第一篇：【語(yǔ)文】2012年大連市高三雙基考試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2012年大連市高三雙基考試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

語(yǔ)文

1．B.答非所問，表述的不是死磕續(xù)集的原因，而是續(xù)集爛片化的原因。

2．C.不合邏輯，原文表述為“不是”“而是”，而選項(xiàng)中則誤用為遞進(jìn)關(guān)系。

3．D.強(qiáng)加因果，原文表述拍續(xù)集時(shí)導(dǎo)致大拼盤式電影的原因，而非主流影片；表述絕對(duì)化，“都會(huì)”、“只能”。

4.D(雅：一向，向來(lái)。)

5．B（②是朝廷有關(guān)任命官員的舊規(guī)；④是客觀陳述吳道南查詢奏疏的來(lái)源；⑥是吳道南不甘受辱而求退。）

6．A（皇帝雖然好言應(yīng)答，卻“卒不行”。）

7．（1）太子偶爾走神（或者譯為“左顧右盼”），吳道南就中止講授，拱手等候，太子為此改變了態(tài)度。（旁矚、輟講、拱俟各1分，句意2分。）

（2）吳道南等人趕緊檢舉，皇帝下詔進(jìn)行復(fù)試。沈同和一天才寫成一篇文章。（亟、覆、竟日各1分，句意2分。）

【參考譯文】

【參考譯文】

吳道南，字會(huì)甫，崇仁人。萬(wàn)歷十七年進(jìn)士及第。授職為編修，晉升左中允。在東宮負(fù)責(zé)講授，太子偶爾走神（左顧右盼），吳道南就中止講授，拱手等候，太子為此改變了態(tài)度。吳道南遇事有主見，明了政體。朝鮮的朝貢使者回去時(shí)，請(qǐng)求購(gòu)買火藥，他堅(jiān)決不給。吐魯番貢奉玉石，他奏請(qǐng)皇帝不要接受。遼東議論開科取士，因?yàn)檫吶繎?yīng)當(dāng)重視武備，他阻攔不準(zhǔn)施行。父親去世后他回到家鄉(xiāng)。服喪期滿，就在家里被任命為禮部尚書兼東閣大學(xué)士，參與機(jī)要事務(wù)，與方從哲一起受命。他多次推辭皇帝都不同意，此后很久才進(jìn)京。舊制，朝廷大臣接受官職，先要當(dāng)面稱謝才就任?；实酆芫貌怀娏?，大臣們就先就職。吳道南來(lái)到朝廷，卻沒有被召見，他不敢直接入朝，同來(lái)的方從哲代他進(jìn)言求見，皇帝傳令他先上任，吳道南上奏答謝。住了數(shù)日，奏稱：“我就任十多天了，僅僅下發(fā)了瑞王婚禮一份奏疏。其他的如為太子講學(xué)、諸王預(yù)先受教育、簡(jiǎn)選大臣、舉薦未重用的賢士、撤除稅使、補(bǔ)充言官等事情，是朝廷大臣口干舌燥所請(qǐng)求的，都杳無(wú)音信，難道陛下有意怠慢將我們的建議閑臵一邊嗎？”皇帝好言回答，最終卻不施行。等到皇帝因?yàn)椤拌钃簟钡淖児?，在慈寧宮召見群臣時(shí)，吳道南才得以向皇帝當(dāng)面致謝，從此再也沒有獲得召見。

負(fù)責(zé)織造的宦官劉成死了，皇帝派他的黨羽呂貴前去護(hù)靈，呂貴唆使奸民挽留他自己督導(dǎo)織造。宮中傳旨應(yīng)許，命令閣臣草擬敕令。吳道南與方從哲一起爭(zhēng)辯，并且詢問奏疏的來(lái)源，奏請(qǐng)皇帝永遠(yuǎn)杜絕宮廷直接下達(dá)奏疏的做法，皇帝不聽。鄱陽(yáng)原來(lái)沒有商稅，宦官出任稅使，在湖口設(shè)關(guān)征稅。吳道南極力勸諫，稱沿湖的舟船沒有停泊之處，大都傾覆沉沒，請(qǐng)求皇帝罷除關(guān)卡，不要征稅，皇帝也不采納。

吳道南輔佐朝政不耍奸詭手法，在當(dāng)時(shí)頗有名望。丙辰年，他與禮部尚書劉楚先主持會(huì)試。吳江的舉人沈同和是副都御使季文的兒子，目不識(shí)丁，賄賂禮部官吏，與同鄉(xiāng)趙鳴陽(yáng)的考舍聯(lián)號(hào)。他首場(chǎng)考試的七篇文章，除了抄自坊刻本之外，都是趙鳴陽(yáng)的手筆。考榜發(fā)布，沈同和列第一，趙鳴陽(yáng)也中了榜，京都民眾嘩然。吳道南等人趕緊檢舉，皇帝下詔進(jìn)行復(fù)試。沈同和一天才寫成一篇文章。將他交會(huì)法司審理，貶去戍守?zé)熣沃?，趙鳴陽(yáng)也被除名。在此之前，湯賓尹的科場(chǎng)舞弊案，實(shí)際上也是吳道南揭發(fā)的，湯賓尹的黨羽對(duì)他側(cè)目相視。御使李嵩、周師旦便接連上奏疏誣告吳道南，而給事中劉文炳攻擊得尤為積極，吳道南上奏爭(zhēng)辯，請(qǐng)求辭職回家，對(duì)劉文炳很有冒犯。劉文炳就極力詆毀他，御史張至發(fā)也上疏助

力。吳道南無(wú)法忍受，進(jìn)言說(shuō)：“御史彈劾內(nèi)閣大臣，是其職責(zé)，卻沒有恣意開口謾罵的事。我已使國(guó)體受如此之辱，請(qǐng)求皇帝立即將我罷免。”萬(wàn)歷皇帝素來(lái)對(duì)吳道南很是器重，就將劉文炳罷出京城，剝奪了李嵩等人的俸祿。御史韓浚、硃堦救助劉文炳，再次詆毀吳道南。吳道南更加請(qǐng)求離去。閉門一年，呈交了二十七篇奏疏，皇帝依然盡力挽留。恰好吳道南遇上繼母的訃告至京，皇帝便賜給他路費(fèi)，派遣行人護(hù)送他回鄉(xiāng)。天啟初年，因?yàn)榛实蹚V施恩澤，他在家中被晉升為太子太保。兩年后去世。贈(zèng)封為少保，謚號(hào)文恪。

8.作者通過(guò)視覺、聽覺的運(yùn)用描繪了一幅聲色俱佳的迷人郊野風(fēng)光圖。（2分）聽覺：靈隱寺稀疏的鐘聲、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥語(yǔ)、潺潺的水聲彼此相間。（1分）視覺：夾岸都是桃花，流水的盡頭便是桃花源。（1分）此情此景更增添了郊野環(huán)境的靜謐，更讓人忘卻塵世的喧囂。（1分）

（意思答對(duì)即可。）

9.詩(shī)中通過(guò)郊野的景象描繪，詩(shī)人及友人觀看、忘返、徙倚等所見所為及其感受來(lái)表現(xiàn)生活理趣。（1分）詩(shī)人及友人被滿目的田園景象深深吸引，流連于觀看插秧的農(nóng)事及至黃昏，幾乎忘了歸去。（2分）從中可見他們對(duì)田園生活的向往和對(duì)農(nóng)事的喜愛；（1分）并從中領(lǐng)悟出辛勤的勞作會(huì)使生活變得美好的道理。（從農(nóng)人辛勤勞動(dòng)與美好生活的關(guān)系分析即為正確。）（2分）

（意思答對(duì)即可。）

10、（1）若夫乘天地之正，而御六氣之辯

（2）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)

（3）簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存

（每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字不給分。）

（1）BD（D3分，B2分，E1分，文中這段主要突出“歷史感”，沒有涉及“現(xiàn)實(shí)感”。A“小氣吝嗇”錯(cuò)誤，應(yīng)是“自奉節(jié)儉”。C“簡(jiǎn)單的、平面化的”錯(cuò)誤，應(yīng)是雙重性格。）

（2）①戴黑眼睛的張亞牛是個(gè)“獨(dú)眼龍”。②張亞?？床￠_藥時(shí)竟然討價(jià)還價(jià)。③張亞牛不惜賣掉一塊地皮為華文小學(xué)復(fù)辦捐巨資。

（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。）

（3）①外貌描寫。（1分）為下文交代張亞牛求學(xué)時(shí)的不幸遭遇設(shè)下伏筆。（2分）

②動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫）。（1分）表現(xiàn)張亞牛對(duì)華文學(xué)校復(fù)辦、59歲的他欲報(bào)名復(fù)學(xué)以及為母校捐款的激動(dòng)心情。（2分）

（意思答對(duì)即可。）

（4）觀點(diǎn)一：張亞牛形象塑造的成功之處。

①小說(shuō)中突現(xiàn)張亞牛獨(dú)特的“獨(dú)眼龍”外貌及奇特行為，形象特征鮮明突出。

②小說(shuō)中對(duì)張亞牛平時(shí)生活的節(jié)儉與捐款時(shí)的慷慨大方這兩方面寫得都極其精彩。

③小說(shuō)中運(yùn)用對(duì)比、伏筆和外貌、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等多種藝術(shù)手法，生動(dòng)地刻畫了張亞牛的形象。

觀點(diǎn)二：李醫(yī)師形象塑造的成功之處。

①小說(shuō)中寫了李醫(yī)生的“三愣”，以此突出張亞牛獨(dú)特的“獨(dú)眼龍”外貌及奇特行為。②小說(shuō)中通過(guò)李醫(yī)師對(duì)張亞牛的觀感以及被張亞牛捐巨資的行為所觸動(dòng)，深化了主題。③小說(shuō)中運(yùn)用重復(fù)和心理、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等藝術(shù)手法，強(qiáng)化了李醫(yī)師的形象。觀點(diǎn)三：兩個(gè)人物形象塑造都成功

①小說(shuō)中的主要人物及陪襯人物塑造得都很成功，兩者相輔相成，共同完成了小說(shuō)人物形象的塑造。

②小說(shuō)中通過(guò)張亞牛前后不同行為的對(duì)比，以及張亞牛捐巨資與李醫(yī)師所捐有限的對(duì)比，突現(xiàn)張亞牛崇高的精神境界。

③小說(shuō)中運(yùn)用對(duì)比和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等藝術(shù)手法，突現(xiàn)了兩個(gè)人物形象，并深化了主題。

（觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。）

12、（1）AC（A3分，C2分，D1分，文中列舉的是周立波在節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)的“以我為尊”的表現(xiàn)，其口無(wú)遮攔的表現(xiàn)沒有列舉具體事例。B“只在于”表述絕對(duì)化，作者提及這件事是為了讓讀者了解海派清口與二人轉(zhuǎn)的關(guān)系。E文中并未將兩者放在一起比較，兩者間的關(guān)系也屬牽強(qiáng)附會(huì)。）

（2）

①形成淵源，即師承二人轉(zhuǎn)，同時(shí)博采眾長(zhǎng)。

②藝術(shù)特征，即通過(guò)與其他藝術(shù)樣式的比較，揭示其豐富、高雅、有文化等。

③作品內(nèi)容，即有見地總結(jié)了上海過(guò)去三十年的生活。

（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。）

（3）

①揭示周立波對(duì)關(guān)棟天感恩、感激的心理。

②周立波對(duì)關(guān)棟天前后態(tài)度的變化形成對(duì)比，凸現(xiàn)周立波的忘恩負(fù)義。

③是客觀的交待，讓讀者全方位地了解真實(shí)的周立波。

（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。）

（4）觀點(diǎn)一：有道理。

①周立波用幽默和形象的語(yǔ)言說(shuō)明了兩者的區(qū)別。

②表現(xiàn)周立波口無(wú)遮攔的性格，他直來(lái)直去地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

③這是周立波“促狹”的表現(xiàn)，顯露出其一貫的刻意搞笑和諷刺的風(fēng)格。

觀點(diǎn)二：沒有道理。

①周立波的回答刻意搞笑和諷刺，是為了嘩眾取寵。

②周立波的回答帶有貶損別人提升自己的意思。

③周立波與郭德綱表演的流派各異，不應(yīng)以我為尊，自分高低。

觀點(diǎn)三：應(yīng)該辯證地看待和評(píng)價(jià)。

① “促狹”作為一種藝術(shù)表現(xiàn)手段，容許表演者扮“使壞的人”搞笑諷刺。

②用咖啡和大蒜作比，其語(yǔ)言形象，但是有褒與貶之嫌。

③海派清口追求語(yǔ)言的睿智和犀利，但不宜對(duì)同行用此尖刻的語(yǔ)言。

（觀點(diǎn)明確，給2分，論述合理、理由充分，給6分。）

13、B（謙敬錯(cuò)用。鼎力相助，指別人對(duì)自己的大力幫助。應(yīng)為敬詞，多用于感謝別人。）

14、B（A關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“一場(chǎng)”應(yīng)放在“波瀾起伏”前面。C動(dòng)賓不搭配，“降低”應(yīng)改成“減少”。D雜糅，“相同的地方在于??是一樣的”。）

15、C．(語(yǔ)段講的是傳統(tǒng)幽默與黑色幽默的區(qū)別，①②④說(shuō)的是傳統(tǒng)幽默，③⑤說(shuō)的是黑色幽默，語(yǔ)境中先說(shuō)傳統(tǒng)幽默，后說(shuō)黑色幽默，故排除AB兩項(xiàng)；考慮與“相比之下”的銜接關(guān)系，故選C。)

16、①“女性詩(shī)歌”特指出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代中期以翟永明、伊蕾、唐亞平等為代表的女性詩(shī)人的作品。②她們受到弗吉尼亞?6?1沃爾芙、西爾維亞?6?1普拉斯等西方女性詩(shī)人的影響。③其作品以表現(xiàn)幾千年女性生存價(jià)值及其道德壓抑的痛苦和現(xiàn)代女性的解放呼聲為主題。（或：其作品的主題是表現(xiàn)幾千年女性生存價(jià)值及其道德壓抑的痛苦和現(xiàn)代女性的解放呼聲。）

（寫成3個(gè)或3個(gè)以上短句，給3分；寫成2個(gè)短句，給2分；表達(dá)流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。改變?cè)湟馑疾唤o分。）

17、在“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中讀出了杜甫壯志未酬的悲壯；在“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆敝凶x出了柳永不舍離別的凄慘??（從引用恰當(dāng)詩(shī)句，準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)詩(shī)人，把握蘊(yùn)含的情感及追尋情感的緣由三方面考慮作答。每句3分）

18、【寫作提示】

本題是材料作文，核心內(nèi)容是通過(guò)百度和搜狐截然不同做法的對(duì)比揭示馬占凱成功的因素。因此，可以圍繞人物馬占凱的經(jīng)歷、百度的做法、搜狐的做法以及百度和搜狐做法的對(duì)比角度立意，而最好的立意角度應(yīng)該是綜合兼顧?？蛇x取的參考立意角度有：①主觀努力與客觀機(jī)遇是成功的完備因素。②千里馬與伯樂的良好合作將獲得雙贏。③善于發(fā)現(xiàn)是成功的基礎(chǔ)。④思路是成功的軌跡。⑤人才需要有伯樂的賞識(shí)與扶持。⑥給別人機(jī)會(huì)也成就自己。⑦伯樂既要有發(fā)現(xiàn)人才的眼光，又要有使用人才的膽略。此外，學(xué)生還可能從“要勇于毛遂自薦”“才華的展露也需要堅(jiān)守”“態(tài)度決定一切”“不能滿足已有的現(xiàn)狀”“給他人提供機(jī)會(huì)，自己將會(huì)得到好處”等角度立意，則顯片面與膚淺，沒有挖掘到材料事件的根本點(diǎn)。

具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)參照2011年遼寧省高考語(yǔ)文作文評(píng)分細(xì)則。

第二篇：2018年大連市高三雙基考試日語(yǔ)答案

2018年大連市高三雙基考試

日語(yǔ)參考答案

第一部分：聽力

1-5 BACBC

6-10 CACAB

11-15 ABABC

第二部分：日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

16-20 CBCDC 21-25 BCCAD 26-30 DABAB 31-35 BCBCB

36-40

AABBD

41-4

5DBAAB 46-50

CBCCD

51-55

DACBC

第三部分：閱讀理解

56-60

CDBAD

61-65 BCBDA 66－70 CDBAD

71-75 CDBAD 第四部分;寫作30分

一、評(píng)分方法：

先根據(jù)短文內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后按照檔次的標(biāo)準(zhǔn) 并結(jié)合評(píng)分說(shuō)明確定或調(diào)整檔次，最后給分。

二、檔次標(biāo)準(zhǔn)

第六檔（26～30分）寫出“寫作要點(diǎn)”的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，表達(dá)形式豐富。

第五檔（20～25分）寫出“寫作要點(diǎn)”的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)恰當(dāng)。

第四檔（15～19分）寫出“寫作要點(diǎn)”的大部分內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)通順。

第三檔（10～14分）寫出“寫作要點(diǎn)”的一部分內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。

第二檔（5～9分）寫出“寫作要點(diǎn)”的少部分內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)欠通順。

第一檔（0～4分）寫出“寫作要點(diǎn)”的很少內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)不通順或字?jǐn)?shù)少于100字。

三、評(píng)分說(shuō)明：

1.少于300字者，每少寫一行扣1分。

2.每個(gè)用詞或書寫錯(cuò)誤扣0.5分（不重復(fù)扣分）

3.每個(gè)影響交際的語(yǔ)法錯(cuò)誤（活用、時(shí)態(tài)、助詞、句型等）扣1分，總分不超過(guò)5分。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及格式錯(cuò)誤扣分總值不超過(guò)2分。

第三篇：遼寧省大連市2018屆高三下學(xué)期第一次雙基測(cè)試語(yǔ)文

遼寧省大連市2018屆高三下學(xué)期第一次雙基測(cè)試語(yǔ)文

第Ⅰ卷 閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

工藝和藝術(shù)的區(qū)別在于，工藝強(qiáng)調(diào)的是?工?，藝術(shù)強(qiáng)調(diào)的是?藝?，工藝強(qiáng)調(diào)?制作?，藝術(shù)強(qiáng)調(diào)?創(chuàng)造?；工藝并非不要?jiǎng)?chuàng)造、而是先是?工?然后才是?藝?，反之，?藝術(shù)?也不是不要?制作?，在?創(chuàng)造?的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該追求?術(shù)?，即制作。在藝術(shù)追求其純粹精神性和個(gè)性化的同時(shí)，工藝的群體性、物質(zhì)性和滿足其具體環(huán)境、生產(chǎn)、生活的實(shí)用功能使工藝?yán)^續(xù)保有民族性和地域性的特點(diǎn)。

傳統(tǒng)民族工藝在具有精神意義和地方文化意義的同時(shí)，本來(lái)就應(yīng)該具有復(fù)制生產(chǎn)的屬性。要滿足特定地區(qū)民眾生產(chǎn)、生活的需要，就只有在手工，或借助簡(jiǎn)單機(jī)械、工具的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定規(guī)模的復(fù)制和生產(chǎn)。在傳統(tǒng)社會(huì)里，這種一定規(guī)模的復(fù)制和生產(chǎn)大多具有?在地性?，即在特定地區(qū)或區(qū)域附近進(jìn)行復(fù)制、生產(chǎn)和流通。但在大眾文化消費(fèi)的今天，傳統(tǒng)民族工藝的生產(chǎn)復(fù)制也開始出現(xiàn)了工業(yè)化時(shí)代藝術(shù)復(fù)制的一些基本特征，開始了規(guī)?；涂绲爻堑纳a(chǎn)、復(fù)制和流通。歷史上，云南滇西北地區(qū)是中國(guó)西南地區(qū)民族遷徙走廊的重要結(jié)點(diǎn)，也是多元文化交流匯聚的地方。本土文化、中原文化、藏傳佛教、漢傳佛教等觸為一體的獨(dú)特的地方文化和其他相對(duì)單純的少數(shù)民族地區(qū)的文化形成了鮮明的對(duì)照。漫長(zhǎng)的文化碰撞、交流、融合，使該地區(qū)的地方文化具有了包容開放的特征，20世紀(jì)80年代以后，滇西北地區(qū)作為云南、乃至全國(guó)重要的一個(gè)國(guó)際性旅游地，海內(nèi)外大量游客的涌入、新的文化傳播形式、技術(shù)和跨地域的市場(chǎng)使該地區(qū)的文化具有了全球化、現(xiàn)代及后現(xiàn)代的文化特征。傳統(tǒng)民族工藝在幾近崩潰時(shí)得到恢復(fù)和再顯示，大眾文化消費(fèi)帶來(lái)的藝術(shù)復(fù)制現(xiàn)象也在這個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)民族工藝中得到非常明顯的體現(xiàn)。

規(guī)?；瘡?fù)制帶動(dòng)了地方傳統(tǒng)民族工藝的發(fā)展，使傳統(tǒng)民族工藝從形式、技藝、功能以及凝結(jié)在具體工藝符號(hào)中的地方性知識(shí)和文化意義發(fā)生了相應(yīng)的變異，這對(duì)傳統(tǒng)的人文價(jià)值系統(tǒng)具有很強(qiáng)的破壞作用，但也帶來(lái)了一種新的開放，具有一種向現(xiàn)代社會(huì)的延展。因此，規(guī)?；瘡?fù)制帶來(lái)傳統(tǒng)民族工藝功能的轉(zhuǎn)化，實(shí)用功能開始消解，而作為提供給游客收藏、紀(jì)念 2 和對(duì)異文化的想象和審美的功能迅速增強(qiáng)。部分傳統(tǒng)民族工藝在向旅游工藝的過(guò)度發(fā)展過(guò)程中，逐漸完成了功能的轉(zhuǎn)型。

（摘編自李炎《復(fù)制與定制：傳統(tǒng)民族工藝的現(xiàn)代延展》

l．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．工藝與藝術(shù)的區(qū)別是相對(duì)的，前者強(qiáng)調(diào)“工”，重制作輕創(chuàng)造；后者強(qiáng)調(diào)“藝”，重創(chuàng)造輕制作。

B．在一定基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)民族工藝進(jìn)行一定規(guī)模的復(fù)制生產(chǎn)，就能滿足特定區(qū)民眾的需要。

C．滇西北地區(qū)的特殊地理位置和旅游地位，吸引了大量海內(nèi)外游客，新的文化隨之傳入。

D．規(guī)?；瘡?fù)制生產(chǎn)給傳統(tǒng)民族工藝帶來(lái)全面改良，部分傳統(tǒng)工藝逐漸完成了功能的轉(zhuǎn)型。

2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文章第一段辨析工藝與藝術(shù)之區(qū)別，引出工藝特點(diǎn)，為下文論證的展開厘清概念。B．文章以傳統(tǒng)民族工藝煥發(fā)生機(jī)為歸宿，著重論證其規(guī)?；瘡?fù)制生產(chǎn)的成因和影響。C．文章以云南滇西北地區(qū)為例，凸顯多種因素作用下地方文化所具有的包容開放性。D．文章最后一段論證謹(jǐn)慎而嚴(yán)密，同時(shí)又對(duì)全文的觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，易于讀者接受。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．傳統(tǒng)工藝的民族性和地域性特點(diǎn)具體表現(xiàn)為工藝的群體性、物質(zhì)性和實(shí)用功能性。B．傳統(tǒng)民族工藝開始規(guī)?；瘡?fù)制后，“家家有手藝，戶戶是工廠”可能會(huì)成為新氣象。C．如果傳統(tǒng)民族工藝固步自封，那么它們可能會(huì)隨著全球化等時(shí)代的新發(fā)展而衰弱。D．隨著旅游業(yè)的發(fā)展，游客們不單為了避雨遮陽(yáng)而購(gòu)買一把富有地方色彩的絲綢傘。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面文字，完成4～6題。

澳門的心

許鋒

以前去過(guò)幾次澳門，但是還想去。就想在街上走一走。

我是北方人，小的時(shí)候見不到什么水，眼旱得很。我剛才看海，也往岸上看。這邊沒有山，卻有山的氣象；水闊得很，無(wú)比的浩淼。岸上的這些樓，好似活活地長(zhǎng)在水里，像我的 3 故鄉(xiāng)的土里茁壯生長(zhǎng)的蔥、玉米、樹；漫山遍野仿佛都是水。一團(tuán)團(tuán)白的云，在樓與樓間，樓與天間，天與水間，兩岸間，由著性子輕盈地游弋。讓生于北方的我的眼里灌滿了自卑與羞澀。美，的確會(huì)因水而生。在水一方的城美得令人窒息，它讓人目光盈盈，仿佛含著笑——或者傷，或者悲，或者痛，雜糅著海水一樣豐富的情愫……

從碼頭出來(lái)，幾步就入了城，那是所謂的城，我心中的城，它沒有城墻，不要拾級(jí)而上，或者費(fèi)勁地攀援、跳躍。我們似乎是在非常不經(jīng)意之間，以不假思索的狀態(tài)進(jìn)入一種不同尋常的生活。像是回到故鄉(xiāng)一般自然，沒有大動(dòng)靜，風(fēng)一樣無(wú)痕。

我認(rèn)為只有行走才是與城市私語(yǔ)的最好的方式。其實(shí)不管在哪一座城市，你都不要習(xí)慣于走馬觀花，一掠而過(guò)。不管城市有多老，多神秘，多高傲，多富有，多凌亂，多樸素，或者多年輕，只要我們有耐心，耐著性子，用輕輕的，友善的，謙遜的步子和目光走過(guò)那一條條街，一道道巷，一種說(shuō)不出來(lái)的很奇妙的感覺一定會(huì)油然而生。你甚至?xí)a(chǎn)生錯(cuò)覺，自己就是城里的人，本地的居民，土著——一個(gè)一點(diǎn)都不偉岸的父親，拉著女兒的手，在街頭若無(wú)其事地徜徉，在超市里選一種水果。真是一股說(shuō)不出的幸福。

澳門的老城是標(biāo)準(zhǔn)的?市井?制式。你看，前后左右四條道，差不多一致的長(zhǎng)度，將中間圍成一個(gè)方方正正的格子。格子里面、上頭住人，格子四周都是店，格子上空都掛著這樣那樣的牌子，許多的老字號(hào)?懸?在半空。一個(gè)一個(gè)的格子，由著我們一個(gè)一個(gè)地轉(zhuǎn)。?巴掌?大的島嶼，買與賣之間，是澳門人的生活。為了生活，人便會(huì)無(wú)比的勤謹(jǐn)與和氣。不管是二十歲的少女，六十歲的老者，來(lái)自菲律賓的年輕的打工者，川妹子或者湘妹子。離開人聲鼎沸、人頭簇?fù)碇?，深入幽靜的偏巷，在清淡寂寞得能落幾只麻雀的地方竟也見到地上擺著幾件?古董?，幾本舊書……我們轉(zhuǎn)了很多個(gè)格子，轉(zhuǎn)得幾乎迷了向，一直轉(zhuǎn)到夜幕時(shí)分。我們的心像老街一樣和氣，像那些經(jīng)歷了歲月和人煙的格子、店鋪一樣樸素與敦厚。

在一個(gè)沒有紅綠燈的路口，當(dāng)我們的腳正要邁出去時(shí)，有車駛來(lái)，我們本能地退回，那車卻無(wú)聲無(wú)息地停了下來(lái)，里面的人默默地看著我們，像紳士或者淑女。這樣一個(gè)鏡頭，充盈了我的眼，我的心，我的胸腔——對(duì)，那一刻，車、人，所有的，連空氣，都給一個(gè)不相識(shí)的生命讓出了寬闊的空隙。我拉著女兒的手，我輕輕地對(duì)女兒說(shuō)，看見沒，這才是城市的心，你要多到這樣的城市來(lái)。

夜里，我從一座高樓的21層的某一扇窗注視這座城市。我的目光所及之處燈火輝煌。我知道，這座城市絲毫不會(huì)感受到一個(gè)陌生人的呼吸與心跳，它經(jīng)歷了太多的滄桑和世事更迭，并非麻木，而是榮辱不驚。只是，我愿意細(xì)細(xì)感受與聆聽它的呼吸與心跳，像回到老家，急切地?fù)崦且徊菀荒?，感受它的溫度與濕度；躍過(guò)溝壑，爬上山岡……在高處眺望。4 我們繼續(xù)在城市行走，可能像幾個(gè)探險(xiǎn)者，卻不是在探險(xiǎn)。是探索或者探求。

（節(jié)選自《散文選刊》2017·6．有刪改）

4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．澳門的城臨海而立，既是所謂的城，也是心中的城；老城是標(biāo)準(zhǔn)的“市井”制式，街道、商店都給人以和氣、滄桑又不乏古樸之感。

B．作者說(shuō)行走才是與城市私語(yǔ)的最好方式，用輕輕的、友善的、謙遜的步子和目光，耐心地走進(jìn)一座城市，我們就能成為城里的人。

C．第六段運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出澳門人的溫婉知禮；“讓出”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)出澳門人心中那種對(duì)生命及其意義的敬畏與尊重。

D．全文以作者行蹤為線索，為澳門而歌，形散神聚，情感真摯而不矯飾，文筆細(xì)膩而不冗繁，表達(dá)了對(duì)澳門這座城市由衷的喜愛。

5．作者從哪些方面寫澳門的？請(qǐng)結(jié)合文本加以概括。（5分）

6．結(jié)尾作者自稱探險(xiǎn)者，卻說(shuō)不是在探險(xiǎn)，“是探索或者探求”，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一

優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經(jīng)濟(jì)、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外全面對(duì)接的平臺(tái)，正吸引越來(lái)越多海外學(xué)子歸國(guó)追夢(mèng)。

2007年到2016年的十年間，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)從14．4萬(wàn)人增長(zhǎng)到54．5萬(wàn)人。同樣穩(wěn)定增長(zhǎng)的是回國(guó)留學(xué)生的數(shù)字，截至2016年底，我國(guó)留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)達(dá)265．11萬(wàn)人，其中2016年回國(guó)43．25萬(wàn)人。隨著回國(guó)人數(shù)與出國(guó)人數(shù)的增長(zhǎng)。兩者之間的差距呈逐漸縮小趨勢(shì)。

?現(xiàn)在，海歸回國(guó)主要是被‘吸’回來(lái)的。?隨著綜合國(guó)力不斷提升，中國(guó)比歷史上任何時(shí)期都更加靠近世界舞臺(tái)中心，也比以往任何時(shí)期更有條件、更有能力吸引全球人才。今 5 天，除了擁有茅以升、錢學(xué)森、鄧稼先前輩們的愛國(guó)強(qiáng)國(guó)之志，吸引大量海歸人才歸來(lái)的，還包括自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

然而，一份面向全國(guó)200多所高校的問卷調(diào)查顯示，?編制過(guò)死、編制偏緊?是人才管理中面臨的最突出問題。經(jīng)過(guò)多年努力，我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)取得巨大成就，但還存在體制不順、機(jī)制不活、布局不優(yōu)、效率不高等困境，破解這些?瓶頸?，唯有堅(jiān)定不移地深化改革。

（摘編自2017年2月22日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

材料二

當(dāng)今中國(guó)、全球化浪潮勢(shì)不可擋，互聯(lián)網(wǎng)科技方興未艾，面對(duì)挑戰(zhàn)重重的時(shí)代背景，海歸們被認(rèn)為理應(yīng)在語(yǔ)言、思維方式、文化多樣性方面更具競(jìng)爭(zhēng)力，也被職場(chǎng)寄予厚望。

然而與此同時(shí)，海歸們所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)765萬(wàn)，2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)相比2016年增加30萬(wàn)人。另一方面，新增海歸人數(shù)已經(jīng)超過(guò)高校畢業(yè)生增量，截止2017年6月30日，有海外留學(xué)經(jīng)歷的簡(jiǎn)歷超過(guò)51萬(wàn)份。海歸們需要面對(duì)來(lái)自國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生和海歸的雙重競(jìng)爭(zhēng)，其就業(yè)壓力更甚從前，需要國(guó)家和社會(huì)的共同關(guān)注。

《2017海歸就業(yè)力調(diào)查報(bào)告》顯示，約八成的海歸認(rèn)為影響自己求職的負(fù)面因素集中表現(xiàn)在：不熟悉國(guó)內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)與企業(yè)需求、回國(guó)時(shí)間與國(guó)內(nèi)招聘季時(shí)間不符。國(guó)內(nèi)雇主認(rèn)為，海歸在國(guó)內(nèi)面臨求職壓力主要是因?yàn)閮蓚€(gè)?過(guò)高?：自我定位過(guò)高（75．9%）和對(duì)薪資待遇要求過(guò)高（54．5%）。

（摘編自?金陵熱線?官網(wǎng)文章：《2017海歸就業(yè)力調(diào)查報(bào)告》

材料三

盡管國(guó)內(nèi)求職人數(shù)不斷增加，競(jìng)爭(zhēng)壓力空前，但對(duì)于求職就業(yè)來(lái)講，最重要的還是要 展現(xiàn)自己獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這才是在職場(chǎng)中立足的根本。6 海歸具備的很多潛質(zhì)，能夠使他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。比如，有不少雇主表示，海歸員工在就業(yè)中有一個(gè)難能可貴的優(yōu)點(diǎn)，就是會(huì)在工作中表現(xiàn)出超常的專注度，他們更注重如何把工作做好，而非在老板面前做出良好表現(xiàn)。

因此，面對(duì)國(guó)內(nèi)的就業(yè)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)壓力，海歸們首先要做的是調(diào)整心態(tài)，然后充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注重工作中的執(zhí)行力、溝通力和創(chuàng)新力。

（摘編自搜狐官網(wǎng)《2017最新海歸就業(yè)分析：為何海歸的就業(yè)之路不再是坦途》有刪改）7．下列各項(xiàng)對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．材料一介紹了海歸為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想，積極回國(guó)創(chuàng)業(yè)，釋放巨大發(fā)展能量。B．材料二反映了海歸數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，海歸人才在回國(guó)求職就業(yè)過(guò)程中遇到的不利因素。C．材料三就海歸應(yīng)如何面對(duì)環(huán)境及競(jìng)爭(zhēng)壓力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。把握機(jī)遇等方面進(jìn)行介紹。

D．材料一、二都認(rèn)為，現(xiàn)階段海歸人員踴躍回國(guó)。其就業(yè)存在著一些亟待解決的問題。8．下列對(duì)上述材料分析合理的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．我國(guó)出國(guó)留學(xué)及留學(xué)歸國(guó)人數(shù)逐年增加，出國(guó)和回國(guó)人數(shù)之間的差距逐年縮小、可以預(yù)見，在未來(lái)幾年內(nèi)，這樣的趨勢(shì)將持續(xù)下去。

B．在吸收海歸人才中出現(xiàn)的問題，都源自我們?cè)谌瞬殴芾碇小熬幹七^(guò)死，編制偏緊”的體制，這些問題的解決需要堅(jiān)定不移地深化改革。

C．當(dāng)今中國(guó)，在全球化浪潮勢(shì)不可擋、互聯(lián)網(wǎng)科技方興未艾等背景下海歸們被認(rèn)為在語(yǔ)言、思維方式、文化多樣性方面更具競(jìng)爭(zhēng)力。

D．在海歸就業(yè)劣勢(shì)方面，國(guó)內(nèi)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂，難以獲得發(fā)展機(jī)會(huì)；國(guó)內(nèi)文化不適應(yīng)，所學(xué)專業(yè)國(guó)內(nèi)無(wú)需求是海歸就業(yè)難的主要原因。

E．截止2017年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生及海歸群體數(shù)量均大幅增加，新增海歸人數(shù)已經(jīng)超過(guò)高校畢業(yè)生增量，使海歸就業(yè)壓力更甚從前。

9．請(qǐng)綜合三則材料及所附圖表分析該如何解決“海歸”就業(yè)壓力問題。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）7 閱讀下面的文言文，完成10～13題。

衛(wèi)瓘字伯玉，河?xùn)|安邑人也。性貞靜有名理，以明識(shí)清允見稱。襲父爵閿鄉(xiāng)侯。弱冠為魏尚書郎。時(shí)權(quán)臣專政，瓘優(yōu)游其間，無(wú)所親疏，甚為傅嘏所重，謂之甯武子①。陳留王即位拜侍中持節(jié)慰勞河北以定議功增邑戶數(shù)歲轉(zhuǎn)廷尉卿瓘明法理每至聽訟小大以情時(shí)幽并東有務(wù)桓，西有力微，并為邊害。瓘離間二虜，遂致嫌隙，于是務(wù)桓降而力微以憂死。朝廷嘉其功，瓘乞以封弟。瓘六男無(wú)爵，悉讓二弟，遠(yuǎn)近稱之。累求入朝，既至，武帝善遇之，俄使旋鎮(zhèn)。性嚴(yán)整，以法御下，瓘學(xué)問深博，明習(xí)文藝，與尚書郎敦煌索靖俱善草書，時(shí)人號(hào)為?一臺(tái)二妙?。漢末張芝亦善草書，論者謂瓘得伯英②筋，靖得伯英肉。太康初，遷司空。為政清簡(jiǎn)，甚得朝野聲譽(yù)。惠帝之為太子也，朝臣咸謂純質(zhì)，不能親政事。瓘每欲陳啟廢之，而未敢發(fā)。后會(huì)宴陵云臺(tái)，瓘?fù)凶?，因跪帝床前曰?臣欲有所啟。?帝曰：?公所言何耶？?瓘欲言而止者三，因以手撫床曰：?此座可惜！?帝意乃悟，因謬曰：?公真大醉耶？?瓘于此不復(fù)有言?；莸奂次?，賈后素怨瓘，且忌其方直，聞瓘與楚王瑋有隙，遂謗瓘與亮欲為伊霍③之事，啟帝作手詔，使瑋免瓘等官。黃門赍詔授瑋，瑋性輕險(xiǎn)，欲聘私怨，夜使清河王遐收瓘。左右疑遐矯詔，咸諫曰：?禮律刑名，臺(tái)輔大臣，未有此比，且請(qǐng)距之。須自表得報(bào)，就戮未晚也。?瓘不從，遂被害，時(shí)年七十二。朝廷以瓘舉門無(wú)辜受禍，乃追瓘伐蜀勛，封蘭陵郡公、增邑三千戶，謚曰成，贈(zèng)假黃鉞。

【注】①甯武子，春秋衛(wèi)國(guó)大夫，是我國(guó)古代“有道則進(jìn)用其智能，無(wú)道則佯愚以全身”的政治家的典型。②草圣張芝，字伯英。③伊霍，伊尹和霍光的并稱，后市往往以“行伊霍之事”代指權(quán)臣攝政廢立皇帝。

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．陳留王即位/拜侍中/持節(jié)慰勞/河北以定/議功增邑戶/數(shù)歲轉(zhuǎn)廷尉卿/瓘明法理/每至聽訟/小大以情

B．陳留王即位/拜侍中/持節(jié)慰勞河北/以定議功增邑戶/數(shù)歲轉(zhuǎn)廷尉卿瓘/明法理/每至聽訟/小大以情

C．陳留王即位/拜侍中/持節(jié)慰勞河北/以定議功/增邑戶/數(shù)歲轉(zhuǎn)廷尉卿/瓘明法理/每至聽訟/小大以情

D．陳留王即位/拜侍中/持節(jié)慰勞/河北以定/議功增邑戶/數(shù)歲轉(zhuǎn)廷尉/卿瓘明法理/每至聽訟/小大以情

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）8 A．弱冠，古人二十歲行冠禮，并賜以字，表示已經(jīng)成人，但因身體還未強(qiáng)壯，故稱弱冠。

B．草書，為書寫簡(jiǎn)便，從隸書演變而來(lái)；形成于漢代，特點(diǎn)是筆畫相連，書寫速度快。C．司空，西周始置，位次三公，與六卿相當(dāng)；兩漢以后曾經(jīng)幾度興廢，職責(zé)變化也較大。

D．黃鉞，古代帝王所用，后用為儀仗；文中的假黃鉞是指贈(zèng)給已故的衛(wèi)瓘以褒獎(jiǎng)其貢獻(xiàn)。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．衛(wèi)瓘明辨是非，進(jìn)退有度。他作魏國(guó)尚書郎時(shí)，朝廷大臣專權(quán)爭(zhēng)利，他積極周旋其中，與這些權(quán)臣們沒有親疏之別，很被傅嘏器重，被稱作甯武子。

B．衛(wèi)瓘治境有方，功不受封。他離間幽并東西的務(wù)桓和力微兩股邊境禍害，結(jié)果務(wù)桓降服，力微憂忿而死；朝廷因此想嘉獎(jiǎng)他，他卻請(qǐng)求賜封弟弟。

C．衛(wèi)瓘博學(xué)多藝，擅長(zhǎng)草書。他學(xué)問淵博，熟習(xí)經(jīng)術(shù)；他擅長(zhǎng)草書，當(dāng)時(shí)人在評(píng)論他的作品時(shí)，將他與索靖并駕齊驅(qū)，認(rèn)為他們都有張芝草書的骨力。

D．衛(wèi)瓘曲言巧諫，正直守則?；莸圻€是太子時(shí)，朝臣都認(rèn)為他不能理政，衛(wèi)瓘借醉巧諫，皇帝頓悟；賈后陷害他，他不聽左右勸說(shuō)，最后無(wú)辜被害。13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）累求入朝，既至，武帝善遇之，俄使旋鎮(zhèn)。性嚴(yán)整，以法御下。

（2）黃門赍詔授瑋，瑋性輕險(xiǎn)，欲騁私怨，夜使清河王遐收瓘。

（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

歸雁（其一）唐·杜甫

萬(wàn)里衡陽(yáng)雁①，今年又北歸。雙雙瞻②客上，一一背人飛。云里相呼疾，沙邊自宿稀。系書元浪語(yǔ)③，愁寂故山薇④。9 【注】①衡陽(yáng)雁；雁是候鳥，秋來(lái)南飛，傳說(shuō)到衡陽(yáng)為止，不過(guò)衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪語(yǔ)：妄說(shuō)；亂說(shuō)。④故山：喻家鄉(xiāng)。

14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）

A．第一句用“萬(wàn)里”和“衡陽(yáng)雁”寫向南漂泊路途之遠(yuǎn)，為大雁的北歸作了鋪墊。B．頷聯(lián)中的“瞻”“背”前后呼應(yīng)，更寫出大雁北歸時(shí)整齊的隊(duì)形和浩大的陣勢(shì)。C．五六句從時(shí)間和空間兩個(gè)角度，動(dòng)靜結(jié)合地表現(xiàn)出大雁北歸途中急切的心情。D．詩(shī)人系在大雁腳上的書信里沒有什么妄說(shuō)亂言，字里行間都是自己一片衷情。E．最后一句詩(shī)人將自己的萬(wàn)種愁緒遙寄于想象中故鄉(xiāng)的山薇，這是作者的虛筆。15．全詩(shī)塑造了大雁怎樣的形象？有何寓意？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）荀況在《勸學(xué)》中以蚯蚓例，說(shuō)明“積”的關(guān)鍵，然后又以“螃蟹”作對(duì)比：“_____________，_____________，_____________?！?/p>

（2）宋濂在 《送東陽(yáng)馬生序》 中回憶自己年幼家貧，“_____________，_____________”，親手謄寫，按時(shí)歸還。

第Ⅱ卷 表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作可以天馬行空地回到任何年代，但是內(nèi)在一定要有讓自己感動(dòng)、震撼和心痛過(guò)的東西。

②電子支付的便捷與風(fēng)險(xiǎn)休戚相關(guān)，條碼支付規(guī)范后，用戶支付亦然便捷，而且安全也得到了保障。

③網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)省略了出版周期，但也取消了批評(píng)家、文學(xué)史家使文學(xué)經(jīng)典化的過(guò)程，對(duì)此，大家莫衷一是。10 ④二十一世紀(jì)的中國(guó)，到處是日新月異的進(jìn)步，她正邁著更為成熟、穩(wěn)健的步伐走近世界舞臺(tái)中央。

⑤古代先賢厚重質(zhì)樸的著作、佶屈聱牙的詞句，讓人們難以將其與熱烈豐沛的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

⑥“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，都市人越來(lái)越向往小橋流水、瓜田李下、自由恬淡的生活狀態(tài)。

A．①②⑥ B．③⑤⑥ C．①④⑥ D．②③⑤ 18．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A．我們要堅(jiān)持改革開放，不斷創(chuàng)新理念、完善機(jī)制、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”提供保障。

B．新頒布的高中語(yǔ)文新課標(biāo)提出了四大核心素養(yǎng)，如何學(xué)習(xí)和培育這些素養(yǎng)將成為未來(lái)語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)。

C．作為一個(gè)舉辦過(guò)夏季奧運(yùn)會(huì)又要迎來(lái)冬奧會(huì)的城市，北京將用一場(chǎng)“純潔的冰雪”感宴邀約全世界的朋友。

D．弱視多見于學(xué)齡前兒童，是一種通過(guò)戴眼鏡也無(wú)法矯正視力的眼病，還常伴有斜視、看遠(yuǎn)看近視力都不好等。

l9．下到各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．王教授的一席話驚醒了我們，雖然是千慮一得，也體現(xiàn)了他對(duì)我們的關(guān)懷之情。B．為了表達(dá)對(duì)老作家的仰慕之情，小張致函道：“本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中?！?C．楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，堅(jiān)持創(chuàng)作，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。D．本人才疏學(xué)淺，剛才的想法也只是一孔之見，接下來(lái)還請(qǐng)?jiān)谧拇蠓街遗u(píng)指正。20．下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對(duì)讀書的獨(dú)到見解，耐人尋味。從取向上說(shuō)，①，“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說(shuō)，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，②。讀書是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，其真諦和要義唯在于： ③。如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出。

21．下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問題。（5分）

高考恢復(fù)40年來(lái)，改變了億萬(wàn)人的人生軌跡和境遇，正所謂，“朝為田舍郎，暮登天子堂”?？梢姡R(shí)最終決定一個(gè)人的命運(yùn)和人生軌跡。其實(shí)，技能也可以改變命運(yùn)。當(dāng)下，11 中國(guó)技工的缺失嚴(yán)重制約“中國(guó)制造”的發(fā)展。因此，只要培養(yǎng)出更多的高級(jí)“工匠”，中國(guó)就一定能在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新方面趕超世界先進(jìn)水平。什么時(shí)候高考話題不再如此讓人津津樂道，什么時(shí)候諸如國(guó)外“教授的兒子樂當(dāng)技工”的傳聞不再成為笑談，我們的高等教育就真正走上正軌了。

①知識(shí)不一定決定人的命運(yùn)和人生軌跡。②_________________________________ ③_________________________________

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

儒家認(rèn)為?格物?能使人達(dá)到?博學(xué)?。?格?有探究之義；?物?則包含三方面內(nèi)容：一是自然物。?昊天之寬廣無(wú)所不覆，大地之厚重?zé)o所不載，春夏秋冬，氣化流行，海納百川?，人們由此懂得了寬厚、順勢(shì)、靈活、柔順。工蟻蟻后、工蜂蜂后各盡職責(zé)，為了群體的生存，團(tuán)結(jié)協(xié)作，大公無(wú)私。二是事物，包括關(guān)心各種事物。人的道德不正是體現(xiàn)在各種具體事物中嗎？三是書籍。讀書能在短時(shí)間內(nèi)獲取先人漫長(zhǎng)時(shí)間積累的智慧。

讀了上面材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中一兩個(gè)角度立意，寫一篇文章。要求明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。

第四篇：遼寧省大連市2018屆高三下學(xué)期第一次雙基測(cè)試語(yǔ)文

遼寧省大連市2018屆高三下學(xué)期第一次雙基測(cè)試語(yǔ)文

第Ⅰ卷 閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

工藝和藝術(shù)的區(qū)別在于，工藝強(qiáng)調(diào)的是“工”，藝術(shù)強(qiáng)調(diào)的是“藝”，工藝強(qiáng)調(diào)“制作”，藝術(shù)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造”；工藝并非不要?jiǎng)?chuàng)造、而是先是“工”然后才是“藝”，反之，“藝術(shù)”也不是不要“制作”，在“創(chuàng)造”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該追求“術(shù)”，即制作。在藝術(shù)追求其純粹精神性和個(gè)性化的同時(shí)，工藝的群體性、物質(zhì)性和滿足其具體環(huán)境、生產(chǎn)、生活的實(shí)用功能使工藝?yán)^續(xù)保有民族性和地域性的特點(diǎn)。

傳統(tǒng)民族工藝在具有精神意義和地方文化意義的同時(shí)，本來(lái)就應(yīng)該具有復(fù)制生產(chǎn)的屬性。要滿足特定地區(qū)民眾生產(chǎn)、生活的需要，就只有在手工，或借助簡(jiǎn)單機(jī)械、工具的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定規(guī)模的復(fù)制和生產(chǎn)。在傳統(tǒng)社會(huì)里，這種一定規(guī)模的復(fù)制和生產(chǎn)大多具有“在地性”，即在特定地區(qū)或區(qū)域附近進(jìn)行復(fù)制、生產(chǎn)和流通。但在大眾文化消費(fèi)的今天，傳統(tǒng)民族工藝的生產(chǎn)復(fù)制也開始出現(xiàn)了工業(yè)化時(shí)代藝術(shù)復(fù)制的一些基本特征，開始了規(guī)?；涂绲爻堑纳a(chǎn)、復(fù)制和流通。歷史上，云南滇西北地區(qū)是中國(guó)西南地區(qū)民族遷徙走廊的重要結(jié)點(diǎn)，也是多元文化交流匯聚的地方。本土文化、中原文化、藏傳佛教、漢傳佛教等觸為一體的獨(dú)特的地方文化和其他相對(duì)單純的少數(shù)民族地區(qū)的文化形成了鮮明的對(duì)照。漫長(zhǎng)的文化碰撞、交流、融合，使該地區(qū)的地方文化具有了包容開放的特征，20世紀(jì)80年代以后，滇西北地區(qū)作為云南、乃至全國(guó)重要的一個(gè)國(guó)際性旅游地，海內(nèi)外大量游客的涌入、新的文化傳播形式、技術(shù)和跨地域的市場(chǎng)使該地區(qū)的文化具有了全球化、現(xiàn)代及后現(xiàn)代的文化特征。傳統(tǒng)民族工藝在幾近崩潰時(shí)得到恢復(fù)和再顯示，大眾文化消費(fèi)帶來(lái)的藝術(shù)復(fù)制現(xiàn)象也在這個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)民族工藝中得到非常明顯的體現(xiàn)。

規(guī)模化復(fù)制帶動(dòng)了地方傳統(tǒng)民族工藝的發(fā)展，使傳統(tǒng)民族工藝從形式、技藝、功能以及凝結(jié)在具體工藝符號(hào)中的地方性知識(shí)和文化意義發(fā)生了相應(yīng)的變異，這對(duì)傳統(tǒng)的人文價(jià)值系統(tǒng)具有很強(qiáng)的破壞作用，但也帶來(lái)了一種新的開放，具有一種向現(xiàn)代社會(huì)的延展。因此，規(guī)?；瘡?fù)制帶來(lái)傳統(tǒng)民族工藝功能的轉(zhuǎn)化，實(shí)用功能開始消解，而作為提供給游客收藏、紀(jì)念 2 和對(duì)異文化的想象和審美的功能迅速增強(qiáng)。部分傳統(tǒng)民族工藝在向旅游工藝的過(guò)度發(fā)展過(guò)程中，逐漸完成了功能的轉(zhuǎn)型。

（摘編自李炎《復(fù)制與定制：傳統(tǒng)民族工藝的現(xiàn)代延展》

l．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．工藝與藝術(shù)的區(qū)別是相對(duì)的，前者強(qiáng)調(diào)“工”，重制作輕創(chuàng)造；后者強(qiáng)調(diào)“藝”，重創(chuàng)造輕制作。

B．在一定基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)民族工藝進(jìn)行一定規(guī)模的復(fù)制生產(chǎn)，就能滿足特定區(qū)民眾的需要。

C．滇西北地區(qū)的特殊地理位置和旅游地位，吸引了大量海內(nèi)外游客，新的文化隨之傳入。

D．規(guī)模化復(fù)制生產(chǎn)給傳統(tǒng)民族工藝帶來(lái)全面改良，部分傳統(tǒng)工藝逐漸完成了功能的轉(zhuǎn)型。

2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文章第一段辨析工藝與藝術(shù)之區(qū)別，引出工藝特點(diǎn)，為下文論證的展開厘清概念。B．文章以傳統(tǒng)民族工藝煥發(fā)生機(jī)為歸宿，著重論證其規(guī)?；瘡?fù)制生產(chǎn)的成因和影響。C．文章以云南滇西北地區(qū)為例，凸顯多種因素作用下地方文化所具有的包容開放性。D．文章最后一段論證謹(jǐn)慎而嚴(yán)密，同時(shí)又對(duì)全文的觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，易于讀者接受。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．傳統(tǒng)工藝的民族性和地域性特點(diǎn)具體表現(xiàn)為工藝的群體性、物質(zhì)性和實(shí)用功能性。B．傳統(tǒng)民族工藝開始規(guī)?；瘡?fù)制后，“家家有手藝，戶戶是工廠”可能會(huì)成為新氣象。C．如果傳統(tǒng)民族工藝固步自封，那么它們可能會(huì)隨著全球化等時(shí)代的新發(fā)展而衰弱。D．隨著旅游業(yè)的發(fā)展，游客們不單為了避雨遮陽(yáng)而購(gòu)買一把富有地方色彩的絲綢傘。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面文字，完成4～6題。

澳門的心

許鋒

以前去過(guò)幾次澳門，但是還想去。就想在街上走一走。

我是北方人，小的時(shí)候見不到什么水，眼旱得很。我剛才看海，也往岸上看。這邊沒有山，卻有山的氣象；水闊得很，無(wú)比的浩淼。岸上的這些樓，好似活活地長(zhǎng)在水里，像我的 3 故鄉(xiāng)的土里茁壯生長(zhǎng)的蔥、玉米、樹；漫山遍野仿佛都是水。一團(tuán)團(tuán)白的云，在樓與樓間，樓與天間，天與水間，兩岸間，由著性子輕盈地游弋。讓生于北方的我的眼里灌滿了自卑與羞澀。美，的確會(huì)因水而生。在水一方的城美得令人窒息，它讓人目光盈盈，仿佛含著笑——或者傷，或者悲，或者痛，雜糅著海水一樣豐富的情愫……

從碼頭出來(lái)，幾步就入了城，那是所謂的城，我心中的城，它沒有城墻，不要拾級(jí)而上，或者費(fèi)勁地攀援、跳躍。我們似乎是在非常不經(jīng)意之間，以不假思索的狀態(tài)進(jìn)入一種不同尋常的生活。像是回到故鄉(xiāng)一般自然，沒有大動(dòng)靜，風(fēng)一樣無(wú)痕。

我認(rèn)為只有行走才是與城市私語(yǔ)的最好的方式。其實(shí)不管在哪一座城市，你都不要習(xí)慣于走馬觀花，一掠而過(guò)。不管城市有多老，多神秘，多高傲，多富有，多凌亂，多樸素，或者多年輕，只要我們有耐心，耐著性子，用輕輕的，友善的，謙遜的步子和目光走過(guò)那一條條街，一道道巷，一種說(shuō)不出來(lái)的很奇妙的感覺一定會(huì)油然而生。你甚至?xí)a(chǎn)生錯(cuò)覺，自己就是城里的人，本地的居民，土著——一個(gè)一點(diǎn)都不偉岸的父親，拉著女兒的手，在街頭若無(wú)其事地徜徉，在超市里選一種水果。真是一股說(shuō)不出的幸福。

澳門的老城是標(biāo)準(zhǔn)的“市井”制式。你看，前后左右四條道，差不多一致的長(zhǎng)度，將中間圍成一個(gè)方方正正的格子。格子里面、上頭住人，格子四周都是店，格子上空都掛著這樣那樣的牌子，許多的老字號(hào)“懸”在半空。一個(gè)一個(gè)的格子，由著我們一個(gè)一個(gè)地轉(zhuǎn)?！鞍驼啤贝蟮膷u嶼，買與賣之間，是澳門人的生活。為了生活，人便會(huì)無(wú)比的勤謹(jǐn)與和氣。不管是二十歲的少女，六十歲的老者，來(lái)自菲律賓的年輕的打工者，川妹子或者湘妹子。離開人聲鼎沸、人頭簇?fù)碇?，深入幽靜的偏巷，在清淡寂寞得能落幾只麻雀的地方竟也見到地上擺著幾件“古董”，幾本舊書……我們轉(zhuǎn)了很多個(gè)格子，轉(zhuǎn)得幾乎迷了向，一直轉(zhuǎn)到夜幕時(shí)分。我們的心像老街一樣和氣，像那些經(jīng)歷了歲月和人煙的格子、店鋪一樣樸素與敦厚。

在一個(gè)沒有紅綠燈的路口，當(dāng)我們的腳正要邁出去時(shí)，有車駛來(lái)，我們本能地退回，那車卻無(wú)聲無(wú)息地停了下來(lái)，里面的人默默地看著我們，像紳士或者淑女。這樣一個(gè)鏡頭，充盈了我的眼，我的心，我的胸腔——對(duì)，那一刻，車、人，所有的，連空氣，都給一個(gè)不相識(shí)的生命讓出了寬闊的空隙。我拉著女兒的手，我輕輕地對(duì)女兒說(shuō)，看見沒，這才是城市的心，你要多到這樣的城市來(lái)。

夜里，我從一座高樓的21層的某一扇窗注視這座城市。我的目光所及之處燈火輝煌。我知道，這座城市絲毫不會(huì)感受到一個(gè)陌生人的呼吸與心跳，它經(jīng)歷了太多的滄桑和世事更迭，并非麻木，而是榮辱不驚。只是，我愿意細(xì)細(xì)感受與聆聽它的呼吸與心跳，像回到老家，急切地?fù)崦且徊菀荒?，感受它的溫度與濕度；躍過(guò)溝壑，爬上山岡……在高處眺望。4 我們繼續(xù)在城市行走，可能像幾個(gè)探險(xiǎn)者，卻不是在探險(xiǎn)。是探索或者探求。

（節(jié)選自《散文選刊》2017·6．有刪改）

4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．澳門的城臨海而立，既是所謂的城，也是心中的城；老城是標(biāo)準(zhǔn)的“市井”制式，街道、商店都給人以和氣、滄桑又不乏古樸之感。

B．作者說(shuō)行走才是與城市私語(yǔ)的最好方式，用輕輕的、友善的、謙遜的步子和目光，耐心地走進(jìn)一座城市，我們就能成為城里的人。

C．第六段運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出澳門人的溫婉知禮；“讓出”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)出澳門人心中那種對(duì)生命及其意義的敬畏與尊重。

D．全文以作者行蹤為線索，為澳門而歌，形散神聚，情感真摯而不矯飾，文筆細(xì)膩而不冗繁，表達(dá)了對(duì)澳門這座城市由衷的喜愛。

5．作者從哪些方面寫澳門的？請(qǐng)結(jié)合文本加以概括。（5分）

6．結(jié)尾作者自稱探險(xiǎn)者，卻說(shuō)不是在探險(xiǎn)，“是探索或者探求”，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一

優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經(jīng)濟(jì)、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外全面對(duì)接的平臺(tái)，正吸引越來(lái)越多海外學(xué)子歸國(guó)追夢(mèng)。

2007年到2016年的十年間，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)從14．4萬(wàn)人增長(zhǎng)到54．5萬(wàn)人。同樣穩(wěn)定增長(zhǎng)的是回國(guó)留學(xué)生的數(shù)字，截至2016年底，我國(guó)留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)達(dá)265．11萬(wàn)人，其中2016年回國(guó)43．25萬(wàn)人。隨著回國(guó)人數(shù)與出國(guó)人數(shù)的增長(zhǎng)。兩者之間的差距呈逐漸縮小趨勢(shì)。

“現(xiàn)在，海歸回國(guó)主要是被‘吸’回來(lái)的?！彪S著綜合國(guó)力不斷提升，中國(guó)比歷史上任何時(shí)期都更加靠近世界舞臺(tái)中心，也比以往任何時(shí)期更有條件、更有能力吸引全球人才。今 5 天，除了擁有茅以升、錢學(xué)森、鄧稼先前輩們的愛國(guó)強(qiáng)國(guó)之志，吸引大量海歸人才歸來(lái)的，還包括自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

然而，一份面向全國(guó)200多所高校的問卷調(diào)查顯示，“編制過(guò)死、編制偏緊”是人才管理中面臨的最突出問題。經(jīng)過(guò)多年努力，我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)取得巨大成就，但還存在體制不順、機(jī)制不活、布局不優(yōu)、效率不高等困境，破解這些“瓶頸”，唯有堅(jiān)定不移地深化改革。

（摘編自2017年2月22日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

材料二

當(dāng)今中國(guó)、全球化浪潮勢(shì)不可擋，互聯(lián)網(wǎng)科技方興未艾，面對(duì)挑戰(zhàn)重重的時(shí)代背景，海歸們被認(rèn)為理應(yīng)在語(yǔ)言、思維方式、文化多樣性方面更具競(jìng)爭(zhēng)力，也被職場(chǎng)寄予厚望。

然而與此同時(shí)，海歸們所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)765萬(wàn)，2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)相比2016年增加30萬(wàn)人。另一方面，新增海歸人數(shù)已經(jīng)超過(guò)高校畢業(yè)生增量，截止2017年6月30日，有海外留學(xué)經(jīng)歷的簡(jiǎn)歷超過(guò)51萬(wàn)份。海歸們需要面對(duì)來(lái)自國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生和海歸的雙重競(jìng)爭(zhēng)，其就業(yè)壓力更甚從前，需要國(guó)家和社會(huì)的共同關(guān)注。

《2017海歸就業(yè)力調(diào)查報(bào)告》顯示，約八成的海歸認(rèn)為影響自己求職的負(fù)面因素集中表現(xiàn)在：不熟悉國(guó)內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)與企業(yè)需求、回國(guó)時(shí)間與國(guó)內(nèi)招聘季時(shí)間不符。國(guó)內(nèi)雇主認(rèn)為，海歸在國(guó)內(nèi)面臨求職壓力主要是因?yàn)閮蓚€(gè)“過(guò)高”：自我定位過(guò)高（75．9%）和對(duì)薪資待遇要求過(guò)高（54．5%）。

（摘編自“金陵熱線”官網(wǎng)文章：《2017海歸就業(yè)力調(diào)查報(bào)告》

材料三

盡管國(guó)內(nèi)求職人數(shù)不斷增加，競(jìng)爭(zhēng)壓力空前，但對(duì)于求職就業(yè)來(lái)講，最重要的還是要 展現(xiàn)自己獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這才是在職場(chǎng)中立足的根本。6 海歸具備的很多潛質(zhì)，能夠使他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。比如，有不少雇主表示，海歸員工在就業(yè)中有一個(gè)難能可貴的優(yōu)點(diǎn)，就是會(huì)在工作中表現(xiàn)出超常的專注度，他們更注重如何把工作做好，而非在老板面前做出良好表現(xiàn)。

因此，面對(duì)國(guó)內(nèi)的就業(yè)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)壓力，海歸們首先要做的是調(diào)整心態(tài)，然后充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注重工作中的執(zhí)行力、溝通力和創(chuàng)新力。

（摘編自搜狐官網(wǎng)《2017最新海歸就業(yè)分析：為何海歸的就業(yè)之路不再是坦途》有刪改）7．下列各項(xiàng)對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．材料一介紹了海歸為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想，積極回國(guó)創(chuàng)業(yè)，釋放巨大發(fā)展能量。B．材料二反映了海歸數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，海歸人才在回國(guó)求職就業(yè)過(guò)程中遇到的不利因素。C．材料三就海歸應(yīng)如何面對(duì)環(huán)境及競(jìng)爭(zhēng)壓力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。把握機(jī)遇等方面進(jìn)行介紹。

D．材料一、二都認(rèn)為，現(xiàn)階段海歸人員踴躍回國(guó)。其就業(yè)存在著一些亟待解決的問題。8．下列對(duì)上述材料分析合理的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．我國(guó)出國(guó)留學(xué)及留學(xué)歸國(guó)人數(shù)逐年增加，出國(guó)和回國(guó)人數(shù)之間的差距逐年縮小、可以預(yù)見，在未來(lái)幾年內(nèi)，這樣的趨勢(shì)將持續(xù)下去。

B．在吸收海歸人才中出現(xiàn)的問題，都源自我們?cè)谌瞬殴芾碇小熬幹七^(guò)死，編制偏緊”的體制，這些問題的解決需要堅(jiān)定不移地深化改革。

C．當(dāng)今中國(guó)，在全球化浪潮勢(shì)不可擋、互聯(lián)網(wǎng)科技方興未艾等背景下海歸們被認(rèn)為在語(yǔ)言、思維方式、文化多樣性方面更具競(jìng)爭(zhēng)力。

D．在海歸就業(yè)劣勢(shì)方面，國(guó)內(nèi)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂，難以獲得發(fā)展機(jī)會(huì)；國(guó)內(nèi)文化不適應(yīng)，所學(xué)專業(yè)國(guó)內(nèi)無(wú)需求是海歸就業(yè)難的主要原因。

E．截止2017年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生及海歸群體數(shù)量均大幅增加，新增海歸人數(shù)已經(jīng)超過(guò)高校畢業(yè)生增量，使海歸就業(yè)壓力更甚從前。

9．請(qǐng)綜合三則材料及所附圖表分析該如何解決“海歸”就業(yè)壓力問題。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）7 閱讀下面的文言文，完成10～13題。

衛(wèi)瓘字伯玉，河?xùn)|安邑人也。性貞靜有名理，以明識(shí)清允見稱。襲父爵閿鄉(xiāng)侯。弱冠為魏尚書郎。時(shí)權(quán)臣專政，瓘優(yōu)游其間，無(wú)所親疏，甚為傅嘏所重，謂之甯武子①。陳留王即位拜侍中持節(jié)慰勞河北以定議功增邑戶數(shù)歲轉(zhuǎn)廷尉卿瓘明法理每至聽訟小大以情時(shí)幽并東有務(wù)桓，西有力微，并為邊害。瓘離間二虜，遂致嫌隙，于是務(wù)桓降而力微以憂死。朝廷嘉其功，瓘乞以封弟。瓘六男無(wú)爵，悉讓二弟，遠(yuǎn)近稱之。累求入朝，既至，武帝善遇之，俄使旋鎮(zhèn)。性嚴(yán)整，以法御下，瓘學(xué)問深博，明習(xí)文藝，與尚書郎敦煌索靖俱善草書，時(shí)人號(hào)為“一臺(tái)二妙”。漢末張芝亦善草書，論者謂瓘得伯英②筋，靖得伯英肉。太康初，遷司空。為政清簡(jiǎn)，甚得朝野聲譽(yù)?；莸壑疄樘右玻枷讨^純質(zhì)，不能親政事。瓘每欲陳啟廢之，而未敢發(fā)。后會(huì)宴陵云臺(tái)，瓘?fù)凶?，因跪帝床前曰：“臣欲有所啟。”帝曰：“公所言何耶？”瓘欲言而止者三，因以手撫床曰：“此座可惜！”帝意乃悟，因謬曰：“公真大醉耶？”瓘于此不?fù)有言?；莸奂次?，賈后素怨瓘，且忌其方直，聞瓘與楚王瑋有隙，遂謗瓘與亮欲為伊霍③之事，啟帝作手詔，使瑋免瓘等官。黃門赍詔授瑋，瑋性輕險(xiǎn)，欲聘私怨，夜使清河王遐收瓘。左右疑遐矯詔，咸諫曰：“禮律刑名，臺(tái)輔大臣，未有此比，且請(qǐng)距之。須自表得報(bào)，就戮未晚也。”瓘不從，遂被害，時(shí)年七十二。朝廷以瓘舉門無(wú)辜受禍，乃追瓘伐蜀勛，封蘭陵郡公、增邑三千戶，謚曰成，贈(zèng)假黃鉞。

【注】①甯武子，春秋衛(wèi)國(guó)大夫，是我國(guó)古代“有道則進(jìn)用其智能，無(wú)道則佯愚以全身”的政治家的典型。②草圣張芝，字伯英。③伊霍，伊尹和霍光的并稱，后市往往以“行伊霍之事”代指權(quán)臣攝政廢立皇帝。

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．陳留王即位/拜侍中/持節(jié)慰勞/河北以定/議功增邑戶/數(shù)歲轉(zhuǎn)廷尉卿/瓘明法理/每至聽訟/小大以情

B．陳留王即位/拜侍中/持節(jié)慰勞河北/以定議功增邑戶/數(shù)歲轉(zhuǎn)廷尉卿瓘/明法理/每至聽訟/小大以情

C．陳留王即位/拜侍中/持節(jié)慰勞河北/以定議功/增邑戶/數(shù)歲轉(zhuǎn)廷尉卿/瓘明法理/每至聽訟/小大以情

D．陳留王即位/拜侍中/持節(jié)慰勞/河北以定/議功增邑戶/數(shù)歲轉(zhuǎn)廷尉/卿瓘明法理/每至聽訟/小大以情

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）8 A．弱冠，古人二十歲行冠禮，并賜以字，表示已經(jīng)成人，但因身體還未強(qiáng)壯，故稱弱冠。

B．草書，為書寫簡(jiǎn)便，從隸書演變而來(lái)；形成于漢代，特點(diǎn)是筆畫相連，書寫速度快。C．司空，西周始置，位次三公，與六卿相當(dāng)；兩漢以后曾經(jīng)幾度興廢，職責(zé)變化也較大。

D．黃鉞，古代帝王所用，后用為儀仗；文中的假黃鉞是指贈(zèng)給已故的衛(wèi)瓘以褒獎(jiǎng)其貢獻(xiàn)。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．衛(wèi)瓘明辨是非，進(jìn)退有度。他作魏國(guó)尚書郎時(shí)，朝廷大臣專權(quán)爭(zhēng)利，他積極周旋其中，與這些權(quán)臣們沒有親疏之別，很被傅嘏器重，被稱作甯武子。

B．衛(wèi)瓘治境有方，功不受封。他離間幽并東西的務(wù)桓和力微兩股邊境禍害，結(jié)果務(wù)桓降服，力微憂忿而死；朝廷因此想嘉獎(jiǎng)他，他卻請(qǐng)求賜封弟弟。

C．衛(wèi)瓘博學(xué)多藝，擅長(zhǎng)草書。他學(xué)問淵博，熟習(xí)經(jīng)術(shù)；他擅長(zhǎng)草書，當(dāng)時(shí)人在評(píng)論他的作品時(shí)，將他與索靖并駕齊驅(qū)，認(rèn)為他們都有張芝草書的骨力。

D．衛(wèi)瓘曲言巧諫，正直守則?；莸圻€是太子時(shí)，朝臣都認(rèn)為他不能理政，衛(wèi)瓘借醉巧諫，皇帝頓悟；賈后陷害他，他不聽左右勸說(shuō)，最后無(wú)辜被害。13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）累求入朝，既至，武帝善遇之，俄使旋鎮(zhèn)。性嚴(yán)整，以法御下。

（2）黃門赍詔授瑋，瑋性輕險(xiǎn)，欲騁私怨，夜使清河王遐收瓘。

（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

歸雁（其一）唐·杜甫

萬(wàn)里衡陽(yáng)雁①，今年又北歸。雙雙瞻②客上，一一背人飛。云里相呼疾，沙邊自宿稀。系書元浪語(yǔ)③，愁寂故山薇④。9 【注】①衡陽(yáng)雁；雁是候鳥，秋來(lái)南飛，傳說(shuō)到衡陽(yáng)為止，不過(guò)衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪語(yǔ)：妄說(shuō)；亂說(shuō)。④故山：喻家鄉(xiāng)。

14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）

A．第一句用“萬(wàn)里”和“衡陽(yáng)雁”寫向南漂泊路途之遠(yuǎn)，為大雁的北歸作了鋪墊。B．頷聯(lián)中的“瞻”“背”前后呼應(yīng)，更寫出大雁北歸時(shí)整齊的隊(duì)形和浩大的陣勢(shì)。C．五六句從時(shí)間和空間兩個(gè)角度，動(dòng)靜結(jié)合地表現(xiàn)出大雁北歸途中急切的心情。D．詩(shī)人系在大雁腳上的書信里沒有什么妄說(shuō)亂言，字里行間都是自己一片衷情。E．最后一句詩(shī)人將自己的萬(wàn)種愁緒遙寄于想象中故鄉(xiāng)的山薇，這是作者的虛筆。15．全詩(shī)塑造了大雁怎樣的形象？有何寓意？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）荀況在《勸學(xué)》中以蚯蚓例，說(shuō)明“積”的關(guān)鍵，然后又以“螃蟹”作對(duì)比：“_____________，_____________，_____________。”

（2）宋濂在 《送東陽(yáng)馬生序》 中回憶自己年幼家貧，“_____________，_____________”，親手謄寫，按時(shí)歸還。

第Ⅱ卷 表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作可以天馬行空地回到任何年代，但是內(nèi)在一定要有讓自己感動(dòng)、震撼和心痛過(guò)的東西。

②電子支付的便捷與風(fēng)險(xiǎn)休戚相關(guān)，條碼支付規(guī)范后，用戶支付亦然便捷，而且安全也得到了保障。

③網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)省略了出版周期，但也取消了批評(píng)家、文學(xué)史家使文學(xué)經(jīng)典化的過(guò)程，對(duì)此，大家莫衷一是。10 ④二十一世紀(jì)的中國(guó)，到處是日新月異的進(jìn)步，她正邁著更為成熟、穩(wěn)健的步伐走近世界舞臺(tái)中央。

⑤古代先賢厚重質(zhì)樸的著作、佶屈聱牙的詞句，讓人們難以將其與熱烈豐沛的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

⑥“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，都市人越來(lái)越向往小橋流水、瓜田李下、自由恬淡的生活狀態(tài)。

A．①②⑥ B．③⑤⑥ C．①④⑥ D．②③⑤ 18．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A．我們要堅(jiān)持改革開放，不斷創(chuàng)新理念、完善機(jī)制、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”提供保障。

B．新頒布的高中語(yǔ)文新課標(biāo)提出了四大核心素養(yǎng)，如何學(xué)習(xí)和培育這些素養(yǎng)將成為未來(lái)語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)。

C．作為一個(gè)舉辦過(guò)夏季奧運(yùn)會(huì)又要迎來(lái)冬奧會(huì)的城市，北京將用一場(chǎng)“純潔的冰雪”感宴邀約全世界的朋友。

D．弱視多見于學(xué)齡前兒童，是一種通過(guò)戴眼鏡也無(wú)法矯正視力的眼病，還常伴有斜視、看遠(yuǎn)看近視力都不好等。

l9．下到各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．王教授的一席話驚醒了我們，雖然是千慮一得，也體現(xiàn)了他對(duì)我們的關(guān)懷之情。B．為了表達(dá)對(duì)老作家的仰慕之情，小張致函道：“本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中。” C．楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，堅(jiān)持創(chuàng)作，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。D．本人才疏學(xué)淺，剛才的想法也只是一孔之見，接下來(lái)還請(qǐng)?jiān)谧拇蠓街遗u(píng)指正。20．下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對(duì)讀書的獨(dú)到見解，耐人尋味。從取向上說(shuō)，①，“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說(shuō)，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，②。讀書是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，其真諦和要義唯在于： ③。如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出。

21．下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問題。（5分）

高考恢復(fù)40年來(lái)，改變了億萬(wàn)人的人生軌跡和境遇，正所謂，“朝為田舍郎，暮登天子堂”?？梢姡R(shí)最終決定一個(gè)人的命運(yùn)和人生軌跡。其實(shí)，技能也可以改變命運(yùn)。當(dāng)下，11 中國(guó)技工的缺失嚴(yán)重制約“中國(guó)制造”的發(fā)展。因此，只要培養(yǎng)出更多的高級(jí)“工匠”，中國(guó)就一定能在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新方面趕超世界先進(jìn)水平。什么時(shí)候高考話題不再如此讓人津津樂道，什么時(shí)候諸如國(guó)外“教授的兒子樂當(dāng)技工”的傳聞不再成為笑談，我們的高等教育就真正走上正軌了。

①知識(shí)不一定決定人的命運(yùn)和人生軌跡。②_________________________________ ③_________________________________

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

儒家認(rèn)為“格物”能使人達(dá)到“博學(xué)”?！案瘛庇刑骄恐x；“物”則包含三方面內(nèi)容：一是自然物?！瓣惶熘畬拸V無(wú)所不覆，大地之厚重?zé)o所不載，春夏秋冬，氣化流行，海納百川”，人們由此懂得了寬厚、順勢(shì)、靈活、柔順。工蟻蟻后、工蜂蜂后各盡職責(zé)，為了群體的生存，團(tuán)結(jié)協(xié)作，大公無(wú)私。二是事物，包括關(guān)心各種事物。人的道德不正是體現(xiàn)在各種具體事物中嗎？三是書籍。讀書能在短時(shí)間內(nèi)獲取先人漫長(zhǎng)時(shí)間積累的智慧。

讀了上面材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中一兩個(gè)角度立意，寫一篇文章。要求明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案：

1．（3分）B（A項(xiàng)，兩者區(qū)別時(shí)，“工”“藝”只是先后關(guān)系，并非孰輕孰重；C項(xiàng)，滇西北的地理位置與海內(nèi)外游客量的增加和新的文化的傳入沒有邏輯關(guān)系；D項(xiàng)，“全面改良”的說(shuō)法與原文中“對(duì)傳統(tǒng)的人文價(jià)值系統(tǒng)具有很強(qiáng)的破壞作用”不一致。）

2．（3分）C（以云南滇西北為例證，論述了規(guī)模化的復(fù)制生產(chǎn)為傳統(tǒng)民族工藝再來(lái)了新生命。）

3．（3分）A（與原文邏輯不一致。）

4．（3分）B（“我們就能成為城里的人”與原文“自己就是城里的人”的理解不一致。）5．（5分）①澳門的自然景物。澳門的水廣闊浩渺，澳門的云輕盈飄逸。②澳門的人文景觀。澳門的城，沒有城墻，開放包容；老城有標(biāo)準(zhǔn)的“市井”制式，方正、古樸。③澳門的人。澳門人擅長(zhǎng)營(yíng)商，勤謹(jǐn)和氣，文明禮讓。④澳門給人的感受。澳門因水而美，寵辱不驚，賓至如歸。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分。意思對(duì)即可。

6．（6分）①之前到澳門，作者會(huì)感到陌生、困惑，仿佛探險(xiǎn)一般。如今，細(xì)細(xì)的感受與聆聽澳門，需要用心的探索和探求。②探索與探求恰好精準(zhǔn)的寫出作者對(duì)澳門由陌生、困惑到心生情愫進(jìn)而親近融入的心理變化過(guò)程，點(diǎn)明了主旨，照應(yīng)了題目。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每答出一點(diǎn)給3分。意思對(duì)即可。

7．（3分）A（“海歸”回國(guó)并非只為了“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想”，而且還擁有“愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行”。）

8．（5分）AE（B項(xiàng)，吸收海外人才過(guò)程中的問題也有留學(xué)生自己對(duì)國(guó)內(nèi)形勢(shì)不了解等原因。C項(xiàng)，原文是海歸們被認(rèn)為理應(yīng)在語(yǔ)言、思維方式、文化多樣性方面更具競(jìng)爭(zhēng)力，把理應(yīng)（推理）當(dāng)必然。D項(xiàng)，不熟悉國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)需求；回國(guó)時(shí)間與國(guó)內(nèi)招聘時(shí)間不符；在圖表中所占比例45．5%、39．2%；國(guó)內(nèi)文化不適應(yīng)；）

9．（4分）①政府應(yīng)堅(jiān)定不移地深化改革。破解體制不順、機(jī)制不活、布局不優(yōu)、效率不高等“瓶頸”。②出國(guó)留學(xué)需家長(zhǎng)及學(xué)生理性對(duì)待，以緩解海歸人數(shù)快速增長(zhǎng)帶來(lái)的就業(yè)壓力。③海歸群體自我定位需準(zhǔn)確，對(duì)薪資待遇要求要合適。④海歸要及時(shí)了解國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)需求，熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境，理性適應(yīng)國(guó)內(nèi)人情社會(huì)。⑤相關(guān)人力資源部門應(yīng)為海歸搭建招聘平臺(tái)改變海投效率的現(xiàn)狀。⑥海歸們要調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注重工作中的執(zhí)行力、溝通力和創(chuàng)新力。展現(xiàn)自己獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。13 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每答出點(diǎn)1分，答出任意四點(diǎn)即得滿分 10．（3分）C 11．（3分）A（弱冠古代專指男子。）

12．（3分）C（當(dāng)時(shí)評(píng)論的人認(rèn)為衛(wèi)瓘的草書有張芝草書的筋力，明顯比對(duì)索靖的評(píng)論要高。）

13．（1）（5分）屢次請(qǐng)求入朝，入朝后，武帝善待他，不久讓他返回鎮(zhèn)守。他生性嚴(yán)整，按法度管理下屬。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句子大意2分，“累”“旋”“御”各1分。

（2）（5分）黃門送詔書給楚王瑋，楚王瑋生性輕薄陰險(xiǎn)，想發(fā)泄自己的私怨，連夜派清河王遐收捕衛(wèi)瓘。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句子大意2分，“赍”“騁”“收”各1分。

參考譯文：衛(wèi)瓘字伯玉，河?xùn)|安邑人。性情文靜善于分辨是非道理，以有見識(shí)公允著稱。承襲父親閿鄉(xiāng)侯的爵位。二十歲為魏尚書郎。當(dāng)時(shí)朝臣專權(quán)，衛(wèi)灌周旋在他們中間，對(duì)權(quán)臣們沒有親疏之別，很被傅嘏所器重，稱他為甯武子。陳留王即位，官拜侍中，持節(jié)去河北慰勞。因?yàn)橛凶h定大事的功勞，增加封邑的戶數(shù)。幾年后轉(zhuǎn)任廷尉卿。衛(wèi)瓘?fù)〞苑ɡ?，每次去判案，不論案子大小都依?jù)情理。那時(shí)幽并東面有務(wù)桓，西面有力微，都是邊境的禍害。衛(wèi)瓘離間他們二人，于是使他們有了猜疑仇怨，務(wù)桓投降而力微因憂忿而死。朝廷嘉獎(jiǎng)衛(wèi)瓘的功績(jī)，衛(wèi)瓘請(qǐng)求賜封他的弟弟。衛(wèi)瓘六個(gè)兒子沒有爵位，都讓給了兩個(gè)弟弟，遠(yuǎn)近都稱道此事。屢次請(qǐng)求入朝，入朝后，武帝善待他，不久讓他返回鎮(zhèn)守。他生性嚴(yán)整，按法度管理下屬。衛(wèi)瓘學(xué)問深厚廣博，熟悉文藝，和尚書郎敦煌索靖都擅長(zhǎng)草書，當(dāng)時(shí)人號(hào)稱“一個(gè)尚書省兩個(gè)高人”。漢末張芝也善于草書，評(píng)論者說(shuō)衛(wèi)瓘得到了伯英書法的筋，索靖得到了伯英書法的肉。太康初年，升為司空。他為政清廉簡(jiǎn)明，很得朝廷內(nèi)外的贊譽(yù)?；莸蹫樘訒r(shí)，朝臣都說(shuō)他純樸，不能親理政事。衛(wèi)瓘屢次想陳述奏請(qǐng)廢了他，而沒敢說(shuō)出來(lái)。后來(lái)在陵云臺(tái)聚會(huì)宴飲，衛(wèi)瓘假裝醉了，跪在皇帝床前說(shuō)：“我想上奏?！被实壅f(shuō)：“你要說(shuō)什么？”衛(wèi)瓘幾次想說(shuō)但都止住了，于是用手撫摸著床說(shuō)：“這個(gè)座位可惜了！”皇帝心里明白，故意裝著不懂說(shuō)：“你真大醉了嗎？”衛(wèi)瓘從此不再提及。惠帝即位，恢復(fù)衛(wèi)瓘親兵千人。賈后向來(lái)怨恨衛(wèi)瓘，而且嫉恨他方正率直，聽說(shuō)衛(wèi)瓘與楚王瑋有舊怨，于是造謠說(shuō)衛(wèi)瓘與司馬亮打算干伊尹霍光做過(guò)的事，請(qǐng)皇帝作手詔，派楚王瑋免去衛(wèi)瓘等人的官職。黃門送詔書給楚王瑋，楚王瑋生性輕薄陰險(xiǎn)，想發(fā)泄私怨，連夜派清河王遐收捕衛(wèi)瓘。衛(wèi)瓘左右懷疑遐偽造詔書，都勸諫衛(wèi)瓘說(shuō)：“根據(jù)禮制法律，沒有像這樣對(duì)待臺(tái)輔大臣，姑且拒絕服從。等 14 你自己上表得到回復(fù)，再去受刑不晚。”衛(wèi)瓘沒有聽從，于是被害，時(shí)年七十二歲。朝廷因?yàn)樾l(wèi)瓘全家無(wú)辜蒙受災(zāi)禍，于是追記瓘伐蜀的功績(jī)，封他為蘭陵郡公，增加封邑三千戶，謚號(hào)成，并賜贈(zèng)黃。

14．（5分）BD（B項(xiàng)，頷聯(lián)寫出大雁北歸時(shí)的蒼涼與落魄；D項(xiàng)“系書”是虛寫，不是實(shí)景。）

15．（6分）全詩(shī)塑造了大雁北歸時(shí)蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象，寄托著詩(shī)人無(wú)限感懷，表達(dá)了詩(shī)人苦于漂泊羈旅的孤獨(dú)凄涼之情和對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限思念的愁緒。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出大雁的形象2分，其中“蒼涼與落魄”和“急迫與凄涼”各1分。答出詩(shī)人的寄寓4分，其中“苦于漂泊羈旅的孤獨(dú)凄涼”和“對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限思念”各2分。意思對(duì)即可。

16．（5分）（1）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也（2）無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，有錯(cuò)別字不得分。

17．（3分）A（①天馬行空：天馬奔騰神速，像是騰起在空中飛行一樣。多比喻詩(shī)文書法等氣勢(shì)豪放，不拘一格，流暢自然。此句用錯(cuò)對(duì)象。②休戚相關(guān)：憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。此句不合語(yǔ)境。⑥瓜田李下：正人君子要主動(dòng)遠(yuǎn)離一些有爭(zhēng)議的人和事，避免引起不必要的嫌疑。也指易引起嫌疑的地方。此句望文生義。）

18．（3分）C（A項(xiàng)“創(chuàng)新理念”“完善機(jī)制”“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”三動(dòng)詞的順序邏輯上有誤；B項(xiàng)“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“伴有”缺少主語(yǔ)。）

19．（3分）D（A項(xiàng)，千慮一得，在千百次的考慮中，總會(huì)有正確的時(shí)候。評(píng)價(jià)王教授不合語(yǔ)境；B項(xiàng)，忝列：謙辭。表示辱沒他人，自己有愧。用在此處不得體；C項(xiàng)，“高足”敬辭?？梢苑Q呼別人的學(xué)生，但不能自稱。）

20．（6分）①“讀薄”偏重于求深度②“讀厚”則需要拓展、雜糅③由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每處2分。意思對(duì)即可。

第五篇：高三語(yǔ)文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

高三語(yǔ)文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、（15分，每小題3分）

1.C．（A．樵-qiáo； B．技-伎雋-juàn；D．必-畢燴-huì）

2.B．（A．“澳門你好”應(yīng)該用引號(hào)；C．問號(hào)應(yīng)改用句號(hào)；D．去掉引文的句號(hào)，引號(hào)后可用逗號(hào)。）

3.D．（“驗(yàn)證”，用實(shí)驗(yàn)證明；“印證”，證明與事實(shí)相符。調(diào)整，改變?cè)械那闆r，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求；調(diào)控，調(diào)節(jié)控制?！胺磻?yīng)”，事情引起的意見、態(tài)度或行動(dòng)；“反映”，把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。）

4.A．（A．曲盡其妙，表現(xiàn)的技巧非常高明, 曲折而委婉細(xì)致地將其中的奧妙之處充分表達(dá)出來(lái)。形容表達(dá)能力很強(qiáng)。B．“不孚眾望”是不能使群眾信服，語(yǔ)意相反，應(yīng)為“不負(fù)眾望”。C．“評(píng)頭品足”是貶義詞，原指無(wú)聊的人隨便談?wù)撆说娜菝?，也比喻在小?jié)上多方挑剔。D．“不一而足”指同類的事物不止一個(gè)，而是很多，無(wú)法列舉齊全。）

5.C．（A．結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，“原因是??造成的”雜糅，或刪去“的原因”或刪去“造成的”。B．搭配不當(dāng)，刪去“問題”，或把“成熟”換為“解決”。D．成分殘缺，“牢記”缺賓語(yǔ)，可以在“預(yù)防”后加上“的要求”。）

二、（9分，每小題3分）

6.C.（“和”與 “禮”是互為表里，互相作用的）

7.B.（“諸子百家”存在于先秦時(shí)期）

8.A.（“和諧的文化傳統(tǒng)”說(shuō)法錯(cuò)誤）

9．選B。御：治理。

10．解析：選C。連詞，表并列/連詞，表修飾。A.連詞，雖然；B.介詞，比；D.介詞，用。

11．解析：選C。都是介詞，表被動(dòng)。A.連詞，假如、如果/副詞，大概；B.連詞，還是/形容詞，抑郁；D.代詞，你，你的/動(dòng)詞，是。

12．解析：選C。“老者”古今均譯為“年老的人”。A項(xiàng)，“然后”古義：這樣之后；今義：連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。B項(xiàng)，“縣官”古義：官府；今義：縣里的行政長(zhǎng)官。D項(xiàng)，“及其”古義：及，等到，其，他；今義：用為連詞，連接并列的名詞或名詞性詞組。

13．解析：選B。B項(xiàng)與例句均為形容詞作名詞。A項(xiàng)為形容詞作動(dòng)詞；C項(xiàng)為形容詞的使動(dòng)用法；D項(xiàng)為形容詞作動(dòng)詞。

14．解析：選A。A項(xiàng)與例句均為賓語(yǔ)前置句。B項(xiàng)為定語(yǔ)后置句；C項(xiàng)為狀語(yǔ)后置句；D項(xiàng)為被動(dòng)句。

15．解析：選D。①“匪”通“非”，③“耶”通“爺”，④“隴”通“壟”，⑦“田”通“畋”。

16．解析：選D。D項(xiàng)是判斷句。A、B、C三項(xiàng)均為賓語(yǔ)前置句。

四、(24分)

17．（1）如果老百姓沒有被愛護(hù)

（2）我們的丈夫，是我們所指望能相守過(guò)一輩子的人

（3）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨。

18．（1）“閣中人”所見的景物是，傍晚，雨晴，碧池新綠，雙燕歸宿。（2分）一派生意盎然的景象與下闕的內(nèi)容形成對(duì)比反襯?；驘峋耙r哀情。（2分）

（答題建模：“寫了什么內(nèi)容”的題目，一定要把景物寫全?！坝惺裁醋饔谩钡念}目，一是從表現(xiàn)手法著眼；二是從與下文的內(nèi)容感情比較著眼。）

（2）獨(dú)倚，是獨(dú)自倚靠。；從雨晴煙晚到黃昏，說(shuō)明女主人“獨(dú)倚”的時(shí)間很久，且睹雙燕，更思親人。（2分）全詩(shī)通過(guò)寫暮春之景，春景與孤獨(dú)心情形成對(duì)比，寄托了“閣中人”黃昏后寂寞、孤獨(dú)之情。（2分）

（答題建模：一是解釋詞義；二是結(jié)合具體詩(shī)句，上下勾連，點(diǎn)明相關(guān)內(nèi)容；三是結(jié)合全文通過(guò)表現(xiàn)手法，突出全詩(shī)感情。）

19．（1）奔流到海不復(fù)回 君不見高堂明鏡悲白發(fā)

（2）斗酒十千恣歡謔

（3）古來(lái)白骨無(wú)人收 新鬼煩冤舊鬼哭

（4）危檣獨(dú)夜舟 星垂平野闊

（5）萬(wàn)里悲秋常作客 親朋無(wú)一字

（6）安能摧眉折腰事權(quán)貴 鐘鼓饌玉不足貴

（7）黎民不饑不寒 然而不王者

（8）俯足以畜妻子 兇年免于死亡 然后驅(qū)而之善

五、語(yǔ)言運(yùn)用（12分）

20.②③①

（答題建模：做連貫排序題，第一步看提示句，看結(jié)尾句；第二步根據(jù)提供的句子信息推斷。提示句“霞光”“淡下去”是重要信息，第②句解釋了前面的句意“淡下去”；第③句“紅光都消失了”，緊承第②句。第①句顏色變成“深藍(lán)色的天幕”。結(jié)構(gòu)是“緋紅—消失—深藍(lán)色”）

21解析：題中要求把三句話改寫成一句話，屬于變換句式中短句變長(zhǎng)句的題型。做此種類型的試題，關(guān)鍵是找到能夠充當(dāng)長(zhǎng)句的主體句的那句話。如果以“《紅樓夢(mèng)》”為主語(yǔ)，那樣主體句就是“《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)”，其余兩句以定語(yǔ)的形式鑲嵌到主體句中。同樣，如果以“曹雪芹”為主語(yǔ)，那樣主體句就是“曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者”，其余兩句以定語(yǔ)的形式鑲嵌到主體句中。

答案：①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)：《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

②以曹雪芹為主語(yǔ)：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者

七、（60分）

23．參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。