第一篇：歷史上哪個皇帝只有一個老婆

明孝宗朱佑樘，一生只有一個張皇后！

明朝的孝宗皇帝

成化二十三年（1487年）憲宗帝駕崩，太子朱佑樘即位，為明孝宗，又稱弘治皇帝，是明朝一位開明皇帝。即位后的孝宗追謚生母淑妃為追謚生母為孝穆皇太后，并將其墳塋遷至茂陵與父皇合葬，另立奉慈殿祭祀。不久，有太監(jiān)在桂林查找到太后的留跡。原來當年李唐妹被官兵擄押進京時，曾路經(jīng)城西牯牛山下古茶庵（今東安路）歇宿，在山下的清泉水池梳洗。朱佑樘聞奏，便下旨將古茶庵改名圣母寺，此泉池命名為圣母池，并責成官府精工修建，并派使臣到桂嶺修建了太后的先人塋，又在桂林市建宗廟紀念自己的瑤族母親。

圣母池口上沿井欄為八面石雕，圖飾吉祥瑞獸，曾有俗名“八卦井”，又因事出皇太后，池的建筑似池似井，建筑出奇，留下了種種神秘。該池呈井狀，口徑達2.30米，深7.3米，上下六層，全為條石疊砌，自上而下，分為八面。池腹稍敞，現(xiàn)在井底的水是污水，根本無法飲用，井壁與常井之壁大異。這么好的一個人文古跡沒有建亭保護，實在是可惜了，為什么？因為賺不到錢啊！

明孝宗皇帝是歷史上中國一個比較偉大的皇帝！因為他不但是明朝的中興明君，采取種種措施減輕老百姓的徭役賦稅，把本已經(jīng)衰敗的明朝再度復(fù)興起來，而且還是中國歷史唯一一個用實際行動實踐男女平等的皇帝，因為母親的悲慘遭遇讓他深感皇帝擁有三宮六院的危害，他一生只娶了一個張皇后，從不納宮女，也不封貴妃、美人，每天只與皇后同起同居，過著平常百姓一樣的夫妻生活，作為一個擁有無上權(quán)力的皇帝，這真的是非同一般。

第二篇：中國歷史上唯一一個與皇帝修成“金婚”的皇后

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中國歷史上唯一一個與皇帝修成“金婚”的皇后

作者：諸葛文

來源：《新農(nóng)村》2012年第03期

根據(jù)現(xiàn)有的資料記載，能夠與皇帝走完金婚的皇后只有一個，這就是歷史上赫赫有名的宋高宗趙構(gòu)的皇后吳氏。

在中國幾千年“男尊女卑”的封建社會的帝王之家，皇上與皇后夫妻恩愛的例子盡管有，但并不多見，而皇上與皇后能夠修成金婚的，更是鳳毛麟角。在5000年王朝更迭的歷史長河中，只有在一個朝代中可以找到這種“金婚”的蹤跡。那么，究竟是哪一個朝代呢?這對修成金婚的帝王夫妻又是誰呢?

如果說，古代當皇帝是一個有投入就會有收獲的領(lǐng)域，那么做皇后就是一個有投入?yún)s并不見得會有收獲的行業(yè)。因為皇帝雖然公務(wù)繁忙，需要付出許多的時間和精力，但卻可以終身享受君臨天下的快感；而皇后盡管兢兢業(yè)業(yè)管理后宮，卻不僅要面臨全天下女人的競爭，還要面對一個變心比變臉還快的丈夫，她們本人卻永遠沒有變心的權(quán)力。正因為如此，在中國幾千年的歷史長河中，在位時間長達半個世紀的皇上很多，而能夠在位幾十年的皇后卻很少，能夠與皇帝走完金婚的皇后，更是少之又少。根據(jù)現(xiàn)有的資料記載，能夠與皇帝走完金婚的皇后只有一個，這就是歷史上赫赫有名的宋高宗趙構(gòu)的皇后吳氏。

公元1114年，吳氏出生于北宋一個比較富裕的家庭。按照宋朝的風(fēng)俗，她與趙構(gòu)是絲毫也扯不上關(guān)系的，更不用說做未來的皇后了，因為歷代皇帝在選舉皇后之時，除了少數(shù)例外的情況以外，一般對皇后的出生要求很高，而吳氏盡管家境比較富裕，但還遠沒有達到做皇后的要求。那么為什么她后來會被選上皇后呢?這與當時的客觀環(huán)境有關(guān)，這件事情還得從公元1126年說起。

公元1126年，金國在滅掉遼國之后，立刻在北宋的邊境處集結(jié)重兵，準備大舉南侵，北宋的都成開封受到直接的威脅。為了緩解金兵帶來的壓力，當時北宋的皇帝宋欽宗派趙構(gòu)和另外一名使者張邦昌一起出使金國求和，由于身負重任，自然不能拖家?guī)Э谝员阌绊懽陨硎姑?，于是趙構(gòu)將正房邢秉懿和兩位側(cè)室田春羅、姜醉媚以及5個女兒都留在了自己在開封的王府里，他原本以為求和是一件很容易的事情，回來后自然可以再次和一家老小團聚?？墒?，當時在政治上尚且年幼無知的趙構(gòu)低估了金兵的實力，如果他真要進了金兵營帳的話，恐怕得改寫歷史了。幸好，當他路過北宋宗澤的轄地磁州(今河北省磁縣)時，被對時局有著清醒認識的澤宗勸住，在相州(今河南省安陽縣)駐扎下來，沒有繼續(xù)按照計劃去與金兵講和。后來歷史的發(fā)展證明趙構(gòu)的做法是正確的，次年，金兵便攻破了汴京，北宋政權(quán)宣告結(jié)束，宋朝皇帝、大臣、宗室、新科狀元等三四千人全部做了俘虜，趙構(gòu)的一家八口當然包括在內(nèi)。

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北宋滅亡了，并且所有的皇室成員都做了俘虜，趙構(gòu)是唯一的幸存者，于是在部將的擁戴下，趙構(gòu)在當時的南京應(yīng)天府(今河南省商丘市南)即位，建立了繼北宋之后的另外一個政權(quán)——南宋。

但是好景不長，趙構(gòu)登上南宋皇帝的寶座沒多久，金兵便再次打了過來，趙構(gòu)不得不攜帶著一批大臣再次南逃，最后總算在杭州安定了下來。在杭州安定下來之后，先前存留的南宋宮女已經(jīng)所剩無幾，于是趙構(gòu)便開始在當?shù)剡x美來充實后宮，在這種情況下，吳氏被趙構(gòu)挑中，進了皇宮。盡管吳氏當時還只有十幾歲，從年齡上來講比趙構(gòu)小了十多歲，但是她非常勇敢，經(jīng)常身披鎧甲鋼盔，腰挎寶刀，整天跟隨趙構(gòu)充當臨時保鏢?？梢韵胂?，當時的吳氏，美貌超群的身形配上保家衛(wèi)國的一腔正氣，不將處于逆境中而又缺乏安全感的趙構(gòu)征服是不可能的。公元1142年，金兵再次大規(guī)模侵入南宋，趙構(gòu)再次被迫逃難。無論趙構(gòu)逃到哪里，吳氏一如既往地堅守在他的身邊，堅定地做起了趙構(gòu)的私人保鏢。后來，在從定海轉(zhuǎn)赴昌國的途中，趙構(gòu)念于她的功勞，封她為和義郡夫人，跟著到了越州又進封才人，趙構(gòu)對吳氏的信任也與日俱增。

公元1142年，在得知自己原來的結(jié)發(fā)妻子——邢氏，早已在北方的金國去世之后，趙構(gòu)便在次年正式冊封吳氏為皇后。盡管南宋政權(quán)處于風(fēng)雨飄搖之中，但是趙構(gòu)與吳氏夫妻兩人卻恩恩愛愛，生活過得有滋有味。

公元1162年，趙構(gòu)在一片譴責聲中結(jié)束了他幾十年的皇帝生涯，正式禪位于宋孝宗，自己做起了太上皇，而吳氏也被尊奉為圣太上皇后。

第三篇：只有一個地球

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。

3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。

4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

教學(xué)難點：通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學(xué)媒體：

1、重點詞句、段落的文字課件

2、美麗地球動畫課件

3、人類破壞地球圖片 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識？

3、大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個地球。（板書課題）齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。

2、課文向我們介紹了地球的哪些知識？請同學(xué)們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。

3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛；易碎

4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.三、研讀課文

（一）研讀“地球可愛”

過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。

1、學(xué)習(xí)第一段（課件）

（1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”（2）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方（板書：打比方）（3）運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。（4）齊讀。這句話運用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）

（5）小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源）（1）板書：無私 慷慨。（2）你是如何來理解這兩個詞。（3）用“慷慨”造句

（4）地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運用了什么手法嗎？（板書：舉例子）

3、總結(jié)：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）

5、聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美，我也被深深地感動，老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎？課件。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！悄忝髁恋难劬?，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……

（二）研讀“地球容易破碎

過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了！” “同時它又太容易破碎了！”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢？

1、第3自然段。

（1）第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開采）怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會完全枯竭。（板書：資源枯竭）你知道“枯竭”意味著什么嗎？

（2）作者面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡……）

（3）那么，把你的理解通過你的朗讀表達出來吧！女生讀第一句。男生讀第二句。

2、第4自然段。（1）人類又是如何對待可再生資源的呢？抽生讀。（2）“本來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。（3）現(xiàn)在呢？為什么？

（4）“本來”這個詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。作者在表達方面注意用詞的準確，行文的嚴謹，這一點特別值得我們學(xué)習(xí)。（5）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？生交流。（6）老師也收集了到了一些相關(guān)資料。（出示課件）

（7）面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）

（8）是啊，地球媽媽因為人類沒有好好地保護你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來接著說。（把詩補充完整。）

（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。（10）抽生讀。評價

四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容

1、有人可能會說：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？

2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）

3、那么40萬億千米是一個什么概念呢？（課前，我做了一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達？猜猜看。600萬年！能到達嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）

4、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因為我們只有——生齊答：一個地球！

五、回到課題，升華情感

1、只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎樣做呢？

2、讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書：精心保護地球

六、布置作業(yè)，拓展延伸

1、請同學(xué)們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開展六個一的環(huán)?；顒樱?發(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識；提一個環(huán)保金點子；參加一次社會環(huán)保活動；寫一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報告）；編一份環(huán)保小報

2、讓我們從自身做起，用具體行動，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽！

板書設(shè)計： 太可愛： 美麗而渺小，慷慨無私 只有一個地球 精心保護地球

太容易破碎：資源枯竭、不可再生

《只有一個地球》

教學(xué)設(shè)計

煤電機關(guān)學(xué)校

第四篇：只有一個地球

只有一個地球

地球是人類唯一的依靠，地球是生命的搖籃，是人類賴以生存的家園，保護地球是我們每個人的義務(wù)與責任，隨著社會的發(fā)展與進步，人類正在有意無意的破壞著自然環(huán)境，從而導(dǎo)致氣候變暖等一系列問題的發(fā)生。做為少先隊員，我們要從身邊的每件小事做起。

讓我們攜手并肩，環(huán)保低碳，為保護我們的家園貢獻全部的力量。

本文采用了列數(shù)字，舉列子等說明方法。例如“它是一個半徑只有6300多千米的星球。科學(xué)家以經(jīng)證明，至少在地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)沒有適合人類居住的第二個星球。”這兩句話都運用了列數(shù)字的說明方法。再如“不錯，科學(xué)家已經(jīng)證明。”例如“在火星或者月球上建造移民基地，但是，這些設(shè)想即使實現(xiàn)了也是很遙遠的事情?！霸僬f，又有多少人能去居住呢？”采舉了說明的方法。

新華一校

六年二班

劉明威

《霧都孤兒》讀后感

《霧都孤兒》是一部十分有名的小說，作者是猶更新，是英國一位非常著名的作者。

這部小說的主人公是個叫奧里弗的孤兒。

這部人說曲折驚險，讓人不僅為奧里弗的身世嘆息，為壞人說憤怒，被善良人感動，為奧里弗最后的幸福生活而高興。因為他們的善良，奧里弗才得救，也因為他們的善良，才使世界上少了位受苦的孩子，是將來少了一位賊，多想他們一樣的話，我想這個世上便不會有受苦的人，不會有那么多的孤兒。

但我也為西南所悲哀，她最后的結(jié)局十分慘，她被打死了，而打死她的人確是她一直不舍得離開的人。

西南曾有很多次機會逃出那個骯臟的世界，但她放棄了，就是舍不得最后打死她的那個人。

新華一校

六年二班

劉明威

第五篇：只有一個地球

《只有一個地球》第二課時教學(xué)設(shè)計

【課前交流】

(多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，將學(xué)生帶入一個清新美麗的境界，感悟地球的美，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛，為本課學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ))

師：在茫茫的宇宙中有一個美麗的星球，那里充滿了生命的活力。你看，(錄像)萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉，映照山野城鎮(zhèn)，同學(xué)們，還記得這個地方是哪兒嗎?

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

生：地球!師：對，它就是我們共同的家園，人類成長的搖籃——地球，而且在宇宙中我們只有一個地球。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)的說明文——《只有一個地球》。（板書）

二、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出中心句。

同學(xué)們：在昨天我們出讀了課文，學(xué)習(xí)生字詞，下面檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。

1、首先檢查一下大家生字詞掌握情況。（課件出示生字詞）：

2、同學(xué)們，通過上節(jié)課的初讀課文，你讀到一個怎樣的地球？

3、快速閱讀，畫出課文中最能概括介紹地球特點的句子。（即宇航員的感嘆）

三、利用中心句，理清課文脈絡(luò)：

好！請同學(xué)們默讀課文，看看地球的可愛和容易破碎分別體現(xiàn)在哪些方面。用橫線找出體現(xiàn)地球這兩個特點的句子，并在旁邊作上批注。

交流：可愛（美麗和無私）

容易破碎（渺小、資源有限、不能移居）

四、精讀感悟，品賞悟情

（一）、集體交流學(xué)習(xí)地球的美麗可愛一部分。

1、師：從哪里可以看出了地球的美麗可愛呢？（哪一個段落介紹了地球的美麗可愛）

抽生讀第一自然段。

2、你是從哪些詞或句子體會到地球美麗可愛的？（理解：晶瑩，藍色、白色、水藍色紗衣指的什么）。有感情的朗讀句子。

3、多美的地球，它無私、慷慨的為人類奉獻一切。所以這一段最后說：（出示句子）

4、理解：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

（1）、體會

（2）、說明方法。在這里把地球比作母親、搖籃，準確，形象。突出了地球的無私。

（3）、學(xué)到這里，你有什么感想？

（4）、多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。學(xué)生自讀這句話。學(xué)生齊讀句子。

5、我們都說地球就像一位母親、一個搖籃，無私的為人類提供著豐富的資源，那地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關(guān)語句？

6、你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）

（二）、利用小組合作交流學(xué)習(xí)地球的容易破碎一部分。

1、過渡：如此美麗的可愛的地球，可宇航員卻說它太容易破碎了。為什么宇航員會有如此感嘆？請同學(xué)們默讀2——7自然段，邊讀邊看課文從那幾個方面說明了地球太容易破碎了。并畫出相關(guān)語句，作上批注。

2、交流課文從那幾個方面說明了地球太容易破碎了。

3、指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇其中一個方面合作學(xué)習(xí)。（出示合作學(xué)習(xí)要求）

4、交流點撥，讀中感悟：

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？ ⑴、交流地球的渺小。

句子：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這大，不會再長大。

① 學(xué)生交流自己的體會。② 出示圖片，欣賞談感受。③ 交流說明方法。④ 朗讀。⑤ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。?）、交流地球上的自然資源有限。

句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是以為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

① 學(xué)生交流自己的體會。

② 理解“貢獻”、“生態(tài)災(zāi)難”等詞語意思。

③ 舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品？出示資料。

④你有想對那些“隨意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品的人”說點什么嗎呢？

（讓學(xué)生自己尋找答案，老師只要適當點撥即可，無需講解。）

⑤指導(dǎo)有感情朗讀。

⑥ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！（3）、交流除地球以外，沒有第二個適合人類生活的第二個星球。句子：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

① 學(xué)生交流自己的體會。②交流說明方法。

③ 朗讀。

④ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

（三）、交流學(xué)習(xí)作者為保護地球而發(fā)出的倡議。

1、為了保護地球，為了保護我們?nèi)祟愖约?。讓我們跟隨作者發(fā)出倡議吧！齊讀最后一個自然段。

2、讀了最后一段，你明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

五、聯(lián)系實際，情感升華

１、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你此刻最想說的一句話寫在課題上面。（可以是對地球媽媽說的，可以是對人類說的，也可是對自己說的）

聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學(xué)生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內(nèi)化為自己的行動。

２、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

3、宣誓

4、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。