第一篇：歐平琴事跡（推薦）

“歐平琴事跡”有感

石秋珍

實(shí)在想不到美麗如春日的陽光般溫暖人心的歐老師的生命如此短暫，她在生命之花開得正艷的時(shí)候突然凋零，留給人們無盡的思念，留給人們的是她永遠(yuǎn)如花的笑靨。

她的美呈現(xiàn)在她的臉龐中，綻放在他的心靈之中，這種美讓人不敢褻瀆，不敢直視。但是這種美卻滋潤著一顆顆瀕臨枯竭的心。她的那朵心靈之花永不會(huì)凋謝，它盛開在每一個(gè)接觸她的人的心中，它綻放在每一個(gè)含辛茹苦視若子女的每一個(gè)學(xué)生的心中，它更是芬芳了每一個(gè)聽到她的故事的人，讓我們這些不認(rèn)識(shí)她的人為之感動(dòng)，為之泣淚。

她讓我們?cè)僖淮我娮C了人性的力量，這種量潤無聲，悄悄地使一片荒蕪的土地在不經(jīng)意間蔚然成蔭。她用一雙嬌嫩的雙手扶持著一個(gè)個(gè)殘缺的孩子，用她溫潤的心滋養(yǎng)著一顆顆有著寫許枯寂的心，用她朱砂般的雙唇啟迪著一個(gè)個(gè)未若開化的心智。

生命是有限的，歐老師沒有說過“用有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去”這樣的豪言壯語，但她卻是這樣做的。她深入每一個(gè)她教育的“特殊”的孩子生命成長的每一個(gè)過程，她急他們所急，向他們所想。她用盡她所能做的一切去幫助他們，她裝扮成聾啞人用實(shí)際的行動(dòng)向他的學(xué)生證明他們是可以有所作為的，他們是可以好好的生存在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)當(dāng)中的。

她是當(dāng)之無愧的“小媽”，更是名副其實(shí)的“小媽”，除了沒有十

月懷胎和用乳汁哺育他們之外，她做到了一個(gè)媽媽所能做到的一切。她的這種付出不是我等凡夫俗子用寥寥幾筆所能表達(dá)的，哪怕我們滿腹經(jīng)綸，哪怕我們也經(jīng)歷過世事滄桑，也不能道出歐老師精神子一二。

她在病榻前依舊牽掛著學(xué)生的就業(yè)，她扎根特教16年，逝世前月薪還不足2000，但她16年如一日，把一批批殘障的孩子培育成自食其力、對(duì)社會(huì)有用的人才，她將自己的青春年華奉獻(xiàn)給了她熱愛的特教事業(yè)。她是上天配下來的天使，上帝看她太操勞了，不忍心她再辛苦下去，決定讓她回去。

她有太多值得我們學(xué)習(xí)之處，我不用說我要學(xué)她大無畏之精神，我要學(xué)她愛學(xué)生的那種真，那種深。

我很慚愧我才剛剛?cè)谓滩坏揭荒辏陀辛诵┰S厭倦之心；我想說我每天面對(duì)的是一群非常健康、很活潑的孩子，只是因?yàn)樗麄儾皇芙潭ソ逃麄兊男?；我想說我只有三分鐘的熱度，并沒有持之以恒；我想說我對(duì)學(xué)生沒有足夠的耐心，我的專業(yè)水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我想說的太多，在歐老師面前，我的一切抱怨都顯得牽強(qiáng)，我的一切問題都不是問題。而我之前沒有意識(shí)到這個(gè)問題，我一直在表示我很無辜，我在委屈我怎么會(huì)碰到這樣的一群學(xué)生，可是現(xiàn)在看來我是多么的幸福，這點(diǎn)是歐老師教會(huì)我的。謝謝您。愿您在另一個(gè)世界沒有病痛。安然。

歐老師，與您相比，我很幸福，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群心地單純、活潑可愛健康的學(xué)生，因?yàn)槲业膶W(xué)生經(jīng)常讓我感動(dòng)，因?yàn)樗麄冇袑?duì)學(xué)習(xí)的熱愛，因?yàn)樗麄兣c一顆愛人之心。謝謝您。你讓我重新審視自己的工作，重新看待我的學(xué)生。

只愿在我心煩意亂的時(shí)候，在我仿徨無助的時(shí)候，我依舊能夠挺起脊柱面對(duì)一切，用心去熱愛我的生活，正如您一般。

第二篇：學(xué)習(xí)歐平琴事跡

《學(xué)習(xí)歐平琴事跡》有感

學(xué)習(xí)了先進(jìn)事跡,給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著,在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！?像這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲?“ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。” 中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學(xué)習(xí)了這些感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 我很感動(dòng) , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個(gè)工作崗位上 , 我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

第三篇：10特教老師歐平琴事跡心得體會(huì)

特教老師歐平琴事跡心得體會(huì)

歐平琴是一名普通的特殊教育教師。她堅(jiān)守大冶特教學(xué)校17年，改變了大冶特殊教育的局面，她因病離世感動(dòng)了一座城，“她一生沒能有自己的孩子，卻成為殘疾孩子的愛心‘小媽’”，成為人們心中“最美母親”。

當(dāng)她微笑著站在我們面前時(shí)，她就是我們身邊的普通人。但是她的普通背后卻又透著那么多的“特別”和震撼，這種特別就是她對(duì)殘疾孩子無私的母愛給予和這種愛心給予的堅(jiān)持，這一點(diǎn)，足以讓她顯得偉大。

教師是一個(gè)充滿奉獻(xiàn)的職業(yè)，特教教師更是一個(gè)需要用全身心的愛去奉獻(xiàn)的職業(yè)。選擇這個(gè)職業(yè)，不僅僅是選擇了艱難、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持，更是選擇了怎樣去詮釋愛。因?yàn)閻垡粋€(gè)人，可以有很多種奉獻(xiàn)的方式，但是當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一群身體有各種缺陷和殘疾的孩子的時(shí)候，怎樣讓他們感受到教師的愛？就像歐平琴經(jīng)常會(huì)自己扮作聾啞人帶著一群聾啞孩子逛商場一樣，她的姿態(tài)讓她比任何人都靠近那群孩子的心。

我們相信，歐平琴對(duì)生命肯定有著比常人更深刻的理解、更綿長的眷戀。她把這種理解與眷戀化為年復(fù)一年、日復(fù)一日的付出，在平凡的特教生活中呵護(hù)那些需要她的孩子，給他們支持的雙臂，渴望他們走得更遠(yuǎn)。

在短暫人生中，她的“剎那芳華”照亮很多孩子本來殘缺、灰暗的世界。聽聽孩子們哭泣中的“吶喊”：“沒有‘小媽’，我們什么都不是！”

這個(gè)飽含親情的稱呼里，寄托了學(xué)生們多少濃濃的思念和愛意，可能歐平琴生前已經(jīng)都感受到了，但是當(dāng)我們今天紀(jì)念這位平凡的女教師時(shí)，我們依然為這個(gè)稱呼感動(dòng)，“小媽”的稱呼詮釋了一位特教教師在孩子們心中的分量。

特殊教育對(duì)保障殘疾人平等參與社會(huì)的權(quán)利、增加殘疾人家庭福祉和促進(jìn)社會(huì)公平正義有著重要意義，對(duì)特殊教育的重視程度代表著一個(gè)國家的民生狀況和文明程度。社會(huì)需要一大批有責(zé)任感、使命感和緊迫感的教師投身到特殊教育中去。歐平琴用短暫的一生闡釋了人生的一種“走法”，用善良、淡泊、溫柔與深情溫暖了這個(gè)世界的一個(gè)角落，呼應(yīng)著無數(shù)無助的眼神。不用什么轟轟烈烈的壯舉，她所傳達(dá)出的愛的力量足以融化我們內(nèi)心的冷漠與隔膜。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。歐平琴站在了時(shí)代道德制高點(diǎn)上。淚水滴落，擂痛大地。這足以重新詮釋我們對(duì)生命的理解，激發(fā)我們對(duì)他人關(guān)愛，再次喚起我們對(duì)高尚師德的仰望與追隨。

歐平琴老師有兩種精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，第一種是無私的給予，第二種就是對(duì)給予的堅(jiān)持，作為一名老師最需要的可能就是這兩種精神，對(duì)學(xué)生要有默默奉獻(xiàn)的無私的精神，更重要的是對(duì)給予的堅(jiān)持，這樣才能真正獲得學(xué)生的尊重，獲得社會(huì)的認(rèn)可。

第四篇：學(xué)習(xí)歐平琴心得體會(huì)

“小媽”大愛

——學(xué)習(xí)歐平琴事跡心得體會(huì)

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最近利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了歐平琴同志的先進(jìn)事跡，通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)被歐平琴的品德、情懷、無私大愛所震撼。

歐平琴是一名普通的特殊教育教師。她堅(jiān)守大冶特教學(xué)校17年，改變了大冶特殊教育的局面，她因病離世感動(dòng)了一座城，“她一生沒能有自己的孩子，卻成為殘疾孩子的愛心‘小媽’”，成為人們心中“最美母親”。

教師是一個(gè)充滿奉獻(xiàn)的職業(yè)，特教教師更是一個(gè)需要用全身心的愛去奉獻(xiàn)的職業(yè)。班上有九個(gè)同學(xué)，大家都特別躁動(dòng)，不刷牙、吃飯滿臉飯粒、屎尿拉在褲子里等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，歐平琴老師從最基本的生活自理教起，刷牙洗臉、穿衣疊被、讀書寫字??路途遙遠(yuǎn)家境不好的孩子，歐平琴甚至把她安排在自己的宿舍，同吃同住，像媽媽一樣來照顧他們。歐平琴年復(fù)一年、日復(fù)一日的付出，在平凡的特教生活中呵護(hù)那些需要她的孩子，給他們支持的雙臂，渴望他們走得更遠(yuǎn)。

在短暫人生中，她的“剎那芳華”照亮很多孩子本來殘缺、灰暗的世界。聽聽孩子們哭泣中的“吶喊”：“沒有‘小媽’，我們什么都不是！”

這個(gè)飽含親情的稱呼里，寄托了學(xué)生們多少濃濃的思念和愛意，可能歐平琴生前已經(jīng)都感受到了，但是當(dāng)我們今天紀(jì)念這位平凡的女教師時(shí)，我們依然為這個(gè)稱呼感動(dòng)，“小媽”的稱呼詮釋了一位特教教師在孩子們心中的分量。

特殊教育對(duì)保障殘疾人平等參與社會(huì)的權(quán)利、增加殘疾人家庭福祉和促進(jìn)社會(huì)公平正義有著重要意義，對(duì)特殊教育的重視程度代表著一個(gè)國家的民生狀況和文明程度。社會(huì)需要一大批有責(zé)任感、使命感和緊迫感的教師投身到特殊教育中去。歐平琴用短暫的一生闡釋了人生的一種“走法”，用善良、淡泊、溫柔與深情溫暖了這個(gè)世界的一個(gè)角落，呼應(yīng)著無數(shù)無助的眼神。不用什么轟轟烈烈的壯舉，她所傳達(dá)出的愛的力量足以融化我們內(nèi)心的冷漠與隔膜。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。歐平琴站在了時(shí)代道德制高點(diǎn)上。淚水滴落，擂痛大地。這足以重新詮釋我們對(duì)生命的理解，激發(fā)我們對(duì)他人關(guān)愛，再次喚起我們對(duì)高尚師德的仰望與追隨。

通過學(xué)習(xí)，我要把學(xué)習(xí)歐平琴老師先進(jìn)事跡與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)工作、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以歐平琴老師為榜樣，找差距，查不足．端正價(jià)值觀、人生觀、立德樹人、銳意進(jìn)取，爭做師德師風(fēng)的佼佼者，用博大的師愛情懷教育好每一個(gè)學(xué)生。

第五篇：歐平琴永遠(yuǎn)活在我們心中

歐平琴永遠(yuǎn)活在我們心中

學(xué)歐平琴事跡有感

每每看看歐平琴老師的先進(jìn)事跡，不僅是黯然淚下，而且思緒萬千?？礆W平琴老師簡歷：“歐平琴，1978年出生在恩施土家族一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，1998年6月畢業(yè)于襄陽特殊教育師范學(xué)校。畢業(yè)后，她放棄了回家鄉(xiāng)工作的機(jī)會(huì)，毅然選擇了剛剛成立的大冶特殊教育學(xué)校，成為大冶第一位特殊教育專業(yè)教師。她是市特教學(xué)校一名黨員教師，十七年扎根特殊教育，把所有的愛都傾注在每個(gè)殘障學(xué)生身上，傾注在她所全心熱愛的特教事業(yè)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了人民教師的崇高思想境界和師德風(fēng)范。2014年4月12日，因患結(jié)核性腦膜炎，經(jīng)搶救無效，不幸去世，年僅36歲?！币獙W(xué)習(xí)歐平琴忠誠教育事業(yè)，堅(jiān)守特教，甘于平淡，從堅(jiān)守特教十七年就令人感動(dòng)，我在農(nóng)村任教，條件雖然艱苦，但是我面對(duì)的學(xué)生天真可愛，上課時(shí)你講他們聽，下課你休息他們也休息，放學(xué)了他們自己回家??一句話叫人省心。而歐老師面對(duì)的是特殊群體，稍有一時(shí)疏忽就會(huì)釀成使你棘手的事。這樣的工作日復(fù)一日，年復(fù)一年，如果你沒有愛生如子，樂于奉獻(xiàn)，與殘障孩子同呼吸、共命運(yùn)的師德風(fēng)范；如果你沒有因材施教，精益求精，潛心教書育人的敬業(yè)精神，那就是一種煎熬。

不功利，不浮躁的職業(yè)操守；學(xué)習(xí)她愛生如子，樂于奉獻(xiàn)，與殘障孩子同呼吸、共命運(yùn)的師德風(fēng)范；學(xué)習(xí)她因材施教，精益求精，潛心教書育人的敬業(yè)精神。

《有的人》是臧克家為了紀(jì)念魯迅寫的，我學(xué)了歐平琴的事跡后，覺得歐平琴就是“有的人死了，他還活著?！边@類人。