第一篇：六年級健康教育試題
2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期
五年級健康教育試卷
姓名：
一、判斷題（50分）錯的打×，對的打√
1、人的血型可以分為A型、B型、C型、AB型，X型五種。（）
2、為了獲得全面營養(yǎng)我們應(yīng)該喝生水。（）
3、青春發(fā)育初期的年齡階段男孩子是指16歲左右，女孩子是指14歲左右。（）
4、為了避免造成骨盆位置和形狀的不正常發(fā)育，女生不宜從高處向硬的地面跳下。（）
5、植樹造林，綠化祖國不但有利于工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且對人的身體健康也有很大的好處。（）
二、選擇題（40分）
1、甲型肝炎的主要傳播途徑是（）
A、口腔B、血液C、握手D、談話
2、血液的顏色之所以是紅色的是因為里面含有大量的（）
A、白細(xì)胞B、紅細(xì)胞C、紅色顏料D、血小板
3、在輸血時，AB型血只能輸給（）
A、A型血的人B、B型血的人C、O型血的人D、AB型血的人
4、小學(xué)階段的健康兒童，每天要保證的睡眠時間是（）
A、6小時B、8小時C、10小時D、12小時
5、青少年形成脊柱彎曲異常的主要原因是由于（）
A、不良姿勢B、遺傳C、重體力勞動D、體育活動
6.夏季在烈日下劇烈運動出汗過多時，為預(yù)防中暑應(yīng)多喝（）。
A.糖水B.淡鹽水C.白開水D.可樂
7.外出回家，你應(yīng)該（）。
A.吃東西時再洗手B.立即洗手
C.手臟才洗手D.洗不洗手對身體沒有影響
8.燒菜時最好在何時加碘鹽以減少碘的損失？（）
A.燒菜前用碘鹽爆鍋B.燒菜過程中
C.菜將出鍋時D.溫度最高時
四、簡述題（10分）
在合理安排學(xué)習(xí)和休息時間時，我們應(yīng)該注意些什么？
第二篇：六年級健康教育期末測試試題
畢節(jié)實驗學(xué)校2012-2013學(xué)第二學(xué)期
六年級健康教育期末測試試題
班級：姓名成績
一、填空
1.人體正常時的體溫保持在2.通常所說的工業(yè)“三廢”是指。，稱為“四大公害 ”。
4.瘧疾是 傳播的。
二、簡答題
1.怎樣做才能儀表美？
2.怎樣預(yù)防流腦？
3.備考和考試期間應(yīng)注意哪些？
第三篇：六年級健康教育教案
六年級健康教育教案
第一課
人體的神經(jīng)系統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成以及腦和神經(jīng)的作用。
2、初步了解反射和條件反射，能用所學(xué)知識解釋科學(xué)現(xiàn)象。
3、使學(xué)生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)的保健教育。
教學(xué)重難點：
體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)?/p>
1、活動一：指器管。
2、活動二：硬幣找家。
3、同桌之間玩抓尺子的游戲。比一比看誰的反應(yīng)快。思考人的反應(yīng)是靠什么來完成的？
出示課件方法：手指與尺子的零刻度持平，準(zhǔn)備捏住尺子，記錄尺子掉下來時捏住的測度。這個距離可以說明自己的反應(yīng)速度
4、學(xué)生活動、交流感受。理解感悟神經(jīng)系統(tǒng)與全身各器管之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。（板書課題）
我們?nèi)梭w的部分活動是受誰的指揮呢？
二、實施探究、解決問題
1、認(rèn)識腦與神經(jīng)
出示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成掛圖。讓學(xué)生思考、神經(jīng)系統(tǒng)的組成作用？ 學(xué)生小組內(nèi)討論交流。
小結(jié)：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成。腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動；神經(jīng)是人體的“電話線”，能把人體各部分獲得的信息報告給腦，并把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。
2、談話：神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進(jìn)行工作的?結(jié)合抓尺子的游戲進(jìn)行分析。學(xué)生交流分析
小結(jié)：眼睛看到尺子，把信息報告給腦，腦經(jīng)過思考，向手臂發(fā)出命令，同時，也可眼睛發(fā)出命令，捏住尺子。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個整體，各器官分工合作，完成各種活動。
3、當(dāng)我們的某一器管失去功能時，想象一下會是什么樣子？ 學(xué)生進(jìn)行活動，談感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）課件出示聾啞人生活資料，體會他們的生活的不便。
小結(jié)：因此，同學(xué)們在日常生活中，應(yīng)力所能及的幫助殘疾人。
三、拓展延伸。
長時間讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛，頭腦不靈活。這是為什么？
學(xué)生交流。
大腦和神經(jīng)對人體這么重要，應(yīng)怎樣保健呢？
介紹反射和條件反射的知識，用這一知識來解釋生活中的現(xiàn)象。
第二課
大腦皮層特征 教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人體大腦皮層的大致解剖，2、懂得大腦皮層的活動特性。
3、了解大營養(yǎng)大腦皮層的物資需要。
4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
5、意識到從小養(yǎng)成良好的作息、正確的生活技能和學(xué)習(xí)方法、良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要。
6、關(guān)注自身神經(jīng)系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握神經(jīng)系統(tǒng)的作用。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過思考自己智力發(fā)展的過程，弄清大腦學(xué)習(xí)的科學(xué)道理。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境。
提問生活常識，通過生活經(jīng)驗（學(xué)會說話、走路等）引出每一個人自生下來就要不斷學(xué)習(xí)，需要不斷地運用大腦。
通過生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
通過閱讀課文和分析資料，掌握人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
三、大腦的作用及營養(yǎng)大腦皮層的物資 思考分析：
1、神經(jīng)系統(tǒng)的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點、過度學(xué)習(xí)會不會對神經(jīng)系統(tǒng)造成損害等問題。
通過生活常識了解到努力學(xué)習(xí)對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的促進(jìn)作用。交流所查閱到的有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。
2、神經(jīng)系統(tǒng)的作用
進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型。
3、神經(jīng)系統(tǒng)的作用
了解神經(jīng)系統(tǒng)器官，知道應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
提問：大腦有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而了解到努力學(xué)習(xí)對大腦發(fā)育的促進(jìn)作用。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到不規(guī)律的作息對人體的危害。
提出問題：不學(xué)習(xí)智力能否得到發(fā)展？引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)系統(tǒng)的作用。
四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的作用；了解神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)物資需要。
引發(fā)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的活動特性，加深對神經(jīng)系統(tǒng)問題的思考。第三課
大腦的保健 教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解大腦的保健方法。
2、在生活中懂得不做危害大腦的行為。
3、了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅持這些好習(xí)慣。
4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
5、意識到大腦保健的重要性，提高腦保健的意識。
6、關(guān)注自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，過健康幸福的生活。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握對大腦有效的保健方法。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過思考生活中人的各種習(xí)慣對大腦的影響，弄清對大腦影響有利或有害健康的科學(xué)道理。
創(chuàng)設(shè)問題情境：提問生活常識，通過生活經(jīng)驗引出大腦對人體其他系統(tǒng)調(diào)節(jié)的重要作用。
通過生活經(jīng)驗，試著說出人的各種習(xí)慣對人大腦健康的影響。通過閱讀課文和分析資料，了解不利于大腦健康的習(xí)慣，并在生活中堅持不做這樣的事。知道并堅持養(yǎng)成有利于大腦健康的好習(xí)慣
進(jìn)行資料分析，分組討論不同習(xí)慣對大腦健康的作用。引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出不利大腦健康的習(xí)慣。
二、了解各種健腦的方法，并養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。思考分析：
1、大腦對人體各器官的作用。
訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到各種不同習(xí)慣對大腦的作用。交流所查閱到的大腦資料。
2、各種生活習(xí)慣對大腦的作用
進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成有利于大腦健康 4 的好習(xí)慣。觀察各種習(xí)慣卡片。
3、了解影響大腦健康的各種因素，知道應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)自己的大腦。過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
提問：大腦對人體有什么作用及怎樣運用各種好習(xí)慣保健自己的大腦？
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而了解到好習(xí)慣使我們精神松弛，心曠神怡的感受。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到保護(hù)大腦的重要。提出問題：有效地保健大腦的方法有哪些？
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：大腦的作用；不利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？有利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注大腦保健，提高對大腦保健的意識、掌握有效地保健大腦的方法。
四、鞏固練習(xí)：
第四課
預(yù)防肺結(jié)核 教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解結(jié)核病的概念。
2、懂得預(yù)防肺結(jié)核的方法。
3、了解肺結(jié)核的主要傳播途徑及臨床癥狀。
4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
5、意識到環(huán)境對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。
6、關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點和難點
通過資料分析，掌握預(yù)防肺結(jié)核的方法。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過患過感冒同學(xué)說出當(dāng)時胸部不適的癥狀，弄清肺結(jié)核的概念。創(chuàng)設(shè)問
討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。
通 5 題情境。
提問生活常識，通過當(dāng)前易患感冒的時節(jié)，引出肺結(jié)核的概念。
肺結(jié)核的傳播途徑及危害 通過生活經(jīng)驗，試著說出結(jié)核桿菌侵入人體的主要途徑。
二、肺結(jié)核病對人體的主要危害。
通過閱讀課文和分析資料，掌握控制傳染源、切斷傳播途徑的方法。進(jìn)行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結(jié)核??？
引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體患肺結(jié)核時的主要臨床癥狀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、肺結(jié)核的預(yù)防方法 思考分析：
1、肺結(jié)核對人體的危害。
訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到肺結(jié)核的預(yù)防方法。交流所查閱到的有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料。
2、控制肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？
進(jìn)行角色扮演，說出肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？通過自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習(xí)慣。觀察肺結(jié)核病人的隔離方法卡片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而了解到養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到肺結(jié)核的危害。提出問題：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)防肺結(jié)核的意義。
四、小結(jié)：
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：肺結(jié)核的概念；肺結(jié)核的主要臨床癥狀；肺結(jié)核的傳播途徑；預(yù)防肺結(jié)核的方法。
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注肺結(jié)核病的預(yù)防，加深對預(yù)防接種問題的思考。
五、鞏固練習(xí)：討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。第五課
著裝與健康 教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解著裝時應(yīng)注意的事項。
2、懂得怎樣穿著才有利于身體健康。
3、了解選購?fù)庖?、褲，?nèi)衣、褲，鞋、帽等的注意事項。
4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
5、意識到著裝對健康的影響，提高對著裝的認(rèn)識。
6、關(guān)注著裝的安全和衛(wèi)生，學(xué)會健康的穿著打扮。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握著裝時的衛(wèi)生和選購的方法。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過思考著裝的意義，引出著裝時對健康的影響。
創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，指出著裝時的安全與衛(wèi)生的重要。
二、著裝的意義
通過生活經(jīng)驗，試著說出人為什么著裝時要注意衛(wèi)生？
通過閱讀課文和分析資料，掌握人著裝的意義，樹立正確的著裝觀念。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么著裝時一定要注意安全和衛(wèi)生？ 生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么要著裝？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內(nèi)容？ 思考分析：
1、你的著裝是否符合對身體健康的要求？
在這些著裝中，你的哪些著裝符合衛(wèi)生保?。繛槭裁?？哪些不符合衛(wèi)生保健？為什么？
通過生活常識了解到各種著裝中的安全和衛(wèi)生的方法。交流所查閱到的有關(guān)著裝時的安全和衛(wèi)生的資料。
2、你的四季著裝中，哪些在安全、衛(wèi)生方面還存在需要改進(jìn)的問題？ 進(jìn)行角色扮演，說出在著裝中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生問題，通過自我教育，逐
引導(dǎo)學(xué) 7 漸養(yǎng)成正確著裝的好習(xí)慣。觀察能引起著裝中安全和衛(wèi)生問題的卡片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：人為什么要著裝？找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而培養(yǎng)自己從小健康著裝的觀念。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到著裝中的安全和衛(wèi)生的重要。
提出問題：為什么在著裝中要注意安全和衛(wèi)生？引導(dǎo)學(xué)生思考著裝時要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？
四、小結(jié)：
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)生、安全？你的四季著裝中，有哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進(jìn)？
第六課 食物的選購與保存 教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解選購與保存食物的意義。
2、懂得選購、保存食物的方法。
3、了解食物的質(zhì)量與健康的關(guān)系。
4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
5、意識到食物對維護(hù)健康的重要性，提高對食物選購和保存的認(rèn)識。
6、關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握食物選購和保存的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入新課
民以食為天，說明人的生命與其食物息息相關(guān)，而食物的質(zhì)量直接影響著人體的健康。
創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，指出人的生存需要每天進(jìn)食食物，而食物的質(zhì)量與人的健康有很大的關(guān)系。
二、選購食物的方法
通過生活經(jīng)驗，試著說出選購食物的方法。
通過閱讀課文和分析資料，掌握選購食物的方法。
進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮、不變質(zhì)、無污染的食物？為什么要到有衛(wèi)生許可證、熟食不暴露、生熟分開、錢貨分開的售貨點購買食物？為什么要購買生產(chǎn)廠家可靠、有生產(chǎn)日期、保鮮期內(nèi)的食品？
引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，說出自己平時選購食物的方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、食物保存的方法 思考分析：
1、食物在食用前的質(zhì)量與健康的關(guān)系是什么？
訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到保證食物質(zhì)量的方法。交流所查閱到的有關(guān)食物與健康的資料。
2、怎樣保存食物？
進(jìn)行角色扮演，說出在自己的生活中，保存食物的做法。觀察各種保存食物的卡片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：為什么要注意食物的質(zhì)量？找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得食物對健康的重要。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到食物質(zhì)量對人體健康的重要。
提出問題：冰箱里的食物放多久都可以吃嗎？為什么？
四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：食物質(zhì)量對人體健康的意義；食物的選購和保存方法。
第七課 青春期心理衛(wèi)生 教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解青春期心理特點。
2、懂得青春期心理的衛(wèi)生。
3、了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。
4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
5、意識到青春期心理特征的重要性，提高對心理問題的認(rèn)識。
6、關(guān)注自身心理健康，養(yǎng)成熱愛生命、全面促進(jìn)自身健康的理念。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握正確處理青春期心理問題的方法。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過思考自己現(xiàn)在的心理和上一、二年級時有什么不同，引出我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活情景，指出學(xué)習(xí)青春期心理特點的重要。
二、青春期心理的特點
通過生活經(jīng)驗，試著說出我們的心理為什么和以前不同？
通過閱讀課文和分析資料，掌握人青春期心理的特點，樹立正確處理青春期心理的現(xiàn)象。
進(jìn)行資料分析，分組討論怎樣處理好自己的心理問題？
引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么青春期心理與以前不一樣？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、怎樣保持青春期的心理健康？ 思考分析：
1、你有過青春期的心理困惑嗎？ 說說你是怎樣解決這些困惑的？
通過生活常識了解到各種解決青春期心理問題的方法。交流所查閱到的有關(guān)青春期心理健康的資料。
2、你知道保持青春期心理健康的方法有幾種？
進(jìn)行角色扮演，給自己把脈，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛生命、促進(jìn)心理 10 健康的意識。觀察青春期心理特征的卡片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
提問：青春期的心理為什么會發(fā)生變化？找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而培養(yǎng)自己從小熱愛生命、維護(hù)青春期心理健康的觀念。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到保持青春期心理健康的重要。
提出問題：青春期為什么容易出現(xiàn)心理問題？引導(dǎo)學(xué)生思考解決出現(xiàn)的心理問題的簡單方法？
四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：青春期心理健康的意義；什么情況下應(yīng)該尋求幫助？怎樣保持青春期的心理健康？
第八課 突發(fā)事件與應(yīng)對技能 教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解如遇突發(fā)事件的應(yīng)對方式。
2、懂得為什么青少年兒童要從小認(rèn)識突發(fā)事件的意義？
3、了解常見的突發(fā)事件主要內(nèi)容。
4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
5、意識到掌握對突發(fā)事件的應(yīng)對方式，對維護(hù)健康和生命的重要性，提高對突發(fā)事件的認(rèn)識。
6、關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握突發(fā)事件的應(yīng)對技能的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
從新聞印尼發(fā)生地震說起，引出突發(fā)事件對我們生活的影響。
創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識（報紙、電視里常常報道地震、打劫對我們的生命和身體健康有什么影響？）
二、突發(fā)事件的害處
通過生活經(jīng)驗，試著說出自己知道的突發(fā)事件。
通過閱讀課文和分析資料，掌握遭遇擁擠、打劫、被困電梯的應(yīng)對技能。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么青少年兒童要掌握突發(fā)事件的應(yīng)對技能？突發(fā)事件對人的生命和健康有哪些害處？
引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，說出自己生活中遇到的突發(fā)事件。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、為什么要學(xué)會突發(fā)事件的應(yīng)對技能？ 思考分析：
1、突發(fā)事件對人體的危害有哪些？
通過生活常識了解到突發(fā)事件對人體的危害。
交流所查閱到的有關(guān)突發(fā)事件對人體生命安全和健康的資料。
2、怎樣提高自己的心理素質(zhì)？
進(jìn)行角色扮演，說出在自己的生活中，怎樣提高自己的心理素質(zhì)？掌握一定的避險知識和技能，在災(zāi)難發(fā)生時，隨時保持強烈的求生欲望。觀察各種災(zāi)難影響健康的卡片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
提問：為什么要學(xué)會突發(fā)事件的應(yīng)對技能？找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)對技能的重要。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到突發(fā)事件對人體健康的危害。演示幻燈片。
提出問題：如果遇到突發(fā)事件首先心里應(yīng)怎樣想？怎樣做？你遇到過突發(fā)事件嗎？當(dāng)時你是怎么做的？
四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：突發(fā)事件對人體的危害；怎樣養(yǎng)成應(yīng)對突發(fā)事件的技能？ 第九課 人的五種需要 教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人的五種需要的名稱及次序。
2、懂得五種需要層次發(fā)展的特點。
3、了解五種需要的意義。
4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
5、意識到心理健康重要性，提高對心理健康的認(rèn)識。
6、關(guān)注自己的心理衛(wèi)生，維護(hù)和促進(jìn)自己的心理健康、心理發(fā)展。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握人的五種需要內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過思考人的各種需要，總結(jié)出人體需要的種類。
創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，指出人的生存需要滿足其一定的條件，否則就會生病。
二、人的五種需要名稱及次序
通過生活經(jīng)驗，試著說出人的各種需要。
通過閱讀課文和分析資料，掌握人五種需要的意義，樹立終身奮斗的觀念。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要終身奮斗？ 引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著將人的需要分成五種類。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、人的五種需要層次發(fā)展的特點？ 思考分析：
1、人的五種需要層次發(fā)展的特點是什么？ 通過生活常識了解到人的各種需要層次的特點。交流所查閱到的有關(guān)人的各種需要的資料。
2、人的需要有什么意義？
進(jìn)行角色扮演，說出在自己的成長中的需要問題，通過自我教育，逐漸樹立終身奮斗的觀念。觀察人的各種需要卡片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：人為什么有需要？找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而培養(yǎng)自己從小樹立終身奮斗的觀念。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到人的需要是人奮斗的目標(biāo)。演示幻燈片。
提出問題：為什么人在一種需要滿足后，又會有新的需要？
四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：人的需要名稱和次序；需要的意義；需要層次發(fā)展的特點。
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生樹立終身奮斗的觀念，加深對行為發(fā)展方面的心理衛(wèi)生問題的思考。
第十課 向往新的學(xué)習(xí)環(huán)境 ——中學(xué) 教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道小學(xué)即將畢業(yè)，就要進(jìn)入中學(xué)。
2、懂得進(jìn)入中學(xué)要做好哪些方面的心理準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)積極向上的生活方式。
4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
5、意識到心理健康重要性，提高對心理健康的認(rèn)識。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，學(xué)習(xí)積極向上的生活方式。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活將要隨著這一學(xué)期的結(jié)束而告終了。小學(xué)里有你熟悉的校園，有你相處幾年的老師、同學(xué)，有你親近的好朋友，但是這些即將成為美好的回憶，我們就要步入中學(xué)的大門了。為了適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活新環(huán)境，我們要做好哪些心理準(zhǔn)備呢? 14
二、要做好的心理準(zhǔn)備
1、面對學(xué)科增多、內(nèi)容加深的初中學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該拋棄依賴思想，增強學(xué)習(xí)自覺性、主動性。
要明白：勤奮努力是獲得成功的階梯，懶惰與貪玩會導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，甚至貽誤終生。
2、面對陌生的同學(xué)和新的班集體，我們學(xué)會理解與寬容，以真誠、公道的心處事待人，結(jié)交新朋友。要關(guān)新班集體，奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。
3、我們已經(jīng)長大了，中學(xué)教師會給與我們更多的自主權(quán)利。在從依賴性向獨立性的過渡中，我們要自強、自立、自控，學(xué)會自己管理自己，提高責(zé)任感。
4、中學(xué)生已經(jīng)開始獨立接觸社會，我們要多讀書，提高辨別能力。有些同學(xué)在對待是與非、美與丑、光榮與恥辱、自由與紀(jì)律、勇敢與懦弱、高尚品質(zhì)與低級趣味等問題上，往往缺乏正確的認(rèn)識，容易感情用事，走入歧途。因此我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與家長、老師交談，多接受學(xué)校、家庭和社會的教育。
5、中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，身體出現(xiàn)了明顯的變化，這是正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心、恐懼，要正確認(rèn)識青春期男、女生的生理、心理變化。
三、總結(jié)
讓我們愉快的走進(jìn)向往已久的中學(xué)校門，做個合格的中學(xué)生。
四、鞏固練習(xí)
1、回憶小學(xué)六年生活中最難忘的事情并說給大家聽。
2、你準(zhǔn)備怎樣適應(yīng)中學(xué)的新環(huán)境，做一個合格的中學(xué)生？
第四篇：六年級健康教育教案
六年級健康教育教案
第一課 人體的神經(jīng)系統(tǒng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成以及腦和神經(jīng)的作用。
2.初步了解反射和條件反射，能用所學(xué)知識解釋科學(xué)現(xiàn)象。3.使學(xué)生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)的保健教育。教學(xué)重難點：
體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集有關(guān)腦和神經(jīng)的各種資料，圖片，白毛巾等
2.尺子、木棍、硬幣、鉛筆、腦神經(jīng)示意圖，與聾啞人進(jìn)行交流的資料性課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)?/p>
1.活動一：指器管。2.活動二：硬幣找家。
3.同桌之間玩抓尺子的游戲。比一比看誰的反應(yīng)快。思考人的反應(yīng)是靠什么來完成的？
出示課件方法：手指與尺子的零刻度持平，準(zhǔn)備捏住尺子，記錄尺子掉下來時捏住的測度。這個距離可以說明自己的反應(yīng)速度
4.學(xué)生活動、交流感受。理解感悟神經(jīng)系統(tǒng)與全身各器管之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。（板書課題）
我們?nèi)梭w的部分活動是受誰的指揮呢？
二、實施探究、解決問題
1.認(rèn)識腦與神經(jīng)
出示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成掛圖。讓學(xué)生思考、神經(jīng)系統(tǒng)的組成作用？ 學(xué)生小組內(nèi)討論交流。
小結(jié)：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成。腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動；神經(jīng)是人體的“電話線”，能把人體各部分獲得的信息報告給腦，并把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。
2.談話：神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進(jìn)行工作的?結(jié)合抓尺子的游戲進(jìn)行分析。
學(xué)生交流分析
小結(jié)：眼睛看到尺子，把信息報告給腦，腦經(jīng)過思考，向手臂發(fā)出命令，同時，也可眼睛發(fā)出命令，捏住尺子。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個整體，各器官分工合作，完成各種活動。
3.當(dāng)我們的某一器管失去功能時，想象一下會是什么樣子？ 學(xué)生進(jìn)行活動，談感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）課件出示聾啞人生活資料，體會他們的生活的不便。
小結(jié)：因此，同學(xué)們在日常生活中，應(yīng)力所能及的幫助殘疾人。
三、拓展延伸。
長時間讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛，頭腦不靈活。這是為什么？
學(xué)生交流。
大腦和神經(jīng)對人體這么重要，應(yīng)怎樣保健呢？
介紹反射和條件反射的知識，用這一知識來解釋生活中的現(xiàn)象。板書設(shè)計：
人體的神經(jīng)系統(tǒng) 腦：“司令部” 神經(jīng)：“電話線”
第二課 大腦皮層特征
教學(xué)目標(biāo)
①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人體大腦皮層的大致解剖，②懂得大腦皮層的活動特性。③了解大營養(yǎng)大腦皮層的物資需要。
④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
⑤意識到從小養(yǎng)成良好的作息、正確的生活技能和學(xué)習(xí)方法、良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要。
⑥關(guān)注自身神經(jīng)系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握神經(jīng)系統(tǒng)的作用。課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備幻燈片及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料、神經(jīng)系統(tǒng)的模型。學(xué)生：查閱有關(guān)神經(jīng)疾病的資料。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過思考自己智力發(fā)展的過程，弄清大腦學(xué)習(xí)的科學(xué)道理。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境。
提問生活常識，通過生活經(jīng)驗（學(xué)會說話、走路等）引出每一個人自生下來就要不斷學(xué)習(xí)，需要不斷地運用大腦。
通過生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
通過閱讀課文和分析資料，掌握人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
三、大腦的作用及營養(yǎng)大腦皮層的物資 思考分析：
①神經(jīng)系統(tǒng)的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點、過度學(xué)習(xí)會不會對神經(jīng)系統(tǒng)造成損害等問題。
通過生活常識了解到努力學(xué)習(xí)對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的促進(jìn)作用。交流所查閱到的有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。②神經(jīng)系統(tǒng)的作用
進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型。
③神經(jīng)系統(tǒng)的作用
了解神經(jīng)系統(tǒng)器官，知道應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：大腦有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，找到解釋問題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而了解到努力學(xué)習(xí)對大腦發(fā)育的促進(jìn)作用。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到不規(guī)律的作息對人體的危害。
提出問題：不學(xué)習(xí)智力能否得到發(fā)展？引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)系統(tǒng)的作用。
四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的作用；了解神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)物資需要。
引發(fā)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的活動特性，加深對神經(jīng)系統(tǒng)問題的思考。
五、鞏固練習(xí)
討論課后練習(xí)題。
教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。
第三課
大腦的保健
教學(xué)目標(biāo)
①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解大腦的保健方法。②在生活中懂得不做危害大腦的行為。
③了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅持這些好習(xí)慣。④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到大腦保健的重要性，提高腦保健的意識。⑥關(guān)注自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，過健康幸福的生活。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握對大腦有效的保健方法。課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種腦保健的圖片資料。學(xué)生：查閱有關(guān)大腦疾病、保健等方面的資料。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過思考生活中人的各種習(xí)慣對大腦的影響，弄清對大腦影響有利或有害健康的科學(xué)道理。
創(chuàng)設(shè)問題情境：提問生活常識，通過生活經(jīng)驗引出大腦對人體其 他系統(tǒng)調(diào)節(jié)的重要作用。
通過生活經(jīng)驗，試著說出人的各種習(xí)慣對人大腦健康的影響。通過閱讀課文和分析資料，了解不利于大腦健康的習(xí)慣，并在生活中堅持不做這樣的事。知道并堅持養(yǎng)成有利于大腦健康的好習(xí)慣
進(jìn)行資料分析，分組討論不同習(xí)慣對大腦健康的作用。引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出不利大腦健康的習(xí)慣。
二、了解各種健腦的方法，并養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。思考分析：
①大腦對人體各器官的作用。
訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到各種不同習(xí)慣對大腦的作用。
交流所查閱到的大腦資料。②各種生活習(xí)慣對大腦的作用
進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成有利于大腦健康的好習(xí)慣。觀察各種習(xí)慣卡片。
③了解影響大腦健康的各種因素，知道應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)自己的大腦。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：大腦對人體有什么作用及怎樣運用各種好習(xí)慣保健自己的大腦？
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而了解到好習(xí)慣使我們精神松弛，心曠神怡的感受。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到保護(hù)大腦的重要。
提出問題：有效地保健大腦的方法有哪些？
三、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：大腦的作用；不利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？有利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？ 總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注大腦保健，提高對大腦保健的意識、掌握有效地保健大腦的方法。
四、鞏固練習(xí)： 討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。
第四課 預(yù)防肺結(jié)核
教學(xué)目標(biāo)
①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解結(jié)核病的概念。②懂得預(yù)防肺結(jié)核的方法。
③了解肺結(jié)核的主要傳播途徑及臨床癥狀。④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到環(huán)境對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。⑥關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點和難點
通過資料分析，掌握預(yù)防肺結(jié)核的方法。課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及肺結(jié)核疾病的資料、各種能引起肺結(jié)核途徑的卡片。
學(xué)生：查閱有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過患過感冒同學(xué)說出當(dāng)時胸部不適的癥狀，弄清肺結(jié)核的概念。創(chuàng)設(shè)問題情境。
提問生活常識，通過當(dāng)前易患感冒的時節(jié)，引出肺結(jié)核的概念。肺結(jié)核的傳播途徑及危害 通過生活經(jīng)驗，試著說出結(jié)核桿菌侵入人體的主要途徑。
二、肺結(jié)核病對人體的主要危害。
通過閱讀課文和分析資料，掌握控制傳染源、切斷傳播途徑的方法。進(jìn)行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結(jié)核病？
引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體患肺結(jié)核時的主要臨床癥狀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、肺結(jié)核的預(yù)防方法 思考分析： ①肺結(jié)核對人體的危害。
訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到肺結(jié)核的預(yù)防方法。交流所查閱到的有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料。②控制肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？
進(jìn)行角色扮演，說出肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？通過自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習(xí)慣。觀察肺結(jié)核病人的隔離方法卡片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？找到解釋問題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而了解到養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到肺結(jié)核的危害。提出問題：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)防肺結(jié)核的意義。
四、小結(jié)：
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：肺結(jié)核的概念；肺結(jié)核的主要臨床癥狀；肺結(jié)核的傳播途徑；預(yù)防肺結(jié)核的方法。
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注肺結(jié)核病的預(yù)防，加深對預(yù)防接種問題的思考。
五、鞏固練習(xí)：討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。板書設(shè)計： 結(jié)核病的流行病學(xué)：
一、全球：感染人口：約20億；結(jié)核病人： 2000萬（每年增加800——1000）； 死亡：8000人/天。
貧窮、人口增多、流動人口增多、多耐藥結(jié)核病增多以及艾滋病流行使結(jié)核病問題雪上加霜。
二、國內(nèi)：感染率：44.5%;患病率:367/10萬;肺結(jié)核病人:500萬;死亡:3000人/周。
第五課 著裝與健康
教學(xué)目標(biāo)
①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解著裝時應(yīng)注意的事項。②懂得怎樣穿著才有利于身體健康。
③了解選購?fù)庖?、褲，?nèi)衣、褲，鞋、帽等的注意事項。④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到著裝對健康的影響，提高對著裝的認(rèn)識。⑥關(guān)注著裝的安全和衛(wèi)生，學(xué)會健康的穿著打扮。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握著裝時的衛(wèi)生和選購的方法。課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備幻燈片及正確著裝的圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)著裝與衛(wèi)生的資料。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過思考著裝的意義，引出著裝時對健康的影響。
創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，指出著裝時的安全與衛(wèi)生的重要。
二、著裝的意義
通過生活經(jīng)驗，試著說出人為什么著裝時要注意衛(wèi)生？ 通過閱讀課文和分析資料，掌握人著裝的意義，樹立正確的著裝觀念。
進(jìn)行資料分析，分組討論為什么著裝時一定要注意安全和衛(wèi)生？ 引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么要著裝？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內(nèi)容？
思考分析：
①你的著裝是否符合對身體健康的要求？
在這些著裝中，你的哪些著裝符合衛(wèi)生保??？為什么？哪些不符合衛(wèi)生保健？為什么？
通過生活常識了解到各種著裝中的安全和衛(wèi)生的方法。交流所查閱到的有關(guān)著裝時的安全和衛(wèi)生的資料。
②你的四季著裝中，哪些在安全、衛(wèi)生方面還存在需要改進(jìn)的問題？
進(jìn)行角色扮演，說出在著裝中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生問題，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成正確著裝的好習(xí)慣。觀察能引起著裝中安全和衛(wèi)生問題的卡片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：人為什么要著裝？找到解釋問題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而培養(yǎng)自己從小健康著裝的觀念。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到著裝中的安全和衛(wèi)生的重要。
提出問題：為什么在著裝中要注意安全和衛(wèi)生？引導(dǎo)學(xué)生思考著 裝時要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？
四、小結(jié)：
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)生、安全？你的四季著裝中，有哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進(jìn)？
五、鞏固練習(xí)： 討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。
第六課 食物的選購與保存
教學(xué)目標(biāo)
① 通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解選購與保存食物的意義。②懂得選購、保存食物的方法。③了解食物的質(zhì)量與健康的關(guān)系。
④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
⑤意識到食物對維護(hù)健康的重要性，提高對食物選購和保存的認(rèn)識。
⑥關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握食物選購和保存的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種食物正確存儲圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)食物的選購與存儲方面的資料。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
民以食為天，說明人的生命與其食物息息相關(guān)，而食物的質(zhì)量直接影響著人體的健康。
創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，指出人的生存需要每天進(jìn)食食物，而食物的質(zhì)量與人的健康有很大的關(guān)系。
二、選購食物的方法
通過生活經(jīng)驗，試著說出選購食物的方法。通過閱讀課文和分析資料，掌握選購食物的方法。
進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮、不變質(zhì)、無污染的食物？為什么要到有衛(wèi)生許可證、熟食不暴露、生熟分開、錢貨分開的售貨點購買食物？為什么要購買生產(chǎn)廠家可靠、有生產(chǎn)日期、保鮮期內(nèi)的食品？
引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，說出自己平時選購食物的方法。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、食物保存的方法
思考分析：
①食物在食用前的質(zhì)量與健康的關(guān)系是什么？
訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到保證食物質(zhì)量的方法。交流所查閱到的有關(guān)食物與健康的資料。②怎樣保存食物？ 進(jìn)行角色扮演，說出在自己的生活中，保存食物的做法。觀察各種保存食物的卡片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
提問：為什么要注意食物的質(zhì)量？找到解釋問題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得食物對健康的重要。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到食物質(zhì)量對人體健康的重要。
提出問題：冰箱里的食物放多久都可以吃嗎？為什么？
四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：食物質(zhì)量對人體健康的意義；食物的選購和保存方法。
五、鞏固練習(xí)
討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。
第七課 青春期心理衛(wèi)生
教學(xué)目標(biāo)
①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解青春期心理特點。②懂得青春期心理的衛(wèi)生。
③了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。
④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到青春期心理特征的重要性，提高對心理問題的認(rèn)識。⑥關(guān)注自身心理健康，養(yǎng)成熱愛生命、全面促進(jìn)自身健康的理念。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握正確處理青春期心理問題的方法。課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備幻燈片及設(shè)計處在青春期時的同學(xué)和家長兩個對話場景。
學(xué)生：查閱有關(guān)青春期心理的資料。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過思考自己現(xiàn)在的心理和上一、二年級時有什么不同，引出我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活情景，指出學(xué)習(xí)青春期心理特點的重要。
二、青春期心理的特點
通過生活經(jīng)驗，試著說出我們的心理為什么和以前不同？ 通過閱讀課文和分析資料，掌握人青春期心理的特點，樹立正確處理青春期心理的現(xiàn)象。
進(jìn)行資料分析，分組討論怎樣處理好自己的心理問題？
引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么青春期心理與以前不一樣？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、怎樣保持青春期的心理健康？ 思考分析： ①你有過青春期的心理困惑嗎？
說說你是怎樣解決這些困惑的？
通過生活常識了解到各種解決青春期心理問題的方法。交流所查閱到的有關(guān)青春期心理健康的資料。②你知道保持青春期心理健康的方法有幾種？
進(jìn)行角色扮演，給自己把脈，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛生命、促進(jìn)心理健康的意識。觀察青春期心理特征的卡片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
提問：青春期的心理為什么會發(fā)生變化？找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而培養(yǎng)自己從小熱愛生命、維護(hù)青春期心理健康的觀念。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到保持青春期心理健康的重要。
提出問題：青春期為什么容易出現(xiàn)心理問題？引導(dǎo)學(xué)生思考解決出現(xiàn)的心理問題的簡單方法？
四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：青春期心理健康的意義；什么情況下應(yīng)該尋求幫助？怎樣保持青春期的心理健康？
五、鞏固練習(xí)
討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。
第八課 突發(fā)事件與應(yīng)對技能
教學(xué)目標(biāo)
①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解如遇突發(fā)事件的應(yīng)對方式。②懂得為什么青少年兒童要從小認(rèn)識突發(fā)事件的意義？ ③了解常見的突發(fā)事件主要內(nèi)容。
④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
⑤意識到掌握對突發(fā)事件的應(yīng)對方式，對維護(hù)健康和生命的重要性，提高對突發(fā)事件的認(rèn)識。
⑥關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握突發(fā)事件的應(yīng)對技能的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種突發(fā)事件的圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)突發(fā)事件方面的資料。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
從昨天新聞印尼發(fā)生地震說起，引出突發(fā)事件對我們生活的影響。創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識（報紙、電視里常常報道地震、打劫對我們的生命和身體健康有什么影響？）
二、突發(fā)事件的害處
通過生活經(jīng)驗，試著說出自己知道的突發(fā)事件。
通過閱讀課文和分析資料，掌握遭遇擁擠、打劫、被困電梯的應(yīng)對技能。
進(jìn)行資料分析，分組討論為什么青少年兒童要掌握突發(fā)事件的應(yīng)對技能？突發(fā)事件對人的生命和健康有哪些害處？
引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，說出自己生活中遇到的突發(fā)事件。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、為什么要學(xué)會突發(fā)事件的應(yīng)對技能？ ①突發(fā)事件對人體的危害有哪些？
通過生活常識了解到突發(fā)事件對人體的危害。
交流所查閱到的有關(guān)突發(fā)事件對人體生命安全和健康的資料。②怎樣提高自己的心理素質(zhì)？
進(jìn)行角色扮演，說出在自己的生活中，怎樣提高自己的心理素質(zhì)？掌握一定的避險知識和技能，在災(zāi)難發(fā)生時，隨時保持強烈的求生欲望。觀察各種災(zāi)難影響健康的卡片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
提問：為什么要學(xué)會突發(fā)事件的應(yīng)對技能？找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)對技能的重要。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到突發(fā)事件對人
思考分析： 體健康的危害。演示幻燈片。
提出問題：如果遇到突發(fā)事件首先心里應(yīng)怎樣想？怎樣做？你遇到過突發(fā)事件嗎？當(dāng)時你是怎么做的？
四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：突發(fā)事件對人體的危害；怎樣養(yǎng)成應(yīng)對突發(fā)事件的技能？
五、鞏固練習(xí)
討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。
第九課 人的五種需要
教學(xué)目標(biāo)
①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人的五種需要的名稱及次序。②懂得五種需要層次發(fā)展的特點。③了解五種需要的意義。
④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到心理健康重要性，提高對心理健康的認(rèn)識。
⑥關(guān)注自己的心理衛(wèi)生，維護(hù)和促進(jìn)自己的心理健康、心理發(fā)展。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，掌握人的五種需要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及五種需要的圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)人的各種需要方面的衛(wèi)生資料。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
通過思考人的各種需要，總結(jié)出人體需要的種類。
創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，指出人的生存需要滿足其一定的條件，否則就會生病。
二、人的五種需要名稱及次序
通過生活經(jīng)驗，試著說出人的各種需要。
通過閱讀課文和分析資料，掌握人五種需要的意義，樹立終身奮斗的觀念。
進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要終身奮斗？ 引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著將人的需要分成五種類。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
三、人的五種需要層次發(fā)展的特點？ 思考分析：
①人的五種需要層次發(fā)展的特點是什么？
通過生活常識了解到人的各種需要層次的特點。交流所查閱到的有關(guān)人的各種需要的資料。②人的需要有什么意義？
進(jìn)行角色扮演，說出在自己的成長中的需要問題，通過自我教育，逐漸樹立終身奮斗的觀念。觀察人的各種需要卡片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：人為什么有需要？找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而培養(yǎng)自己從小樹立終身奮斗的觀念。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到人的需要是人奮斗的目標(biāo)。演示幻燈片。
提出問題：為什么人在一種需要滿足后，又會有新的需要？
四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：人的需要名稱和次序；需要的意義；需要層次發(fā)展的特點。
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生樹立終身奮斗的觀念，加深對行為發(fā)展方面的心理衛(wèi)生問題的思考。
五、鞏固練習(xí)
討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。
第十課 向往新的學(xué)習(xí)環(huán)境 ——中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道小學(xué)即將畢業(yè)，就要進(jìn)入中學(xué)。②懂得進(jìn)入中學(xué)要做好哪些方面的心理準(zhǔn)備。③學(xué)習(xí)積極向上的生活方式。
④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到心理健康重要性，提高對心理健康的認(rèn)識。教學(xué)重點和難點
通過資料分析，學(xué)習(xí)積極向上的生活方式。課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備課件。
學(xué)生：查閱有關(guān)中學(xué)的各方面的資料。教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活將要隨著這一學(xué)期的結(jié)束而告終了。小學(xué)里有你熟悉的校園，有你相處幾年的老師、同學(xué)，有你親近的好朋友，但是這些即將成為美好的回憶，我們就要步入中學(xué)的大門了。為了適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活新環(huán)境，我們要做好哪些心理準(zhǔn)備呢?
二、要做好的心理準(zhǔn)備
1.面對學(xué)科增多、內(nèi)容加深的初中學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該拋棄依賴思想，增強學(xué)習(xí)自覺性、主動性。
要明白：勤奮努力是獲得成功的階梯，懶惰與貪玩會導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，甚至貽誤終生。
2.面對陌生的同學(xué)和新的班集體，我們學(xué)會理解與寬容，以真誠、公道的心處事待人，結(jié)交新朋友。要關(guān)新班集體，奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。
3.我們已經(jīng)長大了，中學(xué)教師會給與我們更多的自主權(quán)利。在從依賴性向獨立性的過渡中，我們要自強、自立、自控，學(xué)會自己管理 自己，提高責(zé)任感。
4.中學(xué)生已經(jīng)開始獨立接觸社會，我們要多讀書，提高辨別能力。有些同學(xué)在對待是與非、美與丑、光榮與恥辱、自由與紀(jì)律、勇敢與懦弱、高尚品質(zhì)與低級趣味等問題上，往往缺乏正確的認(rèn)識，容易感情用事，走入歧途。因此我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與家長、老師交談，多接受學(xué)校、家庭和社會的教育。
5.中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，身體出現(xiàn)了明顯的變化，這是正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心、恐懼，要正確認(rèn)識青春期男、女生的生理、心理變化。
三、總結(jié):讓我們愉快的走進(jìn)向往已久的中學(xué)校門，做個合格的中學(xué)生。
四、鞏固練習(xí)
1.回憶小學(xué)六年生活中最難忘的事情并說給大家聽。2.你準(zhǔn)備怎樣適應(yīng)中學(xué)的新環(huán)境，做一個合格的中學(xué)生？
第五篇：六年級健康教育教學(xué)計劃
六年級健康教育教學(xué)計劃
2016.2
一、指導(dǎo)思想
健康教育是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，本學(xué)期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3.增強自我保護(hù)意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
三、教學(xué)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2.教學(xué)時運用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。3.聯(lián)系學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。
4..定期對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，教會學(xué)生建立個人健康卡，并學(xué)會比較、分析，讓孩子們真正關(guān)注自己的身體健康，從而增強體質(zhì)，并有個積極向上的健康心態(tài)，為學(xué)習(xí)、生活提供保障。
四、教學(xué)重點與難點
重點是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。
難點是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。
五、實施措施
1.充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用，讓學(xué)生們學(xué)有所得。課堂是孩子們獲得知識的主渠道，教師必須充分發(fā)揮主渠道功能，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，讓學(xué)生們在課堂上真正學(xué)有所得，提高健康意識，關(guān)注自己的身體健康。
2.讓課堂豐富多彩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高健康教育課的效果。
教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，如：運用激勵、獎勵機制、采用問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學(xué)手段，使課堂生動活潑起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實提高健康課的教育效果。
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