第一篇：鹽城中學2014高一語文寒假作業(yè)二 答案

鹽城中學高一語文寒假作業(yè)

1．下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是（A）

A．詭譎倔強崛起一蹶不振攫為己有

B．賄賂綠林露面戮力同心燒殺擄掠

C．妊娠紳士辰時捫參歷井莘莘學子

D．箴言猙獰甄別文思縝密百福并臻 二

（A項全為jué；B賂，綠，戮lù，露lòu，擄lǔ；C辰chén，其余均為shēn；D箴，甄，臻zhēn，猙zhēng，縝zhěn）

2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是B

A．利比亞反對派攻入的黎波里，宣告卡扎菲政權結束。8月22日，利比亞駐華大使館門前的國旗也改弦易轍，換成了反對派的國旗。．．．．

B．按照新課改精神，教師應當以培養(yǎng)學生的綜合能力為根本，當學生遇到疑難問題時，教師要善于啟發(fā)誘導，不要越俎代庖。．．．．

C．針對在臺灣高調行善引發(fā)的爭議，陳光標坦然表示：之所以高調，只是希望能推波助瀾，．．．．激發(fā)更多的企業(yè)家投身慈善事業(yè)。

D．美國的量化寬松貨幣政策實際上就是要讓其他國家來替它承擔經濟危機帶來的后果，這種做法無異于李代桃僵。．．．．

（A改弦易轍：比喻改變原來的方向、計劃、辦法等。此處不合語境；C推波助瀾：比喻促使或助長事物（多指壞的事物）發(fā)展，使擴大影響。D李代桃僵：比喻兄弟互愛互助，后比喻以此代彼或代人受過）

3．閱讀下面的文字，概括說明語段中對作家富豪榜的態(tài)度。（不超過40字）（4分）郭敬明再次赫然排在富豪榜NO．1的位置上，看上去十分怪異。放下入榜的那些網絡寫手不說，郭敬明壓過一批文壇大腕和實力作家成為首富，讓人懷疑中國文學的論價原則。購買日常消費品還有“一分錢一分貨”的說法，難道文字是特殊商品，可以隨意脫離合乎常理的定價體系？當然，去年余秋雨待在這個位置，看上去也不是很合情合理，余本人對這個“首富”的不置可否，輿論的諸多質疑，證明作家富豪榜只不過為速生速朽的中國榜單文化又增加了一個例證而已。

富豪榜屬于速生速朽的中國榜單文化，其排列讓人懷疑中國文學的論價原則。（每點2分）

4．我國每個傳統(tǒng)節(jié)日都有獨特的文化內涵，有的與古人的生活習俗有關，有的與古人的事跡有關。請從下面兩個節(jié)日中任選一個，仿照例句，各用兩句話表現它們的特點。要求：內容符合節(jié)日特點，句式整齊，富有文采。（5分）

例如，重陽節(jié)：老夫聊發(fā)少年狂，輕笀拄杖登高山。

清明節(jié)：端午節(jié)：清明節(jié)：雨也紛紛淚也漣漣，思也悠悠意也綿綿 / 紛紛清明時節(jié)雨，點點滴滴落心頭 /杏花村里酒飄香，清明時節(jié)人斷腸。

端午節(jié)：龍舟競發(fā)千帆舞，汨羅江畔吊屈平/ 千戶門前懸虎艾，萬人江岸觀龍舟（內容符合節(jié)日特點，2分；句式整齊，1分；富有文采，2分）

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

ww

禰衡字正平，平原般人也。少有才辯，而尚氣剛傲，好矯時慢物。唯善魯國孔融及弘農楊修。

融亦深愛其才，數稱述于曹操。操欲見之，而衡素相輕疾，自稱狂病，不肯往，而數有恣言。

操懷忿，而以其才名，不欲殺之。聞衡善擊鼓，乃召為鼓史，因大會賓客，閱試音節(jié)。諸史

過者，皆令脫其故衣，更著岑牟、單絞之服。次至衡，衡方為《漁陽》參撾，容態(tài)有異，聲

節(jié)悲壯，聽者莫不慷慨。衡進至操前而止，吏訶之，于是先解衵衣③，次釋余服，裸身而立，徐取岑牟、單絞而著之，畢，復參撾而去，顏色不怍。操笑曰：“本欲辱衡，衡反辱孤。”

孔融退而數之曰：“正平大雅，固當爾邪？”因宣操區(qū)區(qū)之意。衡許往。融復見操，說衡狂

疾，今求得自謝。操喜，敕門者有客便通，待之極晏。衡乃著布單衣、疏巾，手持三尺梲杖，坐大營門，以杖捶地大罵。操怒，遣人騎送之。臨發(fā)，眾人為之祖道，先供設于城南，乃更

相戒曰：“禰衡勃虐無禮，今因其后到，咸當以不起折之也?！奔昂庵?，眾人莫肯興，衡坐而

大號。曰：“坐者為冢，臥者為尸，尸冢之間，能不悲乎！”

劉表及荊州士大夫先服其才名，甚賓禮之。表嘗與諸文人共草章奏，并極其才思。時衡出，還見之，開省未周，因毀以抵地，從求筆札，須臾立成，辭義可觀。

后復侮慢于表，表恥不能容，以江夏太守黃祖性急，故送衡與之。祖長子射尤善于衡。射時

大會賓客，人有獻鸚鵡者，射舉卮于衡曰：“愿先生賦之。”衡攬筆而作，文無加點，辭采甚

麗。

后黃祖在蒙沖船上，大會賓客，而衡言不遜順，祖慚，乃訶之，衡更熟視曰：“死公！云等

道！”祖大怒，令五百將出，欲加棰，衡方大罵，祖恚，遂令殺之。

[注]《漁陽》：鼓曲名；參撾（cān zhu?。簱艄闹ā＂谛z（nì）衣：內衣。

（選自《后漢書?文苑列傳?禰衡傳》，有刪節(jié)）

B 5．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．因大會賓客，閱試音節(jié)閱：視察，考核

B．敕門者有客便通，待之極晏晏：安寧，安逸

C．須臾立成，辭義可觀可：堪，值得

D．攬筆而作，文無加點點：刪改文字

（晏：晚。）

B 6．下列的句子中，全都表現禰衡“尚氣剛傲，矯時慢物”的一組是（3分）

①素相輕疾，自稱狂病，不肯往②脫其故衣，更著岑牟、單絞之服

③衡狂疾，今求得自謝④坐大營門，以杖捶地大罵

⑤開省未周，因毀以抵地⑥死公！云等道

A．①②⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥

（②表現的是對“諸史”的要求；③是孔融為修補曹操與禰衡間的矛盾而編造的說辭。）

C 7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．禰衡是平原般地人，年少時就有才辯。但他恃才傲物，只與魯國的孔融和弘農楊修投契。

孔融曾多次在曹操跟前頌揚他。

B．曹操本想在大宴賓客時借擊鼓之事一泄心中對禰衡不敬的憤恨，沒想到禰衡竟當眾把衣

服脫得精光，使曹操反遭其辱。

C．劉表曾和眾文人草擬了一份奏章來極力稱贊禰衡的才思。禰衡回來看到后，覺得寫得不

夠周全，就親自動手重新寫了一份辭義可觀的奏章。

D．心胸狹窄的劉表不能容忍禰衡的侮辱輕慢，而將禰衡送給江夏太守黃祖。劉表這樣做的目的就是要借刀殺人。

（原文不是劉表與眾文人草擬奏章來極力稱贊禰衡，而是劉表與諸文人極盡才思寫的奏章言

辭不合禰衡意；禰衡親自動手重新寫奏章的原因文中并沒有作具體的交代，所以“覺得寫得

不夠周全”這一說法于文無據。且“開省未周”的意思是打開看，一遍還沒有看完。周：量詞，遍。）

8．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）衡方為《漁陽》參撾，容態(tài)有異，聲節(jié)悲壯，聽者莫不慷慨。（4分）

禰衡正用參撾這種鼓法演奏《漁陽》鼓曲，容貌姿態(tài)有異常人（或：與眾不同），（鼓曲）音

韻節(jié)奏悲壯，聽到的人無不情緒激昂（或：感情激動）。（每句1分）

（2）孔融退而數之曰：“正平大雅，固當爾邪？”（3分）

孔融退朝后責備（或：數落）他說：“正平（或：您）是個大雅的人，難道應該這樣嗎？”（每句1分）

（3）禰衡勃虐無禮，今因其后到，咸當以不起折之也。（3分）

禰衡違背事理，舉止乖戾無禮，我們今天（就）借禰衡晚來的機會，全都用不起身（迎接

他的方式）來挫折他（或：挫挫他的狂傲之氣）。（每句1分）

附：【參考譯文】

禰衡字正平，是平原般（bō，地名，在今山東陵縣）地人。少年時候就很有才情，長

于機辯，但崇尚氣節(jié)，為人剛直傲慢，喜歡違背時俗，輕侮他人。只與魯國孔融和弘農楊

修交好?？兹谏類鬯牟湃A，多次在曹操跟前頌揚。曹操也想見他，但禰衡一向看不起并

憎恨（曹操），就自稱有瘋病，不肯前往，而且多次發(fā)表對曹操不恭不敬的言論。曹操心

懷憤怒，但因為禰衡的才氣和名聲，而不想殺他。（曹操）聽說禰衡擅長擊鼓，就征召他

擔任擊鼓的小史（史：小官名），借就大宴賓客的機會，來考核鼓史們的演奏水準。各位

鼓史經過時都讓他們脫掉原來的衣服，改穿單絞（蒼黃色的單衣），戴上岑牟（鼓史所戴

帽）。輪到禰衡，禰衡正用參撾這種鼓法演奏《漁陽》鼓曲，容貌姿態(tài)有異常人，（鼓曲）

音韻節(jié)奏悲壯，聽到的人無不情緒激昂。禰衡上場徑直來到曹操面前停下，下吏呵責他，這時禰衡就先解開內衣，接著脫掉剩下的衣服，赤身裸體地站著，又慢慢取過岑牟、單絞

穿戴好，（穿戴）完了，又用參撾這種鼓法演奏了一通才離開，臉色沒有絲毫的羞慚之色。

曹操笑著說：“我本想羞辱禰衡，禰衡反倒羞辱了我。”

孔融退朝后責備他說：“您是個大雅的人，豈當這樣呢？”（并）趁機向禰衡表明了

曹操對禰衡的愛慕思念之心。禰衡答應去（見曹操賠罪）。孔融再次拜見曹操，說禰衡得

有瘋病，現在（禰衡）希望能夠當面請罪。曹操大喜，命令守門的有客人來就通報，且等

待禰衡很晚。禰衡卻穿著單衣、纏著疏巾，手里拿這三尺長的木杖，坐在大營門口，用木

杖捶著地大罵（曹操）。曹操大怒，派人馬把禰衡送走。禰衡將要出發(fā)時，眾人為他送行，預先在城南白色酒食接著又互相告誡說：“禰衡違背事理，舉止乖戾無禮，我們今天（就）

借禰衡晚來的機會,全都用不起身（迎接他的方式）來挫挫他的狂傲之氣?！钡鹊蕉[衡來了，眾人沒有一個肯起立（迎接他的），禰衡坐在地上嚎啕大哭、眾人驚問原因，禰衡說：“坐

而不動的人，就像是墳墓；躺著不動的人，就像是死尸。我置身于墳墓和死尸之中，怎能

不悲慟呢！”

劉表和荊州的士大夫，先前就佩服（禰衡的）才氣、名聲，（禰衡來后）更是用賓客

之禮善待他。劉表曾和一幫文人共同草擬奏章，并極盡才思。當時禰衡正好外出，回來時

看到了，一遍還沒有看完，就扯碎了扔在地上，向劉表要來筆紙，片刻寫成，言辭、義理

都值得觀賞。

后來禰衡又侮辱、輕慢劉表，劉表覺得羞恥，不能容忍，認為江夏太守黃祖性情急躁，所以把禰衡又送給黃祖。黃祖的長子黃射（yì）和禰衡尤其交好。黃射一次宴請賓客，有

人送給他一只鸚鵡，黃射舉著酒杯對禰衡說：“希望先生（就鸚鵡）作一篇賦?！倍[衡提

筆就寫，中間沒有任何改動，一氣呵成，文辭色彩都很華美。

后來黃祖在大船上，大宴賓客，但禰衡出言不遜，使黃祖很難堪，就斥責禰衡。禰

衡更是仔細地盯著黃祖，說：“死老頭！這是什么話?。ㄔ频鹊溃寒敃r俗語。）”黃祖大

怒，喝令護衛(wèi)役卒把禰衡拉出去，想要用杖打他，禰衡更是大罵，黃祖氣憤到極點，就下

令殺了禰衡。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

渡江[明]張 弼

揚子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

（1）“客愁”在詩中表現在哪些方面？請加以概括。（4分）

奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)，朋友零落(交游落落)。（每點1分）（解析：首聯起總括作用，從其它三聯中歸納出與愁的表現有關的關鍵詞語，進行

總結即可。）

（2）頸聯表現了詩人怎樣的情感？請結合詩句內容加以闡述。（3分）

情感：表現了詩人在歷盡旅途勞頓之時，也飽受思鄉(xiāng)之苦。詩句寫一個人獨自睡去后，卻又

為思念家鄉(xiāng)的夢而驚醒，看看經歷了一路顛沛而破舊不堪的裘衣，似乎還沾染著京都的風塵。

（情感2分，詩句闡釋1分）

（3）指出最后兩句運用的修辭手法以及“沙鷗”意象的作用。（3分）

修辭：比喻。作用：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。（修辭1分，作用2分。）情感：表達對故鄉(xiāng)、親友的思念之情，抒發(fā)離別的感慨和愁緒。

四、名句名篇默寫（8分）

10．補寫出下列名篇名句的空缺部分。(8分)

（1）直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。

（2）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。(荀子《勸學》)

（4）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）

（5）山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）

（6）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)

（7）子曰:“巧言亂德。小不忍則亂大謀?！?《論語?衛(wèi)靈公》

（8）

第二篇：高一語文寒假作業(yè)

高一語文寒假作業(yè)

（一）【現代文訓練】

（一）閱讀下面的文字，完成1——4題。

把欄桿拍遍 梁 衡

①中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。

②在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生威武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不滿金人的侵略蹂躪，22歲時他就拉起了一支數千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準備投金。辛棄疾手提利劍單人獨馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復大業(yè)，他又說服耿京南歸，南下臨安親自聯絡。不想就這幾天之內又變生肘腋，當他完成任務返回時，部將叛變，耿京被殺。辛大怒，躍馬橫刀，只率數騎突入敵營生檎叛將，又奔突千里，將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋。說來，他有這番壯舉時還只是一個英雄少年，正血氣方剛，欲為朝廷痛殺賊寇，收復失地。

③但世上的事并不能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。

④應該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個沙場英雄和愛國將軍的形象留存在歷史上和自己的詩詞中。時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。比如這首著名的《破陣子》：

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!

⑤我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。雖然杜甫也寫過“射人先射馬，擒賊先擒王”，軍旅詩人王昌齡也寫過“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，但這些都是旁觀式的想象、抒發(fā)和描述，哪一個詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經歷?“列艦層樓”“投鞭飛渡”“劍指三秦”“西風塞馬”，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準備血灑大漠、馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地，像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿．只能熱淚橫流。

⑥楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意…（《水龍呤》）誰能懂得他這個游子。實際上是亡國浪子的悲憤之心呢?這是他登臨建康城賞心亭時所作。此亭遙對古秦淮河，是歷代文人墨客賞心雅興之所，但辛棄疾在這里發(fā)出的卻是一聲悲愴的呼喊。他痛拍欄桿時一定想起過當年的拍刀催馬，馳騁沙場，但今天空有一身力、一腔志，又能向何處使呢?我曾專門到南京尋找過這個辛公拍欄桿處，但人去樓空，早已了無痕跡，惟有江水悠悠，似詞人的長嘆，東流不息。

⑦辛詞比其他文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞．總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白：總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形象。

⑧辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢?他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛，物無美惡，過則成災。”這首小品正好刻畫他的政治苦悶。他因愛國而生怨，因盡職而招災。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的時間被閑置一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20年間又有37次頻繁調動。但是，每當他得到一次效力的機會，就特別認真，特別執(zhí)著地去工作。本來有碗飯吃便

不該再多事，可是那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發(fā)熱。40年間無論在何地何時任何職，甚至賦閑期間．他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機會還要真抓實干，練兵、籌款、整飭政務，時刻擺出一副要沖上前線的樣子，你想這能不讓主和茍安的朝廷心煩?皇帝對他也就時用時棄。國有危難時招來用幾天；朝有謗言，又棄而閑幾年，這就是他的基本生活節(jié)奏，也是他一生最大的悲劇。別看他飽讀詩書，在詞中到處用典，甚至被后人譏為“掉書袋”。但他至死，也沒有弄懂南宋小朝廷為什么只圖茍安而不愿去收復失地。

（文章有刪改）

1．“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆?！苯Y合上下文，說說 這句話在文中的含意。（4分）

答：________________________________________________________________________ 2．文章題目是“把欄桿拍遍”，文中也多次寫到拍欄桿，請簡述辛棄疾“拍欄桿”的含意。（5分）

答：________________________________________________________________________ 3．文章第⑤段最突出的表現手法是什么?請簡要分析。（5分）

答：________________________________________________________________________ 4．縱觀全文，結合你學過的知識，談談你對辛棄疾的認識和評價。（6分）

答：________________________________________________________________________

【現代文訓練——參考答案】

（一）1．辛棄疾歸宋后，由于趙宋王朝主和茍安，他不被重用。反而被剝奪了抗金的權力。（2分）因而只能借填詞作賦來表達報國之志和愛國之心。（2分）

2．“拍欄桿”是一個極具包蘊性的動作。（1分）一方面表現他渴望率兵過江、收復失地的決心，（2分）一方面表現他報國無門、不被重用的憤慨。（2分）

3．對比或襯托。（2分）此段對比、襯托有三處：一是《破陣子》可與岳飛的《滿江紅》相媲美： 二是杜甫、王昌齡等人的作品，只是旁觀式的想象和描述，而辛棄疾是親自參戰(zhàn)經歷的記述；三是用屈原和共工襯托辛棄疾的悲憤之情。（3分）

4．辛棄疾，南宋愛國詞人，青年時舉義兵抗金，后隨宋廷南遷，不被重用，壯志難酬，以詞抒懷，愛國之情昭然，其詞作鏗鏘有力，錚然有聲，與蘇軾同創(chuàng)“豪放派”詞風。（6分可視情況酌情給分）

【現代文訓練——參考答案】

（二）1．（4 分）一是：面對生命繁榮時的喜悅二是：面對生命凋零的喟嘆（意思對即可）2．①生命都局促在一個孤寂的世界里（2 分）

②前者強調蜘蛛的孤寂；后者則是突出“我”的孤寂（2 分）（意思對即可）

3．我得到的“啟示”是：在繽紛的物質世界里，一個人應該擁有一個自由的精神境界“充實我”的意思是：我從現實生活中得到了不少的知識，我常發(fā)現許多事物每一天

都有新的意義

“美化我”的意思是：在平淡的現實生活中，我感到了醇厚的情趣（每問 2 分，共 6 分，意思對即可）

4．CE（4 分）

高一語文寒假作業(yè)

（二）【現代文訓練】

（二）閱讀下面的文字，完成 18一21 題。

生命的一抹

可是，美是什么？年輕時我說不出來，現在更不會說。如果說：美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恒是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題。不過，我愿我的生命，如同那藍天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已經足夠。18．第３自然段中說：“那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！”。“這種粗淺的感受”可以概括為兩點：（4 分）

郭楓

少年時，總喜歡站在山岡上聽風響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢。一切都令人陶醉，一切都美。

什么叫做美呢？那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地無限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋來的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。

那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！稍稍成長，我便流離在連天的烽火里?？晒值氖牵何揖箾]覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水；藍得像鏡子似的明澈，對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。呀！這豈非神仙境界？于是，便發(fā)下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數畝地、幾架書、一卷詩，生活像舒卷自如的云彩……那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美！人們誰沒有年輕呢？誰沒有過美麗的夢想呢？但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢？說我像那只在屋角上綴網的蜘蛛，不如說那只綴網的蜘蛛像我，把生命局促在一個小角落里，而后千絲萬縷織成一個孤寂的世界。就這樣，我獨坐在文學天地中，微笑著面對這七彩的人生。任關注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了 30 多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻??！在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權力；在兒女成行的年紀，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機運從指縫間漏過而毫不動容，卻常常對于掠過心靈的感受費盡心神去捕捉。有人說：入世深些，年齡大些，思想就會成熟。這句話的真實性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣地拙稚呢？

少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的天地，我也能欣賞上老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一片明麗的陽光，一刻恬靜的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發(fā)著沁人的甘味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動?，F在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認識。生活于塵俗里，我常發(fā)現許多事物每一天都有新的意義，有時在絕對的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說是現實也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠在啟示我，充實我，美化我。

二是：19．第 4 自然段中，作者把自己比做蜘蛛①兩者之間的相似點是（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 15 個字）

②文中說，“說我像那只蜘蛛，不如說那只蜘蛛像我?！边@兩種說法有什么區(qū)別？（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□（不超過 30 字）

20．第 6 自然段最后說，“我總覺得這繽紛的世界永遠在啟示我，充實我，美化我?！睆娜膩?/p>

看：（6 分）

我得到的“啟示”是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□（不超過 30 字）

“充實我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 35 字）

“美化我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 20 字）

21．下列對文章的賞析，不正確的兩項是：（4 分）

Ａ．這篇文章呈現給讀者是兩個世界：現實的物欲蠢動的世界和非現實的精神清明的世界。Ｂ．作者在人海中打滾了 30 多年，歷盡滄桑，可仍固守著心靈的純真。

Ｃ．作者的生活態(tài)度是笑對七彩的人生，任人嘆息，任人沉默，任人譏諷。我就是我，我行我素，毫不在意別人的評價。

Ｄ．作者認為，人與自然應該是緊密聯系在一起的，能與大自然親近是他的心愿。Ｅ．美是什么，作者年輕時說不出來。長大后終于明白了：美就是真理，美就是永恒。

高一語文寒假作業(yè)

（三）【詩歌鑒賞訓練】

1．閱讀下列一首唐詩，回答后面的問題。（6分）

長信秋詞五首①（其一）

王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

注：①《長信秋詞》是擬托漢代班婕好在長信宮中某一個秋天的事情而寫作的，共五首。（1）詩題為《秋詞》，那么詩人在詩中寫了哪些景象?作用是什么?（3分）

答：___________________________________________________________________（2）詩歌運用了怎樣的表現手法?塑造了怎樣的人物形象?（3分）

答：___________________________________________________________________

【詩歌鑒賞訓練——參考答案】 1．

（1）詩中所寫到的景象有：井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。（1分）

作用：一是點明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩。

二是渲染烘托氣氛。奠定感情基調。（2分）

（2）借景抒情，以景顯情。（1分）這首宮怨詩，描寫了一個被剝奪了青春、自由和幸福，寂寞孤單的少女形象。（2分）

高一語文寒假作業(yè)

（四）【詩歌鑒賞訓練】

2．閱讀下列一首宋詞，回答后面的問題。（6分）

浣溪沙①

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚 能西，休將白發(fā)唱黃雞。

[注]：①這首小詞是蘇軾貶居黃州時期，于元豐五年（1082）三月游蘄水清泉寺時所作。（1）上闋三句，寫游清泉寺時所見風光和環(huán)境，詞人抓取了哪些景物?描繪了怎樣的景象?請簡述之。（3分）

答：__________________________________________________________________（2）人們慣用“白發(fā)”、“黃雞”比喻世事匆促，光景催年，發(fā)出衰颯的悲吟。下闋三句是否表達了詞人這種“悲吟”呢?請簡析詞人抒發(fā)了怎樣的情懷。（3分）

答：_______________________________________________________________ 【詩歌鑒賞訓練——參考答案】

2．（1）上闋三句，寫清泉寺幽雅的風光和環(huán)境。山下小溪．．潺潺，岸邊的蘭草．．

剛剛萌生幼芽。林間沙路．．一塵不染。傍晚細雨．．瀟瀟，寺外傳來杜鵑的啼聲．．．．．。一派畫意的光景，蕩去官場的惡濁。它優(yōu)美、潔凈??充滿詩的情趣，春的生機。

（2）不是。詞人用“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答，又用“休將”一詞將“白發(fā)”、“黃雞”的比喻義反其意而用之，表達了詞人對生活、對未來的向往和追求，這是對青春活力的召喚，是不服衰老的宣言；也是蘇軾執(zhí)著生活、曠達樂觀性格的體現。

第三篇：高一語文寒假作業(yè)

高一語文寒假作業(yè)：文學作品閱讀+《春秋史傳》閱讀

一、文學作品閱讀：必讀和選讀（共2本）

（一）【必讀1本】（文學類）

霍達：《穆斯林的葬禮》（北京十月文藝出版社，或人民文學出版社）

（二）【選讀1本】（傳記類）

1.華姿：《唯獨這樣的人——史懷哲傳》（上海三聯書店）2.特里爾：《毛澤東傳》（中國人民大學出版社）3.張新穎：《沈從文的后半生》（廣西師范大學出版社）

4.林賢治：《魯迅的最后十年》（廣西師范大學出版社）或《人間魯迅》（花城出版社）5.張大春：《大唐李白》（廣西師范大學出版社）6.何兆武：《上學記》（人民文學出版社）7.茨威格：《人類群星閃耀時》（三聯書店）8.唐德剛：《胡適雜憶》（廣西師范大學出版社）9.高爾泰：《尋找家園》（北京十月文藝出版社）

10.趙越勝：《燃燈者》（湖南文藝出版社或中國文史出版社）11.桑妮：《且以優(yōu)雅過一生：楊絳傳》（湖南文藝出版社）12.吳學昭 《聽楊絳談往事》（生活·讀書·新知三聯書店）13.蘇泓月：《李叔同》（北京聯合出版公司）

14.易社強：《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯大》（九州出版社）

15.費慰梅：《中國建筑之魂：一個外國學者眼中的梁思成林徽因夫婦》（上海文藝出版社）

（三）作業(yè)要求

1.“共讀一本書”（必讀）要求：

（1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。（2）閱讀成果與分享：

寫一篇讀后感。精選角度，自擬題目，不少于1000字。2.選讀（含新華書店推薦書目）要求：（1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。（2）閱讀成果與分享： A.參加征文比賽。

B.開學開展“共讀一本書”展示活動。班級交流——全年級交流。

3.專題討論與寫作：圍繞必讀與選讀書目，語文組將從全年級學生中征集核心的、有價值的問題，進行專題討論與寫作。

二、《春秋史傳》閱讀與積累

1.必修二讀本：《鄭伯克段于鄢》《秦晉崤之戰(zhàn)》《子產不毀鄉(xiāng)?！贰恶T媛客孟嘗君》（P283-293）2.學習要求：

（1）移注、疏通全文；結合課下注釋，分類整理重點文言現象。（2）配套完成學案

三、《春秋史傳》配套練習題

鄭伯克段于鄢

《左傳》

初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡．（）之。愛共叔段，欲立之。亟（）請于武公，公弗許。．及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命?！闭埦咕又?，．謂之京城大叔。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度（），非制也，君將不堪（）。”公曰：“姜氏欲之，焉（）．．．．辟害?！睂υ唬骸敖虾螀挘ǎ┲?？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶．不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑（）待之?！?．既而大叔命西鄙、北鄙貳（）于己。公子呂曰：“國不堪貳。君將若之何？欲與．．（）大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心?！惫唬骸盁o庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑。至于廩延。子封曰：“可矣！厚將得眾?！惫唬骸安涣x不昵，厚將崩?！?/p>

大叔完聚，繕甲兵，具（）卒乘，將襲鄭，夫人將啟（）之。公聞其期，．．曰：“可矣?！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ┡汛笫宥?。段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及（）黃泉，無相見也?！奔榷谥?。潁考叔．為潁谷封人，聞之，有獻于公，公賜之食。食舍肉，公問之。對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣。未嘗君之羹，請以遺（）之?！惫唬骸盃栍心高z，繄我獨無。”潁考叔曰：．“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其（）．誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融?！苯龆x：“大隧之外，其樂也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯?。

君子曰：“潁考叔，純孝也，愛其母，施（）及莊公。詩曰：‘孝子不匱，永錫．爾類。’其（）是之謂乎?！?．1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.下列各句中黑體字的解釋不正確的一項是（）A亟請于武公 亟：急切 B今京不度，非制也 度：法度、規(guī)定 ．． C繕甲兵，具卒乘 具：準備 D孝子不匱，永錫爾類 錫：賜予 ．．3.下列句子中黑體詞語的意義和用法完全相同的一項是（）A鄭武公娶于申 既而大叔命西鄙、北鄙貳于己 ．．B虢叔死焉，他邑唯命 君何患焉 ．．C其誰曰不然 其樂也融融 ．．D為之請制 聞之，有獻于公 ．．4.以下各組句子中，全都從正面表現莊公有孝心的一組是（）

①制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命。②姜氏欲之，焉辟害。③不及黃泉，無相見也。④大隧之中，其樂也融融。⑤潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。A①②③ B③④⑤ C①②⑤ D①②④ 5.下列對原文的解說不正確的一項是（）

A莊公出生時難產，驚嚇過其母姜氏，因此姜氏不喜歡他，而喜歡另一個兒子共叔段，并企圖篡位未遂，但最后莊公包容了姜氏的過錯，母子和好。

B共叔段身為“京城大叔”，貪得無厭，修治城郭，集結兵力，修守戰(zhàn)備，企圖偷襲鄭都，多行不義，結果眾叛親離，落荒而逃。

C莊公采取“將欲取之，必先予之”的策略，滿足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不義之地，說明莊公老謀深算。D莊公粉碎共叔段的陰謀后，發(fā)誓有生之年不再與其母相見，但后來“闕地及泉，隧而相見”，說明莊公有婦人之仁。

6.將《鄭伯克段于鄢》中劃線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。

（2）多行不義，必自斃，子姑待之。

（3）命子封帥車二百乘以伐京。

秦晉崤之戰(zhàn) 《左傳》

杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管（），若潛（）師以來，國可得．．也?！蹦鹿L諸（）蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，．無乃（）不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”．．公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與（）師，．哭而送之曰：“晉人御師必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風雨也。必死是間，余收爾骨焉?！鼻貛熕鞏|（）。．三十三年春，秦師過（）周北門，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，．觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。入險而脫，又不能謀，能無敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市（）于周，遇之，以乘韋先牛十二犒師，曰：“寡．君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆（）敝邑，為從者之淹（），居則具．．一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰幔ǎ└嬗卩?。．鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯 是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀（）也。攻．之不克，圍之不繼，吾其（）還也?！睖缁€。．晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱。縱故，患生；違天，不祥。必伐秦師！”欒枝曰：“未報（）秦施而伐其師，其為死君乎？”先軫．曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之：‘一日縱敵，數世之患也’。謀及子孫，可謂死君乎！”遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術、白乙丙以歸。遂墨（）以葬文公，晉于是始．墨。

文嬴請三帥，曰：“彼實構（）吾二君，寡君若得而食之，不厭，君何辱討焉？．使歸就戮于秦，以逞（）寡君之志，若何？”公許之。先軫朝，問秦囚。公曰：“夫．人請之，吾舍之矣?！毕容F怒曰：“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國，墮（）軍實而．長寇仇，亡無日矣！”不顧（）而唾。公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。釋左．．驂，以公命贈孟明。孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜;秦伯素服郊次，鄉(xiāng)（）師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二．三子，孤之罪也?！辈惶婷厦?，曰：“孤之過也，大夫何罪？且吾不以一眚（）掩大．德?！?/p>

選自《左傳》

1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.若潛師以來，國可得民。（秘密派兵）B.勞師以襲遠（勞累軍隊）．．C.秦師輕而無禮，必敗。（輕狂）D.文嬴請三帥（秦軍的三位統(tǒng)帥）．．．3.下列加點詞在文中的用法與例句相同的一項是（）例句：遂墨以葬文公。．A.吾子取其麋鹿，以閑敝邑 B.武夫力而拘諸原 ．．C.入險而脫，又不能謀 D.秦師遂東。．．4.下列句子不能表明蹇叔“老謀深算、富有遠見”的一項是（）

A.勞師以襲遠，非所聞也 B.爾何知！中壽，爾墓之木拱矣 C.秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。D.必死是間，余收爾骨焉 5.下面加點詞語意義和用法相同的一項是（）A.其為死君乎？

其勢弱于秦 ．．B.吾子淹久于敝邑 不幸呂師孟構惡于前 ．．C.余收爾骨焉

則將焉用彼相 ．．D.吾見師之出而不見其入也 生物之以息相吹也 ．．6.下面對文章內容的解說，不正確的一項是（）

A.善于通過人物語言和行動來突出人物個性，刻畫人物：如蹇叔的老謀深算，富有遠見，秦穆公的寬厚擔當、特別在最后深切反省自我檢討，王孫滿和弦高的機智聰明等。

B.文章寫的是戰(zhàn)爭，卻不是把戰(zhàn)爭的過程作為寫作重點，而是圍繞秦穆公“勞師以襲遠”的戰(zhàn)略錯誤導致戰(zhàn)爭失敗這個中心，把眾多的人物、紛雜的事件組織起來，重點突出。詳略得當。C.皇武子辭客一段話，旁敲側擊，在表示抱歉的客氣的話語中則婉轉而又嚴厲地揭露了秦國的陰謀，其實是下達了逐客令。

D.鄭人弦高犒師的一段話看似彬彬有禮，對秦師遠道而來的熱情慰問，其實體現了他非常機智的一面，巧妙的用了緩兵之計。

7.給文中加線的句子用“/”斷句（3分）

孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜。

8.把下面句子翻譯成現代漢語（4分）（1）且吾不以一眚掩大德。

（2）師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？

子產①為政

鄭人游（）于鄉(xiāng)校②，以論執(zhí)政。然明謂子產曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產曰：“何．為？夫人朝夕退而游焉”以議執(zhí)政之善否。其所善（）者，吾則行之;其所惡者，吾則改．．之，是（）吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶．．防川：“大決所犯，傷人必多，吾不克（）救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也?！?． 子皮欲使尹何為邑。子產曰：“少，未知可否?！弊悠ぴ唬骸霸福釔壑?，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學制焉。大官、大邑，身之所庇（）也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？．僑聞學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害?！?/p>

范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人?。ǎ┲?，二月，鄭伯如（）晉，子產寓書．．于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令（）德，而聞重幣，僑也惑之。．僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎？有德則樂，樂則能久?！毙诱f，乃輕幣。

子產使都鄙（）有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而．與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產，吾其（）與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產誨之。我有田疇，．子產殖之。子產而死，誰其嗣之？”

（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）〔注〕①子產：名僑，字子產，春秋時著名政治家，鄭國名相。②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執(zhí)掌國政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。

1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.吾不克救也 克：能夠。．B.鄭伯如晉 如：到??去。．C.非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。．D.子產使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠的地方。．3.下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是（）

A.予購三百盆，皆病者，無一完者 B.君子病無能焉，不病人之不己知也 C.老臣病足，曾不能疾走 D.以夭梅病梅為業(yè)以求錢也

4.下列八句話編為四組、分別表現子產治國以德，以民為本的一組是（）①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之 ③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 5.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.子產高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責作為施政的依據。他認為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。B.子產認為政事是關乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經驗的尹何治理封地，認為如果不經過學習實踐就委以重任、一定會造成危害。

C.子產認為治國應該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。

D.子產是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產給予了高度的贊揚。6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）我聞忠善以報怨，不聞作威以防怨。（3分）

（2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。（4分）

（3）子產而死，誰其嗣之？（3分）

馮諼客孟嘗君 《戰(zhàn)國策》

齊人有馮諼者，貧乏不能自存（），使人屬（）孟嘗君，愿寄食（）門下。．．．．．孟嘗君曰：客何好？曰：客無好也。曰：客何能？曰：客無能也。孟嘗君笑而受之，曰：諾。左右（）以君賤之也，食以草具。居（）有頃，倚柱彈其劍，歌曰：長鋏歸乎，．．．食無魚！左右以告。孟嘗君曰：食之，比（）門下之客！居有頃，復彈其鋏，歌曰：長．鋏歸乎，出無車！左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：為之駕，比門下之車客！于是乘其車，揭．（）其劍，過（）其友曰：孟嘗君客（）我！后有頃，復彈其劍鋏，歌曰：長．．．鋏歸乎，無以為家！左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：馮公有親乎？對曰：有老母。孟嘗君使人給其食用，無使乏（）。于是馮諼不復歌。．后孟嘗君出記（），問門下諸客：誰習計會（），能為文收責（）于薛．．．者乎？馮諼署（）曰：能。孟嘗君怪之，曰：此誰也？左右曰：乃歌夫長鋏歸者也！孟．嘗君笑曰：客果有能也！吾負之，未嘗見也。請而見之，謝曰：文倦于事，憒于憂，而性懦愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？馮諼曰：愿之！于是約車治裝（），載券契而行，辭曰：責畢收，以何市（）而反？孟嘗君曰：視吾．．．家所寡有者。驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉合券。券遍合，起矯命（），以責賜．． 諸民，因燒其券，民稱萬歲。

長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠（）而見之，曰：責畢收乎？何疾．．也？曰：收畢矣。以何市而反？馮諼曰；君云視吾家所寡有者，臣竊計（），君宮中．．積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。孟嘗君曰：市義奈何？曰：今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛（）子其民，因而賈（）利之。臣竊矯君．．．命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以（）為君市義也。孟嘗君不悅，曰：．．諾，先生休矣！

后期年齊王謂孟嘗君曰寡人不敢以先王之臣為臣孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：先生所為文市義者，乃今日見之。

（選自《古文觀止馮諼客孟嘗君》）

[注]①孟嘗君：姓田名文，齊國貴族，齊湣王時任齊國的國相。他以好養(yǎng)士而著名。與魏國的信陵君、楚國的春申君、趙國的平原君一起并稱為戰(zhàn)國四公子。責：通債，債券。1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．食以草具 食：糧食 ．B．誰習計會習：熟悉、懂得 ．C．請而見之，謝曰 謝：道歉 ．D．于是約車治裝 治：備辦、整理 ．．3.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A．①左右以君賤之也 ②左右以告 ．．．．B．①乃歌夫長鋏歸者也 ②乃臣所以為君市義也 ．．C．①因燒其券 ②孟嘗君怪其疾也 ．．D．①左右皆惡之，以為貪而不知足 ②約車治裝，載券契而行 ．．4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．馮諼經人介紹成為孟嘗君的門客，未表現出任何才能卻一再要求提高自己的待遇，孟嘗君對他則有求必應。

B．馮諼市義的目的是求得百姓的擁護，鞏固孟嘗君在薛地的地位，客觀上也減輕了百姓的負擔。

C．馮諼燒了債務憑證，回后告訴孟嘗君說，他把那些債券都給燒了，但卻為孟嘗君爭取了當地老百姓的民心。孟嘗君對他這種做法很不高興，責怪他的自作主張，D．馮諼具有非凡的才智，但他到孟嘗君門下做門客之初的不斷索取待遇，目的是檢驗自己準備輔佐的人到底是不是真的胸懷寬廣、禮賢下士。5.下列文句中，斷句正確的一項是（）A．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣/為臣/孟嘗君就國于薛/未至百/里民扶老/攜幼迎君道中

B．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至/百里民/扶老攜幼/迎君道中 C．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

D．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

6.將下列句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。（3分）

（2）今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民。（3分）

第四篇：高一語文寒假作業(yè)

高一語文寒假作業(yè)

1、至少完整地閱讀名著，并寫下閱讀感悟。每篇在以上。

2、每天寫的閱讀筆記，必須

3、預習必修二之《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》三篇文言文。要求理解文意并完成背誦。

4、識記鞏固“易錯字”。（見資料和糾錯本）

5、下決心苦練書法，力爭寫得清楚美觀。

注：“名著導讀”高中語文必修教材新增的板塊。必修一至必修五中出現的“名著導讀”篇目為：《論語》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》、《紅樓夢》、《高老頭》、《三國演義》、《唐吉訶德》等。而《子夜》、《駱駝祥子》、《邊城》、曹禺劇作等也以其巨大的思想價值和高超的藝術性成為現代文學史上的名著。

金蛇舞動辭舊去，駿馬奔騰迎新來！衷心祝愿同學們：闔家歡樂，萬事如意。過一個充實快樂的寒假！

高一語文備課組

2014/1/23

第五篇：天津市寶坻區(qū)高一語文寒假作業(yè)答案

2009秋高一語文必修①假期課堂作業(yè)參考答案

第一單元

字詞天地：1—3 略

常識問答：1．蔣海澄

自傳性

勤勞、善良、樸實、寬厚，命運悲慘的農村勞動婦女。

2．新詩

新詩

律詩

絕句

詞

散曲

現代詩歌 名言積累：略

名句賞析：這幾行詩是《再別康橋》一詩的高潮所在。承上一節(jié)“尋夢”的奇想 , 詩人在此思路急轉 , 由夢境回到現實 ,“放歌”是不可能的,美好的時光已經過去 ,“我” 現在只能悄悄只身離去。別離的笙簫響起來了 ,夏蟲也為我的離別而沉默不語。離別情緒越來越濃。“ 悄悄是別離的笙簫” 一句匠心獨運, 將 “悄悄”比做“別離的笙簫”,化靜為動,化虛為實, 化無聲為有聲,具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频男Ч?/p>

文段閱讀：1．這8個排比句就是8個生活細節(jié)，一方面具體鋪敘了大堰河的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。在這些描述中浸潤著濃濃的赤子之情。2．這一節(jié)是過渡，它的前一節(jié)是大堰河家的生活：貧窮卻溫情；后一節(jié)是“我的父母”家的生活：富庶卻冷漠。前后兩節(jié)形成了貧富和親情的鮮明對比。

語言運用：1．略2．⑥“瀑布和怪石分布左右”，改為“左邊掛著瀑

布，右邊聳著怪石”。3．略

讀文悟道：我們鑒賞詩歌,就可以從詩中的“景”“物”入手, 去分析作者的思想感情,進而揣摩作者的寫作意圖 ,即“主旨”。

《再別康橋》中主要物象有 : 云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物。這些物象(云彩等)寄托著詩人的感情,這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象，我們重點鑒賞“柳”這個意象?！傲?不是一般的意象,古代的離別詩中經常出現“柳”這一意象 , 因“柳”與“留”諧音來表達惜別之情?？梢娨浴傲睘橐庀缶哂猩詈竦奈幕馕?。

舉例 : 昔我往矣, 楊柳依依。今我來思 , 雨雪霏霏。(《詩經》)渭城朝雨浥輕塵 ,客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)楊柳岸,曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)課外延伸：D 第二單元

字詞天地 ：1．A

2．略

3.D 4.A 名詞作狀語

(B.使動

C.意動

D.名詞作動詞)

5.B

代詞

其中；表商量或希望語氣，還是(A.助詞,相當于“的”

C.道歉

謝罪

D.轉折連詞

卻)常識問答：1．編年體

《左氏春秋》或《春秋左氏傳》 《公羊傳》《谷梁傳》

魯

左丘明

2．C

3.A.②④⑤

B.①⑦

C.③⑥⑧

4.《國策》劉向

政治

軍事

外交

畫蛇添足

狐假虎威

南轅北轍

鷸蚌相爭

名言積累：略

文段閱讀：1.C 2.D

3.A

4.略

讀文悟道：社會上的競爭有時如同作戰(zhàn) ,只有勇者才能立于不敗之地。斗爭中的膽怯、退讓、猥瑣 , 反而給對手以可乘之機 , 也使決策出現失誤 , 使事業(yè)蒙受損失。只有勇氣 , 才能激發(fā)起人們越挫越勇的斗志和破釜沉舟的決心。那種“知其不可為而為之”“明知山有虎 ,偏向虎山行的血性和 勇氣 ,才能促使對手的最終敗退。倘若英雄志士連向困難挑戰(zhàn)的勇氣都沒有, 那就看不出其與一般民眾有何異同。勇者給人以精神上的依賴、依靠和信仰 , 使人們發(fā)覺跟著勇者 ,就無所謂恐懼和失敗。勇者奮不顧身的氣概和以身作則的先鋒形象, 使下屬和同志煥發(fā)起了如火如荼的熱情 , 使他們像勇者一樣忠誠和勇敢。在這個意義上 , 我們不應該以成敗論英雄。事業(yè)失敗了,對志士們的素質和技術方面的錯誤進行檢討反省是一回事, 對他們的勇氣、節(jié)義和高尚品質的肯定和尊重是另外一回事。

課外延伸：魏文侯問李克道：“吳國滅亡的原因是什么呢？”李克回答說：“屢次作戰(zhàn)屢次取得勝利?！蔽暮钣终f：“屢次作戰(zhàn)屢次獲勝，這是國家的福氣啊，它卻因此而滅亡，這是為什么呢？”李克回答：“多次戰(zhàn)斗，百姓就疲憊不堪，多次獲勝，君主就驕橫，讓驕橫的君主統(tǒng)治疲憊的人民，這就是它滅亡的原因。所以，喜歡打仗窮竭兵力的君主，他的國家沒有不滅亡的。”

第三單元

字詞天地：1．D 2．憚

恤

騖

黯

謬

茵

迥

當

泗（淚）

3．略

常識問答：1.周樹人

《吶喊》《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》《阿Q正傳 》 2.《霧》《雨》《電》

《家》《春》《秋》

3.卓如

任公

飲冰室主人

維新

飲冰室合集 名言積累：略

名句賞析：第一次，出現在程君“正告”“劉和珍生前就很愛看先生的文章”和“我”回憶了劉和珍在生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的往事之后。對這樣一位與作者有著師生之誼、讀編之情的人，當然有必要寫文章來加以紀念。這就預示了文章的內容之一——悲痛的悼念。

第二次，緊接在“我們還在這樣的世上活著”之后。這樣的世界是“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍”，“學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暫得偷生”的世界。這就正有寫“一點東西”來揭露暴行、揭露流言的必要，也預示了文章的內容之二——憤怒的揭露。

第三次，在“忘卻的救主快要降臨了罷”之后出現。慘案才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了，烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎? 因此有必要寫一點東西，提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結教訓、意義，“更奮然而前行”。這就預示了文章的內容之三——沉痛的總結。

文段閱讀：1．略

2．中國的反動統(tǒng)治者視民眾如草芥，暴虐至極。句中飽含憤激之情。

3．①人類的血戰(zhàn)前行的歷史；殘酷的流血斗爭；前進一小步；②血戰(zhàn)。

4．作者引用這首詩，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。

5．第一段：徒手請愿這種斗爭方式并不足取。第二段：劉和珍烈士將永遠受到人們的紀念。語言運用：1．B（按總分結構排序）。

2.舉例：北京奧運會將惠及亞洲的旅游業(yè)。

3．①中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質的對應物；②因此流暢自如的水被看成智者的象征；③寧靜自守的山被看成仁者的象征。

課外延伸：1．使用疊詞增強了詩歌的節(jié)奏感、音韻感；“漠漠”意為廣漠而沉寂，寫出了山嶺上空烏云的廣袤和慘淡；“蕭蕭”是風吹樹葉之聲，以此來表現濃厚的離別情緒?！澳迸c“蕭蕭”營造了離別的蕭條冷落的氛圍，表現了離別時的悲愁。

2．表達了詞人對遠去的友人的眷戀之情，也有對摯友被貶謫的同情與關懷，及盼望友人早日北歸的愿望；詞人自己歷盡艱辛之后的滄桑與感慨。第四單元

字詞天地：1.B 2.略

3.C 常識問答：1.消息

標題

導語

主體

標題

導語

主體

2.報告文學

迅速及時

真實

名句賞析：采用比喻、反復等修辭格和聯想的手法，指出黑夜終將過去，黎明定會到來，警告帝國主義，表達作者義憤之情。

文段閱讀：1.表明包身工處在非人的地位,已不是完整意義上的”人”。用“蠕動”，首先和主語“生物”搭配得當；其次，表明房間之狹小擁擠，“包身工”生活境況之差。2.按起床時動作先后的順序排列。這一連串動作的記敘和描寫具體表現了騷亂的情況。3.把描寫包身工起床后的外貌的短語放到前面，突出了當時她們的狼狽相，更深刻地表現了她們被奴役被威迫的可憐。4.表現了包身工受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)。

語言運用：1.包身工是簽署了“包身契” 并預付了三年包身費, 由帶工的供給食宿，生死疾病一聽天命的無償勞動者

2.示例：青春落下了，你還有金秋，你是一方堅實的土地，任何一處都可建造豐碑。果實落下了，你還有種子，即使落下的是你全部的收獲，你也不應向歲月祈禱。

2009秋高一語文必修②假期課堂作業(yè)參考答案 第一單元

一、1．D 2．B 3．C

二、1．D

三、1．（1）仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

（2）如梵婀玲上奏著的名曲。（3）籠著輕紗的夢。

（4）這永不屈服于黑暗的囚人。

2．（1）瀉

（2）畫

（3）漏

（4）焦

四、1．（1）雨后，夕陽即將西下，石橋投下了歪斜的影子。這個句子的精彩之處在于通過“斜橋影”又給我們暗示了夕陽的存在，而夕陽又更加增添了秋天傍晚快來時的清冷和悲涼。不僅如此，它還暗示了橋下潺潺的秋水，使我們想起了“秋水日潺湲”“秋水淺平沙”這樣的詩句。如果再讓橋頭上的樹滲入這組意象中來，真是木葉落紛紛，飄零逐流水。

（2）這四組對比性的比喻句，從四個角度精當地寫出了南國與北國之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫味道的足與不足；第二組從“飯”的角度寫質的實在與不實在，饃當然是吃一口是一口；第三組從“菜”的角度寫味道的濃與不濃。前三組正好是一桌飯，構思可謂獨特。第四組是從格調著眼，駱駝比之黃犬，可謂“大氣大派”，“駱

駝”之喻形象地渲染出北國之秋豪放而不矜持。2．略

五、1．池中大塊空白，片葉俱無。

2．去荷池路上的喜悅之情（或對荷池的向往之情）。

3．①荷葉太擠，難有“田田”之感；

②聞不到荷香；

③因污染而致池中大塊空白，大煞風景。

4．A、E（本文主旨倘用文中語句說，應是“一年好景，一歲繁華”以下文句。文中未用對比手法寫荷塘的不同景色，只是轉換觀賞、描寫的角度。）5．B 6．作者以明白如話的語言，在娓娓敘述之中，創(chuàng)造了無 窮的詩意，這里亦動亦靜，有聲有色，亦情亦景，字里行間滲透了秋的意味，秋的情調。

7．“梧桐一葉而天下知秋”語出《淮南子·說山》“以小明大，見落葉而知歲之將暮?！币饧礃淙~落而預示著秋天的來臨。8．主要寫了槐樹的落蕊及其有關情況。

六、略

七、1．重樓復閣，回廊盤曲，院落錯落，花園重疊。

2．D

3．B 4．小胡同接納了“我”，它的環(huán)境熏陶了“我”，它的文化哺育了“我”。

第二單元

一、1．B 2．B 3．A

二、1．D（《古詩十九首》是東漢末年文人五言詩的選集。）2．A（“風騷”，詞中用以借指文學才能。）

三、1．（1）泣涕漣漣

載笑載言（2）言笑晏晏

信誓旦旦（3）悠悠我心

沉吟至今

2．（1）亦余心之所善兮

雖九死其猶未悔

（2）羈鳥戀舊林

池魚思故淵（3）長太息以掩涕兮

哀民生之多艱

四、提示：這是寫戍卒踏上歸途心情的。歸回故里本是件令人興奮的事，然而長久的戍邊生活在主人公心中留下了難以彌合的精神創(chuàng)傷，它是滿懷悲苦之情走向故鄉(xiāng)的。作者沒有直接解釋主人公內心的情感，而是以景寫情：用春天隨風飄拂的柳絲來渲染昔日離開家鄉(xiāng)時依依不舍之情，以雪花紛飛來表現今日返家途中內心的悲苦。景中含情，含蓄深永。

五、1．D（不是懷疑，而是反問句，增強譴責的語氣。）

2．D

3．這種表達形式，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，有助于強調事物的特征，突出人物的性格，渲染環(huán)境氣氛，還能增強詩歌的音樂性和節(jié)奏感，形成一種回環(huán)往復的韻律美。

4．略。

六、略

七、1．B

2．B（詩體與詩心適配。）

3．D

4．略

八、略

第三單元

一、1．

錯字 燥 逞 決 敝 朔

修改 躁 騁 絕 蔽 槊

2．A（修，長；舍，建房定居。）3．B

二、B（表達了作者樂觀曠達的生活態(tài)度。）

三、名言積累 1．（1）俯仰一世

（2）若合一契

未嘗不臨文嗟悼

（3）常在于險遠

故非有志者不能至也（4）則天地曾不能以一瞬

則物與我皆無盡也 2．（1）而不知所止

飄飄乎如遺世獨立

（2）羨長江之無窮

挾飛仙以遨游

（3）齊彭殤為妄作（4）俯察品類之盛

四、略。

五、1．序文，且都是詩序。

2．《蘭》文“會于會稽山陰之蘭亭”，本文則“會桃花之芳園”；《蘭》文“群賢畢至，少長咸集”，本文則“群季俊秀，皆為惠連”；《蘭》文“引以為流觴曲水，列坐其次”，本文則“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”。

六、示例：

清風習習，水面泛起細細的波紋。東坡一邊向客人敬酒，一邊吟唱起《詩經?陳風

中那首優(yōu)美高雅的《月出》：

月亮出來明皎皎呀，佳人容顏多俊俏！身材苗條惹人愛呀，相思纏心好煩惱呀！

吟罷，東坡笑了，客也笑了。似乎受到感召，一會兒，月亮從東山頂端露出臉龐，徘徊在斗宿牛宿之間。一時間，清風與明月交織，露珠與水光輝映。

（摘自《課堂教學設計與案例》）

七、1．A（望：農歷每月十五日。）2．A（劃然：擬聲詞，長嘯的聲音。）3．參考所提供的資料作答。

第四單元

一、1．C．（A，載：zǎi； B，冶：yě：D，裨：b）2．B．（A，怡－貽；C，渡－度；D，弛－馳）3．C（這里是考試的意思。）

4．C．（“政府有著責無旁貸的責任”累贅，可改為“政府責無旁貸”）

二、C（是諾貝爾和平獎的獲得者。）

三、1．把敵人的忌恨和誹謗比成蛛絲，表現了馬克思的無畏氣概和對敵人的極大的藐視。比喻和“輕輕拂去”的描寫都很形象，充分表現了馬克思的偉大人格。

2．交響曲是多重樂聲合奏的樂曲，“洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”與“刺耳的爭吵聲”形成鮮明的對比，表明作者相信將來白人和黑人能像兄弟般和諧相處。比喻和對比的運用形象地表達了作者的信念和理想。

四、1．（1）①須有相當常識，②做事須有專門智識，③遇事能斷的總體智慧，④有根本判斷力。

2．①儒家“仁”的人生觀認為宇宙和人生永遠不會圓滿，因此不做事才算失敗，肯做事便不會失敗。由此我們就不會憂成敗。②儒家“仁”的人生觀認為無一物為我們擁有，既無所得，當然無所失。因此我們

便不會憂得失。

3．A（論述不是層進的方式，而是先總述，后并列分述，再后總結。）

五、略

六、1．成功

淺薄

2．A

3．人不應在成功面前停下，而應不斷地追求。追求的本身比短暫渺小的成功要有意義。

4．他的目標有限，只追求成功，一旦成功，就停止追求。

七、略