第一篇：大學(xué)生在大學(xué)里究竟該做什么

大學(xué)生在大學(xué)里究竟該做什么

我是一個(gè)大學(xué)生活的參與者，我也去過一些大學(xué)（有同學(xué)在那里），我也與很多的同學(xué)交談過，我也關(guān)注過網(wǎng)上的許多人對(duì)于大學(xué)的表白。

現(xiàn)在的大學(xué)生的生活狀態(tài)，如果我們的老師以及社會(huì)的各個(gè)階層的人來看一下，我們會(huì)大吃一驚，哦，原來國家準(zhǔn)備培養(yǎng)的人會(huì)是這樣的過活：極度的空虛，網(wǎng)絡(luò)游戲一打就是大半天；大規(guī)模的逃課，而同時(shí)又沒有進(jìn)行其他方面的學(xué)習(xí)；將戀愛變成游戲；學(xué)生們匱乏對(duì)于未來的理想和希望；道德水準(zhǔn)的下降；大手筆的消費(fèi)；大量的浪費(fèi)（金錢、糧食、紙張以及其他）；社會(huì)利益意識(shí)的淡?。粵]有了責(zé)任感；極端的利己主義；社會(huì)腐敗之風(fēng)的接受并且自身傳播和實(shí)踐；對(duì)于社會(huì)公眾利益的漠視，對(duì)于社會(huì)下層人的漠然；學(xué)會(huì)了抽煙喝酒卻沒有學(xué)到真正的學(xué)科本領(lǐng)；學(xué)會(huì)了作弊；學(xué)會(huì)了社會(huì)里的一切一切??

我不能說所有的大學(xué)生都是一個(gè)什么樣子，但是如果一個(gè)學(xué)校有哪怕只有1/20的學(xué)生是這個(gè)樣子那再拿全國的所有大學(xué)生來說，會(huì)是一個(gè)什么數(shù)字，對(duì)于未來的影響力又會(huì)有多大。然而真正的數(shù)字僅僅是這些嗎？并且，不同的人會(huì)有不同的問題，這又會(huì)增加多少？這個(gè)人數(shù)可能統(tǒng)計(jì)不了？

可是這些是應(yīng)該的嗎？

我們是不是應(yīng)該問一下究竟是什么出了問題。

這其中有社會(huì)的問題，有學(xué)校的問題，也有我們學(xué)生自己的問題。

一、社會(huì)的問題

我們的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)或在向多元化發(fā)展的社會(huì)。我們?cè)诎l(fā)展，可是我們對(duì)于社會(huì)中問題從沒有進(jìn)行過深刻的解剖，認(rèn)為一切會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變?yōu)檎！Ｎ覀兛v容了丑惡的蔓延，我們縱容了虛假。我們也在學(xué)習(xí)，可是我們沒有把握住我們究竟該學(xué)習(xí)什么，我們學(xué)來了技術(shù)科學(xué)，我們也學(xué)習(xí)了種種的思想，我們學(xué)會(huì)了民主的所謂形式，學(xué)會(huì)了個(gè)人主義，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)學(xué)會(huì)了其他的一切一切?？墒俏覀兪窃跊]有自我責(zé)任的意識(shí)下去實(shí)踐，我們是在沒有建立一切的規(guī)則下去實(shí)踐，我們也同樣沒有明白一大堆的概念后面所本應(yīng)該隱藏的而卻應(yīng)該為我們所深刻理解的價(jià)值內(nèi)涵的情況下實(shí)踐的，并且在實(shí)踐中我們因?yàn)閷?duì)于自身的縱容而學(xué)會(huì)了一些不該學(xué)會(huì)的東西，同時(shí)也沒有學(xué)會(huì)好多應(yīng)該學(xué)會(huì)但卻沒有去學(xué)會(huì)的東西。

其他的我不去說（因?yàn)槟桥c本文主體無關(guān)），我只就與本文有關(guān)的東西來說。

舉各例子，我們的網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)诖舐暤募埠粽吲c黃色文化斗爭(zhēng)，可是看一看我們的很多網(wǎng)站，鋪天蓋地的都是具有性誘惑的圖片、文字，再看看網(wǎng)上傳播的些許的電影，例子很多。很可悲！我們進(jìn)行了性開放，可是我們卻沒有反思究竟對(duì)不對(duì)，我們把它當(dāng)作了正當(dāng)，并進(jìn)而演化為了游戲——一切無所謂，回歸了原始野獸狀態(tài)。我們也沒有去看一看這對(duì)于我們國家的新一代的青年是一個(gè)什么影響，我們也沒有再去反思這對(duì)于家庭是什么沖擊，然而與之相關(guān)的問題已經(jīng)出來了。痛心疾首！

我們的社會(huì)上傳播了個(gè)人主義，可是我們沒有去學(xué)會(huì)個(gè)人主義的前提是我們是社會(huì)人，是具有社會(huì)責(zé)任的人，而不是一切以自己為中心。當(dāng)然可能事實(shí)上我們只是假借了這樣的一個(gè)幌子來為我們的自私做理論上的遮蓋——因?yàn)槲覀冏栽倿槭苓^教育。我們?cè)谝稽c(diǎn) 一點(diǎn)地吞噬著社會(huì)。

等等 等等，當(dāng)然這些只是一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的片斷。

我們應(yīng)該對(duì)問題的原因做進(jìn)一步的分析：

（一）在原有的價(jià)值觀體系在文革中被打碎了，我們緊接著就進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)上的改革開放，但

我們的社會(huì)沒有建立起我們自己的價(jià)值觀體系，眾多的人們可能當(dāng)時(shí)沒有意識(shí)到這個(gè)

問題。可是到今天，我們意識(shí)到了，社會(huì)的眾多的人在抱怨，甚至各個(gè)階層的人都在抱怨，但是我們卻不知道究竟該建立一個(gè)什么樣的價(jià)值觀體系。原因很多但是有一個(gè)

原因不可被忽視：我們的眾多的本應(yīng)該擔(dān)負(fù)起建立價(jià)值觀體系的學(xué)者們，沒有去做。

原因有他們沒有意識(shí)到自己的責(zé)任；只關(guān)注了所謂的顯學(xué)；忙于追逐自己的經(jīng)濟(jì)利益，急功近利，沒有在這方面去研究，也許他們本身的價(jià)值觀體系就已經(jīng)崩潰了，墮落了；

他們已經(jīng)滿足了。

（二）社會(huì)性的急功近利。話語權(quán)者沒有深入中國的現(xiàn)實(shí)實(shí)際去深刻的了解問題，他們認(rèn)為，這些西方發(fā)達(dá)國家發(fā)生過，所以不是問題。而發(fā)現(xiàn)問題的人，卻沒有這個(gè)資源，他們的聲音不被重視。

（三）中國的問題實(shí)在是太多了，這單靠國家的主席，總理們?nèi)ヌ幚硪磺械膯栴}處理不過來。

而政府的其他各層以及中下層又有一種懶惰，他們希望的只是無事，可是中國要發(fā)展

怎么能夠無事呢？他們的眾多的不積極，以及各種各樣的反方面的所暴露出的問題，以及各級(jí)的地方官員所形成的社會(huì)人人知道的腐敗等潛規(guī)則使公眾有些寒心。這給社

會(huì)帶來了消極，也必然給學(xué)校帶來消極，這是一種無聲的宣傳，并且是潛移默化的宣

傳。它傳遞到各個(gè)角落。

（四）社會(huì)的所謂的前沿分子，對(duì)于好些個(gè)概念沒有弄明白就開始大喊，以自由為例，并且

以性自由為例并且再具體一點(diǎn)，以見之于上的性開放為例，我們沒有去考察見之于上的責(zé)任，我們沒有考慮過自尊自愛，我們沒有去考慮這對(duì)于社會(huì)所產(chǎn)生的不良的作用，而僅僅也許是基于自己的欲望開始大呼。社會(huì)的很多人是潛在的受害者包括我們的學(xué)

生，但他們同時(shí)也是推波助瀾者。人們失去了對(duì)于自己本應(yīng)該有的控制，而放縱了自

己，對(duì)原本穩(wěn)定和諧的社會(huì)體系進(jìn)行了破壞。

（五）我們的社會(huì)過多的對(duì)于權(quán)利進(jìn)行了廣力的宣傳，可是對(duì)于我們每一個(gè)人所應(yīng)該承當(dāng)?shù)牧x務(wù)卻強(qiáng)調(diào)不夠，尤其是對(duì)于我們的新一代的人包括小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)，以及

整個(gè)的社會(huì)各個(gè)階層。作為社會(huì)人，我們自然需要權(quán)利，因?yàn)槲覀兓钪豢墒?，同?/p>

我們也需要對(duì)這個(gè)社會(huì)付出責(zé)任，付出義務(wù)。一個(gè)人人都只知道所取而不承擔(dān)責(zé)任的人不是一個(gè)合格的社會(huì)人，也在某種程度上沒有權(quán)利去要求權(quán)利；一個(gè)沒有承擔(dān)責(zé)任

意識(shí)的民族同樣也不配立于世界民族之林。

二、學(xué)校的問題

我們的學(xué)校（暫時(shí)就論大學(xué)）一定程度上沒有在做人的方面給予我們的同學(xué)足夠的教育，尤其在實(shí)踐方面；我們的大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀方面是失敗的，沒有盡到該盡的責(zé)任。大學(xué)是一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)人生價(jià)值觀的最關(guān)鍵的時(shí)刻，我們的學(xué)生在學(xué)校里接受了什么樣的教育極為的重要，可是我們的學(xué)生在學(xué)校里在這些方面獲取的很少，我問過我在其他學(xué)校的很多同學(xué)，我們獲取的很少。也許有人會(huì)說“我們的理論教育已經(jīng)夠多的了”可是我們有沒有認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)于它的效果檢查一下，當(dāng)學(xué)生對(duì)于這種理論的說教已經(jīng)麻木的時(shí)候，這種方式只能增加了學(xué)生的逆反心理，這不但沒有達(dá)到教育的效果而且會(huì)起到反作用，我們有沒有讓學(xué)生親身的去感覺一下什么是道德，有沒有讓學(xué)生感覺一下什么是善，有沒有讓同學(xué)感覺一下什么時(shí)貧困的群體的生活，有沒有讓我們的同學(xué)感覺一下什么是國家所取的的技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)步、文化進(jìn)步等等 等等。我們做的很不夠，我們僅僅讓他們更多的局限在校園中，局限在那一些不切實(shí)際的書本中，讓他們?cè)谟憛挄镜倪^程中還不得不去學(xué)習(xí)它明明知道書本與現(xiàn)實(shí)不符還要去作，還要強(qiáng)迫去作所謂的并不貼切現(xiàn)實(shí)的學(xué)術(shù)。我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分很迷茫，因?yàn)樗麄儚臅局姓也坏揭院竽軌蛄⒆阌谏鐣?huì)的本領(lǐng)，我們的學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這并不都是學(xué)生的錯(cuò)。

我們首先要問一問我們的大學(xué)教育，有沒有交給學(xué)生真正的本領(lǐng)。也許有人會(huì)說，大學(xué)里就是開放，就是自主，可是當(dāng)你不知道如何自主時(shí)，如何自主，大學(xué)里難道就是放羊。我們的各個(gè)學(xué)校都在說我們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)國家負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，可是看看我們學(xué)生的質(zhì)量，看看學(xué)生在學(xué)校的生活狀態(tài)，看看他們每天都是怎么度過的，看看他們對(duì)于學(xué)校的教育是怎么評(píng)價(jià)的，看看他們自己空虛的感覺，看看他們自己對(duì)于自己上大學(xué)的感覺，在看看有將近40％多的人認(rèn)為后悔上大學(xué)。我們相當(dāng)?shù)膶W(xué)校沒有負(fù)起這個(gè)責(zé)任，我們?cè)诜笱芰耸拢覀冊(cè)诘眠^且過。

學(xué)校也許沒有成為造人才的地方，反而成為了學(xué)生學(xué)會(huì)一系列的毛病的地方，社會(huì)上的相當(dāng)多的積習(xí)傳到里學(xué)校，原本不會(huì)吸煙的開始吸煙，原本不會(huì)喝酒的開始喝酒，原本勤快的變得懶惰，原本上進(jìn)的變得墮落，原本對(duì)愛情充滿憧憬的卻把愛情當(dāng)作了游戲、快餐、變成了不負(fù)責(zé)任的性欲。當(dāng)一個(gè)進(jìn)入者懷著

勃勃的胸襟從大一走進(jìn)大學(xué)的校門，但到大四卻變成了一個(gè)不學(xué)無術(shù)的墮落者時(shí)，這翻天覆地的變化，我們應(yīng)該汗顏。

并且在這大學(xué)里我們的同學(xué)失去了理想，失去了責(zé)任。我們不再徜徉未來我們要干什么，我們不再談?wù)撐覀兾磥硪墒裁矗踔恋覍?duì)我的很多同學(xué)談起時(shí)，他們用詫異的眼光看著我，接著告訴我“現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)”，一個(gè)沒有理想的人能夠活的快樂嗎？一個(gè)沒有理想的人能夠成為他自己人生的主宰者嗎？一個(gè)沒有理想的人能夠擔(dān)負(fù)起對(duì)一個(gè)家庭的責(zé)任嗎？一個(gè)沒有理想的人能夠擔(dān)負(fù)起建立和諧社會(huì)的擔(dān)子嗎？一個(gè)沒有理想的人能夠擔(dān)負(fù)起復(fù)興國家的重任嗎？一個(gè)沒有理想的人能夠堅(jiān)定的去為人類作貢獻(xiàn)嗎？我們有沒有去考察祖國的歷史，我們的國家是怎么擺脫那百年的恥辱的，我們的國家是怎么與世界人民一道打敗法西斯的，我們的黨是怎么在白色恐怖下生存下來，是怎么星星燎原的，我們最近不是在倡導(dǎo)長(zhǎng)征精神嗎？如果沒有理想，沒有堅(jiān)定的信念能走下來嗎？我們的黨還能有今天嗎？我們的國家還能有今天嗎？

我們的宣傳很好，可是我們是否切切實(shí)實(shí)去做了！我們不應(yīng)該自己欺騙自己，不然我們欺騙的將是整個(gè)國家，人民，曾經(jīng)為國浴血的黨。我們也愧對(duì)歷史，愧對(duì)人民。當(dāng)然也許更直接的是我們也愧對(duì)那些從我們的學(xué)校走出的學(xué)生，試想一下，當(dāng)我們的學(xué)生在離開學(xué)校走入社會(huì)后發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒有交給他們能力時(shí)，他們的感想是什么？當(dāng)他們說我們后悔上大學(xué)時(shí)，這是不是對(duì)于我們大學(xué)的最無情的諷刺。當(dāng)他們?cè)谏鐣?huì)上走投無路，有的甚至走上犯罪的道路時(shí)，我們的學(xué)校對(duì)得起他們嗎？對(duì)得起他們的含辛茹苦的把孩子送到大學(xué)的父母嗎？

我們的學(xué)生的社會(huì)責(zé)任在一點(diǎn)一點(diǎn)的失去，社會(huì)責(zé)任感的含義在他們的腦海里已經(jīng)接近死亡了。他們沒有了那種行動(dòng)的意識(shí)。也許有人說，現(xiàn)在的大學(xué)生壓力大，是嗎？我們有沒有去了解大學(xué)學(xué)生的生活，一個(gè)真正壓力大的同學(xué)還有那么多的時(shí)間整天的打游戲、整天的睡覺、貪戀愛，這符合邏輯嗎？

我們的各個(gè)學(xué)校在響應(yīng)國家的號(hào)召建立和諧校園，試問這樣的校園和諧嗎？假若和諧，可是培養(yǎng)出的學(xué)生確實(shí)沒有責(zé)任感的人，這樣的人能夠擔(dān)負(fù)構(gòu)建和諧社會(huì)的擔(dān)子嗎？不行，你那什么證明你是和諧的。

如果我們的學(xué)生沒有了責(zé)任感，還擔(dān)負(fù)起改變他們家庭命運(yùn)的責(zé)任嗎？

如果我們的學(xué)生沒有責(zé)任感，還能對(duì)得起他的父母嗎？他們的父母會(huì)得到好的贍養(yǎng)嗎？

如果我們的學(xué)生沒有責(zé)任感，還能去與另一半構(gòu)建起一個(gè)和諧的家嗎？

如果我們的學(xué)生沒有責(zé)任感，還能去主動(dòng)的給社會(huì)作貢獻(xiàn)嗎？

如果我們學(xué)生都沒有責(zé)任感，沒有了國家意識(shí)，我們國家進(jìn)一步的改革誰來推動(dòng)，誰能保證我們國家的進(jìn)一步的改革不被異化？誰能保證我們國家的那么多的問題得到很好的解決，誰能保證屈辱的歷史不會(huì)重演，誰能保證我們的民族能夠延續(xù)？胡主席溫總理他們最多只能照顧國家10到20年，假設(shè)這之后又又一個(gè)與他們一樣的核心領(lǐng)導(dǎo)層，那再過20年呢？

一個(gè)不敢去承擔(dān)責(zé)任的人就是懦夫，而一個(gè)明知道應(yīng)該交給學(xué)生承擔(dān)責(zé)任觀念的學(xué)校卻沒有做到這一點(diǎn)就是罪人！

三、學(xué)生

我們?cè)诖髮W(xué)里的每一個(gè)同學(xué)都承認(rèn)自己是一個(gè)大學(xué)生，并且我們?cè)谖覀兊募亦l(xiāng)、在父老鄉(xiāng)親們的眼里我們是人才，我們?cè)诟改傅难劾锸琴?，我們的國家的眼里是未來的建設(shè)者。可是我們是否曾捫心自問過我們?cè)诖髮W(xué)里面都做了些什么，我們對(duì)得起家鄉(xiāng)嗎？我們對(duì)得起父老鄉(xiāng)親嗎？我們對(duì)得起父母嗎？我們對(duì)得起國家嗎？且再不論我們是否對(duì)得起社會(huì)、人民。

我們是否對(duì)于什么是大學(xué)生做過思考嗎？

“學(xué)生”我們就該學(xué)習(xí)，這我們知道。可是為什么“大”，“大”究竟在哪里？

什么叫“大”，“大”在思想,“大”在理想，“大”在責(zé)任。如果我們?cè)谶@三個(gè)方面沒有做到大，我們就只是具有這個(gè)名而已。

“大”在思想，如果我們沒有學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)去分析問題，我們就會(huì)盲從，這與眾多沒有接受過高等教育的人有什么區(qū)別（我沒有歧視他們）？如果沒有區(qū)別，那我們是不是在進(jìn)行資源（自己的，家庭的，社會(huì)的，國家的）的浪費(fèi)？

那當(dāng)我們面對(duì)學(xué)術(shù)時(shí)，我們只能去照搬別人的東西，甚至一部分直接去剽竊，我們作不了學(xué)術(shù)，而即

使拼湊出了學(xué)術(shù)文章，可是這種學(xué)術(shù)也只能是增添垃圾，它只能增加后人學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)；

當(dāng)我們面對(duì)具體工作，如果我們是一個(gè)教師，我們能夠交給學(xué)生思想嗎？

如果我們是一個(gè)國家建設(shè)方面的實(shí)踐者，我們能夠指導(dǎo)好自己的工作嗎？

如果我們今后進(jìn)了政府，如果我們不能明白國家社會(huì)發(fā)展的含義，如果我們不能夠明白中央政府所著力倡導(dǎo)的發(fā)展理念，而僅僅把它作為一個(gè)像現(xiàn)在眾多的官員認(rèn)為的一個(gè)口號(hào)時(shí)，我們能夠真正的把握好國家的發(fā)展方向嗎？我們能夠形成發(fā)展的合力嗎？

還有也許更現(xiàn)實(shí)的是我們能夠處理好自己的問題嗎？在我們畢業(yè)后我們能夠指導(dǎo)好自己的發(fā)展嗎？我們能夠指導(dǎo)好自己的生活嗎？我們能夠生活的快樂嗎？如果我們連最起碼的自己都指導(dǎo)不了，我們能夠指導(dǎo)教育別人嗎？我們能夠在將來教育我們的下一代嗎？我們能夠指導(dǎo)社會(huì)的發(fā)展嗎？不能。

“大”在理想，我們還有理想嗎？我們還能夠明白理想的作用是什么嗎？也許在眾多的現(xiàn)實(shí)中，我們的理想被眾多的現(xiàn)實(shí)所掩蓋了，我們也許被這種的說法徹底的打擊了“理想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)的分割，理想是空虛，實(shí)現(xiàn)不了；理想會(huì)使人痛苦??”，可是在我們現(xiàn)在沒有理想時(shí)，我們真的快樂嗎？我們感受到的壓力小了嗎？我們感到的生活沒有了空虛嗎？我們的生活不痛苦了嗎？我們?cè)偬鑫覀冏约旱纳?，看一看我們的社?huì)，到處的空虛，精神分裂，我們沒有了生活的目標(biāo)，我們把欲望當(dāng)作了唯一的追求。這樣的生活，這樣的現(xiàn)實(shí)真的是我們所要追求的嗎？

理想與現(xiàn)實(shí)并不是矛盾的，我們要用自己的大腦思考一下，理想是方向，也是我們的一部分動(dòng)力，而現(xiàn)實(shí)是我們向這個(gè)現(xiàn)實(shí)前進(jìn)的基礎(chǔ)。

有了理想，我們就不是浮萍，我們就有了一個(gè)扎進(jìn)土壤的主根；而現(xiàn)實(shí)，它是我們賴以發(fā)展的土壤，只有在土壤中我們才能生出須根，并進(jìn)一步的抓緊土地，吸收營(yíng)養(yǎng)，我們才能夠在風(fēng)吹雨打中生長(zhǎng)。而因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)——它短期里不是我們自己的力量所能夠決定的，并且也不會(huì)因?yàn)槲覀儧]有理想而變好，所以在建立這個(gè)層次上他們不是矛盾的。

有了理想，我們哪怕孤單，但我們也不會(huì)覺得空虛。并且在我們處于哪怕是極端困苦的時(shí)候，我們也有了方向，有了方向我們就知道我們應(yīng)該干什么？我們就不會(huì)漫無邊際。我們的同學(xué)是否有過不知道干什么的經(jīng)歷，并進(jìn)而感覺到一切索然無味？而有了理想我們就會(huì)減少這種境況，而如果我們的理想足夠的堅(jiān)定，我們可以自然而然的去做該做的事。而這就是我們從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力。因而從理想方面看他們沒有矛盾。同樣現(xiàn)實(shí)也不可缺少，有了現(xiàn)實(shí)，我們才能夠清楚的認(rèn)識(shí)到，我們所面對(duì)的具體困難是什么，知道了困難我們才能夠進(jìn)一步的在理想之方向的指導(dǎo)下去解決問題，攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)，最終不斷的向理想靠近。

“大”在責(zé)任。在我們的身后是首先是自己的未來更或者說未來的自己，未來的我們是什么樣子，在很大程度上取決于今天的我們努力了多少，付出了多少，取決于今天我們是不是很好的把握住了自己。在我們贊嘆李嘉誠今日的輝煌時(shí)我們是不是考慮過它從14歲開始所做的一切，而歷史上以及今天還有很多很多并且還會(huì)繼續(xù)有這樣的人在不斷的出現(xiàn)，他們成功的鑰匙就在于他們對(duì)自己擔(dān)負(fù)了責(zé)任，并且努力的實(shí)現(xiàn)了這個(gè)責(zé)任。

其次在我們的身后是父母，從我們出生到今天，我們從父母那里獲取了多少？我們沒有計(jì)算過，事實(shí)上計(jì)算不清楚，因?yàn)樵陲柡楦械母冻鰶]有辦法去衡量，我們能不想一下父母在我們還是嬰孩是對(duì)我們的照顧嗎？我們能夠不設(shè)想父母在我們走進(jìn)小學(xué)校后在家里給我們做飯時(shí)滿臉流汗的場(chǎng)景嗎？以前我們是年幼的，但現(xiàn)在我們是否能夠記憶起當(dāng)父母看著我們吃飯時(shí)的欣慰，或者在我們因?yàn)樘羰车炔怀燥垥r(shí)的煩惱和哄我們的那份心情嗎？我們還能夠記憶起父母為我們湊學(xué)費(fèi)的那份艱辛嗎？——為湊夠那艱難的學(xué)費(fèi)遭人白眼，與別人爭(zhēng)執(zhí)；我們還能記憶起父母陪伴我們一起走過高考的歲月嗎？——那一個(gè)又一個(gè)深夜，我們?cè)跒樽约旱奈磥砥疵筛改竻s在為我們拼命；我們還能記憶起當(dāng)我們離開家門坐上火車時(shí)那痛哭流涕的時(shí)刻嗎？我們?yōu)槭裁纯蓿课覀儽舜说男亩际钦饎?dòng)的，可是我們來到校園我們可能還有一幫學(xué)生朋友談心、交流，可是父母呢？——孤寂，辛勞，誰去與他們談心。他們也許沒有為自己活著，也許更多的時(shí)為我們的更好的活著而活著，也許你會(huì)說他們不應(yīng)該這樣，可是現(xiàn)實(shí)是他們已經(jīng)在這樣了。如果我們?cè)诖髮W(xué)里沒有能夠自主的努力學(xué)習(xí)掌握好能力，我們找不到工作，或者我們生活不好，父母的心里感覺會(huì)比我們更好

受嗎？我們是不是又給父母增添了負(fù)擔(dān)！我們不應(yīng)該討論他們?cè)摬辉摚覀儜?yīng)該看事實(shí)是不是這樣。我們不為自己，也應(yīng)該為父母考慮一下。

再次，我們的社會(huì)。我們知道我們的社會(huì)還有那么多的問題，有貧困、有念不了書的孩子、有行乞的孤寡老人及殘疾人、有眾多靈魂及待拯救的饑餓者、有眾多找不到方向的迷茫者等等等等。他們需要我們的幫助，他們是弱勢(shì)者，但是他們的弱勢(shì)，不是他們與我們?cè)谝粋€(gè)起跑線下形成的，而恰恰相反，他們有著先天的身體上的、環(huán)境上的、群體上的弱勢(shì)，而其中還有的原因是國家為了國家的發(fā)展，把相當(dāng)多的資源給了我們所存在的環(huán)境，而沒有給他們，我們因此而成為潛在的強(qiáng)勢(shì)，我們是不是有道德上的義務(wù)去為他們的未來以及他們后代的未來給予國家曾給予過我們（而其中的相當(dāng)部分本應(yīng)該給予他們）的同樣的東西。再退一步，撇開這些應(yīng)該屬于責(zé)任的東西，當(dāng)我們看到那些衣著破爛的孩子，看見他們?cè)谟闷茽€的紙張擋風(fēng)的甚至在冬天都沒有火爐的教室里念書時(shí)，我們是否思考過我們應(yīng)當(dāng)為他們的未來做些什么？我們是否可以在他們到我們這個(gè)年齡是能夠順利的背起大學(xué)的書包；當(dāng)我們從報(bào)紙或者網(wǎng)絡(luò)上看到，那些千里迢迢從貧困的農(nóng)村過來打工而卻在年終拿不到工資時(shí)，我們是否想過讓自己以后成為一個(gè)地方政府或者企業(yè)的管理者，不要讓這種事情再發(fā)生；當(dāng)我們看到他們中的一些人被迫淪為妓女、因?yàn)榻?jīng)不住金錢的誘惑成為罪犯時(shí)，我們是否想過他們與我們年齡相仿可是他們卻走到了這一步，也許我們現(xiàn)在直接為他們做不了什么，可是我們是不是可以努力在未來去減少這種情況。我們是否想過當(dāng)一個(gè)人失去做人的尊嚴(yán)時(shí)，自己的內(nèi)心會(huì)是什么感覺，我們大家都是人，我們都有自尊都有羞恥心，我們進(jìn)行一下類比，我們對(duì)自己的權(quán)利是多么的重視，那他們是不是也應(yīng)該有這樣同樣的權(quán)利，他們沒有能力去要求，或者他們沒有這種建立在知識(shí)能力之上的意識(shí)時(shí)，我們是不是有義務(wù)去替他們來實(shí)現(xiàn)，或者幫助他們至少在以后幫助他們的后代，不要在重復(fù)他們現(xiàn)在的狀況。我們有這樣的機(jī)會(huì)有這樣的能力去做，只要我們把這轉(zhuǎn)化為自己的一份責(zé)任，在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，多想一下他們，想一下自己將來要為他們開辟一片藍(lán)天，我們就會(huì)這樣去做，而這占用不了我們的時(shí)間，并且能夠讓我們明白我們學(xué)習(xí)的價(jià)值，這也是一種動(dòng)力！我們的社會(huì)要和諧，我們每一個(gè)人也都希望和諧，可是如果我們每個(gè)人都從來不為那些弱勢(shì)者去考慮，這個(gè)社會(huì)能夠和諧嗎？我們本身能夠和諧嗎？

再次，是國家。我們的國家面臨著一系列的問題，內(nèi)部的改革：醫(yī)療、社保、私法、政府機(jī)構(gòu)、腐敗等；發(fā)展的不平衡：經(jīng)濟(jì)上、政治上，區(qū)域上、城鄉(xiāng)間，法治上；外部：美國對(duì)臺(tái)灣問題的插手、美國對(duì)國家的包圍、美國對(duì)中國發(fā)展的限制、日本等對(duì)我們的猜疑、我們面臨的能源問題等等。

我們是否考慮過這些問題，也許有人會(huì)說，這些都是國家的事情，都是政府的事情?？墒菃栴}是這些事情都是由人來做的，現(xiàn)在的政府人員是不是是若干年前的“我們”，我們是不是可能會(huì)是若干年后政府的“人員”，如果我們指責(zé)現(xiàn)在政府的某些人員不好，那么我們是不是應(yīng)該在我們的內(nèi)心樹立這樣的觀念：我以后會(huì)做的比你們好，比如腐敗。另外我們現(xiàn)在唾棄腐敗，我們是不是想過我們的前面的一些曾經(jīng)也唾棄過腐敗的人是不是現(xiàn)在沒有腐敗，如果有，那么從我們這一輩應(yīng)該注意了，我們應(yīng)該告訴自己不能向他們學(xué)習(xí)，并且從現(xiàn)在開始去做。

再者，我們也許都曾經(jīng)說過國家的種種不好，事實(shí)上我們可以列出一堆說辭，比如教育，可是我們是否想過我們是否從這其中獲取了很多很多，小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的，我們也仍然享受過許多許多的免費(fèi)的資源，國家為我們建立了學(xué)校，學(xué)校里雇用了老師，建了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；尤其在我們所在的城市里；再比如國防，如果我們是在清朝末年、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，也許我們連生存都會(huì)是問題。當(dāng)然我們不能回避問題，而正因?yàn)閲覟槲覀円哺冻隽撕芏嗪芏?，我們才更?yīng)該去關(guān)注這些問題，并且作為每一個(gè)有熱血的青年我們都應(yīng)該關(guān)注國家的發(fā)展，因?yàn)閱栴}是國家的，國家的就是我們的，我們應(yīng)該去為他思考，應(yīng)該思考解決的辦法。我想，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人也在思考這許許多多的問題，不然的話這近幾年我們的外部環(huán)境就不會(huì)有今天的局面，我們的內(nèi)部的諸如農(nóng)民工問題就不會(huì)得到政府如許的關(guān)注，中央就不會(huì)持續(xù)的為構(gòu)建和諧社會(huì)而一次又一次的強(qiáng)調(diào)，并部署工作。我們應(yīng)該理解他們所處的困境，所面對(duì)的復(fù)雜的局面和問題。而理解，不僅僅是我們?cè)诘懒x上支持他們，而且要表現(xiàn)的行動(dòng)上，我們應(yīng)該樹立起對(duì)國家負(fù)責(zé)任的心態(tài)，我們面對(duì)的是整個(gè)國家的未來，我們理應(yīng)為國家的發(fā)展努力的去學(xué)習(xí)，只有學(xué)到了真正的知識(shí)，我們才能夠解決國家所面對(duì)的問題，也只有學(xué)到了真正的本領(lǐng)，我們才能夠高高昂著頭，在國家建設(shè)的各個(gè)崗位找尋到我們自

己的位置，在實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展的過程中也實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

還有，整個(gè)人類世界。我們每天都會(huì)去談?wù)撌澜缟系拇笫拢覀円捕贾朗澜缟先匀坏牟惶?，有人在不斷的挑起事端，我們也同樣的知道有很多的人因此而遭受痛苦；還有饑餓，我們也許都看過那樣的一副照片，上面有個(gè)非洲的瘦骨如柴的小女孩在艱難的向提供救助食品的地方一點(diǎn)一點(diǎn)的趴著挪動(dòng)，而在他的旁邊就立著一只禿鷲等著她死。我們看過這個(gè)照片的每個(gè)人的心靈都為此震顫過嗎？我們?yōu)榇怂伎歼^嗎？?jī)H從人的角度講，我們是否在那一剎那想過如果我們能夠馬上趕到她的面前，我們會(huì)給她帶足夠的吃的和喝的。如果我們這樣想過，那么讓我們留住這樣的一份心，讓它不要逝去，告訴自己：我們現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)不了但我們將來會(huì)去實(shí)現(xiàn)。

因此如果我們真的是國家的一個(gè)公民，我們首先要對(duì)得起自己，其次要對(duì)得起父母，再者要對(duì)得起社會(huì)。再者要對(duì)得起國家，而后在我們有充分的實(shí)力時(shí)要開始去改變整個(gè)的人類，使人類真正的能夠全面的進(jìn)步——擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)、擺脫霸權(quán)的奴役、擺脫貧困、擺脫饑餓、擺脫一切一切的不平等。也許這才是馬克思以他偉人的胸襟，當(dāng)年所希望我們一步步去最終實(shí)現(xiàn)的理想！

我希望我們能夠在全社會(huì)范圍內(nèi)討論一下這個(gè)問題！我們既然來到了大學(xué)，我們就應(yīng)該學(xué)到我們應(yīng)該學(xué)到的東西，我們應(yīng)該成長(zhǎng)，應(yīng)該長(zhǎng)大！我們不能夠在我們?nèi)松枰獙W(xué)習(xí)的時(shí)候落下終生沒有學(xué)到能力的遺憾！我們應(yīng)該討論一下！全社會(huì)的討論一下，中國的教育需要人們來關(guān)注，需要人們來關(guān)注現(xiàn)實(shí)中存在的問題，我們需要社會(huì)來關(guān)注一下，學(xué)生的生存狀態(tài)！這不僅僅是大學(xué)，而是整個(gè)的中國教育！

我認(rèn)為我們這個(gè)社會(huì)目前最缺乏的就是敢于去面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的人，我們?nèi)狈Φ氖悄軌蛴掠谪?fù)責(zé)人的人，從政府到民間！有誰能無愧于心說他對(duì)得起他所在的職位，他對(duì)的起他所應(yīng)該面對(duì)的對(duì)象！

大學(xué)里應(yīng)該交給我們這些，或者中國的教育應(yīng)該交給我們這些！

一個(gè)不能夠負(fù)責(zé)人的人是懦夫！

我們需要討論，因?yàn)槲覀儧]有明白我們?cè)撟鍪裁矗课覀兠月覀儾荒軌蛞恢泵月?，我們不能夠等到一切都晚了的時(shí)候再醒悟過來！那就留下了人生永久的悔恨！

我希望學(xué)校能夠搞這樣的一個(gè)活動(dòng)，大家包括老師、學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)們一塊兒，來討論一下這個(gè)問題！未來是我們自己的，也是國家的，自己的未來需要自己負(fù)責(zé)，國家的未來需要我們每一個(gè)人負(fù)責(zé)！

一個(gè)國家落后的根本是人的落后，而人的落后的根本是教育！

教育興則國民興、則國家興！

中國人民大學(xué)國民經(jīng)濟(jì)管理系

許東亮

任何人想與我討論問題都可以

第二篇：大學(xué)生在大學(xué)里應(yīng)該做的事

許多在校大學(xué)生并不在意自己以后會(huì)做什么，也不清楚自己能夠做什么，更沒有考慮過籌劃自己的未來，“一切等畢業(yè)后再說”。直至臨近畢業(yè)就業(yè)時(shí)才感慨:“如果重上一次大學(xué)，從大一開始就規(guī)劃自己的職業(yè)生涯??”

籌劃自己的未來就是規(guī)劃自己的職業(yè)，而規(guī)劃職業(yè)生涯包括規(guī)劃近、中、長(zhǎng)期的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的能力和條件以及根據(jù)個(gè)性、興趣、人格特點(diǎn)、專業(yè)能力和社會(huì)需求調(diào)整自己的計(jì)劃和目標(biāo)。

全面審視自己，正確地對(duì)自己評(píng)價(jià)，知道自己的興趣、能力、價(jià)值觀和理想，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在大學(xué)期間挖掘出真正令自己感興趣的領(lǐng)域，從而確定自己的職業(yè)方向。了解自己的價(jià)值觀，有助于搞清自己以什么樣的心情看待周圍的世界和以什么樣的方式生活。

為自己的規(guī)劃目標(biāo)設(shè)計(jì)幾種方案、研究每個(gè)方案所需要的能力和條件。當(dāng)然任何一個(gè)方案，都應(yīng)該根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，因此如何基于自己的專業(yè)進(jìn)行職業(yè)，正是每個(gè)大一新生就應(yīng)該認(rèn)真思考的問題，了解專業(yè)特點(diǎn)以及各專業(yè)主要面向的職業(yè)領(lǐng)域，是規(guī)劃目標(biāo)設(shè)計(jì)的前提。在明確自己想干、能干的專業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，依據(jù)社會(huì)需求確定最佳方案。

了解各個(gè)職業(yè)目標(biāo)的具體要求，其后具體執(zhí)行計(jì)劃，并根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整方案和計(jì)劃，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。.參加與自己的職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的實(shí)習(xí)，增加自己的能力，培養(yǎng)自己對(duì)職業(yè)規(guī)劃的直觀了解。這里要特別指出的是，無論你的職業(yè)規(guī)劃如何，有些能力是必備的，這也是大學(xué)中出現(xiàn)考證熱的原因。通常認(rèn)為有些是屬于必考之證:英語四、六級(jí)證；全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；公務(wù)員資格考試；會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試；教師資格考試等。

多了解社會(huì)，參加實(shí)踐，努力做到全面發(fā)展。從高分考生到高層次，高素質(zhì)的人才，有很長(zhǎng)的路要走。有些學(xué)生把考進(jìn)大學(xué)作為自己的最終目標(biāo)，上大學(xué)后，整天沉溺于電腦游戲、上網(wǎng)聊天或談戀愛，將學(xué)業(yè)完全置于不顧，到了期末考試時(shí)一路紅燈，結(jié)果被學(xué)校勸退，這是極嚴(yán)重的教訓(xùn)。大學(xué)新生，一定要懂得珍惜來之不易的深造機(jī)會(huì)，要自立自。

進(jìn)入大學(xué)，意味著選擇了職業(yè)方向，邁入了人生的一個(gè)嶄新時(shí)期——職業(yè)準(zhǔn)備時(shí)期，從基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向到專業(yè)教育。職業(yè)定向，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有社會(huì)性，開始結(jié)合未來的職業(yè)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的人生設(shè)計(jì)。因而，在大學(xué)階段決不能滿足于老師教的書本知識(shí)，要加強(qiáng)自己動(dòng)手動(dòng)腦能力，多參加社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)要利用圖書館等便利條件，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，使自己能夠適應(yīng)將來工作的需要。

剛步入大學(xué)的新生，面對(duì)著豐富多彩的精神生活領(lǐng)域，可能感到驚訝，甚至茫然不知所措，所以大學(xué)生應(yīng)注意培養(yǎng)自己各方面的能力，包括一般意義上的分析問題和解決問題的能力；閱讀能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力、外語能力、使用工具書能力、實(shí)踐操作能力等；還包括從未來職業(yè)角度提出的經(jīng)營(yíng)管理能力、實(shí)際操作能力、宣傳鼓動(dòng)能力等。通過這些能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，從而使自己各方面有所發(fā)展。

第三篇：淺談大學(xué)生在大學(xué)期間是否應(yīng)該做兼職

淺談大學(xué)生在大學(xué)期間是否應(yīng)該做兼職

看到這個(gè)題目很有感觸，作為一個(gè)過來人，如果再讓我選擇，我想我還是會(huì)選擇這個(gè)答案。我不反對(duì)大學(xué)生在大學(xué)期間做兼職，這是我一直以來的看法，而這個(gè)看法深深扎根在心里的原因來自于我的室友。室友是個(gè)很樸素的人，因?yàn)榧依锖⒆佣?，她是最小的孩子，可是由于父母年紀(jì)大，她不能像別的女孩子那樣穿著漂亮的衣服走在學(xué)校，于是每天我都能看到她忙祿的身影穿梭在打工的地方和教室。寢室有四個(gè)人，我們被她的那種忙碌深深吸引，大家都想成為忙綠的人在這個(gè)繁瑣無聊的大學(xué)里。有了相同的想法，都開始了兼職工作。第一次做兼職是很興奮的，我的工作是在小酒店里當(dāng)服務(wù)生，每天穿梭在教室和飯店，開始了滿足的生活，與此同時(shí)也很累，在這兩種狀態(tài)中尋找大學(xué)的刺激感?，F(xiàn)在回過頭看那時(shí)的一些兼職經(jīng)歷，覺得那些經(jīng)驗(yàn)是在大學(xué)教室里學(xué)不到的，而那些經(jīng)驗(yàn)正是我想表達(dá)的這個(gè)主題。

中國的教育觀念里，孩子是用來寵的，所以有很多孩子在讀大學(xué)之前，都是“衣來伸手飯來張口”的狀態(tài)，更別說賺錢給自己當(dāng)生活費(fèi)了。父母在家里對(duì)孩子萬般寵愛，導(dǎo)致孩子在離開了父母之后，就像船離開了避風(fēng)港，失去了方向，不會(huì)洗衣服，也不會(huì)疊被子。如果在心里有一些獨(dú)立的人，就會(huì)在大學(xué)里找一些工作來訓(xùn)練自己的獨(dú)立，這些就是發(fā)生在我視野里的事情，很現(xiàn)實(shí)。做兼職能夠很好的鍛煉大學(xué)生如下幾方面的能力：第一，人際交往能力，有很多人找兼職是為了能夠鍛煉自己的口才或者是為了能夠與更多人交往，這樣充實(shí)了自己的生活也增加了交際網(wǎng)。第二，可以增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)和其他的地方不一樣，雖然是一個(gè)小社會(huì)，但是，大學(xué)生還是被保護(hù)在這個(gè)小群體里，沒有哪些所謂的擔(dān)心，而如果你工作在真實(shí)的社會(huì)里的話，至少你的思維方式會(huì)有所改變，在你沒有出社會(huì)之前你就能學(xué)到一些社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)，或許哪些經(jīng)驗(yàn)讓你知道知識(shí)的重要性，會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第三，可以給家庭減少負(fù)擔(dān)，很多人為了生活會(huì)出去找兼職，因?yàn)榧彝]有那么好的環(huán)境條件提供他們，他們只能通過自己的雙手來維持自己的生活，除此之外的就是希望能夠用自己親手賺的錢，這樣會(huì)明白賺錢的不容易，從而懂得更深層的東西。

當(dāng)然，這只是個(gè)人的看法，凡事都有兩面性，每個(gè)人對(duì)于這個(gè)問題都有不同的理解。不管怎樣，為了能夠豐富自己的大學(xué)生活，使大學(xué)生活變得更加多姿多彩，我建議大學(xué)生在大學(xué)期間找一份兼職鍛煉自己。

第四篇：大學(xué)里應(yīng)該做的事!

表格一

姓名：韋堅(jiān)松先生國籍：中國無照片

目前住地：廣州民族：漢族

戶 籍 地：廣西身高體重：170 cm55 kg

婚姻狀況：未婚年齡：29 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：銷售經(jīng)理/主管：銷售主管、園林/園藝類：、銷售經(jīng)理/主管：

工作年限：5職稱：無職稱

求職類型：均可可到職日期：兩個(gè)星期

月薪要求：1500—2000希望工作地區(qū)：廣州 廣東省

工作經(jīng)歷：2001.8—2002.11 南寧天罡生物技術(shù)有限公司 技術(shù)員

2003.3—2005.12南寧博力行儀器設(shè)備有限公司 銷售主管

2006.2—2006.6 廣州金晶穗達(dá)科學(xué)儀器有限公司 業(yè)務(wù)員

教育背景

畢業(yè)院校：廣西大學(xué)

最高學(xué)歷：本科畢業(yè)日期：2001-06-01

所學(xué)專業(yè)：農(nóng)學(xué)第二專業(yè)：

培訓(xùn)經(jīng)歷：1993.9—1997.7 賓陽高中

1997.9—2001.6 廣西大學(xué) 農(nóng)學(xué) 畢業(yè)證 學(xué)士學(xué)位證

語言能力

外語：英語 良好

國語水平：良好粵語水平：一般

工作能力及其他專長(zhǎng)

本人系本科畢業(yè)生,已工作5年,特別是在實(shí)驗(yàn)儀器行業(yè)積累了豐富銷售的經(jīng)驗(yàn),具有良好的思想品質(zhì),善于與人溝通,善于與人協(xié)作,能獨(dú)力完成工作.本人思想開放,工作熱情高,易于接受新事物,有吃苦耐勞的精神,期待著伯樂的出現(xiàn),立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻(xiàn)力量.詳細(xì)個(gè)人自傳

2001.8—2002.11 在南寧天生物科技有限公司

主要的工作是為生產(chǎn)生物農(nóng)藥所需繁殖生物病毒,具體的工作內(nèi)容:感染、培養(yǎng)、繁殖、收集病毒。從中，學(xué)到了人與人的分工與協(xié)作。增進(jìn)了學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。2003.3—2005.12在南寧博力行儀器設(shè)備有限公司

主要的工作是：

第一階段：負(fù)責(zé)南寧博力行儀器設(shè)備有限公司的售后工作。如：接送廠家及客戶發(fā)來的儀器設(shè)備，安裝調(diào)試銷售的儀器設(shè)備，解答客戶的部分技術(shù)問題，與廠家溝通共同維護(hù)銷售出去的儀器設(shè)備。這段時(shí)間內(nèi)，我了解了南寧博力行代理的梅特勒天平的工作原理、技術(shù)參數(shù)，還掌握了安裝的基本技術(shù)，操作的要領(lǐng)。還掌握了南寧博力行代理的梅特勒ph計(jì)、電導(dǎo)率儀的工作原理、技術(shù)參數(shù)，還掌握了安裝的基本技術(shù)，操作的要領(lǐng)。還掌握了許多國產(chǎn)儀器安裝的基本技術(shù)，操作的要領(lǐng)。

第二階段：負(fù)責(zé)南寧博力行儀器設(shè)備有限公司在廣西大學(xué)、廣西農(nóng)業(yè)科學(xué)院、廣西師范學(xué)院及南寧附近部分工礦企業(yè)的業(yè)務(wù)。在此期間，重點(diǎn)推廣南寧博力行儀器設(shè)備有限公司代理的梅特勒天平、ph計(jì)、電導(dǎo)率儀、電化學(xué)分析儀器及電子衡器，美國密理博的超純水器，尤尼柯的分光光度計(jì)，北京普析通用的原子吸收，戴安的離子色譜，上海智城的搖床等。

表格二

姓名：鄭xx先生國籍：中國無照片

目前所在地：廣州民族：漢族

戶口所在地：陽江身材：169 cm55 kg

婚姻狀況：未婚年齡：23 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：機(jī)械自動(dòng)化/工業(yè)自動(dòng)化:設(shè)計(jì)員計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與繪圖其它類 工作年限：3職稱：中級(jí)

求職類型：全職可到職日期：一個(gè)星期

月薪要求：1500—2000希望工作地區(qū)：廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：廣州市卓捷精密機(jī)械有限公司 廣東省廣州市 機(jī)械設(shè)計(jì)員

在公司擔(dān)任設(shè)計(jì)員，負(fù)責(zé)電氣控制機(jī)械的各類機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、加工跟進(jìn)、組裝、性能改善、安裝、維護(hù)維修等工作

參與制造多類汽車行業(yè)生產(chǎn)線上的輔佐安裝/焊接專用夾具，如：汽車座椅的滑軌安裝夾具、汽車座椅的皮套安裝夾具、座椅骨架焊接夾具、隔音室里輔佐檢測(cè)夾具等等…… 曾較為滿意的作品

項(xiàng)目： 廣州提愛思內(nèi)飾系統(tǒng)有限公司（廣州本田供應(yīng)商）

雅閣、飛度等座椅的夾具、檢具、隔音室檢查線的各運(yùn)送自動(dòng)化設(shè)備。

項(xiàng)目： 廣州昭和汽車零部件有限公司（廣州本田供應(yīng)商）

雅閣的減振abs機(jī)構(gòu)快速自動(dòng)夾緊焊接夾具（用于數(shù)控焊接中的夾具）。

項(xiàng)目： 武漢提愛思內(nèi)飾系統(tǒng)有限公司（廣州本田供應(yīng)商）

思域汽車座椅的檢具隔音室檢查線的各運(yùn)送自動(dòng)化設(shè)備。

項(xiàng)目： 廣州櫻泰內(nèi)飾系統(tǒng)有限公司（廣州豐田供應(yīng)商）

佳美汽車座椅扶手、頭枕輔助海綿套裝機(jī)。

……………

主要熟練軟件：autocad/ solidworks

靈活運(yùn)用電腦軟件予配合設(shè)計(jì)，使到提高設(shè)計(jì)的效率、更好的改善各機(jī)構(gòu)及減少出現(xiàn)不必的錯(cuò)誤。

教育背景

畢業(yè)院校：廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院

最高學(xué)歷：中專畢業(yè)日期：2003-07-01

所學(xué)專業(yè)一：數(shù)控技術(shù)所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：2000.9-2003.7 廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 數(shù)控技術(shù)中級(jí)證 2006.2-今 華南理工大學(xué) 數(shù)控技術(shù) 業(yè)余就讀

語言能力

外語：英語 較差

國語水平：良好粵語水平：良好

工作能力及其他專長(zhǎng)

從學(xué)校步入卓捷公司，歷經(jīng)3年多的設(shè)計(jì)生涯中，在各種實(shí)踐學(xué)習(xí)的不斷磨練下提高自己的判斷、組織、設(shè)計(jì)各能力，同時(shí)也深深到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要，好的企業(yè)必須有好的團(tuán)隊(duì)和效率的成員，使我認(rèn)識(shí)到成為團(tuán)隊(duì)的一員必須對(duì)工作、對(duì)同事、朋友認(rèn)真、負(fù)責(zé)，為以后的發(fā)展作好扎實(shí)基礎(chǔ)。

因想尋找一個(gè)具有大發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)來提高自己的各方面能力，希望能加入貴公司，為貴公司帶來更好的效率。謝謝！

詳細(xì)個(gè)人自傳

在此插入：個(gè)人理解的機(jī)械設(shè)計(jì)原理

籠統(tǒng)來說機(jī)械設(shè)計(jì)原理是通過設(shè)計(jì)出的各種機(jī)構(gòu)，來傳送、改變?cè)瓌?dòng)力/能量的大小、方向，得到想要的各種動(dòng)力大小、方向。

比如汽車的輪胎圓周轉(zhuǎn)動(dòng)、剎車等各機(jī)械機(jī)構(gòu)的動(dòng)力，是汽油燃燒的熱量及產(chǎn)生的空氣負(fù)壓來得到機(jī)械式往返的活塞桿運(yùn)動(dòng)（原動(dòng)力/能量），再通過各齒輪、桿軸、拱桿、鋼絲等的完善配合來傳到得到輪胎的圓周運(yùn)動(dòng)及剎車等的動(dòng)作。

又如各工裝夾具的設(shè)計(jì)，針對(duì)產(chǎn)品的形狀特征，及要求工裝夾具的作用，來設(shè)計(jì)安全、方便、效率的各夾緊機(jī)構(gòu)，其中的機(jī)械部分占相當(dāng)大作用，其通過傳送、改變氣源或電機(jī)的單一原動(dòng)力，來得到分散/集中的壓爪、壓桿、拉桿等機(jī)構(gòu)的動(dòng)力，做到機(jī)器的操作方便、提高生產(chǎn)的效率。

。。。

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址：

郵政編碼：聯(lián)系電話：135

家庭電話：手機(jī)：135

傳 呼 機(jī)：oicq：2831+++

e-mail：to***@163.com個(gè)人主頁：

該信息出自應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)YJBYS求職意向: ________________

姓 名: ________________ 性別: ________

出生年月: ____年 __月__日 健康狀況: ___________

畢業(yè)院校: _______________ 專業(yè): ____________________

電子郵件: _______________ 傳呼: ____________________

聯(lián)系電話: _______________

通信地址: _______________ 郵編: ____________________

教育背景:

____年— ____年 ___________ 大學(xué) __________專業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)主修課程:

________________________________________________(注:如需要詳細(xì)成績(jī)單,請(qǐng)聯(lián)系我)

論文情況:

____________________________________________________(注:請(qǐng)注明是否已發(fā)表)英語水平:

* 基本技能:聽、說、讀、寫能力

* 標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:國家四、六級(jí)；toefl；gre.....計(jì)算機(jī)水平:

編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫......(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

獲獎(jiǎng)情況:

________________、________________、________________(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)實(shí)踐與實(shí)習(xí):

____年__月— ____年__月 _________公司__________工作

____年__月— ____年__月 _________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)工作經(jīng)歷:

____年__月— ____年__月 _________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)個(gè)性特點(diǎn):

___________________________________（請(qǐng)描述出自己的個(gè)性、工作態(tài)度、自我評(píng)價(jià)等）

另：

(如果你還有什么要寫上去的，請(qǐng)?zhí)顚懺谶@里！)

* 附言:(請(qǐng)寫出你的希望或總結(jié)此簡(jiǎn)歷的一句精煉的話!)

例如:相信您的信任與我的實(shí)力將為我們帶來共同的成功!或希望我能為貴公司貢獻(xiàn)自己的力量!

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第五篇：大學(xué)4年該做什么

大學(xué)4年生涯規(guī)劃

大學(xué)生生涯規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生而言，就是在自己興趣、愛好的前提下及認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來從事工作所做的方向性的方案。

其實(shí)大學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)還是學(xué)習(xí)，毋庸置疑，重中之重。在對(duì)已過的年華中自己的表現(xiàn)進(jìn)行反省后，認(rèn)識(shí)到自己的很多不足：有惰性，效率不高，精力不夠充沛，毅力不強(qiáng)，態(tài)度與細(xì)節(jié)仍需要改進(jìn)。作為一名成年人，我有必要對(duì)自己的人生做出規(guī)劃，對(duì)它負(fù)責(zé)。所以從現(xiàn)在開始立志，規(guī)劃，以鞭策激勵(lì)自己，讓自己擁有更精彩的人生。

在生活上：養(yǎng)成良好的習(xí)慣并保持，對(duì)于不良習(xí)慣要改正并抵觸；合理安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)合；進(jìn)行適當(dāng)體育鍛煉和娛樂活動(dòng)；合理安排膳食；打理好寢室衛(wèi)生，講究個(gè)人衛(wèi)生。

思想與素質(zhì)方面：樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，奮斗觀；積極參加黨團(tuán)活動(dòng)，努力成為共產(chǎn)黨員；要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，節(jié)儉意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，誠信意識(shí)，法律意識(shí)和天道酬勤觀念，要時(shí)刻注意提高自身綜合素質(zhì)。

學(xué)業(yè)方面：上課認(rèn)真聽講做記錄，及時(shí)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，不遲到，不早退，不曠課，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，探究學(xué)習(xí)，利用圖書館不斷以新知識(shí)、新理論充實(shí)自己。

能力方面，提高自學(xué)能力，社交能力，實(shí)踐能力，寫作能力，服務(wù)能力，創(chuàng)新能力，工作能力，分析能力。

人際方面，處理好舍友，同學(xué)，老師等各種人際關(guān)系，對(duì)人友好熱情，虛心請(qǐng)教。

技能與興趣方面：在掌握好新聞的專業(yè)基礎(chǔ)上加強(qiáng)英語和計(jì)算機(jī)；發(fā)揮自己古箏和書法特長(zhǎng)。

實(shí)踐活動(dòng)方面：積極參加義務(wù)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，各種比賽。

根據(jù)自己的具體情況對(duì)四年的大學(xué)具體規(guī)劃如下：

大一：

腳踏實(shí)地的學(xué)好基礎(chǔ)課程，成績(jī)達(dá)到優(yōu)良，力爭(zhēng)各科平均達(dá)80以上；每天堅(jiān)持做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真及時(shí)完成任務(wù)。堅(jiān)持每天早上讀日語和英語，提高口語，多看書以提高閱讀能力，多聽以提高聽力能力。學(xué)好體育,多鍛煉身體。努力進(jìn)入學(xué)生會(huì)工作，競(jìng)選班干部，多參加校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)和比賽（書法，民樂演奏，演講，作文等方面的）。

多利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)，多看書。學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)。到寫一些文章投給報(bào)社。初步了解各種職業(yè)，定位自己，找準(zhǔn)位置，并利用充裕的課余時(shí)間提升自我。

大二：、抓穩(wěn)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并瀏覽大三課程做好過渡準(zhǔn)備，成績(jī)優(yōu)秀，爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。下學(xué)期英語過四級(jí)。普通話過級(jí)。爭(zhēng)取考到教師資格證。多發(fā)表文章，為記者證的獲取作準(zhǔn)備。適當(dāng)選讀其他專業(yè)課程，使自己知識(shí)多元化，挖掘自己的潛力，多培養(yǎng)興趣。暑假找兼職，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)車，考駕照。為實(shí)習(xí)角色添籌碼。

大三：

深專業(yè)課的學(xué)習(xí)，盡量學(xué)完大四課程，成績(jī)優(yōu)秀。第一學(xué)期參加英語六級(jí)，力爭(zhēng)過級(jí)。第二學(xué)期過全國計(jì)算機(jī)二級(jí)。暑假努力找電視臺(tái)或報(bào)社實(shí)習(xí)工作，將學(xué)習(xí)到的在實(shí)踐中檢驗(yàn)，并向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐們討教求職信息，面試技巧，職場(chǎng)需求和寫求職信與個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步完善自己，提高自己，不斷挖掘自己的潛力。

大四：

用最短時(shí)間完成大學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù)，成績(jī)優(yōu)秀。認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文，它是四年學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。對(duì)前三年的成果進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)，反省，準(zhǔn)備充分。編寫好個(gè)人求職材料，了解就業(yè)中心提供的各方面資料，積極參加招聘活動(dòng)，預(yù)習(xí)面試，進(jìn)行實(shí)踐積累。