第一篇：有計劃-沒行動=零

有計劃-沒行動=零

有計劃-沒行動=零，有機會-沒抓住=零，有落實-沒完成=零；有價值-沒體現(xiàn)=零，有進步-沒耐心=零，有任務(wù)-沒溝通=零；有能力-沒發(fā)揮=零，有創(chuàng)造-沒推銷=零，有知識-沒用上=零；有目標(biāo)-沒膽量實現(xiàn)=零，有付出-沒效益=零，有原則-沒堅持=零；有意志-沒持久=零，有熱情-沒定力=零，有毅力-沒恒心=零。

自信本沒有錯，有自信才會有理想，有理想才會有追求。但是人對自己必須得有一個定位，別整天以為自己很聰明，什么都能干好，什么都能干成。有可能你是什么事都沒有干好，什么都沒有干得完美，只是自我感覺良好而已。

問你會用Word嗎？你會用很肯定的口氣告訴我，會！十個年輕人十個都會說自己會，其實我沒發(fā)現(xiàn)幾個用得好的，起碼連最基本排版的格式和細節(jié)都注意不到，這不是假話，不信，你自己看看你排版的東西，那一樣能達標(biāo)？有幾篇能用到正式場面？啊，別說這不是正式文件，自己從沒用心去做！

你覺得自己辦的事情有效率嗎？別總在總結(jié)里、朋友里、感想里，說自己進步了很多、現(xiàn)在很累、辦事很有效率，你還是自己給自己一個交代吧，自己每一天做了什么、這個月又做了什么，也許你會意外發(fā)現(xiàn)自己什么都沒做，或者是什么事都沒干好。發(fā)現(xiàn)問題，馬上加強自我管理，如果你還不承認，呵呵，完蛋了！

你覺得自己有一番美好的將來是不是，我們先看一些事例：

1、當(dāng)老師的人曾經(jīng)是某年代中最優(yōu)秀的人，他們中也有不少下海，他們成功了嗎？不，他們除了是一個成功的老師之外，什么都不是。

2、當(dāng)企業(yè)的老總創(chuàng)業(yè)的時候都會有一番宏圖，結(jié)果呢？難道真是運氣、機遇的問題？

3、見過多少個政府領(lǐng)導(dǎo)，談到自己當(dāng)年的風(fēng)光事跡，多能干多能干，可我沒見過一個能做企業(yè)的，做不好企業(yè)但是可能是一個好市長。

4、見過多少人感嘆自己曾經(jīng)沒有把握機會，其實就是你沒有能力，因為善于把握機會也是一種能力，機會是可以創(chuàng)造的，也是社會和周圍施舍給你的，但還要看你是一個什么樣的人。我相信，如果公司那天能發(fā)展大了，曾經(jīng)讓我很心碎已經(jīng)離職的那個創(chuàng)業(yè)始人會在很多人面前感慨，如果當(dāng)年我一直在公司發(fā)展，現(xiàn)在都是公司的副總了，什么話，都不掂量一下自己，當(dāng)年幾個月時間讓這個公司虧掉了幾萬塊還不敢負責(zé)任的你也敢感慨，唉，人嘛，嘴是長在別人身上的。我只想告訴你們，能力才是最重要的，機會身邊總是有的?？偨Y(jié)：只有用心學(xué)習(xí)、多做、多想才能提高能力。

你覺得你的口才很好是嗎？朋友佩服你，親友夸獎你！行，你真棒，棒得連自己錯的都是對的！一件事情沒做好，你總會有理由的，不為什么，就是你自己一直在想理由，找理由，怕負責(zé)任。下面我們看看你不負責(zé)任的理由有哪些：

1、我沒有經(jīng)驗；

2、我還在學(xué)習(xí)呢，這一次的確做得不好，我在慢慢進步，我對自己有信心；

3、市場不好做，這個行業(yè)競爭太激烈了；

4、其實我也和他談得挺好的，只是沒找到你和他談的那種感覺；

5、我呢，其實你想的，我都想到了，只是我不知道該怎么表達；

6、說我呢，你不看自己好多問題；

7、我沒有動力；

8、別以為某某公司厲害，某某軟件好，其實都是垃圾（呵呵，你認為別人是垃圾不要緊，問題是人家做得比你好，比你成功）

9、其實秦永×當(dāng)年和我的能力差不多的，沒什么，只是他比較厲害（這是我曾經(jīng)呆過的公司在職員工所言，既然和我差不多，何來我比他更厲害的說法？差不多，那又是差多少？矛盾?。?/p>

10、我做這個事情帶來什么很大的影響了嗎？你說說，有什么大的影響?？偨Y(jié)：其實你的口才好，思維敏捷沒有錯，錯就錯在你不愿意承認自己錯了。

你很聰明嗎？不，其實你是一個愚蠢的人，愚蠢得連自己是誰都不知道：沒見我是

美女嗎？沒見我的魅力嗎？你看，我好厲害！你知道智者、愚者的區(qū)別嗎，好和壞的區(qū)別嗎？他們只是度的程度不同而已。

第二篇：不行動的計劃就是零散文

每一天睡覺前腦子就像過電影一樣，把所有應(yīng)該做的，所有計劃過一遍，然后就會產(chǎn)生特別大的惆悵感，近乎像焦慮癥一樣！事實上，這些都是本該完成卻沒有完成的計劃，只是在腦子里空空地走了一遭，輕輕地什么都沒留下，只留下一聲感慨：今天又是失敗的一天。

早上計劃去健身，到了下午下班，伸一個懶腰，想想還是回家好好休息吧。朋友圈看見別人鍛煉的照片，又忍不住一陣羨慕：“我也有健身房的會員卡，只是沒時間去而已，如果我去了，堅持下來我也會有好身材”，內(nèi)心一陣咆哮之后，好像自己真的健身了一樣。要去運動鍛煉的決心又拋在了九霄云外！

說好每天早起做早餐，鬧鐘響了一遍又一遍，就是離不開溫暖的床。到了上班的點，拖著疲憊的身體上班，餓的饑腸轆轆，暗自下定決心：“明天一定要早起做早餐！”。誰知道第二天的鬧鐘仍然叫不醒夢中的自己！

說好的堅持記日記，到了晚上就是拿著手機刷刷刷，看看日記本心想：“今天是多么普通的一天，好像沒什么值得記錄的。算了吧！”。嶄新的日記本又被丟在了一邊。每年到了年末，看著別人的年末清單：想想自己，一個字都寫不出來，根本不知道今年都完成了些什么？日子知識日復(fù)一日，年復(fù)一年的過著......計劃好學(xué)廚藝，試著在家做自己喜歡吃的菜，可是下班回家往沙發(fā)一攤，什么興趣都沒有了。翻了翻手機，不自覺的點開外賣，叫了自己喜歡吃的飯菜。一天又結(jié)束了，所有的計劃又向后退了一天！

我們常常羨慕別人擁有的，卻不曾努力嘗試改變些什么。這樣的生活，就算做再多的計劃，人生理想也不會實現(xiàn)。就像別人說的，我們常常有羨慕不完別人的人生，卻忘了自己行動起來，一切都不再只是一個夢！

第三篇：有母愛與沒母愛

有母愛與沒母愛

——讀《凡卡》有感

我看過很多名著，比如《魯賓遜漂流記》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》??可是使我感觸最深的是俄國作家安東·巴甫洛維奇·契科夫?qū)懙摹犊ǚ病贰?/p>

這篇文章寫的是：一位九歲的凡卡·茹科夫是個孤兒只有一個爺爺，因為爺爺又沒錢，所以把九歲的凡卡送到了，鞋匠阿里亞希涅哪兒做學(xué)徒，圣誕節(jié)前夜，他趁著老板、老板娘和幾個伙計去做禮拜，就從老板的抽屜拿出了一瓶墨水、一支筆、一張紙，向爺爺寫起信來。

他邊寫到昨天，我給他們的小崽子搖搖籃的時候，睡著了老板就拿皮帶抽我，這個禮拜老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴弄起，她就撈起青魚戳我的臉?；镉媯兌甲脚?，他們打發(fā)我去打酒，叫我去偷老板的黃瓜，吃的呢，簡直沒有，早晨吃點面包，午飯是稀粥，晚上也是一點面包??我給您跪下了，快來接我我吧爺爺，要不，我就要死了??凡卡寫好信，把信寄了出去，就美美地睡著了。

讀了這篇文章我才知道沒有媽媽的孩子是這么可憐，“有媽的孩子象快寶??”真是唱到我的心窩了去了。

媽媽愛是最偉大的，媽媽晚上在你睡覺的時候幫你一針一線逢衣服，媽媽在你踢被子的時候幫你掖掖被子，媽媽在你發(fā)燒的時候倒一杯熱開水給你喝。媽媽為了我們可以犧牲一切，在無數(shù)的困難中媽媽都是我們溫暖的依靠，看著媽媽條條皺紋，青絲糾人縷縷，我心里就會想“媽媽您好偉大呀！”

對比那些沒有母愛的孩子，我我們的生活比蜜甜。

所以有媽媽的孩子不要，身在福中不知福阿！

第四篇：商有零的除法

“學(xué)探測”三步六環(huán)導(dǎo)學(xué)案

《商中間或末尾有0的除法 》

【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊的28—29頁商中間或末尾有0的除法。

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。

2.能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。

3．培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【導(dǎo)學(xué)重點】正確、熟練計算“商中間有零的除法” 【導(dǎo)學(xué)難點】商中間有0的兩種情況。

【課時安排】1課時

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：

師：俗話說：溫故而知新”學(xué)習(xí)新知識之前我們還是先復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的知識

（1）口算(說說你是怎樣算的）

60÷3 240÷8 42×0 9×0

（生每算一題，說一說自己的口算方法）

【設(shè)計意圖： 筆算是以口算為基礎(chǔ)的，只有加強口算訓(xùn)練才能提高筆算的速度和正確率，同時安排此口算的目的是讓學(xué)生回顧數(shù)中有零的口算方法，為本課打下基礎(chǔ)。】

（2）不計算判斷商幾位數(shù)

292÷2 358÷6 488÷4 【設(shè)計意圖：不計算判斷商是幾位數(shù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生進一步檢驗商的位數(shù)為下面學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的筆算除法奠定基礎(chǔ)。】

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、出示主體圖：講豬八戒分西瓜的故事：話說這一天唐僧師徒四人來到一個山坡前，他們又累又渴，便坐下來休息，唐僧師傅吩咐悟空去化些齋飯來。一會工夫，悟空找來四個大西瓜

這時出示問題：4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？

生列式：4÷4＝1 師：怎樣算出的得數(shù)？

生：根據(jù)乘法口訣求商

師繼續(xù)講故事：這時豬八戒非常積極說：“我來分。”貪吃的豬八戒看到西瓜嘴饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？（師借機對學(xué)生進行思想教育）。

師：西瓜一個都沒有了，用哪個數(shù)表示?

0個西瓜平均分給3人，每人可以分到多少？誰會算？

板書：0÷3＝0，說說你是怎樣想的。

生回答師：要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。

2、考考你:0÷2 0÷4 0÷5 0÷100 生答：

3、觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生:0除以一個數(shù)都得0。

三、探討：

1、質(zhì)疑討論：0÷0＝？明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。

概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

齊讀，男女生讀，同桌讀師板書

師：這節(jié)課我們就運用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計算中遇到的新問題。

【設(shè)計意圖：俗話說，好的開始是成功的一半，我借助書中的主題圖，講學(xué)生喜歡的故事，一下子抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生時時體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系】

2、例6

故事繼續(xù)：這天，師徒四人正好路過桃園，豬八戒看到樹上的桃子直流口水，放下手中的耙子，伸手去摘桃子，唐僧連忙制止說：“怎么這個壞習(xí)慣總也改不了呢？這樣吧，要想吃桃子可以，不過我得考考你們。”悟空、八戒和沙僧連忙點點頭說：“行啊，行啊。”唐僧說：“現(xiàn)在我們要把309個桃子平均分給你們師兄弟3人，你們想一想，該怎樣分？自己能分到多少個？看你們誰答的又對又快。”

八戒迫不及待的回答:：“太簡單了，我來說，答案是13。師傅，我要吃13個桃?！蔽蚩諈s想了想說：“師傅，我要103個桃?！鄙成?，還沒算出來。到底誰分對了呢？接下來我們通過今天的學(xué)習(xí)，幫唐僧看看誰做的對？看誰做的對？

學(xué)生列式解答，解決不了的可同桌討論（4生板演）

教師指導(dǎo)：（1）由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。

（2）計算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。

（3）豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）

一起寫筆算過程：判斷一下悟空、八戒誰答對了？

四、檢測：

1、擺豎式計算

707÷7= 900÷6=

603÷3= 835÷5=

296÷4= 310÷8=

2、解決問題

飛機每小時約行900千米，汽車每小時約行90千米，人步行每小時約行5千米。飛機的速度是人步行速度的多少倍？汽車的速度是人步行速度的多少倍？

五、回顧整理、反思提升

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過唐僧師徒四人西天取經(jīng)的小故事學(xué)到了什么？你有什么收獲？

【設(shè)計意圖：以故事貫穿始終，既對學(xué)生思想教育又對節(jié)課所學(xué)的知識進行梳理，有利于學(xué)生加深理解，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和綜合概括能力。讓學(xué)生對所學(xué)知識進一步內(nèi)化，構(gòu)建起數(shù)學(xué)模型】

【板書設(shè)計】 商中間末尾有0的除法

0除以任何不是0的數(shù)都得0 例5： 例6：

第五篇：教師有編制和沒編制的差別

教師有編制和沒編制的差別

教師招聘考試就是我們常說的考編，教師有編制和沒編制的區(qū)別便是工作能不能得到保障！有教師編制，俗稱在編教師，也就是說教育局已經(jīng)幫你辦好了一切手續(xù)，只要你不辭職，就可以享受一切福利到終老！

在編教師可以享受 “五險一金”的待遇，包括醫(yī)療保險、住房公積金等等。還有各種應(yīng)有的津貼、福利和獎金，部分地區(qū)還享有績效工資。有編制的教師不犯大的錯誤，一般不會失業(yè)，就是我們所說的鐵飯碗！

而沒有編制的教師既為代課教師，代課教師比較坑的就是沒有保障，說不定什么時候就丟了工作！

在編教師可以在被允許的范圍及情況下，調(diào)崗到不同的學(xué)校。當(dāng)然，是必須的在該學(xué)校不超編的情況下，而且調(diào)崗還有一個缺陷，該學(xué)校一旦超編，首當(dāng)其沖的就是這些調(diào)崗人員，所以，還請慎重！

沒有教師編制的編外人員，只能被稱為代課教師，待遇跟在編教師的差別不是普通的大。

代課教師屬于合同工，工資待遇只有基本工資和一點兒福利。

招教考試很難，這是因為想要編制的教師太多，但編制是有名額限制的。一個學(xué)校，教育局會根據(jù)其辦學(xué)情況適當(dāng)給出編制名額，學(xué)校是沒有權(quán)利增加名額的，學(xué)校也只會挑選更為優(yōu)秀的人才，篩選到一定程度才會公布最終入編的教優(yōu)秀教師！所以，教師招聘考試極難。