第一篇：第五單元 統(tǒng)計與財務(wù)常識

第五單元 統(tǒng)計與財務(wù)常識

一、判斷題（將判斷結(jié)果填入括號中。正確的填“√”，錯誤的填“×”）

1、統(tǒng)計數(shù)據(jù)是對客觀現(xiàn)象進(jìn)行計量的結(jié)果（√）

2、時期指標(biāo)通常不可以累積，時點指標(biāo)通?？梢岳鄯e。（×）

3、重點調(diào)查和典型調(diào)查不屬于收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方式方法（×）

4、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理是統(tǒng)計分析之前的必要步驟。（√）

5、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖是顯示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的兩種方式。（√）

6、眾數(shù)的特點是容易受數(shù)據(jù)中極端值的影響（×）

7、極差也稱全距，計算簡單，易于理解，不易受極端值的影響（×）

8、動態(tài)數(shù)列是將一個統(tǒng)計指標(biāo)在不同時間上的各個觀察數(shù)值，按時間先后順序排列，形成了一個動態(tài)數(shù)列，也叫做時間數(shù)列（√）

9、增長速度也稱增長率，是增長量與基期水平之比，用于描述現(xiàn)象的絕對增長程度（×）

10、指數(shù)主要用于反映事物數(shù)量的特殊變化程度。（×）

11、統(tǒng)計學(xué)中，我們用數(shù)量關(guān)系來描述具有經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計意義的相關(guān)關(guān)系（×）

12、相關(guān)系數(shù)是在直線相關(guān)條件下，說明兩個現(xiàn)象之間關(guān)系密切程度的統(tǒng)計分析指標(biāo)（√）

13、回歸分析建立的數(shù)學(xué)表達(dá)式稱為回歸方程（√）

14、現(xiàn)代企業(yè)會計分為記賬會計和出納會計兩大分支（×）

15、在我國，會計核算以貨幣為記賬本位幣（×）

16、計量問題是財務(wù)會計的核心問題（√）

17、財務(wù)會計規(guī)范是指制約管理會計實務(wù)的法律、法規(guī)、準(zhǔn)則和制度的總稱（×）

18、資產(chǎn)負(fù)債一般為賬戶式，即報表為上下對稱結(jié)構(gòu)（×）

19、利潤表是反映企業(yè)在一定會計期間經(jīng)營成果的報表（√）。

20、現(xiàn)金流量表是反映企業(yè)在一定會計期間內(nèi)現(xiàn)金和現(xiàn)金等價物流入和流出的信息報表（√）

21、會計報表附表是反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的補充報表（×）

二、單項選擇題（在備選答案中選出一個正確的答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號中）

1、統(tǒng)計指標(biāo)簡稱（C）

A.數(shù)據(jù)B.數(shù)值C.指標(biāo)D.資料

2、統(tǒng)計資料是統(tǒng)計工作的（A）

A.成果B.依據(jù)C.累積D.表述

3、數(shù)值型數(shù)據(jù)計算結(jié)果通常表現(xiàn)為（B）的數(shù)值。

A.抽象B.具體C.順序D.相對

4、總量指標(biāo)通常以（C）的形式來表現(xiàn)

A.絕對數(shù)B.相對數(shù)C.增長率D.指數(shù)

5、自下而上逐級調(diào)查報告統(tǒng)計資料的調(diào)查方式是（A）

A.統(tǒng)計報表B.統(tǒng)計報告C.普查D.抽樣調(diào)查

6、實際中應(yīng)用最廣泛的一種調(diào)查方式方法是（B）

A.普查B.抽樣調(diào)查C.重點調(diào)查D.典型調(diào)查

7、分類數(shù)據(jù)和順序數(shù)據(jù)主要做（B）整理。

A.分組B.分類C.上限D(zhuǎn).下限

8、數(shù)值型數(shù)據(jù)的整理通常是進(jìn)行（C）分組

A.變量值B.組距C.數(shù)據(jù)D.組中值

9、統(tǒng)計表是用于顯示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的（C）工具

A.必要B.重要C.基本D.唯一

10、直方圖、條形圖、圓形圖適用于顯示（C）數(shù)據(jù)

A.分類B.順序C.數(shù)值型D.統(tǒng)計

11、測度集中趨勢就是尋找數(shù)據(jù)一般水平的代表值或（C）

A.變量值B.平均值C.中心值D.絕對值

12、幾何平均數(shù)是適用于（D）數(shù)據(jù)的一種平均數(shù)，主要用于計算比率或速度的平均

A.數(shù)值B.分類C.順序D.特殊

13、實際中應(yīng)用最廣泛的離散程度測度值是（B）

A.極差B.標(biāo)準(zhǔn)差C.離散系數(shù)D.平均差

14、離散系數(shù)的作用主要用于比較不同（A）數(shù)據(jù)的離散程度

A.組別B.分類C.順序D.數(shù)值

15、序時平均數(shù)是現(xiàn)象在不同（C）上的觀察值的平均數(shù)

A.組別B.位置C.時間D.圖形

16、用于描述現(xiàn)象在觀察期內(nèi)平均增長的數(shù)量的是（B）

A.逐期增長量B.平均增長量C.增長量D.累積增長量

17、用于描述現(xiàn)象在觀察期發(fā)展變化程度的是（A）

A.發(fā)展速度B.平均發(fā)展速度C.增長速度D.平均增長速度

18、計算平均發(fā)展速度的常用方法是（B）

A.平均法B.水平法C.幾何法D.對比法

19、綜合指數(shù)是兩個（A）指標(biāo)對比形成的指數(shù)

A.總量B.平均C.絕對D.相對

20、平均指數(shù)是從個體指數(shù)出發(fā)編制的，以平均數(shù)表現(xiàn)的（C）

A.個體指數(shù)B.平均指數(shù)C.總指數(shù)D.綜合指數(shù)

21、現(xiàn)象按（A）分，可以分為正相關(guān)和負(fù)相關(guān)

A.相關(guān)關(guān)系的方向B.自變量的多少C.表現(xiàn)形態(tài)D.相關(guān)程度

22、完全相關(guān)是指兩個變量之間具有完全確定的關(guān)系，就是（B）關(guān)系。

A.指數(shù)B.函數(shù)C.系數(shù)D.冪數(shù)

23、相關(guān)圖又稱（D）圖

A.直方B.圓形C.條形D.散點

24、當(dāng)相關(guān)系數(shù)r在什么情況下，是顯著直線相關(guān)（C）

A.r<0.3B.0.3≤r≤0.5C.0.5≤r≤0.8D.r>0.825、對具有相關(guān)關(guān)系的現(xiàn)象，用一個數(shù)學(xué)表達(dá)式來進(jìn)行估算和預(yù)測的一種統(tǒng)計方法是（C）。

A.相關(guān)分析B.相關(guān)系數(shù)C.回歸分析D.統(tǒng)計指數(shù)

26、若通過觀察值，得到的相關(guān)圖上散布點接近分布在一種條線上，則變量X與Y之間存在著（B）

A.非線性關(guān)系B.線性關(guān)系C.相關(guān)關(guān)系D.不相關(guān)關(guān)系

27、管理會計的服務(wù)重心在于（D）

A.投資者B.債權(quán)人C.政府管理部門D.企業(yè)內(nèi)部

28、財務(wù)會計信息主要是滿足于（C）的需要。

A.內(nèi)部管理部門B.內(nèi)部職工C.外部使用者D.領(lǐng)導(dǎo)

29、資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益是構(gòu)成（A）的會計要素

A.資產(chǎn)負(fù)債表B.利潤表C.現(xiàn)金流量表D.會計報表

30、收入、費用和利潤是構(gòu)成（B）的會計要素

A.資產(chǎn)負(fù)債表B.利潤表C.現(xiàn)金流量表D.會計報表

31、財務(wù)報表是財務(wù)報告的（B）內(nèi)容

A.重要B.核心C.基本D.有效

32、保證會計資料真實性，正確性的有效手段是（D）.A.填制會計憑證B.審核會計憑證 C.記錄會計憑證D.填制和審核會計憑證

33、（A）是我國會計工作的根本大法，在我國的會計規(guī)范體系中處于最高層次

A.會計法B.會計準(zhǔn)則C.會計標(biāo)準(zhǔn)D.會計制度

34、我國的會計準(zhǔn)則由（D）制定并頒布

A.全國人大B.全國人大常委會C.國務(wù)院D.財政部

35、資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期（A）的會計報表

A.財務(wù)狀況B.經(jīng)營成果C.現(xiàn)金流量D.資產(chǎn)增減

36、通過對資產(chǎn)負(fù)債表的分析，可以了解企業(yè)（C）的情況

A.投資能力B.籌資能力C.償債能力D.負(fù)債能力

37、利潤表是反映企業(yè)在一定會計期間（B）的報表。

A.財務(wù)狀況B.經(jīng)營成果C.現(xiàn)金流量D.利潤分配

38、利潤表是反映企業(yè)在（C）經(jīng)營成果的報表

A.某一特定日期B.規(guī)定日期C.一定會計期間D.一年

39、編制現(xiàn)金流量表的目的是為（D）提供企業(yè)一定會計期間內(nèi)有關(guān)現(xiàn)金的流動信息

A.企業(yè)管理部門B.上級管理部門C.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)D.會計信息使用者

40、通過籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量，可以分析企業(yè)（）的能力

A.償還債務(wù)B.支付股利C.對外投資D.獲取現(xiàn)金

41、屬于會計報表附表的是（D）

A.現(xiàn)金流量表B.損益表C.利潤表D.利潤分配表

42、會計報表附注是為了便于（B）理解會計報表的內(nèi)容而對會計報表的編制說明

A.上級管理部門B.會計信息使用者C.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)D.管理部門

43、（D）能力是企業(yè)財務(wù)目標(biāo)實現(xiàn)的穩(wěn)健保證

A.營運B.盈利C.籌資D.償債

三、多項選擇題（在備選答案中選出二至五個正確答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號中）

1、統(tǒng)計一詞的含義是指（ABC）

A.統(tǒng)計工作 B.統(tǒng)計資料C.統(tǒng)計學(xué)D.統(tǒng)計數(shù)據(jù) E.統(tǒng)計指標(biāo)

2、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分為（BCD）

A.客觀的數(shù)據(jù) B.分類的數(shù)據(jù)C.順序的數(shù)據(jù)D.數(shù)值型數(shù)據(jù) E.主觀的數(shù)據(jù)

3、我們收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方式方法主要有（ABCDE）等。

A.普查 B.抽樣調(diào)查C.統(tǒng)計報表D.重點調(diào)查 E.典型調(diào)查

4、不同類型的數(shù)據(jù)，所采取的處理方法有（DE）

A.組距分組 B.累積頻數(shù)C.累積頻率D.分類整理 E.分組整理

5、統(tǒng)計表一般由（ABCE）組成A.表頭 B.行標(biāo)題C.列標(biāo)題D.圖形 E.數(shù)字資料

6、集中趨勢的測度值主要有（ABCE）等

A.眾數(shù)B.中位數(shù)C.平均數(shù)D.絕對值 E.幾何平均數(shù)

7、數(shù)據(jù)離散程度測度值有（CDE）

A.眾數(shù)B.中位數(shù)C.極差D.標(biāo)準(zhǔn)差 E.離散系數(shù)

8、動態(tài)數(shù)列的水平分析方法有（ABC）

A.序時平均數(shù)B.增長量C.平均增長量D.增長速度 E.平均增長速度

9、動態(tài)數(shù)列的速度分析方法有（BCDE）

A.序時平均數(shù)B.發(fā)展速度C.增長速度D.平均發(fā)展速度 E.平均增長速度

10、指數(shù)體系從下列哪些方面分析現(xiàn)象受各個因素變動的影響（BC）

A.平均數(shù)B.絕對數(shù)C.相對數(shù)D.總指數(shù) E.綜合數(shù)

11、相關(guān)關(guān)系按相關(guān)程度分，可以分為（CDE）

A.單相關(guān)B.復(fù)相關(guān)C.完全相關(guān)D.不完全相關(guān) E.不相關(guān)

12、研究相關(guān)關(guān)系的直觀工具有（CDE）

A.統(tǒng)計表B.統(tǒng)計圖C.相關(guān)表D.散點圖 E.相關(guān)圖

13、回歸方程有（AB）之分。

A.線性方程B.非線性方程C.一元方程D.函數(shù)方程 E.多元方程

14、財務(wù)會計和管理會計的主要差別，具體表現(xiàn)在哪幾個方面（ABCD）

A.服務(wù)對象B.提供信息C.會計核算D.信息報告 E.會計原則

15、財務(wù)會計理論的主要內(nèi)容包括（BCDE）

A.財務(wù)會計規(guī)范B.財務(wù)會計的目標(biāo)C.財務(wù)會計的基本前提

D.會計信息的質(zhì)量要求E.財務(wù)會計要素和會計等式

16、財務(wù)會計循環(huán)是指（ABDE）

A.財務(wù)會計確認(rèn)B.財務(wù)會計計量C.財務(wù)會計要素D.財務(wù)會計記錄

E.財務(wù)會計報告

17、中國財務(wù)會計核算規(guī)范由（ABC）組成A.會計法B.會計準(zhǔn)則C.企業(yè)會計制度 D.會計核算辦法E.會計人員守則

18、構(gòu)成資產(chǎn)負(fù)債表的會計要素有（CDE）。

A.收入B.支出C.資產(chǎn)D.負(fù)債E.所有者權(quán)益

19、利潤表包括哪些方面的內(nèi)容（ABCE）

A.構(gòu)成主營業(yè)務(wù)利潤的各項要素B.構(gòu)成營業(yè)利潤的各項要素

C.構(gòu)成利潤總額的各項要素D.構(gòu)成凈利潤的各項要素E.補充資料

20、現(xiàn)金流量表將企業(yè)一定時期內(nèi)的現(xiàn)金流量歸納為的（ABC）現(xiàn)金流量

A.經(jīng)營活動B.投資活動C.籌資活動D.業(yè)務(wù)活動E.生產(chǎn)活動

21、會計報表附表有（ABDE）

A.資產(chǎn)減值準(zhǔn)備明細(xì)表B.利潤分配表C.損益表D.應(yīng)交增值稅明細(xì)表

E.股東權(quán)益增減變動表

補充：

判斷題：

1.2.3.4.5.6.7.8.財務(wù)報告分析為財務(wù)會計報告使用者提供決策依據(jù)的方法或程序（√）采用趨勢分析法通常要編制比率會計報表（×）管理會計側(cè)重于為企業(yè)內(nèi)部管理服務(wù)（√）管理會計的職能充分體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)活動的要求（×）管理會計所用的基本方式是差量分析法（√）企業(yè)財務(wù)活動是指以財務(wù)管理為主的企業(yè)資金收支活動的總稱（×）稅收是行政管理部門憑借政治權(quán)力，按照法律規(guī)定，強制地?zé)o償?shù)厝〉秘斦杖氲囊环N形式（×）在稅負(fù)不能轉(zhuǎn)嫁的條件下，納稅人與負(fù)稅人是分離的，在稅負(fù)可以轉(zhuǎn)嫁的條件下，納稅人與負(fù)稅人是

一致的（×）

9.稅收種類很多，名稱各異，可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多種形式的分類（√）

10.國家稅務(wù)局負(fù)責(zé)征收和管理所有的稅收種項目（×）

11.票據(jù)是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是商業(yè)信用制度的重要內(nèi)容之一（√）

1（A）能力是企業(yè)財務(wù)目標(biāo)實現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)

A.營運B.盈利C.籌資D.償債

2比率分析法是利用會計報表及有關(guān)資料中（A）相關(guān)數(shù)值的比率

A.兩項B.多項C.某項D.對應(yīng)

3比較分析法是通過某項財務(wù)指標(biāo)與性質(zhì)（B）的指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比

A.不同B.相同C.對應(yīng)D.相近

4管理會計起源于（C）

A.英國B.中國C.美國D.日本

5管理會計對象是企業(yè)的（B）及其價值表現(xiàn)

A.籌資活動B.經(jīng)營活動C.投資活動D.業(yè)務(wù)活動

6控制現(xiàn)在是指控制企業(yè)的（D），使之嚴(yán)格地按照預(yù)定的軌道卓有成效地進(jìn)行

A.投資活動B.籌資活動C.經(jīng)營活動D.經(jīng)濟(jì)活動

7管理會計（B）是對財務(wù)會計所提供的信息作進(jìn)一步加工

A.定量分析B.解析過去C.規(guī)劃未來D.控制現(xiàn)在8（A）作為一種基本的分析方法貫穿于管理會計的始終

A.差量分析法B.趨勢分析法C.比率分析法D.比較分析法

9邊際分析法是（C）分析的一種形式

A.單利法B.復(fù)利法C.增量D.減量

10企業(yè)進(jìn)行財務(wù)活動所要達(dá)到的根本目的是（C），決定著企業(yè)財務(wù)管理的基本方向

11A.企業(yè)價值最大化B.投資人財富最大化C.理財目標(biāo)D.所有者權(quán)益最大化

（D）原則講究企業(yè)資金的收支在數(shù)量上和時間上實現(xiàn)動態(tài)的協(xié)調(diào)平衡

A.收益與風(fēng)險均衡B.成本效益C.彈性D.收支平衡

12稅收作為國家（C）的重要手段，還能調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會資源的優(yōu)化配置

A.建設(shè)經(jīng)濟(jì)B.發(fā)展經(jīng)濟(jì)C.宏觀調(diào)控D.微觀調(diào)控

13財政收入原則的具體內(nèi)容是定額、穩(wěn)定和（C）

A.合理B.科學(xué)C.適度D.固定

14納稅主體指（A）

A.納稅人B.負(fù)稅人C.課稅對象D.稅率

15為了滿足征稅的需要，必須將課稅對象（D）

A.概念化 B.程序化C.抽象化D.具體化

16以納稅人的各種收益所得為課稅對象的是（B）

A.流轉(zhuǎn)稅B.所得稅C.財產(chǎn)稅D.契稅

17行為稅是以納稅人的某些特定行為為課稅對象，主要有印花稅（D）等

A.房產(chǎn)稅B.車船使用稅C.財產(chǎn)稅D.契稅

18（A）系統(tǒng)負(fù)責(zé)征收和管理的稅種項目有增值稅、消費稅、車輛購置稅

A.國家稅務(wù)局B.地方稅務(wù)局C.海關(guān)D.國務(wù)院

19（B）系統(tǒng)負(fù)責(zé)征收和管理的稅種項目有營業(yè)稅、資源稅、印花稅、契稅等

A.國家稅務(wù)局B.地方稅務(wù)局C.海關(guān)D.國務(wù)院

20票據(jù)行為中最基本的一種行為是（B）行為

A.出票B.背書C.承兌D.保證

21票據(jù)作為（A）證券，既是支付工具，又是信匯工具，匯兌工具，流通工具

A.有價證券B.要式證券C.無因證券D.流通證券

多項選擇題：

1財務(wù)報告分析的基本內(nèi)容是（BCD）

A.分析企業(yè)的籌資能力B.分析企業(yè)的償債能力C.評價企業(yè)資產(chǎn)的營運能力D.評價企業(yè)的盈利能力E.評價企業(yè)的利潤分配能力

2財務(wù)報告分析常用的方法有（ABC）

A.比率分析法B.比較分析法C.趨勢分析法D.集中分析法E.離散分析法

3管理會計對企業(yè)的經(jīng)營管理活動進(jìn)行（BCE），借以實現(xiàn)企業(yè)價值最大化

A.監(jiān)督B.規(guī)劃C.控制D.核算E.評價

4管理會計的職能是指（CDE）

A.定量分析B.經(jīng)濟(jì)決策C.解析過去D.規(guī)劃未來E.控制現(xiàn)在5管理會計在不同情況下，應(yīng)有（ABCD）具體表現(xiàn)形式

A.本、量、利分析法B.邊際分析法C.成本效益分析法D.折現(xiàn)的現(xiàn)金流量表E.趨勢分析法

6企業(yè)的財務(wù)活動主要包括（BCDE）

A.企業(yè)經(jīng)營活動B.資金籌集活動C.資金投資活動D.資金營運活動E.利潤分析活動

7稅收的特征，主要表現(xiàn)在（DE）

A.科學(xué)性 B.合理性C.強制性D.無償性E.固定性

8我國現(xiàn)行稅率大致分為：（ACDE）

A.比例稅率 B.比率稅率C.定額稅率D.超額累進(jìn)稅率E.超率累進(jìn)稅率

9按課稅對象的性質(zhì)可以將稅收分為（ABCD）

A.流轉(zhuǎn)稅B.所得稅C.財產(chǎn)稅D.行為稅E.消費稅

10我國負(fù)責(zé)稅收征收的機關(guān)有：（ABC）。

（A）國家稅務(wù)局（B）地方各級稅務(wù)局（C）海關(guān)（D）國務(wù)院（E）財政部

11按照《票據(jù)法》的規(guī)定，票據(jù)包括（ABC）

A.匯票B.本票C.支票D.設(shè)權(quán)證券E.債權(quán)證券

第二篇：財務(wù)與統(tǒng)計工作總結(jié)

2012個人工作總結(jié)

時間的指針已走進(jìn)2013年，綠景盛世已經(jīng)邁進(jìn)一個新世紀(jì)。我們財務(wù)部也有了一個全新的開始，人員結(jié)構(gòu)有較大的調(diào)整，我們都感到擔(dān)子重了、壓力大了，但是我們沒有畏縮，在領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和各部門的大力支持下，憑著責(zé)任心和敬業(yè)精神，我們逐步成熟起來。為了進(jìn)一步的發(fā)展和提高，我覺得有必要對這大半年多的工作做一簡單的回顧。

一、作為非盈利部門，合理控制成本（費用），有效地發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督職能是我們上半年工作的重中之重。年初，為了加強財務(wù)統(tǒng)計基礎(chǔ)工作的規(guī)范性，完善公司的管理機制，財務(wù)部制定了新的管理制度章程。章程中對借款、費用報銷、審核等工作程序作了詳實的解釋。我們通過對細(xì)則的學(xué)習(xí)、討論，把各項條款逐一與實際業(yè)務(wù)聯(lián)系在一起，找問題找漏洞，并反復(fù)消化、嚴(yán)格把關(guān)。在出納環(huán)節(jié)中，我們強調(diào)一定要堅持原則、不講人情，把一些不合理的借款和費用報銷拒之門外。在憑證審核環(huán)節(jié)中，我們依據(jù)細(xì)則中的規(guī)定，認(rèn)真審核每一張憑證，不把問題帶到下個環(huán)節(jié)。通過這半年的實踐，我們的工作取得了顯著的成效。數(shù)字是最有說服力的，在銷售額與上年同期基本持平的情況下，三費（管理費用、銷售費用、財務(wù)費用）卻的幅度比去年同期下降了。通過實際工作，我們都深刻的意識到加大成本控制的力度，盡快推出相應(yīng)制度的必要性。

二、財務(wù)部每天都要接觸大量的數(shù)據(jù)和枯燥的報表，但大家以苦為樂，從來沒有怨言，工作干得有聲有色。為了提高員工的榮譽意識，針對公司出臺的工資考核制度，我們相應(yīng)地制定了內(nèi)部員工工資考核方案，由部門經(jīng)理依據(jù)員工的崗位描述對其平時的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評判并作為參考遞交會計主管?？己酥贫鹊膶嵭杏行У卣{(diào)動了大家的積極性，充分發(fā)揮了企業(yè)的獎勵機制，合理地利用了人力資源。

三、為了更好的與部門溝通，我們在完成本職工作的同時，發(fā)揚協(xié)作精神，積極配合順利完成了與工程各方的工作，為了配合財務(wù)中心錄入費用，我們及時、準(zhǔn)確地編制會計憑證并做好憑證傳遞、匯總工作。為了更好地核算營銷部門的盈虧，為公司完成銷售計劃提供依據(jù)，我們及時記錄每一筆到款，準(zhǔn)確記錄貨款的清欠并周期性地與營銷人員的往來帳進(jìn)行核對，并做到營銷、財務(wù)、業(yè)務(wù)中心數(shù)據(jù)口徑一致。

四、為了培養(yǎng)自身的綜合能力，取人之長、補己之短。我們定期進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)公司會計制度，大家互相交流心得，熟悉各崗位的工作流程，把問題擺在桌面上。由員工轉(zhuǎn)達(dá)給部門經(jīng)理，再由部門經(jīng)理轉(zhuǎn)達(dá)給主管，主管根據(jù)匯總上來的意見與建議做出相應(yīng)的措施。除此之外，我們合理地安排每位員工的外勤工作，讓每個人都有與外界接觸的機會，做到工作有里有外、有張有弛。

五、在上半年的稅務(wù)工作中我們克服了許多困難，通過對稅務(wù)籌劃的學(xué)習(xí)，提高了每月納稅申報工作的質(zhì)量，并且熟練掌握了統(tǒng)計局、財政局、稅務(wù)局各項報表的填制工作。

通過總結(jié)，我有幾點感觸：其一是要發(fā)揚團(tuán)隊精神。因為公司經(jīng)營

不是個人行為，一個人的能力必竟有限，如果大家擰成一股繩，就能做到事半功倍。但這一定要建立在每名員工具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、對工作的責(zé)任感、良好的品德這一基礎(chǔ)上，否則團(tuán)隊精神就成了一句空話,日常業(yè)務(wù)和每個部門都要打交道。與部門保持聯(lián)系，聽聽它們的意見與建議，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。這樣做一來有效的發(fā)揮了會計的監(jiān)督職能，二來能及時的把信息反饋到領(lǐng)導(dǎo)層，把工作從被動變?yōu)橹鲃?。在過去的大半年中，每次都能保質(zhì)保量完成財務(wù)報表，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。在未來的實際工作中，本著客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的原則，在辦理財會事務(wù)時做到實事求是、細(xì)心審核、加強監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)紀(jì)律，按照財務(wù)報賬制度和會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求進(jìn)行財務(wù)報賬工作。確保了我社會計信息的真實、合法、準(zhǔn)確、完整，切實發(fā)揮了財務(wù)核算和監(jiān)督的作用。

第三篇：2011財務(wù)與統(tǒng)計工作總結(jié)

2011旅行社財務(wù)與統(tǒng)計工作總結(jié)

春去秋來，四季輪回，公司已經(jīng)邁進(jìn)一個新世紀(jì)。我們財務(wù)部也有了一個全新的開始，人員結(jié)構(gòu)有較大的調(diào)整，我們都感到擔(dān)子重了、壓力大了，但是我們沒有畏縮，在領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和各部門的大力支持下，憑著責(zé)任心和敬業(yè)精神，我們逐步成熟起來。為了進(jìn)一步的發(fā)展和提高，我覺得有必要對這半年多的工作做一簡單的回顧。

一、作為非盈利部門，合理控制成本（費用），有效地發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督職能是我們上半年工作的重中之重。年初，為了加強會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范性，完善公司的管理機制，財務(wù)部制定了新的《管理細(xì)則》。細(xì)則中對借款、費用報銷、審核等工作程序作了詳實的解釋。我們通過對細(xì)則的學(xué)習(xí)、討論，把各項條款逐一與實際業(yè)務(wù)聯(lián)系在一起，找問題找漏洞，并反復(fù)消化、嚴(yán)格把關(guān)。在出納環(huán)節(jié)中，我們強調(diào)一定要堅持原則、不講人情，把一些不合理的借款和費用報銷拒之門外。在憑證審核環(huán)節(jié)中，我們依據(jù)細(xì)則中的規(guī)定，認(rèn)真審核每一張憑證，不把問題帶到下個環(huán)節(jié)。通過這半年的實踐，我們的工作取得了顯著的成效。數(shù)字是最有說服力的，在銷售額與上年同期基本持平的情況下，三費（管理費用、銷售費用、財務(wù)費用）卻比去年同期下降了20.8%。通過實際工作，我們都深刻的意識到加大成本控制的力度，盡快推出相應(yīng)制度的必要性。

二、財務(wù)部每天都要接觸大量的數(shù)據(jù)和枯燥的報表，但大家以苦為樂，從來沒有怨言，工作干得有聲有色。為了提高員工的榮譽意識，針對公司出臺的工資考核制度，我們相應(yīng)地制定了內(nèi)部員工工資考核方案，由部門經(jīng)理依據(jù)員工的崗位描述對其平時的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評判并作為參考遞交會計主管?？己酥贫鹊膶嵭杏行У卣{(diào)動了大家的積極性，充分發(fā)揮了企業(yè)的獎勵機制，合理地利用了人力資源。

三、為了更好的與部門溝通，我們在完成本職工作的同時，發(fā)揚協(xié)作精神，積極配合順利完成了2011年工商年檢的工作，為了配合業(yè)務(wù)中心錄入費用，我們及時、準(zhǔn)確地編制會計憑證并做好憑證傳遞、匯總工作。為了更好地核算營銷部門的盈虧，為公司完成銷售計劃提供依據(jù)，我們及時記錄每一筆到款，準(zhǔn)確記錄貨款的清欠并周期性地與營銷人員的往來帳進(jìn)行核對，并做到營銷、財務(wù)、業(yè)務(wù)中心數(shù)據(jù)口徑一致。

四、為了培養(yǎng)自身的綜合能力，取人之長、補己之短。我們定期進(jìn)行小組討論、學(xué)習(xí)企業(yè)會計制度，大家互相交流心得，熟悉各崗位的工作流程，把問題擺在桌面上。由員工轉(zhuǎn)達(dá)給部門經(jīng)理，再由部門經(jīng)理轉(zhuǎn)達(dá)給主管，主管根據(jù)匯總上來的意見與建議做出相應(yīng)的措施。除此之外，我們合理地安排每位員工的外勤工作，讓每個人都有與外界接觸的機會，做到工作有里有外、有張有弛。

五、在上半年的稅務(wù)工作中我們克服了許多困難，通過積極參加國、地稅局舉辦的辦稅人員崗位培訓(xùn)以及查閱大量的財務(wù)資料，順利完成并通過了企業(yè)所得稅納稅清繳、增值稅一般納稅人年審工作。通過對稅務(wù)籌劃的學(xué)習(xí)，提高了每月納稅申報工作的質(zhì)量，并且熟練掌握了統(tǒng)計局、財政局、稅務(wù)局各項報表的填制工作。

通過總結(jié)，我有幾點感觸：其一是要發(fā)揚團(tuán)隊精神。因為公司經(jīng)營不是個人行為，一個人的能力必竟有限，如果大家擰成一股繩，就能做到事半功倍。但這一定要建立在每名員工具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、對工作的責(zé)任感、良好的品德這一基礎(chǔ)上，否則團(tuán)隊精神就成了一句空話,日常業(yè)務(wù)和每個部門都要打交道。與部門保持聯(lián)系，聽聽它們的意見與建議，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。這樣做一來有效的發(fā)揮了會計的監(jiān)督職能，二來能及時的把信息反饋到領(lǐng)導(dǎo)層，把工作從被動變?yōu)橹鲃?。在過去的一年中，每次都能保質(zhì)保量完成旅游統(tǒng)計上報系統(tǒng)中的月報、季報、資產(chǎn)年報及節(jié)假日黃金周報表，按時完成國家旅游局網(wǎng)站的《旅游行業(yè)財務(wù)信息編報》工作。在未來的實際工作中，本著客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的原則，在辦理會計事務(wù)時做到實事求是、細(xì)心審核、加強監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)紀(jì)律，按照財務(wù)報賬制度和會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求進(jìn)行財務(wù)報賬工作。確保了我社會計信息的真實、合法、準(zhǔn)確、完整，切實發(fā)揮了財務(wù)核算和監(jiān)督的作用。

第四篇：六年級下冊數(shù)學(xué)第五單元統(tǒng)計

六下第五單元信息窗一

信息窗1：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年級下冊第66-69頁。教材簡析：

《認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及平均數(shù)后安排的，是小學(xué)階段統(tǒng)計知識的完成階段，是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

第一課時 教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪枚

金牌的獲得記憶最為深刻？

學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬τ^看奧運比賽的感受。

談話：是啊，每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝聚而成的，都來之不易。（出示信息窗1的教學(xué)掛圖）這就是第29界奧運會我國體育代表團(tuán)金牌榜。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生根據(jù)信息提出問題，可以是計算方面的，也可以是和統(tǒng)計相關(guān)的。談話：老師也給你們提個問題：各種項目獲金牌的情況怎樣？你能用學(xué)過的統(tǒng)計知識來描述一下嗎？

學(xué)生可能會想到用條形統(tǒng)計圖來解答這個問題，教師應(yīng)該給予鼓勵。【設(shè)計意圖】教師通過和學(xué)生交流奧運會的話題自然地銜接到統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、合作探究，構(gòu)建新知

（一）描述數(shù)據(jù)。

1．談話：在繪制統(tǒng)計圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下。學(xué)生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并完成教師提供的統(tǒng)計表。（教師在此說明：水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）項目 數(shù)量

（枚）

2．學(xué)生回顧學(xué)過的統(tǒng)計知識，將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈 射擊 水上 舉重 球類 體操 重技類 其他

現(xiàn)出來。（大部分學(xué)生可能會用條形統(tǒng)計圖表示來。）匯報交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數(shù)量。

3.談話：怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。（出示教材68頁的扇形統(tǒng)計圖）教師結(jié)合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。

（二）分析數(shù)據(jù)。

談話：扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？

學(xué)生小組交流，互動討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。談話：仔細(xì)觀察，你還能獲得什么信息？ 學(xué)生了解各項目所占金牌總數(shù)的比重。

（三）對比發(fā)現(xiàn)。

談話：比較兩種統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答：條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各個項目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。

談話：是啊，兩種統(tǒng)計圖各有特點：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決

實際問題時，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計圖。

三、實際應(yīng)用，深化理解

（一）課后自主練習(xí)第1題。

這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習(xí)時，可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計圖，然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時，重點說說各部分所表示的實際意義，如少數(shù)民族人口8.4%，能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的8.4%。通過該題，學(xué)生能對我國人口的基本情況有簡單了解。

（二）課后自主練習(xí)第2題。

這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習(xí)時，可以先讓學(xué)會說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問題。

四、課堂反饋，交流總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計活動，你有什么收獲？

學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說說學(xué)習(xí)心得體會。教學(xué)反思：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖等知識，能對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的分析、判斷。因此進(jìn)行這部分教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)，運用遷移規(guī)律，放手讓學(xué)生自主探索，并進(jìn)行合理引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知識。數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活。在掌握了新知

識后，通過生活化的練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，又能進(jìn)一步鞏固扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖?；叵胍幌拢刃谓y(tǒng)計圖有什么特點？

學(xué)生回顧交流：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。用扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。

【設(shè)計意圖】通過談話，回顧扇形統(tǒng)計圖的特點，為解決實際問題奠定基礎(chǔ)。

二、實踐應(yīng)用，練習(xí)鞏固

（一）自主練習(xí)第3題。

這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。

練習(xí)時，先讓學(xué)生說一說從這個統(tǒng)計圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息？重點談一談扇形統(tǒng)計圖中各部分所表示的意義，然后獨立解決問題，同時回顧“求一個數(shù)的百分之幾”的方法。

（二）自主練習(xí)第4題。

這是一道解決實際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生說說各部分所表示的實際意義，再讓學(xué)生對脂肪和碳水化合物所占的百分比進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。

（三）自主練習(xí)第5題。

這是一道根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行決策的題目。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計圖，弄清每一部分所表示的意義。解決第1 題時，可引導(dǎo)學(xué)生分析：要求喜歡乒乓球運動的人數(shù)，需要先求出被調(diào)查的總?cè)藬?shù)，被調(diào)查的總?cè)藬?shù)可以根據(jù)喜歡排球的人求出。解決第2題時，可以讓學(xué)生獨立分析進(jìn)行決策并說明理由。

（四）出示課本第73頁地球陸地面積分布圖。教師提出問題：

1.哪個洲的陸地面積最大？哪個最??？

2.地球陸地總面積大約是1.5億平方千米，亞洲陸地總面積大約是多少億平方千米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）3.你還能知道哪些信息？和同學(xué)交流一下。

教師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息，即各部分所表示的含義；然后鼓勵學(xué)生獨立解決問題；并在小組內(nèi)交流有關(guān)地理知識?！驹O(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了不同層次的四個練習(xí)題，在教學(xué)時，充分放手讓學(xué)生自主探索進(jìn)行學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)統(tǒng)計知識解決遇到的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、合作交流的

能力。

三、課堂反饋，布置作業(yè)

學(xué)生在小組內(nèi)交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，梳理知識，構(gòu)建體系。教師布置作業(yè)：小組合作，選一個感興趣的課題，展開調(diào)查，搜集、整理數(shù)據(jù)，選用合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行分析。

【設(shè)計意圖】反饋的過程可以讓學(xué)生回顧本課學(xué)生在探索、合作中的表現(xiàn)；小組合作完成的課后調(diào)查，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，一方面可以提高學(xué)生的合作意識。六下第五單元信息窗二

信息窗2：合理選用統(tǒng)計圖表

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年級下冊第70-77頁。教材簡析：

該信息窗呈現(xiàn)了四個統(tǒng)計表，分別是第26屆、第27屆、第28屆、第29屆部分國家奧運會獎牌榜.引導(dǎo)學(xué)生通過解決“你能選擇合適的統(tǒng)計圖表對獎牌榜中的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析嗎”這一問題，綜合運用統(tǒng)計知識解決問題。回顧條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖這三種統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)不同問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，作出合理的決策。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在親身體驗中了解統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的不同特點和作用，并能正確選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行統(tǒng)計。

2、通過分析和解釋統(tǒng)計圖所提供的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力。

3、通過對現(xiàn)實生活中熟悉的數(shù)據(jù)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納推理及與他人合作的能力。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，2008年北京奧運會在奧林匹克史上又寫下了光輝的一頁，還記得我們中國體育健兒在這次奧運會上奪得多少枚獎牌嗎？ 學(xué)生回答：共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌

談話：是的，中國健兒頑強拼搏，以奪取金牌51枚、獎牌總數(shù)100枚的驕人成績，登上了獎牌榜首位，使中國的體育事業(yè)實現(xiàn)了重大歷史性突破，作為一名中國人，你們感到怎樣？學(xué)生回答：驕傲和自豪。談話：大家想知道前幾屆奧運會前四名國家的獎牌情況嗎？今天就讓我們一起來研究一下藏在這些數(shù)據(jù)當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題吧。

【設(shè)計意圖】信息窗選擇奧運題材，以29屆北京奧運會中國代表團(tuán)取得的佳績?yōu)槠鯔C引入，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了愛國情操，一方面為下面的學(xué)習(xí)提供信息。

二、合作探究，構(gòu)建新知

（一）提出問題 學(xué)生觀察信息圖：

談話：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生回答：有計算方面的，有統(tǒng)計方面的）

你能選擇合適的統(tǒng)計圖表，對獎牌榜的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析嗎？比如說，可以由我們以前學(xué)過的統(tǒng)計表來描述我國在四屆奧運會中獲得獎牌的數(shù)量情況，你認(rèn)為怎樣選擇合適呢？（學(xué)生獨立思考分析）

（二）分析問題

談話：下面，我們以小組為單位，合作交流，每個人把自己的選擇說一下，然后再把意見集中記下來。（教師指導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題）學(xué)生可能會提出：

◆ 用統(tǒng)計表描述我國在第26-29屆奧運會獲得獎牌的情況 ◆ 用復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述第29屆奧運會獎牌榜前四名的國家奧獲獎情況

◆ 用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述26-29屆奧運會中美兩國金牌的變化情況

◆ 用扇形統(tǒng)計圖描述第29屆奧運會我國運動員獲得金、銀、銅牌

數(shù)量與獎牌總數(shù)的關(guān)系

根據(jù)學(xué)生的交流，將問題分為三類：用條形統(tǒng)計圖來描述的問題、用折線統(tǒng)計圖描述的問題、用扇形統(tǒng)計圖描述的問題。并引導(dǎo)學(xué)生明白：條形統(tǒng)計圖能夠清晰的反映每個項目的具體數(shù)目，及之間的大小關(guān)系；折線統(tǒng)計圖能夠清晰的反映同一事物在不同時期的變化情況；扇形統(tǒng)計圖能夠清晰的表示各部分在總體中所占的百分比及各部分之間的多少大小關(guān)系。

（三）解決問題

談話：選擇合理的統(tǒng)計圖表除了描述數(shù)據(jù)外，主要是根據(jù)統(tǒng)計圖表作出合理的分析，進(jìn)行合理的預(yù)測與判斷，請你仔細(xì)分析剛才同學(xué)們提出的問題，看看那些問題分別反映了不同統(tǒng)計圖表的特點？（學(xué)生根據(jù)特點，將問題梳理分類。）

打開書本，第70-72頁，看看這些問題能不能獨立的解答出來？（學(xué)生獨立解決問題，并完成統(tǒng)計圖）

【設(shè)計意圖】由于運用不同的統(tǒng)計圖來描述、分析數(shù)據(jù)對學(xué)生來說已經(jīng)是舊知識，所以在本環(huán)節(jié)中采用學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式，自主進(jìn)行知識的梳理，不斷的完善內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識體系。

三、巧設(shè)練習(xí)，深化理解

1、“自主練習(xí)”第1題

這道題是選用合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的題目。練習(xí)時，應(yīng)把重點放在用什么樣的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)上?？梢韵茸寣W(xué)生按要求獨立畫圖，然

后通過交流進(jìn)一步明確條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2、布置作業(yè)：搜集不同的統(tǒng)計圖 教學(xué)反思：

提出問題，引發(fā)學(xué)生主動探究，是學(xué)生數(shù)學(xué)探索的必要環(huán)節(jié)。在分析問題的環(huán)節(jié)中，提供給學(xué)生獨立思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生自主的把問題分類，梳理出不同統(tǒng)計圖的的優(yōu)勢和特點，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過不同形式的與實際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在實際中學(xué)會選擇，進(jìn)一步體會和把握各種統(tǒng)計圖的特點，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何合理的選擇統(tǒng)計圖表，誰能說一說，我們學(xué)過的統(tǒng)計圖表都有哪些？

學(xué)生回答：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等。談話：他們都有什么特點呢？

學(xué)生回答：

條形統(tǒng)計圖能夠清晰的反映每個項目的具體數(shù)目； 折線統(tǒng)計圖能夠清晰的反映同一事物的變化情況； 扇形統(tǒng)計圖能夠清晰的表示各部分在總體中所占的百分比。（教師根據(jù)學(xué)生回答，給予鼓勵評價）

【設(shè)計意圖】通過談話，回顧不同統(tǒng)計圖的特點，啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)知識，讓學(xué)生主動地進(jìn)行知識的梳理，為解決實際問題奠定基礎(chǔ)。

二、實踐應(yīng)用，鞏固拓展

（一）自主練習(xí)2

1、出示統(tǒng)計表

談話：通過觀察，你認(rèn)為用那種統(tǒng)計圖比較合適？

學(xué)生首先獨立思考，然后討論交流，明確要突出數(shù)量多少的比較，選用條形統(tǒng)計圖更合適一些。

2、出示扇形統(tǒng)計圖

談話：如果用扇形統(tǒng)計圖表示喜歡西式快餐的消費者的年齡情況，你能把扇形統(tǒng)計圖補充完整嗎？

學(xué)生獨立完成扇形統(tǒng)計圖，然后在與前面條形統(tǒng)計圖的比較中進(jìn)一步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點。

（二）自主練習(xí)3 出示統(tǒng)計圖

談話：通過全國耕地面積變化情況統(tǒng)計圖，你能獲得那些信息？

學(xué)生根據(jù)圖中的信息，回答：全國耕地面積哪年最多，哪年最少？ 談話：通過你的觀察，你認(rèn)為我國耕地面積的變化趨勢怎樣？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？請課后查閱相關(guān)資料，分析這種變化的原因。教學(xué)反思：

統(tǒng)計知識的教學(xué)不是一個個知識點的接受，也不是一種技能的訓(xùn)練，重要的是一種意識、一種思想和理念的培養(yǎng)。通過觀察統(tǒng)計圖，讓學(xué)生能夠從中獲取一種信息，了解社會現(xiàn)狀，這對提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力十分重要。

第三課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，還記得上節(jié)課查閱查閱資料的作業(yè)嗎？誰能說一說，造成耕地減少的原因是什么呢？（學(xué)生相互交流）

二、鞏固練習(xí)：

師：你能從圖中得到哪些信息？得到哪些數(shù)據(jù)？從哪幅圖中得到的？

非洲

歐洲

北美洲

拉丁美洲 加勒比地區(qū)

亞洲

2050年世界人口分布預(yù)測圖

1957 1974 1987

1999 2025 2050 20 40 60 80 100 人口/億

世界人口變化情況統(tǒng)計圖

年代/年

2050年世界人口分布預(yù)測圖

歐洲

非洲

北美洲

拉丁美洲 加勒比地區(qū)

亞洲

0 10 30 40 50 60

談話：（1）三幅統(tǒng)計圖分別表示了什么內(nèi)容？（2）從哪幅統(tǒng)計圖中你能看出世界人口的變化情況？

（3）2050年各洲人口的情況怎么樣？你能得到哪些有關(guān)世界人口情況的結(jié)論？從哪幅圖得到的？

請你根據(jù)圖片中的有關(guān)數(shù)據(jù)制作有關(guān)的世界人口情況的統(tǒng)計圖。（學(xué)生自己展示制作的統(tǒng)計圖，并說明統(tǒng)計圖所表達(dá)的不同的含意）從同學(xué)們制作的這三種統(tǒng)計圖中可以看出不同的問題選擇的統(tǒng)計圖也不一定相同。實際上在生活中我們常常根據(jù)不同的問題的需要來選擇不同的統(tǒng)計圖，達(dá)到我們不同的目的。

三、拓展應(yīng)用

談話：今天我們來欣賞一些“不同”的統(tǒng)計圖，想不想看一看？

（一）出示統(tǒng)計

談話：這些統(tǒng)計圖和我們學(xué)過的有什么不同？（學(xué)生回答）實際上，他們都是什么統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）通過觀察這些統(tǒng)計圖，你能知道什么？

（學(xué)生先觀察，再思考，然后自由交流。根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價，鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）

【設(shè)計意圖】這三幅統(tǒng)計圖分別表現(xiàn)了我國農(nóng)村居民人均純收入、糧食產(chǎn)量、國內(nèi)生產(chǎn)總值及增長情況，現(xiàn)實性很強，觀察后再交流，使統(tǒng)計的知識與社會現(xiàn)狀相結(jié)合，學(xué)生既鞏固了知識，又拓展了視野。

（二）這是世界人口增長趨勢、地球陸地面積分布情況，也是現(xiàn)實性很強的社會素材。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞統(tǒng)計圖的過程中體會各種統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。之后，可以結(jié)合內(nèi)容適當(dāng)延伸，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等渠道關(guān)注統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。六下第五單元我學(xué)會了嗎？(我學(xué)會了嗎？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）填空。

1.常用的統(tǒng)計圖有（）、（）、（）。

2.（）統(tǒng)計圖較容易看出各種數(shù)量的多少。

3.要表示數(shù)量增減變化的情況，用（）統(tǒng)計圖比較合適。跑步人數(shù) 跳高

人數(shù)25%()% 打球人數(shù)

占35% 4.要表示各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，需要繪制（）統(tǒng)計圖。(二)下圖是某校六年級同學(xué)參加三項體育活動人數(shù)的統(tǒng)計圖。1.參加跑步的人數(shù)占全年級人數(shù)的（）%, 2.已知參加跳高的人數(shù)是30人，全年級參加三項體育活動的總?cè)藬?shù)是（）人，參加跑步人數(shù)是（）人，參加打球是（）人?！驹O(shè)計意圖】這節(jié)課是對本單元知識的一個回顧與整理，重點在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決統(tǒng)計方面的問題。本環(huán)節(jié)設(shè)計的第一個練習(xí)可以讓學(xué)生回憶小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計圖類型；第二個練習(xí)是對扇形統(tǒng)計圖的回顧。

二、補充練習(xí)

（一）根據(jù)下面的兩組數(shù)據(jù)你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你想選擇哪種統(tǒng)計圖來描述？

1.我國有960萬平方公里的土地，其中平原115萬平方公里,盆地180萬平方公里，高原250萬平方公里，山地320萬平方公里，其他95萬平方公里。

2.我國五座名山的主峰的海拔高度如下表。

山名

泰山

華山 2155

黃山 1865

廬山 1473

峨眉山 3079 海拔高度（米）1533 學(xué)生獨立分析每道題目的特點，然后選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行描述。第1題因為要呈現(xiàn)各種地貌所占比重，所以采用扇形統(tǒng)計圖合適；第2題可以采用條形統(tǒng)計圖，可以更加直觀地比較五座名山的珠峰的海拔高度。

（二）下面是某地2001-2007年城鄉(xiāng)居民人均居住面積統(tǒng)計表。年份 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 農(nóng)村 城鎮(zhèn) 21.9 12.1

23.1 12.4

23.4 12.7

25.1 13.8

23.6 14.3

24.5 19.1

25.6 21.3 1.要描述2001-2007年城鄉(xiāng)居民人均居住面積的變化情況，選用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？

2.城鎮(zhèn)人均居住面積改善最為突出的是從哪年到哪年？ 3.城鄉(xiāng)居民人均居住面積差距從哪年開始明顯縮小？

這是一道綜合應(yīng)用統(tǒng)計知識解決實際問題的題目。教師可以和學(xué)生共同分析這道題的特點，然后選擇合適的統(tǒng)計圖。因為要對比農(nóng)村和城鎮(zhèn)人均居住面積的變化情況，所以采用復(fù)式折線統(tǒng)計圖比較合適。

【設(shè)計意圖】在解決這兩道數(shù)學(xué)問題時，要注重滲透解決問題的一般方法，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)生遇到困難時，要給予適當(dāng)?shù)奶崾?，鼓勵學(xué)生大膽探索。

三、我學(xué)會了嗎

（一）第1題。

這是一道以家電銷量情況為素材，考察學(xué)生對單元知識技能的掌握情況。練習(xí)時，難點讓學(xué)生交流選擇不同的統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)的理由及從中獲得的信息。

（二）第2題。

這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習(xí)時，要讓學(xué)生先自己閱讀扇形統(tǒng)計圖，再組織交流。交流時，重點說說各部分所表示的實際意義，再通過查閱資料了解兒童一天各類食物攝入量的合理比例?！驹O(shè)計意圖】我學(xué)會了嗎是以家電銷量情況及食物攝入情況為素材，考察學(xué)生對單元知識技能的掌握情況。在解決這些問題的同時，要引導(dǎo)學(xué)生公正的對本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價和相互評價。六下 數(shù)學(xué)與生活信息窗1 信息窗1 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊79-80頁。教材簡析：

排列與組合不僅是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的基礎(chǔ) , 而且也是日常生活中應(yīng)用

比較廣泛的數(shù)學(xué) 知識。在此之前 , 學(xué)生已經(jīng)接觸了有關(guān)排列與組合的簡單知識 , 已有了初步的用 “ 排列 ”、“ 組合 ” 的方法解決實際問題的經(jīng)驗。本冊教材集中安排這一內(nèi)容 , 目的有 3 點 ：一是培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會解決這類問題的策略和方法;二是訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性;三是滲透數(shù)形結(jié) 合的思想 , 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.利用已有經(jīng)驗認(rèn)識和了解簡單的 “ 排列 ” , 掌握解決問題的策略和方法。體會解決問題策略的多樣性。

2.培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力 , 能有序地、全面地思考問題。3.嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實際問題 , 感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

4.在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣 , 并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話:小東、小華、小平三人是好朋友，他們準(zhǔn)備排成一排合影留念。

該怎樣排呢？

課件出示：例題的情境圖

【設(shè)計意圖】以“照相”這一學(xué)生比較熟悉、感興趣的素材導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于充分地利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，吸引學(xué)生主動參與活動。

二、小組合作，探究新知 1．簡單的排列問題

師 : 同學(xué)們，我們經(jīng)常排隊 , 你知道嗎 , 排隊也有很多有趣的數(shù)學(xué)問題。

師 : 小東、小華、小平，有多少不同的排法？ 生 1 : 有 3種 s 生 2: 不對，有 6 種。因為每個人的位置不同 , 排法就不同。師 : 對，排隊時并不是只要是三個人站一排就可以了 , 還要考慮他們的位置 , 也就是

排的順序。你認(rèn)為怎樣排既不重復(fù)又不遺漏 ? 生1: 先把小冬排在第一的位置 , 其余兩個人調(diào)換一次位置；再將小華排在第一的位

置 , 其余兩個人調(diào)換一次位置；最后將小平排在第一的位置......生 2: 也可以先把小冬放在第一的位置 , 其余兩人調(diào)換位置 , 有 2 種排法;再把小冬放

在第二的位置，小華和小平再調(diào)換位置 , 有 2 種排法;最后把小冬放在第三的位置 , 小華與小平調(diào)換位置，又有2種排法。這樣共有6種排法。

生 3 : 我只想一組就知道了。先把小冬放在第一的位置 , 小華與小平調(diào)換位置 , 有 2種排法 , 依此推想 , 另兩人也分別有 2 種排

法。因此 , 共有 2X3=6 種排法。

師 : 同學(xué)們的想法太好了 , 思考得很有條理 , 并且能清楚地表達(dá)出自己的想法。

【設(shè)計意圖】先通過學(xué)生不斷深入地交流弄明白簡單排列的原理 , 既考慮、排列順序 , 又考慮排列位置 ；再通過教師關(guān)鍵性的提示 “ 你認(rèn)為怎樣排既不重復(fù)又不?× 遺漏 ”, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有序而全面的思考 , 達(dá)到培養(yǎng)思維能力的目的。2．先確定位置，再進(jìn)行簡單的排列

師：聯(lián)歡會的時候，通常都會有一個節(jié)目小合唱，現(xiàn)在有四位同學(xué)要排成一行表演小合唱，丁同學(xué)要擔(dān)任領(lǐng)唱，為了讓他靠近麥克風(fēng)，需要把它安排在左起的第二個位置，其余的同學(xué)任意排。想一想有多少種排法？

生：丁同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱 , 先確定她的位置 , 再研究其他三名同學(xué)的排列順序。

然后放手讓學(xué)生自主解決 , 通過交流明白排列的規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

自主練習(xí)

第 l 題是鞏固簡單排列問題的基本練習(xí)題。練習(xí)時 , 可讓學(xué)生獨立思考 , 自主解決。交流時 , 要讓學(xué)生說說按什么規(guī)律思考的。第 2 題是用 3 個數(shù)字組數(shù)的排列練習(xí)題。對于第一個問題 , 可讓

學(xué)生獨立完成。交流時 , 重點說說思考的方法。對于第二個問題 , 練習(xí)時 , 要引導(dǎo)學(xué)生明白排成的三位數(shù)。不能放在最高位 , 然后讓學(xué)生獨立解答。該題能排出 4 個數(shù) ,403、430、304、3400 第 3 題是一道鞏固排列問題的稍復(fù)雜的變式練習(xí)題。練習(xí)時 , 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論 , 弄明白道理 , 再獨立解答。道理是:雖然是 6 只燈籠 , 但每 2 只只有 3 個位置 , 排 6 只燈籠和 排 3 只燈籠的思路是一樣的。該題有 6 種排列方法。

第 4 題是用 4 個數(shù)字組數(shù)的排列練習(xí)題。練習(xí)時 , 可給學(xué)生時間 , 讓學(xué)生獨立完成。交流時 , 重點讓學(xué)生說明排列的規(guī)律 : 將 1 排在最高位 ,0,2、3 再按順序分別排在百位、十位、個位 , 有 6 種排法;由此可推算將 2、3 分別排在最高位 , 也分別有 6 種排法;0 不能放 在最高位 , 因此應(yīng)有 18 種排法。

第 5 題是鞏固綠點問題的練習(xí)題。練習(xí)時 , 可以放手讓學(xué)生獨立完成.學(xué)生有困難時 , 可引導(dǎo)學(xué)生畫圖輔助解決。交流時 , 重點讓學(xué)生說說思考的方法。

【設(shè)計意圖】通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，并能用所學(xué)知識解決實際生活問題，感受數(shù)學(xué)源于生活且應(yīng)用于生活，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

四、反思總結(jié)，提升認(rèn)識

談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？ 【課后反思】

1.從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā) , 選取具有現(xiàn)實性的素材學(xué)習(xí)知識。排隊照相、組隊參賽等都是學(xué)生熟悉的事情 , 選擇這樣的素材 , 能夠激起學(xué)生研究問題的興趣 , 拉近與學(xué)生的距離。同時 , 有利于學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.從解決問題入手 , 突出解決問題策略的教學(xué)。排列問題對學(xué)生來講是比較抽象和難以理解的 , 設(shè)計時從解決排隊照相、組隊 參加比賽的問題入手 , 引導(dǎo)學(xué)生通過列舉、畫圖等直觀方法幫助發(fā)現(xiàn)規(guī)律 , 掌握解決問題的方法 , 使抽象的知識形象化 , 有利于學(xué)生掌握知識。

3、教案的設(shè)計努力體現(xiàn)學(xué)生的思維過程 , 發(fā)展學(xué)生的思維能力。力求展示學(xué)生的探究過程 , 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“雜亂、具體有序、抽象 " 的思 維過程 , 有利于培養(yǎng)思維的有序性和深刻性。六下 數(shù)學(xué)與生活信息窗2 信息窗2 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊81~83頁。教材簡析

本次數(shù)學(xué)與生活安排的是“組合”問題，重點是培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。因為“組合”不僅是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)，還是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。上一節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用“排列”的知識解決實際問題的經(jīng)驗。教材從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，通過組隊參賽這樣的

素材拉近與學(xué)生的距離。雖然“組合”對學(xué)生來說比較抽象，但是教材引導(dǎo)學(xué)生通過列舉、畫圖等直觀的方法幫助發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使抽象化的知識形象化，在“雜亂、具體—有序、抽象”的思想過程中培養(yǎng)思維的有序性和深刻性，利于學(xué)生掌握。教學(xué)目標(biāo)

1、利用已有經(jīng)驗知識認(rèn)識和了解簡單的“組合”，掌握解決問題的策略和方法，體會解決問題策略的多樣性。

2、培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力，能有序的、全面的思考問題。

3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

4、在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重難點

掌握解決“組合”問題的策略和方法。教具學(xué)具 相關(guān)表格 課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用“排列”解決數(shù)學(xué)問題的辦法，你還記得是什么方法嗎？ 學(xué)生交流。

談話：學(xué)校組織了“少兒戲曲大賽”，小麗、小軍、小杰、小陽四名

同學(xué)都想?yún)⒓?，要想從他們?dāng)中選出2名參加，你有什么好辦法嗎？

二、小組合作，探索新知。

1、談話：你想用什么方法解決這個問題？在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生探討后交流。重點交流是怎么想的？

教師根據(jù)學(xué)生的介紹，將學(xué)生所說的過程在實物投影儀商展示出來。學(xué)生1：我這樣想的：

小麗——小軍 小軍——小麗 小杰——小陽 小陽——小軍 小陽——小麗 小杰——小麗 一共有6種不同的組隊方案。學(xué)生2：我這樣找的：

一共有6種不同的組隊方案。每種方法說完后。

師：還有其他的方法嗎？（提示：在數(shù)的時候不能遺漏也不能重復(fù)）

學(xué)生思考。??

師：以上幾種方法中你最喜歡哪種方法？

談話：同學(xué)們，像我們剛才這樣，把所有的可能，采用列舉的方法一一寫下來，并最終找到答案的方法，叫枚舉法。你覺得這種方法怎么樣？

學(xué)生發(fā)表意見。

小結(jié)：在組隊的時候，不管是按照哪種方法，只要做到不重復(fù)、不遺

漏地把所有的可能列出來就可以，它并不受排列的順序限制?！驹O(shè)計意圖】通過簡單的組合問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識進(jìn)行組合，通過交流、比較，讓學(xué)生知道組合不受排列順序的影響，體會按規(guī)律組合的必要性，掌握簡單的組合方法。

2．出示：如果從小麗、小軍、小杰、小陽、小美5名同學(xué)中選出2人代表學(xué)校參加“少兒戲曲大賽”，有多少不同的組隊方案？ 談話：這個問題你們還能用剛才的辦法解決嗎？看看哪個小組最會合作。教師巡視。

談話：哪個小組愿意和大家一起交流？下面的同學(xué)請認(rèn)真聽，你有什么要補充的嗎？ 學(xué)生1：

一共有10種組合，所以有10種不同的組隊方案。學(xué)生2：

我用線段圖分析，用A、B、C、D、E五個點分別代表5名同學(xué)，一共有10條線段，每條線段代表一種組隊方案，所以有10種不同的組隊方案。

談話：枚舉法對于解決數(shù)量小的問題很實用，但對于數(shù)字較大的問題來說就比較麻煩。剛才各個小組展示的方法都非常直觀，尤其是線段圖的方法讓我們看得更清楚，非常好。

【設(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)有了解決第一個問題的基礎(chǔ)，只是人數(shù)增加了，可以照樣用原來的枚舉法，可放手讓學(xué)生獨立探索。這樣就使學(xué)生由淺入深，逐層深入，學(xué)習(xí)難度降低，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。那么如果我們用點來表示學(xué)生人數(shù)，用兩點之間的線段表示一種組合方案，你能完成下表嗎？

學(xué)生人數(shù) 3 4 5

示意圖

各點之間的線段條數(shù) 組隊方案

師：我們一起來觀察這張表，如果是2個學(xué)生，就可以用來代表他們之間的關(guān)系，兩點之間只有1條線段，那么就表示一種組合方案；如果是3個學(xué)生呢？就可以用 來代表三者間的關(guān)系，我們一起來數(shù)數(shù)，三點間一共有3條線段，記作：2+1；如果是4個學(xué)生呢？請各合作小組用同樣的方法使著完成此表。

各小組共同完成表格，并根據(jù)表中數(shù)據(jù)找一找有什么規(guī)律？ 學(xué)生自主探索，教師巡視。談話：誰來交流你們的想法？ 小組派代表展示說明自己小組的發(fā)現(xiàn)。播放課件：課本中的圖表法。

【設(shè)計意圖】教師及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生填表、找規(guī)律，學(xué)生才能順利完成任務(wù)。一石激起千層浪，學(xué)生思維的火花被點燃。

師生小結(jié)。

思考：如果是6人呢？你能根據(jù)上表的規(guī)律找出他們的組隊方案嗎？ 3．談話：同學(xué)們，要從3名男同學(xué)小軍、小杰、小陽和2名女同學(xué)小麗、小美中各選出1人代表學(xué)校參加大賽，有多少種不同的組隊方案？ 學(xué)生討論，找出組隊方案。各組匯報交流。教師予以補充訂正。

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知。

談話：同學(xué)們真是不簡單啊，探索出了這么多好辦法。其實我們在生活中還有許多需要用“組合”知識解決的問題，比如：體育中的足球、乒乓球比賽場次等等。只要我們掌握了一定的方法就能輕松的解決這些問題。

做自主練習(xí)的1、2、3、4題。先獨立做，再對比交流。

四、全課總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

【設(shè)計意圖】這是一組緊密“聯(lián)系生活”的鞏固練習(xí)，每個層次層層遞進(jìn)，目的是讓學(xué)生充分感悟數(shù)學(xué)知識的奧妙，體驗正確運用數(shù)學(xué)知識解決問題后的成功的喜悅；同時將解決問題置于生活背景之下，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的價值，明白“數(shù)學(xué)源于生活，而又應(yīng)該服務(wù)于生活”這一重要學(xué)習(xí)目的?！菊n后反思】

以學(xué)生為主體的核心是以學(xué)生的“思維”為主體。為此，教師必須給學(xué)生以廣闊的思維空間。怎樣給他們這個空間呢？這就要求我們要重視知識的形成過程，很好地把這個過程展現(xiàn)開來，讓學(xué)生在我們展開的過程中去交流、探索和解決；去體驗、感悟和內(nèi)化。如果壓縮掉這些過程，所有結(jié)論都是老師“講”出來的，把教學(xué)變成了“告訴”，那么，學(xué)生就不可能有思維的空間，他們既沒在思維過程中得到認(rèn)識上的提高，也沒有機會去交流、探索和解決，更沒有體驗、感悟和內(nèi)化的過程。本課時就讓學(xué)生在生活化的實踐過程中探索“組合”知識的規(guī)律與特點，體驗了解決問題策略的多樣性，也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，重視知識形成過程是我們?nèi)f萬不能忽略的。

第五篇：財務(wù)常識

1、什么是空白支票？

單位簽發(fā)的沒有填寫收款單位名稱，沒有付款日期，沒有付款日期，而已經(jīng)加蓋了印鑒的支票，有時也包括未經(jīng)簽章的支票。該種支票一般在無法提前確定購貨單位或購貨金額的情況下使用。該支票一旦丟失會給單位造成損失（誰揀到了都可以在上邊無限制的填寫使用金額），因此，財務(wù)上一般限制領(lǐng)用空白支票。

2、什么是坐支現(xiàn)金？ 實行現(xiàn)金管理的單位，以自己業(yè)務(wù)收入的現(xiàn)金來直接支付支出的一種方式，根據(jù)銀行現(xiàn)金管理辦法的規(guī)定，各單位原則上不得坐支現(xiàn)金。如因特殊需要，應(yīng)事先報經(jīng)銀行同意，在規(guī)定的范圍和金額內(nèi)坐支，并在現(xiàn)金日記賬上如實反映。

3、什么是空頭支票？

單位簽發(fā)的支票票面金額，超過其在銀行存款的余額或透支限額而不能生效的支票。簽發(fā)空頭支票是套用銀行信用，破壞結(jié)算紀(jì)律的行為，在我國，銀行按規(guī)定要對簽發(fā)空頭支票的單位按票面金額的比例進(jìn)行處罰。

4、關(guān)于政府采購

政府采購是指各級政府及所屬機構(gòu)為開展日?；顒踊蛱峁┕卜?wù)的需要，在財政的監(jiān)督下，以法定方式、方法和程序?qū)ω浳?、工程或服?wù)的購買。政府采購的主要方式有公開招標(biāo)、選擇性招標(biāo)、限制性招標(biāo)等方式。采購方式的發(fā)展趨勢是：競爭性招標(biāo)采購是目前的主要采購方式，但比重會逐步下降，競爭性談判采購方式將逐步占主導(dǎo)地位，采購手段也將實現(xiàn)電子化。

5、事業(yè)基金

事業(yè)基金是學(xué)校擁有的非限定用途的凈資產(chǎn)，其來源多樣，用途廣泛。主要來源是每一會計非專項經(jīng)費的收支差額（包括撥款和事業(yè)收入），即歷年的滾存結(jié)余，專項撥款收支結(jié)余，附屬單位返還的人員費等。在使用上，對用途的限制最少，學(xué)校可自主支配。

6、專用基金

專用基金是按財政或上級主管部門有關(guān)規(guī)定提取、設(shè)置的有專門用途的資金。包括修購基金、職工福利基金、學(xué)生獎貸基金、勤工助學(xué)基金、住房基金、留本基金等。專用基金的用途明確、單一，要求單位?？顚Ｓ?，不得隨意改變資金的用途或挪作他用。

7、數(shù)字的寫法

阿拉伯?dāng)?shù)字要一個一個地寫，不得連筆寫。貨幣符號與金額數(shù)字之間不得留有空白。阿拉伯?dāng)?shù)字前有貨幣符號的，數(shù)字后邊不再寫貨幣單位。

所有以元為單位的阿拉伯?dāng)?shù)字，一律填寫到角分。無角分的，角分和分位可寫“00”或“—”；有角無分的，分位應(yīng)寫“0”，不得用符號“-”代替。

漢字大寫數(shù)字金額如：零、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億等一律用正楷或行書書寫，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等簡化字代替。大寫數(shù)字到“元”或“角”為止的，在“元”或“角”字之后應(yīng)當(dāng)寫“整”字或者“正”字；大寫金額數(shù)字后邊有分的，分字后邊不寫“整”字或“正”字。

大寫金額數(shù)字前未印貨幣名稱的，應(yīng)當(dāng)加填貨幣名稱，貨幣名稱與金額數(shù)字之間不得留有空白。

阿拉伯金額數(shù)字中間有“0”時，漢字大寫金額要寫“零”字，阿拉伯金額數(shù)字中間連續(xù)有幾個“0”時，漢字大寫金額中可以只寫一個“零”字，阿拉伯金額數(shù)字元位是“0”時，或者數(shù)字中間連續(xù)有幾個“0”、元位也是“0”但角位不是“0”時，漢字大寫金額可以只寫一個“零”字，也可以不寫“零”字。