第一篇：寫在女兒的開學(xué)季

寫在女兒的開學(xué)季

堵車、暴雨、錯過高速叉口，耽擱了不少時間，親戚們催促詢問的電話是一個接一個，到學(xué)校時已是誤了晚餐時間，因為著急與親威們碰面，在學(xué)校門前調(diào)車頭來不及讓她好好欣賞自己千挑萬選的學(xué)校校門時她那發(fā)自內(nèi)心，既著急又驕情的“嗯…學(xué)校” 有興奮有欣喜更有抉擇，心中羨慕不已她擁有這青春的自由與激揚(yáng)，同時讓心里一緊＿她已張開了夢想的翅膀。

在路上

那天，淡淡橘子花香中，一路的輕煙薄霧里，年青人的笑聲、孩子的手機(jī)短信聲、老人心滿意足的感嘆聲和著滿車廂里，甜得似化不開的蜜糖般的親情，窗外一排排疾馳而去的綠色灌木，混合成一盤憧憬美好未來的五彩水果沙拉，好似一家人精心準(zhǔn)備的壯行宴－清淡、甜蜜而又濃香四溢。。。

校園里

四處映入眼簾的是“我的大學(xué)我主宰”、“某某部落征集會員”“親愛的童鞋們……”各式宣傳海報和穿桔黃T恤年青熱情的志愿者，讓校園天空的細(xì)雨如甘霖，馨人心田；似初春滿是解凍的冰棱的江水，校園里的道路上滿滿當(dāng)當(dāng)，車挨著車，人擠著人，緩緩地、井然地、浸潤著春天的節(jié)奏、散發(fā)出嫩芽般的期冀。走在清新的大學(xué)校園里，望著許多同行的家長們，思緒萬千，唏噓不已，不由憶起朱自清＜＜背影＞＞里的情景，仿佛間，看到

了自己……額前已分不清是細(xì)密的汗珠還是絲絲的秋雨。

報到了

歡迎你們來到！簡潔的樓道里樸實的大紅紙寫著本科生報到處，背著手的外公站在謝絕家長進(jìn)入的報到處門外，厚厚鏡片后的那雙眼中，充滿了對這個晚自己53年入學(xué)的新校友的贊許與期盼，這次新生報道的情景老人已期盼許久，一定要來看看，終于，今天夢圓了！報到過后，全家又對宿舍里進(jìn)行了親情梳理，媽媽干這個爸爸找那個，大家都忙開了，看看同寢室的孩子們站在一邊倒有點插不上手了，直到被褥物品全部都整理到我們認(rèn)為滿意了這才罷手，手背上抹下的汗水滴下來打濕了地面，管他呢，喧賓奪主也自是其樂融融。

千叮嚀

晚上蓋好被子，早上要吃牛奶，別熬夜……想好的話臨行前卻怎么也說不出來，脫口出的是：孩子你已走進(jìn)了大學(xué)校園，不再是父母面前的乖乖女，不再是爺爺奶奶眼里的細(xì)伢子，現(xiàn)在你是是一名渴求知識的學(xué)子，是有著激情抱負(fù)、有著青春理想、有著萬千愛國情懷的棟梁，正如學(xué)校宣傳所說：“90后的我們獨立勇敢有自信，報道行李找路線，我們樣樣都可以”。所以，我們松開手，讓你去演繹這精彩的生活劇。

遐想

想到行里新進(jìn)的大學(xué)生們，剛剛走出校門，來到工商銀行期待著成功與飛翔，想對你們說,此情此景不正如幾年前你們走進(jìn)

大學(xué)校園放飛青春夢想時一樣，老師辛勤的培育、家長含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)、自己十年寒窗苦讀，一一系在你們心上?，F(xiàn)實工作中，培訓(xùn)考核時的單調(diào)、銀行工作的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、長年的同一崗位、各項重復(fù)的業(yè)務(wù)操作，都可能是你們前進(jìn)路上的頑石，擊潰你們意志的防線，年輕的朋友們，讓我們勇敢面對生活，珍惜自己來之不易的工作崗位，我要與你們分享：勤奮、堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、拼搏才是你們實現(xiàn)理想的方向。

韓剛

2012-9-11

第二篇：寫在開學(xué)季雜文隨筆

嗨 新學(xué)期我們又見面了!有傷心也有開心縱橫交錯。使我也陷入了思考之中，自己是時候該計劃自己18年的大學(xué)生活了。

每年的元宵節(jié)(正月十五)一過就意味著我們即將迎來新的學(xué)期，在外地上學(xué)的小伙伴們都帶著不舍從家拎著行李箱，乘著去學(xué)校的交通工具，踏上了上學(xué)的旅途。

我先分享一下我的這次離家去上學(xué)一路上的所有心情吧!正月十二的晚上自己就想著，這個假期馬上結(jié)束了，我該慢慢整理我去學(xué)校要帶的行李了。正月十四在好朋友的催促下，和媽媽從家出發(fā)去西安古城。臨走的前天晚上自己的睡眠質(zhì)量很差。心里總想著這次離家上學(xué)，還說不上什么時候再次回到家鄉(xiāng)親眼見到自己的爸媽，心里還有些難受。以至于第二天出發(fā)前2個小時，媽媽把我從睡夢中叫醒，而且媽媽看上去有些生氣，因我沒能更早的起床安排自己的事情。媽媽是一個做事很認(rèn)真的人，每次出遠(yuǎn)門前她都會多次叮囑檢查要帶的東西是否帶全了等等，在這過程中就得花費時間，花費時間就意味著我應(yīng)該自覺的早點起床來檢查自己的東西。

想在此給媽媽說聲對不起，女兒又讓你為我的個人小事操心了。自己長大了，是時候該做好自己的事情了，少讓父母為我們操點心。

正月十六在爸爸的帶領(lǐng)下，我們一起去了大雁塔，北大街，開遠(yuǎn)商城等等地方進(jìn)行游玩。今天是我去學(xué)校的日子，早晨媽媽早早的為我們做了早餐，中午爸爸帶我去吃了我們西北地區(qū)的特色手工面條，算是對我上學(xué)前的一次安慰吧！

之后，乘坐公交車，爸爸送我去車站，一路上我們聊的很開心，我給他講了我上學(xué)的事情，他也洗耳恭聽，同時也給了我一些建議等等。我還特意叮囑他要照顧好自己的身體，我在外地上學(xué)會照顧好自己的。你就放心吧！

接下來分享一下我此刻的心情吧！我想今天晚上在上大學(xué)的小伙伴們此時已經(jīng)坐在教室里互相問好，干著自己想干的事吧。我此刻呢？也很開心，因為又見到了以前班里一張張熟悉的面孔，又回到了以往的校園生活。想想也覺得開心。因為我們總不能永遠(yuǎn)待在家中的舒適區(qū)中，應(yīng)該有自己的職業(yè)理想等等。

以前總是認(rèn)為故鄉(xiāng)是一個地方，慢慢的長大明白了故鄉(xiāng)是一段時間。昨天晚上是我新學(xué)期住宿舍的第一個晚上，下晚自習(xí)后簡單的收拾了一下自己的床鋪，以及床上用品，看了一會手機(jī)，并心里想著要早點睡，明天早上還要去上課。當(dāng)放下手機(jī)時，怎么也睡不著，或許是因為前一個月都在自家的屋里住突然換了個地方，還需要點時間適應(yīng)吧。于是就想起了故鄉(xiāng)，想起了這句話。

小伙伴們，你們今天第一天上學(xué)，有什么感受呢？

第三篇：開學(xué)季

開學(xué)季，為何演變成“全家總動員”

又是一年開學(xué)季，又到一年開學(xué)時，無數(shù)莘莘學(xué)子脫離了高考的苦海，步入理想中的大學(xué)殿堂，展開了一段全新的生活。新生開學(xué)再一次成為學(xué)校的重要工作，同時也成為了各大媒體的頭版頭條。

細(xì)心觀察這幾日的“迎新”工作，不難發(fā)現(xiàn)“全家總動員”似乎成為了“新生報到”的代名詞，上到白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，下到剛剛上學(xué)的弟弟妹妹，全家五六口人送一個孩子上學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮。這不禁讓人產(chǎn)生了這樣的疑問：開學(xué)季，為何會變成全家總動員。

總的來說，應(yīng)該有以下幾個原因：首先，在中國人心中，考上大學(xué)仍然是一件大事和喜事，在家長看來，周圍的人都在送孩子上學(xué)，自己當(dāng)然不能落后；其次，在計劃生育的大背景下，現(xiàn)在孩子們的自理能力實在堪憂，不但連最起碼的地理方位都搞不清楚，鋪床整理等家務(wù)活更是很少動手，雖然不至于像笑話中所講的那樣連烙餅都不知旋轉(zhuǎn)而餓死，而如果真的沒有家長的招呼，新生過上吃冷飯，睡冷被的悲慘生活是確是很有可能發(fā)生的；再次，大學(xué)不斷擴(kuò)招，規(guī)模越建越大，從新生報到處到住宿安排點，很有可能需要步行很遠(yuǎn)，對于初來乍到的新生，人生地不熟，很需要親屬的幫助，比如看管行李，另外繁瑣的入學(xué)手續(xù)，各種各樣的票據(jù)處理再加上大量現(xiàn)金財物，單憑一己之力實在難以招架；最后，處于社會轉(zhuǎn)型時期的中國，安全問題確實不容小覷，各種各樣的暴力事件讓家長不放心孩子，孩子自己也不敢隨意出行。

除了這些共通的原因，可能還存在個別家境較差的家庭的孩子考上大學(xué)以前從未離開自己土生土長的家庭等極端情況，在這里就不詳加闡釋了。

對于這些原因的出現(xiàn)，我們一方面要對新生及其家長的心情加以理解，畢竟我們也曾經(jīng)經(jīng)歷那個懵懵懂懂不想離開家的時期，我們的家長也曾經(jīng)對我們的生活能力表示擔(dān)憂，但另一方面我們或許可以提出一些解決措施，緩解這個現(xiàn)狀，讓我們的新生報到工作更加順利有序地進(jìn)行，比如學(xué)校在發(fā)放通知書的時候，對學(xué)校的具體情況加以介紹，鼓勵新生自己前來報到；利用微博、微信、QQ群等平臺搭建新老生的交流渠道，讓老生現(xiàn)身說法，將自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗告訴新生，并提供自己力所能及、切實可行的幫助；社會輿論在新生開學(xué)季加大宣傳，利用輿論的力量幫助新生及其家長正確認(rèn)識“報到”這一問題等等。

新生開學(xué)由現(xiàn)在的“全家總動員”發(fā)展到我們理想中的“新生自己的事”還需要一個漫長的過程，在這個過程中，需要新生及其家長、老生、學(xué)校以及社會共同的努力，相信伴隨著各項制度的完善，終有一天，新生開學(xué)會變成一件極其正常而平淡的事。

第四篇：九月開學(xué)季

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...生答：很美，很和諧等等。

師總：給人以色彩和諧的感覺。

提問：請同學(xué)們找出這幅圖片中呈現(xiàn)出的兩種主要色彩，然后回答什么是色彩和諧？ 師總：（和諧——協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、一致）——出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

(設(shè)計意圖：:好的導(dǎo)入是成功的一半。引入自然界的景色在學(xué)生感受色彩的同時,將學(xué)生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。了解自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。)

二、講授新課：

1、出示色相環(huán)：

提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。生答：

提問：學(xué)生對照色相環(huán)觀察六種色彩,交流自己的發(fā)現(xiàn)。生答：

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如：紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。介紹對比色：對比色就是在色相環(huán)中每一個顏色對面(180度對角)的顏色，稱為“對比色”(互補(bǔ)色)。

2、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

紅土地（版畫）李成忠

顧

盼（中國畫）周彥生

小組研究 ：

（1）《紅土地》和《顧盼》的作者用了哪些鄰近色？

（2）學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。

3、名作欣賞：

梵

高（油畫）向日葵

梵

高（油畫）星月夜

（1）畫家在使用鄰近色作畫時,有沒有使用其它的顏色?(是哪些顏色)（2）畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多?(說出每幅畫面中的主要色彩)(設(shè)計意圖:學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問題開始,根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)一定的問題情景,能夠點燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。)

《生命之樹》

作者：克利姆特

（1）觀察片中哪些地方有鄰近色？

（2）學(xué)生感受并交流這幾組鄰近色的帶給我們的不同美感。（3）小組討論并交流:除了畫家所表現(xiàn)的這些內(nèi)容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現(xiàn)什么?

小結(jié)：要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。

(設(shè)計意圖:新課標(biāo)指出,情感是美術(shù)的一個基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征,美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。因此,在本課中,通過感知鄰近色的美、發(fā)現(xiàn)鄰近色的美、進(jìn)而用鄰近色來創(chuàng)造美的的過程中陶冶性情,促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。)小結(jié)：要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。

三、欣賞學(xué)生色彩作品欣賞:

1、學(xué)生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰近色涂一個紙片)比比誰涂的又多又快。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

(設(shè)計意圖:知識的游戲化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的認(rèn)知巧妙的設(shè)計到涂色游戲中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。)師總: 大家在畫一幅色彩和諧的作品時，首先，要確定它的主體色，然后在確定它的陪襯色，其次是點綴色。讓你的作品統(tǒng)一中有對比，和諧中有律動，穩(wěn)重中又不乏變化。實際上，一個色彩無所謂漂亮不漂亮，經(jīng)常的情況是兩個或兩個以上的色彩組合或并列時，色彩作為一種協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、對比來搭配，才能給人以美、丑之感。

四、作業(yè)要求: 用鄰近色設(shè)計一條色彩和諧的方巾。

注意問題: ? 構(gòu)圖合理，主題突出。? 圖像清晰，色彩明快。

? 文圖協(xié)調(diào)，特征明顯。

? 構(gòu)思創(chuàng)新，個性突出。

五、藝術(shù)實踐：

1、小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作設(shè)計一幅色彩和諧的方巾。

3、學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。（注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決重點和難點。）

六、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)：

1、組織小組展示作業(yè)。

2、組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3、比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。）

七、課后拓展：

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們課后找一找，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。

結(jié)束語：今天的課我們就講到這里，老師希望同學(xué)們在以后的生活中仔細(xì)品味色彩的和諧，用和諧的色彩來點綴我們的生活，謝謝大家觀看，祝大家生活愉快！

(設(shè)計意念:拓展是課堂教學(xué)的延伸,是繼課堂教學(xué)后點撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點。拓展有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的體驗和生活的感知,提高實際應(yīng)用能力。本課中,引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應(yīng)用,能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生運用鄰近色的能力,激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。)

八、板書設(shè)計：

畫一幅色彩和諧的畫

和諧：協(xié)調(diào)、統(tǒng)一

鄰近色：色彩相近

柔和

弱對比

對比色：180度對角

互襯色

第八課

畫一幅色彩和諧的畫（教學(xué)反思）

環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生最容易接受的。讓學(xué)生在自然中，在身邊尋找色彩，自然而然的引起他們對色彩的興趣，激發(fā)用色彩表現(xiàn)生活，表達(dá)情感的熱情與愿望。

色彩知識具有很豐富的內(nèi)容，它講究知識的連續(xù)性，本課實際要講述的是鄰近色這個專業(yè)術(shù)語，實際上鄰近色很好理解，它實際上是在尋找色相間的同一個色調(diào)，例如：紫色的鄰近色有紅、藍(lán)，而我們發(fā)現(xiàn)紅和藍(lán)剛好是調(diào)出紫色的是三原色，也就是紫色里含有紅、藍(lán)兩色，抓住這個特點我在開課時復(fù)習(xí)了三原色和三間色，為后來的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。從而解決重點。

本課通過欣賞日出圖片，在色相環(huán)中找顏色讓學(xué)生自主的探究、體會鄰近色，接下來的生活中鄰近色的欣賞更是讓那個學(xué)生體會、從中體會到鄰近色的特點完成三維目標(biāo)。

如果說前面的知識是為了導(dǎo)出“鄰近色”為了知道什么是和諧，那么下面的鞏固練習(xí)則

是為了加深學(xué)生對鄰近色的認(rèn)識，我運用兩種不同的提問方式，一種是小組討論題，一組是尋找鄰近色，兩輪過后學(xué)生知道什么是鄰近色。

學(xué)生通過課件欣賞多位名家作品并能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，準(zhǔn)確深入地說出自己的感受，發(fā)表自己的看法。學(xué)生對于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。從作業(yè)完成和優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)生基本上掌握了鄰近色，也學(xué)會了如何運用鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。

參考文獻(xiàn)：

1、《設(shè)計色彩》 作者：陳新 出版社:中南大學(xué)出版社

2、《每天懂得一點色彩心理學(xué)》 作者：郭勇

出版社：陜西師范大學(xué)出版社

3、《色彩設(shè)計——色彩構(gòu)成的原理與設(shè)計》 作者：吳振韓 出版社：南京大學(xué)出版社

授課人：薛丹

本教案的著作權(quán)和解釋權(quán)歸薛丹所有

第五篇：又是開學(xué)季[定稿]

又是開學(xué)季

方帆

炎熱的暑假過后，又將是新一批小朋友正式成為小學(xué)生的開學(xué)季了。相對于其他年級，一年級的新生家長們對于自己的孩子是否能夠順利適應(yīng)小學(xué)的新生活，都會顯得更加緊張。從我們越來越多的接到幼兒園的邀請，到幼兒園給小朋友們或者家長們上幼小銜接的課程可見一斑。不少的家長喜歡把孩子是否能夠順利適應(yīng)小學(xué)生活歸結(jié)于能否為孩子選擇一所好學(xué)校，或者遇到一個好老師之上，其實筆者認(rèn)為，家長自身的作用可能比這些因此更加重要。

做好當(dāng)小學(xué)生家長的準(zhǔn)備。幾乎每一屆的新生家長會，我都會跟家長們分析幼兒園與小學(xué)的一同。我希望新生家長會能夠從我的分析中可以了解到，孩子當(dāng)進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)階段后，作為家長的自己應(yīng)當(dāng)有哪些轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變其實對孩子是否能夠適應(yīng)小學(xué)的新生活是至關(guān)重要的。

在為孩子選擇幼兒園的時候，我們更多的是關(guān)注幼兒園老師對孩子的照顧是否周到。因為在那個時候，孩子更加需要的是得到照顧，并在老師的引導(dǎo)下養(yǎng)成一定的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)在集體中生活。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，如果家長的目光仍停留在小學(xué)老師是否能照顧好自己的孩子之上，孩子是很難迅速適應(yīng)小學(xué)的新生活的。

進(jìn)入小學(xué)后，孩子們見面對多的是自己的班主任，班主任的責(zé)任是引領(lǐng)孩子們適應(yīng)學(xué)校的新的學(xué)習(xí)生活，他們會教給孩子在學(xué)校的規(guī)矩，如，每天到達(dá)學(xué)校后應(yīng)該如何擺放自己的學(xué)習(xí)及生活用品，如何做好上課的準(zhǔn)備……在班主任和其他任課老師的幫助下，大部分的孩子都會在新學(xué)期開始的一個月內(nèi)適應(yīng)學(xué)校的全部生活節(jié)奏。在這個過程中，小學(xué)老師們給予孩子的一般不是“照顧”，而是指導(dǎo)。比如，午飯后孩子們必須清理好自己的桌面，午休后必須自己收拾好被鋪。我們相信，過多的“照顧”只會扼殺孩子們成長的空間，經(jīng)驗充足的老師很清楚每一個年齡段的孩子具備哪些方面的能力，通過有效的指導(dǎo)，孩子們可以慢慢在實踐中成長。

在這個時刻，家長們要做孩子成長的堅實后盾，認(rèn)真配合好學(xué)校老師的工作，這樣對孩子快速適應(yīng)學(xué)校生活是很必要的。家長們可以從下面幾方面入手做好準(zhǔn)備：

1、認(rèn)真開好第一次家長會。在孩子正式步入小學(xué)校門前，學(xué)校一般都會組織家長會，與家長們介紹學(xué)校及溝通學(xué)校的要求，這個時候，家長們最好認(rèn)真做好筆記，把小學(xué)要準(zhǔn)備的生活、學(xué)習(xí)用品等要求記錄清楚，為孩子做好準(zhǔn)備。

2、及時了解孩子在學(xué)校的生活情況。孩子正式開始小學(xué)的學(xué)習(xí)生活后，家長們要對孩子的生活、學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行了解，關(guān)心孩子是否有不適應(yīng)的地方，每天放學(xué)后和孩子聊聊天，問問他們“什么高興的事情”“有沒有遇到什么困難”等，為孩子出謀劃策。

3、與老師取得聯(lián)系，了解孩子的在校情況。一般情況下，在剛開學(xué)的時候不要急著與老師聯(lián)系，因為那個時候老師對每個孩子的情況還處于初步了解中，因此這個時候聯(lián)系老師，未必能獲得家長們需要的信息。最佳的簡繁時間最好為開學(xué)一個月后，這個時候新老師已經(jīng)對孩子有了一定的了解，這時候的聯(lián)系會更加有效。

如果家長們當(dāng)真發(fā)現(xiàn)孩子在小學(xué)生活中遇到困難時，可以采取以下的措施：

1、與孩子共同商討解決的辦法。作為家長，我們可以以家長成人的成熟和經(jīng)驗，與孩子分享面對困難時的應(yīng)該采取的態(tài)度，與孩子共同找到解決問題的方法。這樣可以讓孩子獲得處理生活中問題的經(jīng)驗。

2、尋求老師的幫助。老師是孩子們在學(xué)校的監(jiān)護(hù)人，孩子遇到困難，理應(yīng)獲得老師的幫助。但是我個人覺得，在尋求老師的幫助時，家長應(yīng)該是理性的，考慮清楚需要老師怎樣協(xié)助自己十分重要。就像文章前面提及到的我的教育觀點一樣——對孩子的過分照顧，往往只會扼殺孩子進(jìn)步的機(jī)會。我曾經(jīng)接觸過這樣一個孩子，收拾的動作特別慢，全班孩子放學(xué)后，他還要留在課室收拾自己的東西至少半個小時。對于這種情況，其實老師完全可以通過有效的訓(xùn)練來提高孩子的速度，進(jìn)而讓他與其他孩子一樣很好地適應(yīng)學(xué)校的要求的。但是這個時候家長與老師聯(lián)系，希望老師不要因為孩子的動作慢而批評他。老師因為家長的這個要求，在教育這個孩子時有所顧忌，最后，孩子到了三年級的時候，仍然無法改變他這個“慢吞吞”的毛病。

當(dāng)聽到孩子在學(xué)校受到欺負(fù)時，家長尤其需要冷靜，這個時候?qū)で罄蠋煹膸椭侵陵P(guān)重要的，并且要對老師有足夠的信任，明確老師可以解決好孩子在學(xué)校的矛盾。有這樣一個女孩子，有點嬌氣，平時家長經(jīng)常要求老師在生活上特別“照顧”，盡管如此，她還是經(jīng)常回家向家長訴說學(xué)校有同學(xué)欺負(fù)她。這天她與家長講述了這樣一個情況：午休時，在脫鞋子準(zhǔn)備上床時，后面的一個男孩子用脫下的鞋子打了她的臉。聽到這樣一個陳述，不光是家長，老師也會覺得很惱火。但是在第二天，老師向當(dāng)事的兩個孩子了解完事情的經(jīng)過后，了解到事情原來是這樣的：女孩子脫好了鞋子，蹲在床邊擺好，后面的男子也是脫好鞋子，拿在手上，準(zhǔn)備等女孩子離開后擺放。這個時候，女孩子轉(zhuǎn)身起來時撞到了他拿在手上的鞋子。這就是女孩子口中所謂的人家用鞋子打了她的臉。出現(xiàn)這個狀況，不能不說是平時過于嬌寵她的結(jié)果。

孩子是否能夠順利適應(yīng)小學(xué)的新生活，取決于家長的態(tài)度，相信孩子，相信老師，與老師攜手培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、生活能力，相信每一個孩子都可以順利適應(yīng)小學(xué)的新生活，度過一個快樂、精彩的小學(xué)階段的。