第一篇：培訓數(shù)學體會文檔

數(shù)學教材教法培訓心得體會

高陽小學靳秀萍

2014年3月3日我參加了由孝義市教研室組織的小學教材教法培訓暨課堂教學觀摩研討會。此次培訓由教研室張孝萍老師做了一節(jié)二年級下冊數(shù)學《比一比》引領課和教材教法指導。教研員的深鉆細研、文筆資深我感到倍加欣慰，我認為我們有這樣的教研員、改革的領路人，我們孝義的教改會有希望的。她們以課標為導航、以教材為范本、以學生為載體、以課堂為陣地，獨領風采。這次培訓，使我受益匪淺，回味無窮。以下談談我的收獲與啟示：

首先，精彩的課堂展示，讓人嘆服

《比一比》這節(jié)課開拓了我的教學視野，我深深感到一個優(yōu)秀數(shù)學老師不僅要有淵博的知識，還要有濃厚的文化底蘊以及掌控多變的數(shù)學課堂能力，數(shù)學課上的有聲有色。課堂中老師完全將學習的權力交給學生，特別是在出示四個數(shù)時，張老師充分讓學生自主探究，比較自己喜歡的任意兩個數(shù)的大小、并說出理由，這樣學生人人就有展示的機會。使每個同學感到自己存在的價值。接著讓學生小組合作比較四個數(shù)的大小，交流后進行展評，充分顯示了學生的能力，展示時用較美觀的圖片，這樣既直觀又形象。另外張老師在課堂上出示有思維技能技巧的題多方位進行訓練，既培養(yǎng)了學生的思維能力又加強了學生的知識能力的訓練。這樣就完全符合新課改的要求，讓學生親身經(jīng)歷，使學生的思維真正動起來。培養(yǎng)了學生的學習興趣，讓學生享受生活，感受學習數(shù)學的快樂。其次，清晰的教材解讀，令人欣喜

幾何直觀......有效數(shù)學理解的有力助手。通過解析我認識到幾何直觀是一種思維活動，是人腦對客觀事物及其關系的一種直接的識別或猜想的心理狀態(tài)。是指借助于見到的或想象出來的幾何圖形的形象關系，對數(shù)學的研究對象，即空間形式和數(shù)量關系，進行直接感知、整體把握的能力。既有形象思維的簡約，又有抽象思維的豐富。

首先教師自身在教學中只要在有可能的地方，盡量借助幾何直觀分析講解，這樣既能逐步培養(yǎng)學生在解決問題中具有借助幾何直觀解決問題的意識，又能為學生創(chuàng)造便于用幾何直觀去尋找解題方法的條件。

幾何直觀在本質(zhì)上是一種通過圖形所展開的想象能力，通過畫圖可以將復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路。如在教學二年級《幾倍》一課時，創(chuàng)設游玩動物園的情景：動物園里有6頭小獅子，2頭大獅子，小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍？讓學生嘗試用自己喜歡的圖形畫一畫，來表示6是2的幾倍？然后再匯報展示，通過畫圖，學生很直觀地看出6里面有3個2，也就是說6是2的3倍，這樣為抽象的倍的概念建立了具體形象的表象，理解起來輕松很多，以后在學習較復雜的“和倍、差倍”問題時，學生會很容易想到畫直觀圖幫助解決問題。

在低年級運算教學中，借助數(shù)射線將抽象的“數(shù)”直觀形象化，有助于理解運算，將運算直觀形象化。例如：“加法”就是在數(shù)射線上繼續(xù)向右數(shù)；“減法”就是在數(shù)射線上先找到“被減數(shù)”，然后再向左數(shù)；“乘法”就是在數(shù)射線上幾個幾個地向右數(shù)；“除法”就是在數(shù)射線上先找到“被除數(shù)”，然后向左幾個幾個地數(shù)，如果恰好數(shù)到“0”，就是除盡，數(shù)了幾次，商就是幾，當不能恰好數(shù)到“0”，就產(chǎn)生了余數(shù)，數(shù)射線是理解“有余數(shù)除法”的形象化載體。

發(fā)展學生幾何直觀能力的教學建議：

重視幾何直觀教學與學生生活的實際相聯(lián)系、重視學生的對幾何對象的觀察與動手操作、重視幾何教學與其他知識教學之間的聯(lián)系、重視學生用自己的語言表述對幾何問題的直觀感受、重視幾何直觀的合情推理教學、重視現(xiàn)代信息技術在幾何直觀教學中的應用。

此次培訓雖然只有一上午，但我的收獲不僅是嘆服、欣喜。還讓我反思到自己的不足，明晰了工作的方向，注入新的能量。今后，我將把所學所思運用到工作實踐中，相信只要努力，就會有提高。

第二篇：數(shù)學培訓體會

數(shù)學學科培訓體會

參加了數(shù)學學科操作系統(tǒng)的培訓，聽了高主任對數(shù)學學科特點、數(shù)學學科教學現(xiàn)狀、數(shù)學學科課堂教學操作辦法等方面進行的講座，使我們受益匪淺。高主任對三維目標的確立，集體備課以及合作考試課的操作等問題做了深入的講解，并且對“導學議練”這種教學模式、教學方法思想賦以新的內(nèi)涵，讓我們學習了很多。

1、我們在教學中要科學設定三維目標，具體準確的加以表述。三維目標不能忽視，尤其是過程與方法目標，教師要根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容進行分析，對達成知識目標采用的方法進行歸納，生成過程與方法的目標，在傳授知識的過程中，滲透情感、態(tài)度與價值觀，從而為更好的有效教學做準備。

2、課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。我們在教學中要處理好兩個關系，第一.要處理好教材、教師、學生之間的關系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二.要處理好課前、課內(nèi)、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

3、課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；第二.要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，揭示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

4、在實際教學中要充分利用合作考試發(fā)揮小組合作的作用。此次培訓高主任對合作考試的意義，操作方法做了認真的講解，并舉了一些案例，合作考試能消除傳統(tǒng)考試給學生帶來的壓力，能充分激發(fā)學生的學習熱情和集體榮譽感，合作考試還要遵循探索性原則，啟發(fā)性原則、靈活性原則、創(chuàng)新性原則、統(tǒng)一性原則等，為更好的上好合作考試課提供了理論依據(jù)。

總之，通過這次培訓，讓我們收獲頗豐，我們要逐步改進自己的教學方法，進一步推進我校的教育教學工作。

長山中學數(shù)學組

數(shù)學學科培訓體會

長山中學

第三篇：二下數(shù)學培訓體會

小學數(shù)學二（下）新教材培訓心得

新學期我又一次參加長興縣小學二（下）新教材16學時的培訓，縣教研室組織的數(shù)學教材培訓對我的教學幫助很大，現(xiàn)在我任教一年級數(shù)學，下半年就要教學二年級了，通過培訓使我在以后的教學中知道了應注重什么，應注意什么和這冊書的教學編排，下面我就談談我對教材的感悟。

這冊書的內(nèi)容主要有：“數(shù)據(jù)收集整理、“表內(nèi)除法(一)”、“圖形的運動”、“表內(nèi)除法(二)”、“混合運算”、“有余數(shù)的除法”“萬以內(nèi)數(shù)的認識”、“克和千克”和“數(shù)學廣角-------推理”。通過王老師對新教材的對比分析，使我們對二下教材有了新的了解，清楚新舊教材異同之處，通過各組學習、交流明確了各個單元的 重難點以及編排意圖。

這次的培訓，使我更深刻地認識到新教材不但對知識的呈現(xiàn)有條理，而且每個知識點的銜接很緊湊。在二年級(上冊)，學生已經(jīng)完成了100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法的學習，從二年級(下冊)開始將陸續(xù)學習表內(nèi)除法以及千以內(nèi)和萬以內(nèi)數(shù)的認識。通過除法的學習，一方面可以拓展對表內(nèi)乘、除法的理解;另一方面可以為繼續(xù)學習除法的筆算打好基礎。同時，也能進一步拓寬用除法計算解決的實際問題的范圍。萬以內(nèi)的數(shù)的認識是在認識100以及100以內(nèi)的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用。

這次，我們還有幸聽取三位名師上的三節(jié)課，三位教師的課有一個共同點，注重讓孩子們動手操作獲取新知，使孩子們體驗成功的樂趣。知識來源于生活而又服務生活。學知識是為了長本領。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學會的知識去解決一個生活問題了，體會到所學的數(shù)學內(nèi)容與自己每天接觸的問題息息相關，并運用已有的生活經(jīng)驗去收集信息解決數(shù)學問題。教師在教學中要從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學問題，使他們樂于接收。通過這次教材培訓我最大的收獲是“誰也不能超越過程收獲結(jié)果”。教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題?！笆裁词墙逃?，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽覀兊慕逃o孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力。

眼中有教參，心中有學生。有些時候，我們總愛把學生成績差歸結(jié)為學生素質(zhì)低，家長不配合等等。其實我們自己對教育、對教材、甚至對教學還缺乏必要地了解和正確地認識。培訓的時間是短暫的，但培訓給我?guī)淼乃伎紖s是長久的。我想，在今后的教育教學工作中，我一定要在吃透教材的基礎上，了解學生的知識起點和需求，把學生的需求作為具體的載體，創(chuàng)造性的把握教材，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，認真?zhèn)浜谜n，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。使自己在以后的教學中有一個新的收獲。

第四篇：小學數(shù)學培訓體會

關注課堂，實施有效教學

小學數(shù)學培訓心得體會 鐘祥市柴湖鎮(zhèn)小學 周學英

通過這次培訓，我的收獲真的不少，雖然只是簡單的筆記，但他們的話語已深深烙在我的腦海里，若把他們所教的知識真正地運用到我的教學當中，一定能促進我的教學，提高我的教學。

時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

教師必須更新觀念，端正教學思想。從而確立學生是學習活動的主體，轉(zhuǎn)變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”的傳統(tǒng)觀念。新堤小學的陳老師的課就是講了怎樣發(fā)揮學生主體性和積極性，讓學生有一個創(chuàng)新思維活動的空間。使學生成為真正的主角、教師應善于運用各種教學方法和教學藝術，讓學生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解。老師要在備課中吃透教材，盡量地搜集，制作與教材有關的知識。在教學中，要充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，運用多些的激勵性語言。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。這樣課堂氣氛活躍學生的積極性也就高。教會學生知識，交給學生方法，交給學生獨立和生存的能力。讓學生在一個“活”的課堂環(huán)境下學習，真正使他們受益，形成他們的一種能力。和學生一起探究學習，一起探究，提高學生學習的積極性。

平時教學中，我知道小學數(shù)學備課都應該備什么，應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。莫愁湖小學劉老師的課就是讓老師在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學。數(shù)學知識具有連續(xù)性，如果學生上一個知識點沒有學習好，那么學習心得知識領悟的就會很慢，這就要求我們老師在教學心得知識點是，要充分了解學生現(xiàn)有的知識水平，這對新知識的領悟很有必要。學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見，摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，所以，在教學中，要努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來。

“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我一定要抓住機遇，努力學習新的教育理論和教學方法，提高自己的教育教學水平，我相信只要我不斷的學習，不斷的充實，在今后的教學中，一定能使自己的數(shù)學課堂更精彩！

2013年5月5日

第五篇：小學數(shù)學培訓體會

小學數(shù)學培訓體會

幾天的培訓使我學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)，學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一節(jié)很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。一 關注學生，促進發(fā)展理解和尊重是發(fā)展的前提。聽了田麗利老師的《周長和面積》一課，在這一節(jié)課的教學過程中她充分做到了理解和尊重學生，注重每位學生的發(fā)展，師生的互動恰到好處，學生的積極發(fā)言和老師風趣的語言，贏得在場的老師熱烈掌聲。我們都知道學生是一個活生生的人，他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對后進生的寬容愛護表現(xiàn)的尤為重要，而我們平時的教學中幾乎很難做到對學生的尊重和理解，更談不上善待了，自然就達不到學生全面發(fā)展的目的。教學時應以學生為主體

以學生為主體注重教與學的質(zhì)量，多重學生的角度去思考問題，引導學生進行有效的課堂交流，多傾聽、少打斷、高尊重，給學生留下思考的時間，認真傾聽學生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學中教師總是以自己為中心，甚至有的老師責令學生上課一定要看到黑板看到自己，結(jié)果課堂上看似成功，課后卻不盡人意。

二 讓學生享受數(shù)學的樂趣

2月10日下午聽了劉德武老師的一節(jié)課《找規(guī)律》，在這堂課的教學設計中充分體現(xiàn)了樂趣數(shù)學的理念，讓學生時時處處樂于研究數(shù)學，然而我們在平時的教學不懂兒童的需要。其實兒童真的需要幫助，不需要指令，需要鼓勵，不需要責怪。我們在日常生活中是否做到了教學形式能夠使學生覺得好玩了嗎?其實數(shù)學學科本身是充滿魅力的，能引起學生持久興趣的，那種成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學中，要將數(shù)學和生活聯(lián)系在一起，貼近生活，讓學生感到數(shù)學不是枯燥的，數(shù)學就在我們身邊，從而感到學習數(shù)學的樂趣和價值。

三 簡約教學

徐長青老師提出的“三不講”即學生會的教師不講；學生自己能學會的教師不講；學生怎么也學不會的不講。這樣能使課堂教學活動得到優(yōu)化，從而做到有效教學。