示他們?cè)趯W(xué)校曾經(jīng)受到同學(xué)的歧視，甚至有2%表示經(jīng)常受歧視。學(xué)校老師也存在對(duì)待農(nóng)民工子女不平等行為，調(diào)查中有25%的子女表示有的老師會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)比較好一些。同學(xué)的歧視，老師的不平等對(duì)待無疑會(huì)讓農(nóng)民工子女倍感失落，影響他們?nèi)谌氘?dāng)?shù)厣?。在農(nóng)民工子女與同學(xué)關(guān)系的調(diào)查當(dāng)中，有14%表示不太好，存在障礙，究其原因，言語(yǔ)溝通上的障礙占57.14%，生活習(xí)慣上的差異占50.00%，家庭背景的差占28.57%。上述問題容易造成農(nóng)民工子女的消極情緒，導(dǎo)致其自卑心理嚴(yán)重、性格內(nèi)向、產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重威脅農(nóng)民工子女的心理健康。

附：

1.您的家庭月收入

A、1500元及以下 B、1501元-2000元 C、2001元-2500元 D、2501元-3000元 E、3001元-4000元 F、4001元及以上 2.您的父母希望您的學(xué)業(yè)達(dá)到什么程度

A、小學(xué)畢業(yè)

B、初中畢業(yè)

C、高中畢業(yè)

D、大學(xué)畢業(yè) E、無所謂

3.您的父母對(duì)功課的輔導(dǎo)情況

A、幾乎每天

B、偶爾

C、不輔導(dǎo)

D、自己不懂

4、您幾歲開始上學(xué)的

A、3歲-4歲 B、5歲-6歲 C、7歲-8歲 D、9歲以上 5.您就讀于什么性質(zhì)的學(xué)校就讀

A、民辦學(xué)校 B、公辦學(xué)校（跳至4）C、輟學(xué)（跳至4）

6.您覺得您就讀的民辦學(xué)校與公辦學(xué)校相比有哪些不足之處（可多選）A、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量 B、學(xué)校的環(huán)境 C、學(xué)校的管理 D、不知道 E、其他

7.您到現(xiàn)今學(xué)校就讀輟學(xué)之前是否曾經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué) A、是 B、否 8.您曾經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)的次數(shù)

A、1次 B、2次C、3次 D、3次以上 9.您的學(xué)習(xí)情況與當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)相比怎樣 A、比他們好 B、差不多 C、不如他們 10.老師是否對(duì)那些當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)好一些

A 有的老師有 B 基本上沒有 C 大多數(shù)老師都這樣 11.老師有來過你們家家訪嗎 A、經(jīng)常 B、曾經(jīng)來過 C、沒來過 12.您的父母參加學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的情況如何

A、每次都參加 B、偶爾 C、沒參加過 13.在學(xué)校有受過當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的歧視嗎 A、經(jīng)常B、曾經(jīng) C、沒有 14.你與周圍同學(xué)的關(guān)系如何

A、很好（跳至15）B、比較合得來（跳至15）C、不太好，存在障礙 15.存在障礙的原因（可多選）

A、與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的家庭背景反差很大 B、生活習(xí)慣存在差異 C、言語(yǔ)溝通的障礙 D、其他

16.你覺得現(xiàn)在的教育狀況與當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)相比公平嗎？ A、公平B、不公平C、不清楚

實(shí)踐感言

通過本次的社會(huì)實(shí)踐讓我明白,一個(gè)社會(huì)的發(fā)展其背后總會(huì)有許多默默無聞奉獻(xiàn)的人,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能如此迅速,正是因?yàn)楸澈笥兄恢o言的生力軍,他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展付出了很多,奉獻(xiàn)了很多。

每個(gè)父母都有著望子成龍，望女成鳳的愿望，農(nóng)民工也是如此，孩子是他們的希望，是他們對(duì)未來生活的憧憬與盼望，他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展做出了如此大的貢獻(xiàn)，我們更不能因此而瞧不起他們，甚至歧視他們的孩子。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的農(nóng)民工子女面對(duì)的不單單是讀書的問題，更有如何融入城市的問題。農(nóng)民工的后代，將不再是“農(nóng)民工第二代”，而是城市新公民。他們可以成為農(nóng)村走出來的最有希望的一代。我們所有人都應(yīng)重視他們的教育問題。政府要把農(nóng)民工問題與農(nóng)民工子女的教育問題合二為一，真正的做到教育的公平公正，切實(shí)解決好農(nóng)民工這個(gè)特殊的城市群體的問題。這樣不僅僅對(duì)于農(nóng)民工及其子女，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的意義。

而像本次的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)農(nóng)民工子女更好的融入社會(huì)就有一定積極的影響，從我們的一言一行中可以讓他們感受到來自社會(huì)這個(gè)大家庭的愛。

在和小朋友們經(jīng)過幾天的相處，也讓我們感受到了他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種熱愛，以及他們父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，但很多時(shí)候，家長(zhǎng)面對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問題，常常是無能為力的，他們自己都不會(huì)又如何來教孩子呢？所以在結(jié)束了這次的實(shí)踐后，我們依然與他們保持聯(lián)系，時(shí)常與他們聊聊身邊有趣的人事物，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，希望在他們的學(xué)習(xí)生活上能夠幫助到他們。能在他們幼小的心靈里埋下希望的種子，愛心的種子，讓他們看到社會(huì)的正能量，看到有很多的人在關(guān)注，關(guān)心著他們。希望他們能在愛中健康的成長(zhǎng)，成為一個(gè)有用的人。

從我們大學(xué)生方面來講，本次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)我們深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是發(fā)

揮大學(xué)生人才智力優(yōu)勢(shì)、動(dòng)員大學(xué)生參與愛國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)和服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。同時(shí)，增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感，使我們能夠真正地?fù)?dān)起一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，鍛煉了我們的組織及協(xié)調(diào)能力等。讓我們度過了一個(gè)有意義的暑假。