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      《誰是最可愛的人》說課稿

      時(shí)間:2019-05-14 12:35:58下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《誰是最可愛的人》說課稿》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《誰是最可愛的人》說課稿》。

      第一篇:《誰是最可愛的人》說課稿

      《誰是最可愛的人》說課稿

      我今天說課的篇目是魏巍的《誰是最可愛的人》。它是七年級(jí)第一學(xué)期第五單元的第四篇課文。

      教學(xué)目標(biāo):

      結(jié)合本文,我確立了以下的教學(xué)目標(biāo):

      1、通過查閱相關(guān)資料了解通訊的文體特征,增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)量

      2、通過對這篇文章的解讀,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國際主義、革命主義精神和同帝國主義頑強(qiáng)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真通讀全文,給課文分段并歸納段落大意,并把握其中的細(xì)節(jié)描寫,發(fā)現(xiàn)有生疏的字詞要借助工具書。

      一、教學(xué)方法與手段:

      1、說教法:這篇課文對所有的中國人都具有可讀性,針對中學(xué)生,這篇小說不單單是讓他們讀,而更是讓他們吃透,所以要運(yùn)用能夠激發(fā)他們熱情和創(chuàng)新的方法。本文主要以指導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論交流式方法教學(xué),使同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)深入學(xué)習(xí),并在此過程中發(fā)表各自的意見,互相交流,以便激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

      2.利用多媒體輔助教學(xué):

      在講解課文的同時(shí)適當(dāng)?shù)脑黾右恍┞曇艉蛨D片,使本來生硬的課文立刻生動(dòng)化,有時(shí)課文的某些環(huán)節(jié)只靠口述并不能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴感,這時(shí)多媒體就起了補(bǔ)充作用,所以本文會(huì)針對不同部分、情節(jié)的講解而穿插一些聲音和圖畫,是同學(xué)們加深對課文的理解程度,達(dá)到教學(xué)效果的最佳化。

      二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

      第一課時(shí):

      第一:導(dǎo)入新課:

      以最可愛的人為中心,來對同學(xué)們進(jìn)行提問,讓他們自由發(fā)言,一方面能帶動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)新課的積極性,一方面可以此導(dǎo)入新課。

      第二:介紹課文相關(guān)背景:

      《誰是最可愛的人》是一篇著名的優(yōu)秀通訊。50年代初,它曾以那奔放的思想感情,激起全國人民心頭的洶涌浪濤,鼓舞著人們投入偉大的抗美援朝運(yùn)動(dòng)。作者魏巍是我國當(dāng)代著名作家,抗美援朝期間,他曾兩次到朝鮮前線,深入連隊(duì)生活,深深感到志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人?;貒螅釤捔巳齻€(gè)典型事例,選用了“誰是最可愛的人”這一醒目而發(fā)人深思的題目,用夾敘夾議的寫作手法表現(xiàn)了一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的主題——我們的戰(zhàn)士是最可愛的人,從而熱情地謳歌了這場偉大的斗爭。這篇文章是學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞中心精心選材,巧妙組織材料的好教材。

      第三:講解通訊特征,增加同學(xué)們的知識(shí)量

      1.生動(dòng)性:

      2.完整性:

      3.評論性:

      第四:字詞出示投影,給生詞注音和對詞釋義

      第五:默讀全文,討論文章思路:

      指導(dǎo)學(xué)生集中注意力默讀全文,然后讓學(xué)生分組討論,并用簡要的語言表達(dá)出來。最后要明確全文分為三部分:

      1、第一部分(第1—3段);

      2、第二部分(第4—14段);第三部分(最后一段)。

      第五:主題思想

      本文真實(shí)地報(bào)道了中國人民志愿軍在:抗美援朝中的英雄事跡,表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和強(qiáng)烈的國際主義精神、愛國主義精神,告訴我們:志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。

      第二課時(shí):

      第一:回顧上節(jié)課的內(nèi)容

      第二:具體來分析戰(zhàn)士的可愛:

      1、志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個(gè)事例表現(xiàn)出來的呢?(讓同學(xué)積極參與,默讀課文找出)

      松骨峰戰(zhàn)斗——英雄主義

      火中救小孩——國際主義

      防空洞談話——愛國主義

      2、在這三個(gè)事例中作者都進(jìn)行了哪些方面的描寫?

      環(huán)境描寫:“火又盛,煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。

      心理描寫:“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。

      動(dòng)作描寫:抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。

      3、為什么戰(zhàn)士對敵人恨之入骨,對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢?(此題可以采取討論方式

      來解決)

      “防空洞的談話”作了響亮的回答。

      4、(接上題)那么戰(zhàn)士的三個(gè)回答表現(xiàn)了他哪些思想品格?(考察學(xué)生的分析和總結(jié)能力,采取邊引導(dǎo)邊提問的方法)

      高尚的苦樂觀

      高度的責(zé)任感

      崇高的榮譽(yù)感

      總結(jié):通過對《誰是最可愛的人》的分析和學(xué)習(xí),要掌握課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)和寫作技巧,并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文中所要闡述的精神實(shí)質(zhì),以最大的情感去感受。

      第二篇:最可愛家的人

      臥龍學(xué)案歷史(八年級(jí)下)身心健康 厚德崇禮 志向高遠(yuǎn) 博學(xué)多才第2課最可愛的人班級(jí):_____姓名:__________ 編號(hào):_____

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.使學(xué)生了解美國對中國人民的挑釁;中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

      2.理解志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

      典型例題

      下列事件與彭德懷有關(guān)的是()①百團(tuán)大戰(zhàn) ②平型關(guān)大捷③抗美援朝 3.講述黃繼光、邱少云等英雄事跡,體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

      自主預(yù)習(xí)

      一、抗美援朝保家衛(wèi)國 1.背景:(1)美國侵朝:年6月,朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),美軍入侵朝鮮。(2)派兵侵略朝鮮,越過打到中國邊境,轟炸中國(3)美國第七艦隊(duì)入侵(4)請求中國派兵援助。

      2.目的:抗美援朝。

      3.過程:

      ①年10月,率中國人民開赴朝鮮前線。

      ②中朝人民并肩作戰(zhàn),五戰(zhàn)五捷,把美國侵略

      軍趕回到“”附近。

      4.結(jié)果:

      年月,美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。

      中朝人民取得了的勝利。

      二、戰(zhàn)斗英雄

      1.在戰(zhàn)役中,勇堵敵人槍口的。

      2.為保證戰(zhàn)斗的勝利而被大火吞噬的。

      課堂探究

      探究一:抗美援朝

      為什么說“抗美援朝”就是“保家衛(wèi)國”?

      探究二:戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

      為什么稱中國人民志愿軍為“最可愛的人”?

      ④重慶談判

      A.①②B.③④C.①③D.②④

      【解析】

      本題為綜合考查彭德懷革命活動(dòng)的題目,要求

      學(xué)生對彭德懷在不同時(shí)期的活動(dòng)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和掌握,從而形成對這一歷史人物的整體認(rèn)知。課堂訓(xùn)練1.1950年,中國受到美國怎樣的侵略威脅()①美國悍然派兵侵略朝鮮 ②美軍打到中國邊

      境鴨綠江邊 ③美軍飛機(jī)入侵中國領(lǐng)空,轟炸掃射中國東北邊境城市 ④美國第七艦隊(duì)入侵中國臺(tái)

      灣海峽

      A.①②③④B.②③④

      C.①②④D.①③④

      2.中國人深知“戶破堂危,唇亡齒寒”、“救鄰自

      救”的道理,當(dāng)朝鮮民主主義人民共和國請求中國

      政府派兵援助時(shí),為了抗美援朝,保家衛(wèi)國,中央

      政府便派誰為司令員率軍隊(duì)入朝作戰(zhàn)()A.彭德懷B.林彪C.鄧小平D.劉伯承 3.建國之初,讓全世界對中國刮目相看,使中國國際威望空前提高的事件是()A.土地改革B.鎮(zhèn)壓反革命C.抗美援朝D.沒收官僚資本 4.抗美援朝運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是()A.1949-1951年B.1950-1952年C.1950-1953年D.1953-1958年 5.“他的名字及英雄事跡被鐫刻在上甘嶺北面的五圣山石壁上。”他是()A.董存瑞 B.黃繼光C.邱少云D.劉胡蘭 6.今天,在我國遼寧省丹東市(位于鴨綠江畔,中朝邊境)抗美援朝紀(jì)念館,館內(nèi)矗立著兩位與抗美援朝有關(guān)的中國偉人的巨型雕像。其中一位是毛澤東,另一位是()A.彭德懷B.劉少奇C.朱德D.鄧小平7.下列詩句,描寫抗美援朝戰(zhàn)爭的是()A.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒

      臥龍學(xué)案歷史(八年級(jí)下)身心健康 厚德崇禮 志向高遠(yuǎn) 博學(xué)多才

      第三篇:中班韻律活動(dòng)《誰是小熊》說課稿

      中班韻律活動(dòng)《誰是小熊》說課稿

      一、說教材

      《誰是小熊》選自幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程中班下冊藝術(shù)領(lǐng)域里的一個(gè)內(nèi)容。中班下學(xué)期韻律活動(dòng)要求小朋友能按節(jié)奏做簡單的模仿動(dòng)作,并能根據(jù)節(jié)奏的變化改變動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。《誰是小熊》這節(jié)韻律活動(dòng),要求幼兒根據(jù)音樂的變化,做一些相應(yīng)的模仿動(dòng)作進(jìn)行游戲,在活動(dòng)中,我安排“搶椅子”的游戲,增加趣味性,并且在游戲中也能達(dá)到讓幼兒聽音樂變化做出相應(yīng)動(dòng)作的效果,同時(shí)滿足幼兒與教學(xué)目的的需要。

      二、說學(xué)情

      中班下學(xué)期的幼兒經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠聽音樂進(jìn)行游戲了,對于有變化的音樂,也能作出相應(yīng)的模仿動(dòng)作。在些基礎(chǔ)上安排韻律活動(dòng)《誰是小熊》,用游戲“搶椅子”形式進(jìn)行,不會(huì)讓幼兒覺得太難望而卻步,同時(shí)又有趣味性,能很好地吸引幼兒參與活動(dòng)中來,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

      三、說活動(dòng)目標(biāo)

      根據(jù)本班幼兒的興趣、能力特點(diǎn),結(jié)合課程的要求,我從知識(shí)、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

      1、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調(diào)地做慢走、小跑步等動(dòng)作,并根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

      2、鼓勵(lì)幼兒自由分組,隨樂曲進(jìn)行音樂游戲,提醒幼兒傾聽音樂,培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力,提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

      3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

      三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      遵守游戲規(guī)則,音樂停止時(shí)能迅速地就近找位子坐下。能隨著音樂速度與力度的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。

      解決重、難點(diǎn)采取的方式:利用“搶椅子”游戲,讓幼兒中反復(fù)在游戲中學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則,聽音樂變化進(jìn)行變化動(dòng)作,加強(qiáng)對音樂的感知能力。

      四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰是小熊》。

      2、游戲座位安排:圓形。

      3、材料準(zhǔn)備:玩具小熊一個(gè)。

      4、配套多媒體資源《誰是小熊》(韻律活動(dòng))

      五、說教法、學(xué)法

      教法:情境教學(xué)法、互動(dòng)法、提問引導(dǎo)法 學(xué)法:游戲體驗(yàn)法、小組合作法

      六、說活動(dòng)過程

      在活動(dòng)入場時(shí),我?guī)ьI(lǐng)小朋友做散步、小跑步動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)室。(目的:使小朋友體會(huì)慢走和小跑步的快慢不同,有了親身的體驗(yàn)。)

      (一)、開始部分

      律動(dòng)《小動(dòng)物走路》(模仿各種小動(dòng)物走路的方式,再次體會(huì)快慢、輕重不同的表現(xiàn)方式,為下面進(jìn)行游戲打下鋪墊。)

      (二)、基本部分

      1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。(1)、出示小熊玩具,引起幼兒興趣。

      師:小朋友你們看今天睡來我們班了?(小熊),今天小熊要跟大家玩?zhèn)€游戲,是什么游戲呢?大家來猜猜。

      (2)、幼兒自由發(fā)言,師引出題目《誰是小熊》

      2、復(fù)習(xí)歌曲《誰是小熊》,并邊唱邊表演。

      (1)、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,幫助幼兒熟悉樂曲。

      (2)、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作,邊唱歌邊表演。(3)、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

      a、聽音樂,根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。

      b、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓摹⒛男┦侵刂氐?、哪些是輕輕的,可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)。

      3、變化樂曲第二部分: 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5

      4、鼓勵(lì)幼兒聽音樂模仿生活動(dòng)作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

      (三)、音樂游戲“誰是小熊”。

      1、介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

      教師:我們邊聽音樂連表演,在間奏處自由做慢步、小跑步的動(dòng)作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向,且動(dòng)作協(xié)調(diào)。在音樂停止時(shí),要立即找到座位。誰沒有座位,誰就是小熊。

      2、教師帶領(lǐng)小部分小朋友一起嘗試游戲。

      3、幼兒自由分組,分組選擇場地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀進(jìn)行完整游戲。

      4、如還有時(shí)間,請小朋友邀請?jiān)趫龅膱@長、老師一起游戲。

      (四)、結(jié)束部分

      播放輕音樂,幼兒聽音樂的節(jié)奏,輕輕走出活動(dòng)場地。

      七、說亮點(diǎn)

      此活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以幼兒為主,讓幼兒自由、大膽表現(xiàn)自己的情感和活動(dòng),課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,以游戲形式展開,符合幼兒年齡特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中感受音樂,表現(xiàn)自己。

      說課人:徐香蓮 2014年3月5日

      第四篇:誰是英雄

      誰是英雄

      2007年8月15日下午,按照集團(tuán)公司的安排,我在集團(tuán)公司化驗(yàn)樓四樓聽取了關(guān)于舍己救人英雄劉曉軍同志的先進(jìn)事跡報(bào)告,聽完報(bào)告會(huì)后,我被一種精神感動(dòng)著,我的思想感情的潮水在放縱奔流著,它使我想把我所聽到的一切都告訴給我身邊的每一個(gè)朋友。

      誰是英雄呢?當(dāng)然,為了新中國,那些拿起槍來獻(xiàn)身革命斗爭的工農(nóng)子弟,那些為毛澤東思想武裝起來的戰(zhàn)士們,他們是英雄。可是這里我想說的是蘭州市政集團(tuán)公司的好員工、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員劉曉軍同志,我感到他就是英雄,是我們甘肅的英雄兒女,他的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚,他的胸懷是那樣的美麗和寬廣!他用自己的青春和生命實(shí)踐了一個(gè)青年共產(chǎn)黨員崇高的理想和信念。

      讓我還是來說一段我所聽到的故事吧。

      2007年8月3日上午9時(shí)許,美麗的籍河兩岸,呈現(xiàn)出一片祥和的氣氛。劉曉軍同志正在籍河景觀工程現(xiàn)場檢查、布置工作,他突然聽到“快來人啊,救人啊,有人落水了”的喊聲。聲聲喊叫打破了籍河的寧靜,轉(zhuǎn)眼間一名女子已落入水中。他來不及多想,便朝出事點(diǎn)跑去,情急之下,外衣外褲也沒有顧上脫,就毫不猶豫地跳入四米深的河中奮力游向落水女子。落水者得救了,而精疲力竭的劉曉軍同志卻沉入了河底,再也沒有睜開眼睛看看他深深熱愛的這個(gè)世界、看看他傾心建設(shè)的籍河工程、看看他摯愛的母親家人、看看籍河兩岸一個(gè)個(gè)焦灼、期待他醒過來的人們。年僅27歲、寶貴而又鮮活的生命瞬間便永遠(yuǎn)的逝去了!他走了,再也聽不見親人撕心裂肺般的哭喊;他走了,再也不能與他心愛的事業(yè)朝夕相伴了;他走了,留給我們無盡的哀思和痛惜??他用青春和生命譜寫了一曲可歌可泣的英雄壯舉,弘揚(yáng)了一股蕩氣回腸的人間正氣,突現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員為了人民利益而勇于犧牲的崇高品質(zhì),他給秦州人民樹起了一座豐碑一座用生命創(chuàng)造和維護(hù)和諧的豐碑。

      逝者如斯!在人類文明的進(jìn)程中,有多少英雄競折腰。在戰(zhàn)爭年代,為了謀求和平、為了謀求自由,英雄們挺身而出;和平時(shí)期,為了社會(huì)的和諧、為了社會(huì)的進(jìn)步,依然有英雄走在最前列,引領(lǐng)者這個(gè)時(shí)代和這個(gè)時(shí)代生活的我們走向更加富裕的精神家園。

      朋友們,當(dāng)你聽到這英雄事跡的時(shí)候,你的感想如何呢?你不覺得我們的好員工、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員劉曉軍同志是英雄嗎?

      劉曉軍同志8歲喪父,是堅(jiān)強(qiáng)而又善良的母親含辛茹苦、四處打工將他們兄弟姐妹四人撫養(yǎng)長大。母親身上堅(jiān)毅無私、吃苦耐勞的品格自小就融入了他的意識(shí)中,伴隨著他成長,形成了他樂觀、豁達(dá)、進(jìn)取的性格和善良、熱心、吃苦、負(fù)責(zé)的品格。在他很小的時(shí)候,母親經(jīng)常告誡他和哥哥姐姐,做人要堂堂正正,實(shí)實(shí)在在,要誠實(shí)善良,不能只顧自己的利益而不顧他人的利益。幼時(shí)生活的艱難和母親的教育,為他的成長打下了良好的基礎(chǔ)?!白鋈艘竦馈边@是他生前最喜歡在同學(xué)和同事面前說的一句口頭禪,也是他內(nèi)心與人交往的準(zhǔn)則。通過多年的學(xué)習(xí)、工作和生活感悟,他提煉確定了自己的人生格言:誠實(shí)做人,踏實(shí)做事。他把這句話設(shè)置在自己的手機(jī)上,每當(dāng)開機(jī)時(shí),這八個(gè)字便隨著音樂聲一一出現(xiàn)在他的面前,時(shí)時(shí)提醒他。他用自己短短27年的生命向家人朋友、向同學(xué)同事、向所有人印證了這句話。他做到了,他的的確確做到了。由于對事業(yè)的熱愛,曉軍像愛家一樣愛公司愛工作,他很能吃苦,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對不懂的就向別人請教。在中盛公司工作的四、五年時(shí)間里,劉曉軍同志先后干過技術(shù)員、質(zhì)檢員、安全員、材料員以及項(xiàng)目副經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理,參加過道路拓建及整治工程、熱力管網(wǎng)工程、園林工程和景觀工程。他干一行,愛一行,鉆一行,專一行,積累了較強(qiáng)的工作能力、豐富的施工經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織觀念和大局意識(shí)。

      朋友們,當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候,你的感想又如何呢?你不覺得我們的英雄是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎? 因?yàn)閷δ赣H深切的愛和感激,使曉軍發(fā)自肺腑地孝敬、回報(bào)母親。盡管他工資不高,但是為了照顧母親,他放棄單位提供的單身宿舍,從外面租房,將母親從老家接來一起生活。找對象的首要條件是要對他母親孝敬,勤勞節(jié)儉了一輩子的母親,一個(gè)人在家時(shí),吃飯總是湊湊合合。為了讓母親能吃上可口營養(yǎng)的飯菜,中午下班,他總是從工程現(xiàn)場匆匆趕到租住的地方,和母親共同吃上一頓好一些的飯菜。可是,在危險(xiǎn)面前,他為了與他素不相識(shí)的另外一個(gè)人,無情地拋下年老而多病的母親去了陰陽兩隔的另一個(gè)世界,讓白發(fā)人送黑發(fā)人。

      朋友們,當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候,你的感想又如何呢?你不覺得我們的英雄可敬嗎?

      親愛的朋友們,用不著我多說,你已經(jīng)可以了解我們的英雄,是怎樣一種人,這種人是怎么一種品質(zhì),他的靈魂是多么的美麗和寬廣。從他的身上讓我們明白了:普通中有崇高,平凡中有偉大;人生的真諦就在于不斷進(jìn)取和追求,人生的價(jià)值要通過不斷奉獻(xiàn)和創(chuàng)造來實(shí)現(xiàn)。

      鄭志君 2008-4-24

      第五篇:好學(xué)的教師最可愛演講稿

      好學(xué)的教師最可愛演講稿

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家好!

      誰是最可愛的人?也許每個(gè)人的心中都有著不同的答案。今天,我想借用這個(gè)題目,來贊美一群極其普通卻又無比高尚的人。這就是我們親密的戰(zhàn)友——深深扎根于教育戰(zhàn)線的各位老師們。

      “人民教師”不僅是一個(gè)光榮而自豪的名字,更是一種責(zé)任,一種樂于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神。這種精神是值得我們教師永遠(yuǎn)牢記于心,不斷學(xué)習(xí)的。我們的成長,關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)校的發(fā)展,以及國家的未來?,F(xiàn)代社會(huì),是“知識(shí)爆炸”與“信息爆炸”的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代,人只有不斷從環(huán)境中汲取對自己有益的知識(shí)來發(fā)展自身、完善自身,通過不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),才能適應(yīng)這個(gè)日新月異的世界。因此,信息時(shí)代的教師必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,通過不斷學(xué)習(xí)與成長,實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。只有這樣才能快速回應(yīng)學(xué)生對知識(shí)的需求,及時(shí)滿足他們的好奇心,維持學(xué)生對周圍環(huán)境與事物的探知興趣,并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)周圍事物。學(xué)生不斷增加的學(xué)習(xí)需求對于每個(gè)老師來說都是一種壓力和挑戰(zhàn),因此每個(gè)老師都要不斷學(xué)習(xí),做好學(xué)、愛學(xué)的教師。

      我認(rèn)為,作為一名好學(xué)的教師,首先必須樹立學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動(dòng)力,作為職業(yè)對自己的基本要求,教到老、學(xué)到老。其次,好學(xué)的教師要善于學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場所向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)、也要向?qū)W生學(xué)習(xí)。通過多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實(shí)自己,使自身素質(zhì)得以提升,要在多維的學(xué)習(xí)中不斷成長,適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代的需求和學(xué)生的需要。除了注重自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展以外,更要通過自己的言傳身教,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,并在教學(xué)中幫助學(xué)生獲得基本的學(xué)習(xí)方法,形成對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)以及有關(guān)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)。最后,好學(xué)的教師要樹立終身學(xué)習(xí)的信念。在現(xiàn)代社會(huì)中,對于一個(gè)人來說,學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分,必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此,教師只有隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,才能不斷適應(yīng)新的變革,同時(shí)也是我們工作、生存和發(fā)展的需要。

      誰是最可愛的人?是誨人不倦、學(xué)習(xí)不止的教師們!讓所有教師一起不斷學(xué)習(xí)、不斷在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新和超越自我,不斷獲得成長!

      謝謝大家!

      2013-12-1王潔

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