第一篇：節(jié) 約 用 水

節(jié) 約 用 水

富順縣萬壽鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)甘靜怡

節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德?？墒窃诋?dāng)今社會(huì)人們對(duì)水都不節(jié)約了。認(rèn)為我國的水還有很多，感覺是取之不盡用之不竭的，常常把沒有用過的水就倒掉。大家都知道，生命都是在水中誕生的，所以，沒有水就沒有生命。水參與人體生命活動(dòng)。水是人體細(xì)胞的重要組成部分，占成人比重的60%-至70%，占兒童體重的80%。當(dāng)人體失水達(dá)到20%時(shí)，就會(huì)危及生命。水也可以幫助我們消化、排泄廢物、平衡體液、潤化關(guān)節(jié)、調(diào)節(jié)體溫……，所以水能孕育、滋養(yǎng)人類文明。依水而居是各民族先民的優(yōu)先選擇。

水是我們生命的源泉，但是在當(dāng)今社會(huì)，水的質(zhì)量、清潔度也受到影響：比如一些人不愛干凈，不把垃圾丟到垃圾箱，卻是丟到河里面，一點(diǎn)也不保護(hù)水的潔凈。這不僅污染環(huán)境，也使水的質(zhì)量受到影響。我給大家講一個(gè)關(guān)于不保護(hù)水的潔凈，而有疾病的故事吧。

1956年，在日本的水俉灣發(fā)現(xiàn)了一種怪病。這種怪病出現(xiàn)在貓身上，病貓步態(tài)不穩(wěn)、抽搐，甚至跳海死亡，被日本人稱為“自殺貓”。隨后不久，出現(xiàn)了患這種病癥的人。患者口齒不清、手足震顛，感覺麻痹，重者神經(jīng)失常、酣睡、興奮，身體彎弓，甚至死亡。這種“怪病”就是轟動(dòng)世界的“水俉病”。此病是世界上第一個(gè)因水體污染誘發(fā)的疾病，是世界上最典型的公害病之一。所以我們不僅要節(jié)約用水還要保護(hù)水的潔凈。

水的質(zhì)量不僅重要而且水資源也是必不可少的。我們喝的淡水、能利用的淡水，主要來自于河流、淡水湖泊、以及淡層地下水，儲(chǔ)量約占地球淡水總儲(chǔ)量的0.3%。

現(xiàn)在看起來貌似水很多，其實(shí)卻很少。我國資源分布不平衡，呈現(xiàn)出南方多北方少的分布特點(diǎn)。為緩解我國北方地區(qū)資源嚴(yán)重短缺的局面，我國實(shí)施了北調(diào)的重大戰(zhàn)略性工程。

現(xiàn)在不僅水的污染比較大，而且不節(jié)約水的人已經(jīng)越來越多?，F(xiàn)在水的污染以使世界數(shù)以億計(jì)的人的健康受到了影響。目前每年有成千上萬的兒童喝不到安全的飲用水。

所以，節(jié)約用水是我們大家共同的目標(biāo)，節(jié)約用水從我做起，從身邊的小事做起，從身邊的每一個(gè)人做起！

朋友們，請(qǐng)珍惜生命之源，節(jié)約用水吧！

第二篇：節(jié)約用水

《節(jié)約用水》教案

活動(dòng)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第74-75頁?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)單位換算、簡單的統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。

2、智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的能力。

3、情意目標(biāo)：滲透環(huán)保、節(jié)約等意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)滴水的龍頭一天浪費(fèi)多少水的測量和計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：測量的方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體課件、1個(gè)1立方分米的盒子，一些標(biāo)有刻度的容器。有刻度的試管和計(jì)時(shí)器。

2、學(xué)具：每人一張作業(yè)紙，上面有統(tǒng)計(jì)圖表。

活動(dòng)過程：

課前準(zhǔn)備:與學(xué)生一起說說與水有關(guān)的詩詞。

師：(中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化,給人類留下了豐富的精神財(cái)富,而詩詞歌賦則是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧,陶冶著一代又一代中國人的情操,滋養(yǎng)著一代又一代中國人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩詞的美。你能說出哪些有關(guān)水的詩句嗎？)

生：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。??

一、課題導(dǎo)入：

師：水在文人筆下是美的根源，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發(fā)現(xiàn)了這么一幅宣傳圖片。（課件出示：節(jié)約用水，關(guān)“住”點(diǎn)滴。）我心理就覺得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點(diǎn)滴漏水量嗎？

二、了解水資源的現(xiàn)狀與水知識(shí)

師1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)。

水是取之不盡,用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的，隨著經(jīng)濟(jì)和人口的增長，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿足人民生產(chǎn)、生活所需，因此必需節(jié)約用水。

節(jié)約用水另外一個(gè)很重要的原因就是為了減少排污，保護(hù)環(huán)境

水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍(lán)的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動(dòng)物、人類。其實(shí)，大自然的一切都不能離開水而存在。所以我們要節(jié)約水。也許有的同學(xué)會(huì)說：“地球上有那么多的水，還怕沒有水用嗎？”那你就錯(cuò)了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、北極，這樣，地球上可供人類利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。

A雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之

3.在這百分之3的水當(dāng)中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數(shù)的水才能被人利用.再說現(xiàn)在科技的發(fā)展又需消耗大量的水.所以我們要節(jié)約用水

.B 因?yàn)榇蟛糠炙诤Ｖ?為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節(jié)約 C水在自然界中是會(huì)被污染的,所以我們要節(jié)約用水.（課件）這是我們蔚藍(lán)迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

我國的水資源人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個(gè)貧水國家之一。在我國的600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市缺水，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。

人類的浪費(fèi)，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國家和地區(qū)用水頻頻告急（課件）。因?yàn)槿彼?，?dǎo)致大片良田干涸，顆粒無收；因?yàn)槿彼?，沙漠正一步步吞噬著生機(jī)盎然的綠洲；因?yàn)槿彼?，人們的日常飲用水受到?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”（板書課題）。

三、探究學(xué)習(xí)：

這不看不知道，一看嚇一跳。原來我們的水資源不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來這保護(hù)水資源的問題已是刻不容緩了，這關(guān)“住”水龍頭點(diǎn)滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽。

探究問題一：一個(gè)水龍頭一天的滴水量？

第一步：提出問題：

1、師：（指著剛才沒關(guān)水龍頭的畫面）你說這一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水？

2、學(xué)生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”??

3、提出疑惑

到底誰說得最接近？我們來測一測就可以知道了。

第二步：解決問題：

1、你覺得可以用什么樣的方法來測量？

2、學(xué)生匯報(bào)

方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。

方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。

方法三：測整10毫升用多少時(shí)間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。??

引導(dǎo)學(xué)生用方法三進(jìn)行測量。

3、水龍頭漏水量登記表（課件）

課前每個(gè)小小組長測量了每個(gè)水龍頭在60秒的滴水量。下面請(qǐng)小組長快速測量收集到的水，并匯報(bào)測量結(jié)果。

每個(gè)水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查的水龍頭漏水的一般水平你呢？

生：用著組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，生：用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

師：如果沒有極大值和極小值可以用平均數(shù)表示?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速用計(jì)算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，即時(shí)每一分鐘水龍頭的滴水速度。

現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少水呢?

把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格中，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格會(huì)出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。

4、平均每個(gè)水龍頭一天的滴水量統(tǒng)計(jì)表

匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，分析觀察。

分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況

選取統(tǒng)計(jì)情況引導(dǎo)分析

從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，時(shí)間和滴水量有著怎樣的關(guān)系？

生滴水量隨著時(shí)間的增加而增加，這兩種量成正比例。

一小時(shí)滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升2.5×16＝40升一天滴水量2.5×24＝60升

或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結(jié)論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)60480毫升（約等于60升）的水。

4、回應(yīng)前面的自由估算

一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。

第三步：探究學(xué)習(xí)實(shí)踐（旨在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)感）

1、建立60升水的概念。

師：（出示一個(gè)1立方分米的盒子）一個(gè)這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。

2、推出問題：

誰能照樣子說說60升水到底有多少？

3、學(xué)生討論、交流。

引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。

探究問題二：一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

1、提出問題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

2、學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

3、匯報(bào)結(jié)果?？赡軙?huì)有以下幾種方法：

方法一：一年用365天計(jì)算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（噸）

一年大約浪費(fèi)22立方米的水。

方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米

方法三：一年用365天計(jì)算是

60×365＝21900升≈22立方米

結(jié)論：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)大約22立方米的水。探究問題三：你們家有水龍頭漏水嗎？如果平均一下，一個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水，那么全國1.5億個(gè)家庭，又會(huì)浪費(fèi)多少呢？

1.提出問題：1.5億個(gè)家庭，又會(huì)浪費(fèi)多少？

2.學(xué)生計(jì)算：

3.匯報(bào)：22×150000000＝3300000000立方米

第三篇：節(jié)約用水

《節(jié)約用水》主題班會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意做宣傳，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、八只蘋果，八把小刀。

2、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

3、制定一些節(jié)水措施。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這節(jié)班會(huì)課上，老師就和大家一起——話說節(jié)約用水。（齊讀課題）

二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況?？戳诉@幅圖，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿來運(yùn)用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運(yùn)用？

4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。

三、切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

1、師導(dǎo)言：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是?。┑诙吻刑O果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎？為什么？（不是?。闳绦脑偾袉?？為什么？）

第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是?。?/p>

（看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。

4、認(rèn)識(shí)中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

把蘋果皮再對(duì)切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。師：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？

四、小記者調(diào)查行動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào)：生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？說說你的感受。

五、制定節(jié)水措施。

師：可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k？

討論：

1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水？

2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水？

3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設(shè)計(jì)廣告用語。

師：節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥！讓我們號(hào)召全校同學(xué)一起來行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

七、總結(jié)延伸。

師：希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，為我們上海爭創(chuàng)節(jié)約型城市做一份小小的貢獻(xiàn)。

第四篇：節(jié)約用水

節(jié)約用水

一、教材內(nèi)容分析

1.教科書第74、75頁。

2．本節(jié)課重點(diǎn)不是單純學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他的知識(shí)。

3．本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是鞏固比例知識(shí)、簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1．通過活動(dòng)進(jìn)一步鞏固鞏固比例知識(shí)、簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。

2．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3．增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的品德。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了比例知識(shí)、簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過本節(jié)課可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

提供素材，引導(dǎo)學(xué)生自悟，比較歸納。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，多媒體課件，計(jì)算器。wW w.X k b 1.c O m

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

一、情景引入，提出問題

1、屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱?qǐng)學(xué)生說說對(duì)這則廣告的理解。引出課題。

2、提出問題：為什么要節(jié)約用水呢？

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。

2、課件展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。

3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。

學(xué)生匯報(bào)收集到的資料。增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)

師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！

1、小組交流、展示成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表

時(shí)間 1分鐘 1小時(shí) 24小時(shí) 1年

水量（升）

一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸）

3、評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

4、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？新| 課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？

四、解決問題，提出方案

分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。

板書設(shè)計(jì)：

節(jié)約用水

七、教學(xué)反思

第五篇：關(guān)于節(jié)約用水

1、節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。

2、水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。

3、浪水費(fèi)水之舉不可有，節(jié)水儉水之心不可無。

4、世界缺水、中國缺水、城市缺水，節(jié)約用水。

5、節(jié)約用水是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。

我國水資源還有幾個(gè)特點(diǎn)：一是全國降水在空間和時(shí)間的分布上不平衡，南方水多，北方水少，歷史上水旱災(zāi)害頻繁；二是北方有的地區(qū)人均占有水資源相當(dāng)于世界上最干旱的國家，水豐富的南方卻常常發(fā)生季節(jié)性干旱，使依賴水灌溉的水稻及一些經(jīng)濟(jì)作物用水困難；三是污水排放量大處理率低，全國年排污水363億噸，其中80％未經(jīng)處理，使江河湖海和地下水嚴(yán)重污染，水質(zhì)性缺水現(xiàn)象越來越嚴(yán)重；四是缺乏科學(xué)的用水定額和管理，生產(chǎn)耗水量大，水的浪費(fèi)普遍，全國工業(yè)用水重復(fù)利用率僅有45%，萬元工業(yè)產(chǎn)值耗水量遠(yuǎn)高于工業(yè)發(fā)達(dá)國家，農(nóng)業(yè)灌溉有效利用率一般只有25％至40%。所以，水的問題在我國是很嚴(yán)峻的。中國9個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）的人均占有水量為500立方米，600個(gè)城市中缺水的近400個(gè)，嚴(yán)重缺水的108個(gè)。中國約三分之二的城市以地下水為主要水源，而現(xiàn)在地下水開發(fā)和保護(hù)方面存在很多問題，其中管理不善，超量開采，造成地下水位連續(xù)下降，城市地下水資源普遍遭到污染，這些問題直接影響了地下水資源的可持續(xù)利用。因此很多城市別無選擇，只得采取遠(yuǎn)距離取水，這樣，長距離引水工程項(xiàng)目的建設(shè)與日俱增，在此情況下，水資源的緊缺和污染已成為中國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)制約因素。

十大浪費(fèi)水現(xiàn)象。

1、刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭；.2、用自來水沖洗道路；

3、隨意開啟消防龍頭用水；

4、洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水龍頭；

5、解凍海鮮使用“自來水常流法”；

6、洗衣服時(shí)不用手搓而只用水沖；

7、在公共浴室洗完澡后“人離水未關(guān)”；

8、用過量水洗車，洗車水未循環(huán)使用；

9、老式便器水箱容量過大，大小不分檔；

10、自來水管發(fā)生漏水或爆管未得到及時(shí)修理。

從宏觀上來說，節(jié)水效果主要反映在對(duì)用水總量和用水定額的影響以及對(duì)水資源供需平衡的作用方面：

1．節(jié)水延緩了總用水量的增長

我國用水主要在建國以后得到很大發(fā)展，隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及水資源開發(fā)利用活動(dòng)的加強(qiáng)，全國總用水量已從1949年的1031億立方米，發(fā)展到目前的5600億立方米左右，增加了4.5倍。其中1949～1990年年增長較大，1990年以后緩慢波動(dòng)增長，年增長1%左右。從分部門用水看，節(jié)水對(duì)農(nóng)田灌溉用水量的影響最大，1949～1980年，全國農(nóng)田灌溉用水量從956億立方米增加到3580億立方米，平均年遞增率為4.34%，而1980年后，雖然前期有一定增長，但后期逐漸趨于穩(wěn)定，特別是“九五”期間，農(nóng)田灌溉用水總量基本維持不變，而全國每年新增灌溉面積1200多萬畝，糧食從9330億斤提高到萬億斤，農(nóng)、林、牧、魚、果、菜、茶全面增收。

2．節(jié)水使農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水定額減少，用水效率提高

1980年我國農(nóng)田實(shí)灌面積61381萬畝，灌溉用水量3580億立方米，畝均灌水量583立方米。到1993年實(shí)灌面積64802萬畝，灌溉用水量3440億立方米，畝均灌水量為531立方米。與1980年相比，糧食總產(chǎn)增長42.4%，用水量卻下降3.9%，畝灌水量和噸糧用水量分別下降了8.9%和32.5%。

3．節(jié)水使全國水資源供需形勢保持了基本的穩(wěn)定

根據(jù)1980年全國第一次水資源評(píng)價(jià)資料分析，全國遇中等干旱年，缺水為389億立方米；1993年全國水中長期供求計(jì)劃資料分析，缺水量雖為225億立方米，但可供水量中有一定數(shù)量的地下水超采量和一部分超標(biāo)污水直接用于灌溉，實(shí)際總?cè)彼?00～400億立方米，缺水總量基本與1980年持平。