第一篇：中外勵(lì)志名言

1、寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后。

2、不吃飯則饑，不讀書則愚。

3、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。

4、不好的書告訴錯(cuò)誤的概念，使無知者變得更無知。

5、不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問，恥于問人，決無長(zhǎng)進(jìn)。

6、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。

7、不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。

8、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長(zhǎng)久的努力。

9、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。

10、成就是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。

11、吹噓自己有知識(shí)的人，等于在宣揚(yáng)自己的無知。

12、聰明出于勤奮，天才在于積累。

13、懂得自己無知，說明已有收獲。

14、讀書使人成為完善的人。

15、對(duì)于勇士來說，貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力。

16、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

17、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)

18、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。

19、奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

20、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

21、趕腳的對(duì)頭是腳懶，學(xué)習(xí)的對(duì)頭是自滿。

22、耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。

23、攻城不怕堅(jiān)，讀書莫為難，科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)。

24、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。

25、好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。

26、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

27、幻想在漫長(zhǎng)的生活征途中順?biāo)兄鄣娜?，他的終點(diǎn)在下游。只有敢于揚(yáng)起風(fēng)帆，頂惡浪的勇士，才能爭(zhēng)到上游。

28、積累知識(shí)，勝過積蓄金銀。（歐洲諺語）

29、假如你沒有天賦，勤奮可以彌補(bǔ)它的不足。

30、堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。

31、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。

32、勞動(dòng)是知識(shí)的源泉；知識(shí)是生活的指南。

33、冷靜思考的能力是一切智慧的開始，是一切善良的源泉。

34、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。

35、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。

36、良好的習(xí)慣是成功的保證。

37、茂盛的禾苗需要水分；成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)。

38、沒有風(fēng)浪，便沒有勇敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。

39、逆境是磨練人的最高學(xué)府。

40、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。

41、努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。

42、謙虛是學(xué)習(xí)的朋友，自滿是學(xué)習(xí)的敵人。

43、強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，莫向人前自夸口。滿足現(xiàn)在的成就，就窒息了未來。

44、勤奮加智慧是開啟成功大門的鑰匙。

45、讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎？那無異是將它們的美麗葬送。

46、人必須要在耐心，特別是要有信心。

47、人不可像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。

48、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。

49、任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。

50、如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。

51、如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。

52、少壯不努力，老大徒傷悲。

53、生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。

54、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

55、樹不修，長(zhǎng)不直；人不學(xué)，沒知識(shí)。

56、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。

57、天才就是一份靈感加九十九汗水。

58、天才在于積累，聰明在于勤奮。

59、天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

60、天行健，君子以自強(qiáng)不息。

61、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！

62、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。

63、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。

64、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

65、我們要有恒心，尤其要有自信心。

66、希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。

67、習(xí)慣決定成績(jī)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。

68、心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功。

69、學(xué)問多深也別滿足，過失多小也別忽略。

70、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

71、一帆風(fēng)順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。

72、一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。

73、一時(shí)的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學(xué)問及見識(shí)。

74、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。

75、再好的種子，不播種下去，也結(jié)不出豐碩的果實(shí)。

76、在茫茫沙漠，唯有前時(shí)進(jìn)的腳步才是希望的象征。

77、只要不放棄努力和追求，小草也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值。

78、只有腳踏實(shí)地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。

79、只有正視自己的無知，才能擴(kuò)大自己的知識(shí)。

80、智者的夢(mèng)再美，也不如愚人實(shí)干的腳印。

81、竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。

有信心不一定會(huì)贏，沒有信心一定會(huì)輸；有行動(dòng)不一定會(huì)成功，沒有行動(dòng)一定會(huì)失敗。——《智慧語典》

第二篇：中外教育名家勵(lì)志名言

任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。還有哪些中外教育名家勵(lì)志名言呢？下面是小編給大家整理的中外教育名家勵(lì)志名言，供大家參閱!

中外教育名家勵(lì)志名言精選

1.只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基

2.人之相知，貴在知心?！盍?/p>

3.得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

4.以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。聯(lián)常保此三鏡，以防己過。──李世民

5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

6.無冥冥之志者，無昭昭之明，無昏昏之事者，無赫赫之功?！鳑r

7.一個(gè)從不猜忌生涯方向跟目的的人，相對(duì)不會(huì)失望。——莫里亞克

8.在所有批駁家中，最偉大、最準(zhǔn)確，最蠢才的是時(shí)間?！?jiǎng)e林斯基

9.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知

10.要找出時(shí)間來斟酌一下，一天中作了什么，是正號(hào)還是負(fù)號(hào)，如果是正號(hào)很好。如果是負(fù)號(hào)，那就采用辦法。——季米特洛夫

11.心不清則無以見道，志不確則無以定功?！皱?/p>

12.時(shí)間不能增加一個(gè)人的生命，然而珍惜光陰卻可使生命變得更有價(jià)值?！R瑟·伯班克

13.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?/p>

14.最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文

15.人生太短，要干的事太多，我要分秒必爭(zhēng)。——愛迪生

中外教育名家勵(lì)志名言經(jīng)典

1.益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

2.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基

3.言有大而無實(shí)，無實(shí)者，不祥之言也。——王夫之

4.三更燈火五更雞，正男兒立志時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

5.自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心?！K霍姆林斯基

6.相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰?！獜埦琵g

7.人若有志，萬事可為?！惯~爾斯

8.青少年是一個(gè)美妙而又是一去不可再得的時(shí)代，是未來所有光亮和幸福的開始?！永飳?/p>

9.生當(dāng)作人杰，逝世亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。——李清照

10.兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>

11.學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念?！剪斈?/p>

12.知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！鬃?/p>

13.發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！招兄?/p>

14.生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。——陶行知

15.反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果

中外教育名家勵(lì)志名言推薦

1.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

2.三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔?/p>

3.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

4.莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

5.如果青春的時(shí)間在閑散中渡過，那么回想歲月將會(huì)是一場(chǎng)悲涼的悲劇?！獜?jiān)瓶?/p>

6.只有朝著一個(gè)方向盡力，一切都會(huì)變得得心應(yīng)手。——勃朗寧

7.據(jù)我察看，大局部人都是在別人曠廢的時(shí)間里鋒芒畢露的?！Ｌ?/p>

8.君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子

9.在一個(gè)國(guó)家之內(nèi)，只少數(shù)人有錢是假富，要多數(shù)人有錢才是真富?！獙O中山

10.行是知之始，知是行之成?！招兄?/p>

11.小人之道，有必為，無必不為。君子之道，有必不為，無必為?！醴蛑?/p>

12.與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性?！淘?/p>

13.一個(gè)人假如胸?zé)o大志，既使再有絢麗的舉措也稱不上是巨人?！_什夫科

14.好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

15.在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。——盧梭

16.我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力?！袑?/p>

17.人生來并不是一場(chǎng)輕松的享樂，而注定是一場(chǎng)沉重的負(fù)擔(dān)?！袪査固?/p>

18.故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。──孟軻

19.聰明在于勤奮，天才在于積累。──華羅庚

20.階前老老蒼蒼竹，卻喜長(zhǎng)年衍萬竿，最是虛心留勁節(jié)，久經(jīng)風(fēng)雨不知寒?！囃?/p>

第三篇：中外教育家名言警句

中外教育家名言警句

一、關(guān)于教書育人

1、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

（陶行知）

2、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。（陶行知）

3、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。（陶行知）

4、智、仁、勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為“天下之達(dá)德”，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。（陶行知）

5、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。（馬卡連柯）

6、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。（愛因斯坦）

7、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。（愛因斯坦）

8、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。（愛因斯坦）

二、關(guān)于為人師表

1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（孔子）

2、身教重于言傳。（王夫之）

3、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。（陶行知）

4、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。（烏申斯基）

5、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。（盧梭）

6、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。（車爾尼雪夫斯基）

三、關(guān)于愛崗敬業(yè)

1、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。（愛因斯坦）

2、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈??只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。（蘇霍姆林斯基）

3、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。（蘇霍姆林斯基）

4、教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，??是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。（烏申斯基）

5、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。（馬卡連柯）

四、關(guān)于因材施教

1、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。（陶行知）

2、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。（陶行知）

3、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。（贊科夫）

4、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。（蘇霍姆林斯基）

5、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。（蘇霍姆林斯基）

五、關(guān)于創(chuàng)新與實(shí)踐

1、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

2、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。（陶行知）

3、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。（陶行知）

4、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。（陶行知）

5、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。（陶行知）

6、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。（愛因斯坦）

7、.提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。（愛因斯坦）

8、中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。（楊振寧）

9、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。（狄德羅）

六、關(guān)于養(yǎng)成性教育

1、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。（陶行知）

2、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。（狄德羅）

3、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。（蘇霍姆林斯基）

4、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。（裴斯泰洛齊）

5、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。（徐特立）

6、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。（烏申斯基）

7、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。??習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。（洛克）

8、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。（培根）

班主任專業(yè)成長(zhǎng)必讀書目

第一階梯：基本著作 1．《班主任工作漫談》魏書生

2．《你能做最好的班主任》陳宇

3．《中小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理》田恒平4．《第56號(hào)教室的奇跡》雷夫

5．《愛心與教育》李鎮(zhèn)西

6、《做最好的班主任》李鎮(zhèn)西

7．《致青年教師》吳非 第二階梯：主題閱讀 1．主題班會(huì)《《打造魅力班會(huì)課》（丁如許）

《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》（楊兵）

《當(dāng)代中學(xué)生最需要的主題班會(huì)》（馮衛(wèi)東）

2．方法技巧《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》（張萬祥）

《班主任工作招招鮮》（鄭學(xué)志）

《做一個(gè)智慧的班主任》（田恒平）《美麗的教育》（孫蒲遠(yuǎn)）

3．勵(lì)志成功

《劉京海與成功教育》（劉京海）

《成功素質(zhì)教育》五卷本（陳鋒）

《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》（黎志新）《１０只魔戒的力量》

《沒有任何借口》（凱普）

《細(xì)節(jié)決定成敗》（汪中求）

《不報(bào)怨的世界》（威爾-鮑溫）《重點(diǎn)中學(xué)》（何天白）4．溝通藝術(shù) 《師生溝通的藝術(shù)》（屠榮生）

《老師怎樣跟學(xué)生說話》（吉諾特）《班主任如何說話》（趙坡）

《名師最有效的溝通藝術(shù)》（李燕）5．習(xí)慣養(yǎng)成 《一生有用的十二個(gè)好習(xí)慣》（“每月一事”操作手冊(cè) 新教育實(shí)驗(yàn)總課程組）

《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》（肖恩-柯維）

《優(yōu)秀是教出來的》（克拉克）

《管一輩子的教育》（林格）6．學(xué)法指導(dǎo)

《好學(xué)生 好學(xué)法》（魏書生）

《學(xué)習(xí)哪有那么難》（王金戰(zhàn)）7．游戲活動(dòng) 《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)》（鐘志農(nóng)）

《做學(xué)生歡迎的班主任》（李迪）8．文化建設(shè)

《做一個(gè)智慧型的班主任》（黎志新）9．課程開發(fā) 《在農(nóng)歷的天空下》（常麗華）

《第56號(hào)教室的奇跡》（雷夫）

《移動(dòng)的學(xué)?！罚ɡ畛缃ǎ?0．組織管理《張瑞敏如是說》

《中國(guó)式管理》（曾仕強(qiáng)）《從優(yōu)秀到卓越》

《管理的實(shí)踐》（德魯克）11．問題生轉(zhuǎn)化《問題學(xué)生診療手冊(cè)》（王曉春）

《教育西游記》（鐘杰）《遭遇學(xué)困生——學(xué)困生的教育與轉(zhuǎn)化技巧》（吳櫻花）

12．故事育人《新課標(biāo)德育資料庫(kù)》（張萬祥）

《班主任講給學(xué)生聽的故事》（田恒平）

《小故事 大道理》（中學(xué)版 方洲）

13．青春期教育《青春期問題與教育方案》（劉在花）

《青春期性教育教師實(shí)用手冊(cè)》（閔樂夫）《愛情教育》（蘇霍姆林斯基）

《我和學(xué)生談愛情》（李迪）

《別和青春期的孩子較勁》（關(guān)承華）14．隨筆敘事《李鎮(zhèn)西班級(jí)管理日志》（李鎮(zhèn)西）

《治班有道》（鐘杰）

《懷揣著希望上路》（陳曉華）《聲音與經(jīng)驗(yàn)：教育敘事探究》（丁鋼）

《肖川教育隨筆》（肖川）

《新教育之夢(mèng)》（朱永新））《做一個(gè)幸福的教師》（陶繼新）

《不做庸師》（常作?。?/p>

《學(xué)生第二》《學(xué)生第一》（李希貴）

《班主任如何思考》（趙坡）

15．德育預(yù)設(shè) 《德育預(yù)設(shè)的55個(gè)技巧》鐘杰 16．優(yōu)生培養(yǎng) 《英才是這樣造就的》（王金戰(zhàn)）

《我的重點(diǎn)班》（游森棚）17．自主管理

《蔣自立與自我教育》（蔣自立）

《把班級(jí)還給學(xué)生》（鄭立平）

《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》（鄭學(xué)志）

18．生涯教育 《中小學(xué)班主任職業(yè)生涯手冊(cè)》

《性格成功密碼》

《圖窮對(duì)話錄》（徐小平）

19.生命教育

《生命化教育》馮建軍

《生命課——一個(gè)父親的諄諄教誨》袁衛(wèi)星

《回歸生命——一位班主任的生命教育實(shí)踐》王立華 第三階梯：教育學(xué)心理學(xué) 教育經(jīng)典

《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）

《帕夫雷什中學(xué)》（蘇霍姆林斯基）

《孩子們 你們好》（阿莫那什維利）

《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）

《陶行知教育文集》（陶行知）

《民主主義與教育》（杜威）

《教學(xué)機(jī)智》（馬克斯?范梅南）家庭教育

《好媽媽勝過好老師》（尹建莉）

《好媽媽學(xué)校》（陳慶惠）《父教力度決定孩子高度》（孫云曉）《早期教育與天才》（木村久一）

《斯波克育兒經(jīng)》（斯波克）

《善解童貞》（胡萍）

《孩子，把你的手給我》（吉諾特）

《童年的秘密》（蒙臺(tái)梭利）

《家庭教育》陳鶴琴

《誰拿走了孩子的幸?！罚ɡ钴S兒）

《做最好的家長(zhǎng)》（李鎮(zhèn)西）

《愛彌兒》（盧梭）心理學(xué)類

《做學(xué)生的心靈導(dǎo)師》（馬志國(guó)）

《教育中的心理效應(yīng)》（劉儒德）《給教師一件“新武器”——教育診療》王曉春

《追求陽光心態(tài)》（孫東東）

《愛的藝術(shù)》（弗洛姆）

《規(guī)訓(xùn)與懲罰》（?？拢?/p>

《發(fā)展心理學(xué)》（林崇德）人格心理學(xué)》（黃希庭）

《積極心理學(xué)》（彼得森）《活出最樂觀的自己》（馬丁-塞格利曼）

第四階梯：人文視野拓展

一切人類優(yōu)秀作品

第四篇：中外道德名言35則

1、人要正直，因?yàn)樵谄渲杏行坜q和德行的秘訣，有道德的影響力?！?阿米爾

2、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強(qiáng)烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個(gè)志向體現(xiàn)于事業(yè)中?！?凱洛夫

3、把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)以外也是道德?！?貝多芬

4、我們有力的道德就是通過奮斗取得物質(zhì)上的成功；這種道德既適用于國(guó)家，也適用于個(gè)人?！?羅素

5、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧?！?神涵光

6、只有以愛情為基礎(chǔ)的婚姻才是合乎道德的。—— 恩格斯

7、對(duì)于事實(shí)問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎(chǔ)。—— 夸美紐斯

8、道德中最大的秘密是愛。—— 雪萊

9、美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美德也?！?培根

10、要是一個(gè)人的全部人格、全部生活都奉獻(xiàn)給一種道德追求，要是他擁有這樣的力量，一切其他的人在這方面和這個(gè)人相比起來都顯得渺小的時(shí)候，那我們?cè)谶@個(gè)人的身上就看到崇高的善。—— 車爾尼雪夫斯基

11、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)?！?周恩來

12、精神上的道德力量發(fā)揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，于是我們的愛國(guó)熱情和正義感在現(xiàn)實(shí)中均得施展其威力和作用?！?黑格爾

13、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。—— 鄒韜奮

14、人類最大的幸福就在于每天能談?wù)劦赖路矫娴氖虑椤o靈魂的生活就失去了人的生活價(jià)值。—— 蘇格拉底

15、如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落?！业铝_

16、道德當(dāng)身，不以物惑?！?管仲

17、裝飾對(duì)于德行也同樣是格格不入的，因?yàn)榈滦惺庆`魂的力量和生氣?！?盧梭

18、在重視勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)者的基礎(chǔ)上，我們有可能來創(chuàng)造自己的新的道德。勞動(dòng)和科學(xué)是世界上最偉大的兩種力量?！?高爾基

19、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博?！?張衡

20、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。—— 赫爾巴特

21、理智要比心靈為高，思想要比感情可靠?！?高爾基

22、當(dāng)前的任務(wù)是，即使在最困難的條件下，也要挖掘礦石，提煉生鐵，鑄造馬克思主義世界觀以及與這一世界觀相適應(yīng)的上層建筑的純鋼?！?列寧

23、道德是一種獲得——如同音樂，如同外國(guó)語，如同虔誠(chéng)撲克和癱瘓——沒有人生來就擁有道德。—— 馬克·吐溫

24、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。—— 馬卡連柯

25、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)?！?列夫·托爾斯泰

26、陰謀陷害別人的人，自己會(huì)首先遭到不幸?！?伊索

27、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀?！?武者小路實(shí)篤

28、良心是一種根據(jù)道德準(zhǔn)則來判斷自己的本能，它不只是一種能力；它是一種本能。—— 康德

29、道德活動(dòng)既受政府長(zhǎng)官支配，又受良心的制約?！?洛克

30、道德不是良心的可卑的機(jī)謀，而是斗爭(zhēng)和艱難，激情和痛苦?！?托馬斯·曼

31、金玉滿堂莫收，古人安此塵丑。獨(dú)以道德為友，故能延期不朽?！?嵇康

32、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國(guó)致以可被接受的敬禮?！?盧梭

33、共產(chǎn)主義不僅表現(xiàn)在田地里和汗水橫流的工廠，它也表現(xiàn)在家庭里、飯桌旁，在親戚之間，在相互的關(guān)系上?！?馬雅可夫斯基

34、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！?劉備

35、道德能幫助

第五篇：勵(lì)志名言

勵(lì)志名言

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！骶S·帕卡德（惠普創(chuàng)始人）

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。－－愛迪生

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！?蕭楚女 人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度?！?徐瑋

青年的朝氣倘已消失，前進(jìn)不己的好奇心已衰退以后，人生就沒有意義?！?/p>

青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！卒h

青春虛度無所成，白首銜悲補(bǔ)何及！——權(quán)德輿

青春是一個(gè)普通的名稱，它是幸福美好的，但它也是充滿著艱苦的磨煉。——高爾基 看見一個(gè)年輕人喪失了美好的希望和理想，看見那塊他透過它來觀察人們行為和感情的粉紅色輕紗在他面前撕掉，那真是傷心??！——萊蒙托夫

你不能同時(shí)又有青春又有關(guān)于青春的知識(shí)。因?yàn)榍啻好τ谏?，而顧不得去了解；而知識(shí)為著要生活，而忙于自我尋求。——紀(jì)伯倫

有許多人是用青春的幸福作成功的代價(jià)的?！?/p>

我很早就希望中國(guó)的站出來，對(duì)于中國(guó)的社會(huì)、文明，都毫無忌憚地加以批評(píng)?！斞?/p>

對(duì)于一顆什么都需要享受的青年的心，獲得幸福并不需要多少代價(jià)?！R丁

青春活潑的心，決不作悲哀的留滯?！?/p>

青年永遠(yuǎn)是革命的，革命永遠(yuǎn)是青年的?！勔欢?/p>