第一篇：七年級(jí)語文專項(xiàng)練習(xí)——文言文練習(xí)4

七年級(jí)語文專項(xiàng)練習(xí)——文言文練習(xí)4

《〈論語〉十則》

一、詞語積累

（一）常規(guī)詞語

[子]先生，指孔子。[時(shí)習(xí)]時(shí)常地復(fù)習(xí)。時(shí)，時(shí)常（又：按一定時(shí)間）。習(xí)，溫習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)。[朋]同門，這里指志同道合的人。[亦]也。[自]從。[（不）知]（不）了解。[慍（yùn）]生氣，發(fā)怒。[君子]指高尚的人。[吾]我。[日]每天。[三?。▁ǐng）]多次進(jìn)行自我檢查、反省。三，泛指多次。省，反省。[為（wèi）]替，給。[謀]謀劃，指辦事。[忠]盡心竭力。[交]結(jié)交，交往。[信]真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。[傳]老師傳授的知識(shí)。

[故]指學(xué)過的知識(shí)。[罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。[殆（dài）]有害。[誨（huì）]教，教導(dǎo)。[知（之）]知道（它）。[是]此，這。[賢]賢人，有才德的人。[齊]看齊，一齊。[內(nèi)]指內(nèi)心。[善者]指長(zhǎng)處。善，好。[從]跟從，這里指學(xué)習(xí)。[士]士人，封建時(shí)代稱讀書人。這里指有抱負(fù)或有特殊地位的人。[弘（hóng）毅]剛強(qiáng)，勇毅。[任]負(fù)擔(dān)，擔(dān)子。引申為責(zé)任、職責(zé)。[重]重大。[已]停止。[歲寒]寒冷的冬天。歲，指時(shí)間。[凋(diāo)]凋謝。[行]奉行。[其]大概。[?。╯hù）]指儒家的推己及人，仁愛待人。[欲] 想，希望。[勿（wù）]不要。[施]加。

（二）通假字、古今字

1.通假字：[女]同“汝”，你。[（是）知（也）]通“智”，聰明、智慧。

2.古今字：[說]“悅”的古字，愉快。

（三）成語

[不亦樂乎] 愿意是“不也很快樂嗎？”現(xiàn)用來表示達(dá)到極點(diǎn)的意思。

[溫故知新] 溫習(xí)舊的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì)。也指回憶過去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。

[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加給別人。

[任重道遠(yuǎn)]擔(dān)子很重，路程遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。

[見賢思齊]看到德才兼?zhèn)涞娜?，就想向他學(xué)習(xí)，和他一樣。

[擇善而從]選擇好的學(xué)，按照好的做。

[三人行，必有我?guī)焆幾個(gè)人在一起走路，其中必定有我的老師。形容謙虛好學(xué)。

二、文學(xué)常識(shí)

1.《論語》：記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

2.孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

三、閱讀探究

1.第一則：

（1）這一則告訴我們要有怎樣的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣（態(tài)度）和為人態(tài)度（個(gè)人修養(yǎng)）？

①學(xué)習(xí)方法：學(xué)后要時(shí)常復(fù)習(xí)。②學(xué)習(xí)樂趣：志同道合的人從遠(yuǎn)方來探討學(xué)問。③為人態(tài)度：對(duì)不了解自己的人，毫不怨恨。

（2）學(xué)后復(fù)習(xí)本是一件艱苦的事，孔子怎么說是愉快呢？

在復(fù)習(xí)中鞏固了所學(xué)，加深了理解，收獲增多，這對(duì)一個(gè)渴求知識(shí)和技能的人來說一定是愉快的。

（3）“有朋自遠(yuǎn)方來”，孔子為什么會(huì)感到快樂？

志同道合的人從遠(yuǎn)方來投奔自己，向自己學(xué)習(xí)，且雙方可以探究學(xué)問，這自然是十分快樂的事情。

（4）從第三句來看，我們應(yīng)學(xué)習(xí)孔子什么美德？

胸懷寬廣，為人大度。

2.第二則：

從曾子“三省”來看，古代治學(xué)之人非常重視的是什么？你怎樣看待這種做法？ 重視品德修養(yǎng)。德乃為人之本，治學(xué)之基。一個(gè)人首先應(yīng)該有德，有才無德，其人會(huì)遭人鄙視，其才也不會(huì)起到積極的作用，卻會(huì)引起消極的影響。

3.第三則：

（1）“溫故”和“知新”是否是并列關(guān)系？作者強(qiáng)調(diào)了什么？為什么？

不是。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性?？鬃诱f：“記問之學(xué)不足以為人師”；一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才 “可以為師”。所以，關(guān)鍵是要“知新”，這就要獨(dú)立思考。

（2）“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？

在學(xué)習(xí)中要及時(shí)溫習(xí)舊知識(shí)，通過獨(dú)立思考，獲得新的理解和體會(huì)，有新發(fā)現(xiàn)，從而將知識(shí)融會(huì)貫通，增長(zhǎng)自己的能力。

4.第四則：

（1）這一則闡述了怎樣的內(nèi)容？你從中掌握了什么學(xué)習(xí)方法？

闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。告訴我們要學(xué)思結(jié)合，二者不可偏廢。

（2）為什么要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來？

學(xué)是基礎(chǔ)，只學(xué)不思，是死學(xué)；只思不學(xué)，是空想。只有將二者結(jié)合，才能真正領(lǐng)悟知識(shí)的精髓。

5．第六則：

（！）孔子教育仲由（子路）“知之為知之，不知為不知”，用現(xiàn)代漢語概括孔子的觀點(diǎn)。

要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）為什么說謙虛是一種智慧？

首先，謙虛是一種美德。其次，只有謙虛，才能贏得他人的信任和尊重，為求知和交往等創(chuàng)造良好的條件。

6.第六則、第七則：

（1）這兩則講了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

要善于向一切人學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，又要借鑒短處，從而反省自己。

（2）用一個(gè)成語概括第七則的主要意思。

取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）唐太宗李世民有句名言：“以人為鑒，可以明得失?！蹦隳苈?lián)想到孔子的哪句話？

擇其善者而從之，其不善者而改之。

7.第八則：

（1）孔子說這番話的目的是什么？

鼓勵(lì)門人一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。（“仁”是孔子思想的核心。）

（2）曾子為什么要強(qiáng)調(diào)“弘毅”？

“弘毅”是剛強(qiáng)、勇毅的意思，只有剛強(qiáng)、勇毅才能接受重任并為之奮斗。

8.第九則：

怎樣理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話的深刻含義？

孔子借“松柏之后凋”比喻社會(huì)現(xiàn)象，以“松柏”比喻君子。只有在險(xiǎn)惡環(huán)境下，才能顯示出君子的操守。

9.第十則：

（1）“恕”與“己所不欲，勿施于人”是什么關(guān)系？

“己所不欲，勿施于人”是對(duì)“恕”的詮釋。

（2）你怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點(diǎn)？

這句話現(xiàn)在看來，有其現(xiàn)實(shí)意義。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，仁愛待人，就可能得出不同的結(jié)論，改變已有的不正確做法，這樣就會(huì)多一分理解，少一分對(duì)立，避免對(duì)他人造成傷害。

（也可談其消極成分，略。）

四、總結(jié)遷移

1.請(qǐng)按照學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)給十則語錄歸類。

①學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

②學(xué)習(xí)態(tài)度：有朋自遠(yuǎn)方來知之為知之，不知為不知見賢思齊三人行，必有我?guī)煋衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改?/p>

③品德修養(yǎng)：人不知而不慍吾日三省吾身士不可以不弘毅己所不欲，勿施于人歲寒，然后知松柏之后凋

2.新學(xué)期又開始了，我校要迎來一批新同學(xué)，請(qǐng)你從本文中為學(xué)校選擇一句話制成歡迎橫幅。

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

3.《論語》中含有大量的成語，請(qǐng)?jiān)購(gòu)摹墩撜Z》中挑選出幾個(gè)本文外的成語。不恥下問學(xué)而不厭誨人不倦

4.又要重新布置班級(jí)了，請(qǐng)?jiān)诒疚闹羞x擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級(jí)墻壁上。

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？②溫故而知新，可以為師矣。③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。④知之為知之，不知為不知，是知也。⑤見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。⑥三人行，必有我?guī)熝?。⑦士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

5.學(xué)了本文，你受到哪些教益？

作為學(xué)生不應(yīng)死學(xué)書本，應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；更應(yīng)加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，使自己的各方面全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的需要。

第二篇：七年級(jí)文言文練習(xí)

一．曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女(同“汝”)還，顧反，為女殺彘(豬)?！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！?/p>

1．下列各句中加點(diǎn)詞意義的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．曾子妻之市

之：往

B．顧反，為女殺彘

反：．同“返”

C．妻適市反

適：往

D．特與嬰兒戲耳

特：特別 2．請(qǐng)把“今子欺之，是教子欺也”這個(gè)句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

譯文：________________________________________________________ 3．試概括這則寓言的寓意或簡(jiǎn)要說說它給你的啟示。

答：____________________________________________________________ 二．齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。1．解釋加點(diǎn)詞的含義。

（1）南郭處士請(qǐng)為王吹竽

為：（2）宣王說之，廩食以數(shù)百人

說：（3）好一一聽之，處士逃

好：

2．請(qǐng)你用一個(gè)成語概括這個(gè)故事的大意：

3．南郭處士本不會(huì)吹竿，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

4．南郭處士逃走后，你認(rèn)為他會(huì)去做什么?

三．楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸桑魄绎嬛?，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“我能為之足！”未成，一人之蛇成奪取卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

注釋：祠——音詞，祠堂，封建社會(huì)中祭祀祖宗或先賢、烈士的地方。這里是祭祀的意思。舍人——部屬，在自己手下辦事的人。卮——音之，古代飲酒用的器皿。固——固然，本來的意思。安——文言疑問詞，怎么、怎樣的意思。亡——不存在，這里是失去、得不到的意思。

1．解釋下列加點(diǎn)詞的含義。

（1）一人蛇先成，引酒且飲之

（2）我能為之足

（3）蛇固無足

（4）為蛇足者，終亡其酒 2．翻譯文言句子。

（1）數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。

（2）蛇固無足，子安能為之足？

3．請(qǐng)你用一個(gè)成語來概括上文的大意：

4．這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？

四、楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！

注釋：涉——跋涉，就是渡過江河的意思。遽——音句，急遽，立刻，表示時(shí)間很緊迫。契——音氣，動(dòng)

詞，用刀子雕刻?；蟆艋?，迷惑，這里是對(duì)事物感到糊涂不理解的意思。呂氏春秋——這是一部古書的名稱，是秦國(guó)的宰相呂不韋的賓客們合編的。全書的內(nèi)容較雜，包括儒家、道家等各家學(xué)說，共分八覽、六論、十二紀(jì)。

⒈解釋加點(diǎn)詞的含義。（1）其劍自舟中墜于水（2）從其所契者入水求之（3）舟已行矣，而劍不行 2．翻譯句子。

（1）是吾劍之所從墜。（2）求劍若此，不亦惑乎！

3．這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

4． 現(xiàn)實(shí)生活中，也不乏類似于刻舟求劍這樣的故事，請(qǐng)你舉出兩個(gè)事例來。

五

十、宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗?。”國(guó)人道之聞之于宋君宋君令人問之于丁氏丁氏對(duì)曰得一人之使非得一人于井中也

1．給上文中沒有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.解釋加點(diǎn)的詞：

及其家穿井（）

國(guó)人道之聞之于宋君（）3．翻譯句子；

（1）吾穿井得一人。

譯文：（2）得一人之使非得一人于井中也。譯文： 4．宋君為什么要派人向丁家詢問這件事呢？

5．這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

七、鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，．．問之，曰：“欲作針。”太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。．．注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)

20、加點(diǎn)詞的意思

去：（）方：（）欲（）還：（）

21、句子中“之”字各指代什么

1)問之，曰：“欲作針。”（）

2)學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

22、翻譯文中畫橫線的句子

23、一個(gè)成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。

第三篇：文言文專項(xiàng)練習(xí)

文言文專項(xiàng)練習(xí)

少年說：“花園里有一顆樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由

自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要

去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”

吳王夸槳說：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”

少年接著說：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄

準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱

伏著禍患呢！”

聽了少年這翻話，吳王恍然大悟：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。

1、上文中有三個(gè)別字，在原文中圈出來，依次訂正：（）（）（）

2、這段文字選自《螳螂捕蟬》，這個(gè)寓言故事演變成一句成語_______________。

3、蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧__________，不顧__________________。

其實(shí)，少年是以這三者影射國(guó)事。蟬實(shí)際指__________，螳螂實(shí)際指 ________，黃雀實(shí)際指__________。少年想用這個(gè)故事告訴吳王___

4、你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。2分 ___________________________________________________________________

____________________________________________________ _______________

（二）閱讀下列二則古代寓言，完成習(xí)題

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃

曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：

“寧信度，無自信也?！?/p>

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所以墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾Ｖ垡研幸?，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

⒈買鞋的鄭國(guó)人只相信量腳的尺寸，而不相信自己的腳。你認(rèn)為有這樣的傻子嗎？

這個(gè)寓言說明了什么道理？

⒉渡江的楚國(guó)人刻舟求劍，最終會(huì)有什么結(jié)果？想想看，這個(gè)寓言諷刺的是什么樣的人？

⒊用現(xiàn)代漢語說一說下面各個(gè)句子的意思。

（1）先自度其足，而置之其坐（2）寧信度，無自信也（3）求劍若此，不亦惑乎？ ⒍一詞多義： 之：至之市度：先自度其足而置之其坐吾忘持度是吾劍之所從墜 而：而置之其坐而忘操之 ⒎用原文語句回答下列問題：（1）鄭人急于回家的原因是：

（2）最能表現(xiàn)鄭人相信教條的語句是：

（3）楚人的劍掉入水中后，他做出了什么反應(yīng)

（4）《刻舟求劍》一文作者是如何評(píng)價(jià)楚人的？

五、請(qǐng)你結(jié)合自己對(duì)這兩則寓言的理解，來勸一勸寓言中的人物吧！

六、閱讀下面的古文，結(jié)合注釋，完成后面的練習(xí)。

楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)

畫地為蛇，先成者飲酒。一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足?！蔽?/p>

成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能為之足？”遂飲其酒。

為蛇足者，終亡其酒。

注釋：

祠：祭祀。舍人：舊時(shí)貴族家中所養(yǎng)的幫忙的人。卮：（zhi)古代盛酒的器皿。謂：告訴，這里當(dāng)“商量”講。引：取過來。且：將要，快要。

固：本來。安：怎么，哪里。亡：失去，丟失。

（1）寫出下列句子的意思。

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”

蛇固無足，予安能為之足？”遂飲其酒。

（2）這則寓言寫的是的事，告訴我們的道理。（3）給這則寓言加個(gè)合適的題目：《》

3、寫出以“笑”字結(jié)尾的四字詞語。2分

___________笑__________笑___________笑___________笑

4、填成語猜人物。5分

大（）神通火眼金（）明察秋（）騰云（）霧 Ａ、看到這些成語，你想到了誰？_____________Ｂ、你能再寫四個(gè)與他相關(guān)的四字詞語嗎？（）（）（）（）

5、選詞填空。4分

苦笑獰笑哄笑譏笑冷笑微笑 ①面對(duì)敵人的威脅、拷打，方志敏（）兩聲，正氣凜然地說道“我無可奉告！” ②欣賞趙本山的小品，禮堂里總是發(fā)出陣陣（）。③林沖在山神廟內(nèi)聽到了奸人的（），忍無可忍，就殺死了仇人，上了梁山。④面對(duì)別人的錯(cuò)誤，我們不能（），而應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地指出。

二、句子練習(xí)。10分

1、按要求寫句子。7分 ①唐僧無奈地對(duì)悟空說：“我再饒你這一次，但不可再行兇了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）__________________________________________________________________ ②做任何事情都要考慮周到，盡量避免不發(fā)生錯(cuò)誤。（修改病句）

__________________________________________________________________ ③一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。（改為反問句）

__________________________________________________________________ ④（）攻打楚國(guó)取勝希望很大，（）其他國(guó)會(huì)乘虛而入，后果不堪設(shè)想。（填關(guān)聯(lián)詞）

2、毛遂自薦。3分

《三國(guó)演義》塑造了許多有血有肉的英雄人物。假如你有機(jī)會(huì)來演一個(gè)角色，你最想演誰？說說你的理由，特別要談到自己對(duì)這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，最后說說你最想演他（她）的哪個(gè)故事。

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

三、填空。18分

1、《三打白骨精》一文中，妖精三次分別裝扮成，但都

被孫悟空識(shí)破了。課文出自明代____________（誰）的古典名著《西游記》。這部

小說刻畫了許多栩栩如生的人物形象，如___________的___________，__________的________。我最喜歡讀的故事有__________________、___________________。

2、《漁歌子》：_______________________，_______________________。___________，__________，__________________________。這是______代詞人__________的作品。詞中塑造了一位_____________的漁翁形象。

4、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。”這是我國(guó)古典文學(xué)名著《________》的開卷詩。我還知道這部名著中的幾個(gè)人物，如：劉姥姥、_____、_______。

波()壯()()()雄偉()峰()立連()不()突()森()疲()不()知()知()百()百()草木()()風(fēng)聲()()()出()沒()()無敵運(yùn)籌()()兵貴()()()先()后若無()()魚()而()見死()()愚不（）（）()七()八 氣喘()()輕而()()響()云()模模()()（）勝千里出其不（）攻其不（）圍 魏（）趙聲東（）西四面（）歌（）背受敵突然（）擊不()不忙雜草()生()精會(huì)神色彩明()以()萬一永()人間（）籌帷幄水平如()奇()羅列形()萬千緩緩()過迷()不解面()菜色

狼()虎咽骨()如柴()地而起刻（）銘（）手（）足（）（）（）起舞（）（）聯(lián)翩（）（）大笑此（）彼（）（）（）自得（）（）盜鈴（）（）玲瓏千載（）（）名不（）（）引蛇（）（）（）頭（）氣（）風(fēng)（）雨 以身（）（）面（）耳（）揚(yáng)眉（）（）自作（）（）（）頭（）足全神（）（）變化（）（）當(dāng)之（）（）（）（）風(fēng)順半途（（）弱不（）（）情不（）（）十拿（）（）專心（）（）大公（）（）（）山（）野 一應(yīng)（）（）面面（）（）摩（）擦（）張（）李（）粗（）淡（）日（）月（）良藥（）（）同（）同（）不厭（）（）萬眾（）（）一鳴（）（）振奮（）（）膽小（）（）馬不（）（）()重道遠(yuǎn) 大霧（）天雷聲大（）電光（）（）美輪美()()勝于無 按圖索()()精圖治翠色()流 投筆從()()兇一時(shí)()負(fù)勝名 低頭()節(jié)

第四篇：七年級(jí)語文課外文言文練習(xí)

七年級(jí)語文課外文言文練習(xí)

一、《終不知車 》方孝孺 ①② 越無車，有游者得車于晉楚之郊，輻腐而輪敗，輥折而轅毀，無所可用。然以其鄉(xiāng)之未．嘗有也，舟載以歸而夸諸人。觀者聞其夸而信之，以為車固若是，效而為之者相屬。他．．

⑤日，晉楚之人見而笑其拙，越人以為紿己，不顧。及寇兵侵其境，越率敞車御之。車壞，．大敗，終不知其車也。

【注釋】①越：越國(guó)。②“輻”(fú)”與下文的“輥(ní)”、“轅(yuán)”均是古代大車上的部件。③諸：相當(dāng)于“之于”。④相屬:一個(gè)接著一個(gè)。⑤紿(dài)：欺騙。

1．解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義。(4分)(1)輻腐而輪?。ǎ?2)以為車固若是（）．．(3)效而為之者相屬（）(4)越人以為紿己，不顧（）．．2．翻譯下列句子。(4分)(1)舟載以歸而夸諸人。(2)及寇兵侵其境。

3．讀了這則故事后，你從越人身上吸取了哪些教訓(xùn)?(3分)

二、投筆從戎

班超，字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有志，不修細(xì)節(jié)；然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。

永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨王洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫，立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉？”久之，顯宗問固：“卿弟安在？” 固對(duì)：“為官寫書，受直以養(yǎng)老母。”帝乃除超為蘭臺(tái)令史。

（《后漢書·班超傳》）

[注釋]①徐令：徐縣縣令。②執(zhí)：操持，做。③研：通“硯”。32．下列句子中加粗字的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）（1分）①猶當(dāng)效傅介子、張騫，立功異域（學(xué)習(xí)）②有口辯，而涉獵書傳（廣泛搜尋）③嘗輟業(yè)投筆嘆曰（停止）④帝乃除超為蘭臺(tái)令史（罷官）⑤為官寫書，受直以養(yǎng)老母（報(bào)酬）A．①②⑤ B．②③④ C．①③⑤ D．③④⑤

33．下列句子中的加粗字與“不恥勞辱”中的“恥”字活用情況相同的一項(xiàng)是（）（1分）

A．且庸人尚羞之，況于將相乎！B．居家常執(zhí)勤苦。C．外連橫而斗諸候。③②

①

③

④D．假舟楫者，非能水也。

34．下列句子的句式特點(diǎn)相同的兩項(xiàng)是（）（）（1分）A．班超，字仲升，扶風(fēng)平陵人 B．卿弟安在

C．兄固被召詣校書郎D．立功異域E．豫州今欲何至

35．“家貧，常為官傭書以供養(yǎng)”，這句話的正確翻譯是（）（1分）A．家境貧寒，班超常常替官府雇傭人去抄寫來供養(yǎng)（母親）。B．家境貧寒，班超常常被官府雇傭去抄寫來供養(yǎng)（母親）。C．家境貧寒，班固常常被官府雇傭去抄寫來供養(yǎng)（母親）。D．家境貧寒，班固常常替官府雇傭人去抄寫來供養(yǎng)（母親）。36．根據(jù)文意，回答下面兩個(gè)問題。（2分）（1）班超、班彪、班固這三個(gè)人是什么關(guān)系？（2）班超在為人、品行方面有哪三點(diǎn)比較突出？

三、[原文]文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙?！鹃喿x訓(xùn)練】

1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞

①書遂大進(jìn)（）

②平生于書（）③或答人簡(jiǎn)札（）④少不當(dāng)意（）

2．翻譯

①少不當(dāng)意，必再三易之不厭 ②日以十本為率，書遂大進(jìn)

3．下例加點(diǎn)字意思完全相同的一組是（）

A．飲于河、渭平生于書B．書遂大進(jìn) 肅遂拜蒙母 C．日以十本為率 自為其名D．故日月星辰移焉 故愈老而愈益精妙 4.用一句話來概括這段文字的中心。

四、【原文】磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè) 【閱讀訓(xùn)練】

1、解釋文中加點(diǎn)詞的意思

去：（）方：（）欲（）還：（）

2、解釋下列句子中“之”字各指代什么

1)問之，曰：“欲作針?！?)2)學(xué)而時(shí)習(xí)之()

3、翻譯文中畫橫線的句子 4.補(bǔ)充下列句子省略的成分

（）過小溪，逢老媼方磨鐵杵，（）問之，（）曰："欲作針。5．用一個(gè)成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。答：

五、《薛譚學(xué)謳》【原文】薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸?！咀⒔狻竣僦帲哼@里是歌唱。②餞行于郊衢：餞，設(shè)宴送行。郊衢，郊外的大道邊。③撫節(jié)悲歌：撫節(jié)，打著節(jié)拍。④薛譚乃謝求反：謝，道歉?！鹃喿x訓(xùn)練】

1．解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。

①未窮青之技（）②秦青弗止（）③響遏行云（）④薛譚乃謝求反(2．翻譯：薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之

3．這個(gè)故事給你以怎樣的啟示？

4．薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？

六、守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。（16分）

1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①兔走觸株（）②因釋其耒而守株（）

③冀復(fù)得兔（）④而身為宋國(guó)笑（）

25、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（）A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、始悟?yàn)樯绞?D、此何遽不為福乎

3、翻譯文中畫線的句子。

兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑

4、為什么宋人不會(huì)再得到兔子？

（七）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

1、解釋文段中加點(diǎn)的詞語。

①蜀之鄙有二僧：______ ___ ②吾欲之南海：__ ________ ③顧不如蜀鄙之僧哉：______ __ ④是故聰與敏_______ ___

2、翻譯劃?rùn)M線的語句。子何恃而往

3、作者分別舉“貧者”“富者”的例，采用的是一種________方法，這樣寫，是為了說明人之為學(xué)，關(guān)鍵在_____ _______。

（八）王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》 王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。

1.對(duì)下列語句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.暮歸 歸:回來 B.父怒撻之 之：代詞，代王冕 C.執(zhí)策 執(zhí)：拿，握 D.冕因去 去：到

2.翻譯下列句子。（①聽已，輒默記

②兒癡如此，曷不聽其所為？

3.從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是 4.我國(guó)古代有許多勤學(xué)的故事，除了王冕好學(xué)，你還知道哪些勤學(xué)的故事？（至少寫出2個(gè)）

九、孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績(jī)，問曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自苦也?！泵夏敢缘稊嗥淇棥Ｃ献討侄鴨柶涔?。

孟母曰：“自廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于廝役而無以離于禍患也，何以異于織績(jī)而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長(zhǎng)不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為盜竊則為虜役矣！”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。

1、解釋詞語

孟母方績(jī) 孟子懼而問其故 問則廣知 寧能衣其夫子而長(zhǎng)不乏糧食哉 孟子之少也

2、翻譯句子

孟母以刀斷其織。旦夕勤學(xué)不息

3、孟子“遂成天下之名儒?！彼晒α耍隳軓奈闹刑街献映晒Φ脑蛎?？

4、孟母對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo)，使人信服，你能對(duì)她的教育方法加以評(píng)點(diǎn)么？

十、頃歲孫莘老識(shí)歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無它術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工；世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不待人指摘，多作自能見之。”

1、解釋下列詞的意思 嘗 工 過 疵

2、指出下列句子中“之”指代的含義

嘗乘間以文字問之

唯勤讀書而多為之

多作自能見之

3、歐陽修認(rèn)為寫好作文的訣竅是

十一、管寧，華歆共園中鋤菜。見地有金，管揮鋤與瓦石不異（），華捉而擲去（）之。又嘗（）同席讀書，有乘軒冕過門者（），寧讀如故（），歆廢（）書出觀。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”

1、在文中括號(hào)內(nèi)解釋加點(diǎn)的字

2、翻譯句子。華捉而擲去之：

十二、宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕，子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶，故敢獻(xiàn)之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！?/p>

1、解釋詞語 或 弗受 以示玉人 爾以玉為寶

若以與我 喪寶 人有其寶

2、翻譯句子

我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。

3、你是怎樣看待子罕“珍寶”觀的？

十三、揠苗助長(zhǎng)

宋人有閔①其苗之不長(zhǎng)而揠②之者，芒芒然③歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)

矣?！逼渥于叾曋鐒t槁④矣。

天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗者也。助之長(zhǎng)者，揠苗者也，非

徒無益，而又害之。

【注】①閔：擔(dān)心，憂慮。②揠：拔。③芒芒然：疲勞的樣子。④槁：枯死。

1、文章第二段批評(píng)了哪兩種人？他們的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)是什么？

2、說說這則寓言的現(xiàn)實(shí)意義。

第五篇：必修4文言文練習(xí)

語文必修4文言文練習(xí)

《廉頗藺相如列傳》

1、下列各句中的加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A藺相如徒以口舌為勞僅僅

B臣等不肖，請(qǐng)辭去請(qǐng)求

C獨(dú)畏廉將軍哉？難道

D卒相與歡，為刎頸之交最終

2、下列各句中的加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A 吾羞，不忍為之下。

B臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

C宣言曰： “我見相如，必辱之！”

D廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚

3、下列各句中的詞類活用與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：且庸人尚羞之，況于將相乎？

A我見相如，必辱之！

B夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。

C吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。

D五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。

4、下列各句中的句式與例句相同的一項(xiàng)是

例句：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

A強(qiáng)秦之不敢加兵于趙者，徒以吾二人在也。

B公之視廉將軍孰與秦王？

C臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。

D大王來何操？

5-14題選出加點(diǎn)字的意思和例句相同的一項(xiàng)

5．例句：“相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城”（）

A．春風(fēng)不度玉門關(guān)B．度我至軍中，公乃入

C．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度D．試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大

6．例句：“君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪”（）

A．乃置酒請(qǐng)之B．其造請(qǐng)諸公，不避寒暑

C．請(qǐng)以趙十五城為大王壽D．請(qǐng)奉盆缶秦王

7．例句：“而君幸于趙王”（）

A．高雅得幸于胡亥B．幸可廣問訊，不得便相許

C．吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也D．臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣

8．例句：“臣以為布衣之交尚不相欺”（）

A．周鄭交惡B．初一交戰(zhàn)

C．合從締交D．交不忠兮怨長(zhǎng)

9．例句：“秦以城求璧，而趙不許，曲在趙”（）

A．弗聽，許晉使B．臨淄有大蛇，長(zhǎng)十許丈

C．先生不知何許人也D．時(shí)人莫之許

10．例句：“固請(qǐng)，召有司案圖”（）

A．秦孝公據(jù)崤函之固B．至于顛覆，理固宜然

C．管仲固諫不聽D．鄙人固陋，不知忌諱

11．例句：“相如因持璧卻立”（）

A．?dāng)巢桓抑?，雖至必卻B．王者不卻眾庶

C．醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉D．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)

12．例句：“秦王恐其破璧，乃辭謝”（）

A．阿母謝媒人B．乃令張良留謝

C．多謝后世人，戒之慎勿忘D．旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王

13．例句：“以先國(guó)家之急而后私仇也”

A．私見張良B．吾妻之美我者，私我也

C．子布、元表諸人各顧妻子，挾持私慮D．項(xiàng)王乃疑范增與漢有私

14．例句：“趙王悉召群臣”

A．對(duì)上所問禽獸簿甚悉B．齊悉復(fù)得其故城

C．書不能悉意，略陳固陋D．丞相亮其悉朕意

15．下列加點(diǎn)字詞類活用類型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）

A．舍相如廣成傳舍B．故令人持璧歸，間至趙矣

C．左右欲刃相如D．請(qǐng)以趙十五城為秦王壽

16．下列加點(diǎn)字詞類活用類型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）

A．完璧歸趙B．寧許以負(fù)秦曲

C．不知將軍寬之至此也D．畢禮而歸之

17．指出下列各句中的通假字及含義

A．臣愿奉璧往使通，解釋：

B．拜送書于庭通，解釋：

C．召有司案圖通，解釋：

D．唯大王與群臣孰計(jì)議之通，解釋：

18．加點(diǎn)詞都不屬于古今異義的一項(xiàng)是（）

①傳以示美人及左右②璧有瑕，請(qǐng)指示王

③秦王恐其破璧，乃辭謝④決負(fù)約不償城

⑤未嘗有堅(jiān)明約束者⑥明年復(fù)攻趙

⑦臣所以去親戚而事君者⑧君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪

A．③④B．④⑧C．⑥⑧D．③⑥

19．給下面各句按句式特點(diǎn)分類

①為趙宦者令繆賢舍人②而君幸于趙王

③君何以知燕王④拜送書于庭

⑤何功之有哉⑥使不辱于諸侯

⑦此人力士⑧誰可使者

⑨為夫婿所薄⑩或重于泰山，或輕于鴻毛

判斷句：被動(dòng)句：

賓語前置：謂語前置：狀語后置：

20．對(duì)“以”字的用法歸類正確的一項(xiàng)（）

①以勇氣聞?dòng)谥T侯②愿以十五城請(qǐng)易璧③寧許以負(fù)秦曲

④請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂⑤以空言求璧⑥且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡⑦嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也⑧以絕秦望⑨以相如功大拜為上卿

A．①②⑤∕③④⑧∕⑥⑦⑨B．①②⑤∕③④⑦⑧∕⑥⑨

C．①②⑥∕③④⑦⑧∕⑤⑨D．①②⑤⑨∕③④⑦∕⑥⑧

閱讀下列語段，回答問題：

于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！?/p>

21．加點(diǎn)字的意義與例句相同的一項(xiàng)（）

例句：“徒慕君之高義”

A．徒以吾兩人在也B．徒見欺

C．郯子之徒，其賢不及孔子D．班百者多徒行

22．對(duì)“所以”的用法歸類正確的一項(xiàng)（）

①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。②故釋先王之成法，而法其所以為法

③強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者④吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也⑤師者，所以傳道授業(yè)解惑也⑥夫仁義辯智，非所以持國(guó)也

A．①②④∕③⑤⑥B．①③⑤∕②④⑥

C．①②③∕④⑤⑥D(zhuǎn)．①③④∕②⑤⑥

23．對(duì)“之”和“而”的用法判斷正確的一項(xiàng)（）

①公之視廉將軍孰與秦王③而相如廷叱之

②強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者④以先國(guó)家之急而后私仇也

A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同

24．翻譯下列語句

公之視廉將軍孰與秦王？

譯文：吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。

譯文：均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

譯文：計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。

譯文：何者?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。

譯文：臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？譯文：

《蘇武傳》

一、寫出下列句中的通假字，并解釋：

1）南鄉(xiāng)號(hào)哭，歐血。2)因泣下沾衿，3)子為父死亡所恨。4)與武決去。

5)畔主背親。6)掘野鼠去草實(shí)而食之。

7）女為人臣子8）與旃毛并咽之

9)宛王殺漢使者，頭縣北闕10)此陵宿昔之所不忘也！

11）異域之人，壹別長(zhǎng)絕！12)前以降及物故。

二、指出下列句中“見”字的用法及意義

1、見犯乃死，重負(fù)國(guó)。

2、何以女為見？

3、信義安所見乎？

4、冀君實(shí)或見恕也。

5、敢陳愚見。

三、指出下列句中“一”字的用法及意義

1、子卿壹聽陵言。

2、異域之人，壹別長(zhǎng)絕！

3、六王畢，四海一。

四、指出古今異義詞詞義：

1、武等實(shí)在。

2、武使匈奴明年。

3、江東雖小，地方千里。

4、如惠語讓單于。

5、漢天子我丈人行也。

6、單于視左右而驚，謝漢使曰

7、乃幽武置大窖中，絕不飲食

8、既至匈奴，置幣遺單于

9、兄弟親近，常愿肝腦涂地。

五、指出下各句中詞類活用的情況：

1、太守以下吏民皆白服。

2、得夜見漢使。

3、檠弓弩。

4、惠等哭，輿歸營(yíng)。

5、縱江東父兄憐而王我。

6、奮其私智，而不師古。

7、誠(chéng)甘樂之。

8、陳涉首難，豪杰蜂起。

9、宜皆降之。

10、盡歸漢使路充國(guó)等

11、空以身膏草野，誰復(fù)知之？

12、不平心持正，反欲斗兩主。

13、天雨雪

14、羝乳乃得歸。

15、杖漢節(jié)牧羊，臥起操持

六、指出下例句子特殊句式的種類：

1、梁父即楚將項(xiàng)燕。

2、（武）持節(jié)送匈奴使留在漢者

3、雖欲報(bào)恩將安歸？

4、見犯乃死，重負(fù)國(guó)。

5、單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。

6、緱王者，昆邪王姊也。

7、信義安所見乎？

《張衡傳》

一、解釋下列加點(diǎn)字的意義

1.衡少善屬文2.游于三輔

3.舉孝廉不行4.連辟公府不就

5.而無驕尚之情

6、自王侯以下，莫不逾侈。

7、尤致思于天文、陰陽、歷算。8.大將軍鄧贄奇其才

9.安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)10.中有都柱

11.京師學(xué)者咸怪其無征12.又多豪右

13.衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨姓名

14.一時(shí)收禽15.視事三年，上書乞骸骨

二．選擇題

1下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確一項(xiàng)是（）

Ａ．不好交接俗人交接：與……交往

Ｂ．連辟公府不就辟：征召

Ｃ．輒積年不徙徙：調(diào)動(dòng)官職

Ｄ．視事三年，上書乞骸骨視事：看、視察

2．與“大將軍鄧騭奇其才”中“奇”用法相同的一項(xiàng)是（）

A．孤違蹇叔，以辱二三子B．吾得兄事之

C．且庸人尚羞之D．寧許以負(fù)秦曲

3．下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．“遂通五經(jīng)”中“五經(jīng)”是指：詩、書、禮、易、左傳。

B．“貫六藝” 中“六藝”是指：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

C．“拜、遷、轉(zhuǎn)、徙”都是指調(diào)動(dòng)官職。

D．《后漢書》與《史記》、《漢書》、《舊唐史》被稱為“四史”。

4．下列各句中加點(diǎn)的詞語意思與現(xiàn)代漢語基本相同的一項(xiàng)是（）Ａ．舉孝廉不行Ｂ．言甚詳明

Ｃ．尋其方面，乃知震之所在Ｄ．覆蓋周密無際

5．從句式結(jié)構(gòu)看，不同于其他三句的是（）

Ａ．衡善機(jī)巧，尤致思于天文、陰陽、力算

Ｂ．飾以篆文山龜鳥獸之形

Ｃ．未之有也

Ｄ．果地震隴西

6．下列文化常識(shí)的解說有誤一項(xiàng)是（）

Ａ．三輔：漢朝稱京兆尹，左馮翎，右扶風(fēng)所管轄的長(zhǎng)安附近的三個(gè)地區(qū)。Ｂ．孝廉：漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦之人稱為孝廉。

Ｃ．班固《兩都賦》中“兩都”指長(zhǎng)安和洛陽，而張衡的《二京賦》中的“二京”則不然。

Ｄ．乞骸骨：大臣年老了請(qǐng)求辭職為“乞骸骨”意思是請(qǐng)求賜還自己的身體回家鄉(xiāng)去。

7．下面句子中加點(diǎn)的詞語，意義相同的一組是（）

Ａ．雖才高于世尤致思于天文陰陽歷算

Ｂ．以精銅鑄成驗(yàn)之以事

Ｃ．公車特征拜郎中京師學(xué)者咸怪其無征

Ｄ．因入京師，觀太學(xué)伺者因此覺知

8．下列文句翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

A.常從容淡靜，不好交接俗人。

譯為：（他）常常顯出穩(wěn)重、淡泊、寧?kù)o的情態(tài)，不喜歡與庸俗的人交往。

B.衡善機(jī)巧，尤致思于天文、陰陽歷算。

譯為：張衡機(jī)靈精巧，尤其在天文、氣象和歷法的推算上很用心。

C.精思傅會(huì)，十年乃成。

譯為：他精于構(gòu)思潤(rùn)色，十年才完成。

D.自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。

譯為：從此以后，才命令史官記下地震發(fā)生的方位。

三、翻譯句子。

①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

答：②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

答：

③飾以篆文山龜鳥獸之形。

答：④自書典所記，未之有也。

答：