第一篇：遠程研修需靜心

遠 程 研 修 需 靜 心

高密市柏城鎮(zhèn)店子小學喬金蘭

遠程研修要耗費大量的人力、物力、財力和時間。投入如此大，但收效我認為卻大打折扣。

遠程研修要求每天上午統(tǒng)一看視頻。我不知道上級為什么要這樣要求，但我相信這樣做的效果，肯定是設(shè)計者們不樂意看到的：前面大屏幕上專家和名師在有效互動著討論想讓老師們掌握的教育教學問題。下面的被研修的老師們也在熱火朝天地討論著，不過討論的是他們各自感興趣的話題。負責人把音響調(diào)了又調(diào)，無論調(diào)多高，總蓋不過人多力量大的觀眾的討論聲。

看視頻需要到上午十點，然后才能做其他的研修項目，這些項目要求在下午4點前必須做完。為了快速完成，老師們就找訣竅：需要看的內(nèi)容只打開不看；需要跟帖討論的就復(fù)制粘貼別人的；作業(yè)也是上網(wǎng)搜索的。

如此研修，老師們有什么收獲呢？這也是研修時在辦公室里聽到的最多的問題。

也許上級領(lǐng)導是想借此方式督促老師們必須學，但卻事與愿違。我認為，就像一個班里無論怎樣都有自覺學習、被動學習和怎樣都學不進去的學生一樣，我們老師也有想通過研修給自己充電的，也有滿足于現(xiàn)狀的，也有根本就不想充電的。這樣一刀切的研修方式，讓那些想好好研修的老師也不得不隨波逐流，因為研修的內(nèi)容需要靜下心來仔細學習、體會、感悟，這樣下來老師才能學到東西，才能比研修前有所提高。但亂糟糟的學習環(huán)境、急促的學習方式，讓人學得不知所云，只是練熟了操作流程。

如果讓老師們自主研修，也許領(lǐng)導們不放心，擔心老師們會偷懶不學，但最起碼那些想靜下心來學的老師會學。就像現(xiàn)在的課堂教學提倡分層教學一樣，我認為遠程研修也需要分層研修，因為遠程研修需要靜下心來，認真研究、學習。

第二篇：研修需要靜心凝神

研修需要靜心凝神

我喜歡讀書，我熱愛學習，我喜歡平心靜氣、悄然無聲中汲取新知的那份愜意與滿足。竇桂梅說“讀書像呼吸一樣自然”這是一種境界，我想，當下的研修不更需要這種傾情投入的境界嗎？

“你的評論幾條了？”你的感言發(fā)表了嗎？”“我的作業(yè)怎么指導教師和省專家不看?。俊薄巴?，我今天的學習任務(wù)都完成了，紅點都變成綠鉤了！”這是暑期遠程研修的第一天我聽到的最多的聲音。看到這些情景，身為指導教師的我突然感到一種悲哀，如果研修真是這種樣子那不就改變了他的美好初衷了嗎？省教育廳下這么大的氣力所搞的遠程研修，規(guī)模大、覆蓋面廣，專家導航，名師指點，還有那么多值得細細學習品味的寶貴資源資料，都是值得我們研修者認真學習的。如果把精力放在了評論數(shù)、感言數(shù)上，不就是本末倒置、舍本逐末了嗎？如果不去認真學習每個專題的資源內(nèi)容，又怎么會寫出高質(zhì)量的作業(yè)和感受呢？

我想 “咱寧可評論和感言都少點，但是學習內(nèi)容學習資料得必須用心去看，花長時間去讀。當周圍的人變得浮躁、當個別同事對待遠程研修不那么認真的時候，請你千萬別忘了守住你那顆寧靜的心。

當疲倦的時候，請走出辦公室伸伸疲憊的腰，扭扭僵硬的脖子，確實面對如此多的學習任務(wù)，老師們一定非常疲憊；當困意襲來，請點擊一下課程簡報、精彩作業(yè)，品品其中的芳香，汲取其中的日精月華；當你認真創(chuàng)作的作業(yè)沒有被推薦的時候，請你以謙恭的態(tài)度告訴自己：我的作業(yè)還是不夠優(yōu)秀，只要我認真學習了并學有所獲了，我們研修的目的就達到了，我們照樣是快樂幸福的研修者。

研修需要靜心凝神，守住寧靜的心，你會明白遠程研修的魅力，你會懂得學習、交流、智慧碰撞的力量。只有在靜心凝神中才能完善自我、提升自我、超越自我、成就自我。守住寧靜的心，守住恬然與安詳、智慧與向往。因為非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

第三篇：遠程研修

遠程研修，你終于來了！

期待中，7.30日，小學遠程研修暑期培訓終于來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學習的機會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學工作中的困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學員將心思安在研修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學習著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學員，我決心做到以下幾點：對待研修，勤奮熱忱，做到學以致用。有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學習，感悟、聆聽，反思。把學到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點點滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓，總結(jié)成功的經(jīng)驗。對待自己，自信堅韌，將學習看作是人生的快樂與榮耀。戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增強自信心和學習的韌勁，將學習看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！

第四篇：遠程研修心得體會

遠程教育研修心得體會

金秋十月，我們迎來了第二、三批,遠程教育研修。這次學習，讓我可以足不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，免除了車馬勞頓之苦。既不耽誤自己的日常教學工作，又實現(xiàn)了夢寐以求的與專家的直接對話，還和全國各地一線的小學語文同仁者溝通交流，又得到專家的指導，真可為是“一舉多得”！我驀然回首這段忙碌但卻充實的時光，細細數(shù)著自己的思想籮筐中已收獲了的幾個果子??

一、小學語文教學要美麗轉(zhuǎn)身。

這次研修，我明白了小學語文教學要摒棄過去對文本的繁瑣分析，取而代之的是要用課文這個“例子”，課堂上少分析課文內(nèi)容，教師要引領(lǐng)學生多揣摩詞語的運用、多感受語言的美妙、多體驗作者的寫法。要帶領(lǐng)學生深入到文本中，先讓他們“自己去跟作品打交道”，進而生與生、師與生在重點、難點、疑點上進行思維碰撞，互動交流，利用課文這個“例”，讓學生感受語言、理解語言、借鑒語言，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。實現(xiàn)小學語文教學由“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。

二、低年級識字教學要靈活多樣。

我比較欣賞低年級隨文識字教學，課堂上師生圍繞課文內(nèi)容的語言交流中自然而然地出示生字，運用多種識字方法，如：加一加，減一減，聯(lián)系生活等多種識字方法識字。每一個生字都有與課文內(nèi)容相關(guān)的語言環(huán)境，并把識字融入到語言訓練中，學生在讀詞語中識字，在讀文中識字，在說話中識字，學得輕松而愉快，而兒童的認識規(guī)律又離不開具體環(huán)境，離不開反復(fù)接觸，反復(fù)實踐，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離文”，強調(diào)的就是生字詞的教學要和具體的語言環(huán)境相結(jié)合。而隨文識字恰恰強調(diào)了語言環(huán)境，也十分有助于學生語言和智力的發(fā)展。

三、制定教學目標要準確、恰當。

制定教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學目標是根據(jù)課程的總體目標和本節(jié)課的教學內(nèi)容而確定的，教學目標是設(shè)計教學過程的依據(jù)，是課堂教學的靈魂。同時，教學目標要有可操作性、可檢測性，不旁生枝蔓，準確、恰當?shù)闹贫ń虒W目標。

四、一節(jié)好課要反復(fù)打磨。

磨課能指導教師學會精益求精。一次磨礪，一次進步，研討中，磨課老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，教師們要協(xié)作共同完成多輪的備課、說課、上課和評議活動。通過觀看磨課，我最大的收獲是：與同事合作要成為我們每一位教師的職業(yè)習慣。磨課中，我更加明白了怎樣去聽課，怎樣去評課，怎樣選擇獨特的視角去寫觀課報告。

 這次研修中，我收獲了很多，今后還要在課堂中教學中學以致用。通過研修這扇窗戶，我感受到了清新的語文之風，感受到了日漸理性的小語課堂。

第五篇：遠程研修心得體會

遠程研修心得體會

通過這次新課改遠程研修培訓的學習，我從中學到很多東西。這次培訓使我發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通交流平臺。在培訓期間我認真做筆記，多次發(fā)表評論，同時和同校教師們共同學習。我虛心學習，促使自己對語文教學方式、方法及手段的認識的轉(zhuǎn)變。

這次培訓會主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了講解；會上還請專家就語文教學等問題做了專題講座?？傊ㄟ^講座、看視頻、研討等這樣的形式，教師們學的、聽的都非常認真，而且感觸頗深，可以說受益匪淺。大家一致認為，這次培訓會不僅提高了理論水平，了解了當今語文教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向，而且使他們深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的閱讀能力為主。通過培訓開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學的新思路。

這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關(guān)鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進行必要的修改，對有些內(nèi)容降低難度。

通過遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。

2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學案、教案，精心設(shè)計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓，對我來說，進步了很多。我想說的是，自己要更多的進步才行。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！