第一篇：關(guān)愛留守兒童健康成長

關(guān)愛留守兒童健康成長

天空那頭是孩子，地上這頭是爹娘。如今爹娘是風(fēng)箏漂泊在那頭，孩子是線輪守望在這頭，小小的手里握著細(xì)細(xì)的線。十月國慶來了！你愿意把一些時(shí)間交給這些留守兒童嗎？給遠(yuǎn)離父母的他們帶去快樂，用知識(shí)引導(dǎo)，用愛心溫暖，提供力所能及的幫助，讓留守兒童健康生活、快樂成長。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、獻(xiàn)出一份愛，伸出援助手，給留守兒童帶上一份小小的節(jié)日禮物（閑置的衣物、學(xué)習(xí)用品、書籍等）

2、家庭拜訪：了解留守兒童的生活點(diǎn)滴，分享他們與家庭的生活故事。

3、趣味游戲：和留守兒童一起互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)，讓他們感受到溝通和合作的人文關(guān)懷，增強(qiáng)信任和集體榮譽(yù)感，敞開心扉迎接快樂?；顒?dòng)意義：

通過活動(dòng)，讓更多的留守兒童感受到溫暖，讓更多的同學(xué)可以做小小的活雷鋒，讓更多的人參與關(guān)愛留守兒童的愛心活動(dòng)中來。

納雍鄉(xiāng)中心學(xué)校

2011年9月20日

第二篇：關(guān)愛留守兒童攜手健康成長.

關(guān)愛留守兒童攜手健康成長

南昌市西湖區(qū)桃花一村小學(xué)方平里隨作社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,有些兒童的家長為了操持家庭,培養(yǎng)孩子,不可避免地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任,而他們的孩子只能留守在家庭,或是與他們的姥姥姥爺、爺爺奶奶住在一起,或是與親戚、朋友、鄰居生活在一起,也有很大一部分孩子自己獨(dú)立生活。這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的兒童便成了農(nóng)村特殊群體——留守兒童。而這些留守兒童因?yàn)楦改覆辉谏磉?長期得不到父母的關(guān)愛,缺少同齡孩子的樂趣,獨(dú)處時(shí)的孤單,課余時(shí)間的無聊等等.如果長期生活在這樣的環(huán)境里留守兒童容易出現(xiàn)自卑孤僻,不合群,說謊等心理障礙。因此對(duì)這一特殊群體的成長、教育如果沒有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,勢(shì)必影響他們的每一步成長。只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長。那么學(xué)校應(yīng)該如何關(guān)愛這些兒童,讓他們健康快樂成長,因此筆者就學(xué)校如何開展留守兒童教育工作談幾點(diǎn)看法與大家探討:

一、成立機(jī)構(gòu)完善制度

學(xué)校要成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),我校成立了以方平里校長擔(dān)任組長,大隊(duì)輔導(dǎo)員李平、團(tuán)支書胡佳音為副組長(具體抓,各班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂各種具體計(jì)劃措施,如《桃花一村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度》、《桃花一村小學(xué)留守兒童檔案和聯(lián)系卡

制度》、《桃花一村小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度》、《桃花一村小學(xué)教師與留守兒童談心制度》、《桃花一村小學(xué)關(guān)愛留守兒童應(yīng)急機(jī)制》等一系列制度。通過完善制度加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)心教育。

二、開展普查完善檔案

我校要求各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清班上留守兒童的人數(shù),對(duì)班上的留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解留守兒童的生存狀

況和成長需求,建立每個(gè)留守兒童專門的成長檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校只有在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,才能立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、師生接對(duì)共同成長

為了讓留守兒童能經(jīng)常體會(huì)到家庭的溫暖,幫助他們健康成長,我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,建立教師與留守兒童“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。教師可以能通過電話、家訪、談心、共度周末或節(jié)假日等形式從思想上、情感、物質(zhì)上給予幫助、關(guān)心,以便及時(shí)掌握他們的思想、生活狀況。我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)不同情況,對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行不定期的家訪,與他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。如我校一位學(xué)生父母長期在浙江打工,每年春節(jié)才回來一次,跟著70多歲的爺爺過。爺爺除了給他吃、穿外,對(duì)他學(xué)習(xí)一無所知,只要他要錢就給他。因此造成他要錢越來越多,每天拿錢上網(wǎng)吧,交朋友,經(jīng)常不完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。班主任胡老師通過家訪了解情況后,把他列為留守學(xué)生重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象,建立了個(gè)人成長檔案。多次找他談心,了解他的思想。利用雙休日帶他上公園,根據(jù)他愛好畫畫的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)他學(xué)好畫畫,將畫好的畫寄給爸爸、媽媽看。并借機(jī)教育他不亂花錢,把錢節(jié)省下來賣畫筆、原料和郵票。他一有點(diǎn)成績(jī)就在全班表揚(yáng),并多次通過長途電話與家長溝通,當(dāng)小孩面向家長匯報(bào)他在學(xué)校的好表現(xiàn)。聽到老師在給爸爸媽媽的電話里表揚(yáng)自己,他的臉上充滿了喜悅。通過一段時(shí)間,他的一些不好的行為該掉了。成績(jī)也好起來,并當(dāng)上了班上學(xué)習(xí)委員,成為學(xué)?！叭脤W(xué)生”。

另外我校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與留守兒童結(jié)成“一幫一”共同成長手拉手對(duì)子,做“相互關(guān)心,相互幫助,相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。有條件的學(xué)生家庭可以邀請(qǐng)留守兒童一起到家里共度周末,讓他們體會(huì)到家的溫暖。我校已有50多人次的留守學(xué)生

到同班的家里共度周末。學(xué)校每個(gè)季度為本季度過生日的留守學(xué)生一起過生日,每到端午節(jié)學(xué)校都會(huì)把他們組織起來包粽子,中秋節(jié)給他們發(fā)月餅,在一起吃團(tuán)圓飯,讓他們體會(huì)在家的溫暖。

四、實(shí)施減免大力幫扶

許多農(nóng)民工選擇將孩子留守在家里有很多原因,一方面是因?yàn)樗麄兊墓ぷ髁鲃?dòng)性比較大,有的農(nóng)民工今天在這里打工,說不定明天就到別的地方去,無法將小孩帶在身邊,我校就有學(xué)生2年讀了4個(gè)學(xué)校的。更主要的原因是他們的經(jīng)濟(jì)收人不高,農(nóng)民工打工的收入主要消費(fèi)在吃、住方面,特別是現(xiàn)在城市的租房?jī)r(jià)格升高,使得他們的收入降低,如果再加上小孩讀書,特別是每年幾百甚至幾千元的借讀費(fèi),使得一些農(nóng)民工根本不敢把孩子帶到城市來讀書,還有的家長擔(dān)心孩子到城市讀書會(huì)受到城里孩子的欺負(fù),因此讓他們留守在家里讀書。

因此我們學(xué)校要加大對(duì)農(nóng)民工子女讀書費(fèi)用的減免力度,大力幫扶這群特殊群體,對(duì)經(jīng)濟(jì)較困難的家庭除了讓他們享受國家的“兩免一補(bǔ)”政策外,跟他們免除借讀費(fèi),對(duì)生活特別困難的家庭學(xué)校要發(fā)放特困生補(bǔ)助,發(fā)放一些學(xué)習(xí)用品,對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的特困學(xué)生可以發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金給以獎(jiǎng)勵(lì)。我校每年為困難的農(nóng)民工子女減免雜費(fèi)、課本費(fèi)、借讀費(fèi)等費(fèi)用2萬多元,確保他們能在校安心讀書。

總之,留守兒童是當(dāng)前一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題,需要全社會(huì)的關(guān)心、關(guān)愛。而作為學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度,認(rèn)真解決好留守學(xué)生問題,努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的方法,使留守兒童享受到同其他同齡學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,利用“留守”這一特殊資源,教育他們學(xué)會(huì)自理、自強(qiáng)、自立,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,促使他們健康茁壯的成長。

第三篇：2011-2012學(xué)關(guān)愛留守兒童健康成長工作計(jì)劃

2011—2012學(xué)關(guān)愛留守兒童健康成長工作計(jì)劃

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、留守兒童鞏固率均達(dá)100％；

3、關(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

二、主要措施

㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位班級(jí)科任老師。由科任教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

班級(jí)定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1、通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策給予上報(bào)，提供補(bǔ)助，確保他們完成九年義務(wù)教育。

（興墾小學(xué)）

第四篇：關(guān)愛留守兒童 助力健康成長

關(guān)愛留守兒童 助力健康成長

——甘肅瑪麗亞婦科醫(yī)院聯(lián)合蘭州城市學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)開展慰問貧困、留守兒童“小夢(mèng)想·大世界‘捕、圓、暢’——圓夢(mèng)行動(dòng)”

小夢(mèng)想·大世界，關(guān)愛留守兒童，與愛一起成長。3月19日一大早，金城——蘭州下著淅淅瀝瀝的小雨，空氣格外的清爽。甘肅瑪麗亞婦科醫(yī)院聯(lián)合蘭州城市學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)開展的“小夢(mèng)想·大世界‘捕、圓、暢’——圓夢(mèng)行動(dòng)”，慰問貧困、留守兒童活動(dòng)開始了新的征程。一行7人帶著滿滿的愛心一路駛往目的地——榆中縣新營鄉(xiāng)羅景村壙背后社。

經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的長途跋涉，甘肅瑪麗亞婦科醫(yī)院一行來到了羅景村，受到了早已等候多時(shí)的孩子們的熱情歡迎。住院部產(chǎn)科主治醫(yī)師趙艷坤代表甘肅瑪麗亞婦科醫(yī)院為孩子們6名貧困兒童、留守兒童捐贈(zèng)了學(xué)習(xí)及生活用品（書包、故事書、彩筆、美術(shù)本、跳繩、牛奶、毛巾、牙膏、牙刷）及小藥箱急救藥品等。同時(shí)還為孩子們進(jìn)行了健康體檢，對(duì)體檢中發(fā)現(xiàn)的情況，趙醫(yī)生逐一告訴孩子們今后注意事項(xiàng)，以便保證身體健康，才能好好學(xué)習(xí)。

此次關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，受到了留守兒童家長代表的廣泛贊譽(yù)，讓留守兒童感受到關(guān)懷和溫暖。家長及孩子們一聲聲真摯的“謝謝“和質(zhì)樸的笑容，讓活動(dòng)參與人員十分欣慰。無論瑪麗亞醫(yī)院的慰問人員還是城市學(xué)院青協(xié)的代表都紛紛表示今后要多開展這樣的活動(dòng)，在生活上多關(guān)心、學(xué)習(xí)上多幫助留守兒童，給予他們更多的關(guān)愛和溫暖，為他們的成長成才營造良好的社會(huì)環(huán)境。

此外，趙醫(yī)生還與個(gè)別孩子的監(jiān)護(hù)人做了交流，了解了兒童的家庭、學(xué)習(xí)及生活情況，鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，健康成長，成為社會(huì)的有用人才。同時(shí)還告訴孩子們，平時(shí)注意生活衛(wèi)生習(xí)慣，一旦身體感到不適，就盡快告訴大人或者看醫(yī)生，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要叫在外務(wù)工的父母擔(dān)心。

建院7年來，甘肅瑪麗亞婦科醫(yī)院不僅在醫(yī)療上兢兢業(yè)業(yè)，為廣大女性朋友提供精良優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且時(shí)刻不忘醫(yī)療機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任心。憑借著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，不忘初心，積極投身社會(huì)各項(xiàng)公益活動(dòng)，得到社會(huì)各界的一致好評(píng)。

第五篇：德育教育案例--關(guān)愛留守兒童的健康成長

德育教育案例--關(guān)愛留守兒童的健康成長

通江縣太平小學(xué) 周彬生

案例背景：

學(xué)校的德育教育在班主任工作和各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都是一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。以前很多教師認(rèn)為一個(gè)好教師能給學(xué)生上好課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握基本技能，就算做到盡心盡責(zé)了。孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等個(gè)體差異。這些都是我們教師應(yīng)該去探究的。我們要遵循學(xué)生的生理和心理規(guī)律，真正解決孩子種種糾結(jié)，才是我們的成功。

隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷好轉(zhuǎn)，人們的意識(shí)思想變化無常，農(nóng)村家庭組合的不穩(wěn)定是一個(gè)顯著的社會(huì)問題。重組家庭不少，單親孩子數(shù)量增多，學(xué)校教育和班級(jí)管理面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長影響是深遠(yuǎn)的。而今農(nóng)村留守兒童這一特殊群體的形成，這些孩子大多因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。孤獨(dú)、憂慮、失望，情緒低落，性情浮躁，性格孤僻，隨心所欲等都有表現(xiàn)，不少孩子因長期留守或家庭原因性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響他們的健康成長。所以我們教育人敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擔(dān)當(dāng)起教書又育人的的雙重任務(wù)。努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良德行勢(shì)在必行。

主要做法：

一、開展大家訪活動(dòng)，通過家校溝通喚醒家長對(duì)孩子的愛。我們太平小學(xué)把每年三月和十月定為“家訪月”。家訪的主要目的是：了解各班級(jí)每個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生的教育管理情況，學(xué)生在家身心健康和學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自身習(xí)慣和愛好等；反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、健康、品行各方面信息。以便共同管理，同心關(guān)注孩子健康成長，這對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的我們這一帶農(nóng)村地區(qū)，孩子讀書成才“走出大山，走出農(nóng)村”成為家長們唯一的希望。所以關(guān)注農(nóng)村孩子的健康成長意義重大。我們?cè)诩以L中遇到的周洋同學(xué)就是農(nóng)村千萬留守兒童中的一個(gè)縮影。周洋，女，十歲，住騾子坡村，就讀太平小學(xué)五年級(jí)，家中共五口人，奶奶年近七旬，父母離異后重組家庭，繼母又生一弟弟，年滿兩歲，父親在外務(wù)工，繼母照顧小弟弟，她主要靠奶奶監(jiān)管。我接任班主任不到一周，他便進(jìn)入我的視線。那是開學(xué)的第二周星期三，班長賴旭東來辦公室反映說：周洋兩天沒吃飯了。我立即把她請(qǐng)到辦公室來，她個(gè)兒不高，留著短發(fā)，白底藍(lán)紋的校服布滿了油膩、塵土，一雙憔暗的眼睛噙著淚水，盯著地板，一聲不發(fā)，低垂著雙手，站在我面前。同班的幾位女生陪著她來了。吳月華禁不住用紙巾擦拭她腮邊的淚水，我不由得產(chǎn)生幾分憐憫。問話開始了，“你為什么不吃飯呢？”“沒錢”“錢呢？”“沒給”。李巧玲插話道：“她把一百元錢買小吃，和幾個(gè)同學(xué)分著吃了”。我問，她沉默，長時(shí)間地沉默。為了證實(shí)這一情況，我撥通了她家里的電話，一位年輕的婦女對(duì)我說話：“生活費(fèi)是給了”。后來我才知道接電話的是她繼母。晚飯前，她媽媽來學(xué)校對(duì)我講：他爸爸常年在外，毫不知情，我又管不著她，奶奶一味寵著她。在家從不做作業(yè)，又不講衛(wèi)生，哪個(gè)只要對(duì)她稍加約束，必遭報(bào)復(fù)。前幾天叫她洗衣服，她用剪刀把衣服剪壞好幾件。她說到這里，還不住的揩眼淚，從她繼母的傷感中，我知道這不是假話。我深情地對(duì)這位母親說：“孩子是你們家的希望，再窮不能窮了孩子，再苦不能苦了孩子，孩子現(xiàn)在不懂事，你們千萬不要放棄對(duì)她的教育，今天的不作為必將遭遇明天她對(duì)你們的不孝敬·······?！币幌胃渣c(diǎn)燃了這位年親母親的心。從此，孩子的成長開始有了新的希望。

二、為無能為助，失去自信的學(xué)生建起班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)三重大愛之墻，喚回他們的新生。

為了不讓周洋輟學(xué)，為了改變她不做作業(yè)、不講衛(wèi)生的不良習(xí)慣，為了矯正她自卑不自信的心理，我煞費(fèi)心機(jī)，編座位，我把班上最優(yōu)秀的學(xué)生編到她的前后左右，并交給這些同學(xué)任務(wù)，要他們用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心她，影響他。落下的功課，讓他們?yōu)樗a(bǔ)習(xí)，每天分學(xué)科分人輔導(dǎo)，并幫助做作業(yè)，監(jiān)督交作業(yè)。每周至少要幾位女生為她洗一次頭，每月洗一次被子。告訴這幾位女同學(xué)這是他們和老師的約定，不能告訴周洋，以免傷害其自尊。學(xué)?！拔拿鲗嬍摇泵恐芤辉u(píng)，我班屢次摘取流動(dòng)紅旗，我借此經(jīng)常在班上表揚(yáng)周洋：被子疊的整齊，個(gè)人衛(wèi)生大有改變，能主動(dòng)交作業(yè)了。每當(dāng)我表揚(yáng)她的時(shí)候，我看到了同學(xué)有怨，周洋有感，我心中有數(shù)。世上無難事只怕有心人，通江紅鄉(xiāng)集團(tuán)的愛心人士來我校捐資助學(xué)，我第一個(gè)為她報(bào)了名，并推舉她在大會(huì)上發(fā)言。我記得那天陽光燦爛，校園彩旗飄揚(yáng)，歌聲如潮。周洋同學(xué)也和其他貧困學(xué)生一樣得到了一千五百元錢的捐贈(zèng)。當(dāng)輪到周洋同學(xué)發(fā)言時(shí)，五年級(jí)全班同學(xué)為她鼓掌，全校同學(xué)為她鼓掌，周洋感動(dòng)的地流下幸福激動(dòng)的淚水。后來周洋在給捐資助學(xué)的叔叔、阿姨的感謝信中寫道：尊敬的叔叔阿姨們，是你們?cè)谖易罾щy的時(shí)候給了我生活費(fèi)；是你們?cè)谖易詈涞臅r(shí)候給了我棉衣；是你們?cè)谖易钭员暗臅r(shí)候給了我自信。我會(huì)銘記終生，我從此一定用我的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答你們對(duì)我的大愛·······。捐資助學(xué)活動(dòng)后第二周，我和老師們?cè)俅渭以L，周洋迎面而來，真是喜出望外，她依戀在我身邊，悄悄告訴我，他的爸爸回來了。這次我們得到她全家人最熱情的接待。七十歲的老奶奶給我們敬酒，周洋的父母給我們敬酒，握手再握手，感謝再感謝。我們此時(shí)心里也真正體會(huì)到一個(gè)教師的成就感。

三、利用集體的力量架起愛的橋梁，使受挫折的學(xué)生感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。

正當(dāng)周洋的學(xué)習(xí)稍有起色，學(xué)校生活充滿快樂時(shí)，她感冒發(fā)燒，醫(yī)生診斷患了急性扁桃體炎，開始打針吃藥還能能堅(jiān)持上課，但到了第三天，她病情日漸加重，我不得不通知家長，剛下晚自習(xí)，她爸爸冒著蒙蒙細(xì)雨來到學(xué)校，我簡(jiǎn)要告訴了事情的經(jīng)過，便安排周洋住進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生要求住院治療一周。第二天上課時(shí)，我把這個(gè)消息講給全班同學(xué)，并給同學(xué)們一個(gè)提示：學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，我能為周洋做些什么？

后來我才知道，就在當(dāng)天下午，全班同學(xué)來到周洋的病房，他們送去我們班級(jí)集體特有的珍貴友誼：音樂委員特意給周洋唱了一首歌；幾位女同學(xué)給周洋買了她平時(shí)最愛吃的糖和水果；課外美術(shù)興趣小組送給周洋一幅圖：藍(lán)天白云下，燦爛的陽光沐浴著大地，茂密的小草生機(jī)勃勃，一個(gè)小女孩背著書包走在學(xué)校的路上，身后是同學(xué)們一張張笑臉，同學(xué)的背后是醫(yī)院。預(yù)示著：周洋同學(xué)要堅(jiān)強(qiáng)，五年級(jí)全體同學(xué)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，愿你早日告別醫(yī)院，重返快樂的課堂。

轉(zhuǎn)眼到了周洋出院的時(shí)間，上課前我來到教室說：“誰愿意和我去接周洋同學(xué)出院？”全班同學(xué)齊刷刷地舉起手來，沒辦法，我只有強(qiáng)硬決定帶五個(gè)同學(xué)到了醫(yī)院。班長把班上每個(gè)同學(xué)自做的一朵朵鮮花合成一大束，報(bào)過去遞給了周洋，我可以肯定這是我見到的最大的一束鮮花，就在這時(shí)，病友們望著我們，護(hù)士看著我們，醫(yī)生注視著我們，周洋的爸爸緊握著我的手，周洋激動(dòng)地說：“老師同學(xué)真好！”回到學(xué)校，來到班上，同學(xué)們雷鳴般的掌聲持續(xù)了好久好久。我為有這樣一個(gè)班集體而自豪，我深感：溫暖的班集體不僅是周洋同學(xué)，也是每位同學(xué)進(jìn)步的力量源泉，也是我們教師工作的力量源泉。

四、尊重孩子，激勵(lì)教育，保護(hù)自信，催使進(jìn)步。

周洋一直自信缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。父母的一味放任少管，加上奶奶的溺愛，因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細(xì)地分析了周洋在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)重組的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。經(jīng)常聯(lián)系到她的繼媽，說服她多用一些時(shí)間回來看看孩子，多關(guān)心她，盡到一個(gè)母親的責(zé)任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使她們接受了我的建議。接觸中我發(fā)現(xiàn)周洋也是有進(jìn)步要求的，但總是缺乏勇氣，平常喜歡回避老師和同學(xué)，遇到一點(diǎn)小煩惱，就顯得無助，有時(shí)還悄悄流一場(chǎng)眼淚，她是一個(gè)十分脆弱又有個(gè)性的孩子，這引起我的的注意。因此我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找她閑談，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓勵(lì)她，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，周洋今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“周洋同學(xué)的字寫得真漂亮。”“周洋同學(xué)??”漸漸的，周洋開始喜歡和我接近了。每次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，他主動(dòng)給我用英語Hi!給我打招呼，在我的英語課上，她漸漸變得活潑起來。學(xué)校不斷推進(jìn)課外活動(dòng)的開展，老師和同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了她的愛好亮點(diǎn)，同學(xué)一致推薦周洋為班級(jí)的美術(shù)興趣小組組長，班級(jí)板報(bào)、文化墻的設(shè)計(jì)、科技想象畫展評(píng)都是她為我班一手策劃。我班的班級(jí)文化建設(shè)在全校做的是最好的。贏得師生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。由于家庭與學(xué)校的共同努孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)校生活。成績(jī)也有了大幅度的提高。周洋也從中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。

五、結(jié)合學(xué)校主題教育，針對(duì)班級(jí)情況開展形式多樣的主題班會(huì)，激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛。

在學(xué)校的“學(xué)校是我家，美化靠大家 ”的大主題教育中，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)自治個(gè)人清潔衛(wèi)生和班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生我組織了一次次小的主題班會(huì)，如，《教室有異味，我怎么辦？》、《班級(jí)是我家，美化靠大家》、《我們走到一起來》??。在主題會(huì)中，孩子們建議式的發(fā)表了自己的看法，有的說：“我長時(shí)間不洗頭，散發(fā)出難聞的氣味，愛清潔的同學(xué)不和我玩兒啦！老師來輔導(dǎo)我的功課，老師會(huì)不會(huì)走進(jìn)我？自己往那兒藏??？”我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，做一個(gè)有用于社會(huì)的人；有的說：“我不會(huì)亂吐口痰的，假如沾染上流感病毒，那同學(xué)們不跟著倒霉了嗎？”“我要誓死捍衛(wèi)教室衛(wèi)生，要每個(gè)同學(xué)都愛班如家?！庇械恼f：“我們的班級(jí)就是我們的大家庭，我們是兄弟姐妹???！蓖ㄟ^有教育意義的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)美好生活的熱情，克服種種不良習(xí)慣和行為的形成。周洋同學(xué)過去不講衛(wèi)生習(xí)慣就是在這種班級(jí)大氣候下不斷轉(zhuǎn)變過來。

六、我從來不把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待。

我任教30年來，在學(xué)生眼里一直是有分量的老師，我不僅僅是教著良心書，更注重育人，時(shí)常以自己高尚的人品去影響學(xué)生，我一身無求，只要對(duì)他人、對(duì)人民、對(duì)國家做有意義的事情，我都是很滿足的。在學(xué)生眼里我就是一個(gè)德高望重的老師。我在太平小學(xué)工作近三年了，我依然以飽滿的熱情工作著，用我全部的心血呵護(hù)著學(xué)生、以一個(gè)最美老師的形象做學(xué)生的典范。然而美中不足，我深深地被學(xué)生重傷了，一位剛轉(zhuǎn)走的學(xué)生叫袁子堂，記憶中我一句重話都沒有對(duì)他說過，在校，他及家人凡是要求幫助的我完全盡力了，我萬萬沒想到在一個(gè)月當(dāng)中在QQ上三次罵人了，甚至還幫我去了一個(gè)綽號(hào)“齙牙冰箱”，這不要緊，要緊的是他把這個(gè)叫法不知采用什么方式在我校六年級(jí)傳開了。那天我正上英語課很有興致的時(shí)候，突然有幾個(gè)男女生齊聲叫起綽號(hào)名。當(dāng)時(shí)我明白，但只是停頓了一下，問同學(xué)們“有問題嗎？”教師頓時(shí)鴉雀無聲。我繼續(xù)我的課，我當(dāng)什么都未發(fā)生，在愉悅中與同學(xué)們告別下課了。第二天早自習(xí)是英語課，我告訴同學(xué)：“老師今早上講兩個(gè)故事，同學(xué)們?cè)敢饴爢幔俊蓖瑢W(xué)們高興地勁兒就不用說了。我的第一個(gè)故事是：那是去年除夕夜，通江紅軍廣場(chǎng)上擠滿了人，人們都在享受過年的快樂和幸福，沒想到一個(gè)畸形腿的男性殘疾小伙子趴在冰冷的地板上，迎著一陣陣刺骨的寒風(fēng)磕頭作揖地在乞討，好多好心人給他錢和食物，偏偏就在這時(shí)候，一個(gè)十來歲的像學(xué)生模樣人突然跑過去狠狠地踹了殘疾人一腳，殘疾人絆倒在地，零錢被撒到滿地飛，那人抓了大把錢飛也似的跑了。可是他掙來的是眾人的痛罵。第二個(gè)故事是：我們身邊有這么一個(gè)老師，他人生坎坷啊！小時(shí)候是一個(gè)聰明又可愛的孩子，天真活潑人見人愛。他不到十歲時(shí)的那一年暑假，他爸爸要暑期學(xué)習(xí)，就把他從打老遠(yuǎn)的洪口鎮(zhèn)送回老家玩一段時(shí)間，由于孩子時(shí)候都調(diào)皮，有一天他和幾個(gè)姐姐去懸崖邊的柿子樹上摘柿子，不巧在摘第一個(gè)柿子的時(shí)候，樹枝折斷了，幸好沒有下崖，被一個(gè)剛劇過的桑樹樁把身體對(duì)穿對(duì)過，他死里逃生被撿回第二條命，可是身體瘦的嚴(yán)重?fù)p傷，一直是廋的皮包骨，再后來由于身體不支，又摔了一大跤，絆得鼻青臉腫，好好地牙齒摔斷好幾顆，本該是個(gè)未來的美男子，卻那樣消廋，弱不禁風(fēng)，牙齒也成了齙牙。因?yàn)檫@他內(nèi)心痛不堪言，他卻強(qiáng)顏歡笑。僅僅是兩個(gè)故事，我沒有多講什么，同學(xué)們潛移默化的受到了教育。有個(gè)同學(xué)說得好：“把別人的痛苦當(dāng)做自己的快樂是可悲的?！焙髞斫淌依锸鞘裁磮?chǎng)面：班長止不住代表全班同學(xué)向我道歉，有些女同學(xué)哽咽著在流淚水，自覺地做的不對(duì)的同學(xué)紛紛找起來說對(duì)不起，周洋同學(xué)更是按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)和內(nèi)疚，向我深深鞠了一個(gè)躬。我也是熱淚盈眶。我想這堂德育教育課一定是成功的。我的心結(jié)得到解脫，犯錯(cuò)的學(xué)生得到了寬容。所以老師真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。我以為，學(xué)生之所以叫學(xué)生，是因?yàn)樗麄儽旧砭褪鞘芙逃?，如果什么都完美，那就不?huì)是學(xué)生了。諒解寬容也是就是一種愛，真正的愛不能沒有理解寬容。很難想象，一個(gè)無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛學(xué)生的教師嗎？。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生，因?yàn)橹挥薪處熽P(guān)心理解寬容學(xué)生，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到真正的教育?；境尚В?/p>

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以以情動(dòng)人在教育中處于相當(dāng)重要的位置。我們給學(xué)生以較多的情感關(guān)懷，收到了明顯的調(diào)節(jié)療治效果。多一些理解溝通的談話。以平等的姿態(tài)，與跟學(xué)生談?wù)勑?，知道學(xué)生的心里工正在想些什么，知道他們最擔(dān)心的是什么。并不盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多一些理解，多給一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)被化解了。通過一視同仁的關(guān)心。處于心理困境的學(xué)生，通過調(diào)控學(xué)生心態(tài)。多給一些寬厚真誠的愛心。對(duì)心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生，教師不嫌棄他們，很快改掉了怪脾。孩子個(gè)性千差萬別。我們以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，使他們走出了心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。我在班主任工作中，尤其注意到對(duì)學(xué)生的心理健康教育，不把心理問題當(dāng)作品德問題來看待，這樣做，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。對(duì)學(xué)生注入了心理健康教育的新鮮內(nèi)容。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。我用愛這一把鑰匙，打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。我們每一位被愛的學(xué)生在愛的雨露下健康成長。

案例啟示：

在教育教學(xué)中，讓我們用欣賞的目光去看每一位學(xué)生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓她們擁有屬于自己的春天。，有時(shí)，不需要整座整座的花園，只要小小的一朵橘子花。一朵，就足以美麗一生。我們老師們作業(yè)批改中的一點(diǎn)勾畫，一個(gè)圓圈，一句鼓勵(lì)的話，那卻是一筆無法衡量的巨大財(cái)富。源于對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，也為了更好的給天使縫補(bǔ)翅膀，讓他們飛得更高、更遠(yuǎn)。愛在細(xì)微處。在學(xué)生們不屑的眼神中，決定用自己的真愛為學(xué)生拂去自暴自棄的灰塵，讓他們?cè)诔錆M關(guān)愛的氛圍里重新找回自我。我成功了，得到了遠(yuǎn)比我付出的更多回報(bào)—-學(xué)生們給予了我無暇的真愛。，我相信自己的思考能力，做出與眾不同的判斷。進(jìn)而創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我記住了那個(gè)女孩周洋﹑那堂課，那堂課讓這位女孩第一次找到了美麗和自信。當(dāng)我的教育之夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)中綻放美麗的花朵時(shí)，她便會(huì)在花香中映現(xiàn)。每次嗅著芬芳的花香，我便心知那一定是她淡淡地笑了。其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，心靈上都有不同程度上的折翼，只要我們給她們縫上翅膀，她們就會(huì)在天空中自由地翱翔。其實(shí)每當(dāng)想起前次全國班主任培訓(xùn)時(shí)說的:凡是學(xué)生所犯的錯(cuò)就是學(xué)生送給你最好的禮物。只要我們能為學(xué)生解決更多的糾結(jié)，我們教師也就在不斷成長。讓我更加清晰地體會(huì)到“愛和責(zé)任”的真正的意，在我們的教育教學(xué)生活中哪怕只是很隨意的一筆，卻給學(xué)生留下終生難忘的溫馨回憶。