第一篇：初中畢業(yè)后的挽念

初中畢業(yè)后的挽念

畢業(yè)的禮堂的鐘聲早已向我們敲響了好幾回，中考考試的結(jié)束，這也預(yù)示著我們初中生涯將隨之告一段落，同時也提醒我們要和夕日要好的同學(xué)離開。心中多的是舍不得，腦中徘徊著往日哪些記憶殘影，一幕幕舊景回蕩在腦海深處。

想起常為班級操心的班主任。

為了更好的管理班級，束手無策后，拿起憤怒的木棍，敲擊著因為貪玩而犯錯的學(xué)生。

熾熱的疼痛，紅腫的體膚，只是一個教訓(xùn)，希望能喚起內(nèi)心深處的感知，一道道傷痕將銘記在心。

又嘆氣擔(dān)任我們的各科老師。

他們盡職盡忠，在多少個勞苦奔波的夜晚，白熾的燈光下，翻閱著的可數(shù)的作業(yè)本正在批改，手揮著舞筆，多少不可數(shù)的心血凝注其中。我們要學(xué)會懂得感恩，在憶回我們曾經(jīng)走過的那些時日，歡聲笑語的日記，我手舞翻閱著；運功場上矯健的身軀，奮勇的拼搏，協(xié)手邁向第一的頑強，我看到的是我們班的團結(jié)。圣誕晚會上的才藝表演，眾人的欣笑，我看到的是我班的和諧，音樂課上的吶錯歌喉，體育課上的強身健體，欣笑追逐。美術(shù)課上我們一起手繪著五彩繽紛……這寫都是我們曾經(jīng)一起走過的日子。

說在多的曾經(jīng)也將已無法挽回，但曾經(jīng)的記憶影象切永遠深記，歲月的無情帶走了許多東西，唯獨洗切不了深思，我將記憶封存，因為是同學(xué)，陪我走過了幾個季末。

福建莆田仙游園莊初三:在徘徊

第二篇：挽祖父詩

挽祖父詩

祖父跨鶴赴仙鄉(xiāng)，厄耗傳來斷肝腸。唯記音容如在世，生前教誨永難忘。

當(dāng)前生產(chǎn)正繁忙，忽報祖父赴仙鄉(xiāng)。幾時愛撫如昨日，深恩未報淚汪汪。晴天霹靂肝腸斷，急忙奔喪轉(zhuǎn)家園。不見祖父慈祥面，除非夢里得團圓。

第三篇：《念故鄉(xiāng)》--初中音樂教案

《念故鄉(xiāng)》--初中音樂教案

時：一時

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。

2、知識技能目標(biāo)：（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。（2）以小組單位設(shè)計歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點：由于很少學(xué)生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂。

難點：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來，是個難點）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：（1）要求在外從學(xué)過的本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組

為單位復(fù)習(xí)歌曲。（2）帶豎笛

教師：多媒體、鋼琴、世界地圖

教學(xué)過程：

步驟

教學(xué)活動

學(xué)的活動

展示

設(shè)計意圖

1、進教室

（1）播放古詩

歌曲《靜夜思》

（2）引導(dǎo)學(xué)生

感受歌曲

（1）聽音樂

進教室

（2）談?wù)剬?/p>

音樂的感受

文字：念故鄉(xiāng)

創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。

2、發(fā)聲練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲

根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

發(fā)聲練習(xí)曲譜

為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律

（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹

（2）強調(diào)附點節(jié)奏

（1）用豎笛自選練習(xí)

（2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來吹一吹、練習(xí)第二句……

（3）分句唱一唱

3321|

2332—||

61176|

6176—||

（3）312

3|2126|1———||

歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會了這三條旋律等于解決了識譜問題

4、導(dǎo)入

我們剛才練習(xí)的三條樂句是選自歌曲

《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的

觀看多媒體認識作者

（1）出示題《念故鄉(xiāng)》

（2）展示德沃夏克的肖像

讓學(xué)生認識曲作者、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容

6、學(xué)唱歌曲

（1）你了這首歌曲你想說點什么?

德沃夏克是哪個國家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？

這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》

（1）

視唱

（2）

學(xué)習(xí)歌詞

（3）

練唱歌曲，注意速度、力度和情感

（1）聽音樂，談初步的感受

（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋

（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對比

（2）全體用lu哼鳴，請一名學(xué)生配樂朗讀；集體配樂朗讀

（3）帶歌詞練唱歌曲

（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

（2）展示世界地圖

（3）地圖上捷克和美國用紅色展示

（1）、（2）、（3）

出示歌譜

（1）了解歌曲所想表達的情感

（2）通過讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感

層層遞進學(xué)唱歌曲通過視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲

7、高潮：層層遞進激發(fā)情感

（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺詞

（3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞

（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情

（1）

觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）以小組為單位討論說兩句

（3）有感情的朗讀

（4）以小組為單位進行力度處理，并示范演唱；集體唱

（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）播放“看船出?！?/p>

（1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的演唱

（2）讓學(xué)生進行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象

（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感

8、音樂與相關(guān)文化

它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章

（2）

欣賞《第九交響曲》

播放《第九交響曲》

讓學(xué)生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。

9、組織綜合表演，發(fā)揮想象

教師組織學(xué)生對學(xué)過的思鄉(xiāng)之曲進行綜合表演

（3）

以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興創(chuàng)作

題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》

表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等

通過即興創(chuàng)作音樂活動，來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的感情。

10教師小結(jié)，下。

第四篇：初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿

《念故鄉(xiāng)》一歌是根據(jù)捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交響曲《自新大陸》（又譯《新世界交響曲》，1893）第二樂章的主要旋律改編而成。也是中學(xué)音樂課中的一課，下面小編為大家?guī)沓踔幸魳纺罟枢l(xiāng)說課稿，供大家參考！

初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿

1【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用自然、圓潤的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點，并提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。

【教學(xué)重點】

啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)唱歌曲的方法，并自然而有感情地演唱，讓學(xué)生感受和體驗思念故鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)難點】

激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點音符的時值。

【教學(xué)過程】

首先讓學(xué)生們做發(fā)聲練習(xí)，這對本節(jié)課的進行有較好的效果。

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，對鞏固以前所學(xué)的知識有很好的作用。

新課中的知識點講解

A、歌曲拍號：4/

4B、調(diào)號：1=C

C、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克 作詞：斐雪

D、漸強與漸弱

E、弱、中弱、強、中強

F、附點節(jié)奏型

G、結(jié)尾的休止符

4、授新課

A、首先通過聆聽經(jīng)典歌曲《故鄉(xiāng)的云》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲中所體現(xiàn)的思想感情，導(dǎo)入新課，并從所欣賞的歌曲中讓學(xué)生體會到故鄉(xiāng)永遠是我們的家。

B、通過導(dǎo)入，簡單介紹坐著的生平和相關(guān)文化，聯(lián)系到德沃夏克創(chuàng)作的交響曲《自新大陸交響曲》，并介紹這首交響曲的音樂風(fēng)格，由此向?qū)W生們講授交響曲的概念。

5、教唱歌曲

A、采用聆聽法培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，并讓學(xué)生自主探究歌曲的速度、力度和情感。

B、教師范唱歌曲，讓學(xué)生對這首歌曲有初步感受。

C、教唱簡譜，提高學(xué)生的識譜能力。

D、教師唱譜，學(xué)生填詞。有利于學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)習(xí)積極性。

E、男女生分開唱，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

6、拓展延伸

讓學(xué)生用“思鄉(xiāng)”的主題為這首歌曲填寫新的歌詞，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

《念故鄉(xiāng)》選自德沃夏克《自新大陸交響曲》的第二樂章，這段旋律的歌唱性很強，表現(xiàn)了一種孤獨，悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒。

德沃夏克是十九世紀(jì)捷克最偉大的作曲家之一，捷克民族樂派的主要代表人物。德沃夏克于 1841 年9月8日誕生在捷克首都布拉格附近郊區(qū)的一個貧苦家庭里。少年德沃夏克十分上進，他刻苦自學(xué)，并逐漸顯露出音樂才能。他最先跟本村的樂師學(xué)習(xí)小提琴，十六歲時進入布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)。這所音樂學(xué)校是他成為音樂家的搖籃。他是一位富有強烈民族感和熱愛祖國民族藝術(shù)的音樂家，在捷克民族獨立運動的影響下，他為發(fā)展民族音樂作出了自己的很大貢獻。

初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿

21、教材簡析：

德沃夏克《e小調(diào)第九(自新大陸)交響曲》第二樂章中用英國管吹奏的旋律，是建立在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上的曲調(diào)，具有濃郁的民族風(fēng)格。這段旋律不僅歌唱性很強，同時還表現(xiàn)了一種孤獨、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒，因而引發(fā)了許多人在情感上的共鳴。正是這種原因，德沃夏克的一位美國學(xué)生給這段迷人的旋律填上了歌詞。后來，一首名為《回家》的獨唱曲及合唱曲被迅速而廣泛地傳播開來。在我國，這首歌被譯為《念故鄉(xiāng)》。

2、該課所處的地位和作用：

本節(jié)課是初三年級第17冊第4單元《經(jīng)典交響》的教學(xué)內(nèi)容。本課設(shè)計和教學(xué)實施旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠認識、感悟德沃夏克的音樂心靈和愛國主義情懷。在本課的教學(xué)中，教師要通過精心設(shè)計的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與感受，學(xué)生要通過音樂情感的滲透和審美活動體驗，激發(fā)民族自豪感和對國家的深厚情感。建立起正確的審美觀。從這個意義上說，本課的教學(xué)具有十分深遠的意義。本課的教學(xué)注重審美體驗，在聲樂、器樂等各種欣賞活動中營造美的情感氛圍，使學(xué)生感受美、分析美、表現(xiàn)美、建立美的審美模式。在音樂演唱與欣賞活動中激發(fā)學(xué)生求知的欲望，歌唱欲望及表現(xiàn)欲望，在聽、想、記憶、分析、演唱等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素質(zhì)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)生學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學(xué)生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。在聆聽，記憶，分析，演唱等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。

（2）、能夠自然圓潤、柔和優(yōu)美的聲音有感情演唱《念故鄉(xiāng)》，并能用不現(xiàn)的力度，變化處理歌曲的情緒變化。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生聽《念故鄉(xiāng)》伴奏旋律，賞配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》；折千紙鶴懷念故鄉(xiāng)、想念親人；唱起《念故鄉(xiāng)》、飛舞千紙鶴。

4、教學(xué)重點與難點：

⑴重點：歌曲表現(xiàn)的是思念故鄉(xiāng)的一種情感體驗，在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)同學(xué)感受和體驗音樂。

⑵難點：激發(fā)同學(xué)有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不只是要深入同學(xué)心理，還要讓他外化用歌聲表示出來，是個難點）。

5、課時安排：1課時

6、教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

（1）、導(dǎo)入

課件①音樂片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的《回家》（用音樂營造一種美妙而感人的音樂氛圍。在音樂背景中學(xué)生進入教室。）一起回憶關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞和歌曲有哪些吧?。ㄟM行感情投射，課件出示）導(dǎo)入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數(shù)游子的呼喚，無論在何時，無論在何地，故鄉(xiāng)都將是我們永遠的家。出示課件②課題

（2）、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

（1）要求從課外學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲、詩詞

（2）彩色作業(yè)紙一張

2、整體感知

⑴、賞作品背景：課件③介紹作者、作品背景學(xué)生誦讀其內(nèi)容此程序的設(shè)計是要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。完成教學(xué)目標(biāo)（1）的要求。

(2)、賞作品

課件④ 《念故鄉(xiāng)》賞作品：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生整體感知作品的能力以及對學(xué)生進行“聽有所知”的聽力訓(xùn)練，為下一環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(3)、整體把握作品，讓學(xué)生談作品的音樂情緒。（抒情、思念的、憂傷的）作品中的力度記號。是如何表現(xiàn)出思念、憂傷的的情緒呢？（教師從節(jié)拍、節(jié)奏、速度、旋律線上引導(dǎo)學(xué)生）

(4)、4/4 節(jié)奏針對 本節(jié)課難點 附點音符節(jié)奏 設(shè)計了用 拍右腿 拍左腿 拍雙手 來完成 x.x x x.x x | x.x x x.x x ||

3、學(xué)唱作品（調(diào)整學(xué)生坐姿，激發(fā)歌唱狀態(tài)）

通過演唱體驗進一步來感受這首歌曲的精神氣質(zhì)。

（1）、課件⑤隨《念故鄉(xiāng)》作品音樂視唱：用“嗚”哼唱；用“啦”哼唱；隨樂哼唱歌詞。

（2）、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》、體驗情感

教師范唱----生誦讀歌詞----師用琴帶生唱----分組哼鳴何唱詞來演繹作品。其中要注意速度、力度和情感；氣息、聲音和情緒的變化才能唱出自然圓潤、柔和優(yōu)美的聲音；還要注意歌曲aba樂段的情緒變化，只有這樣，才能表現(xiàn)出音樂憂傷而感人的魅力和作品的精神氣質(zhì)----課件⑥全班有感情的演唱全曲。

此設(shè)計是為了讓學(xué)生在整體感知作品的基礎(chǔ)上，走進作品，與作品“對話”，更進一步理解作者的感情，理解異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂郁情懷。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和演唱興趣。完成教學(xué)目標(biāo)（2）的要求。

4、拓展延伸

（1）、課件⑦聽賞英文版演唱的《念故鄉(xiāng)》，共折千紙鶴 ；

（2）、超鏈接課件⑤飛舞千紙鶴，唱起念故鄉(xiāng)，情景相交融。

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從頭到尾都既輕松又極富節(jié)奏感，多媒體在本節(jié)課中呈現(xiàn)出重要性，在開頭音樂片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的《回家》用音樂營造了一種美妙而感人的音樂氛圍。在音樂背景中學(xué)生進入教室開始了學(xué)習(xí)。運用多媒體對作品的立體效應(yīng)，學(xué)生很快理解掌握了作品的音樂情緒是抒情、思念的、憂傷的，從而完成作品的內(nèi)容教學(xué)，在教學(xué)的最后我采用引導(dǎo)學(xué)生聽《念故鄉(xiāng)》伴奏旋律，賞配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》；折千紙鶴懷念故鄉(xiāng)、想念親人；唱起《念故鄉(xiāng)》、飛舞千紙鶴。使感情得到了升華。我覺得在這節(jié)課的結(jié)束部分如果再加點情感化作業(yè)，如：寫思鄉(xiāng)的小短文、詩詞等等的也是不錯的。-------你也一定也會有想念家、想念父母的時候，也許是一聲問候，也許是一種相思、也許……請你把你最感動的那個時刻記錄下來。（作用：回味親情，用做下次課的導(dǎo)課。）

初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿

3教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。

2、知識技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

3、過程方法目標(biāo)：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗思念故鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點音符的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）

課前播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》

二、導(dǎo)入新課：

1、初聽《第九自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題

談話：我們一起來聽音樂吧！

談話：我們初次感受了這段音樂，感受到它的力度？速度？節(jié)奏？旋律？

討論：音樂有什么特點？(從音樂要色上分析)音色呢？

2、簡介 英國管

3、再次聆聽

討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什么會有這樣的情緒呢？作曲家在抒發(fā)著自己怎樣地情感呢？

三、簡介作曲家及樂曲背景

師：作曲家是誰？為什么會有則樣的情緒呢？

1、德沃夏克

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的機會。1890年，他受聘于布拉格音樂學(xué)院教授音樂理論，1892年應(yīng)聘赴美國任紐約國家音樂學(xué)院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

2、樂曲背景介紹

四、歌曲教學(xué)

1、出示課題《念故鄉(xiāng)》

師：他的美國學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。

2、聆聽歌曲《念故鄉(xiāng)》

請學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺?/p>

3、學(xué)唱歌曲

①用“l(fā)a”哼唱旋律，感受音樂特點。

②分析附點節(jié)奏

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |

<2>x.x x xx x | x x x x x – |

③唱旋律

④填詞唱

⑤力度記號的處理 注意速度，力度和情感。

五、拓展空間 創(chuàng)編歌詞

要求用“思鄉(xiāng)”這個主題，要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學(xué)們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會忘記這片鄉(xiāng)土。

最后，老師朗誦一首詩和大家分享《鄉(xiāng)愁》。

第五篇：初中畢業(yè)后

初中畢業(yè)后，我選擇了石家莊北方汽修

電工七班：趙雙龍

我初中的學(xué)業(yè)是在任丘市石門橋完成的，學(xué)校離家不遠，從我家出發(fā)，騎自行車15分鐘左右便到了學(xué)校，學(xué)校只有一座樓，那棟樓是我們的實驗室還有多媒體之類的，我們的教師是平房只有那么兩排，宿舍簡陋，我們在校時，只能在這么樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我畢業(yè)3年了，現(xiàn)在回學(xué)校連其他老師的名字已記不清了，我只能叫聲老師好，跟老師說了我的情況，老師說挺好的，現(xiàn)在學(xué)汽修是個好技術(shù)，好好學(xué)吧，然后我就走了

跟大家介紹一下我是怎么來到北方汽修的吧。

初中畢業(yè)，我家的經(jīng)濟條件并不好，只能學(xué)一門技術(shù)這樣才能把家里的日子過的更好，山窮水盡疑無路的我，在一天的晚上，班主任來到我的家里，跟我的父親坐在對面，我在外面聽著，聽得很清楚，班主任說，咱們以前在校的學(xué)生也是不上學(xué)了，現(xiàn)在學(xué)汽修這門專業(yè)呢，我想讓你家孩子去學(xué)的，這門技術(shù)現(xiàn)在特別的好，以后更有出息，父親的臉上開始有些高興，然后就跟班主任說，好吧，就先答應(yīng)了老師，我理解父親，本來期盼孩子能對處于困境的家庭有一點幫助，但是孩子的前途一輩子不能毀掉呀，家庭的重負還是由我們做父母的來承受吧，偉大的父親就是憑著這份堅韌，把我養(yǎng)成成人，可是選擇什么汽修學(xué)校呢，然后班主任就告訴我說，那個同學(xué)在北方汽修學(xué)?，F(xiàn)在上學(xué)呢，而且學(xué)的挺好的，老師教的不錯，那里可以學(xué)習(xí)到真的技術(shù)，可以讓你在以后的道路更加成功，我就聽了老師說的，我來到了北方汽修，看了看這里的環(huán)境和學(xué)習(xí)的地方，確實不錯，我就選擇了北方汽修學(xué)校，我在這里學(xué)了幾個月，我感覺我學(xué)到了真的技術(shù)了，謝謝我的班主任給了我這么一個好的機會，讓我學(xué)到更有前途，謝謝北方有這么個好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我更有自信的學(xué)習(xí)，感謝我的父親這么支持我，謝謝你們，