第一篇：五年級(jí)下冊(cè)品德試題

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元測(cè)試卷心中有祖國(guó)

《心中有祖國(guó)》測(cè)試題

一、填空

1、我們共同的家是（），她的全稱是（）。

2、我國(guó)在（）洲東部，（）洋西岸。

3、我國(guó)劃分了（）個(gè)省，（）個(gè)自治區(qū)，（）個(gè)直轄市和（）個(gè)特別行政區(qū)。

4、山東省簡(jiǎn)稱（），省會(huì)在（）。河北省簡(jiǎn)稱（），省會(huì)在（）。

5、我國(guó)有（）個(gè)民族，其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)丝诘?)%,壯族主要分布在（）。

6、大陸人民、臺(tái)灣同胞以及海外僑胞，都是（）子孫。被稱為“文明之祖”、“人文初祖”的是（）。

7、（）、（）等海外華人華僑為祖國(guó)作出了杰出的貢獻(xiàn)。

8、從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣的是（）。

二、判斷

1、培育出“掖單”系列玉米優(yōu)良品種的是袁隆平。（）

2、被譽(yù)為“兩彈之父”的是錢學(xué)森。（）

3、臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。（）

4、藏族主要分布在我國(guó)的青海省。（）

5、臺(tái)灣省也包括在我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位內(nèi)。（）

6、我國(guó)的最西端在青藏高原。（）

三、選擇題

1、我國(guó)位于（）洲東部。

①歐洲②亞洲③ 太平洋④非洲

2、我國(guó)面積位于世界第（）位。

① 一② 二③ 三④ 四

3、海南省簡(jiǎn)稱是（）。

①海②冀③川④瓊

4、乘坐“神舟七號(hào)”載人飛船實(shí)現(xiàn)太空行走的是我國(guó)宇航員（）。

①楊利偉②費(fèi)俊龍聶海勝③翟志剛 劉伯明 景海鵬④翟志剛

5、在2008年第29界北京奧運(yùn)會(huì)上為我國(guó)奪得第一枚金牌的是（）

① 杜麗②陳?ài)葡饥劾钚※i④郭晶晶

6、我國(guó)人口數(shù)位于第二位的少數(shù)民族是（）。

①維吾爾族②壯族④回族⑤蒙古族

四、簡(jiǎn)答題

1、列舉出5個(gè)我國(guó)的鄰國(guó)國(guó)名。

2、列舉出為7位我國(guó)作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家和模范人物。

3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你所知道的建國(guó)后我國(guó)在科技方面取得的成就。

4、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣馬英九上臺(tái)后，你所知道的兩岸之間的交流情況。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)試題

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)檢測(cè)試題

一、填空

1、（“”）是齊魯文化的精髓?！耙簧健笔侵该勚型獾模ǎ?，被譽(yù)為五岳之首。

2、被譽(yù)為（“”）的“三北”防護(hù)林體系建設(shè)工程橫跨我國(guó)（）、（）、（）13個(gè)省區(qū)。

3、京杭大運(yùn)河北起（），南至（），是世界上開(kāi)鑿（），（）最長(zhǎng)的人工河。

4、“三孔”指的是（）、（）、（）。

5、我國(guó)有（）個(gè)民族。其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)丝诘模ǎ?，少?shù)民族約占全國(guó)總?cè)丝诘模ǎ?/p>

二、選擇題：

1、泰山（）被列入國(guó)家的重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。

A、1981年B 1982年C、1987年D、1984年

2、（）是中國(guó)第一大河。

A、京杭大運(yùn)河B、黃河C、珠江D、長(zhǎng)江

3、（）主張“有教無(wú)類”，認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)有受教育的機(jī)會(huì)。

A、老子B、孔子C、孟子

三、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1、黃河是我國(guó)第一長(zhǎng)河。（）

2、孔子是春秋時(shí)期的魯國(guó)人。（）

3、人們稱炎帝為“文明之祖”、“人文初祖”。（）

4、黃山位于陜西省東部，峨眉山位于安徽省南部。（）

5、祖沖之是我國(guó)唐朝時(shí)期偉大的數(shù)學(xué)家。（）

四、問(wèn)答題

1、黃河污染和斷流會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：Γ?/p>

2、改革開(kāi)放以來(lái)，兩岸人民的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)，在哪些方面進(jìn)行了交流與溝通？

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)品德練習(xí)題

課本79頁(yè)

我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我國(guó)的自然文化遺產(chǎn)？

1.延續(xù)歷史，傳承文化，切實(shí)保護(hù)遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性。

2明確管理主體，加快遺產(chǎn)保護(hù)立法。

3.合理開(kāi)發(fā)，適度利用。

4.保護(hù)技術(shù)有待提高。

5.加強(qiáng)研究，擴(kuò)大宣傳教育。

6.作好后備項(xiàng)目的申遺準(zhǔn)備工作。

課本72頁(yè)

APEC全稱是指亞太經(jīng)濟(jì)合作組織

APEC現(xiàn)有21個(gè)成員，分別是中國(guó)、澳大利亞、文萊、加拿大、智利、中國(guó)香港、印度尼西亞、日本、韓國(guó)、墨西哥、馬來(lái)西亞、新西蘭、巴布亞新幾內(nèi)亞、秘魯、菲律賓、俄羅斯、新加坡、中國(guó)臺(tái)灣、泰國(guó)、美國(guó)和越南。

課本75頁(yè)

外資企業(yè)在中國(guó)投資對(duì)企業(yè)和中國(guó)而言是否達(dá)到雙贏？

有。中國(guó)引進(jìn)了外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)，外國(guó)也得到了利潤(rùn)。

外資企業(yè)投入中國(guó)市場(chǎng)。中國(guó)人有更多的工作崗位。

中國(guó)的企業(yè)向外資企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，最終超過(guò)他們。

課本61頁(yè)

五年內(nèi)你的家鄉(xiāng)是否可能發(fā)展地鐵?還可能發(fā)展哪些交通工具

答：不可能發(fā)展地鐵，因?yàn)槲覀兗亦l(xiāng)地形崎嶇，山坡較多。我的家鄉(xiāng)可能發(fā)展變速自行車和變速小汽車，在山路上比較實(shí)用。

課本58頁(yè)

你知道家鄉(xiāng)的公路有什么變化？

我們家鄉(xiāng)近年來(lái)修了鄉(xiāng)村公路，基本都是柏油路和水泥路，道路變得更加寬闊和通暢，公路兩旁栽起了樹(shù)木，綠化了環(huán)境，更方便了人們的出行。

課本55頁(yè)

為什么要選擇到西部創(chuàng)業(yè)？有什么優(yōu)勢(shì)？采取了哪些行動(dòng)？取得了哪些成績(jī)？

答：國(guó)家在大力發(fā)展西部，實(shí)施了西部大開(kāi)發(fā)，在政策上給予了大力 支持和鼓勵(lì)。

優(yōu)勢(shì)：國(guó)家政策的支持，西部地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力小，創(chuàng)業(yè)壓力小，門檻低，風(fēng)險(xiǎn)小。西部有市場(chǎng)，有空間。

采取的行動(dòng)：到西部創(chuàng)業(yè)有國(guó)家提供的創(chuàng)業(yè)貸款，國(guó)家充分挖掘西部的資源，帶動(dòng)西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

取得的成績(jī)：西部豐富資源得到開(kāi)發(fā)，西電東送，西氣東輸，把資源變成財(cái)富，新疆向西看，與鄰國(guó)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

課本12頁(yè)

圓明園應(yīng)該重建的原因：1.可以發(fā)展旅游業(yè)。2.是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的良好基地。3.圓明園代表著我們國(guó)家建筑行業(yè)的發(fā)展。4.圓明園是中國(guó)文化的美的體現(xiàn)。

圓明園不該重建的原因：1.能昭示人們不忘過(guò)去。2.如果重建，耗費(fèi)的資金會(huì)很大。3.它的舊址更能體現(xiàn)它的價(jià)值。4.廢舊的圓明園更能警醒后人勿忘國(guó)恥。

課本11頁(yè)

侵略軍是怎樣洗劫,毀滅圓明園的？

10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮(zhèn)均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見(jiàn)的暴行！

英法聯(lián)軍到處燒殺搶掠、野蠻洗劫，焚毀了舉世聞名的圓明園.

第四篇：五年級(jí)品德下冊(cè)模擬題

人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)期末試題

一、選擇題（每小題2分，共30分）

1、有著一千七百年的制瓷歷史，被稱為“瓷都”的地方是（）。

A 宜 興B景德鎮(zhèn)C余姚縣

2、據(jù)資料顯示，我國(guó)最早的文字是（）。

A 竹簡(jiǎn)文字B 帛上的文字C 甲骨文

3、中國(guó)的文字最初是從（）演變而來(lái)的。

A圖 畫B拼 音C 結(jié)繩記事

4、活字印刷術(shù)的發(fā)明者是（）。

A 王 選B 蔡 倫C畢 升

5、我國(guó)最早的指南針是（）。

A 司 南B 指南魚C 羅 盤

6、在古代開(kāi)辟中國(guó)的“陶瓷路”的人是（）。

A 張 騫B鄭 和C鄭成功

7、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，它的作者是（）。

A孔 子B 司馬光C 司馬遷

8、我國(guó)歷史上做皇帝最長(zhǎng)的一位是（）。

A乾 隆B康 熙C 漢武帝

9、李時(shí)珍用27年完成的著作是（）。

A《資治通鑒 》B 《 齊民要術(shù)》C 《本草綱目》

10、中國(guó)歷史上的第一個(gè)皇帝是（）。

A宋太祖趙匡胤B 秦始皇C 漢武帝

11、兩千多年前，（）發(fā)明“望、聞、問(wèn)、切”診斷疾病方法，解除無(wú)數(shù)人的病痛。A李時(shí)珍B 華 佗C 扁 鵲

12、世界最大的平原是（）。

A 華北平原B 亞馬孫平原C東歐平原

13、世界上最大的高原是（）。

A 青藏高原B 云貴高原C 巴西高原

14、世界上有兩百多個(gè)國(guó)家，在眾多國(guó)家里，面積最大的國(guó)家是（）。

A 中 國(guó)B 加拿大C 俄羅斯

15、五彩鏤空云風(fēng)紋瓶是（）時(shí)期的文物。

A 隋 代B 明 代C宋 代

二、填空題（每空1分，共20分）

1、端午節(jié)是指每年的__________________，人們用吃粽子、賽龍舟的方式紀(jì)念________________。

2、在古代，中國(guó)是惟一種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)_________________的國(guó)家。中國(guó)_____________不僅是一種服裝面料，同時(shí)也代表著中國(guó)古代的文明和服飾文化。

3、我國(guó)古代四大發(fā)明____________、_____________、______________、________________對(duì)世界文明做出巨大的貢獻(xiàn)。

4、________________是記載孔子和他的弟子們言行的一本書，也是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的著作。

5、祖沖之是我國(guó)古代杰出的____________。他最突出的貢獻(xiàn)是，在世界上第一次把____________的數(shù)值，準(zhǔn)確推算到小數(shù)點(diǎn)以后七位數(shù)字的人。

6、萬(wàn)里長(zhǎng)城，東起渤海之濱的___________________，西到甘肅省的_________________，全長(zhǎng)約____________多千米，是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量最大的防御工程。

7、《__________________________________》規(guī)定：一切機(jī)關(guān)，組織和個(gè)人都有依法保護(hù)文物的義務(wù)。

8、___________是我國(guó)最大的劇種，是我們的國(guó)粹。它通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)和優(yōu)美的舞姿講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，融___________、音樂(lè)、______________、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體，展示了中國(guó)悠久的歷史文化。

9、在地球儀上，順著東西方向，圍繞地球儀一周的叫____________，連接南北兩極的叫______________。

三、判斷正誤，并說(shuō)出理由。（每小題3分，共9分）

1、小紅臉上長(zhǎng)了很多雀斑，她常因此而悶悶不樂(lè)。

2、語(yǔ)文教師在課上強(qiáng)調(diào)同學(xué)們寫日記。小強(qiáng)堅(jiān)持寫了幾天，可是后來(lái)老師不強(qiáng)調(diào)了，他也不寫了。

3、“五一”長(zhǎng)假期間，小東與家人到長(zhǎng)城游玩，臨走時(shí)他在城墻上刻下：

“小東一家到此一游”字樣。

四、簡(jiǎn)答題（共30分）

1、我們生活的地球被劃分為七大洲、四大洋。請(qǐng)分別寫出，并指出哪個(gè)洲的面積最大？哪個(gè)洲的國(guó)家最多？哪個(gè)洲沒(méi)有國(guó)家？（7分）

七大洲：

四大洋：

面積最大的洲：國(guó)家最多的洲：沒(méi)有國(guó)家的洲：

2、有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避。

面對(duì)這樣的煩惱我們應(yīng)該怎么樣做？（4分）

3、“文房四寶”是中國(guó)獨(dú)具特色的文書工具?！拔姆克膶殹敝傅氖鞘裁?？簡(jiǎn)單寫出你對(duì)它的了解。（6分）

4、國(guó)畫與西方繪畫有什么不同？（4分）

5、現(xiàn)在越來(lái)越多的外國(guó)人對(duì)我們的文化感興趣。作為祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)該怎樣做？（4分）

6、世界上的人類，根據(jù)外表特征，主要分為幾種膚色？形成各種膚色的原因是什么？（5分）

五、拓展題（共11分）

1、你對(duì)偉大的科學(xué)家霍金了解多少？簡(jiǎn)單介紹霍金的故事。

你從霍金身上學(xué)到了什么？（7分）

2、讀下面的小故事，你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？（4分）

一 個(gè) 秘 訣

開(kāi)學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底給學(xué)生們布置了一項(xiàng)任務(wù)：每天甩胳膊300下。學(xué)生們都笑了；這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底詢問(wèn)大家堅(jiān)持的情況，班上90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下80%。

一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家，這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

2006——2007學(xué)下學(xué)期小學(xué)

五年級(jí)品德與社會(huì)期末質(zhì)量檢測(cè)題答案

一、選擇題（每小題2分，共30分）

BCACABcBCBCBCCB

二、填空題（每空1分，共20分）

1、五月初五屈原

2、絲織品絲綢

3、指南針造紙術(shù)印刷術(shù) 火藥

4、《論語(yǔ)》

5、數(shù)學(xué)家圓周率

6、山海關(guān)嘉峪關(guān)六千

7、《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》

8、京劇 文化 舞蹈

9、緯線經(jīng)線

三、答案略。（判斷正誤得1分，說(shuō)明理由得2分）

（簡(jiǎn)答題和拓展題的答案僅供閱卷教師參考，可根據(jù)學(xué)生的答題情況靈活把握）

四、簡(jiǎn)答題（共30分）

1、七大洲：亞洲歐洲非洲北美洲南美洲大洋洲南極洲

四大洋： 太平洋大西洋印度洋北冰洋

面積最大的洲：亞洲 國(guó)家最多的洲：非洲 沒(méi)有國(guó)家的洲：南極洲（共7分，一個(gè)答案0.5分）

2、可以嘗試改變一下自己的思考方式，換個(gè)思路想一想，也可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議，找一找排遣煩惱的小竅門：如做些自己感興趣的事、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌、把煩惱對(duì)家人或好朋友說(shuō)一說(shuō)，使自己快樂(lè)起來(lái)。（4分）

3、文房四寶指的是：筆、墨、紙、硯（4分）

文房起于我國(guó)一千五百年前，專指文人書房而言。文房四寶不僅有實(shí)用價(jià)值，也是融繪畫、書法、雕刻、裝飾等各種藝術(shù)為一體的藝術(shù)品。

中國(guó)的毛筆歷史悠久。傳統(tǒng)的毛筆不但是古人必備的文房用具，而且在表達(dá)中華書法、繪畫的特殊韻味上具有與眾不同的魅力。

我國(guó)墨的歷史久遠(yuǎn)。早期古人使用天然石墨作為書畫材料。

紙是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。硯為磨墨的工具。（2分）

4、國(guó)畫已有幾千年的發(fā)展史，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，與西方繪畫不同，國(guó)畫注重內(nèi)在的神韻，用線條的粗細(xì)，著墨的虛實(shí)變化，并融書法、篆刻、詩(shī)詞于一體。人們從畫中不僅獲得藝術(shù)的享受，也陶冶情操，提高了修養(yǎng)。（4分）

5、能說(shuō)出：熱愛(ài)、保護(hù)、傳承、發(fā)揚(yáng)等方面的內(nèi)容。（4分）

6、世界上的人類，根據(jù)他們的外表特征，主要可分為黃色人種、白色人種和黑色人種。（3分）

形成各種膚色的原因：在人類發(fā)展早期，人們長(zhǎng)期生活在一個(gè)地方，受到環(huán)境的影響，身體逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征。（2分）

五、拓展題（共11分）

1、霍金是英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系的終身教授。

他的著作有：《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《果殼里的宇宙》

他是一個(gè)動(dòng)不了、也不能說(shuō)話的殘疾人。在他21歲時(shí)，患上重病，喪失了運(yùn)動(dòng)能力和語(yǔ)言能力。他用僅能活動(dòng)的三個(gè)手指，操縱一個(gè)特制的鼠標(biāo)器在電腦屏幕上選擇字母、單詞、寫出自己要說(shuō)的話，然后通過(guò)電腦播放出聲音。通常他寫一句話要花五六分鐘，為了完成一個(gè)小時(shí)的錄音演講，他準(zhǔn)備約十天?。?分）

我們學(xué)習(xí)他面對(duì)挫折，面對(duì)疾病，始終保持著樂(lè)觀與幽默的精神。（4分）

2、這個(gè)故事告訴我們：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起。（4分）

人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)期末試卷

一、我會(huì)填（35分）

1、我們的成長(zhǎng)是一個(gè)充滿（）、（）、努力和（）的發(fā)展過(guò)程。（）可能讓人去掉煩惱，所以（）是好心情，（）是一種感受。

2、面對(duì)有些煩惱，我們可以嘗試改變自己的（），自行（）；也可以（）他人的（），尋求幫助。

3、從年代上看，祖先的生活離我們很遙遠(yuǎn)，但是回望我們祖先走過(guò)的路，從一件（）、一粒（）、一個(gè)（），都可以去了解他們是怎樣生活的。

4、我國(guó)是世界上最早種植（）和（）的國(guó)家。

5、用（）、格扇代替墻面，用（）將木塊咬合在一起，都是中國(guó)獨(dú)特的建筑構(gòu)造。

6、江西的景德鎮(zhèn)是我國(guó)著名的（）都，江蘇的宜興是我國(guó)著名的（）都。

7、最早的漢字是三千多年前刻在（）和（）上的文字，叫甲骨文。

8、（）、（）、（）、（）這四大發(fā)明是中國(guó)人的首創(chuàng)。

9、文房四寶是指（）、（）、（）、（）。

10、萬(wàn)里長(zhǎng)城東起遼寧的（），西到（）省嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)（）多千米。

11、地球是（）系的一顆行星，其赤道長(zhǎng)約（）萬(wàn)千米。

二、選擇題，填字母。（12分）

1、我國(guó)歷史上第一個(gè)稱皇帝的是（）

A、漢武帝B、李自成C、康熙D、秦始皇

2、在沒(méi)有文字之前，人們記事是以（）

A、結(jié)繩B、刻木C、畫圖

3、珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔（）米。

A、88000米B、8844.43米C、884400米

4、世界上的人，根據(jù)他們的外表特征，主要分為（）種人種。

A、黃、黑、白B、黃、棕、白C、黑、棕、白

5、漢字字體的演變順序正確的是（）

A、甲骨文 小篆 隸書 金文 楷書B、金文 小篆 隸書 楷書 甲骨文

C、甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 行書D、楷書 甲骨文金文 小篆 隸書

6、畢昇發(fā)明了（）

A、造紙術(shù)B、地動(dòng)儀C、活字印刷

三、連連看（24分）

1、人物與成果

張衡《本草綱目》

賈思勰《資治通鑒》

徐光啟圓周率

李時(shí)珍地動(dòng)儀

司馬光《齊民要術(shù)》

祖沖之《農(nóng)政全書》

2、文化遺產(chǎn)與所在地

山東兵馬俑坑

北京布達(dá)拉宮

四川敦煌莫高窟

陜西頤和園

西藏曲阜孔廟

甘肅峨眉山—樂(lè)山大佛

四、簡(jiǎn)答題（29分）

1、我們生活的地球被劃為哪七大洲、四大洋？（11分）

2、舉例說(shuō)明，如何磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力？（6分）

3、今天，我們?yōu)槭裁催€要紀(jì)念二千多年前的孔子呢？（6分）

4、為什么說(shuō)《史記》成為古今中外一部不朽的杰作？（6分）

人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)期末試卷答案

一

一、我會(huì)填

1、期待希望變化快樂(lè)快樂(lè)快樂(lè)

2、想法化解傾聽(tīng)建議

3、陶器稻谷傳說(shuō)

4、粟稻

5、格門斗拱

6、瓷陶

7、龜甲獸骨

8、造紙術(shù)指南針印刷術(shù)火藥

9、筆墨紙硯

10、鴨綠江甘肅

11、太陽(yáng)四

二、選擇題

1、D2、ABC3、B4、A5、C6、C

三、連連看

1、人物成果

2、文化遺產(chǎn)與所在地

張衡地動(dòng)儀山東曲阜孔廟

賈思勰齊民要術(shù)北京頤和園

徐光啟農(nóng)政全書四川峨眉山—樂(lè)山大佛

李時(shí)珍本草綱目陜西兵馬俑

司馬光資治通鑒西藏布達(dá)拉宮

祖沖之圓周率甘肅敦煌莫高窟

四、簡(jiǎn)答題

1、亞洲非洲歐洲大洋洲北美洲南美洲南極洲

大西洋印度洋太平洋北冰洋

2、要克服生活中遇到的困難，要把生活中的挫折和失敗變成財(cái)富，就需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是從點(diǎn)滴小事中磨練出來(lái)的。如：持之以恒的體育鍛煉、堅(jiān)持不懈的行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。

3、因?yàn)榭鬃邮俏覈?guó)偉大的思想家、教育家。他是個(gè)勤奮好學(xué)、有遠(yuǎn)大志向的人，他私辦學(xué)堂，因材施教，學(xué)思并用??，被推崇為“至圣先師”，一直影響著一代代中國(guó)人，所以人們至今還會(huì)紀(jì)念他。

4、因?yàn)椤妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史。它記載了從黃帝到漢武帝時(shí)代三千年間的歷史。不僅有很高的史學(xué)價(jià)值，而且有很高水平的文學(xué)價(jià)值。它的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中國(guó)的范圍，成為古今中外一部不朽的杰作。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)品德教案

人教版教材五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

第一單元 成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱

教材內(nèi)容：《生活中的快樂(lè)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)呈現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)；知道快樂(lè)并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。

2.知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 感受快樂(lè)

在我們的生活中,處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到好消息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂(lè)都伴隨著我們。

活動(dòng)一：多變的情緒

1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來(lái)，讓我看看。2.誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂(lè)，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

活動(dòng)二:快樂(lè)驛站

1.讓學(xué)生通過(guò)講笑話、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂(lè)的事情，表達(dá)快樂(lè)的心情，并感染其他同學(xué)。2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自己的生活帶來(lái)的好處；在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動(dòng)三：找尋快樂(lè)

1.大家都希望自己快樂(lè)多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂(lè)，現(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。

2.師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”，給大家五分鐘，小組交流。3.快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢？ 第二課時(shí)汗水換來(lái)的快樂(lè)

快樂(lè)有很多,有單純的快樂(lè),也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè);有短暫的快樂(lè),也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂(lè)? 活動(dòng)四：汗水換來(lái)的快樂(lè)

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的？

（2）中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（3）這道題終于做出來(lái)了！

他們都是經(jīng)過(guò)努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂(lè)。

2.接下來(lái)我們來(lái)看一則日記，為什么說(shuō)這是他最快樂(lè)的一天？ 你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）第三課時(shí)給予的快樂(lè) 活動(dòng)五：給予的快樂(lè)

1.課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺(jué)怎樣呢？（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過(guò)熱水瓶。（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。

2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂(lè)? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂(lè),一份快樂(lè)給了別人,就變成了兩份快樂(lè)了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動(dòng)六：有感快樂(lè)

讓我們來(lái)做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。2《擁有好心情》 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無(wú)法回避。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。

第一課時(shí)

人人都有煩心事我們都向往快樂(lè)，希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂(lè)”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正感受到快樂(lè)卻不是那么容易。

活動(dòng)一：坦言煩惱

1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測(cè)試。（2）將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.說(shuō)說(shuō)我的煩惱看來(lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè)，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來(lái)，再一起討論如何解決。

3.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的煩心事。（1）我的個(gè)子長(zhǎng)得太慢了，我要是長(zhǎng)得像他那么高就好了。（2）媽媽一天到晚老是說(shuō)我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批評(píng)我老是看電視。（3）……

第二課時(shí)

走出煩惱過(guò)渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來(lái)看看“李

萌的煩心事” 看看她是如何面對(duì)煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂(lè)，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？

3.交流，評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒(méi)有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(3)交流，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開(kāi)個(gè)藥方。

活動(dòng)二：診斷煩惱走出煩惱

(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。診斷書：萌想________________，所以她很生氣。

藥方：果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。(2)評(píng)選最佳藥方。3．給自己的煩惱開(kāi)一劑良方

(1)學(xué)生思考并寫下來(lái)。(2)交流。

4．總結(jié)別煩惱的方法。A．面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避，我們?cè)撛趺醋?？大家一起想辦法。小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂(lè)多一點(diǎn)。

第三課時(shí)

多對(duì)生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒?dòng)三：多對(duì)生活笑一笑1.不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過(guò)不去；而乙青年則很高興，他說(shuō)：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子?！?/p>

(2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

3、嘗嘗苦滋味》 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和

堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問(wèn)、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有沒(méi)有遇到過(guò)困苦和挫折，對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。填表：

我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折

造成失敗的原因 從挫折和失敗中得到的啟示和教訓(xùn)

第二課時(shí)

一、梅花香自苦寒來(lái)不同的生活對(duì)我們的成長(zhǎng)各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西，但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn).出示教材上的案例，說(shuō)說(shuō)你們收集到的材料。

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，說(shuō)一說(shuō)，面對(duì)困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等）。

三、小小故事會(huì)大家把收集來(lái)的名人的故事進(jìn)行交流小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過(guò)的路，都有一連串的坎坷和挫折，說(shuō)說(shuō)我們可以從中

得到什么？

四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來(lái)的。1．測(cè)測(cè)我的意志力結(jié)合教材第22頁(yè)的問(wèn)題，參考“資料庫(kù)”中的意志品質(zhì)小測(cè)試，讓學(xué)生測(cè)試自己的意志力。

小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會(huì)成就一個(gè)人而是一種高貴的品質(zhì)。

第二單元 追根尋源

1《吃穿住話古今

（一）》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流。

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對(duì)人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。

第二課時(shí)古人的歌謠

1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）調(diào)查表 天氣的農(nóng)諺 節(jié)氣的農(nóng)諺 自然的農(nóng)諺 其他

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的智慧。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說(shuō)，“民以食為天”，幾千年來(lái)，中國(guó)人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，今天我們來(lái)談?wù)勚袊?guó)的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反

映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）4.剛才有的同學(xué)說(shuō)喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

第二課吃穿住話古今

（二）第一課時(shí)：從服飾話古今

一、課時(shí)目標(biāo)： 本課目標(biāo)：

1、了解我國(guó)服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會(huì)人類的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時(shí)劃分：二課時(shí)

二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來(lái)了兩張照片。請(qǐng)大家看看，認(rèn)識(shí)照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2、你是從哪里看出來(lái)的？（板書：服飾）

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。

1、請(qǐng)大家看大屏幕的圖像，說(shuō)一說(shuō)他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來(lái)，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來(lái)，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來(lái)了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。

活動(dòng)二服飾起源與人類文明進(jìn)步

1、下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹(shù)葉的遠(yuǎn)古人。）

2、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒(méi)穿衣服，一張是穿了樹(shù)葉的。）

3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹(shù)葉遮身，從這一過(guò)程中，你可以猜測(cè)出什么？（板書：人類進(jìn)步）

4、（出示遠(yuǎn)古人用樹(shù)葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹(shù)葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測(cè)到什么呢？

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個(gè)古人在做什么？用什么來(lái)縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬(wàn)年前，我們的祖先就能用骨針來(lái)縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>

活動(dòng)三：服飾變化與社會(huì)發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹(shù)葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來(lái)，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開(kāi)捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國(guó)人是相當(dāng)?shù)淖院?！因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)是世界上唯一種桑樹(shù)，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長(zhǎng)安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國(guó)家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

8、同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹(shù)葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過(guò)服飾的變化，我們能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？（板書：社會(huì)發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學(xué)們，前面談到的樹(shù)葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來(lái)。隨著時(shí)間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說(shuō)到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰(shuí)能把黃道婆的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來(lái)，請(qǐng)看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？

2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時(shí)候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）（如果已經(jīng)板書，就要強(qiáng)調(diào)板書。）

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學(xué)們感覺(jué)日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國(guó)和日本是不同的國(guó)家，兩套服飾為什么那么相似？

小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國(guó)服。唐代服飾不僅對(duì)日本，還對(duì)朝鮮、東南亞等一些國(guó)家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國(guó)家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見(jiàn)影響之深遠(yuǎn)。

五、出示長(zhǎng)袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國(guó)人還在穿長(zhǎng)袍馬褂時(shí)，西方國(guó)家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來(lái)，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國(guó)許多男士的喜愛(ài)，并將它看作是中國(guó)的民族服裝。

3、透過(guò)服飾的相互影響，你知道了什么？請(qǐng)同桌的議一議。

4、小結(jié)：透過(guò)服飾的相互影響，我們知道我國(guó)的服飾不但影響了國(guó)外,同時(shí)還受到外來(lái)服飾文化的影響。

六、當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問(wèn)：我們?cè)倏匆唤M圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

哪些是從我們祖先那里沿襲下來(lái)的，哪些是從外國(guó)學(xué)來(lái)的？

2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時(shí)知道的說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）

3、同學(xué)，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放后，打開(kāi)了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來(lái)看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

經(jīng)濟(jì)的受繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。板書設(shè)計(jì)： 吃穿住話古今 職業(yè)身份人類進(jìn)步服飾 經(jīng)濟(jì)水平經(jīng)濟(jì)發(fā)展生產(chǎn)技術(shù) 3《火焰中的文化：陶與青銅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2.感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響 教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器

1現(xiàn)在我們來(lái)看看三個(gè)不同時(shí)期具有典型特點(diǎn)的陶器P45。猜猜這些陶

器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝?shì)d樂(lè)俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂(lè)器是唐代不可缺少的伴奏樂(lè)器，最典型的胡樂(lè)器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。

2、了陶器，中國(guó)的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨(dú)特的技法，濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界。

第二課時(shí)文化的使者——瓷器 1．小組匯報(bào)

①.把自己找到的陶瓷列出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它的材料、用途。②.沒(méi)帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報(bào)

要求：不管以什么方式展示，必須說(shuō)明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行歸類。

3．小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

第三課時(shí) 燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時(shí)，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點(diǎn)硬度高，熔點(diǎn)低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們?cè)谀膬嚎吹角嚆~器？老師簡(jiǎn)介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實(shí)）

4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞。

2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))漢字的創(chuàng)造與發(fā)展 活動(dòng)一設(shè)想：假如沒(méi)有漢字

師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒(méi)有漢字，你會(huì)碰到哪些困難? 生1：假如沒(méi)有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒(méi)了。

師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒(méi)有漢字，逛街也不方便了。街上沒(méi)有一個(gè)字，我需要的東西不知在哪個(gè)商店，一個(gè)個(gè)地找，那要找到什么時(shí)候呀。

師：給咱們的生活帶來(lái)了麻煩。

生3：沒(méi)有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來(lái)，日子一長(zhǎng)肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過(guò)去將是一片空白了。

生4：假如沒(méi)有漢字，我會(huì)很遺憾。我是一個(gè)愛(ài)好寫作的人，如果沒(méi)有漢字，那就絕對(duì)不會(huì)有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。

生5：這樣一來(lái)，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開(kāi)玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學(xué)們，沒(méi)有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來(lái)，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動(dòng)二探尋：漢字的產(chǎn)生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰(shuí)創(chuàng)造的呢?說(shuō)起“造字”，我們就會(huì)想到“倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)，誰(shuí)知道這個(gè)傳說(shuō)? 生：我知道這個(gè)傳說(shuō)。傳說(shuō)距今5000年前，有一位名叫倉(cāng)頡的人，倉(cāng)頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見(jiàn)月亮的時(shí)圓時(shí)彎，低頭看見(jiàn)各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉(cāng)頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長(zhǎng)出了強(qiáng)壯的樹(shù)干。只有在后人的澆灌下“樹(shù)”才會(huì)漸漸“分枝”，長(zhǎng)出“綠葉”……造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今天，漢字都還沒(méi)有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。

師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶? 活動(dòng)三研究：漢字的造字方法

師：每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請(qǐng)大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請(qǐng)大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點(diǎn)?古人是怎樣造出這些字的? 師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運(yùn)用這六種造字法造出了90000多個(gè)漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來(lái)的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。

活動(dòng)四感受：漢字的神奇 1．我們來(lái)做個(gè)游戲 1)造字游戲

這是一個(gè)日字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)2)組字游戲

小結(jié)：對(duì)!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。

學(xué)生展示、交流。

小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡(jiǎn)潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國(guó)人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。

(第二課時(shí))教學(xué)過(guò)程：書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過(guò)程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來(lái)的？這節(jié)課我們將探討這個(gè)問(wèn)題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級(jí)下冊(cè)”，“冊(cè)”是什么意思？字典的解釋：古時(shí)稱編串好的許多竹簡(jiǎn)，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊(cè)”字的形狀像什么？我們來(lái)猜想它的由來(lái)？

3.那我們現(xiàn)在的書與“冊(cè)簡(jiǎn)”有什么關(guān)系？是誰(shuí)發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。

第三單元 獨(dú)具魅力的中華文化

1《偉大的先人》 教學(xué)目標(biāo)：

了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

活動(dòng)：我國(guó)古代的偉大先人

1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來(lái)交流交流。要求：說(shuō)出信息的來(lái)源，優(yōu)秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰(shuí)寫的呢？（孔子）有誰(shuí)了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀(jì)念他？P63兩句格言，說(shuō)含義

4.原來(lái)，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說(shuō)過(guò)，那你們還知道哪些孔子的名言？①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆②事父母，能竭其力③人而無(wú)信，不知其可也……從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說(shuō)，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見(jiàn)空子的畫像、雕塑。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會(huì)到了什么？（司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過(guò)去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會(huì)到了什么？

3．設(shè)想一下，司馬遷著書會(huì)遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會(huì)需要這么長(zhǎng)的時(shí)間？

5．在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價(jià)？ 活動(dòng)二：制作中國(guó)古代歷史人物傳

1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說(shuō)出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛(ài)國(guó)詩(shī)人、文學(xué)家、思想家、教育家、科

學(xué)家等。

2．學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。3．匯報(bào)展示、制作成冊(cè)。2.《我國(guó)的國(guó)寶>> 3．教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)課前調(diào)查、課上交流，使學(xué)生知道古遺跡具有極其寶貴的價(jià)值。通過(guò)課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學(xué)生了解我國(guó)一古遺跡保護(hù)的現(xiàn)狀。

教學(xué)重點(diǎn)：古遺跡的價(jià)值、我國(guó)古遺跡保護(hù)現(xiàn)狀。教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生保護(hù)占遺跡的責(zé)任意識(shí)。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國(guó)幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國(guó)之一，在我們祖國(guó)的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是個(gè)人類的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。

2．新授：

師：古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國(guó)各地，鑲嵌在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中。我們作為一個(gè)中國(guó)人，都為自己的祖國(guó)擁有這巨大的財(cái)富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊(yùn)含著怎樣的價(jià)值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價(jià)值。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))師總結(jié)：古遺跡是我國(guó)的瑰寶，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國(guó)古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財(cái)富，有著不可估量的價(jià)值。但是今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看這

樣幾個(gè)地方，它們也是中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。

師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒?jiǎn)?你們心目中的萬(wàn)里長(zhǎng)城是什么樣的? 師：長(zhǎng)城是我國(guó)的一大奇跡，但是今天，長(zhǎng)城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點(diǎn)點(diǎn)留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長(zhǎng)城上新的殘?jiān)珨啾冢鞘墙鼛啄瓯划?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個(gè)投資項(xiàng)目，嫌長(zhǎng)城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城正在逐漸消失!師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：古遺跡是過(guò)去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么? 師：同學(xué)們，為了保護(hù)這些古遺跡，我們的國(guó)家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎? 師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)古遺跡呢? 3．小結(jié)：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見(jiàn)證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價(jià)值，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)做愛(ài)護(hù)古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個(gè)人都有自覺(jué)維護(hù)古遺跡的意識(shí)，我們中華民族的古遺跡就不會(huì)再哭泣，只要我們每一個(gè)人都共同維護(hù)，我們中華民族的占遺跡就一定會(huì)永放光彩!3.我們的國(guó)粹 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)、小組說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

2．通過(guò)學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影

響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂(lè)器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京??；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識(shí)等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：一說(shuō)國(guó)粹

1．播放課件一《我們的國(guó)粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，你聽(tīng)懂了些什么?你們愛(ài)聽(tīng)京劇嗎? 今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國(guó)粹(板書)

二、新授 活動(dòng)一：感受京劇

1．講京?。壕﹦≈R(shí)知多少? 2．播放課件?京劇知識(shí)及四大行當(dāng) 3說(shuō)臉譜：

活動(dòng)二：京劇的交流

1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 2．提問(wèn)：你們還在哪里看過(guò)京劇表演?看過(guò)外國(guó)人演京劇嗎? 3．播放課件二：《京劇的交流》 自由發(fā)言

各學(xué)習(xí)小組交流匯報(bào)解答自己的疑問(wèn)。(京劇的角色行當(dāng)、服裝、道具

等)

第四單元 我們生活的地球

1.蔚藍(lán)色的地球 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球，知道人類認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

2、體會(huì)人類為揭開(kāi)地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？

三、學(xué)習(xí)“人類對(duì)地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

1、人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無(wú)所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中《麥哲倫環(huán)球航行》一文

3、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出

人類無(wú)窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

第二課時(shí)

一、板書課題，人類對(duì)地球的探索

二、講解

（1）地球是一個(gè)球體（2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長(zhǎng)過(guò)程

（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個(gè)球體 2我們的地球村

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國(guó)家及一些國(guó)家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇

教學(xué)重點(diǎn)：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國(guó)家。

課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第１課時(shí)

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀

２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問(wèn)題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道

４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說(shuō)出自己讀后的感受

四、布置作業(yè)記七大洲、四大洋 第２課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固舊知識(shí)

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

三、同學(xué)們打開(kāi)書104頁(yè)找出哪個(gè)洲的國(guó)家最多？哪個(gè)洲的國(guó)家最少？哪個(gè)洲沒(méi)有國(guó)家？

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡(jiǎn)答題寫在作業(yè)本上。3.生活在地球村的人們

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、測(cè)評(píng)談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長(zhǎng)相…… 他們的頭發(fā)……

提問(wèn)：中國(guó)人是什么人種？（黃種人）

總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)