第一篇：泌陽盤古文化節(jié)講話
《盤古圣地·錦繡泌陽》個性化郵票
發(fā)行儀式主持辭
（2011年4月15日）
各位來賓：
大家上午好！
盤峰巍巍，泌水湯湯。今天是農(nóng)歷的三月初三，對于泌陽來說是一個值得慶祝的日子，中國〃泌陽第九屆盤古文化節(jié)在這里隆重開幕，《盤古圣地〃錦繡泌陽》個性化郵票發(fā)行儀式在這里隆重舉行。在此，我們預(yù)祝本次活動取得圓滿的成功！
盤古文化是中華民族傳統(tǒng)文化的一顆璀璨的明珠，在中國文化史上有著很高的地位，是東方創(chuàng)世說，也是東方人類起源說，其影響之大、流布之廣是其他一些文化無法比擬的。盤古開天辟地的精神是我們民族精神的一面旗幟，是中華民族的象征，是民族的符號。作為一名盤古子孫，生活在這片熱土之上，我心中一直充滿著驕傲和自豪。
下面，我向大家介紹出席今天首發(fā)式的各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓： 應(yīng)邀出席今天開幕式的還有駐馬店廣播電臺、駐馬店日報(bào)、天中晚報(bào)、駐馬店電視臺等新聞單位的代表，讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示最熱烈的歡迎！
郵政是國家重要的社會公用事業(yè)，是國家不可缺少的基礎(chǔ)性行業(yè)。長期以來，廣大郵政干部員工始終牢記“人民郵政為人民”的服務(wù)宗旨，忠實(shí)地履行普遍服務(wù)職責(zé)，在保障人民群眾通信安全，促進(jìn)和諧社會主義建設(shè)方面發(fā)揮著重要的作用。近年來，郵政部門主動融入到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮，充分發(fā)揮郵政特有的平臺優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，利用郵票、明信片等特殊載體，把地方的名優(yōu)產(chǎn)品、獨(dú)特的歷史文化資源推向全國乃至世
1界，推動了各地的交流和合作，促進(jìn)了社會主義文化的大發(fā)展、大繁榮。
下面：由請河南省郵政公司致辭
泌陽先歷史悠久，自然景觀、人文景觀及歷史傳說的遺址俯拾皆是，盤古創(chuàng)世神話更是淵源流傳，是著名的文化大縣，有著深厚的文化底蘊(yùn)，打造好盤古文化品牌，對于弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，加強(qiáng)社會主義先進(jìn)文化建設(shè)有著十分重要的意義。下面由請泌陽縣政府講話；
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、激動人心的時候馬上就要到來了，下面請河南省郵政公司、駐馬店市人民政府、泌陽縣政府、駐馬店市郵政局局長王增新共同為《盤古圣地〃錦繡泌陽》個性化郵票揭幕
“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，《盤古圣地〃錦繡泌陽》個性化郵票終于揭開了神秘的面紗，展示在大家面前。下面請各位領(lǐng)導(dǎo)和代表在揭幕牌上簽字留念。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，《盤古圣地〃錦繡泌陽》個性化郵票發(fā)行儀式到這里就圓滿結(jié)束了，但我相信大家一定是意猶未盡，駐馬店市集郵協(xié)會特別為大家準(zhǔn)備了一份饕餮文化大餐—“盤古圣地〃錦繡泌陽”系列集郵集郵展覽，請大家移步觀賞。謝謝大家！
泌陽縣政府領(lǐng)導(dǎo)在《盤古圣地·錦繡泌陽》個性化
郵票發(fā)行儀式上的講話
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，朋友們，同志們：
大家好！
今天，我們在這里歡聚一堂，隆重舉行中國〃泌陽第九屆盤古文化節(jié)暨《盤古圣地〃錦繡泌陽》個性化郵票發(fā)行儀式，這是泌陽人民翹首期盼的一件喜事。在此，請?jiān)试S我代表中共泌陽委、泌陽縣人民政府，向本次活動如期舉行表示熱烈祝賀！向出席今天首發(fā)式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓和各界朋友表示熱烈歡迎！向多年來情系泌陽，關(guān)注和支持泌陽發(fā)展的社會各界人士致以崇高的敬意和衷心的感謝！
盤古山峰巒疊嶂，草木競秀。這里孕育的盤古文化反映了古代勞動人民的生存狀態(tài)，和他們的一種生活想象，表現(xiàn)出我們東方特有的那種內(nèi)在雋永的人文精神。通過盤古文化我們找到了一種精神的歸宿?！叭宋氖甲姹P古圣地，青山綠水長壽之鄉(xiāng)”已經(jīng)成為泌陽縣走向世界的名片，人們認(rèn)知泌陽、理解泌陽、走進(jìn)泌陽，就是從偉大的盤古文化開始的。
為了深入挖掘和大力弘揚(yáng)盤古文化，不斷發(fā)揚(yáng)光大盤古精神，多年來，市委、市政府高度重視盤古文化的研究開發(fā)工作，市委宣傳部、市文化局、市郵政局、市集郵協(xié)會等部門和社會團(tuán)體給予了多方面的關(guān)懷和支持，在研究、保護(hù)和開發(fā)盤古文化資源方面做了許多卓有成效的工作。我們建成了以盤古山為中心的盤古風(fēng)景區(qū)，在互聯(lián)網(wǎng)上建立了“盤古文化網(wǎng)站”，編撰出版了《盤古山傳說及盤古文化》，《盤古神話全集》、《中國盤古圣地文集》等書籍，創(chuàng)辦了《盤古詩詞》小報(bào)和“盤古書學(xué)社”，精心推出了一系列盤古文化研究的重大成果，初步形成了集文化研
究、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、旅游觀光為一體的盤古文化體系。這次舉行中國〃泌陽第九屆盤古文化節(jié)暨《盤古圣地〃錦繡泌陽》個性化郵票發(fā)行儀式，是我們大力弘揚(yáng)盤古文化的重大舉措，相信這次活動的成功舉辦，對于進(jìn)一步深入研究和發(fā)掘盤古文化資源，打造盤古文化品牌，進(jìn)一步提升泌陽和駐馬店的知名度及影響力，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、朋友們、同志們，盤古文化是一座彌足珍貴的人文寶藏，這座寶藏的研究、開發(fā)，是一項(xiàng)宏大的工程，離不開各級各界的廣泛參與和大力支持。我們誠摯地希望，以這次本次為契機(jī)，以盤古文化為媒介，架起泌陽、駐馬店與全省、全國乃至世界經(jīng)濟(jì)文化交流合作的橋梁，使盤古故里以嶄新的姿態(tài)融入社會主義文化建設(shè)大潮當(dāng)中。我真誠地邀請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、朋友們、同志們到盤古故里考察指導(dǎo)工作，熱切期望你們能夠一如既往地關(guān)注、支持和積極投身于盤古文化的研究開發(fā)事業(yè)，通過各方面的共同努力，讓盤古文化這一歷史瑰寶大放異彩，馨名遠(yuǎn)播，讓盤古文化之鄉(xiāng)—泌陽，在新時代綻放出更加絢麗的光彩！
最后，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、朋友們、同志們身體健康、闔家幸福、事業(yè)有成、萬事如意！
謝謝大家！
省公司領(lǐng)導(dǎo)在《盤古圣地·錦繡泌陽》個性化
郵票發(fā)行儀式上的講話
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，朋友們：
大家好！
今天我們在此舉行《盤古圣地〃錦繡泌陽》個性化郵票發(fā)行儀式，不僅是泌陽人民的一件喜事，更是中國集郵界地一件盛事。在此，我代表河南郵政郵政公司向參加首發(fā)式的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、新聞媒體和所有來賓表示熱烈的歡迎！向長期關(guān)心支持郵政發(fā)展的駐馬店市委、市政府，泌陽縣委、縣政府和社會各界人士表示衷心的感謝！
盤古是中華民族的始祖，是華夏人文明智慧、勇敢無畏、戰(zhàn)天斗地、自強(qiáng)不息精神的代表。盤古文化是中華民族的“根文化”，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，其蘊(yùn)涵著敢為人先、開拓創(chuàng)新民族文化精髓。中國盤古圣地在泌陽，中原盤古神話群的流傳中心源于泌陽，人文始祖-盤古圣地已經(jīng)成為泌陽、乃至天中走向世界的名片。
郵票是文化的載體，文化是郵票的靈魂。郵票作為微型藝術(shù)片和“國家名片”，擁有無數(shù)的收藏者和愛好者。盤古開天辟地作為我國家喻戶曉的創(chuàng)世傳說，彰顯了中華民族傳承千古的人文精神。今天，《盤古圣地〃錦繡泌陽》個性化郵票首發(fā)式在泌陽縣舉辦，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和國家名片的又一次完美結(jié)合，進(jìn)一步彰顯了駐馬店文化的魅力和實(shí)力，對于提升駐馬店知名度和美譽(yù)度，推動駐馬店文化大發(fā)展、大繁榮將起到積極的促進(jìn)作用。駐馬店郵政部門要緊緊依靠地方黨委、政府和社會各界的支持，充分發(fā)揮郵政網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢和郵票的獨(dú)特宣傳載體作用，進(jìn)
一步提升駐馬店、泌陽在河南乃至全國的知名度和影響力，為促進(jìn)中原崛起、構(gòu)建和諧社會作出新的更大的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
第二篇：盤古讀后感（通用）[范文模版]
盤古讀后感（通用6篇）
看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的盤古讀后感（通用6篇），希望對大家有所幫助。
盤古讀后感1讀了《盤古開天地》這個神話故事，我知道了：盤古是為了給人類創(chuàng)作一個美麗的宇宙而獻(xiàn)出他的寶貴生命的。他為了不讓天和地合在一起就用頭頂著天，用腳蹬著地，這樣堅(jiān)持了很多年。我無法想象當(dāng)時的盤古有多累，有多疲勞，我只知道，最后他終于累得倒下去了，再也起不來了，再也看不到這美麗的宇宙了。我想：這是多么偉大的人，多么有愛心的人，多么勇敢的人，為了人類而不惜犧牲自己。我佩服盤古的勇氣，我更佩服盤古那堅(jiān)定的意志。
盤古，你是我一生中最佩服的人。你為了給人類創(chuàng)作一個美麗的宇宙而不惜犧牲自己的生命。
盤古，我們會永遠(yuǎn)記住您，我還要學(xué)習(xí)你那種奉獻(xiàn)精神，現(xiàn)在，我要努力學(xué)習(xí)，將來為祖國多做貢獻(xiàn)!
盤古讀后感2我們偉大祖國有非常悠久的歷史。從傳說中的黃帝到現(xiàn)在，大約有五千年。在上下五千年的歷史里，我們這片古老的華夏大地上，演繹了一幕幕激動人心的故事，其中我最喜歡的是《盤古開天辟地》的故事。
傳說，在很久很久以前，天和地沒有分開，好像被一個大雞蛋包著，里面生活著一個叫盤古的巨人。他不喜歡黑暗，就用斧頭把天地劈開。為了不讓天地再合上，盤古頭頂著天，腳踏著地，就這樣一直過了１８０００年，天和地相距九萬里那么遠(yuǎn)了，再也不會合上了，盤古也用盡了所有力氣累倒了。他倒下后，身體的各個部位變成了天地萬物。
讀了這個故事我知道了，正是因?yàn)楸P古開天辟地，才有了我們這個美麗而豐饒的世界。盤古多善良呀！他為了讓后代生活的更美好，不惜犧牲自己。這雖然是個傳說，但盤古這種勇于奉獻(xiàn)的精神卻永遠(yuǎn)留在我心間。
我們要學(xué)習(xí)盤古這種無私奉獻(xiàn)的精神，看見他人有困難要多幫助，如同學(xué)有不會的題目多教教他，汽車上看見老人要讓座……我想，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
盤古讀后感3讀了《盤古開天辟地》這
古時有一個人叫盤古，他出身在一個好像是封閉的氣球里面。氣球里沒有聲音和陽光，經(jīng)過好多年的孕育，一個生命誕生了，他就是力大無比、充滿智慧的英雄——盤古。
后來盤古變成一個超大的巨人。再后來天塌下來了，盤古頂天立地把天撐著。他有一尺高，天也有一尺高。他有一丈高，天也有一丈高。過了一萬八千年，盤古耗盡了所有的能量，死了。
盤古真是太厲害了，居然能頂天立地！他勇敢、聰明、堅(jiān)強(qiáng)，真是個英雄！要是沒有他，我們?nèi)祟惪隙ㄟ^不安寧。我們應(yīng)該好好讀書，像盤古開天辟地一樣做英雄。只要我們大家團(tuán)結(jié)起來，力大無比像盤古，啥事都能做成。
盤古讀后感4今天，我讀了一篇文章叫《盤古開天辟地》。
主要的故事情節(jié)是這樣的，很久很久以前，這里沒有天，也沒有地，什么都沒有，后來有一天，有一個巨人名叫盤古，他拿著一把大斧子，把這里給劈開了，有的氣往上升形成了天，有的氣往下降就形成了地，有了天和地就有了光，有了上下左右前后，盤古不放心，怕天和地又合起來，所以每天每夜盤古都用手撐著天，腳蹬著地，后來天和地終于形成了，盤古累壞了，就在這里長眠了，他的兩只眼睛變成了太陽和月亮，頭發(fā)、胡須變成了星星，胸膛變成了高山，四肢變成了河流……世界就這樣形成了，才有了人類。
盤古真?zhèn)ゴ?，為了大家犧牲了自己，我們要好好謝謝他，因?yàn)槭撬麆?chuàng)造了這個世界，才有了今天一切美麗的風(fēng)光，有了我們的幸福生活，我們要學(xué)習(xí)他堅(jiān)韌不拔的毅力，學(xué)習(xí)他為別人著想的精神！
盤古讀后感5話說三千萬億年前，盤古的身體變成了世間萬物。誰也沒有想到，盤古還有一樣?xùn)|西沒有變，那就是他開天的神斧。
在白惡紀(jì)時，那把神斧在天上卡著卡著松動了。于是，那把神斧掉了下來，這一下來不要緊，但是讓這世間的一種大型動物恐龍從此滅經(jīng)絕了，從此，我們只能靠古代化石來認(rèn)識這種從未見過面的朋友。
在我一次野營時，無意中發(fā)現(xiàn)了一把斧頭，看著它的斧把上畫滿了各種花紋，由于看著好玩，于是我將這把斧頭拿回家中。從此后這把斧頭就成了我的一個玩具別在腰間。
一天，我走在街上，看見了一群大學(xué)生在欺負(fù)一些小學(xué)生。我想這也太欺人太甚了！只覺得渾身突然力氣倍增，上去幾拳就把大學(xué)生打跑了。
我走到了一座房屋前，聽見里面在吵架。這時我腰里的斧頭發(fā)出一道金光，房屋里就再也聽不到吵架聲，只聽見里面的夫妻二人合好如初。我看著斧頭想：這斧頭神了？
我繼續(xù)向前走，看見前面有一個人在騙一個小孩子，我腰里的神斧又發(fā)出一道金光，那個騙子馬上就變好了。這些事讓我百思不得其解。
我晚上做了一個夢，夢到我的斧頭里出來一些煙，變成了盤古。盤古對我說：“這個世界上還存在許多“黑暗”，所以我就進(jìn)入了這斧子里了，等待著有緣人來和我一起清除這世間的“黑暗”，看來你就是我等待的那個人?！蔽腋吲d地答應(yīng)了。從此以后我就和神斧地起去消滅“黑暗”。
盤古讀后感6今天，我讀了《千字文》這本中華經(jīng)典，其中有一個叫《盤古開天辟地》的故事使我 深深地感動了，盤古竟然用自己龐大的身軀換來現(xiàn)在美好的風(fēng)景，這使我驚嘆不已!
這篇文章主要講：傳說很久以前，天地合在一起。有個叫盤古的巨人誕生了，他把天地辟開，雙手托起天，兩腳踏著地。盤古累了，老了，怕天地又合在一起，于是，就把自己變成了一根頂天立地的大柱子，永遠(yuǎn)支撐在天地之間。
啊!盤古犧牲了自己，換來今天一切美麗的風(fēng)光，換來今天一切我們的幸福生活，讓我們在這么明亮的學(xué)校上課，讓我們懂得做人的道理，讓我們懂得文明禮貌，讓我們學(xué)到那么多知識!這些全都要感謝盤古啊!
這個故事告訴我們要多為別人著想!
說，古時候，天地不分，宇宙就像一個大雞蛋似的，混沌一團(tuán)，漆黑一片，分不清東西南北，左右東西。但“雞蛋”里孕育了一個英雄，他就是開天辟地的盤古。
他足足孕育了一萬八千年，才從沉睡中醒來。當(dāng)他睜開眼睛時，覺得周圍黑乎乎的一片，連氣都透不過來。他想站起來可是卻站不起來。盤古發(fā)起怒來，抓起身邊的一把與生俱來的大釜，用力的一揮。只聽一聲巨響，“大雞蛋”裂開了，成為兩半，輕的一半向上升起，重的一半漸漸下沉。輕的一半變成了天，重的一半變成了地。
他怕天地再次合攏，于是就用頭頂著天，腳踩著地。他每一天增高一丈，天地也增高一丈。地也增厚一丈。就這樣過了幾百萬年，當(dāng)他覺得天和地再也不會合攏時，就放下心來。突然，他卻倒在了地上，死掉了......盤古是為了我們大家才死的，是他把地球創(chuàng)造出來的。以后我有什么困難，就要學(xué)習(xí)盤古堅(jiān)持到底。比如說：在運(yùn)動會上，當(dāng)我跑著跑著沒有力氣時，我應(yīng)該想想盤古，要堅(jiān)待到底，堅(jiān)待跑到終點(diǎn)。
第三篇：盤古開天辟地課堂實(shí)錄
《盤古開天地》第二課時教學(xué)實(shí)錄
課前教師播放課件，出示神話故事圖片，學(xué)生說說是什么故事。師：大家剛才說的呀都是—— 生接：神話故事。師：什么是神話呀？ 生：假的。生：很神奇。
師：在遠(yuǎn)古時代，人們對自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測，無法對這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋，因此就認(rèn)為這么變化莫測的現(xiàn)象都有一個神在指揮，控制著，于是他們在生產(chǎn)勞動中，創(chuàng)造了許多神的故事，在口頭流傳，這就是神話的起源。神話充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。
師：今天，我們也來學(xué)一個神話故事——《盤古開天地》（板書）學(xué)生讀課題 師引讀課文：“傳說很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年?！眲偛拍惴路鹂吹搅嗽鯓拥漠嬅妫?生說。
師：是呀，天地模糊不清，多可怕！盤古是怎么讓天地分開的呢？課文哪一段寫了？讓我們快去讀一讀吧。
生自讀課文第二自然段，劃句子。
師：誰接著往下讀，把我們領(lǐng)進(jìn)這一個神奇的故事中去。
生：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。
師：停，老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去?！边@樣改行嗎？ 生：不行，我覺得這樣很沒有力氣。
師：用“掄”，用“猛劈”怎么就有力氣了呢？ 生：因?yàn)槊团?，就是要靠很重的力氣朝前面劈過去。
師：而且是“掄”起大斧頭！請大家做一個掄的動作。（學(xué)生掄后做猛劈狀）出示課件，盤古猛劈圖
師：同學(xué)們，盤古掄起斧子猛劈的時候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？你說！
生：就是咬緊牙關(guān)，就是很用力！師：你把這種用力的感覺讀出來。
生：（讀）有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。
師：有點(diǎn)用力了，誰再來猛一下。
生：（讀）他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師引讀：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗—— 生齊讀：猛劈過去！
師：讀得多投入呀！這一掄，這一劈，把天和地分開了，用一個成語說就叫做開天——
生接：劈地。師板書：開天劈地
師：這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀——
生：（齊）只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。
師：天和地這個時候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來看。投影出示：
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。
師：誰來，通過自己的朗讀，讓這一副神奇的畫面活起來。生讀
師：同學(xué)們，讀著讀著有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：里面有許多反義詞。師：有哪些？
生：輕--重；清--濁；上升--下降
師：短短一句話中，竟然藏著如此多的奧秘，作者的語言多精妙啊！這些詞語一一相對，多有趣?。∽屛覀儊碜x好這句話，全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西”，男孩子，你們就是重而濁的東西。生讀。
師：盤古劈開天地以后，他又沉睡了嗎？ 生：不是。
師：這時的他又是怎么做的？自己讀第三段，邊讀邊想。生自由讀課文第三段。師：他做了什么？
生：盤古用頭頂著天，腳瞪著地。師：你找得真準(zhǔn)！你們是這樣嗎？
師：哦！都是。（課件出示畫面和句子。）
師：誰來，把你看到的畫面讀出來。表現(xiàn)出它的神奇之處。
生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：的確夠使勁的，誰使的勁再大一點(diǎn)？
生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：那現(xiàn)在你就是盤古，伸出你的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
學(xué)生邊做動作邊讀：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：什么感覺？ 生：好累。生：手、頭酸
師：我感覺到了盤古脖子很酸了，腳很痛了，他快要撐不住了?? 師：此時，你在想什么？ 生：為了人類我豁出去啦！
生：如果放棄了，天地又會混沌一片。
師：是啊，一分鐘就讓我們感覺到累了，可不知道過了多少年，盤古就那樣頂天立地站在那兒！來，請接著老師的話往下讀。師：一百年過去了，盤古——
生：（接）怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一千年過去了，盤古——
生：（接）怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一萬年過去了，盤古——
生：（接）怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
師：一百萬年過去了，盤古——
生：（接）怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（學(xué)生讀得一次比一次響亮有力）師：這真是一個頂天—— 生接：立地。
師：這真是一個頂天立地的英雄！（板書頂天立地）師：還有什么神奇出現(xiàn)？
生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著長越高。
師：此刻，我們就是盤古，我們在不斷地長高，來，讓我們一起讀出這份神奇！生齊讀---天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。師：就這樣一天天，一年年，天地終于成形，盤古卻—— 生接：累得倒了下去。
師：他的開天辟地之路結(jié)束了嗎？ 生：沒有！
師：這一倒，天地發(fā)生了更大的變化，請同學(xué)認(rèn)真讀課文的第四自然段，一定會發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。生自由讀第四自然段
師：老師想問同學(xué)這整整一段話是圍繞哪一句話寫的？ 生：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：他的身體有哪些變化？
生：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 生：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。生：他的雙眼變成了太陽和月亮；
生：他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。生：他的肌膚，變成了遼闊的大地； 生：他的血液，變成了奔流不息的江河； 生：他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 生：他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露?? 師播放課件，出示各種圖片，學(xué)生看句子朗讀。生：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；
師：讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動的云再飄得慢一些吧！生再讀：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 生：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。師：這雷聲太溫柔了，誰再來讀一讀？ 生：他的雙眼變成了太陽和月亮；
生：他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。生：他的肌膚，變成了遼闊的大地；
師：遼闊的大地一望無際，把這種感覺讀出來！“他的肌膚變成了遼闊的大地”起！
生：他的血液，變成了奔流不息的江河； 師：真是“奔流不息”的大江大河??！生：他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 生：他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露??
師：這么美的畫面這么美的詞句，老師把它們變成了詩句，你能像詩人一樣來讀
讀它嗎？指名學(xué)生配合讀。（很有感情）
師：看來還有許多同學(xué)想讀，這樣全體起立，女生讀前半句，男生讀后半句老師給你們配上音樂，美美地讀。生配樂朗讀（很有味道）
師：哎，雨露后面有個省略號，你知道這個省略號的秘密嗎？ 生：他的變化沒有寫完。
師：盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤古的身體上還有哪些課文是沒有寫過的？（生答）現(xiàn)在我們試著當(dāng)一回小小神話家吧！出示句式：他的——————，變成了————的—————。生思考交流。
生：他的手指，變成了高高的山峰。師：你是第一個來到宇宙的，祝賀你。生：他的牙齒變成了一座座火山。師：非常欣賞你的想象力。
生：他的頭發(fā)變成了長長的柳枝。生：他潔白的牙齒變成了晶瑩的鉆石 生：他的經(jīng)脈變成了縱橫交錯的立交橋。師：多么奇特的想象！
生：他身上的細(xì)胞變成了活潑可愛的小朋友。
師：大家說了這么多變化，如果都加到書上，這省略號可以擦掉嗎？ 生：不能
師：為什么不能？
生：世界上還有許多東西，說也說不完。
三、升華感情拓展延伸
師：你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物。盤古開天辟地，累得倒下了還把自己的身體化作了宇宙萬物。他犧牲自己，奉獻(xiàn)一切，真是英雄本色！這就是——出示最后一段。
生齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
師：在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)?！睹褡逦幕ё治摹防镞@樣寫著—— 出示課件，生齊讀：
盤古開天，濁沉清揚(yáng)。女媧補(bǔ)天，日月重光?？涓钢鹑?，血?dú)赓S張。精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光。
師：課后，我們還可以多讀讀神話故事，再次感受神話之神奇。（出示作業(yè)）這個星期我們就來開個故事會。
第四篇：盤古開天辟地課件
《開天辟地》是中國著名的神話傳說,講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物的故事,贊頌了盤古無奉獻(xiàn)的精神，下面為大家提供了盤古開天辟地的教學(xué)課件，一起來看看吧！
教學(xué)分析：
這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。
教 法：激趣 啟發(fā)式 情境式
學(xué) 法：自主 合作 探究
教具準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、生字卡片、投影片、插圖、課前搜集的資料
教學(xué)時間:3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 了解課文大意
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，做到讀正確，讀流利。初步了解盤古開天地的故事內(nèi)容。
2、學(xué)會本課9個生字，其中9個字只識不寫，理解并熟記由生字組成的詞語。
3、了解課文的大意。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、簡單介紹中國神話故事。神話中充滿了神奇的幻想，它把遠(yuǎn)古人民的認(rèn)識和世界萬物的生長變化都蒙上了一層奇異的色彩。神話中的人物形象，大多是超人的力量，是根據(jù)原始人的自身形象、生產(chǎn)狀況和對自然力的理解與提高自身能力的要求而想象出來的。
2、今天我們就要學(xué)習(xí)一個神話故事。板書：12開天辟地
3、質(zhì)疑：誰開辟了天地？他是怎樣開天辟地的？開天辟地的情況怎樣？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。
（2）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，（3）帶著剛才所提的問題邊讀邊思考。
2、檢查自讀情況：
（1）出示生字卡片，認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)“丈”和“柱”
（2）出示詞語
混沌鑿子板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 巍峨 柱子
合攏筋疲力盡 雷霆 光芒萬丈 皎潔明媚 三山五岳 筋脈 血液
縱橫交錯皮膚 萬頃良田 雨露甘霖 世間萬物
指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
“血液”的“血”讀xuè。
（3）交流理解的詞語，提出不理解的，共同商議解決或在精讀課文時解決。
精疲力竭：形容十分疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。
皓潔：（月亮等）明亮而清白。
縱橫交錯：橫一條豎一條相互交叉。
（4）指名分段讀課文，師生共同評議。了解每個自然段的主要內(nèi)容。
三、了解課文大意，疏通層次
1、再讀課文，思考：課文寫了一件什么事情？圍繞剛才所提問題交流。
2、并劃分段落
第一段（1）講天和地沒有分開時候的樣子。
第二段（2-5）講盤古醒來后用自己的神力和身軀開辟了天地。
第三段（6-7）講盤古臨死前用自己的身軀化出世間萬物。
第四段（8）總結(jié)全文，概括盤古開天辟地的經(jīng)過。
四、教學(xué)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的記憶方法。
2、寫字。
五、布置作業(yè)
1、臨寫生字新詞。
2、朗讀課文，搜集盤古的有關(guān)資料。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文6、7、8自然段。
2、通過語言文字的感悟，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、檢查詞語朗讀
2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么？
二、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、通過昨天的閱讀，我們知道是盤古開辟了天地，那盤古未開辟之前天地是怎樣的呢？讀引第一自然段。
2、交流：（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩詞讓學(xué)生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景）
3、指導(dǎo)朗讀，加深體會。
（二）學(xué)習(xí)第二 —五自然段
1、就在這黑暗混沌中，大神盤古醒來了，他是如何開天辟地的呢？默讀第2、3、4、5自然段，邊讀邊想哪些地方給你留下了深刻的印象，把相關(guān)的句子劃出來。
2、交流
（1）身軀高大、力大無窮
抓住“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”、“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，在朗讀中體會開辟天地的艱難，感受盤古對光明的向往，創(chuàng)造新世界的決心。
（2）意志堅(jiān)定
抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟著長高”、“一萬八千年”等詞體會，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，感受在漫長的歲月中，盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。）
3、說說盤古在你心目中是一位怎樣的神？（力大無比、意志堅(jiān)強(qiáng)、矢志不移……）
（三）學(xué)習(xí)第5、6自然段
1、教師導(dǎo)讀，為了讓天地不再合攏，我們的大神頭頂天，腳踏地，一撐就是幾千萬年。天不再升高，地不再加厚，盤古也已經(jīng)……，當(dāng)他知道天地再不會合攏，就……
2、盤古為分開天地耗盡了最后一絲精力，當(dāng)知曉天地不再合攏時，他滿含微笑，高大的身軀轟然倒下。不僅如此，他還將自己的身軀化成了萬物。
3、指名讀課文，思考盤古的身軀都變成了什么？體會排比句。
4、欣賞插圖，感受世界的美麗。
5、再讀課文，說說你感受到了什么？劃劃相關(guān)的詞句。
6、交流
（1）盤古的樂觀、無畏
抓住“精疲力竭”、“含著微笑”、“臨死的時候”等詞語理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。
（2）世界的美好
抓住“轟隆”、“光芒萬丈”、“皎潔明媚”……等詞語理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。
7、此刻盤古在你心目中又是一位怎樣的神？（樂觀豁達(dá)、胸懷坦蕩……）
（四）學(xué)習(xí)課文第8自然段
1、引讀課文
2、完成板書：神力開辟天地 身軀 化生萬物
三、指導(dǎo)背誦第六、七、八三個自然段
1、理清描寫順序，軀化成了萬物：氣、聲音、睛、肌肉、血液、筋脈、皮膚、汗水
2、練習(xí)背誦，指名背誦。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：回扣中心句，總結(jié)全文 認(rèn)識對仗
教學(xué)過程：
一、回扣中心句，總結(jié)全文
1、盤古就是這樣無私，讓我們一起來贊美他吧---（讀最后一段----）
2、讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧！----（讀最后一段---）
3、讓我們永遠(yuǎn)記住這個神話故事中的盤古吧！---（讀最后一段---）
4、請大家再讀全文，讓盤古的形象在我們的心中再次升華。齊讀全文
5、盤古開天地只是一個美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？
二、認(rèn)識對仗
1、這個神話故事，不僅情節(jié)感人，而且文字優(yōu)美，值得我們好好學(xué)習(xí)。我們先來看這個句子：
2、出示：左手持鑿，右后握斧。你有什么發(fā)現(xiàn)？（初步認(rèn)識對仗）
3、出示第二句：
“輕而清的東西冉冉上升，變成了天：重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！边@是怎樣對仗的呢？（師生對讀，初步感受對仗的好處）
4、引導(dǎo)學(xué)生從書中第7自然段找一找對仗的句子，組織交流
5、總結(jié)引導(dǎo)：以后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用對仗這種方法，那會讓文章增色不少。
三、作業(yè)布置：
1、背誦課文第6、7、8自然段
2、興趣題：把下面不是很對仗的句子改一改，讓它讀起來更優(yōu)美。
（1）隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河。
（2）筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田。
板書設(shè)計(jì)：
12、開天辟地
神力 開辟天地
盤古
身軀 化生萬物
第五篇：盤古教學(xué)設(shè)計(jì)
1、引入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“盤古開天地”誰開天地？盤古干什么？
2、出示詞語，指名讀，齊讀。寫滋、創(chuàng)、降。根據(jù)這些詞語，你們通過課文知道什么呢？
生答
誰還能用更多的詞語來說。
3、是呀？盤古用他的身軀創(chuàng)造了美麗的宇宙，今天讓我們一起來看看盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙的額？
4、讓我們穿過時間隧道，來到遠(yuǎn)古時代。師讀（學(xué)生閉眼）：很久很久以前。。。猛劈過
去。好了同學(xué)們，你剛才好像看到了怎么樣的畫面。生回答。你們看，聽了老師的朗讀，你們眼前出現(xiàn)了那么多神奇的畫面?，F(xiàn)在請你們帶著這樣畫面，帶著神奇讀讀第一二自然段，邊讀邊想象畫面。生讀。
5、指名讀。出示“看見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。”把掄起
和猛劈換成拿起和砍。講解換過詞語好不好。（同學(xué)做動作）。生齊讀。師帶讀。提醒孩子們用準(zhǔn)詞語。再次齊讀。師：只聽一聲巨響，生讀師展示這句話。
6、仔細(xì)讀讀這句話，你們發(fā)現(xiàn)了什么，用筆劃一劃。請學(xué)生上臺畫，請你來告訴大家你發(fā)
現(xiàn)了什么？生答。掌聲。學(xué)生自讀。師：用上這些反義詞和近義詞有什么好處。生答。師：用上這些反義詞和近義詞可以讓我們感覺天和地分開是這么慢，我們再讀得時候要注意這些反義詞和近義詞。齊讀這句話。盤古這樣一掄一劈就把天地分開了，誰能用一個成語來概括一下。師板書“開天辟地”其實(shí)在第三自然段也藏著一個詞語。看哪個會讀書的孩子能把第三個自然段用一個成語開概括？師板書“頂天立地”出示畫面。學(xué)生做這個動作。使勁加油。好放下。學(xué)生談感受。。師：你們才頂了不到一分鐘，就那么。。而盤古頂了不知多少年啊。師帶讀一年過去了。。。。。。
7、此時，你想對盤古說什么？生答。我們要盤古學(xué)習(xí)遇到困難，永不放棄，要堅(jiān)持不懈，做一個頂天立地的英雄，把頂天立地端端正正的寫在盤古身邊。
8、就這樣不知過了多少年，天和地逐漸分開了，盤古也累得倒下去了。盤古倒下去后，會
發(fā)生什么是呢，默讀課文第四段，然后找出概括這段的那句話。你們找了嗎，來一起讀。生齊讀。是啊，后面的句子都是圍繞第一句話來寫的，我們可以說這句話是這段話的中心句，聰明的孩子，會讀書的孩子還會把這句話，這段話讀成一個詞，誰會？
9、到底盤古倒下后，會發(fā)生怎樣的變化呢、請同學(xué)們同桌合作學(xué)習(xí)，一位同學(xué)讀盤古的身
體部分，另一位同學(xué)讀盤古發(fā)生的變化。師：盤古身上發(fā)生了哪些變化？生答。
10、是啊，盤古身上發(fā)生了那么多的變化，其實(shí)每一個變化就是一副美麗的畫面，聽老
師讀，你們閉眼想象。生答。帶著這種畫面讀一讀這一個變化，邊度邊想象這種變化。生讀。齊讀。
11、讀書就要這樣，邊讀邊想象畫面，而且把你想象的畫面通過讀展現(xiàn)給大家。請同學(xué)
們按照老師的方法選擇你最喜歡的變化美美的讀讀。誰來把你想象的畫面通過讀展現(xiàn)在大家的面前。通過他的朗讀你看到了什么？
12、作者用上了好多很好的短語如遼闊的大地。同學(xué)們把其他優(yōu)美的短語畫出來。生齊
讀。正因?yàn)樽髡哂蒙狭诉@么優(yōu)美的短語，優(yōu)美的語句才讓我們能夠想象到這神奇的變化和美麗的宇宙，我們再來讀讀這些短語。生讀。我們再寫作的時候，也要這樣，用上這些優(yōu)美的短語，讓我們表達(dá)的意思更有趣，更生動。
13、盤古的身上僅僅有這些變化嗎？生回答，那盤古還會有哪些變化呢？請放飛你們的想象。用盤古的____變成了_____的______的句式來說一說。生答。說的真好，那能不能把省略號去掉嗎？是帶讀。你又想對盤古說什么？師：沒有盤古就沒有人類，我們有太多的話想對她說，請讓我么化作一句：最后一句話。生齊讀。孩子們就讓我們記住這美麗的神話：盤古開天地。
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