第一篇：小孩不笨 觀后感

小孩不笨

這部電影，看了以后，我主要思考了三點(diǎn)。

首先，我認(rèn)為成績不好一般分為三種，不會(huì)讀，不想讀，不用讀。不會(huì)讀的，顧名思義，就是說就算把一天24小時(shí)都用在讀書上成績還是不理想的那種類型，就好像國彬，這種人或許真的值得同情，更可悲的是有些人不認(rèn)為你是不會(huì)讀，而是你不用功，那么只好躲在角落里黯然神傷了。但是，上帝總是很公平的，他沒給你讀書的細(xì)胞，但是往往他會(huì)給你一些天賦，比如說，文彬畫畫無師自通，我之前的同桌寫的一手好字……這種例子不多，但是存在。其次，是不想讀的，這一類是讀書不好中的大部分，他們很聰明，也會(huì)讀書但就是不想把這種智慧運(yùn)用到學(xué)習(xí)上去。不過這樣子的人往往是還沒有經(jīng)歷什么值得自己改變的人，比如說文福，他在遇到新老師后，在被姑媽一次又一次的奚落后依然決定跟數(shù)學(xué)英語做朋友，最后取得了高分，這類同學(xué)要么不用功，但是一發(fā)奮起來估計(jì)排進(jìn)全班第三是絕對(duì)沒有問題的。最后想說的是不用讀的，這類人一般命都很好，不過很可悲，就好像terry，他什么都有了，但是卻什么都不會(huì)，不會(huì)沖牛奶，不會(huì)端盤子，但是這種行動(dòng)上的愚鈍并不可怕，可怕的是思想上的后知后覺，或者說是道德的喪失，就好像是李雙江的兒子李天一一樣。這類人雖然有點(diǎn)可惡，但是更讓人反思，尤其是在江浙地區(qū)，富家官僚子弟，這種人數(shù)不勝數(shù)，很多富不過三代也正是因?yàn)檫@個(gè)原因。

小孩不笨

其次，這部電影還有一個(gè)值得關(guān)注的地方，那就是父母的教育問題。怎么樣更好的和孩子溝通，這也分為三種，文彬的媽媽算是過分的干預(yù)，而文福的媽媽是影響了兒子的學(xué)習(xí)，而terry的媽媽則是縱容，這三種從某種程度上來說都是不正確的，但是如果一定要選一個(gè)的話那就文彬媽媽的那種。過猶不及，在孩子的教育問題上，我覺得不應(yīng)該存在輩分的界線，父母和子女做朋友是最好的方法。尤其是在學(xué)習(xí)方面，父母在做好自己的本分工作上，也要與學(xué)校合作，不要不溝通，但也不要過分的干涉。

最后，我覺得從這部電影中，最應(yīng)該引起我們關(guān)注的是中華文化的繼承問題。在中國這已經(jīng)成為潮流，很多大腕明星都已經(jīng)將戶籍改外發(fā)達(dá)國家，尤其是一些在國外留學(xué)深造的精英人士，在移民的同時(shí)將中華文化漸漸的遺忘掉了。中國傳統(tǒng)文化是一個(gè)中華民族生生不息的靈魂，而像電影中人人對(duì)中文的無視，對(duì)學(xué)華文的抵觸，從根本上也體現(xiàn)了現(xiàn)今中華文化的岌岌可危。所以說，如何做好中華文化的繼承與發(fā)展或許更值得我們這一代的反思。

第二篇：《小孩不笨》觀后感

《小孩不笨》觀后感

《小孩不笨》觀后感1

認(rèn)真觀看《小孩不笨》后，我的心情久未平靜。對(duì)比影片中家長，我不禁捫心自問，作為家長，我稱職嗎?合格嗎?下面就影片中涉及的問題，談幾點(diǎn)觀點(diǎn)和看法。

要吝嗇對(duì)孩子的贊美。影片中成才的爸爸就是一個(gè)不會(huì)贊美孩子的典型，以致他在學(xué)習(xí)鄰居第一次對(duì)孩子說出“我愛你”三個(gè)字時(shí)，我們看到了孩子異樣的表情。都說好孩子是夸出來的，一點(diǎn)不錯(cuò)。當(dāng)你對(duì)孩子給予贊美時(shí)，他一定在心里想：下次我一定要做的更好!

做孩子的朋友，架起一條相互理解溝通的橋梁。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，我和孩子之間的溝通也毫無保留，因?yàn)槲沂钦驹谂笥训慕嵌热A聽他的內(nèi)心。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子和我聊天，聊聊他的喜怒哀樂，幫他指點(diǎn)迷津，教他解決問題。這樣敞開心扉地暢所欲言，孩子自然不會(huì)將我拒之他的心門之外。

尊重孩子的特長和愛好?，F(xiàn)在的孩子大都有報(bào)的興趣班、特長班，我認(rèn)為在報(bào)班之前家長一定要聽聽孩子的心聲，尊從他們的意愿，盡量不走彎路，避免事與愿違。

成才的爸爸在生命的最后一刻說：“沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母”。是的，我們每個(gè)人都在學(xué)著怎樣去做一名合格的家長，記?。杭议L是一種責(zé)任，一種使命，千萬別把當(dāng)家長作為一種特權(quán)。

《小孩不笨》觀后感2

老師給我們布置的作文是一部電影《小孩不笨2》觀后感，于是我很用心地看了幾遍，整個(gè)故事介紹了兩個(gè)家庭關(guān)于孩子教育的問題。

第一個(gè)家庭里人物有：杰利八歲和他的十五歲哥哥學(xué)謙，父親是公司經(jīng)理，母親是雜志社編輯。

最讓我印象最深的是，學(xué)謙起床后看到爸爸電腦在桌子上放放著，他感到奇怪，爸爸電腦怎么會(huì)落在家里，打開一看壞了，于是他把電腦修好，送到爸爸公司，爸拿走電腦不僅沒有表揚(yáng)，反而還說是學(xué)謙把電腦玩壞了又修好，又是逃課，學(xué)謙很傷心。真是不得其解，做為父親不但不贊賞兒子優(yōu)點(diǎn)，反而冤枉和打擊兒子。

第二個(gè)家庭有十五歲的成才和腿瘸的爸爸，爸爸曾經(jīng)是流氓。所以很怕兒子走他過去的老路，因?yàn)樗麖男〈虻酱?，所以不?huì)用語言溝通，只會(huì)暴力，導(dǎo)致成才走了不歸路。有一次，成才搶別人項(xiàng)鏈，被人抓到后，爸爸看到連忙跑過去救兒子成才，卻不料從樓梯上摔了下去，導(dǎo)致最后身亡，那時(shí)成才爸爸在病床上時(shí)才明白：“世界上沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母”。

看完后心里久久不能平靜，我想對(duì)天下父母說：“多看孩子優(yōu)點(diǎn)，多和孩子溝通，多贊賞孩子，不至于最后發(fā)生一系列悲觀的事情?！?/p>

《小孩不笨》觀后感3

今天我看了小孩不笨這部電影，看了以后讓我深有感觸。

原來在一所學(xué)校里，即到了五年級(jí)就要按成績分為EM1、EM2、EM3，三個(gè)級(jí)別EM3相當(dāng)與全國最慢的慢班，而這部電影的主人公Terry、文福、國彬在這里結(jié)識(shí)。

Terry：出生在一個(gè)富有的家庭里，有很大的依懶性是個(gè)沒有主見的小胖子，可這讓他出現(xiàn)了缺點(diǎn)，因?yàn)槌錾诟挥械募彝ダ镒屗B自己照顧自己都不會(huì)，什么事都要聽媽媽的話連對(duì)與錯(cuò)都分不清楚，但是在文福和國彬的促使下用自己的骨髓拯救國彬的媽媽。

國彬：他十分喜愛畫畫，可功課卻做不好。媽媽的“藤鞭教育”讓國彬生活在自卑和恐懼之中，兒媽媽突然來襲的大病讓國彬開始努力學(xué)習(xí)，雖然最后沒有拿到90分?？衫蠋煹捏@喜讓國彬的媽媽看到了希望，國彬也明白了媽媽的良苦用心。

文福：他的學(xué)習(xí)并不差，處事也比較老道，可“不會(huì)學(xué)習(xí)”讓別人瞧不起。但他的做事冷靜也十分突出，在他與Terry被綁架時(shí)冷靜面對(duì)最終逃出了魔掌。

我覺得家長們都希望讓我們變得優(yōu)秀，奪取我們的快樂，自由我們只能留在起點(diǎn)。

《小孩不笨》觀后感4

今天我們要看一部影片，這部影片叫做《小孩不笨》，這部影片非常精采，有些情節(jié)令人笑破肚皮，卻有些情節(jié)讓大家看得感人肺腑。

這部影片，主角是位小胖子叫做Terry，他雖然人笨，家庭背景卻是個(gè)有錢人的孩子。還有他的同學(xué)文福和國彬，文福是個(gè)非常講義氣的人，只要朋友有難，一定跳出來幫忙。另一位叫做國彬，雖然功課不是很好，可是卻有畫畫的天份。一開始，Terry本來不認(rèn)識(shí)國彬和文福，可是卻因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)曾度過許多難關(guān)，所以感情變的很好，連國彬的媽媽要捐骨隨，他們也會(huì)自告奮勇參加抽血?？墒荰erry因從小就被寵壞了，所以凡事都讓別人幫他做好了，則什么事都不會(huì)做，養(yǎng)成了壞習(xí)慣。

在國彬的媽媽生病那時(shí)候，我看到差點(diǎn)哭出來，那是因?yàn)檫@場景，真的令人熱淚盈框，感動(dòng)到想哭。

我覺得Terry應(yīng)該要有主見，把自己的意思表達(dá)出來，這樣才不會(huì)每次被人家說自己很笨?？墒且?yàn)檫@樣，讓他的朋友來改變他，讓自己勇敢一點(diǎn)，要有主見，這樣才不會(huì)讓別人瞧不起，可是也要凡事學(xué)著去做。

《小孩不笨》觀后感5

認(rèn)真觀看《小孩不笨2》后，我的心境久未平靜。比較影片中家長，我不禁捫心自問，作為家長，我稱職嗎?合格嗎?下頭就影片中涉及的問題，談幾點(diǎn)觀點(diǎn)和看法:

一、不要吝嗇對(duì)孩子的贊美。影片中成才的爸爸就是一個(gè)不會(huì)贊美孩子的典型，以致他在學(xué)習(xí)鄰居第一次對(duì)孩子說出“我愛你”三個(gè)字時(shí)，我們看到了孩子異樣的表情。都說好孩子是夸出來的.，一點(diǎn)不錯(cuò)。當(dāng)你對(duì)孩子給予贊美時(shí)，他必須在心里想:下次我必須要做的更好!

二、做孩子的朋友，架起一條相互理解溝通的橋梁。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，我和孩子之間的溝通也毫無保留，因?yàn)槲沂钦驹谂笥训慕嵌热A聽他的內(nèi)心。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子和我聊天，聊聊他的喜怒哀樂，幫他指點(diǎn)迷津，教他解決問題。這樣敞開心扉地暢所欲言，孩子自然不會(huì)將我拒之他的心門之外。

三、尊重孩子的特長和愛好。此刻的孩子大都有報(bào)的興趣班、特長班，我認(rèn)為在報(bào)班之前家長必須要聽聽孩子的心聲，尊從他們的意愿，盡量不走彎路，避免事與愿違。

成才的爸爸在生命的最終一刻說:“沒有教不會(huì)的孩子，僅有不會(huì)教的父母”。是的，我們每個(gè)人都在學(xué)著怎樣去做一名合格的家長，記住:家長是一種職責(zé)，一種使命，千萬別把當(dāng)家長作為一種特權(quán)。

《小孩不笨》觀后感6

看完了《小孩不笨2》這電影后，陪伴我的，是長久的沉默和劃下的兩行淚痕。

不知從什么時(shí)候開始，也不知道為什么。我無論做什么事，無論做得多好，總也聽不見爸媽對(duì)我的稱贊。

爸媽每天只會(huì)要我們繼續(xù)加油，繼續(xù)努力，似乎我們做的永遠(yuǎn)達(dá)不到他們的要求。

我們總想聽的，那一句句激勵(lì)人心的話，卻總是變成一句又一句教誨和訓(xùn)誡。

看《小孩不笨2》這部電影，我似乎在里面找到了自己的影子。父母的要求就像一座高大的懸崖。山頂便是父母為我們樹立的目標(biāo)，下面則是見不著底的萬丈深淵。我有時(shí)感到自己，就是懸崖邊的樹，站在那里，進(jìn)退兩難。

看完這部電影，我為成才和成才的爸爸感到傷心。我為學(xué)謙一直以來的得不到父母的理解而傷感和不平。本來應(yīng)該是美好的一切，卻演變成一個(gè)個(gè)的悲劇。

我想，連接父母和孩子的，可能并不只是責(zé)任那么單一，還有那一份深藏在人們內(nèi)心深處的愛。而這種愛，是雙向互動(dòng)的，不只是父母對(duì)孩子單一的付出，也有孩子回流似的反饋。只有雙方用心的經(jīng)營和維護(hù)，才可能奏出和諧悅耳的樂章。

我真想和父母一起，好好再看一次《小孩不笨2》這電影，好好的品味檢討，讓親情的表達(dá)回歸人本和純真。

第三篇：小孩不笨觀后感

《小孩不笨2》觀后感

“為什么把蘋果扔了？”“因?yàn)闋€了?！薄鞍褷€的地方挖掉，就還是好蘋果。”

對(duì)，即使蘋果爛了，它還是有好的部分在的，我們只需要看到好的部分，把壞的部分扔了就可以了。千萬不要因?yàn)闋€了就把它扔了，否則就真的沒救了。片子后面給我們闡述了這樣的一個(gè)道理。

父母們總是只認(rèn)為他們跟我們溝通了，沒有所謂的代溝，他們只顧著自己說，不管我們到底聽進(jìn)去沒有。誰童年沒有過“左耳進(jìn)右耳出”這樣的經(jīng)歷呢。父母的嘮叨只是他們的關(guān)心而已，而正當(dāng)青春期的我們只會(huì)覺得那嘮叨很煩很煩，從而我們不會(huì)認(rèn)真地去聽，漸漸地，因?yàn)闆]有溝通而造成了很多家庭問題。片中Tom和Jerry的父母就因?yàn)楣ぷ髅β?，缺乏跟孩子的溝通，?dǎo)致孩子們走了錯(cuò)的道路。

我們可以從不同的角度看這部影片，可以看出社會(huì)不同的問題。如果從Tom和Jerry的角度來看，我們不難看出其實(shí)每個(gè)孩子都有自身的優(yōu)點(diǎn)，只是大人們?nèi)狈Πl(fā)掘的眼睛。Tom的電腦技術(shù)很棒，也幫了爸爸修好電腦，只不過因?yàn)槿狈Ω改傅睦斫?，最終走上了歪路。Jerry很單純，努力想要跟哥哥做朋友，跟父母溝通。從他們父母來看，整天忙于工作，對(duì)孩子只會(huì)譴責(zé)，認(rèn)為孩子沒有優(yōu)點(diǎn)可言，而對(duì)學(xué)習(xí)的成績無論好壞他們都不滿意，處處挑他們的刺。面對(duì)家庭的冷淡和學(xué)校嚴(yán)厲的處分，導(dǎo)致Tom和成才走上了歪路。雖然最終學(xué)會(huì)了怎樣跟孩子溝通，可是反映了社會(huì)上大多數(shù)父母的錯(cuò)誤教育。如果父母懂得怎樣跟孩子們溝通，去了解孩子，或者聽奶奶的勸告，也不會(huì)造成這樣的局面。

從老師的角度看，一個(gè)好的老師并不是把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，而是一個(gè)懂得找到“鑰匙”的老師。一把“鑰匙”就能夠使學(xué)生回復(fù)信心，對(duì)學(xué)習(xí)重新?lián)碛信d趣，使他們更容易接受自己的教學(xué)方式。這一把“鑰匙”就是了解學(xué)生，多鼓勵(lì)他們，多看到他們的優(yōu)點(diǎn)。從學(xué)生角度來看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡并不是來自于課本而是來自于老師，老師對(duì)他們的不懂、不明白不給予理會(huì)，他們想要學(xué)也不能學(xué)。在他們眼里，老師只會(huì)使用“權(quán)力”，對(duì)他們的責(zé)備，甚至于不聽他們的解釋，只會(huì)使用暴力。這樣，學(xué)生如何想要去學(xué)習(xí)？

孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會(huì)投訴孩子很壞不聽話，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？真的完全無法和孩子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長和老師們沒給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類。別因?yàn)榇笕说臒o知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不那么壞。他們只是需要你們的一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，一聲肯定。

第四篇：《小孩不笨》觀后感

《小孩不笨》觀后感

1“影片即將放映，請(qǐng)趕快坐下。

請(qǐng)關(guān)掉手提電話。

來點(diǎn)掌聲如何？

謝謝，大聲一點(diǎn)好嗎？

再大聲和熱烈一點(diǎn)好嗎？

謝謝！

你們怎么那么聽話啊？

哈哈哈哈……”

以上是電影《小孩不笨》的開場字幕，片子開始就提給我們提出了個(gè)疑問：你要做個(gè)聽話的人嗎？“這是一個(gè)每個(gè)人都坐過的監(jiān)牢。不要看它外表友善，其實(shí)它的無情和殘酷大家都領(lǐng)教過?！币粋€(gè)童聲拉開了這個(gè)關(guān)于孩子的故事。

中國教育在很多地方與西方國家不同。在西方國家里，無論是老師還是父母，大多數(shù)都傾向于鼓勵(lì)多于教訓(xùn)，因?yàn)樗麄冇X得正面的鼓勵(lì)可以讓學(xué)生或孩子更加積極地做好每一件事情；但是在中國，家長很多時(shí)候是用教訓(xùn)，甚至是苛責(zé)的方式教育孩子，覺得這樣才能讓他們乖乖地學(xué)習(xí)。受“萬般皆下貧，唯有讀書高”的傳統(tǒng)思想，讓我們覺得，除了讀書，其他的活動(dòng)都是無益的。再來看這樣兩句話：“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)？你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)？”兩個(gè)簡單的問題，帶給我們深思，多少孩子因不被賞識(shí)而茫然在無助與無愛中？

回放一些片段：

①哥哥楊學(xué)謙在博客評(píng)比大賽中獲了冠軍，媽媽的“感言”是：“寫什么博客？寫些亂七八糟的文章就叫厲害？平時(shí)你的作文怎么沒有那么厲害？”“65分很厲害嗎？以前我在學(xué)校作文至少都是85分，唐詩三百首你會(huì)幾首？你媽媽我是華文雜志的編輯，你華文那么差，真是丟盡我的臉?！?/p>

②弟弟杰利，每次考試雖然沒有得滿分，但都得甲等，他自己很滿意。(讀后感　004km.cn)媽媽的一句：“考試能不能再考高點(diǎn)？”，讓他垂頭喪氣；

③成才同學(xué)很喜歡李小龍，在他的書包里放著武打碟片，但是被性格粗暴的父親發(fā)現(xiàn)后無情地踏碎，并瞪著眼睛對(duì)孩子說：“你讀書不讀書？整天學(xué)什么武功？你想變李小龍?。克篮芫昧??！?/p>

④當(dāng)大多數(shù)孩子不做作業(yè)時(shí)，老師憤恨的罵到：“你們一個(gè)個(gè)都是爛蘋果！”；

在生活中，我們的學(xué)生們會(huì)經(jīng)常碰到這樣或那樣的事情，原本想把事情做好，但不知道該怎么處理最恰當(dāng)怎么做最適合，結(jié)果把本想處理好的事情給辦壞了，有可能還傷害了別人。當(dāng)遇到這種事情的時(shí)候，如果我們不問清原因，而是直接指責(zé)批評(píng)學(xué)生，他們就會(huì)對(duì)自己失去信心，而且還會(huì)真的認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子，在他們的腦袋里會(huì)想：“噢，原來我真的是這樣的壞啊，我是個(gè)壞孩子，我可能永遠(yuǎn)改不好了?！?/p>

失去自信和信心的孩子，面對(duì)任何事情都會(huì)退縮，怕做錯(cuò)。當(dāng)遇到學(xué)生因?yàn)闊o知而“不乖”的時(shí)候，作為老師千萬不能懷疑孩子的品性，更不能錯(cuò)失引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，應(yīng)該好好地分析學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，通過分析原因，再跟學(xué)生平心靜氣地進(jìn)行溝通。來看一段老師之間的對(duì)話：

“現(xiàn)在的孩子真的很難管教！他們的門，已經(jīng)關(guān)了?！?/p>

“門？”

“你需要一把鑰匙。”

“鑰匙？”

“少看到他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)。就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了?！?/p>

如果我們能靜下心來好好詢問學(xué)生，好好交流和溝通，那么，我想，上面的片段就會(huì)變成另外一種結(jié)果：

①媽媽可以說：“兒子你真棒！媽媽為你驕傲！有自己的愛好真不錯(cuò)！”相信學(xué)謙能夠感受到媽媽的心和他的心在一起，漸漸將自己的長處發(fā)揚(yáng)到劣勢區(qū)，中文成績一定會(huì)慢慢好起來。

②媽媽可以說：“媽媽也感覺你考的不錯(cuò)，盡自己最大的努力就好！”相信杰利一定會(huì)充滿自信！

③父親收起自己的粗暴脾氣，理解孩子也有他的興趣和愛好，打罵不能解決問題。相信孩子一定會(huì)被父親的理解感動(dòng)。

④老師可以通過與學(xué)生的交流了解作業(yè)對(duì)孩子的難易程度，并適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量。并且跟學(xué)生的講話要語氣柔和些，平等些，商量些，畢竟面對(duì)的是容易叛變的青春期的學(xué)生們。

《小孩不笨》這部電影我原來沒有聽過也沒有看過，昨天在公司第一次看，有人說這是一部真人版的《蠟筆小新》，但我覺得它要講的除了教育制度的問題之外，還包括父母與子女的溝通、家庭關(guān)系、小孩子自殺等等問題，值得我們深思。

相信每個(gè)孩子心里都藏著“親愛的爸爸媽媽，敬愛的老師，我們不是天生的壞小孩”。我想，作為老師，作為家長，我們心里也應(yīng)該藏著“親愛的孩子們，我們喜歡著你的喜歡，快樂著你的快樂”！

1．你有多久沒有稱贊自己的孩子了？

2．你是不是總覺得自己的孩子很笨很難教？

3．你是不是很忙？忙得沒時(shí)間管孩子？

4．你是不是常常大聲指罵自己的孩子？

5．你孩子的心事你知道多少？

6．你常常跟你的孩子聊天嗎？

如果上面6個(gè)問題你有3個(gè)問題答否定的，那么，你還不算是個(gè)合格的父母。有句老話說的好：沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。你同意嗎？沒有一個(gè)孩子從一開始就是壞的，變壞了，只是你不會(huì)管。你同意嗎？

最近姐姐家中鬧家庭鬧變。大女兒又再一次上演離家出走。這就是現(xiàn)在的孩子的所謂非主流與傳統(tǒng)的罵教觀念所產(chǎn)生的不合拍。最后小孩又離家出走了。

姐姐真的從來沒有好好夸過一次自己的孩子?？偸且桓备吒咴谏系拇笕诵蜗髷[在孩子面前。從小，一直忙于賺錢做生意，女兒從小一直是被寄放在奶奶與外婆身邊代為照顧。直到小孩10歲了，才聽從其大姐的話放棄外地的生意，回家教看小孩?？墒腔氐郊液?，又另做別的生意，其實(shí)所有謂教看自己的小孩，只不過就是幫小孩洗

衣服，管吃的管穿的。從來沒有過問孩子每天在學(xué)校好不好？最終看的也只是在績單上的分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)低了就大聲地罵一頓。小孩慢慢成長了，小孩想什么也都不知道。每次跟小孩說話，從來沒有好臉色好嗓門好好說話。也不準(zhǔn)小孩出去跟同學(xué)玩，同學(xué)打電話到家里也不準(zhǔn)，同學(xué)到其家里臉色明顯有不悅?？傉f小孩難教，小孩不聽話。慢慢地，與小孩之間的溝通越來越少。

小女孩的心中，外面的世界真的有無限的吸引力。在家中，媽媽從來都是對(duì)她大呼小叫的，不管做的對(duì)與錯(cuò)，劈頭就罵，從來不給任何解釋或爭辯的機(jī)會(huì)。整天嘮嘮叨叨說她這不好那不好。每天只忙于店里的事，或是跟別人打麻將。從來不主動(dòng)過問她學(xué)校的事。對(duì)于孩子，在外面真的很自由，可以聽不見媽媽的嘮叨，想怎么玩就怎么玩。就算做錯(cuò)了也沒有人罵。對(duì)于她的同學(xué)或朋友，媽媽總是認(rèn)為都是些壞孩子，總叫她遠(yuǎn)離他們。

凡是父母喜歡的，孩子都不喜歡。凡是孩子喜歡的，父母都不喜歡。這就是父母與孩子兩代人的問題所在。

孩子出走后，每天都是以淚洗臉?？傉f以前小孩不是這樣的，以前很聽話很乖的?，F(xiàn)在竟就成了這樣一個(gè)壞孩子。一副又氣又悔的樣，真是恨鐵不同鋼啊。早知如此，又何必當(dāng)初呢。

沒有一個(gè)孩從一開始就是壞的，也沒有學(xué)不會(huì)的孩子。說到底，你真的有多久沒有好好稱贊一下自己的孩子了？還記得嗎？當(dāng)自己小孩開始學(xué)走路常常摔倒時(shí)，你是不是常常在他身邊不厭其煩地鼓勵(lì)著他，寶貝，別怕，再來。寶貝，沒關(guān)系，從頭再來。寶貝，你行的。寶貝，你真棒。慢慢地，小孩每當(dāng)做錯(cuò)事時(shí)，你是否還一如既往的像當(dāng)初般鼓勵(lì)著他呢？沒有吧，有的也只是一次比一次罵的兇打的兇吧。

有時(shí)候想想，我們這些做大人的真的很吝嗇，可以給別人稱贊，就是不給自己的小孩稱贊。難道多多或說經(jīng)常稱贊一下自己的小孩就那么難開口嗎？

沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。如果你想要自己的小孩是個(gè)聽你話的好孩子，那么你就要經(jīng)常多稱贊多關(guān)心他一點(diǎn)，多多與他溝通一點(diǎn)，不要把他當(dāng)小孩，把他當(dāng)做一個(gè)朋友一樣的交流，這樣，你會(huì)有意想不到的收獲哦。小孩真的不笨。

《小孩不笨》觀后感(第2頁)2

九月份的家長培訓(xùn)是讓家長看了一部影片《小孩不笨》，不知道各位家長有沒有收獲。希望你們能受益，能從中得到與孩子融洽相處的方法。希望大家能好好體味一下其中的道理。這部片子真的是值得一看，無論對(duì)大人還是小孩都有很大的教育意義，它會(huì)帶給你們很大的反思！沒有時(shí)間參加的家長，為了您的孩子希望能將兩個(gè)小時(shí)奉獻(xiàn)給您的孩子，看一看。

你最后一次稱贊別人是幾時(shí)？你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)？很久了，對(duì)嗎？

在這部電影中，人與人之間的溝通方式問題被最明確的擺在了面前，而散布在電影中，是探討在教育孩子的問題上，怎樣從一個(gè)“爛蘋果”中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的部分，怎樣給犯錯(cuò)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，怎樣讓一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)亮到最大處，相較于《小孩不笨》第一部，家長占據(jù)了主動(dòng)的位置。贊美多一點(diǎn)，責(zé)罵少一點(diǎn)，才是打開孩子心門的那把鑰匙。

首先，這部片子闡述了孩子和父母的溝通問題。很多家長以為每天和孩子講多少多少話，說多少多少自己認(rèn)為的大道理就是交流溝通，其實(shí)他們根本就沒有設(shè)身處地的在孩子的角度上去考慮問題，這樣的結(jié)果常常使他們的話左耳朵進(jìn)右耳朵出，根本達(dá)不到溝通的效果，更有甚者會(huì)產(chǎn)生溝通的屏障。很多家長給孩子設(shè)計(jì)的成長路線并不一定是他們最合適的成長線路，而家長們幾乎很少給孩子有發(fā)言或者解釋的機(jī)會(huì)，再加上平時(shí)與子女交流的欠缺，孩子怎么會(huì)不出現(xiàn)問題呢？孩子是需要被理解被鼓勵(lì)的，只有父母真正的從理解和鼓勵(lì)的角度去考慮，那么也不存在代溝的問題了。看這部片子，會(huì)讓人找到自己孩提時(shí)的影子，勾起自己兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也很容易讓人產(chǎn)生共鳴，也許你會(huì)覺得里面孩子想法的幼稚，也許你會(huì)覺得里面大人同樣是那么的不可理喻，但是隨著自己的長大，也開始了解父母的想法了，也許此時(shí)更多的可能是會(huì)心的一笑，因?yàn)橥戤吘挂呀?jīng)離我們遠(yuǎn)去，然而并不是說這個(gè)問題就不會(huì)在困擾我們了，因?yàn)榛蛟S不久后的一天，你就要在父母的角度上去和自己的子女溝通了。

其次，片子反映老師和學(xué)生的溝通問題。片子里面的中文老師符老師的確是一個(gè)好老師，批評(píng)懲罰是他們的執(zhí)教風(fēng)格，在中國或許還有很多地方的老師教育方式就屬于這種類型，至少我們小時(shí)候的絕大多數(shù)老師就是這樣的類型，然而時(shí)代變了，現(xiàn)在的孩子成長的更快，以至于這樣的教育方式已經(jīng)不能讓他們所接受，在反省之后符老師調(diào)整了自己的教學(xué)方式，開始鼓勵(lì)自己的學(xué)生，這不僅讓他在學(xué)生的心目中形象提升，也在一定程度上讓學(xué)生接受了教育，比起原先的鞭子教育要進(jìn)步的多，時(shí)代在改編，溝通也需要改變，這樣教育才才會(huì)有進(jìn)步。

人的感情有很多種，父母與孩子間的愛雖然沒有愛情那樣的轟轟烈烈，但卻有著如藍(lán)天大海般的博大與永恒。天下沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子的，每個(gè)人從來到世間的那天起就帶著這份來自上天的寶物啟程。一路成長，這件護(hù)身符一定會(huì)保佑你逢兇化吉，遇難逞祥，哪怕遇到再大的困難，被再多的人所唾棄，爸爸媽媽也不會(huì)放棄你。

但是藍(lán)天大海也會(huì)有暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候，這就是大人和小孩溝通不良的時(shí)候。自己小時(shí)也有恨父母的時(shí)候，現(xiàn)在想想多半都是自己不對(duì)，小孩的自尊心有時(shí)比大人還強(qiáng)，容不得半點(diǎn)批評(píng)。大人們也有自己的問題，他們在拼命工作養(yǎng)活孩子之余其實(shí)也很享受那種當(dāng)大人的感覺，那種高高在上，不容違抗的感覺。父母對(duì)子女的好是不容置疑的，但那不代表孩子可以挑戰(zhàn)他們的地位，可以沒大沒小。所以大人們偏偏最愛把小孩當(dāng)菜鳥看待，那種輕蔑的眼神不知讓多少孩子堅(jiān)信他們是從垃圾桶里撿來的。

影片講述了三個(gè)孩子和他們的父母老師的故事。成才在一個(gè)貧困暴力的單親家庭里長大。成才的爸爸因?yàn)樽约簭男〔蛔x書才導(dǎo)致打架坐牢腿被打斷的人生悲劇，他希望成才不要像他那樣不成才，但教育不得法，每每用暴力解決問題。結(jié)果成才也變成一個(gè)不讀書愛反抗大人的孩子。在一次和老師的打架事件中他被學(xué)校開除了。當(dāng)被主流社會(huì)拋棄后，成才只能在街頭黑幫兄弟那里才能找到自己價(jià)值的認(rèn)同。最后還是他的爸爸用生命把他從罪惡的沉淪中拯救出來，他又回到學(xué)校，后來成了武術(shù)冠軍。

學(xué)謙是成才的同學(xué)加死黨，一個(gè)在生活優(yōu)越的中產(chǎn)家庭中成長的少年，但他的父母

第五篇：小孩不笨觀后感

2009213570物理學(xué)院涂冬梅

《小孩不笨》觀后感

看完這部影片，我有以下三點(diǎn)感想：1.父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的成長有著舉足輕重的影響。2.學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)教育的定位影響著教育的好壞。3.教師的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度是教育成敗的關(guān)鍵因素之一。

影片中三個(gè)男孩的家庭環(huán)境有所不同，父母的教育方式不同，三個(gè)孩子的性格品質(zhì)也有著明顯的差別。最明顯的是Terry,一切父母包辦，父母的話都是真理，在這樣的教育模式下，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)沒主見、膽小怕事的胖小子。Terry本有一顆善良單純的心，但在父母過于強(qiáng)大的保護(hù)下，讓他過早的認(rèn)清人情世故，失去了孩子的天真本性。家庭環(huán)境是孩子成長的主體環(huán)境，父母的教育會(huì)更及時(shí)、更直接、更深入。父母更應(yīng)該選擇正確合理的，適合自己孩子的教育方式。多和孩子交流溝通，認(rèn)清孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、熟知他們的喜好、及時(shí)的了解他們的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這個(gè)過程是不易的，需要尊重、理解、寬容、付出。但這樣才能夠很好的引導(dǎo)他們，促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。對(duì)于懲罰，適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，沒有懲罰的教育是不完整的教育。懲罰孩子的前提是尊重。懲罰絕不是體罰，懲罰是一種尊重。懲罰的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的巨人，懲罰的核心是讓孩子對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。當(dāng)然，父母最好的教育方式也不是懲罰，耐心的勸說、理性的教化、愛的鼓勵(lì)是更好的方法。父母的教育是不可缺少的，在青少年時(shí)期顯得更為重要。對(duì)于那些留守兒童而言，這無疑是一種遺憾。父母管得過嚴(yán)不好，不管也是一種不負(fù)責(zé)任。孩子在成長的關(guān)鍵時(shí)期沒有父母的引導(dǎo)，他們在摸索中前行，不知何去何從，也很容易迷失方向。我假期在家中，再為公用電話計(jì)費(fèi)的同時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽見當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)生打電話給務(wù)工的父母要求退學(xué)。他們厭惡上學(xué)，向往到南方打工貌似瀟灑的生活。她們穿的比老師更潮流，滿嘴的臟話，一堆搞不清的朋友關(guān)系。在遠(yuǎn)方的父母也只能在電話中督促幾句，卻沒能管好自己的孩子?？傊?，父母要已合適的管教方式來教育子女。影片中新加坡重視數(shù)學(xué)和英語，以分?jǐn)?shù)劃分等級(jí)。我們國家的教育又何嘗不是這樣呢。應(yīng)試教育一直被很多人唾罵。學(xué)校在升學(xué)率的壓力下要抓成績，家長在學(xué)校的選擇上也要以成績?yōu)榛I碼?？傊?，成績是衡量好壞的一切。素質(zhì)教育，全面發(fā)

展似乎成空談。除此之外，很多電影中都會(huì)塑造一個(gè)在美術(shù)繪畫方面比較有才的孩子，美術(shù)音樂的才能還比較容易被人發(fā)現(xiàn)，但還有其他方面的特長往往不易發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)特殊的才能往往是比較難的。在《小孩不笨2》中，比較會(huì)打的那個(gè)孩子一直處于打壓和排擠下，學(xué)校和家長很難發(fā)現(xiàn)他這方面的才能，也沒有正確的引導(dǎo)。直到最后，在偉大父愛的啟迪下，才有了比較圓滿的結(jié)果。要做到因材施教需要家長和老師獨(dú)具慧眼的。素質(zhì)教育其實(shí)很難實(shí)施。素質(zhì)教育的實(shí)施需要更多的資本。就以高考為例，文理科生的花銷并不大，而藝術(shù)生則要花去更多的學(xué)習(xí)費(fèi)用。在我的家鄉(xiāng)，學(xué)藝術(shù)的分為兩類：在音樂、美術(shù)等方面較有才能：成績不好，家里比較富裕。而那些成績不好，家里情況也不好的學(xué)生只能放棄學(xué)業(yè)。素質(zhì)教育是要講求經(jīng)濟(jì)條件的。國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，希望培養(yǎng)全方面的人才，但各對(duì)象在升學(xué)率的壓力下，不得不改變初衷。國家對(duì)教育的投入也一直達(dá)不到承諾值，素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施也是極艱難的。

影片中，出現(xiàn)了截然相反的教師形象，他們在教學(xué)態(tài)度上形成鮮明的對(duì)比，引起了我們的思考，讓我們更明白應(yīng)該成為一名怎樣的老師。片中的教學(xué)主任是一個(gè)長期從事教學(xué)工作的前輩了，為人圓滑世故，甚至有些勢力，他只用成績的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，給他們以差別對(duì)待，瞧不起成績暫時(shí)還不好的學(xué)生，認(rèn)為他們是天生就笨，教不好的，用輕視諷刺的言語打擊學(xué)生的信心，因而，讓學(xué)生自己都覺得自己沒用，不愛學(xué)習(xí)，成績不好是自己應(yīng)得的。而李老師則為安全不同了，她細(xì)心的教導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)為每一個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，如果暫時(shí)表現(xiàn)不好，只是還沒有發(fā)揮出他們的優(yōu)勢，挖掘出他們的潛能，沒能激發(fā)出他們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，他堅(jiān)信“天生我材必有用”，他總是用欣賞而堅(jiān)定的目光，毫不吝嗇的贊美之詞，表達(dá)他對(duì)學(xué)生的信心，感染學(xué)生，讓他們打心眼里覺得自已能行，從而增強(qiáng)的自信，越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至能體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的快樂。

在我看來，每一個(gè)學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，它們形態(tài)各異，卻渾然天成，都是造物主的精心之作，而不同的雕刻著卻能塑造出完全不同美玉，它們的態(tài)度和用心在一定程度上影響的璞玉的未來，而我們的教育工作者就是那雕刻者，對(duì)學(xué)生有著很大的影響，因而當(dāng)你是一名教育工作時(shí)，請(qǐng)細(xì)細(xì)體會(huì)一下你的態(tài)度和行為將產(chǎn)生怎樣的影響，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，讓我們用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生！