第一篇：對(duì)于程序員來說,那些不被HR看中的簡(jiǎn)歷

對(duì)于程序員來說，那些不被HR看中的簡(jiǎn)歷

1,獲過這個(gè)那個(gè)這個(gè)獎(jiǎng)，成績(jī)列校多少多少，院多少多少，這些獎(jiǎng)，分是干什么用的，誰都知道，就沒必要用這些強(qiáng)調(diào)你比別人怎么樣了。如果這個(gè)有用我們完全可以去學(xué)校按照成績(jī)排列隨便選些人。

2, 沒有做過實(shí)習(xí)、工作外的任何課外的項(xiàng)目。程序員可能比其他職業(yè)更要有自學(xué)和鉆研的能力，如果一個(gè)人不熱愛寫程序，他的能力自然強(qiáng)不到哪去。

3,沒有正經(jīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)文憑的。你可以說你是鄙視高考教育制度也好，或者說其他的原因也好。但是學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)的人沒有正經(jīng)的科班出身，除非真的特別天才或者其他的原因，總會(huì)到最后有基礎(chǔ)上的短版。比如說一個(gè)人自學(xué)了半年ror，可能做東西什么都沒問題，但是沒有c和匯編的底子，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又不好。到了需要技術(shù)上又創(chuàng)新和突破，或者遇到一些特別需要思考和設(shè)計(jì)的問題的時(shí)候，總會(huì)有些力不從心。

4,有真空期，并且沒有在做項(xiàng)目或者說不出來這段時(shí)間干了什么的。這樣的人這段時(shí)間絕大部分都是浪費(fèi)掉的。尤其是沒有正經(jīng)上過計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)且底子很弱的人，基本上東西都忘光了是很正常的。

5,簡(jiǎn)歷本身很久沒有更新的人。你來我這應(yīng)聘都不針對(duì)我做一些簡(jiǎn)歷上的調(diào)整，說明你缺乏對(duì)我的尊重或者你本來就是抱著試試看的態(tài)度。那我等于是熱臉貼冷屁股。但是不能排除有些技術(shù)牛人就是這么狂/不拘小節(jié)。我的態(tài)度是不拘一格降人才，細(xì)節(jié)上的缺失我一般很少在意。

第二篇：HR看中簡(jiǎn)歷中的哪些要素

導(dǎo)語：大多HR網(wǎng)友和求職者網(wǎng)友的看法一致——HR在篩選簡(jiǎn)歷時(shí)，首要關(guān)注的還是工作經(jīng)驗(yàn)，除了工作經(jīng)驗(yàn)的豐厚，HR更為關(guān)注的是個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)闡述與招聘崗位職責(zé)的匹配度。

不少HR網(wǎng)友表示：一般會(huì)讓他們眼前一亮的簡(jiǎn)歷，都會(huì)包含以下三項(xiàng)因素：1、有豐富的工作經(jīng)驗(yàn);2、有特別突出的個(gè)人技能;3、求職者在個(gè)人求職信或者介紹中，會(huì)把和應(yīng)聘崗位匹配的關(guān)鍵詞再次搜索出來。而在這三點(diǎn)之中，求職者和崗位的匹配度是較關(guān)鍵的。

研發(fā)型公司、國企、校招更關(guān)注名校背景

那么，名校生是不是更容易受到HR的青睞?HR網(wǎng)友“摔個(gè)大馬趴”說：“科研型企業(yè)更愿意招聘名校畢業(yè)生，尤其是研發(fā)類工作。因?yàn)槊５馁Y源多，很多學(xué)生跟著導(dǎo)師在校時(shí)就開始做國家級(jí)大項(xiàng)目，動(dòng)手能力比不少有工作經(jīng)驗(yàn)的人都強(qiáng)。而一些事務(wù)型工作、勞動(dòng)密集型的工作，HR更關(guān)注的會(huì)是相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)歷不會(huì)有太大要求?！?/p>

HR網(wǎng)友“輕塵浮云”表示：“一般大型國企會(huì)有‘名校情結(jié)’。因?yàn)椴簧賴笥小畬W(xué)歷工資’，就是按照學(xué)歷設(shè)定工資標(biāo)準(zhǔn)。而如果是私企的話，如果老板自己就是名校畢業(yè)的，也可能對(duì)學(xué)歷會(huì)有較為嚴(yán)格的要求。是否對(duì)學(xué)歷有苛刻要求，還是因企業(yè)而不同，不過對(duì)學(xué)歷要求特別苛刻的公司還是在少數(shù)，一般公司對(duì)學(xué)歷的要求只要是本科及以上即可，并不要求一定是名校、‘211工程’之類的本科?！?/p>

HR網(wǎng)友“輕塵浮云”進(jìn)一步指出：“參加校園招聘時(shí)的企業(yè)，尤其是招聘管理培訓(xùn)生的企業(yè)，一般只要名校出身的，且以要求研究生以上學(xué)歷的居多。因?yàn)檫@些學(xué)生是經(jīng)過層層你競(jìng)爭(zhēng)和選拔考入名校的，學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，從中挑選出的人才培養(yǎng)成精英的幾率很高。

因此，若是非名校出身的應(yīng)屆生，且專業(yè)就業(yè)前景并不好看，不妨先去有潛力的小企業(yè)鍛煉一下再跳槽?！?/p>

民企看重能力、實(shí)干和激情

HR網(wǎng)友何先生表示：“名校學(xué)歷、海外工作經(jīng)歷等，這些的確很能引起招聘者的青睞，但對(duì)于不少民企來說，只要應(yīng)聘者有魄力、有能力，能有拿出結(jié)果的真本事，那么都能得到一個(gè)工作機(jī)會(huì)。能拿出對(duì)公司現(xiàn)狀有所幫助的想法和方案，這點(diǎn)對(duì)于民企來說更實(shí)在。我更看重這三點(diǎn)：激情(能在這家公司做多久)、踏踏實(shí)實(shí)做事的覺悟(職業(yè)人的素質(zhì)和執(zhí)行力)以及拿出結(jié)果的能力(眼界、知識(shí)面、能力)?！?/p>

第三篇：對(duì)于教育工作者來說

解決“問題學(xué)生”策略的探討

威寧縣第三小學(xué)

張海萍

對(duì)于教育工作者來說，“問題學(xué)生”一詞并不陌生。如何界定問題學(xué)生卻往往是說說容易，做起來比較困難。在自己二十五年教書生涯的點(diǎn)滴總結(jié)中，我認(rèn)為“問題學(xué)生”是指那些與同年齡段學(xué)生相比，由于受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面不良因素的影響及自身存在的有待改進(jìn)的因素，從而導(dǎo)致在思想、認(rèn)識(shí)、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問題的學(xué)生。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的快速發(fā)展，對(duì)一個(gè)時(shí)期以來出現(xiàn)的問題學(xué)生，數(shù)字也是觸目驚心的。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國目前的問題學(xué)生有5000萬，也就是說每6個(gè)學(xué)生中就有1個(gè)問題學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的逆反心理和對(duì)抗行為也顯得公開化，毫無親情，目空一切，這些孩子，絕大多數(shù)都得到過家庭親人的溺愛，造成愛心泛濫。愛的泛濫造成了孩子心理上的畸形發(fā)展，最終造成的后遺癥就是生活上的依賴，學(xué)習(xí)上的懈怠。加上孩子本身缺乏較強(qiáng)的自我辨別能力，在網(wǎng)絡(luò)、電視劇情的誤導(dǎo)下，大批的網(wǎng)癮少年、問題少年開始出現(xiàn)，他們?nèi)鲋e、逃學(xué)、上網(wǎng)成癮、偷東西、早戀、極端的叛逆、與“社會(huì)混混”混在一起。

問題學(xué)生的形成因素經(jīng)分析，我認(rèn)為主要有三方面原因：第一、學(xué)生自身，可能好動(dòng)，好靜，有些孤僻等性格原因。第二、家長(zhǎng)過去給孩子的愛很多，讓其對(duì)父母的關(guān)懷有百般的依賴，現(xiàn)在因忙于工作，忽略了對(duì)孩子的關(guān)心，使其感到無助?；蚴羌议L(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式影響了學(xué)生的思想。第三、學(xué)校單一的教育方式讓很多學(xué)生不能全身心去 學(xué)習(xí)。所以，想根治“問題學(xué)生”得從多方面入手，要了解清楚學(xué)生的問題到底出在了哪里，不能盲目去教育。而教育學(xué)生并非班主任一人的事，它需要教育工作者齊心協(xié)力，采取切實(shí)可行的教育方式，使“問題學(xué)生”樹立正確的人生觀、進(jìn)取的價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、健康的體魄、自強(qiáng)不息的拼搏精神、追求完美的人生態(tài)度、杰出的人生品質(zhì)、良好的控制能力、良好的自我修養(yǎng)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

我是一名品德與社會(huì)課教師，肩負(fù)的責(zé)任不但是教會(huì)學(xué)生書本知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，具有健全的人格。在平常的工作與生活中，我總是有意識(shí)留心“問題學(xué)生”的言行舉止，再找到時(shí)機(jī)與他們交流、溝通。記得一個(gè)星期二的下午，我走進(jìn)六（2）班教室，十分順利地完成了教與學(xué)的任務(wù)。伴著下課鈴聲，學(xué)校廣播里想起了《跪羊圖》的音樂，此時(shí)是手語操時(shí)間，學(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳仿曋惺艿綕撘颇母卸鹘逃?。然而，因班額大，學(xué)生動(dòng)作無法施展，學(xué)生又因年齡的緣故，很多孩子一直以來對(duì)這手語操都是敷衍了事，根本達(dá)不到潛移默化的思想教育。看到這一幕，想到昨天聽的四節(jié)《五心教育》課，我按耐不住內(nèi)心的激動(dòng)，告訴學(xué)生：歌曲中小羊?yàn)榱烁卸鲖寢?，懂得跪乳之恩；小烏鴉為了感謝父母給了自己生命，明白反哺之理。而我們是人類，當(dāng)我們想起媽媽十月懷胎的艱辛才給了我們生命；當(dāng)我們想起生病時(shí)，媽媽焦急守在病床前的情景，你還會(huì)進(jìn)入不了角色嗎？話音剛落，教室里唱起了《跪羊圖》，手語操的動(dòng)作也到位多了。我知道，孩子們此時(shí)才真正領(lǐng)悟了感恩教育。通過這事例，我明白了對(duì)學(xué)生的說服教 育如能抓住特定的情境進(jìn)行，更能達(dá)到預(yù)期效果。

在我當(dāng)值的一天中午，六（4）班陳小虎在操場(chǎng)、樓道摟抱同班同學(xué)李琪。見狀，心里實(shí)在不是滋味。本想追上去制止，可鐘聲響后，他倆走進(jìn)了教室，只好將心中的怒火壓了下去。下了第一節(jié)課，碰巧在操場(chǎng)見到陳小虎，我告訴他：小學(xué)生文明禮儀要求學(xué)生在公眾場(chǎng)所語言、行為舉止要文明，怎能與女生摟摟抱抱？假如這女生是自己的妹妹，被其他男生摟抱，你見了，會(huì)怎么想？再則，當(dāng)著我們值周教師的面這樣做，是當(dāng)我們視而不見嗎？師生的情感是建立在尊重、理解的基礎(chǔ)上的，只有你懂得尊重老師，老師才會(huì)愛你。陳小虎點(diǎn)頭認(rèn)同了我的話語，意識(shí)到了自己的放縱與不文明。校園里、公眾場(chǎng)所不是任何一個(gè)孩子都能約束自己的言行，作為一個(gè)教育工作者應(yīng)做生活中的有心人，多觀察、多思考，抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生說服教育，才會(huì)達(dá)到教育的高峰。千萬不可見到不對(duì)苗頭視而不見，待事發(fā)才來教育，那時(shí)已晚了。

孩子們成長(zhǎng)的過程需要父母、老師的呵護(hù)，需要父母、老師的正確引導(dǎo)，當(dāng)他們遇到自己不能解決的問題時(shí)，他渴望得到值得信任的朋友的幫助。還記得兩年前，學(xué)校因一位六年級(jí)的班主任老師不幸去世，安排我臨時(shí)任該班班主任，當(dāng)時(shí)我是一百個(gè)不愿意，這樣的態(tài)度不是我不熱愛自己的工作，而是擔(dān)心自己在孩子們失去朝夕相處的老師的情況下接任他們的課，會(huì)受到排斥?？蓪W(xué)校工作太特殊，最終我還得服從工作的安排。不出所料，走進(jìn)教室，看到孩子們不理不睬的神色，我很難過。面對(duì)此景，我想：孩子們不接受我，不管我怎樣努 力，也無法完成自己的神圣使命。于是，我召開了家長(zhǎng)會(huì)，希望得到家長(zhǎng)的幫助，讓他們說服學(xué)生，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，人死不能復(fù)生。課上出題“以懷念老師”為線索，讓他們寫作文，在文中盡情抒發(fā)自己對(duì)老師的懷念之情。在講評(píng)作文時(shí)，我除了講解文中需要講解的知識(shí)，更多的是告訴他們：面對(duì)老師的離去，我們更應(yīng)該化悲痛為力量，讓九泉之下的老師安息！假如老師還活著，她也不愿看到你們現(xiàn)在萎靡不振的樣子?。u漸地，兩周后，孩子們接受了我，可我卻意外發(fā)現(xiàn)了他們身上眾多毛病，男女生談戀愛，借一丁點(diǎn)不滿意就背著我喝酒，出校打架，用小刀劃手等，他們的表現(xiàn)讓我焦頭爛額。一天下午，我沒課，學(xué)校正開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我在電教室聽課，突然，一學(xué)生推門叫校長(zhǎng)，說一學(xué)生喝飲料中毒了，校長(zhǎng)急忙走了。不知為什么，我卻有一種預(yù)感，這學(xué)生是我班的，我走出了教室，跑到操場(chǎng)，見到我班一女生臉發(fā)青，癱睡在地上，我不住地叫她的名字，她努力睜眼看我，卻無力回答我。此時(shí)，我雖聞到了酒氣，可其他學(xué)生卻說她是喝飲料才中毒的，我也就不敢亂下結(jié)論。于是，只能將她送進(jìn)醫(yī)院。來到醫(yī)院，醫(yī)生檢查后告訴我，孩子是喝酒了！此時(shí)，我再也克制不住自己的眼淚，抱著她，淚不停地流。我知道，她一定是心中有萬般傷痛才這樣傷害自己。第二天，我把她叫到辦公室，告訴她，此時(shí)的我只是她的朋友，希望她能真心待我，把心中的無奈告訴我。原來，她和班上一男生戀愛兩年了，現(xiàn)在面臨小學(xué)畢業(yè)，男生提出分手，可她不愿意，于是發(fā)生了醉酒的一幕。在跟她溝通后，我又叫來這男生，問事情的經(jīng)過。這男生坐在我的辦公室，放聲大哭，我知道他見這女 生這樣傷害自己，心中十分恐懼，不知怎么辦，而且又不敢告訴家長(zhǎng)、老師。他的無助，讓他傷心，這時(shí)，我心里好難過，突然覺得這孩子好可憐，他多么希望能得到別人的幫助。我不光是一個(gè)老師，更是一個(gè)母親，我理解孩子此時(shí)的心情，我被他感染了，也陪著他哭。在給他疏通后，他和這女生一樣，都希望不要把這事告訴家長(zhǎng)，我答應(yīng)了他們的要求，直到畢業(yè)我也信守自己的諾言。經(jīng)過這事，他們更加信任了我。這樣一來，我的工作更加得心應(yīng)手了。一句話，作為一名教師，要信守諾言，不要對(duì)學(xué)生說空話，要努力成為學(xué)生信賴的人，才能便于工作的開展。

“十年樹木，百年樹人”。問題學(xué)生的形成是“冰凍三尺，非一日之寒”，是社會(huì)的影響，家庭教育的不足，教育的制度的不完善和孩子個(gè)性氣質(zhì)的共同影響，要想解決問題，不光要治標(biāo)，還要治本，面對(duì)問題學(xué)生，我們要盡快加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，共同影響、幫助這些需要幫助的學(xué)生，身為教師，我們必須首先擔(dān)起轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的重?fù)?dān)，面以問題學(xué)生，絕對(duì)不能放棄！愛一個(gè)可愛學(xué)生，那是非常容易的事；但是愛一個(gè)根本不可愛甚至討厭的學(xué)生！教育者都知道，只有自己心中有愛，才能拯救他人。教師教育方法要是不對(duì)，耽誤的可是一個(gè)人的一生，是一代人甚至兩代人的一生??！在我們的心底，是不是應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：你對(duì)每個(gè)學(xué)生都無私地愛了么？都心懷仁慈地、徹底地救了么？ 其次，人往往因?yàn)闊o知，所以狂妄；因?yàn)椴涣私?，所以偏見。在教育教學(xué)工作中，教師們往往會(huì)形成一種思維定勢(shì)，以為自己教學(xué)生的時(shí)間越長(zhǎng)，越能了解學(xué)生，越有資格給 學(xué)生下結(jié)論。實(shí)際上，時(shí)間的累積并不代表了解的加深：其一，教師的工作往往只能探測(cè)到學(xué)生某一時(shí)段或某一領(lǐng)域的能力，并不是全方位的；其二，基于各種因素，學(xué)生往往會(huì)約束自己，偽裝自己，教師所看到的并不見得是學(xué)生真實(shí)的狀態(tài)。其實(shí)“差生”并不像我們認(rèn)為的那樣差，多數(shù)“差生”僅是某一方面落后。昔日冷眼中的瓦特、譏笑中的牛頓、愚笨的愛迪生，不是都成了取得巨大成就的科學(xué)家了嗎？這還不足以給教師們以警醒嗎？我們?yōu)槭裁匆缭绲叵陆Y(jié)論，早早地?fù)u頭嘆息？我們?yōu)槭裁丛诿阶筮叺臍埻葧r(shí)，不去摸摸那健全的右腿？心理學(xué)研究表明：信任、期待的感情，可以使對(duì)方感到一種“被器重”的心理暗示，從而增強(qiáng)自信心。教師的信任是對(duì)學(xué)生人格的尊重，它會(huì)變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上。問題是，是什么原因使得教師們不肯去信任那些不是很可愛的孩子？ 另外，培養(yǎng)自尊自信，是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的催化劑。教師們面對(duì)的差生，往往差的不只是學(xué)業(yè)，還有行為習(xí)慣、技能技巧，所以他需要的幫助很多很多，我們根本就來不及也不可能一一彌補(bǔ)，只能給予他最最需要的東西，那就是培養(yǎng)他的自尊自信。

教師的工作是偉大的，更是艱辛的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有惡習(xí)時(shí)，切不可一味的批評(píng)，應(yīng)幫助他們樹立正確的人生觀，多挖掘他們的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們多發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。只要是在學(xué)校里成長(zhǎng)過的人們就會(huì)有這樣的體會(huì)，教師的“表揚(yáng)和鼓勵(lì)”對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)意味著什么，更何況對(duì)于這些在心理上需要給予更多關(guān)注的兒童。

第四篇：寫出一份不被扔掉的簡(jiǎn)歷，抓住HR的眼球

應(yīng)屆生如何 學(xué)都這樣——只是參加了一個(gè)社團(tuán)，就說自己當(dāng)了干事；當(dāng)了干事的，就說自己是部長(zhǎng)。”小吳說她知道這樣做是不對(duì)的，但是又怕簡(jiǎn)歷太平凡無法引起企業(yè)的注意，十分矛盾。

“其實(shí)企業(yè)并不看重學(xué)生在校內(nèi)當(dāng)過什么官，而是看重你做過些什么，有什么感受和收獲?！蹦惩赓Q(mào)公司的張經(jīng)理說，“現(xiàn)在來應(yīng)聘的大學(xué)生幾乎都在學(xué)校里當(dāng)過‘頭頭’，不是學(xué)生會(huì)副主席，就是社團(tuán)優(yōu)秀干事，一看就讓人覺得不真實(shí)。我看簡(jiǎn)歷很多時(shí)候都不看這一欄，特別是對(duì)于那些官職很高但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)談得很少的，看了反而覺得在作假，直接pass。至于獎(jiǎng)學(xué)金，我們也不看重，獎(jiǎng)學(xué)金也許能說明成績(jī)不錯(cuò)，但是不能說明能力強(qiáng)，對(duì)企業(yè)來說有什么意義呢？”

李經(jīng)理說：“現(xiàn)在簡(jiǎn)歷里都有自我評(píng)價(jià)這一項(xiàng)，其實(shí)主要是總結(jié)一下自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，除了結(jié)合崗位需求外，也對(duì)自己的性格、愛好等作個(gè)簡(jiǎn)要的說明，方便企業(yè)為職位安排做考慮。但是我們發(fā)現(xiàn)，從‘自我評(píng)價(jià)’看，所有的學(xué)生都是‘勤奮努力，吃苦耐勞、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、人際交往能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神好’，反正個(gè)個(gè)都是十全十美的全才。其實(shí)在hr看來，這不過是在敷衍企業(yè)，是學(xué)生根本不了解自己?！?/p>

原則四

一張紙就夠了

out表達(dá)：四五張紙、彩印，還套著塑料文件夾

“去年我看到一些師姐把簡(jiǎn)歷印得特別好看——四五張紙、彩印，還套著塑料文件夾，一份就得花幾元錢，簡(jiǎn)歷非得做成這樣企業(yè)才會(huì)感興趣？”眼看著大規(guī)模的招聘會(huì)就要來了，小微不禁為如何印簡(jiǎn)歷而苦惱。

“初涉職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生都以為，簡(jiǎn)歷的形式是吸引招聘單位的第一要素，但在招聘會(huì)上，招聘單位一天就可能收到成百上千封簡(jiǎn)歷，他們只會(huì)花幾秒鐘瀏覽一下關(guān)鍵要素做初選，根本不可能有時(shí)間翻看簡(jiǎn)歷。哪怕你可能真的是適合他們的人才，但內(nèi)容太多太雜，很容易失去重點(diǎn)。特別是對(duì)沒什么工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，更容易讓人產(chǎn)生華而不實(shí)的感覺。”張經(jīng)理說。

鄭惠忠介紹說，“應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷應(yīng)該包括基本信息、受教育情況、社會(huì)實(shí)踐、掌握的知識(shí)技能、興趣愛好、對(duì)應(yīng)聘崗位的理解和對(duì)應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃等信息，至于獲得獎(jiǎng)學(xué)金、在學(xué)校參加的各種社團(tuán)活動(dòng)和任職，作為附件放在后面就可以。最好在一張紙上把自己能干什么介紹清楚，沒必要做封面或附上復(fù)印的獲獎(jiǎng)證書等等?！贝送?，“在介紹自己的能力和經(jīng)歷時(shí)，最好少用形容詞，多用動(dòng)詞，簡(jiǎn)單直白地說清楚就可以，不要做太多修飾，讓人一目了然看到重點(diǎn)就好?！卞\田顧問總經(jīng)理任戈說。

第五篇：程序員簡(jiǎn)歷

個(gè) 人 簡(jiǎn) 歷

基本資料(Basic data)姓名：***性別：女

英語水平：CET-6出生年月：1988.6 畢業(yè)院校：西安科技大學(xué)學(xué)歷：大學(xué)本科 畢業(yè)時(shí)間：2011.7專業(yè)：電子商務(wù) 郵箱：numbermyfirst@163.com聯(lián)系電話：***

求職意向(Job Intentions)工作性質(zhì)：全職

目標(biāo)職能：Java開發(fā)及相關(guān)崗位

自我評(píng)價(jià)(Personal valuation)?

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? 工作積極，做事認(rèn)真踏實(shí)。有良好的溝通能力，學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，責(zé)任感強(qiáng)。熱愛軟件開發(fā)，能夠出差和加班。有獨(dú)立分析和解決問題的能力，能夠承擔(dān)壓力。性格開朗活潑，適應(yīng)能力強(qiáng)。

專業(yè)技能(Specialty skills)? 熟練使用J2EE編程, 熟悉Jsp、JavaScript，了解Ajax技術(shù)。? 熟悉Struts、Hibernate、Spring等開源框架，了解DWR框架。? 熟悉Oracle、SQL Server數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用。

? 熟悉PL/SQL、T-SQL等數(shù)據(jù)庫編程。

? 熟悉Tomcat、Jboss服務(wù)器，了解Weblogic應(yīng)用服務(wù)器。

? 熟悉MyEclipse、Eclipse、PowerDesigner、PLSOL Developer等開發(fā)具。? 具有一定的英文文檔閱讀能力。

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)(Industry experience)? 項(xiàng)目一：娛樂八卦論壇

開發(fā)工具：MyEclipse + Tomcat + Oracle

開發(fā)技術(shù)：jsp + javabean + servlet

開發(fā)環(huán)境：Windows

開發(fā)時(shí)間：2010年8月-2010年8月

項(xiàng)目描述：前臺(tái)包括注冊(cè)，登錄，發(fā)帖，回帖，站內(nèi)搜索，后臺(tái)包括

版塊管理，用戶管理，帖子管理等。

負(fù)責(zé)模塊：注冊(cè)，登錄，回帖,用戶管理

項(xiàng)目心得：掌握了servlet,jsp,javaBean的運(yùn)用，對(duì)MVC編程思想有了

初步的了解。

? 項(xiàng)目一：網(wǎng)上購物商城

開發(fā)工具：MyEclipse + Tomcat + SQL Server2005

開發(fā)技術(shù)：jsp + javabean + servlet

開發(fā)環(huán)境：Windows

開發(fā)時(shí)間：2009年1月-2009年2月

項(xiàng)目描述：該項(xiàng)目為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)日常業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，通過網(wǎng)站拓寬業(yè)務(wù)區(qū)

域和范圍，而設(shè)計(jì)的方便企業(yè)日常經(jīng)營管理方便快捷的網(wǎng)上

商城管理系統(tǒng)。商城共分為兩個(gè)部分，一部分是面向用戶的部分，包括：用戶在線注冊(cè)、登錄、購物、提交訂單、付款

等操作；另一部分是商城管理部分，這部分的內(nèi)容包括：商

品分類管理、用戶管理、公告管理、訂單管理、評(píng)論管理等

模塊。

負(fù)責(zé)模塊：用戶管理、公告管理、購物車

項(xiàng)目心得：深刻的理解了java項(xiàng)目開發(fā)的流程，對(duì)面向?qū)ο缶幊逃辛藴\

層次的了解，編程思維能力得到了鍛煉。

教育背景(EducationBackground)2007.9-2011.7西安科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)

2010.7-2010.12 西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司Java軟件開發(fā)程序員

所獲榮譽(yù)(Excellentperformance)?

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2008年及2010年榮獲西安科技大學(xué)三等獎(jiǎng)學(xué)金。2008-2009榮獲西安科技大學(xué)電子商務(wù)”優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào)。2008-2009榮獲西安科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)“三好學(xué)生”稱號(hào)。2010年參加陜西省“挑戰(zhàn)杯”獲三等獎(jiǎng)。