第一篇：初三高分作文與閱讀家庭作業(yè)答案

初三高分作文與閱讀家庭作業(yè)答案

第一單元

1.沁園春雪

1.惟馳裝分 遜 雕

z.漂一飄濤濤一滔滔弛一馳竟一竟

3.A4.B

5.(1)“欲，字把“Ill、原”人格化，生動(dòng)地寫出了它們的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概;(2)含蓄表達(dá)出了對(duì)歷史人物一肯定中寓有批判的情感;(3)強(qiáng)調(diào)了白茫茫的一片是唯一的景象;(4)強(qiáng)調(diào)了黃河上下一下子失去波濤滾滾的氣勢(shì)，突出天寒地凍，河水結(jié)冰之快。(言之成理即可)

6.(1)草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維《觀獵》)(2)欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)(3)遙知不是雪，為有暗香來(lái)。(王安石《梅花)))

7.C

8.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

9.冰、雪、長(zhǎng)城、黃河、山、原。

10.須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。

11.統(tǒng)攝下文。對(duì)帝王的“惜”，表達(dá)了詩(shī)人建功立業(yè)的偉大胸襟和萬(wàn)丈豪情。

12.建功立業(yè)的英雄人物。

13.江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

14.總結(jié)全詞，點(diǎn)明主旨。表明了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖所具有的后來(lái)者居上的氣概和創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的自信、自勵(lì)和抱負(fù)。

第二單元

1.敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

1.xiètuǒguōplángōuwù

2.敬樂(lè)斷取心鶩發(fā)中專致枯舍

3.(t)悔一誨(2)密一秘(3)睹一賭

4.(1)飲冰室合集梁?jiǎn)⒊喂嫳抑魅司S新派戊戌變法(<2)好之者不如樂(lè)之者((3)發(fā)憤忘食樂(lè)以忘優(yōu)

6.略

7.先后談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。

8.首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁鶩，忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂(lè)以忘優(yōu)”的境界。引用論證，闡明“敬業(yè)”的含義。

10.說(shuō)明所有職業(yè)都是有價(jià)值的，都是可敬的。先從反面論述，再?gòu)恼嬲撌觥?/p>

12.引用、舉例、對(duì)比等論證方法。

13.總結(jié)與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)，也是演講詞的結(jié)束語(yǔ)。

2.傅雷家書兩則

1.yúyèkuòqìxīsìsǔnruìdǒu

2.(1)濤濤一滔滔(2)廢一費(fèi)(3)腆一談(4)橫一衡

3.D

4.D

5.(1)去掉“不”(2)把“改變”改為“提高”

6.示例:固原六盤山機(jī)場(chǎng)5月10日試飛成功，為6月26日通航奠定了基礎(chǔ)。(包括:時(shí)間、地點(diǎn)、事件、意義各要素，信息不全酌情扣分)

7.(1)翻譯家文藝評(píng)論家邦斯舅舅歐也妮·葛朗臺(tái)(2)約翰·克利斯朵夫法羅曼·羅蘭

8.示例:烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。江水三千里，家書十五行。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。

9.兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰偏重理性；兒子欣喜成功激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境滿懷欣喜，激情洋溢，充滿感情

10.是擁有一顆赤子之心。

I1.“赤子之心”意為“純潔之心”。

12.作為一名藝術(shù)家。必須要有純潔的心靈，因?yàn)椋?藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)人，一定是從心靈的純潔來(lái)的”。唯有如此，藝術(shù)才能成為打動(dòng)人心的藝術(shù)。

13.“揚(yáng)子江和黃河”孕育了中華文明，萊茵河孕育了日耳曼文明，揚(yáng)子江和黃河比萊茵河氣勢(shì)還要大，說(shuō)明中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)且會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，表現(xiàn)了作者無(wú)比自豪之情，同時(shí)鼓勵(lì)兒子要有氣吞斗牛之勢(shì)，汲取藝術(shù)精髓。

14.矛盾是藝術(shù)家前進(jìn)的動(dòng)力，矛盾解決不完，藝術(shù)也無(wú)止境，因此只有終生追求、苦練才行。

第三單元

1.故鄉(xiāng)

1.huìhuáijìnsuībǐchī

2.(1)希一稀((2)癡一嗤((3)簫一蕭(4)嶂一障

3.B

4.A

5.要想成功就必須有直面失敗的勇氣，摒棄得過(guò)且過(guò)的平庸態(tài)度，因?yàn)槭⊥軌虺蔀槲覀兾〗逃?xùn)、邁向成功的墊腳石，而安于平庸可能度過(guò)的是缺乏理想、碌碌無(wú)為的慘淡人生。

6.全國(guó)“愛(ài)鳥周”活動(dòng)在(襄)樊(市)啟動(dòng)。

7.(1)吶喊社戲((2)周樹人文學(xué)思想革命吶喊仿徨朝花夕拾((3)小說(shuō)人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物

8.“我”的見(jiàn)聞感受變對(duì)比

9.對(duì)主題的理解，提倡多樣性，學(xué)生言之有理有據(jù)，得出自己的見(jiàn)解，即可。

l0.ABC

11.(1)用木頭、泥土等制成的人像。文中指神像。(2)主觀臆測(cè)。

12.由故鄉(xiāng)回城之路尋求新生活的路

13.因?yàn)殚c土的希望只是想讓自己眼前生活得好一些，所以“切近”;“我”的希望是讓后一代人過(guò)“我們所未經(jīng)生活過(guò)的”新生活，那就比較艱巨而曲折了，所以“茫遠(yuǎn)”。

14.只空有希望而不去奮斗，希望便“無(wú)所謂有”，有了希望并矢志不渝地奮斗、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”，鼓勵(lì)人們都該滿懷希望去迎接新生活。

2.我的叔叔于勒

1.jūlánzhànchuòqiàománg

2.(1)嘗一償(2)塌一蹋(3)具一俱

(4)祥一詳(5)慌一皇

4.C

5.③①②

6.(1)第①句，成分殘缺，在“休閑基地”后加 “之一”。(2)第③句，表意不清(有歧義)，將 “三個(gè)”改為“三所”或“三個(gè)學(xué)校的”改為“學(xué)校的三個(gè)”。

7.示例1:欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中感悟理想的崇高示例2:欣賞大樹，自然會(huì)在大樹的偉岸中獲得自立的尊嚴(yán)(句式相同，語(yǔ)意連貫，意對(duì)即可)

8.莫泊桑法俊友項(xiàng)鏈

9.開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局

10.于勒對(duì)比自私庸俗貪婪冷酷愛(ài)慕虛榮金錢菲利普夫婦

11.潦倒落魄

12.確認(rèn)那水手是于勒時(shí)。由希望到失望，到絕望;怕受于勒拖累，極端自私。

13."賊”“討飯的”“流氓”。這些稱呼表現(xiàn)了母親冷酷、無(wú)情、自私的性格特點(diǎn)。

14.結(jié)尾一句看似隨意寫就，實(shí)際上更加揭露了菲利普夫婦的冷酷、無(wú)情、自私、勢(shì)利，對(duì)自己的弟弟唯恐躲避不及，怕他再來(lái)拖累自己的冷酷面目，深化了文章主旨。

第四單元

1.事物的正確答案不止一個(gè)

1.gōnglàizīzījízhàdì

2.(1)搏一博(2)形一型(3)帝一蒂(4)須一需

3.(I)某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。(2)以自己的恒心和毅力堅(jiān)持做一件事情。(3)連一件事情也沒(méi)做成;什么事都做不成。創(chuàng)造性的見(jiàn)解或意思。

4.③⑤①②④

5.示例:不止一次，國(guó)慶60周年的禮花點(diǎn)燃起我心中的火種。

6.示例:今晚11:30，中央電視臺(tái)五(體育)頻道將現(xiàn)場(chǎng)直播德國(guó)對(duì)(和)阿根廷的男足比賽，(最大的)看點(diǎn)是巴拉克和梅西之間的較量(尖峰付決)。(要求:是一句簡(jiǎn)明連貫意思完整的話。)

7.作者從“事物的正確答案不止一個(gè)”說(shuō)起，指出創(chuàng)造性思維的重要性，并得出“任何人都擁有創(chuàng)造力”的結(jié)論，堅(jiān)信只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性要素，就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。這一結(jié)論對(duì)于當(dāng)今呼喚創(chuàng)新的時(shí)代具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

8.第一問(wèn):第三段中“生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣”。

第二間:作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法闡述這一道理。先從反面說(shuō):“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前”；再?gòu)恼嬲f(shuō)：“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”正反對(duì)比，使說(shuō)理全面而透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

9.引出下文，引人思考。

10.他們能關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。保持好奇心，積累知識(shí)，勇于創(chuàng)新，鍥而不舍。

12.略

2.中國(guó)人失掉自信力了嗎？

1.1àimiǎokǎimièbiànlǒng

2.(1)懸一玄(2)攏一籠(3)訃一仆(4)粱一梁

3.略，見(jiàn)課文注釋

4.就只倒但

6.“要擁有自信力，是否相信自己是關(guān)鍵”一句中去掉“是否”;把“與其??就要”改為“如果??就要”。

7.文學(xué)家思想家革命家奠基人周樹人豫才紹興《狂人日記》《吶喊》《仿徨》《二心集》《華蓋集》 《且介亭文集》《朝花夕拾》

8.駁論證正面立論間接反駁

9.“埋頭苦干的人”指默默無(wú)聞、努力工作的廣大勞動(dòng)人民，如畢異、祖沖之、李時(shí)珍、詹天佑等人;“拼命硬干的人”指那些不怕?tīng)奚?、不?jì)得失、忠于祖國(guó)的人，如岳飛、文天祥、戚繼光、林則徐等人;“為民請(qǐng)命的人”指同情人民，為人民鳴不平、伸張正義的人，如屈原、關(guān)漢卿、海瑞等人;“舍身求法的人”指歷盡艱辛、英勇獻(xiàn)身、追求真理的人，如商鞍、譚嗣同、玄類、法顯等人。

10.埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法的人。

11.失去自信力的沒(méi)有脊梁的人。

12.比喻。要看中國(guó)人，不要看其外表，應(yīng)看其內(nèi)心。

13.略

第五單元

1.智取生辰綱

1.kùzǎnyúgānpōnènxǐngchàngbìnchěngòukuī

2.(1)崗一岡(2)耐一奈(3)鉤一勾(4)飯一販

3.(1)舀(2)揭(3)跳(4)剁

4.C

5.B

6.(1)“犯”應(yīng)改為“范”;(2)`服務(wù)法律”改為“法律服務(wù)”;(3)語(yǔ)序不當(dāng)，“常態(tài)治安管理模式”與“臨時(shí)應(yīng)急機(jī)制”對(duì)調(diào);(4)“增強(qiáng)了廣大市民保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，”與中心不符，應(yīng)刪去(如果把“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”改成“安全”或“法制”等也對(duì));<5)“共同構(gòu)筑起首都平安”句子不完整，應(yīng)加上賓語(yǔ)“的銅墻鐵壁”或“的鋼鐵長(zhǎng)城”等;(6>“控制”與“社會(huì)治安”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“維護(hù)洲維持”等。

7.(1)水滸傳施耐庵宋江(2)三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)章回

8.略

9.一是智用天時(shí)。抓住酷熱的季節(jié)，以逸待勞。二是智用地利。選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，以暗算明。三是智在人和，劉唐與白勝的配合表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)吳用等人的計(jì)謀之“智”。

10.一方面是吳用的計(jì)策高妙無(wú)懈可擊;另一方面是楊志簡(jiǎn)單粗暴的處事方式導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化，失敗的結(jié)局在所難免。

11.老都管起到推波助瀾的作用，正是他的順應(yīng)軍漢的調(diào)解才使計(jì)策成功。賣酒漢子的話起到激將法的作用;販棗子客人的話起到推波助瀾的作用。賣酒漢子假意推辭，消除疑心;販棗客人從中調(diào)解，推波助瀾;楊志妥協(xié)，終致功虧一簽。

12.表現(xiàn)了楊志為人精細(xì)、做事謹(jǐn)慎的性格特征。

13.表現(xiàn)了楊志性格中有妥協(xié)權(quán)勢(shì)的特點(diǎn)。

14.楊志失陷黃泥岡

2.范進(jìn)中舉

1.tiǎnchānzhoujiézhuóqiàozhēngāokuí

2.(1)行業(yè)(2)指教(3)家鄉(xiāng)(4)謀生(5)只管(6)很少

3.C

4.A

6.C

7.③去掉“由于”或“使”④把“發(fā)揚(yáng)和繼承”改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”

8.示例:理想是路引你走到光明2010年蘭州將加快重大交通項(xiàng)目建設(shè)。

10.章回昊敬梓敏軒清

11.夸張對(duì)比

12.(1)賀喜(2)借錢(3)發(fā)瘋

13.極力寫其貧困潦倒，和下文高中后形成對(duì)比。

14.鄰居的前后不同態(tài)度從側(cè)面寫出世態(tài)炎涼。

15.科舉制度使人瘋，讓人狂，似是作者帶淚的控訴。

16.從其本質(zhì)來(lái)看，是揭露科舉制度;從寫作手法來(lái)看，用的是夸張。應(yīng)該是合理的。

第六單元

1.陳涉世家

1.(1)chuò中途停止(2)gǒu如果(3)duó 估計(jì)，推斷(4)shuò屢次(5)jiè即使，假若

(6)chī用鞭、杖或竹板打

2.(1)逃跑死亡((2)暗暗地間隔(3)到處經(jīng)常(<4)自己身體(5)等到對(duì)比

3.（1)編次臨時(shí)駐扎(2)字條寫(3)緣故故意(4)去，往助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)(5)同樣諸位，大家

(6)帶，率領(lǐng)將領(lǐng)

4.(1)遭滴(2)唱倡(3)以己(4)被披

5.B

6.B(羅貫中應(yīng)改為吳敬梓)

7.項(xiàng)羽孔子孫殯左思劉禪越王勾踐謝安秦檜

8.（1)茍富貴，無(wú)相忘。如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記大家。（2)燕雀安知鴻鴿之志哉?燕雀怎么知道天鵝的志向呢?(3)今亡亦死，舉大計(jì)亦死;等死，死國(guó)可乎?現(xiàn)在逃跑也是死，起義也是死。一樣是死，何不為國(guó)事而死呢?(4)王侯將相寧有種乎!王侯將相難道是天生貴種嗎?

9.(1)漢司馬遷紀(jì)傳史記(2)陳勝吳廣的活動(dòng)舉大事推翻秦統(tǒng)治

10.謫戍漁陽(yáng)途中遇大雨，將誤期，而誤期又要被判斬刑。

11.①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對(duì)秦王朝的更大不滿。②楚人懷念楚將項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國(guó)愿望。

12.略

13.交代陳勝、昊廣身份及陳勝的遠(yuǎn)大志向。

14.比喻。說(shuō)明陳勝的遠(yuǎn)大志向，為下文埋下伏筆。

15.秦的暴政。①利用公子扶蘇的名義;②利用鬼、神的名義。

16.(1)如果富貴了，不要忘記對(duì)方。(2)放到別人所捕的魚的肚子里。

2.唐雎不辱使命

1.(1)jū花（2)jìn(3)xlǎn(4)guī

2.(1)給予(2)辱沒(méi)，辜負(fù)(3)擴(kuò)充(4)相當(dāng)于“先生”(5)平民((6)平庸無(wú)能的人(7)句中用來(lái)加重語(yǔ)氣的助詞(8)明白、懂得

3.(1)交換容易(2)即使如此表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞(3)只白白地

4.(1)助詞，的((2)代詞((3)助詞，取消句子獨(dú)立性5.(1)即使如此，但我是從先王那里接受了封地，愿意始終守護(hù)它，不敢(隨便)交換。(2)我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我呀。(3)把安陵君看作忠厚長(zhǎng)者，所以不打他的主意。

7.(1)亦免冠徒跳以頭搶地((2)懷怒未發(fā)休侵降于天((3)戰(zhàn)國(guó)策劉向國(guó)別

8.(1)雖千里不敢易也豈直五百里哉

(2)天子之怒伏尸百萬(wàn)流血千里

(3)懷怒未發(fā)休浸降于天

9.唐雎是一個(gè)有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身的謀臣。

10.(1)平民(2)明白

11.(1)平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。(2)這三個(gè)人，都是平民百姓中有才能有膽識(shí)的人。

12.傲慢一色撓一謝罪

13.略

3.詞五首

1.yíngpīxiánsàixīzàidiāozhuójuǎnmòpínzhàngyān1è

mèiliáoqíngdiāoqiú zéměnghuīzhì

2.(1)戰(zhàn)場(chǎng)(2)了結(jié)，把事情做完(3)景物依舊，人事已變(4)寬闊，豪壯(5)全城人都出來(lái)

(6)邊塞特有的聲音(7)暫且，姑且(8)將落的太陽(yáng)的光輝

3.(1)長(zhǎng)短句新詩(shī)體隋唐、宋（1）上闋下闋江城子西江月漁家傲(3)溫庭筠岐 飛卿溫八叉花間鼻祖(4)東漢大將竇憲追擊匈奴，至燕然山刻石銘功而還(5)蘇詢蘇轍豪放辛棄疾(6)李清照李清照的故居在濟(jì)南，而大明湖，約突泉都是該城的自然景觀;《漱玉集》是李清照的詞集;她曾為丈夫趙明誠(chéng)作《＜金石錄＞序》;且她的詞與李煌的詞都具有委婉的風(fēng)格。

4.(1)在落日余暉下，商人婦盼望著遠(yuǎn)方的丈夫早些回來(lái)想念自己的親人，柔腸欲斷，情思悲切(2)四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉(3)老夫聊發(fā)少年狂(4)懷念自己去世的丈夫，無(wú)限愁苦、郁悶(5)收復(fù)北方的國(guó)家大事

5.(1)過(guò)盡千帆皆不是腸斷白藏洲(2)四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉將軍白發(fā)征夫淚((3)持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼(4)只恐雙溪舫錳舟，載不動(dòng)許多愁可憐白發(fā)生

6.略

7.(1)了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生(2)燕然未勒歸無(wú)計(jì)。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚(3)持節(jié)云中，何日遣馮唐

8.B

9.詞牌名溫庭綺花間

10.過(guò)盡千帆皆不是

11.腸斷白賴洲

12.比喻侵略北宋的遼和西夏統(tǒng)治者。

13.打獵抵御外族人人侵

14.全詞塑造了一個(gè)激昂慷慨、走馬彎弓、狂態(tài)不減少年的愛(ài)國(guó)志士形象。

15.“舊晚倦梳頭”、“欲語(yǔ)淚先流”。

16.①“只恐雙溪舫錳舟，載不動(dòng)許多愁”用夸張表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動(dòng)，形象可感地寫出了“愁”之重。②“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”用比喻(設(shè)問(wèn)、夸張)，將無(wú)形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動(dòng)形象地寫出了“愁”之多。

17.千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉

18.C

第二篇：初三預(yù)科高分作文與閱讀家庭作業(yè)答案_4

初三預(yù)科高分作文與閱讀家庭作業(yè)答案

第一次家庭作業(yè) 雪中小卓瑪

1.一個(gè)藏族小姑娘，風(fēng)雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。或：在早晨的風(fēng)雪中，一個(gè)藏族小姑娘站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。2.①感恩之心，②堅(jiān)定和倔強(qiáng)，⑧懂事，④鎮(zhèn)靜和成熟。（答出其中兩點(diǎn)即可）3.（理解）人生的艱難，（品嘗過(guò)）感恩的味道，（明白）國(guó)家和民族的概念。4.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動(dòng)地寫出了小卓瑪高大的形象對(duì)我的感染，使我的內(nèi)心充滿了溫暖，同時(shí)也看到玉樹災(zāi)難后重建的信心。5.示例：花花綠綠，包裝精致的食品讓小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她想接受“我”的饋送，但轉(zhuǎn)念之間想到還有人比她更需要這些食品，馬上就拒絕了。（意思正確即可）

第二次家庭作業(yè) 我的“藤野先生”

1．【示例】(2)畢業(yè)的時(shí)候，龔老師在送“我”的兩本書上題名留念。(4)“我”帶著新出的書去看望老師時(shí)，龔老師把落款“您永遠(yuǎn)的學(xué)生”貼蓋住。

2．【示例】這種變化體現(xiàn)出我在感情上對(duì)老師更加親近了。開(kāi)始是在老師引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《藤野先生》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師就像藤野先生一樣博愛(ài)，后來(lái)因?yàn)槔蠋熆偸菑堎N我的作文，給我以鼓勵(lì)，使我更加熱愛(ài)文學(xué)，所以我更加喜愛(ài)這位老師。3．【示例】懷念、崇敬、感激

4．【示例1】不僅用知識(shí)豐富學(xué)生的心靈，而且要用人格去照亮學(xué)生的心靈?！臼纠?】不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還教會(huì)學(xué)生做人?！臼纠?】用知識(shí)的魅力去吸引學(xué)生，用人格的魅力去感染學(xué)生。【示例4】多鼓勵(lì)學(xué)生才能讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的興趣、鼓起生活的勇氣。（扣住學(xué)識(shí)和做人兩方面 即可。）

第三次家庭作業(yè) 擦不掉的鼓勵(lì)

1．在黑板上給班主任老師畫頭像的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下成為著名畫家從真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的目的出發(fā)，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，張揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，教育學(xué)生時(shí)，要注意采用不傷害學(xué)生的方式。2．①不明事理；②笑容可以用手捧起來(lái)，形容極其和藹親切的神情。

3．第一次是因?yàn)樗氘?dāng)畫家的理想被別人嘲笑，自己也因?yàn)榧姨F，買不起畫筆和畫紙而感到自己的夢(mèng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。第二次是因?yàn)樵诤诎迳袭嬃税嘀魅卫蠋煹娜祟^像，因而害怕老師責(zé)罵他，同時(shí)還存在一種內(nèi)疚心理。（意思對(duì)即可）

4．通過(guò)學(xué)生們觀看老師擦黑板的細(xì)節(jié)描寫，突出了教室內(nèi)緊張的氣氛以及他和同學(xué)們忐忑不安的心情。

5．①他有可能會(huì)被老師的幾次打擊，從此放棄自己的夢(mèng)想。即使不放棄夢(mèng)想也會(huì)推遲夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的時(shí)間。②可能會(huì)在他的心理上留下陰影，從此對(duì)周圍的老師同學(xué)不再信任。（意思對(duì)即可）

第四次家庭作業(yè) 別踩疼了雪

1．在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過(guò)看雪找到與媽媽的聯(lián)系，以此懷念媽媽。（意合即可）

2．引出下文（或“承上啟下”），由“看雪”的描繪轉(zhuǎn)入對(duì)媽媽的回憶（如答成“愛(ài)雪原因的記述”也可）?；颍簽楹笪膶懰龐寢岆x世作鋪墊。

3．(1)①變抽象為具體（答成“形象生動(dòng)”也可），表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛(ài)。②用擬人的手法賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)，展示出女兒純潔的心靈。（意合即可）(2)人生有再大的不幸（或“困難”、“磨難”，扣住“夜黑”兩字），只要我們擁有純潔的心靈（扣住“雪、白”兩字），我們就能樂(lè)觀面對(duì)，就能戰(zhàn)勝不幸（扣住“壓”字）。

4．①象征母親美好的形象；②象征女兒純潔的心靈。

5．提示：聯(lián)系兩位母親的信來(lái)淡，話題不偏離母愛(ài)；有具體感受；聯(lián)系實(shí)際；語(yǔ)言表述通順，字?jǐn)?shù)符合要求。（意合即可。）示例：兩位母親的信，讓我認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的偉大。想到媽媽平時(shí)對(duì)我的付出，我要說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)您！”

第五次家庭作業(yè) 山就這么高

1．“我”成績(jī)非常不理想，不想讀下去。

2．(1)“攀”字表現(xiàn)了山的陡峭，突出了爬山的艱難。

(2)“屹立”突出了這句話在“我”心中的重要地位或產(chǎn)生的重大影響。3．(1)有信心和勇氣就能克服困難

(2)把大困難分解為小困難，逐步解決。

4．例：文中父親關(guān)愛(ài)兒子成長(zhǎng)。兒子成績(jī)不好想輟學(xué)，父親通過(guò)爬山讓兒子明白學(xué)習(xí)需努力的道理。父親勤勞，肯吃苦，重視子女教育，注重教育方法，耐心，言傳身教。

第六次家庭作業(yè) 細(xì)節(jié)決定成敗

1.細(xì)節(jié)決定成敗。

2.文章共寫了6個(gè)細(xì)節(jié)：（1）藥廠廠長(zhǎng)隨地吐痰；（2）凍蝦仁企業(yè)員工用氯霉素消毒止癢；（3）諸葛亮錯(cuò)用守將失街亭亭；（4）美國(guó)不尊重蘭德公司的研究結(jié)論而打了一場(chǎng)錯(cuò)誤的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)；（5）周恩來(lái)過(guò)問(wèn)招待外賓的點(diǎn)心是什么餡做的；（6）周恩來(lái)通知有關(guān)部門清掃通往長(zhǎng)城道路上的積雪。

3.第③④段從反面論述細(xì)節(jié)是一個(gè)關(guān)鍵；第⑦⑧段從正面論證“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美”。其論述結(jié)果是相同的，即都是為了證明中心論點(diǎn)“細(xì)節(jié)決定成敗”。4.略。緊扣重要的細(xì)小的事例舉例，言之成理即可。5.略。兩種看法都有道理，述說(shuō)道理時(shí)要舉例。

第七次家庭作業(yè) 積極面對(duì)無(wú)奈

1．我們要積極面對(duì)無(wú)奈。（或：我們只有積極地面對(duì)無(wú)奈，才是真正的強(qiáng)者。）

2．提出本文的論題，列舉人生中的種種無(wú)奈，引起讀者的思考（激發(fā)讀者的閱讀興趣），引出下文的論述。

3．因?yàn)檫@段開(kāi)頭作者就對(duì)人生中的無(wú)奈先寫“消極”態(tài)度，再寫“積極”態(tài)度，(A)、(B)兩句的順序與此對(duì)應(yīng)。

4．舉例論證（對(duì)比論證）、道理論證。有力（具體、突出）地論證了面對(duì)無(wú)奈，只有積極進(jìn)取，才能成功。5．C 6．示例：韓愈面對(duì)不被重用的無(wú)奈，憑著堅(jiān)毅和豁達(dá)成為一代文壇的領(lǐng)袖；袁隆平面對(duì)科研受阻的無(wú)奈，憑著堅(jiān)韌和執(zhí)著成為雜交水稻之父；貝多芬面對(duì)失聰?shù)臒o(wú)奈，憑著“扼住命運(yùn)的咽喉”的信念創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》；海倫·凱勒面對(duì)身體殘疾的無(wú)奈，憑著果敢和勇氣成為青年的楷模。

第八次家庭作業(yè)

中國(guó)人的山水觀

1.中國(guó)人對(duì)山水，是持著純欣賞的態(tài)度，而西方人則是抱著征服的.’壯志”。2.A C B

3.文章引用徐霞客的例子，一是為了說(shuō)明徐霞客對(duì)山水的態(tài)度是為了向大地求知，他有別于一般中國(guó)人純欣賞的態(tài)度，二是為了使文章在論證上更嚴(yán)謹(jǐn)、更透徹。（查近即可）4.要取一種“與自然合作而善用自然”的態(tài)度。

5.示例:“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的空寂“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適

第九次家庭作業(yè)

怎么跌得有尊嚴(yán)

1.①當(dāng)孩子在他們成長(zhǎng)的路上跌倒時(shí)，我們社會(huì)缺少應(yīng)有的關(guān)愛(ài):②我們的教育教會(huì)孩子追求卓越，卻沒(méi)有教會(huì)孩子怎樣去面對(duì)跌倒③孩子需要學(xué)會(huì)在跌倒中站起，具有從跌倒中站立的勇氣和智慧。(語(yǔ)意相沂即可）2.烘托了孩子自殺前絕望的心情和“我”聞此消息時(shí)沉重的心情，為文章確定了一個(gè)較為沉重的清感基調(diào)，同時(shí)為下文作者對(duì)這個(gè)男孩自殺事件的思考與追間作了鋪墊。(語(yǔ)愈相近即可)3.人生就是一個(gè)自我歷練的過(guò)程，在此修煉中我們往往又是孤獨(dú)的，孤獨(dú)應(yīng)該是修煉中的一種常態(tài);我們只有在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)思考，具備面對(duì)孤獨(dú)的坦然，才能獲得生活的智慧。〔語(yǔ)意相近即可)4.此題為開(kāi)放性試題，兩個(gè)問(wèn)題要求分別從教育和自我兩個(gè)角度去談，觀點(diǎn)明確，闡釋清晰，言之成理即可。

第十次家庭作業(yè) 比較閱讀

（一）1．音樂(lè)以在時(shí)間上流動(dòng)的音響為物質(zhì)手段，表現(xiàn)人的審美感受，從而形成一定的“音樂(lè)形象”。2．材料甲重在描寫音樂(lè)所展現(xiàn)的意境，材料乙側(cè)重于描寫音樂(lè)表演者演唱的技藝和聽(tīng)眾的感受。

3.①音樂(lè)的反映對(duì)象，是通過(guò)人的主觀感受上的折光，間接地得到表現(xiàn)的；②人們本身存在著千差萬(wàn)別，音樂(lè)經(jīng)過(guò)各人獨(dú)自的聯(lián)想和想象，所以會(huì)對(duì)同一音樂(lè)產(chǎn)生不同的感受。

第十一次家庭作業(yè)

父愛(ài)陷阱

1． 在盼援無(wú)望的情況下才自救；性格上習(xí)慣等待別人的援助，存在依賴思想，缺乏自強(qiáng)自立能力。

2． “他”從陷阱中成功自救后，在對(duì)待父親的情感和態(tài)度上經(jīng)歷了憤恨（埋怨、怨恨）父親和理解父親兩個(gè)階段。3． 為兒子成功自救而興奮，為自己的教育方法獲得成功而興奮。

4． 父親說(shuō)的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆：①忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響；②忽然那聲音再次響起；③身邊的草叢凌亂不堪。懸念：結(jié)局時(shí)才點(diǎn)出陷阱是父親有意所為。

5． 含義：父親挖陷阱的目的是為了兒子客服依賴思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會(huì)自救，這是對(duì)兒子一種深沉的愛(ài)。形象：對(duì)兒子嚴(yán)格要求，對(duì)兒子體貼關(guān)懷，教育方法獨(dú)特，有教育智慧。

第十二次家庭作業(yè) 一樣的渺小

1.我懂了（“我明白了”等）。2.①當(dāng)自己達(dá)到了一個(gè)頂峰，失去了前進(jìn)的目標(biāo)和方向，人生忽然變得狹窄而

又孤單，世界上仿佛只剩下了自己。因此顯得渺小無(wú)依。②當(dāng)突破了自己的瓶頸，看到了一篇新的天地，超越了自我的界限，心有多大，世界就有多大。

3.通過(guò)個(gè)人努力奮斗取得了事業(yè)的成功，能認(rèn)識(shí)到自己的不足，且能改正。4．不同意。結(jié)尾作用有二：①使小說(shuō)情節(jié)完整。因?yàn)楫嫾疑仙降哪康氖菫檎叶U師解決人生的困惑，沒(méi)有這個(gè)結(jié)尾，不能表明畫家的困惑已經(jīng)解決；②點(diǎn)明小說(shuō)主旨：當(dāng)自己心態(tài)改變后，看別人也就高大了。（或者：不同意。結(jié)尾精煉深刻地解釋廠文章想要表達(dá)的主旨思想，并且與文章的開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，并且說(shuō)理充分，使文章的中心思想得到整合和升華，所以不是“蛇足”。）5.為下文刻畫人物服務(wù)．（或：比擬的手法，生動(dòng)形象，抓住了景物特征，描述精練準(zhǔn)確，優(yōu)美動(dòng)人。）

第十三次家庭作業(yè) 鄉(xiāng)村教師

1.開(kāi)放題，答案不唯一。不恰當(dāng)：“輕描淡寫”指說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)僅淡淡帶過(guò)，有范圍限定，不能修飾“放棄”。

恰當(dāng)：“放棄”是指前文“娟子卻笑笑說(shuō)：“‘我要回鄉(xiāng)下去?！薄拜嬅璧瓕憽毙揎椀倪€是“說(shuō)”。

2．鄉(xiāng)時(shí)教帥從火海里救出娟子等l2個(gè)學(xué)生，最后去救女兒時(shí)不幸與女兒一同遇難。娟子大學(xué)畢業(yè)后決定回鄉(xiāng)村做教師。

3．造懸念，行文曲折；表現(xiàn)主題的需要，突出鄉(xiāng)村教師無(wú)私博大的愛(ài)以及這種愛(ài)的無(wú)限延伸（對(duì)他的學(xué)生的影響）；使結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容更豐富（其它言之成理的也可以）

4．略 5．供參考：貧窮農(nóng)村的孩子都希望改變命運(yùn)跳j"農(nóng)門”，而大學(xué)畢業(yè)的娟子卻毅然決定回老家當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師，為建設(shè)落后的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，這說(shuō)明她是個(gè)有使命感、責(zé)任感的熱血青年，她愛(ài)家鄉(xiāng)，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時(shí)也在表現(xiàn)“鄉(xiāng)村教師”這一代又一代的愛(ài)的延伸，也給只為改變個(gè)人命運(yùn)而奮斗的人立了一面鏡子。

第三篇：初二語(yǔ)文家庭作業(yè)答案doc-初二預(yù)科高分作文與閱讀家庭作業(yè)

初二預(yù)科高分作文與閱讀家庭作業(yè)答案

第一次家庭作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年思維方式的影響

1． 它是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視等傳媒在現(xiàn)代社會(huì)共同營(yíng)造的一種平面化、標(biāo)準(zhǔn)化。2． 知識(shí)紊亂（或“造成知識(shí)紊亂現(xiàn)象”）。

3． 會(huì)使青少年放棄思考和追問(wèn)本質(zhì)的思維方式，誘導(dǎo)青少年用“看”的思維方式來(lái)認(rèn)知世界，而排斥“想”。4．（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年閱讀書本、思考問(wèn)題的時(shí)間。

（2）極大地破壞了青少年的文字應(yīng)用能力。

第二次家庭作業(yè)

《飛向太空》節(jié)選

1．載人航天飛行面臨的險(xiǎn)境（或載人航天飛行要克服的難關(guān)，載人航天飛行要解決的問(wèn)題）2．邏輯順序

3．吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；提出說(shuō)明的中心內(nèi)容，引出下文的具體說(shuō)明。4．分類別：條理清晰地說(shuō)明了太空強(qiáng)輻射的類型。5．防泄漏（供氧）、防輻射、防撞擊（減振）、降噪。

第三次家庭作業(yè)

云錦，世博會(huì)上的南京名片

1．用材考究，極為奢華；色彩金碧輝煌，流光溢彩；圖案形象各異，寓意鮮明。2．以《九龍圖》為例，意在說(shuō)明南京云錦工藝高超，巧奪天工。

3．不能刪去?！白疃唷?，界定數(shù)量，更能準(zhǔn)確說(shuō)明南京云錦織造特別耗時(shí)費(fèi)力。4．B 5．在繼承中要有創(chuàng)新；在傳統(tǒng)內(nèi)容中，融入現(xiàn)代元素；使用現(xiàn)代科技，提高生產(chǎn)效率。

第四次家庭作業(yè)

沙漠荒涼的真正原洇

1．因?yàn)橥寥乐腥狈χ参镔囈陨娴牡?。在沙漠地區(qū)選試驗(yàn)點(diǎn)，通過(guò)精密儀器測(cè)量，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)沙漠地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間氣溫較高，土壤中的氮以氣體形式不斷揮發(fā)，而最終不能回到土壤中。2．干旱地區(qū)種植田地，在保障了充分的水和肥料的前提下，土地的產(chǎn)出不高。

3．沙漠中土壤里的氮為何不可返回。作者采用總分的說(shuō)明順序，將干旱地區(qū)和氣候溫和地區(qū)進(jìn)行比較來(lái)說(shuō)明。

4．采用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。如“氣勢(shì)洶洶”和“肆無(wú)忌憚”兩個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用擬人的修辭手法，將沙漠人格化，表現(xiàn)土壤沙漠化的嚴(yán)重，警示人們保護(hù)環(huán)境。

第五次家庭作業(yè)

走向3D時(shí)代

1．激發(fā)讀者閱讀興趣；引出說(shuō)明對(duì)象。

2．3D是人的左眼和右眼觀察到物體的細(xì)微差異，從而感知到的物體在三維空間中的立體圖像。

3．3D資源相當(dāng)有限；技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定是需要面對(duì)和解決的問(wèn)題；人的健康和安全也是3D顯示技術(shù)急需攻克的難題。4．3D技術(shù)在未來(lái)還可以應(yīng)用于教學(xué)、醫(yī)學(xué)、水下作業(yè)、地下采礦、空中導(dǎo)航等領(lǐng)域。比如，在未來(lái)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，利用3D顯示技術(shù)進(jìn)行手術(shù)，將大大提高手術(shù)的成功率。

第六次家庭作業(yè)

動(dòng)物為何不會(huì)迷失方向

1．這一說(shuō)法未能得到證實(shí)，所有研究停留于紙面上；其后的實(shí)驗(yàn)以失敗告終；鳥類飛到了磁場(chǎng)異常區(qū)，不會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，而人類靠自身的生物機(jī)能很難確定方位。

2．動(dòng)物移動(dòng)時(shí)形成力場(chǎng)，定向系統(tǒng)開(kāi)啟——數(shù)字信息進(jìn)入前庭器官“生物羅盤”——通過(guò)神經(jīng)進(jìn)入動(dòng)物大腦，由大腦中的“地圖”（定位圖）來(lái)確定方位。

3．動(dòng)物天生具備“導(dǎo)航”能力，人先天缺失這一功能；人的辨向是‘有意識(shí)的’，而動(dòng)物是‘無(wú)意識(shí)的’；人辨別方向的能力有強(qiáng)有弱，各不相同，動(dòng)物則是本能。

4．易于激發(fā)讀者的興趣，引發(fā)讀者聯(lián)想，并引出對(duì)動(dòng)物辨別方向問(wèn)題的解說(shuō)；既首尾呼應(yīng)，又突出說(shuō)明了動(dòng)物辨別方向方面獨(dú)特的機(jī)能和獨(dú)有的天賦。

第七次家庭作業(yè)

三思而行

1． 一是泛指“多”；二是指謀劃事情的“開(kāi)頭、中間、結(jié)局”。

2． 先以自己的切身體會(huì)，證明多思有時(shí)會(huì)使人糊涂而誤大事；接著舉出當(dāng)年德國(guó)法西斯信徒“說(shuō)干就干，不必思考”的材料，說(shuō)明決不能不思而行，魯莽行動(dòng)；最后闡明遇事不必深思熟慮，從正反兩面充分考慮以后，就必須做出決定，產(chǎn)即行動(dòng)。

3．（1）在中國(guó)，孔子是權(quán)威的思想家，作者引用并贊同孔子“再，斯可矣”的觀點(diǎn)，對(duì)“三思而行”的批評(píng)便有了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，因而令人信服。（2）作者用親身體會(huì)作為闡明觀點(diǎn)的主要材料，如談家常般娓娓道來(lái)，這就使讀者

心悅誠(chéng)服，自然而然地接受作者的觀點(diǎn)。

第八次家庭作業(yè)

伯樂(lè)就是你自己

1．總分式或總分總 2．毛遂自薦 3．對(duì)比論證

4．參考1：正：千里馬，要做自己的伯樂(lè)；反：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。參考2：發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)自己就能做千里馬；反：要有伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)，才能做千里馬。

第九次家庭作業(yè)

低碳與城市生活

1．需要培育居民良好的低碳生活方式。

2．事例論證低碳生活宜因地制宜，根據(jù)所在國(guó)家、城市的不同能源特點(diǎn)選擇合適的低碳生活能源結(jié)構(gòu)、城市交通規(guī)劃和出行模式，促進(jìn)居民形成良好的低碳生活習(xí)慣。3．不能第⑥段起到了過(guò)渡作用，使文章結(jié)構(gòu)更完整流暢。

4．示例：不使用衛(wèi)生筷、多步行上學(xué)、節(jié)約用紙、一水多用、多使用環(huán)保袋等。

第十次家庭作業(yè)

小善大愛(ài)

1．只要每個(gè)人付出一份小善，我們就能得到多于兩倍的愛(ài)以及這些愛(ài)所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特光輝。2．示例：看見(jiàn)一只小鳥受傷，如果你不能治療，但能把它輕輕放回原野，也是一種善良。3．勿以惡小而為之，勿以善小而不為 比喻論證、對(duì)比論證、引用論證（答對(duì)其中兩個(gè)即可）4．言之成理即可

第十一次家庭作業(yè)

比較閱讀《一》

1．家應(yīng)該是大多數(shù)人都有的。再溫馨的家也難免有俗務(wù)瑣事，閑言碎語(yǔ)乃至小吵小鬧。小時(shí)候?qū)乙缿匍L(zhǎng)大了又想逃脫。家有歡樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)，也有小矛盾和悲傷。

2．家可以讓我們?cè)谌松猛局杏幸环N希望，有一種期盼，可以讓我們的心靈有一種歸宿感，可以讓我們的心靈得到休

憩。

3．（1）童年的時(shí)候，家是一聲聲的呼喚。（2）當(dāng)胡須慢慢從嘴角長(zhǎng)出，家又成了一個(gè)想逃脫的地方。（3）來(lái)到部隊(duì)，家又變成了一封封信箋。（4）走上工作崗位后，家又變成了自己要和另外一個(gè)人建立的那一個(gè)小家。（5）擁有了自己的小家后，家是相互關(guān)愛(ài)，是寧?kù)o，是可以消除疲勞的地方。（6）家中有了變故，家又像是一種生命力頑強(qiáng)的植物。

4．示例：家是我可以撒嬌的地方，家是可以得到親人關(guān)愛(ài)的地方，家是可以傾訴喜怒哀樂(lè)的地方，家是可以在我的小天地里海闊天空、自由想象的地方，家是??

第十二次家庭作業(yè)

比較閱讀《二》

1．因?yàn)槲恼碌闹行氖潜憩F(xiàn)第一步和前幾步的重要性，所以要詳細(xì)的寫，這是根據(jù)中心確定的。2(1)我說(shuō)錯(cuò)了話，母親責(zé)罰我(2)母親為我舔病眼 3．D 4．言之成理即可

5．開(kāi)放性試題言之成理即可

第十三次家庭作業(yè)

村路怎能不彎呢

1． 開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)題；貫穿全文的線索；總領(lǐng)全文；引起讀者的思考和閱讀興趣。

2． 運(yùn)用了擬人手法，如“路不想說(shuō)這些，更不想去和豬圈爭(zhēng)，彎就彎點(diǎn)吧。”表現(xiàn)了村路與世無(wú)爭(zhēng)、豁達(dá)寬容的性格特征。（可以選其他例句，賞析有理即可）

3． 如：墻壁、、、、、、。

房子、豬圈、田地、河流、菜園、祖墳。

4．（1）引用詩(shī)句呈現(xiàn)出了更加美好的意境，進(jìn)入了更新的境界，深化了文章主題。（2）領(lǐng)起下文，增添文采。（言及一點(diǎn)，意思相近即可）5．（1）村路具有適中與寬容的美德，表達(dá)了作者對(duì)村路的贊美。

（2）彎曲的村路體現(xiàn)了農(nóng)村自然的生態(tài)環(huán)境，表達(dá)了作者希望人與自然和諧共處的愿望。（說(shuō)出其中一個(gè)方面即可）

第十四次家庭作業(yè)

松子茶

1．(1)“獨(dú)嘗異味，塵俗為之解脫”(2)“縱是簡(jiǎn)單的萬(wàn)物也要通過(guò)配合才生出不同的意義?！?2．A．× B．、／ C．、／ D．×。

3．面對(duì)生活小東西（小事物）4．人永遠(yuǎn)不要忽視身邊的事物。

5．略，意思正確，句式相同，修辭手法一樣即可。6．A、C

第十五次家庭作業(yè)

你的眼淚，我的成人禮

1.自信、優(yōu)越感（或驕傲）

2.主要運(yùn)用了外貌描寫（或肖像描寫），表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。3.描寫同學(xué)們的掌聲渲染了氣氛，襯托人物形象，是對(duì)“我”的一種贊賞。

4.點(diǎn)明主題，男生感動(dòng)的眼淚，讓“我”明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。男生感動(dòng)的淚水，讓“我”學(xué)會(huì)了成熟、理智地處理事情，突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

第十六次家庭作業(yè)

讓兒子獨(dú)立一回

1．兒子考上大學(xué)，妻子卻因病無(wú)法送他入學(xué)。我們只得讓兒子單獨(dú)去報(bào)到。一周后，兒子寄回一疊發(fā)票。妻子很欣慰，我卻為此大傷腦筋。

2．妻子陪讀復(fù)習(xí)，為兒子費(fèi)盡心血，愛(ài)子之心令人感動(dòng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，她溺愛(ài)兒子，包辦了除讀書以外的所有事情，導(dǎo)致兒子脫離社會(huì)，缺乏獨(dú)立能力。他認(rèn)為兒子花錢解決問(wèn)題搞好關(guān)系能成大事，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。（三點(diǎn)中答出兩點(diǎn)即可。意思符合即可。）

3．詳寫兒子寄回發(fā)票和兒子如何過(guò)獨(dú)立癮，可以突出兒子花錢買獨(dú)立的可笑（荒唐）之處，更好地表達(dá)對(duì)這種假獨(dú)立的諷刺（批評(píng)、否定）之意。（意思符合即可）

4．第一問(wèn)：對(duì)“如何搞好家庭教育（如何培養(yǎng)子女）”這個(gè)問(wèn)題的思考。第二問(wèn)示例：小說(shuō)中兒子的獨(dú)立是花錢買來(lái)的假獨(dú)立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及錯(cuò)誤的處世觀念。

第四篇：足跡-2012初三高分作文

足跡

細(xì)數(shù)海邊的貝殼，五彩斑斕，在陽(yáng)光的照耀下，閃出了迷人和耀眼的光茫。回望過(guò)去，我經(jīng)歷了好多事情，有快樂(lè)、悲傷、痛苦……它們由此形成了一個(gè)個(gè)足跡，但現(xiàn)在我的腦海中永不會(huì)忘記的就是那兩次印在我永遠(yuǎn)的記憶中，無(wú)法忘卻的足跡。

在很小的時(shí)候我就要開(kāi)始學(xué)習(xí)走路。媽媽第一次放開(kāi)了我的小手，跑到了我的前面，張開(kāi)雙臂，說(shuō)：“來(lái)，孩子，媽媽在這兒！”我開(kāi)始哭了起來(lái)，但媽媽沒(méi)有過(guò)來(lái)安撫我，還是一直在對(duì)面等著我。我像是明白了些什么，跺了跺小腳，邁出了人生當(dāng)中的第一步。途中，我是無(wú)數(shù)次的跌倒，磕得自己嫩嫩的小屁股都腫了起來(lái)，媽媽忍著內(nèi)心像刀絞一樣地痛，但她抿了抿嘴說(shuō)道：“孩子，起來(lái)！不要怕，有媽媽在呢！”突然覺(jué)得又一股力量傳輸給了我，我跌跌撞撞的又爬了起來(lái)，繼續(xù)向前邁進(jìn)，最后我一下子撲到了媽媽懷里，媽媽激動(dòng)地淚水順著臉頰滾落了下來(lái)……我自己也為我的成功而小小喝彩了一下。

人生總是要經(jīng)數(shù)過(guò)很多次的歷練和磨難，才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。記得還有一次是我學(xué)習(xí)游泳，因?yàn)槲沂且幻聦W(xué)員，所以教練只先教了我?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后讓我自己在一旁練習(xí)。我一個(gè)人孤零零的靠在泳池邊，望著我的朋友和其他學(xué)員們都那么自在的游著，我的心顫了一下，肌膚被那冰涼的水肆意的潑灑和嘲笑。我給自己下定了一個(gè)目標(biāo)，今天我一定要從這頭游到那頭，否則下課絕不回家。我鼓足了勇氣，甩了甩胳膊，抖了抖腿，就出發(fā)了。還不到一會(huì)兒，我已經(jīng)嗆水四五次，喝水三四大口了?！疤炷?這都快喝飽了！”我還是不甘心，于是回到原處，又向前進(jìn)發(fā)，這一次我是又抽筋，又喝水，實(shí)在無(wú)法忍受，中途總是失敗，這已打掉丙擊敗了我的自信心。我停了下來(lái)，拍了拍頭，想：對(duì)啊！我可是打不倒的小戰(zhàn)士，這一點(diǎn)困難算什么？我要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，我可不想不回家。于是，我再次爬了起來(lái)，雖然還是在不停的失敗，但經(jīng)過(guò)我的努力，我終于到達(dá)了終點(diǎn)。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？那一個(gè)個(gè)過(guò)往的足跡激勵(lì)著我勇往直前。它曾是我的導(dǎo)師，我的伙伴，又如一盞明燈指引著我不斷向前和努力拼搏，只要堅(jiān)持以及有必勝的信念，成功就在眼前。

初三(3)班

第五篇：貴州家庭作業(yè)答案語(yǔ)文

我們總會(huì)有很多的作業(yè)，大家想知道作業(yè)的答案嗎？來(lái)看看這篇答案是不是你需要的吧，本文是小編為大家收集整理的貴州家庭作業(yè)答案語(yǔ)文，歡迎參考借鑒。

1、略

2、略

3、司馬遷，《水滸》，韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇詢、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏，己亥雜詩(shī)，屈原，《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》，唐代詩(shī)人李商隱和杜牧，《家》、《春》、《秋》，七絕，置之腦后

4、BBACBBDADBCAC5、乙是山東演員甲是廣西教師丙是遼寧工人

6、(1)句①“消費(fèi)人群”改成“消費(fèi)者”;句②“和”改成“或”;

(2)句③“與教練”和“通過(guò)”調(diào)換位置;“訊問(wèn)”改成“詢問(wèn)”。

7、略

8、略

9、這幅漫畫諷刺了某些人只重錢財(cái)而忽視人格.10、：(1)不但沒(méi)有影響表情達(dá)意，還形成了音調(diào)的回環(huán)往復(fù)之妙;描繪出一幅幽靜、迷蒙、冷寂、悲涼的畫面。(2)商女為了生計(jì)，賣唱生存情有可原，真正不知亡國(guó)恨的是那些點(diǎn)歌和聽(tīng)歌的人，即醉生夢(mèng)死的權(quán)貴和統(tǒng)治者。作者想批判的是這些人;這句詩(shī)表達(dá)了對(duì)那些醉生夢(mèng)死的上層人物的感慨。

11—

16、略

17、更殘暴、更無(wú)人性

18、時(shí)間19、1937年12月，在南京紫金山麓，侵華日軍中兩殺人狂舉行殺人競(jìng)賽。

20、本義是形容有滋有味或趣味很濃的樣子。這里是反語(yǔ)，表明對(duì)其神態(tài)的憎惡。

21、最觸目驚心的是他們殺人的數(shù)量;最令人厭惡的是他們的神態(tài)——笑。

22、經(jīng)歷了史無(wú)前例的劫難，中國(guó)依然屹立在世界的東方，堅(jiān)不可摧，這里的長(zhǎng)江指代中國(guó)。

23、牢記歷史教訓(xùn)，創(chuàng)建美好未來(lái)，才能免遭欺侮。

24、shì hàn mǎng bǐ

25、第一段的最后一句。

26、第六段的：同情、仁慈、寬恕、和平、合作。

27、想象合理即可。

28、開(kāi)放性試題，答案符合生活現(xiàn)實(shí)，內(nèi)容反映動(dòng)物幼兒游戲與日后“戰(zhàn)爭(zhēng)”關(guān)系即可。

29、如開(kāi)展正確的歷史教育、和平教育等。