第一篇：致女兒的一封信導(dǎo)學(xué)案

忠縣民族中學(xué)2013級語文導(dǎo)學(xué)案

課題：致女兒的一封信課型：自讀主備：譚忠 審核：八年級語文備課組審定：編號：08 姓名班級等級組長簽字

安全溫馨提示語：生命在于運(yùn)動，死亡在于沖動。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解“愛情真諦，感受偉大愛情的美好”。

2、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的愛情。

【學(xué)習(xí)重點】

利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育，讓學(xué)生真正明白只有懂得愛情的真諦，才會擁有幸?？鞓返娜松?。

【學(xué)習(xí)難點】

幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，但是，你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

二、走進(jìn)蘇霍姆林斯基

瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918—1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長、教師和教育者長達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國內(nèi)人人皆知并喜愛，而且在國外許多國家也被廣為出版，代表作品：《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕甫雷什中學(xué)》、《和青年校長的談話》、《公民的誕生》等。

三、題目解讀

這篇課文是蘇霍姆林斯基在女兒十四歲生日的時候?qū)懡o她的三封信之一。在信中，作者懷著激動和欣喜的感情，站在平等的對話者的角度，一反嚴(yán)肅的說教，用神話故事對女兒進(jìn)行了一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。

四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.重點字識記

繁()yǎnchà()那間麥()suìtǎn tè()zhù()立一抔()bó()然大怒迷huò()不解怒不可è()．

無與lún()比幼稚()níng()視shǔ()光佇()立．．

2.重點詞語掌握

化為烏有：

無與倫比：

怒不可遏：

勃然大怒：

3．在下面句子空缺處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，正確的一項是()。①做一個幸福的人，()是在你成為有智慧的人的時候。

②從人本身來說，()能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。

③()不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度。

A．只有 只能 如果B．只能 只有 如果

C．只要 只有 如果D．只有 只要 如果

4、請你根據(jù)課文和自己的理解回答“作者的愛情觀是什么_____________________________________

5、收集有關(guān)愛情的名言警句再填空：

愛情是什么？是“在天愿作比翼鳥，”的海誓山盟？還是秦觀筆下的“兩情若是長久時，”？是簡·愛與羅切斯特追尋的靈魂的平等? 還是Jack和Rose在“泰坦克尼號”上演繹的驚心動魄？也許有過“衣帶漸寬終不悔，”的無怨無悔；也許有過“驀然回首，那人卻在”的欣喜；也許有過“曾經(jīng)滄海難為水，”的悵惘??其實，誰也無法用語言去真正的詮釋這份亙古以來便飽含無數(shù)悲歡離合的感情——有人崇尚那個“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”，也有人相濡以沫，“風(fēng)風(fēng)雨雨相伴過”——它早已成為一道彌足珍貴的風(fēng)景，定格在每顆易感而多情的心靈。

6、速讀課文，整體感知

問題

1、讀完文章你最大的感受是什么？為什么？

問題

2、上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，每次都分別看到了什么？每次看到的變與沒變的又分別是什么？

問題

3、如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么?

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

今天我的收獲：

今天我的疑惑：

第二課時

一、合作、探究、展示：

1.故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?

2、文中的“我”對待愛情的態(tài)度如何?

3、“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫有什么好處?

4.如何理解“進(jìn)入這樣一個年齡時期，你將是幸福的。然而只有你是一個明智的人，你才是幸福的”。

5.細(xì)讀課文最后一段，請學(xué)生談?wù)剬ψ髡咚f的“成為真正的人”的理解。

6.作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情?

7.作者以一種怎樣的態(tài)度和方式與女兒交流愛情這個話題的?

二、【精讀精練】

親愛的女兒：

你的問題使我心情非常激動。今天你整整十四歲了。你正跨越一個界限，越過它你就是一名成年女性了。你問我：“爸爸，什么是愛情?”一想到我今天已不是跟一個幼稚的孩子在說話，我的心就跳得益發(fā)歡快。你在跨越這個界限，愿你幸福。但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。千百萬女性，尤其那些十四歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著：什么是愛情?對此各有各的理解。每個男青年，當(dāng)他們已萌發(fā)成年男人的氣質(zhì)時，也都在思考著這個問題?，F(xiàn)在，親愛的女兒，我給你的信再不是從前那種信了。我的宿愿是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的觀點和信念的幼芽?！?/p>

這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存<繁殖<傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人<但尚未成為真正的人的一種生物罷了。

1、“你的問題使我心情非常激動?！弊髡邽槭裁础靶那榉浅＜印?

2、“一想到我今天已不是跟一個幼稚的孩子在說話，我的心就跳得益發(fā)歡快?！币痪浔砻鞲赣H對女兒的成長一直怎樣?以后會怎樣?

3、請你談?wù)剬Ω赣H寫信告訴女兒怎樣對待愛情這件事的看法。

4、請寫出兩句有關(guān)“愛情”的名言警句。

三、延展與拓寬

愛情是人類文化永恒的主題，愛情是一壇陳年老酒，甜美醇香，愛情是一幅傳世名畫，精美雋永，愛情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉.關(guān)于愛情的經(jīng)典名歌，動人故事，詩詞佳作，比比皆是,舉不勝舉,下面請同學(xué)搜索自己的記憶，列舉出自己熟悉的內(nèi)容，來一份愛情大套餐,讓大家共同分享，好嗎?

1、描寫愛情的經(jīng)典情歌：《我心永恒》（《鐵塔尼號》主題曲）《最浪漫的事》（《浪漫的事》片尾曲）等

2、描寫愛情的經(jīng)典故事：《梁山伯與祝英臺》、《羅密歐與朱麗葉》、《孔雀東南飛》、《天仙配》、《魂斷藍(lán)橋》、《泰坦尼克號》、《廊橋遺夢》、《亂世佳人》、《愛情天梯》等等。

3、描寫愛情的詩詞名句

月上柳梢頭，人約黃昏后。―――歐陽修《生查子》

在天愿作比翼鳥，入地愿為連理枝。―――白居易《長恨歌》人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。―――歐陽修《玉樓春》身無彩蝶雙飛翼，心有靈犀一點通。―――李商隱《無題》曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。―――元榛《離思》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。―――秦觀《鵲橋仙>十年生死兩茫茫!不思量，自難忘。蘇軾《江城子》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！对娊?jīng)?周南》

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。柳永《蝶戀花﹒佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)》多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。柳永《雨霖鈴》

4、名人眼中的愛情

愛情的意義就在于幫助對方提高，同時也提高自己。惟有那因為愛而變得思想明澈雙手矯健的人才算愛情。-----車爾尼雪夫斯基

真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個人生存，如果同時愛上幾個人，那便不能稱做愛情，它只是感情上的游戲。-----德國詩人、劇作家席勒

愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。愛情是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。-----蘇霍姆林斯基

教師寄語：

愛情很美，可中學(xué)生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。送給大家一句話：把握應(yīng)有的愛是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛是輕松的。讓我們緊記：青春不是戀愛的季節(jié)，走過多雨的今天，迎接燦爛的明天！

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

今天我的收獲：

今天我的疑惑：

第二篇：致女兒的信導(dǎo)學(xué)案

致女兒的信

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。

2、了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在語境中領(lǐng)會語句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解愛情的本質(zhì)，適當(dāng)進(jìn)行青春期教育，讓學(xué)生樹立正確的愛情觀。導(dǎo)學(xué)過程：

（一）課前自學(xué)1．字詞積累

繁衍ｙǎｎ忐忑ｔǎｎｔè一抔黃土ｐóｕ無與倫比ｌúｎ 怒不可遏è佇立ｚｈù幢ｚｈｕàｎｇ麥穗ｓｕì 忐忑：心神不定。繁衍：逐漸增多或增廣。化為烏有：無與倫比：怒不可遏：真諦：

2．走進(jìn)蘇霍姆林斯基

瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918—1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長、教師和教育者長達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。

（二）合作探究

1、讀完文章你最大的感受是什么？為什么？

2、上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，每次都分別看到了什么？每次看到的變與沒變的又分別是什么？

（三）組間展示，精講點撥

閱讀課文第5—25段，分析、討論以下問題：

1．故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?

2．五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?

3．促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么?提示：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

4．故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?

5．五十多年里是什么維系了他們的愛情?

6．文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度?

（四）達(dá)標(biāo)檢測

作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情?

提示：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸?！驗閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α?，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

（五）課后提升 品味語言：

1．做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。

2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。

3．愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。4．本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。

第三篇：致女兒的一封信

《致女兒的信》教案

青海湟川中學(xué)第一分校張生秀

教學(xué)目標(biāo)：

l．了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識的積累；

2．了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；

3．進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。

教學(xué)設(shè)想：

這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對教材作如下設(shè)計。

教學(xué)重點和難點：

利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸?？鞓返娜松?。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

教學(xué)方法：討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.(多媒體播放“泰坦尼克號”主題曲)：

人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關(guān)于愛情的成語；牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛情的傳說；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關(guān)于愛情的詩句；還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重… …同學(xué)們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂牽夢縈的情思正等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？大家也許能從蘇霍姆林斯基《致女兒的信》中得到啟示。

二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識作者，積累字詞

1．走近蘇霍姆林斯基

蘇霍姆林斯基（1918—1970），前蘇聯(lián)教育家。其中《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》（1969）《帕甫雷什中學(xué)》（1969）《和青年校長的談話》（1973）《公民的誕生》（1974）等，已有中譯本。

2．字詞積累

繁衍ｙǎｎ忐忑ｔǎｎｔè一抔黃土ｐóｕ無與倫比ｌúｎ 怒不可遏è佇立ｚｈù幢ｚｈｕàｎｇ麥穗ｓｕì 忐忑：心神不定。

繁衍：逐漸增多或增廣。

化為烏有：變得什么都沒有，指全部消失或完全落空。

無與倫比：沒有能比得上的。

怒不可遏：憤怒之極，不可抵制。

真諦：真實的意義或道理。

三、師生共同用情讀文，整體感知文意

（1）師生共同將課文讀一遍

問題

1、讀完文章你最大的感受是什么？為什么？明確：為人類的愛情而震撼；為父親高超的家教藝術(shù)而興奮；……

（2）瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：1～4段：女兒提出問題及“我”(父親)對此的態(tài)度；5—24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案；25段：告訴女兒該如何對待愛情。（此環(huán)節(jié)視情況可忽略〉

（3）如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么?

提示：學(xué)生給出的答案一定會涉及父母對待這個問題的態(tài)度，從而引出下面的問題：

A、文中的“我”對此的態(tài)度如何?

提示：文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標(biāo)志，同時“我”對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。

B、“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫有什么好處?

提示：“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴一個正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時運(yùn)用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。

四、合作交流 解讀推究

閱讀課文第5—25段：

(一)請同學(xué)復(fù)述文中的故事。（此環(huán)節(jié)視時間充盈與否而定）

(二)分析、討論以下問題：

1．五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?

2．促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么?

提示：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

3．故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么？

提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗。

4．五十多年里是什么維系了他們的愛情?

提示：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠……)

5．作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情?

提示：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸?！驗閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α?，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

五、品味語言，賞析佳句

1．做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。

2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。

3．愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。

4．本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。

六、拓展延伸

1.投影展示：蘇霍姆林斯基在給他女兒蘇霍姆林斯卡婭的另一封信中這樣寫道——人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。

霍姆林斯基的女兒的年齡和我們差不多大，他其實是在暗示女兒應(yīng)當(dāng)如何善待愛情，結(jié)合中學(xué)生早戀現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生大膽討論，發(fā)表看法，教師適時點撥明確。

點撥：愛情很美，可中學(xué)生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應(yīng)有的愛是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛是輕松的。只有以高尚的人品、成功的事業(yè)作為基石，才能達(dá)到美好圣潔的愛情殿堂。

七、課堂總結(jié)

本文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信。信中回答了青少年所關(guān)心的愛情問題。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了愛情的真諦，樹立了正確的愛情觀；同時明白了用故事來闡釋道理的寫作手法；期間還討論分析了文中含義深刻的句子。可以說，這篇文章對于大家是一碗心靈的雞湯，希望同學(xué)們課后再好好品味。

八.布置作業(yè)。

圍繞愛情的話題，寫一篇300字以上的讀后感。寫完后讓父母看看這篇文章，聽聽他們對此的意見，交換對愛情的看法。

板書設(shè)計：

致女兒的信

蘇霍姆林斯基

愛情=忠誠+心靈的追念

（時間的考驗）（死亡的考驗）

第四篇：致大海導(dǎo)學(xué)案

班級：

姓名：

組別：

使用日期：

語文學(xué)科八年級導(dǎo)學(xué)案

備課日期：

主備人：

審核人：

課題：《致大?！?/p>

課型：自學(xué)驗收

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解普希金及其創(chuàng)作情況。

2.正確理解大海的象征意義，感受詩人的思想感情。

3.體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神。

【知識鏈接】

1．走近作者普希金：?俄國近代文學(xué)的奠基者，也是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者，被后人稱為“俄羅斯文學(xué)之父”。他生于莫斯科一個貴族家庭。13歲開始寫詩，15歲公開發(fā)表詩作。由于歌頌自由和解放，1820年，就被沙皇政府流放到南方，時年21歲。1826年回到莫斯科，在沙皇監(jiān)視下埋頭寫作。1837年在決斗中負(fù)傷身亡。他一生創(chuàng)作了800多首抒情詩和10多首敘事詩。普希金的創(chuàng)作對俄羅斯現(xiàn)實主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響，高爾基稱之為“一切開端的開端”。代表作品有詩歌《致恰達(dá)耶夫》、《自由頌》，詩體長篇小說《葉甫蓋尼·奧涅金》

2.寫作背景：《致大?！肥瞧障＝?824年流放南俄時創(chuàng)作的一首浪漫主義抒情詩。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。

【自主學(xué)習(xí)】

反復(fù)朗讀：首先，聽錄音朗讀一遍課文。

其次，由學(xué)生自由朗讀一遍課文。

最后，讓學(xué)生齊讀一遍課文。

掃除字詞障礙，感知詩歌內(nèi)容，體會作者情感。

【合作探究】

1.詩人為什么如此熱愛大海，大海有什么象征意義？

2.詩人面對大海為什么又感到悲傷痛苦？

3.詩人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？

【收獲反思】

【推薦閱讀】

拿破侖：法蘭西第一帝國皇帝，杰出的政治家、軍事家。青年時代，拿破侖信奉盧梭的社會契約和人民主權(quán)思想。大革命爆發(fā)后，拿破侖于1792年來到巴黎，曾一度接近雅各賓派，1793年在攻克土倫的戰(zhàn)役中戰(zhàn)功卓著，被授予準(zhǔn)將軍銜。1795年10月5日臨危受命，迅速果斷地平定了王黨分子的叛亂，授少將軍銜，擔(dān)任巴黎衛(wèi)戌司令。次年，被督政府任命為意大利軍團(tuán)總司令。1799年11月9日發(fā)動政變，推翻督政府統(tǒng)治，就任第一執(zhí)政。隨著政治的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和軍事上的勝利，拿破侖個人統(tǒng)治地位日益鞏固，同時也日益背離大革命的自由民主和平等的原則。1804年放棄共和制度，建立法蘭西帝國，自任皇帝，恢復(fù)等級制度和貴族稱號，實行分封制。拿破侖執(zhí)政期間對外戰(zhàn)爭頻繁，多次打敗數(shù)量上占優(yōu)勢的歐洲各國聯(lián)軍。1814年初反法同盟軍隊攻入法國境內(nèi)，4月，拿破侖退位，被流放到厄爾巴島。1815年3月從厄爾巴島逃出，在法國人民和軍隊的擁戴下重返巴黎。驅(qū)逐了復(fù)辟的波旁王朝，6月，在滑鐵盧被第七次反法同盟打敗，再次被迫退位，流放到圣赫勒拿島，后卒于該島。

－－節(jié)錄于《中國中學(xué)教學(xué)百科全書?歷史卷》

喬治?戈登?拜倫（1788－－1824）:是英國19世紀(jì)初期偉大的浪漫主義詩人。1788年1月22日出生在一個古老沒落的貴族家庭，1805年入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。1809年大學(xué)畢業(yè)后，拜倫在貴族院獲取了世襲議員的席位，但卻受到歧視。于是拜倫帶著一種憤懣的心情離開了祖國，先后游歷了葡萄牙、西班牙、馬爾他等地。當(dāng)時這些國家的民族解放運(yùn)動正在發(fā)展，這大大開拓了詩人的社會政治視野，孕育了后來的《東方敘事詩》。1811年拜倫回到英國。這時英國中部北部爆發(fā)了路德派領(lǐng)導(dǎo)的紡織工人暴動，并遭到了殘酷的鎮(zhèn)壓。拜倫懷著對工人群眾的深切同情，為被迫害的工人辯護(hù)，嚴(yán)厲斥責(zé)政府的暴行。并發(fā)表諷刺詩《〈制壓破壞機(jī)器法案〉制訂者頌》真實地反映英國資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的矛盾，是英國文學(xué)史上第一篇反映資本主義剝削方式慘無人道的杰作。1816年拜倫離開英國，先后到瑞士、意大利，并參加意大利有名的燒炭黨的秘密組織，投身到火熱的斗爭中去，這一時期創(chuàng)作著名的長篇敘事詩《唐璜》。1823年意大利燒炭黨運(yùn)動遭到了失敗，拜倫離開意大利前往希臘去參加希臘人民的民族解放斗爭，1824年4月9日詩人在暴風(fēng)雨中騎馬外出巡視，感受風(fēng)寒，4月19日不幸與世長辭。

－－（摘自于《外國文學(xué)史》）

致恰達(dá)耶夫

普希金

愛情、希望和默默的榮譽(yù)－－

哄騙給我們的喜悅短暫，少年時代的戲耍已經(jīng)消失，如同晨霧，如同夢幻；

可是一種愿望還在胸中激蕩，我們的心焦灼不安，我們經(jīng)受著宿命勢力的重壓，時刻聽候著祖國的召喚。

我們?nèi)淌苤诖募灏?，切盼那神圣的自由時刻來到

正像風(fēng)華正茂的戀人

等待忠實的幽會時分。

趁胸中燃燒著自由之火，趁心靈向往著榮譽(yù)之歌，我的朋友，讓我們用滿腔

壯麗的激情報效祖國！

同志啊，請相信：空中會升起

一顆迷人的幸福之星，俄羅斯會從睡夢中驚醒，將在專制制度的廢墟上

銘刻下我們的姓名！

第五篇：致女兒的信學(xué)案

《致女兒的信》學(xué)案

【呈現(xiàn)目標(biāo)，明確任務(wù)】

1.學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。2.體會運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。3.在語境中領(lǐng)會語句含義的方法，提高分析理解能力。4.理解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀?！咀哌M(jìn)作者】

蘇霍姆林斯基（１９１８－１９７０）是前蘇聯(lián)著名教育家，也是當(dāng)代世界上最有影響的教育家之一。他１８歲開始擔(dān)任鄉(xiāng)村小學(xué)教師，始終沒有離開過教育事業(yè)。

他以馬卡連柯為榜樣，把整個心靈都獻(xiàn)給孩子。他說：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：熱愛孩子?！彼群鬄槿甙俣嗝麑W(xué)生做過觀察記錄。他能指名道姓地講出幾百名“最難教育”的學(xué)生曲折成長的過程。他一生寫了四十多本書，一百多篇論文，一千二百篇童話、短篇小說等。他的著作被稱為“學(xué)生生活的百科全書”。代表作品：《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕甫雷什中學(xué)》、《和青年校長的談話》、《公民的誕生》等?！緳z查預(yù)習(xí)】

1.給下列加點的字注音: 忐忑()繁衍()幼稚()迷惑()懲罰()

一抔黃土()剎那間（）

宿愿（）佇立（）怒不可遏()2.解釋下列詞語：

忐忑： 無與倫比： 怒不可遏： 化為烏有： 真諦： 佇立： 宿愿： 繁衍： 【合作預(yù)習(xí)，問題導(dǎo)向】

1.朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。2.理清文章的脈絡(luò)： 第一部分：（段）： 第二部分：（段）： 第三部分：（段）： 【生問師答，定向釋疑】

學(xué)法指導(dǎo)：閱讀課文，從文章中搜尋信息，回答下列問題。1.文中的“我”對女兒提出的愛情問題的態(tài)度如何?

2.“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫有什么好處?

3.上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，每次都分別看到了什么？每次看到的變與沒變的又分別是什么？

4.促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么?

5.故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?

6.五十多年里是什么維系了他們的愛情?

7.文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度?

8.作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情?

【盤點收獲，拓展提升】

讀完文章你最大的感受是什么？為什么？ 【強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

跑過冬天

——寫在女兒成人之際

還記得你5歲那年的冬天嗎？每天清晨，爸爸總是帶著你到離家不遠(yuǎn)的公園里跑步。

最初，你跑一兩圈就累了，停下來，央求著爸爸，不要讓你跑了。但是，爸爸說不行，你必須跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑還累呢，可以走著，但就是不能停下來。

冬日清晨，公園里寂靜無人。路邊的楊樹早已剝落成禿枝，在寒冷的空氣中抖動。你努力地跑著，呼出的氣化成一股股白霧。漸漸地，你跑熱了，脫去的黃色毛線帽在手中隨著你的運(yùn)動在花壇周圍畫出了一圈流線。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的運(yùn)動。

如今，你要成為一個成年人了，即將接受成年洗禮。

你會在某個夜晚，從大地仰望天空，一顆流星劃過，轉(zhuǎn)瞬即逝，留下一道亮光。我說，那就是人生。在時間的長河中，一生就只是那么短短的一瞬。

當(dāng)你生命開始的時候，你與所有的人沒有什么不一樣?？僧?dāng)你進(jìn)入社會的時候，你與所有的人都不同。

或許，你會遇到疾病，這是生命中最大的不幸之一。但是，不論遇到什么樣的疾病，都不要放棄與它的抗?fàn)?，哪怕只有三天的光明。生死不能抵御，但生活可以選擇。不要拿健康做人生的抵押，一生要鍛煉身體，擁有健康的身體和心理。

或許，你會陷入貧窮。貧窮并不可怕，可怕的是貧窮的精神。節(jié)儉是永恒的美德。如果富有，要幫助窮人。

或許，你會遭遇失敗，須知人生歷程，逆境多，順境少。故凡事要運(yùn)用智慧，竭盡全力。社會只看你的結(jié)果，而你要看重努力的過程，即使失敗，切勿自棄，社會不同情眼淚。上帝只救自救之人。

或許，你會落入孤獨。堅定的攀登者總是孤獨前行，在情感的孤獨中要守住自我，珍愛自己，五湖明月在，漁歌總有時。

相貌與生俱來，一個人的美麗不是給所有的人看的，也不會是所有的人都會看著你美麗。支撐美麗的是品德、氣質(zhì)、文化。

衣著要整潔協(xié)調(diào)。如果有錢，可以穿得好一些，但不要華貴；如果有時間，可以穿得美一些，但不要繁復(fù)。

因為有了生命，時間才有了意義；因為有了時間，生命才有了延續(xù)。珍惜時間，珍惜生命，充分地使用你所擁有的每一天的時間和金錢。

盡一切人生之責(zé)！

所有的這一切，都是上帝給予你的人生苦難和責(zé)任，這就像江河行地，日月經(jīng)天那樣正常自然。既然如此，就讓它來吧，你已經(jīng)開始成人，用微笑和勇氣擁抱你的人生！

人生會有許多冬天，跑起來吧，不要停下，跑過冬天?。ㄗⅲ捍藭r作者的女兒18歲。）

1．開頭兩段寫了一件什么事（用一句話概括）？在文中起什么作用？

2.作者從哪些方面給了女兒哪些具體忠告？這些忠告最終可歸結(jié)為哪兩點？

3.第五段作者創(chuàng)設(shè)情境，用形象的比喻闡述人生的短暫，自然貼切，你是怎樣看待人生的呢？請仿照作者的寫法，把你所認(rèn)為的人生描述出來。

4.有人埋怨爹媽沒給自己生一張好臉蛋；有人說“鳥靠羽毛，人靠衣裝”“三分身材，七分打扮”，你是怎么認(rèn)為的呢？請結(jié)合作者的看法和自己的身份談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

5.“人生會有許多冬天，跑起來吧，不要停下，跑過冬天！”一句中“冬天”比喻什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【小組評價，師生反思】