第一篇：關(guān)于青少年責(zé)任心強(qiáng)度的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于青少年責(zé)任心強(qiáng)度的調(diào)查報(bào)告

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，在網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)的快節(jié)奏生活里，人才依然是社會(huì)爭(zhēng)奪的資源。企業(yè),社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越全面，不僅要掌握一定的技術(shù)和具備一定的工作能力，還要具備良好的個(gè)人品格，要熱心工作，有愛(ài)心，上進(jìn)心，事業(yè)心?..而在眾多的道德品格中一個(gè)不可或缺的是責(zé)任心。一個(gè)人對(duì)自己有責(zé)任心才會(huì)愛(ài)惜自己，才會(huì)抓住機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的個(gè)人價(jià)值，才會(huì)讓自己成為社會(huì)需要的人才；一個(gè)人對(duì)家庭有責(zé)任心才會(huì)關(guān)心親人，才會(huì)無(wú)條件地為親人著想；一個(gè)人對(duì)社會(huì)有責(zé)任心才會(huì)關(guān)懷身邊的人，才會(huì)在別人有難的時(shí)候及時(shí)伸出援手，才會(huì)時(shí)刻提醒鞭策自己不做損人利己違背社會(huì)公德的事情，才會(huì)在社會(huì)建設(shè)中獻(xiàn)出自己的一份力量；責(zé)任心如此重要，而目前我國(guó)青少年最突出的問(wèn)題之一就是以自我為中心，集體主義淡薄，責(zé)任感比較缺乏。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們對(duì)都城鎮(zhèn)的部分學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷100份，實(shí)收96份，有效96份。接受調(diào)查人員中男生59名占總?cè)藬?shù)的61.4%，女生37名占總?cè)藬?shù)的38.5%,其均為16---20歲青少年。

通過(guò)調(diào)查了解，我們對(duì)青少年責(zé)任心的某些表現(xiàn)做如下分析：

在公共場(chǎng)所看到偷竊行為時(shí)，有57.3%的人選擇偷偷告訴被害者，20.8%的人選擇直接上前制止，13.5%的人表示受害者是熟人的情況下才會(huì)上前制止，只有8.3%的人選擇當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)然后悄悄走開(kāi)。從這組數(shù)據(jù)看來(lái)，大多數(shù)的人在公共場(chǎng)所看到偷竊行為時(shí)都不會(huì)視而不見(jiàn)，當(dāng)中大部分人選擇偷偷告訴被害人，這樣可以避免正面沖突，而選擇直接上前制止的人，他們的勇氣和責(zé)任感值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。選擇熟人才制止的說(shuō)明他的社會(huì)責(zé)任感還不是很強(qiáng)，值得慶幸的是在這種情況下只有少部分人會(huì)裝作沒(méi)看見(jiàn)悄悄走開(kāi)。從以上的調(diào)查結(jié)果可以看到，大部分的人對(duì)社會(huì)和他人是具有很強(qiáng)的責(zé)任心的。而這種責(zé)任心對(duì)維持社會(huì)安定，打擊不良行為是很重要的。

在朋友做了自己認(rèn)為不對(duì)且違背社會(huì)公德的事情時(shí)，會(huì)選擇怎樣做的調(diào)查中，有82.3%的人表示會(huì)上前阻止并多次提醒，8.3%的人表示會(huì)阻止但只是說(shuō)說(shuō)而已，4.2%的人表示無(wú)所謂，只要自己不做就行,4.2%的人表示不理會(huì)，每個(gè)人

都有自己的看法。由數(shù)據(jù)可見(jiàn)，當(dāng)身邊的人犯錯(cuò)時(shí)，大部分人會(huì)多次阻止勸告，說(shuō)明他們對(duì)待朋友是真誠(chéng)的，對(duì)友誼是負(fù)責(zé)的，當(dāng)然也不排除有少數(shù)人是不會(huì)理會(huì)別人，只是管好自己的事情，是比較自私的。當(dāng)朋友做錯(cuò)事情的時(shí)候，即使不傷及自己的利益，我們也應(yīng)該給予阻止和提醒，這是基于一份友誼所應(yīng)該做的。雖然只有少部分的人會(huì)拒絕這樣做，但也足以證明青少年的責(zé)任心有待加強(qiáng)。

每個(gè)人的責(zé)任心強(qiáng)度都有一定的差異，那到底影響我們青少年責(zé)任心的的因素有那些呢，在調(diào)查結(jié)果中我們看到，有50%的人認(rèn)為影響責(zé)任心的因素是自身，31.3的人認(rèn)為是社會(huì)，14.6%的人認(rèn)為是家庭，有3.1%的人認(rèn)為是學(xué)校。有一半的人認(rèn)為責(zé)任心的強(qiáng)弱是自身的原因，那我們有理由相信我們自身是影響責(zé)任心的主要因素，社會(huì)，家庭，學(xué)校也只是外在的 因素，可見(jiàn)責(zé)任心的培養(yǎng)關(guān)鍵是靠個(gè)人本身有沒(méi)有這樣的意識(shí)，有沒(méi)有這樣的自覺(jué)性，自律性。愿不愿意在自己的心中播下責(zé)任的種子，再把社會(huì)周?chē)囊磺卸嫁D(zhuǎn)化為養(yǎng)分，讓責(zé)任在自己的心中生根發(fā)芽。

責(zé)任心的養(yǎng)成和加強(qiáng)不是一朝一夕就可以達(dá)成的，它是要在日常生活中，在我們成長(zhǎng)的每一個(gè)階段去一點(diǎn)點(diǎn)形成的。責(zé)任感的形成是一個(gè)非自發(fā)的過(guò)程，它需要通過(guò)教育、培養(yǎng),依賴于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自教自律、自我體驗(yàn)而形成。強(qiáng)化責(zé)任感素質(zhì)教育力度對(duì)策必須在實(shí)踐中不斷探索和開(kāi)拓外部導(dǎo)向與自我內(nèi)化的統(tǒng)一。在如何加強(qiáng)青少年責(zé)任心的調(diào)查中，有43.7%的人愿意通過(guò)學(xué)校組織參加的志愿活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)責(zé)任心，41.7%的人選擇參加團(tuán)體組織或班級(jí)活動(dòng)的方式，4.2%的人選擇座談會(huì)或講座的方式，9.4%的人選擇思修等課堂教育來(lái)培養(yǎng)責(zé)任心。調(diào)查顯示實(shí)踐能更好地鍛煉自我，在實(shí)踐中提高和成長(zhǎng)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主要途徑。很多青少年表示社會(huì)責(zé)任感必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化與升華，讓大家在集體中感受到個(gè)體和他人、社會(huì)、外在世界的真實(shí)存在，感受自己和他人之間的差異和差距,從而更客觀的評(píng)價(jià)自我、國(guó)情、社會(huì)，判斷、選擇、承擔(dān)其所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。同時(shí)，社會(huì)責(zé)任感不應(yīng)該是空文、空話，當(dāng)代青少年明確到通過(guò)自身的實(shí)踐獲取對(duì)履行社會(huì)責(zé)任的親身體驗(yàn)和感受，需要我們務(wù)實(shí)地用行動(dòng)去詮釋它，這樣才能真正有效地增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

根據(jù)以上結(jié)果我們提出導(dǎo)致青少年責(zé)任心缺失相關(guān)方面原因的分析:

(一)在現(xiàn)代的家庭教育中，長(zhǎng)輩過(guò)分保護(hù)和溺愛(ài)子女的現(xiàn)象十分普遍，孩子

在這樣的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，很容易造成以“自我”為中心的性格特點(diǎn)，習(xí)慣于把責(zé)任都推給他人，不敢勇于承擔(dān)，這樣就會(huì)慢慢淡化他們的自我責(zé)任心；另一方面現(xiàn)在的家長(zhǎng)往往更注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能發(fā)展，忽略了方面的個(gè)人品格和道德修養(yǎng)培養(yǎng)。

(二)學(xué)校是培養(yǎng)技能和塑造人格的地方，而目前有些教師仍過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與知識(shí)的掌握, 忽視自信、自立、頑強(qiáng)、承受挫折能力等與責(zé)任心相關(guān)的意志品質(zhì)的培養(yǎng), 而這些恰恰是學(xué)生健全人格不可缺少的部分。

(三)社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)青少年品德的培養(yǎng)也有很大的影響，學(xué)生生活在這

樣的環(huán)境中，免不了耳濡目染，在潛移默化中受到影響，這也是影響青少年責(zé)任心形成的重要因素。

(四)在自身方面，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展給青少年的值觀帶來(lái)了沖擊，青少年

辨別是非、榮辱的能力還沒(méi)成熟，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣也影響著他們的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。一些不好的例子都很可能成為他們錯(cuò)誤的引導(dǎo)。加上現(xiàn)代社會(huì)物欲橫流，不少人為追逐利益而放棄自己的原則和應(yīng)有的道德標(biāo)準(zhǔn)。青少年難以明辨對(duì)錯(cuò)，抵不住誘惑，難免會(huì)讓一些不好的東西在心靈滋生，如果得不到及時(shí)正確的糾正和引導(dǎo)就很容易造成責(zé)任心等良好品格的缺失。為了更好地加強(qiáng)青少年的責(zé)任心，讓他們更好地為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，更好的擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)，繁榮祖國(guó)的重任，我們提出下面的建議：

(一)家長(zhǎng)，學(xué)校，社會(huì)要堅(jiān)持正確的理論引導(dǎo)，做到道德理論知識(shí)教育與道

德責(zé)任行為教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一。同時(shí)要留心青少年的心理特征與人格發(fā)展中的細(xì)微變化，注意在必要的時(shí)候給予提醒和教導(dǎo)。

(二)老師應(yīng)該以身作則，給孩子好的學(xué)習(xí)榜樣，從小要幫助其形成正確的是

非觀，榮辱觀，人生觀和價(jià)值觀。在孩子做錯(cuò)事情時(shí)要教導(dǎo)他勇于承擔(dān)。引導(dǎo)孩子多關(guān)心身邊的人和事，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

(三)學(xué)校要多組織團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互幫互愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

體意識(shí)和合作精神。把書(shū)本的道德理論貫徹到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生的責(zé)任心在實(shí)踐中體會(huì)，在實(shí)踐中覺(jué)醒，在實(shí)踐中加強(qiáng)。

(四)社會(huì)要重視青少年責(zé)任心的培養(yǎng)，并采取有效措施營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，建立完善的道德法律體系，讓責(zé)任形成風(fēng)氣，形成每個(gè)人心目中的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格追求。

(五)責(zé)任感的培養(yǎng)最離不開(kāi)的是青少年自己本身的努力，要培養(yǎng)責(zé)任感還必

須提高個(gè)人的鑒別力，學(xué)會(huì)自律自愛(ài)，能抵抗社會(huì)，家庭、乃至學(xué)校給個(gè)人可能帶來(lái)的不良影響，把責(zé)任心擺在良好品格的第一位，把責(zé)任心作為自己優(yōu)點(diǎn)自己的財(cái)富，然后付諸努力和時(shí)間，堅(jiān)持不懈，日積月累，不斷提高自我，不斷完善自我。

責(zé)任感的有無(wú)及強(qiáng)弱將直接影響個(gè)人健全人格的發(fā)展和在事業(yè)上，社會(huì)上能不能擔(dān)起重任，能不能獲得別人的信賴和個(gè)人的成功。于社會(huì)而言，社會(huì)責(zé)任心關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的成敗與得失，關(guān)系到全面建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程，關(guān)系到社會(huì)的安定與發(fā)展，關(guān)系到青少年們能在多大程度上肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。我們希望這次的調(diào)查能夠了解到當(dāng)代青少年責(zé)任感強(qiáng)度的真實(shí)情況，并且從青少年責(zé)任感現(xiàn)狀出發(fā)分析其形成的原因，并提出相應(yīng)改良方案。最后呼吁廣大青少年增強(qiáng)責(zé)任感，努力完善自我，擔(dān)起建設(shè)社會(huì)奉獻(xiàn)國(guó)家的重任！

第二篇：青少年上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告

青少年上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告

高亞平

一、調(diào)查背景：

互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多?！拔业暮⒆诱J(rèn)為離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)比離開(kāi)我更糟糕?！?5年9月10日，美國(guó)前總統(tǒng)克林頓出現(xiàn)在杭州舉辦的“西湖論劍”上，與中國(guó)IT精英縱論互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，他說(shuō)，自己在女兒心里的重要性遠(yuǎn)比不上互聯(lián)網(wǎng)。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中，18~35歲的青年占60.6%，18歲以下的占20.4%?！澳鉫了沒(méi)有”成為青少年的口頭禪，上網(wǎng)“沖浪”是他們的“新寵”，面對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注的重要問(wèn)題。

二、調(diào)查方法：上網(wǎng)、看書(shū)、讀報(bào)紙

三、研究結(jié)果

（一）、上網(wǎng)的好處：

1、可以開(kāi)闊視野。因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，青少年在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，青少年在網(wǎng)上交流、交友的自由化，使青少年交往的領(lǐng)域空前地寬廣，極大地開(kāi)闊了青少年的視野，給青少年學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。

2、可以加強(qiáng)對(duì)外交流。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)

行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場(chǎng)所。青少年上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展青少年對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。

3、可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展。世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就是一個(gè)提供無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。青少年可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。他利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。

4、可以促進(jìn)青少年的學(xué)業(yè)。因特網(wǎng)上的資源可以幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始成為現(xiàn)實(shí)。這里值得提出的是，有許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)電腦和做網(wǎng)頁(yè)卻一點(diǎn)也不叫苦，可見(jiàn)，他們的落后主要是由于其個(gè)性類(lèi)型和能力傾向不適從某種教學(xué)模式?？梢哉f(shuō)，因特網(wǎng)為這些“差生”提供了一個(gè)發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。

5、拓展了當(dāng)今青少年教育的空間。因特網(wǎng)的信息量大、交流速度快，隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越吸引更多的青少年。也成為青少年尋求知識(shí)的主要手段，因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的教育已成為當(dāng)前關(guān)工委工作的必要。

6、互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無(wú)法及時(shí)滿足青少年這么多的興趣點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來(lái)源。

（二）、青少年上網(wǎng)的弊端：

1、是上癮問(wèn)題。眾多青少年學(xué)生長(zhǎng)期沉緬于網(wǎng)絡(luò)之中，有的已出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)病癥。導(dǎo)致青少年學(xué)生出現(xiàn)了精神和軀體的病癥，影響了青少年的健康成長(zhǎng)。

2、是部分不健康網(wǎng)點(diǎn)問(wèn)題。因特網(wǎng)上有一些宣傳黃色、暴力等內(nèi)容的網(wǎng)站，還有一些政治上反動(dòng)的網(wǎng)站。家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子容易受到他們的影響。

3、是荒廢學(xué)業(yè)問(wèn)題。青少年自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網(wǎng)上瀏覽而荒廢學(xué)業(yè)的可能性是很大的。對(duì)這個(gè)問(wèn)題不可忽視。與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活不同，青少年在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn)，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。而無(wú)限制地泡在網(wǎng)上將對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。

4、是誘發(fā)青少年犯罪問(wèn)題。網(wǎng)上的內(nèi)容良莠不齊，尤其是一些反動(dòng)迷信、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的不健康內(nèi)容，使已處于人生觀、價(jià)值觀成形期的青少年，分不清真善、好惡，缺乏判斷是非的能力，從而導(dǎo)致青少年誤入歧途，走上犯罪的道路。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類(lèi)的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對(duì)青少年的危害。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年雖然是在無(wú)意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動(dòng)而進(jìn)一步

尋找類(lèi)似信息，從而深陷其中。調(diào)查還顯示，在接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)上色情內(nèi)容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)。

5、是網(wǎng)上交友的問(wèn)題。網(wǎng)上交友聊天是當(dāng)前青少年上網(wǎng)的主要目的。通過(guò)問(wèn)卷分析，青少年與網(wǎng)友見(jiàn)面的占11.5%，從不見(jiàn)面的占56.3%，偶爾聯(lián)系的32.2%。網(wǎng)上交友都是在“背靠背”的情況下進(jìn)行，易使青少年產(chǎn)生說(shuō)謊、虛擬的心理反映，與網(wǎng)友見(jiàn)面潛在著極大的危險(xiǎn)性。因此，網(wǎng)上交友不慎極易使青少年的自身利益受到侵害。

6、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅。互聯(lián)網(wǎng)是一張無(wú)邊無(wú)際的”網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國(guó)家的宣傳論調(diào)、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念和我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖突，使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長(zhǎng)此以往，對(duì)于我國(guó)青少年的人生觀和意識(shí)形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對(duì)于國(guó)家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

四、對(duì)策：

（一）、加強(qiáng)思想教育 網(wǎng)絡(luò)帶給了少年兒童巨大而無(wú)行的積極因素，也給他們帶來(lái)了很多嚴(yán)重的消極影響。小學(xué)生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。作為教育者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，使其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)進(jìn)行意志力、控制力、責(zé)任心的培養(yǎng)，加強(qiáng)自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力

（二）、把電腦作為研究性學(xué)習(xí)的工具 對(duì)于學(xué)生的思想教育，除了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，還要以活動(dòng)訓(xùn)練為載體，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人物采訪、辯論會(huì)、資料查詢等活動(dòng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。他們?cè)诨顒?dòng)中說(shuō)說(shuō)、看看、查查、寫(xiě)寫(xiě)，從而達(dá)到潛移默化的教育效果。

（三）在學(xué)校的網(wǎng)站向全體同學(xué)發(fā)出倡議書(shū)，倡議全體少先隊(duì)員：①不進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲；②進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長(zhǎng)同意；③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。

（四）、家長(zhǎng)也應(yīng)積極于學(xué)生溝通，幫助孩子早日告別網(wǎng)絡(luò)

第三篇：青少年犯罪心理調(diào)查報(bào)告

青少年犯罪心理調(diào)查報(bào)告

前言：自1978年國(guó)內(nèi)全面實(shí)施改革開(kāi)放政策以來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到了大幅度增長(zhǎng)；與此同時(shí)，社會(huì)形態(tài)也進(jìn)入了一個(gè)高速變化的新局面。這是由于：一方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的改進(jìn)使得舊有的價(jià)值觀念不能適應(yīng)時(shí)代的需要，整個(gè)社會(huì)處于價(jià)值失范狀態(tài)。另一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立的過(guò)程中，西方的金錢(qián)觀念、個(gè)人主義等一些意識(shí)糟粕的滲入和不斷強(qiáng)化也是導(dǎo)致社會(huì)整體意識(shí)形態(tài)失序的重要原因之一。新舊價(jià)值觀念交替碰撞導(dǎo)致新的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題層出不窮，青少年犯罪就是其中非常突出的一個(gè)。它不僅在青少年群體中發(fā)展迅速，而且?guī)в忻黠@的時(shí)代特征，本文試圖從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面對(duì)青少年犯罪（或稱(chēng)青少年行為失范）現(xiàn)象進(jìn)行剖析。

定義：首先，讓我們先來(lái)了解一下什么是青少年犯罪。所謂青少年，在犯罪學(xué)研究中的概念，一般是指已滿14周歲而不滿25周歲的人。這個(gè)概念跨越了未成年人和成年人的界限，是比較寬限度的一個(gè)定義。

青少年犯罪在我國(guó)尚不是嚴(yán)格意義上的法律概念，而是犯罪學(xué)研究中及現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常使用的概念。青少年犯罪，泛指青少年這一特殊主體實(shí)施的犯罪，亦指主體由兒童向成年過(guò)渡這個(gè)特定階段（一般指進(jìn)入青春期至青春期結(jié)束），由于主客觀原因而實(shí)施的各種犯罪的通稱(chēng)。我們可以將其定義為：已滿14歲至25周歲的人實(shí)施了危害社會(huì)、觸犯法律、依法應(yīng)受刑事懲罰的行為，叫做青少年犯罪。

原因分析：從青少年犯罪的歷史記錄來(lái)看，２０世紀(jì)５０-６０年代，青少年犯罪約占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的２０-３０％；到８０年代增至７０％。近幾年，青少年犯罪占到了社會(huì)刑事犯罪的70%至80%，其中大學(xué)生犯罪約為17%。僅2004年，慈溪市人民法院共審結(jié)未成年人犯罪案件就高達(dá)102件，其中涉及未成年人犯罪嫌疑人153名。單單從國(guó)際社會(huì)將青少年犯罪列為繼環(huán)境污染、毒品傳播之后的“社會(huì)第三大公害”可見(jiàn)其近年發(fā)展速度之快、覆蓋人群之廣、危害之重。與上世紀(jì)五十年代的美國(guó)相似，中國(guó)正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)科學(xué)欣欣向榮的發(fā)展的年代。但是社會(huì)轉(zhuǎn)型期往往也是最容易發(fā)生社會(huì)問(wèn)題的時(shí)期。很多中國(guó)社會(huì)今天所面臨的社會(huì)問(wèn)題，過(guò)去也曾在美國(guó)社會(huì)出現(xiàn)過(guò)，雖然中美社會(huì)有很大的差異，但是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展給人們所帶來(lái)的影響，在很多方面卻是相似的。筆者借用以下三種美國(guó)社會(huì)學(xué)者的理論的視角對(duì)青少年犯罪問(wèn)題原因進(jìn)行解剖： 方向一：社會(huì)控制論（Social Control Theory）

社會(huì)控制理論是西方學(xué)者在研究青少年犯罪方面運(yùn)用最多的一個(gè)理論派系，與其它眾多的理論相反，社會(huì)控制理論不問(wèn)人們?yōu)槭裁磿?huì)犯罪，而是問(wèn)人們?yōu)槭裁匆袷厣鐣?huì)的行為規(guī)范，為什么不違反規(guī)章制度和法律。

社會(huì)控制理論認(rèn)為，人們之所以不違反社會(huì)的規(guī)章制度和法律，主要是因?yàn)樗麄兪艿搅松鐣?huì)的有效控制，如果這種社會(huì)控制一旦失效，人們就會(huì)違規(guī)犯法。

人們這種違規(guī)犯法的傾向在社會(huì)上是普遍存在的，必須受到社會(huì)有效的控制，如果一個(gè)人犯了法而又不會(huì)受到懲罰的話，那么，每個(gè)人都有可能犯法。社會(huì)控制理論認(rèn)為，青少年行為失范的主要原因是青少年同家庭關(guān)系的弱化，父母不妥當(dāng)?shù)慕逃绞?，以及子女?duì)其他家庭成員關(guān)系的疏遠(yuǎn)，青少年對(duì)家庭的依賴程度直接影響社會(huì)對(duì)青少年的控制能力。

方向二：心理分析理論（Psychoanalysis）

心理分析理論主要由弗洛伊德所開(kāi)創(chuàng)，由很多犯罪學(xué)家采用來(lái)分析青少年的犯罪行為。根據(jù)弗洛伊德的理論（Akers，1997；Siegel and Senna，1998），人的個(gè)性分為三個(gè)部分：一是本我，二是自我，三是超我。本我（它）與生俱來(lái)，是一個(gè)人最基本的，最原始的生理需要：包括性的要求和對(duì)食物和其它維持生命所必需的物品的需求，這些需要遵循追求快樂(lè)的原則。自我（我）是一個(gè)人的個(gè)性中有意識(shí)的、理智的部分；一個(gè)人的自我的發(fā)展，使其生理上的自然需求與社會(huì)行為規(guī)范之間形成一種有意識(shí)的平衡。超我（高于我）的發(fā)展是一個(gè)人接受了父母、社區(qū)、以及周?chē)渌说膬r(jià)值觀念和道德水準(zhǔn)的結(jié)果，是一個(gè)人的個(gè)性中道德品質(zhì)部分，個(gè)人用它去檢驗(yàn)其行；超我是社會(huì)文化在個(gè)人個(gè)性上的體現(xiàn)，也是個(gè)人個(gè)性中內(nèi)在化以后的社會(huì)文化。

人的個(gè)性是在本我與超我的矛盾中形成，如果這兩者間有一個(gè)比重過(guò)大，這個(gè)人的個(gè)性就不正常；如果本我在一個(gè)人的個(gè)性中占了主導(dǎo)地位，他就可能會(huì)不惜犯法去滿足本我的要求；如果超我在一個(gè)人的個(gè)性中占了主導(dǎo)地位，而本我的要求受到過(guò)分壓抑，這個(gè)人就會(huì)精神焦慮，并出現(xiàn)行為失范。正常的社會(huì)化過(guò)程有利于健康的個(gè)性發(fā)展。但是，如果社會(huì)化的主體（如父母親）使用懲罰性的、反復(fù)無(wú)常的、或是專(zhuān)橫的教育方法，那么孩子的個(gè)性發(fā)展可能失去平衡。因此，青少年的違法行為可能是個(gè)性深層矛盾的反映。就人的本性而言都是反社會(huì)的，人只有經(jīng)過(guò)一個(gè)妥當(dāng)?shù)?、平衡的社?huì)化過(guò)程，才會(huì)成為遵紀(jì)守法的公民。方向三：差異交往理論（Differertial Association Theory）。

差異交往理論的最早創(chuàng)始人是薩瑟蘭（Sutherlard，1947）。根據(jù)這一理論，一個(gè)人的行為主要是由他的社會(huì)交往所決定的，一個(gè)人犯罪行為的形成，主要是由于同有犯罪行為的人交往的結(jié)果。根據(jù)薩瑟蘭的這一理論，青少年的犯罪行為如其它行為一樣，是從其他人那里學(xué)來(lái)的。這種學(xué)習(xí)的過(guò)程完成于關(guān)系密切的群體中，再加上群體具有的環(huán)境影響力，當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)犯罪行為時(shí)，也學(xué)到了犯罪的技能，同時(shí)還學(xué)到了犯罪的動(dòng)機(jī)、理由和態(tài)度。

一個(gè)青少年在走上犯罪道路的過(guò)程中，雖然受到違規(guī)犯法思想的影響，同時(shí)也受到遵紀(jì)守法思想的影響，同樣，一個(gè)青少年在與行為不良的青少年接觸時(shí)，也在與其他行為正常的青少年交往。然而，由于所他接受的違規(guī)犯法的思想超過(guò)了遵紀(jì)守法的思想，也由于他接觸不良青少年和不良行為的程度超過(guò)了他接觸正常青少年和正常社會(huì)行為的程度，所以才走上犯罪的道路，這就是差異交往理論的基本原則。

人們的社會(huì)交往由于頻繁程度不一樣、持續(xù)的時(shí)間不同、關(guān)系的重要性不同、以及關(guān)系的密切程度不同而有差異；如果一個(gè)人首先同罪犯交往，而且同罪犯交往的頻繁程度、關(guān)系的密切程度和持續(xù)的時(shí)間都超過(guò)同一般人的交往，那么這個(gè)人就很容易走上犯罪的道路。一個(gè)人學(xué)習(xí)犯罪行為，通常是在兼有犯罪行為和反對(duì)犯罪行為的環(huán)境中學(xué)會(huì)的，犯罪行為的學(xué)習(xí)過(guò)程相似于其它行為的學(xué)習(xí)過(guò)程。

舉例說(shuō)明，青少年攻擊型行為主要是從三個(gè)地方學(xué)來(lái)的；第一是從家庭成員那里學(xué)來(lái)的；第二是從周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境學(xué)來(lái)的；第三是從媒體那里學(xué)來(lái)的，電影和電視上的暴力行為往往更加生動(dòng)具體（Akers，1997）。

青少年犯罪的淺層小結(jié)：

無(wú)論是社會(huì)控制理論（Social Control Theory）、心理分析理論（Psychoanalysis）、還是差異交往理論（Differertial Association Theory）。最后分析的結(jié)果均不約而同的歸結(jié)到了家庭環(huán)境對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響上。毫無(wú)疑問(wèn)，家庭在青少年的教育上起著舉足輕重的作用。

對(duì)照這次調(diào)查中有效回收的129份問(wèn)卷中導(dǎo)致青少年犯罪的家庭因素的反饋；分別有81人選擇“父母因工作繁忙導(dǎo)致青少年疏于管教”（占總有效問(wèn)卷中的63%），74份選擇了“父母的溺愛(ài)”，68份選擇“父母的管教方式過(guò)于偏激”為青少年走上犯罪道路的主要原因。

綜上，我們不難看出當(dāng)代青少年所處的家庭環(huán)境的穩(wěn)定性已經(jīng)大不如前。90年代以來(lái)，我國(guó)的離婚率呈直線上升，“婚變型”家庭逐年增多，大量的單親家庭使大量的青少年失去父母雙方剛?cè)嵯酀?jì)的教育中的某一個(gè)方面，這將直接導(dǎo)致這些青少年世界觀的失衡和犯罪可能性的提高。

家庭教育中方法不當(dāng)也是造成青少年行為失范的主要原因之一。主要表現(xiàn)為：

（１）“溺愛(ài)型”。容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專(zhuān)橫霸道的惡習(xí)，一旦個(gè)人欲望達(dá)不到滿足，就容易走上犯罪道路。

（２）“高壓型”。奉行棍棒政策，造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問(wèn)題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪，便會(huì)兇惡地報(bào)復(fù)社會(huì)，危害極大。

（３）“放任型”。易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護(hù)，造成性格孤僻冷漠，經(jīng)不起誘惑，一遇壞人引誘，容易沾染不良習(xí)氣，走上歪路。

在了解了犯罪青少年產(chǎn)生的類(lèi)型并走訪了一些家庭和慈溪市政府相關(guān)部門(mén)后，我們總結(jié)了幾點(diǎn)針對(duì)青少年犯罪的建議：

家庭預(yù)防青少年犯罪的幾點(diǎn)建議：

1．與正常青少年相比較，行為失范的青少年往往缺乏父母的支持，缺乏對(duì)父母的感情與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)，常常覺(jué)得得不到父母的愛(ài)、父母的重視和接納，子女對(duì)父親的疏遠(yuǎn)則更容易導(dǎo)致行為失范。

2．雖然有些青少年同不良的青少年交往密切，但只要他們同父母保持密切的關(guān)系，就不至于走上犯罪的道路，反之，有些青少年雖然很少與不良的青少年交往，但是，如果他們同父母關(guān)系疏遠(yuǎn)，走上犯罪的可能性依舊很大。

3．雖然朋友對(duì)青少年行為影響很大（特別是在吸毒問(wèn)題上），但青少年對(duì)于朋友的選擇常取決于同父母的關(guān)系，如果家庭成員之間能保持正常的溝通和密切的往來(lái)，青少年犯罪的可能性將則很小。

4．父母對(duì)青少年的管教和要求缺乏一致性會(huì)導(dǎo)致他們行為失范，父母對(duì)子女的控制應(yīng)適中，過(guò)嚴(yán)或放縱都會(huì)造成青少年行為失范。

5．如果父母能有效地監(jiān)督子女的行為，參與他們的課外活動(dòng)或娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)抱有較高的期望，那么，子女犯罪的可能性將會(huì)大幅度降低。

6.如果一個(gè)家庭充滿矛盾，家庭成員之間缺乏和諧的關(guān)系，子女就有可能犯罪。

7．家庭結(jié)構(gòu)的不健全會(huì)對(duì)子女的發(fā)展產(chǎn)生副作用，這種影響對(duì)年紀(jì)較輕的孩子或女孩子更大。然而，家庭結(jié)構(gòu)對(duì)子女的影響也可能因家庭成員的關(guān)系改善而減少，家庭成員間的關(guān)系往往比家庭結(jié)構(gòu)更重要，當(dāng)然，雙親家庭比單親家庭更容易給子女恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)（Bahr and Wang，1992）。

應(yīng)對(duì)：和諧的家庭氛圍、完整社會(huì)結(jié)構(gòu)，良好的社會(huì)秩序，穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，以及和諧而交融的人際關(guān)系有利于人們遵紀(jì)守法。反之，**的社會(huì)環(huán)境和充滿矛盾的人際關(guān)系會(huì)使人行為失范或犯罪。

相較于美國(guó)八十年代的青少年，我國(guó)現(xiàn)代青少年的失范行為無(wú)論在表現(xiàn)形式還是程度上都有進(jìn)一步發(fā)展。一方面，吸毒、未婚懷孕、團(tuán)伙犯罪等犯罪的比例進(jìn)一步增大；另一方面，以權(quán)力控制理論（Power Control Theory）為代表的社會(huì)控制理論為解決青少年行為失范問(wèn)題提供了新的思路。

調(diào)查表明，父母對(duì)子女的支持與青少年的失范行為，有密切的關(guān)系；行為正常的青少年比那些行為失范的青少年更多地受到父母的監(jiān)督，也更容易同父母討論自己碰到的問(wèn)題。行為正常的青少年所受到父母親的管教通常是適度而有益的。與之相反，行為失范的青少年卻很少能得到父母親妥當(dāng)?shù)墓芙蹋改笇?duì)他們的管教不是過(guò)嚴(yán)就是過(guò)松，在家中受到虐待的子女，遇事易于使用暴力。此外，父母缺乏一致性的管教同樣會(huì)導(dǎo)致青少年的失范行為。在家中，如果父母參與一些孩子們的娛樂(lè)活動(dòng)，重視他們學(xué)習(xí)上的成就。那么，孩子行為失范的現(xiàn)象將會(huì)相應(yīng)減少。

有些研究還表明，如果父母的管教得當(dāng)，子女同父母的關(guān)系良好，父母對(duì)子女有足夠的監(jiān)督；那么，即使家庭結(jié)構(gòu)不健全，住房條件差，父母酗酒，甚至父母有犯罪行為，都不至于導(dǎo)致青少年走上犯罪的道路。然而，也有證據(jù)顯示，生活在單親家庭的孩子在對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題作出決定的時(shí)候，得到來(lái)自父親或母親的指導(dǎo)常少于那些生活在雙親家庭的孩子，那些同繼父母生活在一起的孩子或沒(méi)有與親生父母在一起的孩子，行為失范的可能性則很大，從性別差異來(lái)看，無(wú)論是男孩或女孩，其失范行為都與他們同父母關(guān)系密疏有關(guān)，就差別而言，常取決于家中父母是否平等，如果父親在家庭起支配作用，男孩行為失范的可能性就大于女孩，而父母地位平等，二者差異就不明顯。

在問(wèn)卷中，大多數(shù)（75/129）被調(diào)查對(duì)象都認(rèn)為，應(yīng)該從改變犯罪青少年的周邊環(huán)境入手來(lái)引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離或者防止他們?cè)俣冗M(jìn)入原來(lái)的不良環(huán)境。這不僅是每個(gè)家庭的責(zé)任，也是學(xué)校和社會(huì)群體應(yīng)建立的公德機(jī)制。

在學(xué)校的責(zé)任方面，普遍認(rèn)同的看法則是加強(qiáng)法制教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，兩項(xiàng)分別占被調(diào)查人數(shù)的55%和30%。

筆者對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的解釋類(lèi)同控制論。認(rèn)為適度的控制和法規(guī)有利于青少年進(jìn)行自我約束。除了家庭以外，青少年呆在學(xué)校的時(shí)間是最長(zhǎng)的。所以學(xué)校特別是住宿制學(xué)校應(yīng)特別關(guān)注青少年的心理健康，注重培養(yǎng)青少年的抗挫折能力，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在有比要的情況下也應(yīng)適當(dāng)使用控制機(jī)制來(lái)協(xié)調(diào)和限制青少年的行為和心理。

結(jié)尾：在即將完成這篇報(bào)告的時(shí)候，筆者又在網(wǎng)上看到了本省有關(guān)的青少年犯罪的信息。想象我們的父輩一定不象我們需要面對(duì)如此多的信息和選擇。21世紀(jì)是一個(gè)知本家的時(shí)代，而把握好青少年犯罪的問(wèn)題某種意義上說(shuō)就是最有效地刪除了明天信息危機(jī)。

法律與傳媒分院

慈溪實(shí)踐小分隊(duì)

2005年8月

第四篇：青少年違法犯罪調(diào)查報(bào)告

青少年違法犯罪調(diào)查報(bào)告

近年來(lái)，青少年違法犯罪現(xiàn)象較為突出，已引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注，為了加強(qiáng)對(duì)青少年的教育、挽救和感化工作，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，國(guó)家相繼頒布了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，但是由于我國(guó)目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、利益多元和觀念復(fù)雜時(shí)期，青少年極易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，致使青少年的違法犯罪率仍居高不下。為此筆者利用署假在我縣進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，通過(guò)走訪學(xué)校、政法機(jī)關(guān)等部門(mén)，收集整理了相關(guān)資料。通過(guò)對(duì)青少年犯罪特點(diǎn)的分析提出相關(guān)建議，希望能引起社會(huì)各界的高度重視，以采取切實(shí)措施預(yù)防和減少青少年犯罪。

一、基本情況

近兩年來(lái)，我縣發(fā)生青少年違法犯罪案件29件78人。其中14-16歲38人，16－18歲40人，在校生5人。提請(qǐng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕的青少年違法犯罪的性質(zhì)：搶劫23人、盜竊15人、尋釁滋事10人、聚眾斗毆7人、故意傷害7人、強(qiáng)奸4人、販賣(mài)毒品4人、搶奪2人、非法拘禁2人、敲詐勒索2人、詐騙1人、破壞廣電設(shè)施1人。法院已判決21件55人。其中免于刑事處罰1人，拘役1人，緩刑21人，判處有期徒刑32人。

二、特點(diǎn)

1、犯罪低齡化。犯罪年齡低齡化是當(dāng)前青少年犯罪比較突出的特點(diǎn)，據(jù)調(diào)查資料顯示，16歲以下青少年違法犯罪38人，占青少年違法犯罪的49%，14歲以下違法少年的比例呈上升趨勢(shì)。

2、作案手法成人化。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪呈現(xiàn)成人化傾向，不僅預(yù)謀性強(qiáng)，作案手法成熟，而且手段十分殘忍，危害之大令人觸目驚心。如：15歲的段某為與鄰居女生發(fā)生兩性關(guān)系，攜帶菜刀、尼龍繩、護(hù)腕等作案工具深夜翻墻進(jìn)入14歲的女學(xué)生周某家，因被周某的奶奶發(fā)現(xiàn)，段某當(dāng)即用菜刀猛砍周某的奶奶十余刀，致其無(wú)法動(dòng)彈，生命垂危，后搶救無(wú)效死亡。然后用尼龍繩將周某的雙手反捆，用護(hù)腕堵住周的嘴，想強(qiáng)行將周某帶到其家實(shí)施奸淫，由于周某反抗，段又用菜刀砍、割被害人的上身數(shù)刀，直到見(jiàn)周某沒(méi)動(dòng)靜后才逃離現(xiàn)場(chǎng)。

13、侵財(cái)性、暴力性犯罪突出。搶劫、搶奪、盜竊侵犯財(cái)產(chǎn)的違法犯罪40人，占51%，排列首位。其次為尋釁滋事、聚眾斗毆、故意傷害、強(qiáng)奸等侵犯人身權(quán)利的違法犯罪30人，占38%，以此反映出青少年犯罪中侵財(cái)性和暴力性犯罪占很大的比例。

4、結(jié)伙作案明顯。結(jié)伙作案35人，占45%；青少年作案的結(jié)伙性，應(yīng)引起社會(huì)高度重視。如王某某14人盜搶團(tuán)伙中，青少年占50%，一月內(nèi)，結(jié)伙在縣城及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)盜、搶作案40余起，涉案金額10余萬(wàn)元，嚴(yán)重危害社會(huì)。

三、原因

青少年違法犯罪問(wèn)題是一個(gè)較為復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，它產(chǎn)生的原因是多方面的。既有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因，既有家庭方面的原因，也有學(xué)校、社會(huì)、地域特性等多個(gè)方面的原因。從調(diào)查資料分析，筆者認(rèn)為主要是以下原因造成的。

1、自身原因。青少年處于身心發(fā)育階段，心智尚不完全成熟。一是逆反心理強(qiáng)?？咕苌鐣?huì)道德和法律，往往與成人的要求、學(xué)校紀(jì)律對(duì)著干；二是盲目模仿心理強(qiáng)。模仿是自覺(jué)或不自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，暴力網(wǎng)絡(luò)游戲、武俠小說(shuō)、言情影視片都有可能成為青少年模仿的對(duì)象；三是報(bào)復(fù)心理強(qiáng)。利己心理作祟，這也是青少年犯罪中較常見(jiàn)的一種心態(tài)。尤其是獨(dú)生子女占有欲十分強(qiáng)烈，如果不能得到滿足，就會(huì)采用犯罪的手段來(lái)獲得所需之物。四是講“義氣”，“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”的心態(tài)促使其做事不計(jì)后果。；五是缺乏對(duì)事物的判斷能力和鑒別能力。理性認(rèn)識(shí)薄弱，逞強(qiáng)好勝，偏激任性，加之青少年法律意識(shí)淡薄，有的不學(xué)法，不懂法，在各種因素的“夾擊”下，形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀，導(dǎo)致青少年最終走上犯罪道路。

2、家庭因素。家庭是青少年健康成長(zhǎng)的第一課堂，父母理所當(dāng)然是孩子的第一任老師，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起到耳濡目染的作用。在青少年違法犯罪中，有很大部分原因是父母外出打工或父母離異，因而缺乏關(guān)愛(ài)及家庭教育方法不當(dāng)?shù)纫蛩?，使正處于半幼稚、半成熟身心發(fā)育階段的青少年缺乏應(yīng)有的辨別是非能力，在心理、生理方面發(fā)育尚不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對(duì)事物正確的判斷能力和鑒別能力，尤其在心理和情緒上極不穩(wěn)定，缺乏理智，容易感情用事。如以上例舉的15歲少年段某殺人案，就是因?yàn)楦改妇酵馐〈蚬?，缺乏關(guān)愛(ài)及家庭教

育方法不當(dāng)引起的。另案中的楊某因修房打茅坑與爺爺發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而產(chǎn)生用毒鼠強(qiáng)毒死爺爺?shù)哪铑^，便將一包毒鼠強(qiáng)倒在爺爺?shù)陌撞伺枥?，后誤將放學(xué)回家的妹妹毒死。這反映出青少年認(rèn)識(shí)問(wèn)題片面，不健康的心理和不計(jì)后果的心態(tài)。

3、學(xué)校教育。有的學(xué)校一味追求排名數(shù)和升學(xué)率，忽視政治思想教育和道德教育，再加上學(xué)生法制觀念淡薄和外界因素影響，也成為犯罪的主要原因。如：上面提及的在校生段某殺人動(dòng)機(jī)，就是因?yàn)?調(diào)考試，從排名60名下降到120名，心里難過(guò)，認(rèn)為喜歡優(yōu)秀生周某更沒(méi)希望，要“發(fā)泄一下”，欲強(qiáng)行將周某帶到自己家發(fā)生兩性關(guān)系，從而走上了犯罪的道路。

4、社會(huì)影響。社會(huì)上不良風(fēng)氣和不良文化，特別是黃、賭、毒和暴力文化的影響，以及網(wǎng)吧、錄像、歌舞廳、滑冰場(chǎng)等管理疏漏的公共場(chǎng)所，使辨別是非能力弱、抵抗力差的青少年深受其害，客觀上助長(zhǎng)了違法犯罪活動(dòng)的發(fā)生和蔓延。有些青少年對(duì)銀幕上、熒光屏中、新聞、畫(huà)刊內(nèi)的優(yōu)秀人物及健康、使人上進(jìn)的東西不學(xué)，反而對(duì)其糟粕毫無(wú)選擇、不加思索地加以吸收，嚴(yán)重腐蝕了青少年的靈魂。為追求不勞而獲，不惜出賣(mài)自己的靈魂，為撈取財(cái)物甘愿冒各種風(fēng)險(xiǎn)。如：在校學(xué)生16歲的周某、14歲的羅某、15歲的宋某，因迷戀網(wǎng)吧，沒(méi)錢(qián)上網(wǎng)就尋找“刺激”，深夜在城區(qū)內(nèi)采用暴力搶奪婦女的提包或挎包2次，而觸犯刑律?？梢?jiàn)不健康的娛樂(lè)文化對(duì)青少年的侵蝕有多深。

四、建議

1、社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力，強(qiáng)化管理，凈化青少年成長(zhǎng)環(huán)境。相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)學(xué)校附近的游戲廳，錄像室，網(wǎng)吧等不健康場(chǎng)所，要堅(jiān)決關(guān)閉，其它青少年娛樂(lè)場(chǎng)所要從嚴(yán)管理，規(guī)范運(yùn)作。家庭作為整個(gè)社會(huì)的細(xì)胞，對(duì)青少年健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡到做父母的責(zé)任，教育管理好自己的子女，從小培養(yǎng)子女自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自衛(wèi)的能力，使青少年能夠掌握依法維護(hù)自己的人身安全和合法權(quán)益的方法和技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，對(duì)青少年進(jìn)行道德教育和法制教育，這是預(yù)防青少年犯罪的基礎(chǔ)。

2、重視對(duì)失足回歸青少年的幫教和安置工作。對(duì)那些已經(jīng)觸犯刑法并受到處罰的青少年犯，應(yīng)該在執(zhí)行刑罰的同時(shí)注重教育感化和挽救，使他們能真正認(rèn)識(shí)到自己的犯罪行為，并改過(guò)自新。從青少年犯罪的分析我們可以看出，初犯和

偶犯較多，加之青少年本身的可塑性大，說(shuō)明青少年罪犯具有很大的教育感化和挽救的可能。將一個(gè)犯罪人校正為一個(gè)守法的正常的社會(huì)人，需要公安、司法機(jī)關(guān)及基層組織、社區(qū)、學(xué)校從不同的角度伸出援助之手，提供應(yīng)有的幫助，而不能互相推諉，敷衍了事。特別是要防止他們對(duì)社會(huì)、對(duì)自己失去信心，再次走上犯罪的道路。

上述數(shù)據(jù)表明，每個(gè)青少年犯罪案件都是個(gè)人、家庭、學(xué)?；蛘呱鐣?huì)等多方面原因綜合作用的產(chǎn)物，是社會(huì)多方面消極因素的綜合體現(xiàn)。減少和遏制青少年犯罪，需要社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和全社會(huì)的共同努力，才能取得明顯效果。預(yù)防青少年犯罪與預(yù)防其他犯罪具有相似性，最根本的措施還在于防范于未然，針對(duì)其犯罪原因，實(shí)行綜合治理，形成一種有利于青少年全面發(fā)展的環(huán)境，才能收到治本的效果。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校將會(huì)是各種矛盾、各種熱點(diǎn)問(wèn)題的集散地，青少年犯罪問(wèn)題也將現(xiàn)實(shí)地?cái)[在我們面前，預(yù)防青少年犯罪越來(lái)越重要。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年政治素質(zhì)的教育培養(yǎng)，增強(qiáng)其公德意識(shí)，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，使其有正確的追求目標(biāo)，其次，要采取多種形式,強(qiáng)化對(duì)青少年的法制教育，增強(qiáng)青少年的法制觀念，增強(qiáng)學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法的自覺(jué)性。第三，司法機(jī)關(guān)對(duì)青少年犯罪應(yīng)實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰與教育相結(jié)合的原則，以法律效果為基礎(chǔ)，以政治效果為原則，以社會(huì)效果為目的，采取人性化的幫教手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會(huì)的有用之才。對(duì)罪行并不嚴(yán)重的且有悔改之意的，應(yīng)采取微罪不訴或建議法院?jiǎn)翁幜P金的方法，給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，往往會(huì)收到更好的效果。學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)此應(yīng)該充分理解，積極支持，密切配合司法機(jī)關(guān)共同做好此項(xiàng)工作。

第五篇：青少年犯罪調(diào)查報(bào)告

青少年犯罪調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查時(shí)間

二、調(diào)查地點(diǎn) 成都市及其周邊地區(qū)

三、調(diào)查單位 四川省高級(jí)人民法院 成都市監(jiān)獄 成都市內(nèi)部分中學(xué)

四、調(diào)查內(nèi)容

問(wèn)：調(diào)查報(bào)告的出發(fā)點(diǎn)和主要切入點(diǎn)是什么？

答：有人把青少年比喻成祖國(guó)的“花朵”，也有人把它比喻成“早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，在十幾二十幾歲這個(gè)令人羨慕的黃金年齡段，本應(yīng)是刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，展現(xiàn)自身才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要階段。然而，有的青少年卻由于種種原因，卻陷入了犯罪的泥潭，在人生的履歷表上寫(xiě)下了揮之不去的污點(diǎn)，有的身陷囹圄，有的甚至還付出了生命的代價(jià)。人們?cè)趯?duì)犯罪行為感到深?lèi)和唇^的同時(shí)，又不能不對(duì)“花兒”的過(guò)早凋零扼腕嘆惜。所以對(duì)于青少年犯罪的現(xiàn)狀分析對(duì)我們?cè)谡w預(yù)防犯罪、減少犯罪有著十分重要的借鑒意義。

五、調(diào)查過(guò)程

筆者通過(guò)走訪成都市人民法院、四川省高級(jí)人民法院和成都市的幾所中學(xué)，對(duì)近些年來(lái)青少年犯罪的狀況加以統(tǒng)計(jì)，通過(guò)對(duì)歷年來(lái)數(shù)據(jù)的記錄和分析，初步作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。在此同時(shí)，又對(duì)部分青少年犯進(jìn)行走訪、訪談和交流。從而完成此次的調(diào)查報(bào)告。

六、調(diào)查結(jié)果

當(dāng)前青少年犯罪的類(lèi)型以侵財(cái)型犯罪為主，此類(lèi)占批捕青少年犯罪嫌疑人總數(shù)的65%，以搶劫和盜竊最突出，其次是以擾亂社會(huì)公共秩序犯罪和侵犯公民人身權(quán)利犯罪較常見(jiàn)，三年共批捕殺人、故意傷害、強(qiáng)奸、搶劫、綁架等五類(lèi)暴力犯罪的青少年犯罪嫌疑人920人。賴某某等3人（年齡在14-17歲不等）為搶摩托車(chē)，以雇車(chē)為名將載客司機(jī)謝某某騙到偏僻路段，用西瓜刀將謝某某砍死后，騎著搶來(lái)的摩托車(chē)逃離現(xiàn)場(chǎng)，荒唐的是，作案前3人還模仿電影里的鏡頭，特地

到城里買(mǎi)了一塊手表，看殺一個(gè)人要花多長(zhǎng)時(shí)間。黃某某僅僅因其父不肯給他200元“出門(mén)打工費(fèi)”，便當(dāng)場(chǎng)用水果刀將其父刺傷致死。近年來(lái)青少年犯罪類(lèi)型向多樣化發(fā)展，出現(xiàn)一些新的類(lèi)型，如綁架、投毒、妨害公務(wù)、非法拘禁、破壞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等犯罪，特別是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的犯罪明顯增加，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙等。姜某某通過(guò)玩網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)識(shí)浙江的網(wǎng)友樓某某后，多次以做生意急需資金為由向樓某某“借”（實(shí)為詐騙）了70多萬(wàn)元用于揮霍。

青少年犯罪的手段向成人化、智能化發(fā)展。一些青少年犯罪嫌疑人反偵查意識(shí)明顯增強(qiáng)，利用從報(bào)刊、影視上學(xué)到的反偵查手段實(shí)施犯罪。黃某某、劉某某、羅某某（均為17歲）等人瘋狂盜竊作案14起，案值達(dá)5萬(wàn)余元，他們分工明確，事先踩點(diǎn)，選好作案目標(biāo)，戴手套作案，作案不留痕跡，加大了偵查機(jī)關(guān)的破案難度。在作案時(shí)，有的青少年往往不計(jì)后果，采取殘忍手段。陳某某、黃某（兩人均為18歲，已于今年10月被執(zhí)行死刑）伙同郭某某、林某某、林某某經(jīng)多次密謀，事先便踩點(diǎn)好埋尸地點(diǎn)，綁架了小學(xué)六年級(jí)學(xué)生連某，采取先“撕票”后勒索30萬(wàn)元現(xiàn)金的手法，用尼龍繩殘忍地將連某活活勒死。周某某等九人受色情影片、書(shū)刊的影響，經(jīng)預(yù)謀，在一周末晚上，由犯罪嫌疑人李某某將其初中女同學(xué)江某某等3人騙出喝酒，九犯罪嫌疑人對(duì)三少女輪番敬酒，后不顧江某某的苦苦哀求和反抗，對(duì)江某某實(shí)施了輪奸。

青少年犯罪的方式以結(jié)伙或共同犯罪為主，出現(xiàn)了幫派苗頭。主要表現(xiàn)在搶劫、搶奪、綁架、故意傷害、尋釁滋事等犯罪中，基本上都是2個(gè)人以上共同作案，在批捕的青少年犯罪案件中，共同犯罪占了62%。從結(jié)伙類(lèi)型來(lái)看，社會(huì)青年易與有前科的人結(jié)伙，在校生易與輟學(xué)生結(jié)伙，他們之間相互影響、感染，互相提供信息、技術(shù)，作案的動(dòng)因、能力、頻度大大提高。17歲的胡某某和16歲的賴某某因不服其同伙被人欺負(fù)，邀集一伙人，攜帶馬刀等兇器，對(duì)中學(xué)生謝某等十人恣意砍、打，致使謝某等7名學(xué)生不同程度被砍、打傷（其中一名重傷者達(dá)六級(jí)傷殘）。

青少年犯罪的主體呈現(xiàn)男性化、低素質(zhì)化，無(wú)業(yè)人員和外來(lái)務(wù)工人員犯罪突出。青少年犯罪嫌疑人中90%以上為男性。因近年來(lái)開(kāi)展青少年犯罪預(yù)防和維權(quán)活動(dòng)主要是以學(xué)校為依托，在校生犯罪率較低，僅占青少年犯罪嫌疑人總數(shù)的1.2%。青少年犯罪嫌疑人中一大部分為無(wú)業(yè)人員和外來(lái)務(wù)工人員。三年共批捕無(wú)業(yè)青少年犯罪嫌疑人323人、外來(lái)務(wù)工青少年犯罪嫌疑人256人。他們大多數(shù)文化水平不高，法制意識(shí)差，基本屬于學(xué)校的流失生、輟學(xué)生或社會(huì)上的“問(wèn)題青年”，為了滿足私欲或追求剌激，走上了犯罪道路。青少年犯罪是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。青少年走上犯罪道路，有社會(huì)、家庭、學(xué)校及自身等各個(gè)方面的因素影響。

社會(huì)不良文化影響是青少年犯罪的重要原因。一些地方“黑網(wǎng)吧”有抬頭之勢(shì)，超時(shí)營(yíng)業(yè)、接納未成年人的現(xiàn)象不同程度存在，有的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者以電腦學(xué)校、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班等為名，“掛羊頭賣(mài)狗肉”，極具隱蔽性。走私、盜版音像制品活動(dòng)猖獗，其內(nèi)容往往給青少年的身心健康造成嚴(yán)重危害。以青少年學(xué)生為讀者對(duì)象的有害卡通畫(huà)冊(cè)和淫穢“口袋本”圖書(shū)屢禁不止，違規(guī)經(jīng)營(yíng)歌舞廳、錄像廳和淫穢色情表演在一些地方?jīng)]有得到有效控制，危害青少年身心健康。青少年好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的模仿欲望，難以抵制不良誘惑，容易走向犯罪。

不良家庭環(huán)境也是青少年違法犯罪的重要原因。家庭是孩子的第一課堂，父母是子女的第一任師長(zhǎng)，良好的家庭環(huán)境，會(huì)促進(jìn)子女的健康成長(zhǎng)，反之，則會(huì)造成子女的心理障礙，以致誘發(fā)違法犯罪。放任型家庭使青少年缺乏家庭必要的管束，容易受到不良誘惑。

七、調(diào)查體會(huì)

青少年違法犯罪的原因是復(fù)雜的，是多方因素綜合作用的結(jié)果。因此，認(rèn)為，預(yù)防和減少青少年犯罪也必須從多方面下手，將預(yù)防青少年違法犯罪工作納入社會(huì)治安綜合治理總體規(guī)劃，進(jìn)行立體的多方位治理，治標(biāo)和治本相結(jié)合，以教育為本，預(yù)防為主，才能有效減少青少年犯罪。

第一，要從家庭入手，家長(zhǎng)對(duì)子女必須真正承擔(dān)起法定義務(wù)和社會(huì)道德義務(wù)。應(yīng)恩威有節(jié)，循循善誘，使子女懂世事，有禮節(jié)，且堅(jiān)強(qiáng)務(wù)實(shí)，會(huì)處理自己遇到的各種問(wèn)題，會(huì)理智地對(duì)待生活中的各種人際關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)要特別注意子女的不良傾向，及時(shí)加以誘導(dǎo)和釋疑，使其明白發(fā)展下去的后果，教會(huì)子女正確思考和面對(duì)人生。

第二，要從社會(huì)入手，給青少年提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)應(yīng)該為青少年提供健康向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。對(duì)于當(dāng)前文化市場(chǎng)存在的“黃”、“賭”、“毒”泛濫之狀況，應(yīng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行整頓，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。對(duì)嚴(yán)重危害社會(huì)秩序的犯罪分子應(yīng)加大打擊力度，不斷凈化我們的社會(huì)環(huán)境。

第三，要加強(qiáng)對(duì)青少年思想品德教育和控制教育。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的人生觀、世界觀的教育，使他們樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。時(shí)刻把握住他們的思想脈搏，經(jīng)常性地進(jìn)行法制教育，以提高他們辨別“是”、“非”的能力。還要有意識(shí)地磨煉他們的心理素質(zhì)，讓他們進(jìn)行健康有益的活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己。

第四，要加強(qiáng)對(duì)失足青少年的幫教工作。青少年犯罪后，無(wú)論是家庭還是社會(huì)都不能棄之不理，應(yīng)結(jié)合他們具有的可塑性強(qiáng)、易改造的特點(diǎn)，堅(jiān)持以教育為主、懲罰為輔的原則，把著眼點(diǎn)放在對(duì)他們的感化、挽救上，使他們?cè)缛栈貧w家庭，成為對(duì)社會(huì)有用的一員。

第五，社會(huì)各部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立起預(yù)防青少年犯罪的工作體系。對(duì)青少年犯罪的控制與預(yù)防，單憑某一個(gè)部門(mén)的努力是難以奏效的。這個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題需要全社會(huì)形成合力，齊抓共管，形成保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的工作網(wǎng)絡(luò)，使“花兒”不再過(guò)早凋零